Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку. П. С -  Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма.

Утренний кружочек «Как я провел выходные». П.С - Поделиться интересными моментами, которые произошли на выходных, развивать связную речь детей.   

Индивидуальная

Дидактическая игра  «Кто больше назовет воздушного, наземного, водного транспорта».  П.С- развивать познавательный интерес, память, обогащать словарный запас.  

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дежурство в уголке природы. П.С – закрепить знания детей как нужно правильно ухаживать за комнатными растениями

( рыхлить землю, протирать пыль с растений, поливать).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ООД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов.

Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания.

Индивидуальная беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний (о дополнительной витаминизации, о нахождении на свежем воздухе).

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей .

Групповая, подгрупповая

(9.00- 9.30) Познавательное развитие (ФЦКМ) «Воздушный транспорт». П. С -  расширять представления о видах транспорта; познакомить с  воздушным видом транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с воздушным транспортом; рассказать об истории развития воздушного транспорта

 Оборудование: фотографии воздушного транспорта, ИКТ.

(9.40-10.10) Художественно эстетическое развитие (Рисование)  «Самолет» П.С -  Совершенствовать технику рисования пастелью, продолжать осваивать способы тушёвки и штриховки, вызвать интерес к изображению, развивать восприятие цвета, воображение, обогащать словарь детей.

(10.30-11.00) Физическое развитее – по плану инструктора по физической культуре.

Индивидуальная

С Максимом - формировать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке. Наблюдение за ветром. Цели:  продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. 

Подвижные игры: «Летает – не летает».  Цель: Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

С Ваней - продолжать  развивать ловкость, выдержку, скоростные умения.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,

«У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Чтение художественной литературы. Цель – знакомство с новым произведением, продолжать развивать  кругозор детей.

Индивидуальная

Беседа с Димой,  о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. П. С - укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Игровая деятельность С/Р (по желанию детей) - «Ветеринарная клиника». П. С - Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Д.и. «Лото - Транспорт».   П.С - Развивать логическое мышление, внимание, умение играть сообща.

Индивидуальная

С Ваней укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Подвижные игры: «Летает – не летает». Цель: Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей,  о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

1. Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания. 

Консультация  «Секреты психологического здоровья». Цель: Помочь родителям в вопросе создания эмоционально положительной атмосферы в семье.

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку.

Беседа «Правила для дежурных».  П.С -  напомнить детям, как правильно накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно,  продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

Индивидуальная

Индивидуальная работа по развитию связной речи с Симой, Катей.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?». П.  С - Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ООД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму (футболку, шорты, чешки).

Беседа «Секреты воспитания вежливого ребенка». Цель: Распространение педагогического опыта среди родителей.

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(8.50-9.20)Художественно эстетическое  развитие (Музыка) - по плану  музыкального руководителя.

(9.30-10.00) Познавательное развитие (ФЭМП)  с использованием логико-математических игр В.В.Воскобовича.

П.С - Развитие интеллектуальных способностей детей в процессе разрешения специально организованных проблемных ситуаций с использованием логико-математических игр В.В.Воскобовича,  формировать у детей в ходе игр мыслительные операции, развивать манипулирование цифрами, игровыми действиями, закреплять умение детей решать арифметические задачи на слух, упражнять в ориентировке  на ограниченной плоскости, закреплять пространственные представления (влево, вправо, вверх, вниз), воспитывать самостоятельность детей, умение находить свои способы решения поставленных задач,  стимулировать эмпатийные  переживания, желание придти на помощь.

  Оборудование: игры В.Воскобовича: четырехцветный «Квадрат Воскобовича», «Волшебная восьмерка», «Игровизор», цифры, карта-схема, презентация, ноутбук, экран, дидактические игры «Посчитай-ка», «Назови соседа», «Волшебные яблоки».

(10.10-10.40) Художественно эстетическое развитие (Рисование). «Корабль». П.С -  Совершенствовать технику рисования пастелью, продолжать осваивать способы тушёвки и штриховки, вызвать интерес к изображению, развивать восприятие цвета, воображение, обогащать словарь детей словами: корма, мачта и др.

