Конструктивные игры с прищепками для развития мелкой моторики с детьми ОВЗ.
статья (старшая группа)

 Конструктивные игры с прищепками для развития мелкой моторики с детьми ОВЗ.

«Источники способностей и дарований детей - на кон

«Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

В. А. Сухомлинский

 С давних времен известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений рук – ручной и речевой моторики.  Специалисты считают, что игры с участием рук приводят в гармонию тело и разум, развивают психику и речь.  Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывает большое влияние на развитие головного мозга.

Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психические напряжения. При этом будет развиваться не только речь, но и восприятие, внимание, мышление, воображение, память.

Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют множество отставаний в развитии: не сформирована речь, память, мышление. Отстают и в эмоциональном уровне.

Дошкольные педагоги, развивая моторику пальцев рук, широко используют различные приемы и методики. В частности, проводят игры с прищепками.      

 Игры идеально подходят для развития мелкой моторики пальчиков. Первой предложила развивающие игры с деревянными прищепками Мария Монтессори. В нашем времени огромное количество разнообразных прищепок, разных по цвету, размеру и дизайну, их все охотнее используют для развития ребенка, как дома, так и в детских дошкольных учреждениях.

При использовании игр с прищепками не всегда у ребенка получается овладеть прищепкой, как инструментом. Нужно сначала показать ребенку, как правильно взять ее в руку, как прикреплять к листу бумаги, фигуре.

Для этого можно обыграть прищепку, превратив ее, например в собачку, которая лает. Таким образом, начав владеть прищепкой, ребенок с удовольствием будет играть в предложенные игры.

Конструктивные игры с прищепками на разных занятиях мной используются с большим эффектом, так как бельевые прищепки являются доступным материалом, для детей они становятся интересными и познавательными игрушками.

На занятиях по формированию математических представлений при выполнении задания «Сосчитай и поставь цифру» необходимо прикрепить прищепку с той цифрой, сколько кружков на круге. Эта игра для закрепления цифр в пределах 10. «Соотнеси геометрические фигуры» с предметами.

Игры с прищепками используются при закреплении тем по окружающему миру: «Дикие и домашние животные» «Где чья мама?», «Кто что ест?»»Кто где живет?», «Времена года», «Профессии».

Игра «Пушистые комочки» направлена на соотнесение цвета прищепки и помпона, развитие мелкой моторики, координации движений рук, пространственной ориентировки.

Цель игры: подобрать прищепку по цвету помпона и захватить его прищепкой.

Прищепки являются подручным средством для создания пальчикового театра. На прищепки наклеиваем изображение героев различных сказок и дети крепят их на указательный палец руки. Далее проигрывается сказка и использованием декораций или за ширмой.

Также из бельевых прищепок дети конструируют различные фигуры животных и

Таким образом, работа с ребенком при нетрадиционной коррекции становится динамичной, эмоциональной, приятной, неутомительной и увлекательной. Занятия становятся более интересными и разнообразными. Эффект их применения зависит от компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса, создавать психофизический комфорт детям во время занятия, предусматривающий «ситуацию уверенности» в своих силах.

Благодаря использованию игр с прищепками дети с ограниченными возможностями намного легче и быстрее достигают следующих результатов и у них отлично развивается:

• мелкая моторика, а именно силы пальцев рук;
• пространственная ориентация;
•  произвольное внимание, зрительная и слуховая память;
• конструктивное мышление;
• чувства ритма;
• формируются представления о сенсорных эталонах: цвете, форме, величине.  

Список использованных источников:

1.             Фадеева Ю.А. Игры с прищепками творим и говорим. М.: Сфера, 2011.

2.             Кормилицына Е.С. Игры с бельевыми прищепками. Развитие мелкой моторики у детей младшего возраста с ОНР // Дошкольная педагогика. 2006. № 5.

3.             Мальцева И. Упражнения для пальчиков. М., 2001.

4.             Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 2000.

5.           Крупенчук О.И. Пальчиковые игры: учеб. пособие. СПб.: Литера, 2008.