«Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей» (2021 – 2022г.г.)
картотека (младшая группа)

Тема самообразования:

«Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей»

(2021 – 2022г.г.)

Воспитатель: Хомякова Светлана Васильевна

г. Канск 2021        

Цель самообразования: повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности воспитателя.

      Игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются  взрослыми в целях воспитания   дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения.

В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.

Например, в игре формируется такое качество личности ребенка, как   саморегуляция действий с учетом задач коллективной деятельности.    Важнейшим достижением является приобретение чувства коллективизма.  Оно не только характеризует нравственный облик ребенка, но   и  перестраивает существенным образом его интеллектуальную сферу, так как в коллективной игре происходит взаимодействие различных замыслов, развитие событийного содержания и достижение общей игровой цели. Доказано, что в игре дети получают первый опыт коллективного мышления.   Это обстоятельство имеет принципиальное значение, поскольку будущее ребенка связано с общественно полезным трудом, требующим от него   участников совместного решения задач, направленных на получение общественно полезного продукта.  

Игра, с одной стороны, создает зону ближайшего развития ребенка и потому  является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Это связано с тем, что в ней зарождаются новые, более прогрессивные виды деятельности (например, учебная) и формируется умение действовать коллективно, творчески, произвольно управлять своим поведением. С другой стороны, ее    содержание питают продуктивные виды деятельности и постоянно расширяющийся жизненный опыт детей

Актуальность.  Проблема развития познавательных процессов у дошкольников - одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его познавательной активности и деятельности, а ещё и потому, что познавательная активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности.

Цель: Развитие познавательных способностей у дошкольников посредством дидактической игры.

Задачи:

- изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме; определить понятие «дидактическая игра», «познавательная активность», «активизация познавательной деятельности»;

- познакомиться с педагогическим опытом использования дидактической игры, как средства организации познавательной деятельности дошкольников;

- посмотреть на практике применение дидактической игры как средство активизации познавательной активности дошкольников;

- создать картотеку дидактических игр.

Свою работу я начну с изучения методической литературы по данной проблеме :

• «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста» Бондаренко. А. К. "Дидактические игры в детском саду"
• Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в второй младшей группе детского сада. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
• И. А. Лыкова. Дидактические игры и занятия - М. : Карапуз, 2017г.
• Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М. : Обруч, 2017г.
• Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е. Н. Панова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2016. .
• П. П. Дзюба. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада».- М. : Феникс, 2017г.
• Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста). – М. : Линка-пресс, 2015.

Используя дидактические игры, что игра позволяет:

• Активизировать познавательные процессы через избирательную направленность личности ребёнка на предметы и явления окружающей действительности;
• Систематически укреплять и развивать познавательный интерес, который становится основой положительного отношения к интеллектуальной деятельности;
• Формировать потребность в стремлении к познанию новых, более полных и глубоких знаний, которые носят поисковый характер;
• Воспитывать волевые качества личности ребенка: целеустремленность, настойчивость, стремление к завершению деятельности;
• Формировать связную речь;
• Обогащать нравственные и эстетические чувства ребенка.

Свою работу проведу по трем направлениям:

• Создание предметно - развивающей среды в группе;
• Работа с детьми;
• Работа с родителями.

 1 направление:

За период сентябрь 2021  – май 2022 разработаю игровые пособия:

Виды дидактических игр:

• Игры с предметами (игрушками) .
• Настольно-печатные игры.
• Словесные игры.(картотеки)
• Для развития мышления:

Например:

• Сенсорное развития ребенка: «Отгадай фигуру», «Собери снеговика», «Осенние листочки», «Геометрическое лото», «Третий  лишний», «Найди картинку», «Кто это делает», «Чем они похожи?», «Кто где спит»

• Для развития внимания: «Что изменилось», «Волшебное слово, «Кто-то наследил», «Чем похожи – чем отличаются», «Накрой на стол», «Найди одинаковые рукавички», «Что, где растет?»

• Для развития восприятия и памяти: «Найди отличия», «Сложи картинку», «Что за время года?, «Кто, что ест?»

• Для развития речи: «Один — много», «Перепутанная сказка», «Вершки и корешки», «Вкусный сок», «Кто в теремочке живет».

2 направление:

Работа с детьми по следующим путям развития познавательных способностей:

• Развитие мышления;
• Развитие внимания;
• Развитие восприятия и памяти;
• Развитие речи;
• Развитие творческого воображения.
• Свою деятельность выстраивала поэтапно с учетом возраста детей.

 При подборе игр учитываются особенности умственного развития детей, а также их интерес к различным играм. При организации игр словесного содержания я использовала сюрпризные моменты: через героя, которому нужно помочь, различные атрибуты. Дидактические игры включала в образовательную деятельность, в совместную деятельность, в индивидуальную работу.

Игры на подбор пары: «Чей хвост?», «Кто где живет?», «Один – много», «Что где растет?», «Подбери по форме», «Подбери по цвету», «Мамы и их детеныши», «Поедем, полетим, поплывем»,«Угадай, чей листок», «Оденься по сезону».,«Осенние листочки», «Кто, что ест», «Найди одинаковые рукавички».

3 направление:

Работа с родителями:

- Краткосрочные проекты «ПДД» (макет проезжей части улицы), «Умные игры», «Книжка – самоделка».

- Родительские собрания: «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей» - в процессе которых родители познакомятся с новыми играми, проиграют их.

- Анкетирование родителей.

Перспективы на следующий год:

1. Продолжить работу по теме: «Дидактическая игра как средство развития познавательных способностей детей дошкольного возраста» (согласно возрастной группе);

2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;

3. Изучить новинки методической литературы

4. Создать картотеку дидактических игр для родителей.

Список Литературы:

1. Программа "Детство" ( под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайловой)

2. «Математика и дети» — А. Белошинская – кандидат пед — х наук.

3. «Ориентировка в пространстве» — Т. Мусейнова – кандидат пед — х наук.

4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» — А. А. Смоленцева.

5. «Сенсорное воспитание» — Э. Пилюгина.

6. «Играем в числа» — серия пособий

7. «Развиваем восприятие, воображение» — А. Левина.

8.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. — М.: Баласс, 2003 г. — 256 с.

9.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с  С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.

10.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал» от 3 до 7 лет, 2014 г.

11. Ю.А. Афонькиной «Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования» с учётом ФГТ в ДОУ.

11. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. - М. 2014. - 152 с.

12. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 240 с.

13. Запорожец А.В., Маркова Т.А. Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста. - М., 2018.258с

14. Овчарова Р.В. Развивающая работа воспитателя в дошкольном учреждении. - Архангельск, 2015.

15. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия развития, 2016.192с.

16. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 2012. - 228 с.

17.Исследование развития познавательной деятельности / Под ред. Дж. Брунева, Р.Олвер, П. Гринфилд - М., 2013.