Индивидуальная

С Ваней и Демидом  - продолжать осваивать способы тушёвки и штриховки

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Трудовая деятельность. Строим снежную горку. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Быстрый олень». П.С -  развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости. 

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Индивидуальная работа с Катей  развивать равновесие.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,

«У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Чтение художественной литературы по теме. Цель – расширять кругозор детей по данной теме.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Дидактическая игра «Разрезные картинки – Эмоции». Цель – развивать умение составлять из частей картинки целое.

Игра «Угадай эмоцию на ощупь». П.С - развивать способность определять базовые эмоции (радость, горе, гнев, страх, удивление) по мимике и передавать их; развивать тактильные ощущения.

Задание: Воспитатель дает сигнал: «Радость –замри». Дети изображают радость на лице, осторожно трогают своими пальчиками брови, рот, глазки.

Индивидуальная

Беседа с Вадимом о правилах поведения при игре. Цель – продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение договариваться, распределять роли.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра «Быстрый олень». П.С -  развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости. 

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей, Кирой, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

2. Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания. 
3. Консультация  «Секреты психологического здоровья». Цель: Помочь родителям в вопросе создания эмоционально положительной атмосферы в семье.

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя музыкальная  разминка в группе. П. С -  Способствовать, укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма.    

В кружочке игра с мячом «Вопрос - ответ». П.С – продолжаем закреплять названия времен года, дней недели.

Индивидуальная

Дидактическая игра  с Варварой «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». П.С - Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ООД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.  Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

(9.00-9.30) Речевое развитие «Транспорт». П.С - обобщить знания детей о разных видах транспорта, его функциях; учить отвечать на вопросы полными предложениями; совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в образовании сложных слов, родственных слов, приставочных глаголов; развивать связную речь; совершенствовать фонематический слух, развивать зрительное и слуховое внимание; логическое  мышление.
Оборудование: ноутбук, предметные картинки, игровое поле для игры «Путешествие машины», рисунок светофора, большая игрушечная машина.

(9.40-10.10) Познавательное развитие (ФЭМП). ) Познавательное развитие (ФЭМП)  с использованием логико-математических игр В.В.Воскобовича. П.С - Развитие интеллектуальных способностей детей, формировать у детей в ходе игр мыслительные операции, закреплять умение детей решать арифметические задачи на слух, упражнять в ориентировке  на ограниченной плоскости, закреплять пространственные представления (влево, вправо, вверх, вниз), развивать познавательные процессы (мышление, внимание, память, речь, воображение) на материале логико-математических игр В.В.Воскобовича, воспитывать самостоятельность детей, умение находить свои способы решения поставленных задач, стимулировать эмпатийные  переживания, желание придти на помощь.

  Оборудование: игры .Воскобовича: четырехцветный «Квадрат Воскобовича», «Волшебная восьмерка», «Игровизор», цифры, дидактические игры «Посчитай-ка», «Назови соседа», «Волшебные яблоки».

(10.30-11.00) Физическое развитие – по плану инструктора по физической культуре.

Индивидуальная

С Максимом - развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке. «Наблюдение за воробьем». П.С -  продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: (по желанию детей) «Совушка». П.С - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

С Ваней - воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены.

«У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Чтение художественной литературы. Цель – продолжать знакомить детей с новым произведением, обогащать кругозор детей.

Индивидуальная

Беседа Ксюшей о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №3. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Дидактическая игра «Разрезные картинки – Эмоции». Цель – развивать умение составлять из частей картинки целое.

Игра «Угадай эмоцию на ощупь». П.С - развивать способность определять базовые эмоции (радость, горе, гнев, страх, удивление) по мимике и передавать их; развивать тактильные ощущения.

Задание: Воспитатель дает сигнал: «Радость –замри». Дети изображают радость на лице, осторожно трогают своими пальчиками брови, рот, глазки.

Индивидуальная

Ситуативный разговор: с Ваней:  «О болезни грязных рук», «О болезни кожи», «О важности самостоятельного  мытья рук», «Чистые руки - залог здоровья». П.С - Учить детей самостоятельно умываться, следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости после туалета с мылом.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке.

