«Развитие элементарных математических представлений у дошкольников – основные моменты.»
методическая разработка
Эссе «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников – основные моменты.»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Эссе на тему :
«Развитие элементарных математических представлений у дошкольников – основные моменты.»
Шарова Татьяна Владимировна.
«В каждом знании столько истины, сколько есть математики.»
(И. Кант)
Основная цель познавательного развития, в соответствии с ФГОС – развитие интеллектуально-познавательных и интеллектуально-творческих способностей детей. Одними из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта которым овладевают подрастающие поколения, являются математические. Формирование элементарных математических представлений направлено на развитие важнейшей составляющей личности ребенка – его интеллекта и интеллектуально - творческих способностей. В связи с этим, эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста, с учетом периодов развития – одна из актуальных проблем современности.
Проблема обучения детей математике в современной жизни приобретает всё большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновением её в различные области знаний. Математика играет огромную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта, что очень важно для социальной успешности и профессиональной востребованности в будущем.
Для выработки определенных элементарных математических умений и навыков необходимо развивать логическое мышление дошкольников умение сравнивать, анализировать, обобщать. (решение проблемных ситуаций, делать выводы и заключения).
Одна из важных задач воспитателей и родителей – развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило, обрадовало или испугало. Он вряд ли запомнит что-то не интересное, даже если взрослые настаивают. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме помогает ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу.
Математические знания дошкольника - непосредственно важная основа в умственном развитии ребенка. Благодаря математическим знаниям дети учатся: анализировать, сравнивать, синтезировать, выполнять вычислительные операции, логически мыслить, различать геометрические фигуры, называть их признаки, ориентироваться в пространстве. У детей дошкольного возраста развивается память, внимание, мышление. Знания, полученные в детском саду, дети применяют в повседневной жизни. Поэтому задачами педагога являются: вызвать интерес у детей к занятиям, дать необходимые элементарные математические знания, подводить детей к самостоятельным ответам, поискам решений. Педагог должен найти подход к каждому ребенку и дать эти знания всем детям.
Формирование начальных математических знаний и умений у детей дошкольного возраста должно осуществляться так, чтобы обучение давало не только непосредственный практический результат, но и широкий развивающий эффект. Используемые в настоящее время методы обучения дошкольников реализуют далеко не все возможности, заложенные в математике. Разрешить это противоречие возможно путём внедрения новых более эффективных методов и разнообразных форм обучения детей. Математика должна занимать особое место в интеллектуальном развитии детей, должный уровень которого определяется качественными особенностями усвоения детьми математических понятий, как множество, число, счёт, измерение, сравнение, величина, геометрические фигуры, пространственные отношения.
В основе методики обучения математическим знаниям лежат обще дидактические принципы: систематичность, последовательность, постепенность, индивидуальный подход. Задания последовательно, от занятия к занятию, усложняются, что обеспечивает доступность обучения. При переходе к новой теме повторяется пройденный материал, что позволяет углубить знания детей, и дает возможность легче сосредоточить внимание на новом.
На занятиях по математике воспитатели используют различные методы (словесный, наглядный, игровой) и приемы (рассказ, беседа, описание, указание и объяснение, вопросы детям, ответы детей, образец, показ реальных предметов, картин, дидактические игры и упражнения, подвижные игры). При обучении математике дошкольников воспитатель должен уметь создавать проблемные ситуации для развития познавательных процессов; организовывать продуктивную самостоятельную работу, создавать благоприятный эмоционально-психологический фон процесса обучения.
Из выше изложенного следует, что при обучении математике дошкольников воспитатель должен уметь создавать проблемные ситуации для развития познавательных процессов; организовывать продуктивную самостоятельную работу, создавать благоприятный эмоционально-психологический фон процесса обучения.
В заключение можно сделать следующие вывод: что регулярное использование на занятиях по математике системы специальных игровых заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных возможностей и способностей, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности к школе, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
Чтобы ребенок дошкольного возраста учился в полную силу своих способностей, нужно стараться вызвать у него желание к учебе, к знаниям, помочь ребенку поверить в себя, в свои способности.
Мастерство воспитателей возбуждать, укреплять и развивать познавательные интересы дошкольников в процессе обучения состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной деятельности дошкольников разнообразными, творческими, продуктивными. Использование многих игр аналогичного типа построенных на самом различном материале, позволит ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают. Пусть думают, что они только играют. Но незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, более того – решают разного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции. Это детям интересно потому, что они любят играть. Роль воспитателя в этом процессе – поддержание интереса детей и регулирование деятельности.
Обучая маленьких детей с использованием игровых приемов, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к учению.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/14/picture-59268.jpg)
Тематический контроль "Развитие элементарных математических представлений у дошкольников"
В материале представлена справка по итогам тематического контроля "Развитие элементарных математических представлений у детей"...
развитие элементарных математических представлений у дошкольников
Одними из самых сложных знаний, умений, навыков являются математические. они носят отвлеченный характер, оперирование ими требкет выполнения сложных умственных действий. Именно поэтому важно начинать ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/24/picture-440374-1398319353.jpg)
Развитие элементарных математических представлений у дошкольников с ЗПР через устное народное творчество и произведения детских писателей
Статья расскроет перечень используемого фольклора и произведений детских писателей при формировании элементарных математических представлений.Поможет педагогам разнообразить занятия по математике, сде...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/22/picture-570292-1421909857.jpg)
"Развитие элементарных математических представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью"
Развитие элементарных математических представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/28/picture-1087255-1543408774.jpg)
Технология развития элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития (И. А. Морозова, М. А. Пушкарёва)
1.Актуальность.2.Цель.3.Задачи.4.Ожидаемый результат.5.Ежегодный план реализации технологии развития элементарных математических представлений у дошкольников с задержкой психического развития....
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/12/picture-1288242-1605166220.jpg)
Доклад: «Актуальные проблемы по развитию элементарных математических представлений у дошкольников средством развития сенсорики»
Доклад: «Актуальные проблемы по развитию элементарных математических представлений у дошкольников средством развития сенсорики»...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/11/picture-990398-1699695342.jpg)
Эссе на тему : «Развитие элементарных математических представлений у дошкольников – основные моменты.»
laquo;В каждом знании столько истины, сколько есть математики.»(И. Кант)Основная цель познавательного развития, в соответствии с ФГОС – развитие интеллектуально-познавательных и интеллект...