Подневный план на ноябрь младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Подневный план на ноябрь младшая группа по программе от рождения до школы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.07 КБ |
![]() | 27.29 КБ |
![]() | 28.66 КБ |
![]() | 27.2 КБ |
![]() | 28.67 КБ |
![]() | 27.04 КБ |
![]() | 27.39 КБ |
![]() | 27.76 КБ |
![]() | 27.8 КБ |
![]() | 27.58 КБ |
![]() | 27.61 КБ |
![]() | 27.84 КБ |
![]() | 28.95 КБ |
![]() | 27.36 КБ |
![]() | 27.51 КБ |
![]() | 27.09 КБ |
![]() | 27.54 КБ |
![]() | 27.54 КБ |
![]() | 27.95 КБ |
![]() | 28.85 КБ |
![]() | 28.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 02.11.20 Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Д/и «Одежда, обувь, головные уборы». Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. | |
Непрерывная образовательная деятельность | 1.ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «Помоги Незнайке» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением» стр.16 П.с.: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. 2.ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. | Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках. | Выносной материал : Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. «Поведение за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Загадывание загадок об одежде. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. | Помощь в подготовке раскрасок «Осенняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальные беседы с родителями о профилактике ОРЗ и гриппа. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 03.11.20 Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «В гостях у Мойдодыра». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, познакомить с понятием «опрятность». Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик». Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание; воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания | Рассматривание книг по теме недели, альбомов «Костюмы народов мира», «Ткани» Цель: Развивать внимание, мышление. Воспитывать любознательность. | |
Непрерывная образовательная деятельность | 1. ОО Речевое развитие Развитие речи « ЗКР звук И» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.40 П.с.: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). 2. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Подвижная игра: «Краски». Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. | Упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. | Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь. | Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах. Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. | Д/ и «Кто во что одет?» Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда». | Изготовление одежды для бумажной куклы (вырезание и раскрашивание) Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус. | ||
Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Подвижная игра «Волк и козлята». Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. | Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил. | Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Консультация «Одежда детей в группе и на улице». |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 05.11.20 Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Беседа. Утренняя гимнастика. Чтение: К.И. Чуковский «Мойдодыр». Задачи: Учить детей внимательно слушать художественный текст, помочь понять основную идею. Воспитывать желание всегда быть чистыми, опрятными, аккуратными. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ей для работы. Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. Безопасность «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке» Цель: напомнить детям , что во время одевания нужно быть внимательным. Самостоятельно одевайте в определённой последовательности. Одеваться нужно спокойно, не разбрасывать одежду, доставать ее из шкафчика по мере надобности. Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за шарф. Не забираться и не закрываться в шкафчике. Не виснуть на дверях шкафчиков, проявлять осторожность с углами шкафов и скамеек. В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов. В случае даже незначительного ранения, ссадины, ушиба немедленно обращайтесь к воспитателю. Выходить на прогулку нужно только с воспитателем. При ходьбе по лестнице держитесь за перила. При открывании или закрытии дверей будьте осторожны! Не подставляйте пальцы, не хлопайте дверью, не держите дверь. | Игра «Оденем Машеньку» Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. | Сюжетно-ролевые игры: «Стирка», «Портной», «Магазин одежды» по желанию детей. Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, умение принимать на себя роль. | |
Непрерывная образовательная деятельность | 1.ОО Художественно эстетическое развитие (лепка/аппликация) Лепка «Крендельки» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 П.с.: Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. 2.ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Много снега, негде бегать, На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. | Наблюдение за ветром Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными | Учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными. | Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Учить детей надевать форму дежурных, выполнять простые поручения, формировать элементарные трудовые навыки, готовить к самостоятельному выполнению обязанностей дежурных. Воспитывать начала ответственного отношения к выполнению поручений. | «Маша-растеряша». Наблюдение за тем, как кукла Маша одевается на прогулку. Цель: побуждать находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, цвет, размер; воспитывать терпение и наблюдательность. Безопасность «Правила поведения при одевании в раздевалке» Цель: напомнить детям как нужно вести себя во время одевания на прогулку, что бы не причинить вреда себе и дрогому. | Ситуативный разговор о необходимости самостоятельно поддерживать порядок в шкафу, следить за внешним видом. Цель: развивать речь, воспитывать аккуратность. | Дидактическая игра «Чья одежда?». Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь. Много снега, негде бегать, На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. | Наблюдение за ветром Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Подвижная игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. | Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. | Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Беседа «Одевайте детей правильно». |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 06.11.20 Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа о необходимости спортивной одежды и обуви, раскрашивание спортивной одежды. Цель: обобщать и расширять знания детей о предметах одежды, рассматривание иллюстраций «Спортивная одежда и обувь». | Рисование «Украсим платье куклы Кати». Цель: Учить составлять узоры на шаблоне. Развивать творческое воображение, фантазию. | Сюжетно-ролевая игра: «Ателье» (самостоятельно подготовить игровое пространство и распределить роли). Цель: обобщать и расширять знания детей о предметах одежды, формировать умение принимать на себя роль. | |
