Календарно тематическое планирование в старшей группе по теме "Домашние животные"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Грпупповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Прием , осмотр, утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Кто живёт на бабушкином дворе?» Продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных.

Д/и: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?»: развивать речевую активность.

Индивидуальная беседа на тему: «Как я забочусь о своём питомце». Цель: систематизировать представления о домашних животных.(Динара, Карина)

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей — объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;

(курица — петух — цыплята, утка — селезень — утята, гусыня — гусь — гусята, индюшка — индюк— индюшата);

НОД

1. Логопедическое занятие ( по плану логопеда)

Конструктивно-модульная деятельность. 

Тема : «Щенок»

Цель и задачи:   создание условия для формирования навыков со способами техники бумажной скульптуры, созданием поделок по технике оригами., способствовать формированию умения комбинировать способы конструирования, объединять несколько способов одновременно в одной поделке, используя при этом полученные ранее умения и навыки, содействовать совершенствованию и закреплению навыков работы с бумагой: складывание полукруга в высокий конус, отгибание нижних углов треугольника к соответствующим сторонам, проявлять самостоятельность в оформлении внешнего вида, развивать творческое воображение, желание выполнять поделку, развивать фантазию, мышление, память, смекалку, художественный вкус, воспитывать самостоятельность в выполнении работы, умение доводить начатое дело до конца.

Физкультура на свежем воздухе

прогулка

Беседа «Животные на улице». Цель: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Эстафета «Будь ловким» - Развивать двигательную активность. Активизировать внимание и память.

Д/игра «Кто, что даёт?» - закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых.

  П/и: «Удочка», «Лошадки»: Поддерживать детей в стремлении оказывать посильную помощь взрослым и сверстникам.

Д/и «Найди пару» цель: ориентировка в пространстве, реагирование на сигнал.(Костя, Даша)

Труд детей – сгребание снега в кучи для построек .Цель; Прививать трудовые навыки , Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, клюшки, шайбы.

Перед сном

  В. Бианки «Купание медвежат»

вечер

  Слушание и обсуждение: сказки У. Диснея «Три поросенка отдыхают» Цель: развивать умения слушать внимательно и отвечать на вопросы.

  С/Р: «У бабушки в деревне», «Ферма», развивать игровое взаимодействие.

 Д/и: «Чья мама?» - развивать внимание, речевую активность.

 И/упр. «Составь рассказ» - закреплять умение составлять рассказ по картине, придумывать предшествовавшие и последующие события.

Работа по конструированию - Упражнять в вырезании силуэтов предметов по контуру и из бумаги, сложенной вдвое

Слушание аудиозаписей с голосами домашних животных и птиц. Развивать музыкальные способности.

прогулка

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Прием , осмотр, утренняя гимнастика.

Беседа «Кто живет во дворе?» Обогащать знания детей и пополнить словарный запас через беседу.

   Д/И «Догадайтесь, о ком я расскажу?» Отгадывание загадок о домашних животных.

  Рассматривание предметных картинок с изображением домашних животных, цель: учить определять семью домашнего животного.

Д/и «Найди звук в слове» с Кариной, Димой.

КГН

Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Рекомндации :Обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?»,«Зачем корове рога?» и т. п. ;

НОД

1. Музыкальное. ( по плану муз.руководителя)

Лепка. Тема: «Коровки»

Цель и задачи: продолжать учить детей навыкам лепки скульптуры приемом составления. закрепить умение лепить цилиндры разного размера, объема, развивать фантазию и творческое мышление, воспитывать любовь к домашним питомцам.

Познавательно развитие(ознакомление с окружающим миром, природой). Тема: «Ферма»

Цель и задачи: познакомить с понятием «ферма», животными фермы, расширить представления о труде сельских жителей; пользе домашних животных для людей; закрепить знания о домашних животных и их детенышах; развивать навыки составления рассказа-описания, используя алгоритм составления; воспитывать бережное отношение к животным.

прогулка

Наблюдение за собакой - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

   П/и «Мы — веселые ребята», «Затейники» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры

Д/И Игра «Веселый счет» развивать грамматический строй речи, учить согласовывать имена существительные с числительными. Например: один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов.

Развитие движений. Инд. работа. Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. (Ева Р., Ева В.)

Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Перед сном

Д. Н. Мамин-Сибиряк "Серая Шейка"

вечер

 Чтение сказки «Чужое яичко». Составление описательного рассказа о петухе и курице. Подготовить рассказ и создать условия для его прослушивания, учить пересказывать близко к тексту.

 Д/И «Что за животное?». Развивать умение определять животных по контуру.

Рисование на тему «Кто живет во дворе», развивать творчество, фантазию.

 С/р: «Ветеринарная лечебница». Создать условия и помочь организовать игру, развивать игровые навыки, умение взаимодействовать.

Индивидуальная работа. Д/игра «Что, где?» - упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом.

прогулка

П/И. «Мышеловка»– развивать двигательную активность

 Д/И «Сосчитай снежки» - закрепить счёт до 20.

Д/И. «Что изменилось?» - развивать внимание, мышление, речь.

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Прием , осмотр, утренняя гимнастика.

Беседа:«О пользе животных»: Формировать представление о пользе животного, живущего рядом с человеком.

 Д/и «От кого»?- Установление, от кого тот или иной вид продукта.

Игра «Найди пару» - развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака.

Игра м. п. «Круг кружочек, повернись дружочек» - упражнять в ходьбе по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа:

1. Составлять рассказ из 3-4 предложений по картине «Кошка с котятами» (Даша , Данил)

2. Индивидуальная работа с детьми в тетрадях по заданию логопеда ( Динара, Дима)

Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать». Продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам, о необходимости беречь свое время. Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша-растеряша».