Подвижная игра (по желанию детей)  «Совушка». П.С - учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

3. Беседа с родителями об успехах  детей, в течении всего дня – индивидуально.  
4. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку.

Беседа «Транспорт» П.С -  учить детей правильно называть виды транспорта и детали машин, упражнять в образовании приставочных глаголов и прилагательных от существительных. Побуждать к употреблению в речи сравнений, определений.

Индивидуальная

Индивидуальная беседа с Ваней «Погода и здоровье». Цель: Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Урок вежливости «Приди на помощь». Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму (футболку, шорты, чешки).

Индивидуальная беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний (о дополнительной витаминизации, о нахождении на свежем воздухе).

Беседа с родителями о выполнении домашнего задания. Цель – сплотить совместную работу педагогов, родителей и детей.

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(8.55-9.25)Ритмика – по плану хореографа.

(9.35-10.05) Речевое развитие  «Транспорт, профессии на транспорте». П.С - Расширять знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом, развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа, воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.

 Оборудование:  наглядный материал по теме транспорт и профессии, доска с проектором, ноутбук, разрезные картинки, мяч.

(10.10-10.40) Художественно эстетическое развитие (Аппликация)  «Мой любимый транспорт». П.С - изготовление объемной аппликации, развивать мелкую моторику, расширять словарный запас; прививать эстетическое восприятие формы и цвета; учить ориентироваться в пространстве; закреплять навык работать аккуратно с ножницами и клеем.

Материалы: клеенки, картон, ножницы, клей, кисти для клея, листочки с контурами деталей, восковые мелки, образцы, слайды с изображением различного транспорта.

Индивидуальная

  С Ваней – совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Трудовая деятельность. Строим снежную горку. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра «Мороз - Красный нос». Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Индивидуальная работа с Дамиром. Цель: развиваем меткость.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,

«У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Игра «Угадай эмоцию на ощупь». П.С - развивать способность определять базовые эмоции (радость, горе, гнев, страх, удивление) по мимике и передавать их; развивать тактильные ощущения.

Задание: Воспитатель дает сигнал: «Радость – замри». Дети изображают радость на лице, осторожно трогают своими пальчиками брови, рот, глазки.

Индивидуальная

Беседа с Ваней, о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.  

Дидактическая игра  «Театр». Цель: развивать умение распознавать эмоциональное проявление других людей по мимике и понимать свое эмоциональное состояние и состояние окружающих.

Задание: Ребенок изображает с помощью мимики какое –то настроение, но при этом часть его лица будет скрыта (закрывает верхнюю или нижнюю часть лица листом бумаги.) остальные должны догадаться, какое настроение было загадано.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о правилах поведения при игре. Цель – продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение договариваться, распределять роли.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра  «Мороз - Красный нос». Цель: развитие ловкости, воспитание выдержки и терпения.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей, Кирой, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

2. Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания. 

1. Беседа:  «Секреты воспитания вежливого ребенка». Цель: Распространение педагогического опыта среди родителей.

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Утренняя музыкальная  разминка. П.С -  Способствовать укреплению здоровья детей,  создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям, обеспечить нормальное функционирование всех органов и систем организма.    

В кружочке игра с мячом «Вопрос – ответ». П.С – продолжаем закреплять названия времен года, дней недели, зимних месяцев.

Индивидуальная

Дидактическая игра «Слоговое домино». П.С -  закрепить умение делить слова на слоги. Упражнять детей в определении количества слогов в слове; в сопоставлении слоговой структуры различных слов; подбирать картинки, в названии которых одинаковое количество слогов, развивать речь, мышление, внимание, фонематический слух.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дежурство в уголке природы. П.С – закрепить знания детей как нужно правильно ухаживать за комнатными растениями (рыхлить землю, протирать пыль с растений, поливать).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму (футболку, шорты, чешки).

По рекомендовать:  Черновой Н. Н. для  Вари упражнения,  для закрепления  умения делить слова на слоги.