Непрерывная образовательная деятельность | 1 . ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Красивые воздушные шары» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.58 П.с.: Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. 2. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Подвижная игра: «Краски». Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. | Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя. | Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. «Одевайся правильно» учимся надевать колготки. Задачи: Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул. Поощрять стремление детей к порядку . | Беседа «Для чего нам нужна одежда». Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Практическое упражнение «Одеваемся самостоятельно». Цель: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность. | Рассматривание альбома «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей. | ||
Прогулка Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Подвижная игра: «Волк и козлята». Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. | Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. | Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для с/р игр. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 09.11.20 Тема недели: «Я среди людей: Девочки и мальчики»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. . Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть нешумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа с детьми «Мы такие разные» Цель: формировать представления о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, смелые, трусливые. Учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, помогать). Способствовать установлению добрых отношений между детьми. | Развитие у детей умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Ц:учить детей играть дружно, брать на себя главную роль. Дидактическая игра «Кто, что носит?» (на магнитах) - рассматривают одежду и выбирают, одежду для мальчика и девочки. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «Чудесный мешочек» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением» стр.14 П.с.: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; помогать правильно строить из снега домик, соизмерять вели¬ чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку). | Наблюдение за осенним лесом Цель: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа. Подвижная игра «Найди нас». Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве. | Закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве. | Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. | Рассказ воспитателя «Подружки поссорились» Ц: беседа по содержанию рассказа. Развитие речи и памяти. Игра на внимание «Кто в платьице хлопает в ладошки, а кто в шортиках топни ножкой» | Формирование интереса к книгам у детей , рассматривание книг по теме недели. | Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых. Ц:обучение детей вежливым формам общения. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; помогать правильно строить из снега домик, соизмерять вели¬ чину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку). | Наблюдение за осенним лесом Цель: расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа. Подвижная игра «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. . | Закреплять умение соотносить движения с текстом. | Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Беседа с родителями «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребенка дружить?» |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 10.11.20 Тема недели: «Я среди людей: Девочки и мальчики»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Мультзал: мультфильм «Если хочешь быть здоров («Смешарики»). Задачи: Учить детей понимать содержание мультфильма. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать потребность в соблюдении навыков гигиены. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа: «Чем похожи, чем отличаются». Нахождение общих признаков и отличий между девочками и мальчиками. | Словесная игра «Назови части тела» Цель: обогащение словаря | Д/и «Одень куклу» -учить детей подбирать одежду кукле девочке и кукле мальчику. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Речевое развитие Развитие речи В.В.Гербова «Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»» «Развитие речи в детском саду» стр. 45 П.с.:Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Учить самостоятельно надевать колготки и обувь. | Игра малой подвижности «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние. Подвижные игры: «Узнай кто». Развитие тактильных ощущений, ориентировке в пространстве. | Подвижная игра: «Узнай кто». Развитие тактильных ощущений, ориентировке в пространстве. | Сюжетно –ролевые игры: «Путешествуем вместе» Распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Полины о профилактике ОРЗ и гриппа. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 11.11.20 Тема недели: «Я среди людей: Девочки и мальчики»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Кукла Полина умывается». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий, поощрять стремление выполнять их правильно. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | «Я - человек (имя, части тела)» Цель: Развитие представления о себе, как о человеке. Развитие гендерных представлений. Сформировать представление о строении тела человека, здоровье, развитии. | Рисование «Подарок друга» - развивать моторику рук, учить раскрашивать рисунок не выходя за контур. | Дидактическая игра «Один - много». Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных. Закрепить понятия один, ни одного, много. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие ФЭМП Занятие №7 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 16 П.с.: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словамиодин, много, ни одного. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект № 10 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.39 | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку). | Наблюдение на огороде Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Подвижная игра «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. | Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. | Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Беседа на тему «Нам вместе хорошо». Задачи: Развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения. | «У меня зазвонил телефон»- развивать речь; закреплять умения употреблять в речи вежливые слова; воспитывать доброжелательности по отношению ко всем людям. | Д/и «Чудесный мешочек» - Формировать умение детей определять предметы на ощупь. | С-р/и «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Воспитывать самостоятельность. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку). | Наблюдение на огороде Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Подвижная игра «Жмурки». Цель: быстро действовать при потере равновесия. | Учить быстро действовать при потере равновесия. | Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | «Когда родители ссорятся…» Консультации |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 12.11.20 Тема недели: «Я среди людей: Девочки и мальчики»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Беседа. Утренняя гимнастика. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает». Задачи: Учить детей внимательно слушать стихотворение, сопоставлять услышанное с представленными на фланелеграфе картинками, проговаривать с опорой на рисунки отдельные фразы, подражать голосам животных. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Кто я?» Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Д/и «Можно – нельзя» - учить детей различать хорошие плохие поступки (на поступки «можно» - дети хлопают, «нельзя» - топают). | Д/и «Угадай, кто это?». Цель: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок. Развивать внимание. | Д/и «Угадай, кто это?». Цель: учить «видеть» целое (операция синтеза) по частям лица, головы, тела; угадать кто изображен на картинке – девочка или мальчик, взрослый человек или ребенок. Развивать внимание. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Художественно эстетическое развитие (лепка/аппликация) Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.59 П.с.: Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Мультзал: мультфильм «Скажи микробам нет» (серия «Смешарики»). Задачи: Учить детей бережно относиться к своему здоровью, понимать смысл правил гигиены и соблюдать их. | Ознакомление с худ. лит.: Чтение стихов из сборника Г. П. Шалаева «Правила поведения» - воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них. Д/и «Что у тебя, а что у куклы?». Цель: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление, | Д/и «Что у тебя, а что у куклы?». Цель: закрепить знания детей о частях тела. Развивать зрительное восприятие, мышление, память. | Д/и «Подбери одежду». Цель: закреплять умение соотносить вид одежды с полом ребенка. Закреплять у детей знания названий разных видов одежды. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Посоветовать папам , вместе с детками, понаблюдать за мамой на кухне, как она готовит еду. Всей семьёй сесть и поужинать вместе и потом всем вместе похвалить маму. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Тёмы К. об одежде ребёнка в группе, следить за состоянием одежды. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 13.11.18 Тема недели: «Я среди людей: Девочки и мальчики»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Поведение за столом». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, уточнить правила поведения за столом и умение пользоваться приборами. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа, рассматривание картин на тему «Что умеет кожа?». Цель: познакомить детей с назначением и свойствами кожи, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Разучивание стихотворений «Части тела». Цель: активизация словарного запаса. | Разучивание стихотворений «Части тела». Цель: активизация словарного запаса. | Д/и «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Цель: формировать умение из готовых геометрических форм выкладывать фигуру человека. Развитие тактильных ощущений, внимания, мышления. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Разнацветные обручи» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60 П.с.: Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. | Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра «Раз, два, три — беги!». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | Упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега. | Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Творческая мастерская: работа с раскрасками. Посуда. Задачи: Учить детей подбирать цвета, соответствующие изображаемым объектам, действовать по образцу. Учить правильно и аккуратно выполнять штриховку. Закреплять названия посуды. | Чтение А. Барто «Я расту». Цель: формировать и развить средства общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его. Загадки о строении тела человека. Цель: развивать память, мышление. Воспитывать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. | Д/и «Доскажи словечко». Цель: закрепить знания о частях тела человека. Развивать внимание, речь, быстроту реакции. | Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цель:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. | Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Организация выставок детских работ, привлечение родителей к участию в детской исследовательской и проектной деятельности. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 16.11.20 Тема недели: «Домашние животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Чайная ложка». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить детей с таким столовым прибором как чайная ложка, учить пользоваться ею. Обогащать словарный запас. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением. Рассмотреть иллюстрации с изображением животных | Дид. игра «Кто как кричит» Цель: учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают. Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке» - тренировка внимания, восприятия | Д/и «У кого – кто» - продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «В гостях у бабушки» О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 12 П.с.: продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами. Учить правильно общаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к ним. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; бежать прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. | Опыт - исследование «Утята» (бумажные утята и утята вырезанные из ткани) - познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования. Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: Формировать умение изображать определенные действия | Д/и «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и их детенышей. | Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; бежать прямо, сохраняя заданное направление | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Валеры о профилактике ОРЗ и гриппа. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 17.11.20 Тема недели: « Домашние животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Игра-забава с механической каргопольской игрушкой (по выбору педагога). Задачи: Способствовать снятию психофизического напряжения, создавать благоприятный, комфортный климат в группе. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа с детьми «Безопасность при общении с животными». Цель: Учить детей понимать поведение животных, знать ,как общаться с ними, как правильно реагировать в различных ситуациях. | Рисование цветными мелками «Весёлые котята» Познакомить с восковыми мелками показать, как ими нужно работать. Предоставить возможность выполнить рисунки самостоятельно или использовать печатную основу. | Дидактическая игра “Мама и детеныш” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Речевое развитие Развитие речи Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами » В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.42 П.с.: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за кошкой Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. | Развивать согласованность рук и ног при движении. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь. | Чтение: Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций. Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства. | Упражнение «Гусь и гусята», Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию. | Книги для рассматривания С.Я.Маршака “Усатый - полосатый”, Е.Чарушина “Корова”. Цель: Закрепить знания детей о домашних животных : де живут, чем питаются, какую приносят пользу, как человек заботиться о них. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за кошкой Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. | Развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Ани о режиме дня в саду и дома . |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 18.11.20 Тема недели: «Домашние животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Маша - растеряша». Задачи: Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа с детьми БЕЗОПАСНОСТЬ «Охрана жизни и здоровья при общении с собакой». Цель: Рассказать детям о том что следует соблюдать осторожность при встрече с собакой, не показывать испуга и ни в коем случае не убегать от животного . Д И «В чем ошибся художник?» Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их. | Д И «В чем ошибся художник?» Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их. | С. Р. игра «Детский сад для цыплят» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие ФЭМП Занятие №8 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 18 П.с.: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие Конспект №11 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.41 .П.с.: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра: «Мышеловка». Цель: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Развивать быстроту и выносливость. | Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). «Правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам. | Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки) Цель: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь. | Дидактическая игра “Мама и детеныш” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей. | Самостоятельная деятельность. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. Игра «Найди пару» - развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | Формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. | Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Ярослава о поведении ребёнка в группе, толкается. Просьба побеседовать с ребёнком дома. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 19.11.20 Тема недели: « Домашние животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Беседа. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания одежды. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Дидактическая игра «Чей детеныш?» Задачи: Учить детей применять в игре знания о детенышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например, котят, щенят). Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. | Дидактическая игра «Соберем урожай морковки для кролика». Задачи: Учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака | Рисование цветными мелками «Весёлые котята» Познакомить с восковыми мелками показать, как ими нужно работать. Предоставить возможность выполнить рисунки самостоятельно или использовать печатную основу. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Художественно эстетическое развитие (лепка/аппликация) Лепка «Пряники» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.62 П.с.: Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Наблюдение за собакой Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Подвижная игра: «Догони меня». Цель: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. «Девочкам - бантики, мальчикам - пуговки». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук. | Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь. | Дидактическая игра “Чей детеныш ? ” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей. | Трудовые поручения: наводим порядок в группе. Задачи: Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу. Д. игра "Птицы, звери, рыбы" Цель: упражнять в умении классифицировать. | ||
