Развивающая предметно – пространственная среда в Старшей группе №3.
материал (старшая группа)

         Развивающая предметно – пространственная среда в Старшей группе №3.

Развивающая предметно – пространственная среда в моей возрастной группе выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции и работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

При создании развивающей предметно – пространственной среды я руководствовалась следующими принципами, определенными в ФГОС ДОО:

Насыщенность среды – в моей группе имеются средства обучения и воспитания, игровое, спортивное, оздоровительное оборудование и инвентарь, которые обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Трансформируемость – в группе есть возможность изменять предметно-пространственную среду в зависимости от образовательной ситуации и лексической темы немы недели, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов - разнообразное использование различных составляющих предметной среды: детской мебели, ширм, в группе имеются полифункциональные предметы, в том числе природные материалы, пригодные для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность – наличие различных пространств, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов.

Доступность – обеспечивает доступ для воспитанников ко всем помещениям группы, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Создавая развивающую среду в группе, прежде всего, уделяю внимание созданию условий, обеспечивающих безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка в группе. Предметы мебели в группе расставлены вдоль стен, это максимально освобождает центр для игр детей, развития их двигательной активности.

При создании предметной развивающей среды учитываю гендерную специфику. Среда обеспечена как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков.

ЦЕНТР ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задачи: создать условия для занятия физическими упражнениями в группе, стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью.

Оборудование и материалы:

                                 ЦЕНТР СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ  ИГРЫ

 Задачи: побуждать детей обыгрывать то, что они наблюдали вокруг себя в жизни, помочь понять мир, в котором они живут, опробовать те или иные социальные роли.

Оборудование и материалы:

                          ЦЕНТР КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Задачи: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных, форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, шершавости-гладкости их поверхности, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т.д.) развивать навыки сотворчества со взрослыми самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику рук, пальцев, в приобретении умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части, детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм.

Оборудование и материалы:

                  ЦЕНТР ПРИРОДЫ   И  ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

 Задачи: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, обогащать представление детей о растениях, животных, о человеке, а также об объектах неживой природы в ближайшем окружении ребёнка.

 Оборудование и материалы:

                           ЦЕНТР МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Задачи: воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку, активизировать слуховую восприимчивость.

Оборудование и материалы:

СЕНСОРНЫЙ ЦЕНТР

Задачи: развитие мышления и пальчиковой моторики, освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое; развитие зрительного восприятия и внимания; обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме.

Оборудование и материалы:

ЦЕНТР ИСКУССТВА

Задачи: развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.

 Оборудование и материалы:

КНИЖНЫЙ ЦЕНТР

 Задачи: формирование навыка слушания, умения общаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем мире.

 Оборудование и материалы:

                                  ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ

Задачи: целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности, воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только развлекательными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

Оборудование и материалы:

                             ЦЕНТР «НАША РОДИНА – РОССИЯ»

Задачи:  формировать у детей чувство привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу, стране;  формировать представление о России как о родной стране, о Москве - как о столице России, о Тарко-Сале  - как о городе, где живём;

- воспитывать гражданско-патриотические чувства  через изучение государственной символики России;

- воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому;

- воспитывать уважение и интерес к культурному прошлому России, развивать интерес к русским  традициям и промыслам.

Оборудование и материалы:

             ЦЕНТР  БЕЗОПАСНОСТИ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задачи:  формирование у дошкольников знаний, представлений, устойчивых навыков по основам безопасности жизнедеятельности.

Оборудование и материалы: