«Неуловимый воздух» (на прогулке)
учебно-методическое пособие (младшая группа)

Познавательно-исследовательская деятельность в младшей группе (3-4 года)

Тема: «Неуловимый воздух» (на прогулке)

Осваиваемые образовательные области:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие

Вид деятельности:

• Познавательно-исследовательская
• Коммуникативная
• Игровая

Цель: познакомить детей со свойством воздуха (прозрачный, лёгкий, невидимый, заполняет все пространство.

Задачи:

• Учить детей обобщенным способом исследовать разные объекты окружающей среды.
• Формировать интерес к объектам исследования.
• Познакомить детей с понятием «воздух».
• Развивать познавательный интерес к экспериментированию через вовлечение их в проведение опытов. 
• Воспитывать наблюдательность, любознательность.
• Пополнить словарь детей словами: двигается, надутый, спущенный, легкий, невидимый, передает запах.

Материал и оборудование:

• Полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка и один для воспитателя.

Используемые методы:

• Наглядный,
• Словесный,
• Практический,
• Игровой.

Используемые приёмы:

• Беседа, диалог, раздаточный материал.

Ход познавательной деятельности (этапы):

1. Мотивационно-организационный:

На прогулке педагог обращает внимание на полиэтиленовый пакет, застрявший на заборе и колышущийся на ветру (заранее подготовленный).

Воспитатель: ребята а как вы думаете, как пакет оказался на заборе, что этому поспособствовало?

Дети: ветер

2. Поисково-исследовательский

Воспитатель: молодцы, давайте проведем эксперимент? (раздает каждому ребенку по пакету). Попробуйте повернуть их против ветра, что случилось с пакетом?

Дети: он надулся.

Воспитатель: правильно пакет надулся, стал объёмным. А что же заполнило наш пакет так, что он надулся? Посмотрите на пакеты, в них что то есть? Почему же пакет надутый, но в нем нечего нет?

Дети: ответы детей

Воспитатель: в пакете воздух! Воздух есть везде вокруг нас (воспитатель показывает: с помощью пакета- набирает воздух вокруг себя, демонстрирую надутый пакет), но он не видим.

Так же воздух движется вокруг нас, образуя ветер. Ветер поднял наш пакет (указывает на пакет застрявший на заборе) и он застрял на заборе. Движение воздуха – ветер.

Воспитатель: (завязывает пакет, предлагая подержать завязанный пакет) стал ли тяжелее пакет, наполненный воздухом? (при этом сравнивая с пустым пакетом).

Дети: нет

Воспитатель: пакет с воздухом не тяжелее пустого, так как воздух легкий и его вес не ощущается.

Игра: «Почувствуй воздух»

Воспитатель: ребята, попробуйте аккуратно помахать руками около своего лица.

Дети: машут около своего лица

Воспитатель: что чувствуете? Ощущаете ли вы воздух?

Дети: да

Воспитатель: а можем ли мы увидеть воздух?

Дети: ответы детей

Воспитатель: воздух прозрачный, он нас окружает.

3. Итоговый (анализ и обобщение результатов эксперимента)

Воспитатель: ребята, что мы сегодня с вами узнали?

Дети:

• Воздух невидим, он нас окружает
• Ветер – это движение воздуха
• Воздух лёгкий
• Воздух можно ощутить при помощи движения руки около лица.

Молодцы ребята вы настоящие сыщики.