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

(9.00-9.30) Основы безопасности  «Когда я один дома».. П.С - формировать у дошкольников представления о самосохранении, закреплять умение правильно вести себя в случаях опасности.

• закреплять знания номеров телефонов экстренных служб (01,02,03), развивать умение делать правильный телефонный вызов, точно называя свой домашний адрес, обобщить знания детей о правилах пользования предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей: колющие и режущие предметы, электроприборы, лекарства, препараты бытовой химии, чужие люди. развивать речь, память, мышление, внимание.

Материал и оборудование:  картинки: бытовые приборы, режущие, колющие предметы, лекарства, бытовая химия, аптечка. Картинки с номерами службы «01», «02», «03». Знаки – схемы «брать нельзя», «пользоваться осторожно», сюжетные картинки об опасных ситуациях дома и предупреждающие схемы-правила к ним.

(9.55-10.25) Художественно эстетическое развитие – по плану музыкального руководителя.

Индивидуальная

Индивидуальная беседа с Максимом - закреплять умение правильно вести себя в случаях опасности.

закреплять знания номеров телефонов экстренных служб (01,02,03), развивать умение делать правильный телефонный вызов, точно называя свой домашний адрес.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке: Наблюдение за облаками. Цели: - формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры: «Поезд». Цель: Формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за другом, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Игры с выносным материалом. Цель – дать возможность детям самостоятельно выбрать себе сферу деятельности и все необходимое  для игры.

Индивидуальная

Беседа с Федей  - развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости. 

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,

 «У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Чтение литературы. П.С – Продолжать развивать интерес к художественной литературе, способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания произведения, развивать внимание, мышление, память.

Индивидуальная

Беседа с Димой, о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №1. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Трудовая деятельность «Учимся заправлять свои постели». П.С -  Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность.

Настольная игра «Пазлы». П. С -  развивает мелкую моторику рук и координацию движений, тренирует способность видеть задание многогранно,  развивает логику, формирует навыки выработки стратегического решения задач, развивает усидчивость и аккуратность, развивает воображение и фантазию,  развивает внимание и память

Индивидуальная

С Артемом, Димой, Ильей, о правилах поведения в группе.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей.

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра (По желанию детей) «Краски». П.С- учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу, развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Игры с выносным материалом. Цель – дать возможность детям самостоятельно выбрать себе сферу деятельности и все необходимое  для игры.

Индивидуальная

Беседа с Максимом, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями об успехах  детей, в течении всего дня – индивидуально.

По рекомендовать,  Федотовой Е.В. для Максима упражнения по развитию координации движений.

Беседа:  «Секреты воспитания вежливого ребенка». Цель: Распространение педагогического опыта среди родителей.

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку. В кружочке игра «Учимся загадывать и разгадывать загадки». П. С - вызвать интерес к предметному миру; закреплять знание детей о различных свойствах и качествах предметов; учить детей логически мыслить, выделять основные признаки предметов.

Оборудование: «чудесный мешочек»

Индивидуальная

17. С Федей. Д/и «Назови одним словом». Цель: формирование умения объяснять образование сложных слов.

Пылесос - сосет пыль, соковыжималка – выжимает сок, самовар – сам варит,

Мясорубка – рубит мясо.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа о чистке зубов. П. С – Показать, как правильно чистить зубы на примере зубастой игрушки. Эксперимент с зубами, вырезанными из апельсиновой кожуры. Показать, что при движении щеткой из стороны в сторону остатки пищи не удаляются из пространства между зубами, а вот при движении сверху вниз удаляются. Пальчиковая игра Т.Пивоваровой «Чистим зубы». Развиваем КГН.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму (футболку, шорты, чешки). Индивидуальная беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний (о дополнительной витаминизации, о нахождении на свежем воздухе). Беседа о необходимости соблюдения мер индивидуальной защиты: ( носить маску, перчатки, обрабатывать руки антисептиком, в приемной должно находиться не более двух семей!)

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(9.00- 9.30) Познавательное развитие (ФЦКМ)  «Путешествие в мир посуды». П.С - Расширять представления детей о посуде, формировать умение классифицировать предметы посуды по их назначению (кухонная, чайная, столовая); расширять представления о посуде, ее назначении и материала, из которого она изготовлена, развивать мышление, ловкость, память, закрепить умение правильно использовать существительные с суффиксом –ниц (сухарница, хлебница, сахарница).

Оборудование: мультфильм «Федорино горе» по сказке К.И.Чуковского, предметные картинки с изображением посуды, картинки с кухонной, столовой и чайной посудой, посуда из разных материалов, карточки с отгадками.

(9.40 – 10.10) Художественно эстетическое развитие (Рисование) «Посуда для Федоры. Чайный сервиз». П. С - создание условий для развития умений у детей рисовать с натуры соблюдая пропорции, располагать рисунок по всему листу бумаги, развивать умение самостоятельно составлять композицию, развивать технические навыки - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).

Материал и оборудование: мультимедиа, книга К.И. Чуковского «Федорино горе», мяч, чайник и чашка, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки, альбомные листы.

(10.30-11.00) Физическое развитие – по плану инструктора.

Индивидуальная

С Кирой, Ваней - развивать технические навыки - умело пользоваться кистью: рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке:  Наблюдение за кошкой. Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: активизировать двигательную активность, продолжать учить соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Ваней, Димой, о  том, что нужно соблюдать правила игры.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены, «У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Индивидуальная

Беседа с Ваней и Симой, о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Дидактическая игра «Испорченный телефон». Цель: развитие слухового внимания.

Сюжетно-ролевая игра «На кухне».  П.С - совершенствовать умения и навыки связной речи;  пробуждать в детях интерес к сюжетно-ролевым играм; развивать творческие способности детей, их фантазию и воображение.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о правилах поведения при игре. Цель – продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение соблюдать правила игры.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра (по желанию детей) «Кот и мыши». Цель: активизировать двигательную активность, продолжать учить соблюдать правила игры

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей, Кирой, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о том, как прошел день – индивидуально.  Беседа « Как приучить ребенка к самостоятельности в выполнении режима в семье». Цель: донести до родителей сведения о правилах выполнения заданий. Беседа с родителями о соблюдении мероприятий во избежание заболеваний вирусными инфекциями.

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку. Беседа «Правила для дежурных» П.С -  напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

Индивидуальная

Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?». П.  С - Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму ( футболку, шорты, чешки). Индивидуальная беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний ( о дополнительной витаминизации, о нахождении на свежем воздухе).

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(8.50-9.20)Художественно эстетическое  развитие (Музыка) – по плану  музыкального руководителя.

(9.30-10.00) Познавательное развитие (ФЭМП) «Путешествие с корабликом «Плюх-плюх». П.С - Учить определять размер предметов-мачт на кораблике, учить решать логические задачи, развивать математические представления – счёт, развивать пространственные отношения, развивать умение группировать предметы по цвету, закреплять порядковый счёт, развивать речь, логическое мышление, внимание, память, развивать моторную координацию – мелкую моторику рук, координацию речи, воспитывать потребность в свободном речевом общении с детьми и взрослыми; умение слушать речь педагога и детей, не перебивая, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: кораблики «Плюх-плюх» по количеству детей

(10.10-10.40) Художественно эстетическое развитие (Рисование) «Волшебные превращения геометрических фигур в предметы». П.С - Закрепить знания детей о геометрических фигурах; дать представления о том, что в основе любого изображаемого предмета лежит та или иная форма; учить находить в окружающей обстановке предметы разной формы, сравнивать их, рисовать геометрические фигуры, правильно располагая их на листе, превращать их в предметы (дорисовывать) и аккуратно закрашивать, не заезжая за контур, продолжать знакомить детей с разными художественными материалами, учить работать цветными карандашами, развивать умение ориентироваться на листе бумаги, быстроту реакции, творческое воображение, фантазию, внимание, аккуратность.

Материалы и оборудование: Геометрические фигуры, картинки с изображением предметов, альбомные листы, цветные карандаши.

