Презентация "Технология развития критического мышления"
презентация к уроку (средняя, старшая группа)

Слайд 1

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №84 комбинированного вида Калининского района Санкт-Петербурга Подготовила: воспитатель Вострова А.В.

Слайд 2

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией это разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений это особый вид деятельности позволяющий воспитаннику вынести здравое суждение о предложенной ему точке зрения или модели поведения отправная точка для развития творческого мышления

Слайд 3

Цель - развитие мыслительных навыков воспитанников, необходимых не только в овладении новыми знаниями, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

Слайд 4

сбор данных анализ текстов, иллюстраций, макетов сопоставление альтернативных точек зрения коллективное обсуждение разные виды парной и групповой работы дебаты дискуссии

Слайд 5

направляет усилия воспитанников в определенное русло сталкивает различные суждения создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений дает возможность самостоятельно делать выводы подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих

Слайд 6

формировать собственное мнение совершать обдуманный выбор между различными мнениями решать элементарные проблемы аргументировано спорить ценить совместную работу, в которой возникает общее решение оценить чужую точку зрения

Слайд 7

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов ? ? Дайте три объяснения, почему…? Объясните, почему…? Почему вы думаете…? Почему Вы считаете…? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…? Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как звать…? Было ли…? Согласны ли Вы…? Верно ли…?

Слайд 8

«ТОЛСТЫЕ» «ТОНКИЕ» Предположите, что будет, если принц не сможет найти Золушку по туфельке? Дайте три объяснения, почему Золушка заслужила своё счастье? Почему, вы думаете отец не мог защитить свою дочь от нападок мачехи? Встречали ли вы в других сказках похожих героев? Кто автор сказки «Золушка» ? Что потеряла Золушка на ступенях дворца? Когда должно было закончиться волшебство Феи? Какой овощ превратился в карету?

Слайд 9

На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему» , «Объясни», «Назови», «Предложи» , «Придумай», «Поделись» Воспитатель бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос по той грани, на которую выпадет кубик.

Слайд 10

Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМЕНТЫ , обоснования прогнозов

Слайд 12

Педагог предлагает воспитанникам ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные Ребята работают индивидуально, отмечают перепутанные цепочки Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют

Слайд 14

Проводится игра с интригующим названием «Таинственные значки» Из списка слов – каждый из играющих выбирает одно или два и рисует их в виде символов –глоссов При этом никто не знает о выборе другого игрока Создается выставка и все отгадывают рисунки друг друга После того как значение какого-либо из рисунков отгадано, автор поясняет его Можно составить словарь – глоссарий

Слайд 15

Воспитанники расходятся по углам в соответствии с определенной позицией . Аргумент одной группы – контраргумент другой. Воспитанники могут переходить в другой угол. Колеблющиеся сидят в центре группы, в процессе дискуссии могут присоединиться к той или иной группе детей . Метод углов

Слайд 16

Прием «Написание синквейна» В переводе с французского слово «синквейн»означает стихотворение из пяти строк. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Они таковы: Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно существительным. Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, прилагательными. Третья строка – описание действия в рамках данной темы тремя словами, обычно глаголами. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме. Пятая строка – одно слово (выражение) эмоциональное, образное. 1.Кукла 2. Красивая, мягкая 3.Сидит, смотрит, мечтает 4.Моя кукла самая лучшая 5. Игрушка

Слайд 17

передавая друг другу их по кругу. Каждый рисует свой рисунок, развивая мысли предыдущих авторов. Создание цепочки рисунков

Слайд 18

Размышляйте над этим... Только критически