Рекомендуем прочитать детям:

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»; С. Михалков «Три поросенка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; Бр. Гримм «Бременские музыканты», Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят»;Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»; Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

НОД

1. Логопедическое. ( По плану логопеда)

Физкультура

2. Рисование

Тема: «Домашние животные»

Цель и задачи: Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему, выбирать животное по своему желанию, закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка), развивать образное восприятие и воображение, учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

прогулка

 Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе

 П/и: Игра в снежки, закреплять навыки в метании предметов.  

И/у Прыжки на одной ноге, воспитывать чувство равновесия..      

  Индивидуальная работа по развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия. (Карина, Данил)

Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев снегом, воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Перед сном

Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

вечер

С/р «Семья». Развивать игровой замысел.

Игры с конструктором. Учить детей создавать постройки по схемам. Развивать творчество.

Компьютерная презентация «Домашние животные»: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

 Д/и: «Кто как кричит?».  Учить узнавать голоса животных (Даша, Ева В.)

   Обсуждения ситуации: «Если у тебя заболел питомец». Воспитывать в детях заботу о своих питомцах. Воспитывать доброту.

прогулка

С/р игра «Кошка» Цель: развитие способности принять на себя роль животного.

Игра-упражнение «Котик ласкает». Цель: способствовать развитию самоуважения детей

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Грпупповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

 Ситуативный разговор о том, как человек заботиться о домашних животных.  Цель: развивать связную речь, умение высказываться.       

Д/и. «Домашние и дикие животные.Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы

Д/и: «Чья мама?», «Собери картинку» (разрезные картинки «домашние животные»)    

Индивидуальная работа по ИЗО деятельности. Тема: «Домашние животные»: собака, кошка. Цель: Учить рисовать животных правильно предавая пропорции, движение, цвет. ( Сережа, Изобелла)

Беседа «Расчесывание». Побеседовать про необходимость расчесывания и для мальчиков. Чтение стихотворения про гребешок.

НОД

1. ФЭМП.
2. Познавательное развитие (развитие речи)

Тема:

Цель:

Музыкальное ( по плану музыкального руководителя)

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

П/и: «Ловишка», «Бездомный заяц» - упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Д/И Д "Птицы, звери, рыбы" - упражнять в умении классифицировать

Индивидуальная работа по ФИЗО по подгруппам. Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Трудовая деятельность: подметание веранд от снега - воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Перед сном

 Сказка «Кот – воркот, Котофеевич»

вечер

Беседа «Чем отличаются дикие животные от домашних?», развивать диалогическую речь, память, мышление.   

 Рассматривание на картинке различных животных. Учить детей называть части тела животного.

 Д/И «Чего не хватает?» учить внимательно, рассматривать картинки с недостающими частями тела (клюв, хвост6крыло) и определить, каких частей недостает.

 Рассматривание картинок из серии «Домашние животные» и составление рассказа- развивать связную речь детей.

Сюжетно – ролевая игра «Ферма». Развивать умение самостоятельно распределять роли, решать конфликтные ситуации

Конструирование из деревянного конструктора «Ферма». Развивать умение создавать постройки по схемам. ( Костя, Ева Р)

Беседа «Гладим белье» как предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья». Вызвать у детей позитивное представление о данном виде трудовой деятельности, формировать уважение о труде взрослых, закреплять представление об агрегатных состояниях воды («если где-то сильный жар, из водички будет пар»).

прогулка

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Беседа: «Кто ухаживает за домашними животными?: Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня). Расширить представления о профессии птичницы.

Д/и «Чьи следы», «Чей детеныш? - формировать внимание, развивать умение выделять главные, существенные признаки.                                                

Подвижная игра «Пастух и стадо». Обеспечить детей масками для подвижной игры.

Индивидуальная работа по ФЭМП - «Расшифровка слов» - закрепить умение сравнивать смежные числа.( Динара , Изобелла)

Беседа «Все мы дружим с чистотой», о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности. Объяснить значение пословицы «Мусор-это то, что лежит не на своем месте. Развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

НОД

1. Рисование
2. Тема: «Моё животное»
3. Цель и задачи: создание условий для закрепления умения рисовать нетрадиционными методами рисования, формировать умения использовать нетрадиционное рисование, упражнять детей в рисовании губками, развивать слуховое внимание, мышление, мелкую моторику, развивать чувство ритма, развивать эстетическое восприятие, воспитывать художественный вкус, воспитывать любовь к домашним животным.
4. Логопедическое. (по плану Логопеда)

Физкультура.

прогулка

 Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.       

 Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Трудовая деятельность - Чистка дорожек от снега.  Цель: продолжать воспитывать в детях трудолюбие.

Перед сном

«Хроменькая уточка» (украинская сказка, «Мужик и медведь» - р. н. с.

вечер

Театрализованная игра: «Волк и семеро козлят» Цель: развивать артистичность, выразительность речи.

 С/р «Ферма». развивать игровой замысел, учить детей распределять роли в игре. Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

 Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Учить детей пересказывать рассказ, отвечать на вопросы.
Дидактическая игра: «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные»). Развивать познавательный интерес.

Индивидуальная работа по рисованию с Димой , Данилом. Цель: учить использовать при изображении шерсти животных жесткой кистью разного вида штрихи – прямые, волнистые, закругленные и вертикальные «выбивание»

Чтение сказки Т. Шорыгиной «Чучело». Подвести детей к выводу, что неопрятный внешний вид неприятен окружающим, а опрятный человек вызывает желание общаться.

прогулка

Беседа «Труд животноводов». Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями животноводов.

П/игры по желанию детей.

 Д/и «Угадай чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.