Индивидуальная

С Ильей - учить решать логические задачи, развивать пространственные отношения.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Наблюдение за ветром. П.С - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Трудовая деятельность. Уборка участка и дорожек от листьев и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч». П. С - повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Индивидуальная работа с Маргаритой.  Прыжки через скакалку. Цель: развивать двигательную активность.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П. С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,    «У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Дидактическая игра  «Расскажи без слов». П.С - закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о правилах поведения при игре. Цель – продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение договариваться, распределять роли.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра  « Улетайте, птицы». П.С - закреплять умение бегать в рассыпную, с увертыванием; быстро реагировать на сигнал.

Оборудование: маска-шапочка коршуна.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей, Кирой, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

4. Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания.
5.  Консультация «Главные направления в развитии речи детей к подготовительной к школе возраста». Цель: Объединение усилий педагогов и родителей по развитию речевой активности детей

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя музыкальная  разминка. В кружочке игра «Учимся загадывать и разгадывать загадки». П. С - вызвать интерес к предметному миру; закреплять знание детей о различных свойствах и качествах предметов; учить детей логически мыслить, выделять основные признаки предметов. Оборудование: «чудесный мешочек»

9. Д/и «Четвертый лишний». Цель: формирование умения классифицировать слова по одному общему признаку и назвать его

Индивидуальная

С Есенией и Варей. Последовательность событий. «Кто кем (чем) будет?». Кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, желудь, икринка, мука, железо, кирпич, ткань, ученик, большой, девочка, почка, щенок, шерсть, кожа, теленок, доска, птенец, козленок, 

Образовательная деятельность в режимных моментах

12. Д/и «Веник и пылесос – это хорошо или плохо?

Цель: развитие умения выявлять положительные и отрицательные стороны приборов

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму ( футболку, шорты, чешки).

Беседа о необходимости соблюдения мер индивидуальной защиты: ( носить маску, перчатки, обрабатывать руки антисептиком, в приемной должно находиться не более двух семей!)

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(9.00-9.30) Речевое развитие  «Посуда». Расширить словарный запас детей по теме, уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду, закрепить умение называть части посуды и внешние признаки, развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, продолжать учить детей отвечать полным предложением, развивать умение  составлять предложения по схеме, закрепить умение придумывать загадки.

Оборудование: демонстрационный материал - посуда и картинки с изображением посуды, опорная схема по описательному рассказу, схемы предложений, мешочек с загадками.

(9.40-10.10) Познавательное развитие (ФЭМП) «Математический сюрприз». П.С - закрепить количественный и порядковый счет; правильно отвечать на вопросы: «сколько», «какая по счету»; закрепить понятия «над», «под», «между»; учить сравнивать предметы по высоте, объяснять словами результат сравнения, Закрепить знания, о последовательности дней недели, создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, развивать смекалку, зрительную память, воображение, воспитывать самостоятельность, интерес к математическим занятиям. воспитывать усидчивость, умение слушать.

Материалы: мешочек с сюрпризом, картинки с изображением ежиков, осенние листочки, мяч, полоски по цветам.

(10.30-11.00) Физическое развитие – по плану инструктора.

Индивидуальная

Упражнять Диму в согласовании слов в предложении.

Упражнять  Ивана в умении отвечать на вопросы полным предложением.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке: Трудовая деятельность – уборка листвы. П.С – воспитывать желание помогать старшим, доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за сезонными изменениями. П.С - формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Подвижная игра «Мышеловка». Цель: совершенствовать движения и ловкости, умение действовать по сигналу.

Свободная деятельность – игры с выносным материалом.

Индивидуальная

 Развитие движений с Ильей.  Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены, «У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

. И  Дидактическая игра  "Один - много ». Цель: образование род. П.  множественного числа существительных.

Одна ложка— ложки,  много ложек.

Одна чашка—.... чашки, (много чашек)

Индивидуальная

Беседа с Ильей о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №1. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Дидактическая игра «Времена года» Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Рисование с помощью трафаретов. П.С-развитие изобразительных способностей, воображения, развитие умений использовать различные изобразительные материалы, рисовать разными техниками, формирование представлений о цвете (получение дополнительных, новых цветов и оттенков), развитие мелкой моторики.