Прогулка Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Наблюдение за собакой Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Подвижная игра: «Мы — веселые ребята». Цель:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. | Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. | Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Предложить родителям слепить дома с детьми из пластилина своего домашнего питомца. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 20.11.20 Тема недели: «Домашние животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Одевайся правильно» Учить детей правильной последовательности одевания одежды перед прогулкой. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» Цель.: Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей, формировать умение называть характерные для них действия. Развивать познавательный интерес. | Работа в уголке сенсорного развития: обследуем предметы. Задачи: Учить детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник). | Дидактическая игра “Чей детеныш ?” Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детёнышей. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй что-то круглое» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.64 П.с.: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра: «Мышеловка». Цель: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Развивать быстроту и выносливость. | Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно-гигиенические навыки. | Создание альбома «Наши любимцы». Цель : Расширять и систематизировать представления о животных и птицах, проживающих в доме в городских условиях. | Работа в уголке музыкального воспитания: «Концерт для котёнка » игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен). Задачи: Учить детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус. | Игры детей во всех уголках группы по желанию. (Игрушки фигурки домашних животных) Дид. игра «Чья мама?"- закрепить знания о детёнышах дом. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра: «Мышеловка». Цель: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Развивать быстроту и выносливость. | Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы с детьми дома, по теме: «Домашние животные». |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 23.11.20 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. . | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа с детьми на тему:«Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных. Развивать умение детей узнавать и правильно называть их. Воспитывать интерес к изучению нового | Д/И: "Чей домик" цель: учить детей узнавать животных и называть их. | Рассматривание иллюстраций «Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных. Закреплять умение узнавать и правильно называть их. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «У кого какие шубки.» П.с.: дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об "одежде" зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность: Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. Цель: учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе. | Наблюдение за льдом Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Подвижная игра: «Пройди бесшумно». Цель: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. упражнение «Самый аккуратный». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с элементарными правилами этикета. | Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внима-тельно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Рассматривание игрушки медведя. Цель: Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы. | Дидактическая игра «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию. | Игра «Кто чей?» Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов | ||
Прогулка Трудовая деятельность: Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. Цель: учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе. | Наблюдение за льдом Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Подвижная игра: «Послушные листья». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. | Учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Мирослава об одежде ребёнка в группе, следить за состоянием одежды. Фотосессия «Мама – солнышко моё» |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 24.11.20 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Развитие навыков культуры еды. Формирование культуры общения. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа: «Дикие животные и их детеныши родного края». Цель: Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, активизировать в речи глаголы: «воет», «пищит», «прыгает», «грызет» и.т.д. | Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. | Дидактическая игра «Назови правильно» «Лесные жители и их детки»: Цель: Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Речевое развитие Развитие речи «Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.43 П.с.: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Продолжать учить самостоятельно надевать колготки и обувь. | Чтение художественный литературы Е. Трутнева «Белкина кладовая». Цель: воспитывать бережное отношение к труду животных. | Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения. | Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк». Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за кустиками Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка на информационный стенд «Движение, движение, движение – это …» | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Артёма Т. о том, что сегодня плохо кушал, порекомендовать понаблюдать за ребёнком дома вечером ,возможно заболевает. |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 25.11.20 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Формирование навыков культуры еды. Формирование умения самостоятельно раздеваться после прогулки. Учить снимать штаны и обувь. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных . Беседа с детьми БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила личной гигиены в общественных местах ». Цель: Закреплять правила личной гигиены в общественных местах. | Рассматривание игрушки медведя. Цель: Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Закреплять знания детей о среде обитания. | Д/игра «Назови маму и детеныша». Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие ФЭМП Занятие №9 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 19 П.с.: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. ОО Физическо развитие Физкультурное занятие Конспект № 12 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.43 | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Медвежонок умывается». Предложить детям посмотреть, как «умывается» игрушечный медвежонок, 'знакомить с правилами выполнения гигиенических процедур. Формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью. | Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова. | Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных . | Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных . | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Анкетирование «Речевое развитие Вашего ребенка» |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 25.11.20 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Формирование навыков культуры еды. Формирование умения самостоятельно раздеваться после прогулки. Учить снимать штаны и обувь. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных . Беседа с детьми БЕЗОПАСНОСТЬ «Правила личной гигиены в общественных местах ». Цель: Закреплять правила личной гигиены в общественных местах. | Рассматривание игрушки медведя. Цель: Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Закреплять знания детей о среде обитания. | Д/игра «Назови маму и детеныша». Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие ФЭМП Занятие №9 «Формирование элементарных математических представлений» И.А. Пономарёва, В.А. Позина стр. 19 П.с.: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. ОО Физическо развитие Физкультурное занятие Конспект № 12 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.43 | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Игровая ситуация «Медвежонок умывается». Предложить детям посмотреть, как «умывается» игрушечный медвежонок, 'знакомить с правилами выполнения гигиенических процедур. Формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему здоровью. | Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок» Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова. | Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных . | Игра «Кто живет в лесу, а кто на дворе?» Цель: упражнять в названии диких и домашних животных . | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Подвижная игра «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Анкетирование «Речевое развитие Вашего ребенка» |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 26.11.20 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. «Самые аккуратные». Чтение отрывков из произведения К. Чуковский «Мойдодыр». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность. Побуждать повторять за педагогом отдельные строки художественного произведения. Формировать осознанное отношение к здоровью, внешнему виду. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы. Словесные игры «Ты чей, малыш?» Цель: Формировать умение детей правильно называть животных и их детенышей. Развивать умение четко произносить слова. | Д/И (по развитию речи) «Малыши». Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие животных и их детенышей в ед. и мн. числе. | Рассматривание иллюстраций «Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных живущих в средней полосе. Закреплять умение узнавать и правильно называть их. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Художественно эстетическое развитие (лепка/аппликация) Аппликация «Шарики и кубики» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 61 П.с.: Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов. ОО Физическое развитие Физкультурное занятие По плану физкультурного руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Предложить вниманию детей мультфильм формировать представления о полезной и вредной пище, рассказать о пользе овощей и фруктов. | Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка». Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. | Словесные игры «Ты чей, малыш?» Цель: Формировать умение детей правильно называть животных и их детенышей. Развивать умение четко произносить слова. | Учить детей раскрашивать контурный рисунок (Дикие животные). Учить правильно держать карандаш, регулировать нажим, соблюдать направление штриховки. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. | Учить бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Привлечь родителей к положительной оценке детских работ на творческом этапе во время выставки. Консультирование «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста». |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 27.11.20 Тема недели: «Дикие животные и их детёныши»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | ||
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | ||
3 | 4 | ||||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Беседа. Утренняя гимнастика. «Наша одежда». Уточнить представления детей о названии различных предметов одежды, учить чистить одежду и обувь. Развивать связную речь, учить подбирать и использовать обобщающие . | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа с детьми на тему: «Почему животных называют дикими» Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ » Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом. | Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом. | Настольно-печатные игры: «Кому что?» Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом. | |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Нарисуй , что хочешь, красивое» Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.65 П.с.: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | ||||
Прогулка Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. | Наблюдение: Снегопад». Чтение стихотворения Л. Воронковой «Снег идет». Формировать у детей представлений о зиме, характерных изменениях в природе, учить рассказывать о том, как движется снег, как он выглядит (падает, кружится, летает, блестит) Обогащать впечатления и представления детей средствами художественной литературы. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Развивать двигательную активность. | Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. | ||
Вечер Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков содержания одежды в порядке. Учить обращаться за помощью к взрослому. Формирование культуры общения. | Конструирование Домик для зайчика. Задачи: формировать умения создавать постройку с использованием основных строительных деталей. Побуждать детей создавать варианты конструкций. Д/и «Расскажи, кто такой» Цель: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных. | Д/И (по развитию речи) «Малыши». Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие животных и их детенышей в ед. и мн. числе. | Д/И (по развитию речи) «Малыши». Цель: учить детей употреблять в речи имена сущ. обозначающие животных и их детенышей в ед. и мн. числе. | ||
Прогулка Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цель : формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Развивать двигательную активность. | Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. | ||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами утро | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Индивидуальная беседа с родителями Ильи о поведении ребёнка в группе, толкается. Просьба побеседовать с ребёнком дома. Беседа: «Дошкольник и его игрушки». |
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной работы
Дата: 30.11.20 Тема недели: «Птицы на нашем участке»
Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Интеграция Образовательных областей | Совместная образовательная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участках детского сада) | |
2 | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | 5 | |
3 | 4 | |||
Утро: Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы. Утренняя гимнастика. Учить самостоятельно надевать брюки и обувь во время сбора на прогулку. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Чтение сказки М. Горький «Воробьишко» Цель: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; упражнять в произношении звука «ч»; воспитывать интерес к художественной литературе. | Игровое упражнение «Гусь и гусята» Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать гром-кость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию | Дидактическая игра «Лото» по теме «Пернатые друзья». Цель: Учить детей узнавать и называть птиц, использовать обобщающие понятия. Обогащать словарный запас. |
Непрерывная образовательная деятельность | ОО Познавательное развитие Формирование целостной картины мира «Найди предметы рукотворного мира» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением» стр.17 П.с.: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира. ОО Художественно-эстетическое развитие Музыкальное занятие По плану музыкального руководителя | |||
Прогулка. Во время одевания на прогулку учить обращаться за помощью к взрослому. | Наблюдение за осенними деревьями. Цель: закреплять представление об осени как о времени года; воспитывать любовь и бережное отношение к природе . Подвижные игры «Лесные жители». Цели: формировать знания о животных леса, их повадках; — развивать умение передвигаться длинными прыжками. С/р игра «Зоопарк» Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; | «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, выносливость. | Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки, рули. | |
Вечер: Постепенный подъём детей после тихого часа. Гимнастика после сна. Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристой дорожке). Индивидуальные и подгрупповые беседы. Формирование навыков культуры еды. | Тема: Описание птиц. Составление рассказа по картинке. Цель: уточнять и расширять представления детей о птицах, продолжить знакомить с разными птицами; учить детей составлять по картинке рассказ- описание птицы; развивать умение отгадывать загадки –описания. | Словесная игра «Назови птицу» Цель: расширить у детей знания о птицах, научить их правильно называть, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память. | Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. Цель: Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес. | |
Прогулка. Во время одевания на прогулку учит детей самостоятельно или с небольшой помощью взрослого надевать брюки и обувь . | Наблюдение за осенними деревьями. Цель: закреплять представление об осени как о времени года; воспитывать любовь и бережное отношение к природе . Подвижные игры «Лесные жители». Цели: формировать знания о животных леса, их повадках; — развивать умение передвигаться длинными прыжками. С/р игра «Зоопарк» Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; | «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, выносливость. | Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки, рули. | |
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами Утро
| Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
Взаимодействие с родителями/ Социальными партнерами вечер | Мастер-класс «Поделки из соленого теста» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План работы на ноябрь младшая группа
Младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/06/picture-562717-1481036239.jpg)
Календарно-тематический план на ноябрь младшая группа
методическая разработка календарно-тематического плана...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/10/picture-763746-1462879461.jpg)
Календарные планы в первой младшей группе на ноябрь месяц 2017глд с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Календарные планы в первой младшей группе на ноябрь месяц 2017глд с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/14/picture-984471-1544769457.jpg)
Перспективный план работы в младшей группе на ноябрь месяц по ФГОС
Представляю вашему вниманию перспективный план работы в младшей группе на ноябрь месяц....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/09/picture-945645-1504964358.jpg)
Подневный план на сентябрь младшая группа
Подневный план на сентябрь младшая группа к программе от рождения до школы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/09/picture-945645-1504964358.jpg)
Подневный план на октябрь младшая группа
Подневный план на октябрь младшая группа по программе "От рождения до школы"...