Методическая разработка "Проект Без друзей меня чуть-чуть..."
проект (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 40 Колпинского района Санкт-Петербурга

Проект «Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много»

В группе компенсирующей направленности «Лягушата»

Воспитатели: Ильницкая А.И.

Аджиашвили Я.И.

Учитель-дефектолог : Лебедева М.В.

Учитель-логопед : Сергеева Л.А.

Санкт-Петербург

2021 г.

Тип проекта: групповой, практико-ориентированный, краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники   группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Лягушата» , родители воспитанников, воспитатели, учитель-дефектолог, учитель-логопед.

Сроки проведения : с 04.10.20201- 15.10.2021

Структура проекта

Проблема: Дети с ОВЗ  не владеют  навыками культуры общения, имеют особенности развития ,задержку развитии в познавательной деятельности, и следовательно, испытывают в дальнейшем трудности в межличностной коммуникации и социализации в детском коллективе.

Актуальность. Проблема нравственного развития детей дошкольного возраста С ОВЗ (ЗПР) в настоящее время, несомненно, актуальна. У детей дошкольного возраста С ОВЗ (ЗПР) ярко выраженная способность к подражанию и в то же время неумение контролировать свои действия, осознавать их нравственное содержание.
В связи с этим первостепенной задачей является, формирование
нравственных навыков поведения, перерастающих в нравственные привычки.
Цель: Создание специальных  условий для коррекционно –развивающей деятельности, формирования у детей культуры поведения и речевого этикета через использование методов проекта.

Базисный компонент: Проектная деятельность включает интеграцию образовательных областей

Задачи проекта:

1. Отбор и внедрение в практику педагогических методов, способов, приёмов, способствующих формированию культуры общения у детей.

2.Создание предметно – развивающей среды, способствующей формированию и развитию коммуникативных навыков детей.

3.Формирование умений свободно общаться в повседневных ситуациях.

4.Формирование навыков вежливого, культурного поведения для построения межличностных отношений.

5.Систематизация  и расширение знаний о проявлениях вежливости на специально организованных занятиях и в бытовых ситуациях с использованием адекватных возрасту методов и приёмов нравственного воспитания.

6.Закрепление постоянного проявления вежливости в процессе общения со взрослыми и сверстниками; закрепление представления детей о том, что «волшебные слова» помогают человеку и вызывают у него добрые чувства к тем, кто их говорит.

7.Обогащение, расширение и активизация словаря «вежливости»  формулами речевого общения в разных видах деятельности; закрепление умения вести короткие диалоги в различных жизненных, творческих и игровых ситуациях.

8.Воспитание желания познавать культуру вежливого поведения и интерес к этическим правилам и нормам взаимоотношений между людьми.

9. Вовлечение родителей в решение проблемы.

Предполагаемый результат:

- Сформированность у детей знаний и навыков вежливого поведения в быту, игре, в другой деятельности.

- Обогащение и активизация словаря «вежливых слов» формулами речевого общения. (Дети, родители, педагоги постоянно пользуются формами словесной вежливости)

- Укрепление дружеских взаимоотношений детей в коллективе. (Сформированность у детей чувства сплочённости, доброжелательности друг к другу, сопереживания друг за друга.)

- Повышение уровня культуры вежливости детей и педагогический уровень родителей.

- Появление способности у детей разрешать конфликтные ситуации и умение регулировать свое поведение согласно социальным нормам

Продукт – Изготовление «Книги о дружбе», театрализация сказки «Под грибом»

Этапы проекта

1.ЭТАП - Подготовительный

Сбор и накопление информации:

1. Определение уровня сформированности у детей культуры поведения со взрослыми и сверстниками, знание вежливых слов

2. Повышение собственной профессиональной компетентности:

-Подбор, изучение методической литературы по теме

-Изучение педагогического опыта

- Совершенствование необходимой материально-технической базы и развивающей предметно пространственной среды: дидактические игры, игровые персонажи ,подборка художественной литературы для чтения; сюжетно-ролевых игр; методических разработок подбор художественного слова по данной проблеме (загадки, стихи, проблемные ситуации)

-Составление  плана проектной деятельности.

- Создание атмосферы общей культуры в группе.

3. Определение уровня заинтересованности родителей по теме проекта

4. Формы работы с родителями:

-Консультации на сайте группы «Родителям о дружбе»

-Индивидуальные консультации

- Изготовление буклетов – памяток для родителей по теме проекта.

-Оформление стенда

-Совместная деятельность с детьми по заданиям педагогов в рамках темы проекта.

2.ЭТАП -  Основной

1. Материалы для формирования образовательной среды :

- изготовление буклетов для родителей «Правила воспитания вежливого человека», « Словарик вежливых слов», «Правила общения в семье»

-Создание картотек «Пословицы о дружбе», «Загадки о дружбе»

2. Основные Способы педагогического воздействия на детей для осуществления проекта:

-Позитивный настрой (положительная оценка, похвала)

-Пример взрослых (создание доброжелательной, дружественной обстановки)

-Приучение (по образцу поведения)

-Упражнение (повтор определенных действий)

Воспитывающие ситуации (оценка действий и поступков, упражнения, поручения, контроль над выполнением правил)

-Поощрение (похвала)

-Пример для подражания (культура вежливости и этикет воспитателей помощника воспитателей, родителей)

-Примеры из литературы (поступки героев)

-Разъяснение (как и почему следует поступать в той или иной ситуации)

-Беседа (возможность рассуждений и высказываний своего мнение)

-Связь с семьей (единство требований детского сада и семьи)

 -Подневное планирование

3. ЭТАП –Заключительный

 Мониторинг–наблюдение за детьми с целью оценки достижений предполагаемого результата

1. Наблюдение за игровой деятельностью детей
2. Индивидуальная беседа с ребенком по вопросам  

-Какие вежливые слова ты знаешь?

-Ты умеешь дружить? Что значит быть дружными?

-А ты вежливый?

-Вежливо ли обращаются с тобой взрослые?

-Почему вежливые слова называют волшебными?

1 группа – знание слов вежливого обращения к детям и взрослым

- Здоровается при встрече, прощается уходя

- Может попросить игрушку

- Извиняется

- Благодарит за что-то.

2 группа -  навыки культурного  поведения

- Делится игрушками

- Пропускают вперёд, не толкаются.

- Помогают друг другу.

- Помогает взрослым.

- Умеет мириться.

- Не перебивает взрослых.

Календарный план работы в рамках реализации проекта в совместной деятельности

04.10.2021-08.10.2021

11.10.20212-15.10.2021