Индивидуальная

С Артемом В. Упражнять в  умении правильно работать с кистью.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра (по желанию детей) «Мыши водят хоровод». П.С – продолжать развивать двигательную активность детей, умение соблюдать правила игры. Развивать воображение.

Индивидуальная

Беседа с Сашей, Ваней, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями об успехах  детей, в течении всего дня – индивидуально. Беседа  «Одежда детей в разные сезоны».

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку. Беседа на тему: Беседа «Правила для дежурных» П.С -  напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

Индивидуальная

Индивидуальная Беседа «Погода и здоровье» Цель:  обобщить и дополнить представления детей об особенностях осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Урок вежливости «Приди на помощь». Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Решение проблемной ситуации: «Каждый хочет быть первым».  Цель: Усвоение детьми общественных норм и ценностей, через игровую ситуацию.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму ( футболку, шорты, чешки). Индивидуальная беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний ( о дополнительной витаминизации, о нахождении на свежем воздухе).

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(8.55-9.25)Ритмика – по плану хореографа.

(9.35-10.05) Речевое развитие  «Электроприборы»: П.С - закрепить знания о бытовых электроприборах, их назначении и  правилах пользования; уметь называть действия, совершаемые приборами, рассказывать о них, выделяя главные признаки;  развивать мыслительную активность, любознательность; воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами

Оборудование: мультимедийное оборудование, мяч, наложенные картинки, презентация.

(10.10-10.40) Художественно эстетическое развитие (Лепка)   «Бытовая техника. П.С - Закрепить у детей умение описывать тот или иной бытовой прибор, закреплять умение детей самостоятельно выбирать цветовую гамму, развивать у детей цветовое восприятие окружающего мира, совершенствовать развитие мелкой моторики руки и кистей у детей, учить вызывать положительный отклик на изображение, продолжить закреплять у детей умение пользоваться различными способами соединения деталей при лепке

Материалы: Игрушки по теме «Бытовая техника». иллюстрации бытовых предметов ( утюг, холодильник, плита, пылесос и т.д), наборы пластилина, картон с изображением пылесоса, стеки, доски, салфетки для рук

Индивидуальная

С Ильей - совершенствовать развитие мелкой моторики руки и кистей у детей, продолжить закреплять у детей умение пользоваться различными способами соединения деталей при лепке.

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Наблюдение: «Солнце — источник тепла и света». П.С - формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;  воспитывать бережное отношение к природе.

Исследовательская деятельность. Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Трудовая деятельность. Уборка участка и дорожек от листьев и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Индивидуальная работа с Маргаритой.  Прыжки через скакалку. Цель: развивать двигательную активность.

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П. С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,

«У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Индивидуальная

Беседа с Ваней, о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.   

Дидактическая игра  «Расскажи без слов». П.С - закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о правилах поведения при игре. Цель – продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение договариваться, распределять роли.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра (по желанию детей) «Мыши водят хоровод». П.С – продолжать развивать двигательную активность детей, умение соблюдать правила игры. Развивать воображение.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей, Кирой, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

7. Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания.
8.  Консультация:  «Главные направления в развитии речи детей к подготовительной к школе возраста». Цель: Объединение усилий педагогов и родителей по развитию речевой активности детей

Режим

Утро

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Утренняя  разминка под  музыку. В кружочке игра с мячом «Вопрос - ответ». Продолжать закреплять, времена года их последовательность, признаки, дни недели и части суток.

В кружочке игра «Учимся загадывать и разгадывать загадки на тему посуда, мебель, бытовые приборы». П. С - вызвать интерес к предметному миру; закреплять знание детей о различных свойствах и качествах предметов; учить детей логически мыслить, выделять основные признаки предметов.

Оборудование: «чудесный мешочек».

Индивидуальная

6. Д/и «Кто больше назовет слов, что умеет делать прибор?». Цель: формирование умения называть слова - действия

Образовательная деятельность в режимных моментах

Урок вежливости «Приди на помощь». Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

«Приготовим оборудование для ОД».

Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для ОД.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Беседа с родителями о соблюдении  режимных моментов, о необходимости принести спортивную форму

(футболку, шорты, чешки). Индивидуальная беседа с родителями о профилактике простудных заболеваний

(о дополнительной витаминизации, о нахождении на свежем воздухе).

Беседа о необходимости соблюдении мер индивидуальной защиты: (носить маску, перчатки, обрабатывать руки антисептиком, в приемной должно находиться не более двух семей!)

Режим

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

(9.00- 9.30) Основы безопасности Беседа на тему: «Осторожно – электроприборы!». П.С - обобщать и расширять знания детей об электричестве и его использовании, закрепить знания об электроприборах, о правилах безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту. Развивать мыслительную активность, любознательность, воспитывать у детей чувство осторожного обращения с электроприборами, обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования, умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать, способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

Материал: памятки, Карточки с изображением электроприборов музыкальная игрушка на батарейке, пластмассовая палочка.

(9.55 – 10.25) Художественно эстетическое развитие – по плану музыкального руководителя.

Индивидуальная

7. С Ярославом - Д/и «Кто больше назовет слов, что умеет делать прибор?». Цель: формирование умения называть слова - действия

Режим

Подготовка к прогулке. Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Прогулка на участке: Трудовая деятельность – уборка участка. П.С – воспитывать желание помогать старшим, доводить начатое дело до конца.

Наблюдение за сезонными изменениями. П.С - формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Подвижная игра «Ловишки». Цель: Упражнять в беге. Развивать ловкость, умение быстро ориентироваться.

Индивидуальная

Беседа с Ваней, Димой, о  том, что нужно соблюдать правила игры .

Режим

Возвращение с прогулки. Обед

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Закрепить навыки КГН. П.С -  продолжать развивать у детей самостоятельность в соблюдении норм личной гигиены,

«У нас в шкафу порядок». Цель: Приучать детей к  аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Дидактическая игра с мячом «Помощники». Цель: уточнять названия предметов бытовой техники, описывать действия, которые они совершают.

Воспитатель бросает мяч, ребёнок ловит мяч и отвечает, какие действия совершают разными электроприборами. Утюгом – гладят бельё. Миксером – взбивают крем. Феном – сушат волосы. В чайнике – кипятят воду. На магнитофоне – слушают музыку.

Индивидуальная

Беседа с Ваней и Симой, о том, для чего нужно хорошо мыть руки. П.  С -  формирование ценностных представлений о здоровье.

Режим

Вечер  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

После сна комплекс оздоровительной гимнастики №2. Пр. сод: укреплять здоровье детей, используя массажные дорожки, дыхательную гимнастику, упражнения по предотвращению плоскостопия у детей.

Конструирование из деревянных кубиков «Гараж». (По желанию детей). П. С -  Закреплять умение строить из деталей крупного строителя; обыгрывать постройку.

Беседа «Правила дорожного движения». П.С-  Расширить понятие детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, развивать внимание детей, умение переходить дорогу, правильно ходить по тротуарам в разную погоду, воспитывать желание быть в безопасности на дорогах.

Индивидуальная

Беседа с Ваней о правилах поведения при игровой деятельности.

Цель – продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Режим

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом. П.С – учить детей самостоятельно выбирать себе предметы для игры, договариваться с  детьми, играть вместе и сообща.

Индивидуальная

Беседа с Варей, Кирой, о правилах поведения при игре. П.С – учить детей соблюдать правила игры, уметь договариваться.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Педагогические беседы с родителями «Вопрос – ответ». П. С -  Оказание родителям воспитанников своевременной помощи по вопросам воспитания.Консультация для родителей  

Консультация для родителей по ПДД «Дорога. Ребенок. Безопасность». П.С -  Сохранение жизни и здоровья детей; объединение усилий педагогов и родителей в вопросе по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и их соблюдение в жизни; планомерное и активное распространение знаний о правилах дорожного движения среди родителей.