Календарно- тематическое планирование в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа  «Русский народный национальный костюм»- приобщать дошкольников к истории национальной культуры, познакомить с историей русского народного костюма.

способствовать развитию речи детей, расширять словарный запас словами и выражениями:  рубаха, душегрея, сарафан, распашная понева, кафтан,  домотканое полотно,  кокошник, оберег.

Дежурство по столовой- организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин игрушек»: чтение стихотворения С. Михалкова «Андрюшка», беседа о правилах поведения в магазине; изготовление атрибутов для игры- учить детей коллективно планировать игру, подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное. Учить применять в игре свои знания и опыт, связанные с поведением в общественных местах.

Индивидуальная работа по развитию речи- Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»- учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа- Миша, Нелли.

1. Т.С. Комарова Рисование  № 40 стр 65.
2. Физо- С.Ю. Федорова з 49-50 стр 49-50

Прогулка

Наблюдение: продолжительность дня- учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Формировать учебно- познавательные компетенции (умение проводить наблюдения, работать с инструкцией, формулировать выводы, владение измерительными навыками), расширение опыта восприятия картины мира.

Дидактическая игра «Охотники»- упражнять детей в классификации животных, учить выбирать признак классификации в соответствии с заданием, пояснять свой выбор. Активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.

Подвижная игра «Два Мороза»- учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности.

Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку- учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в бросании снежка до кеглей, стараясь сбить их (расстояние 4-5 м, 5-6 м, 8-10 м)- Варя Л., Максим Т.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  1,2.
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Строительные игры- строим автобусный парк- упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. Формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине.

Д/И: «Знакомый, свой, чужой»- развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал.

Познавательно- исследовательская деятельность- Испарение- показать, как растения теряют влагу через испарения.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в ходьбе по наклонной доске, прямо, руки в стороны, с переходом на гимнастическую скамейку-Стефания, Андрей

Прогулка

Наблюдение: одежда взрослых и детей- систематизировать знания детей о зимней одежде, предложить ребятам рассказать, почему важно одеваться по погоде, как одежда защищает от холода. Активизировать в речи соответствующие понятия. Учить их при составлении ответа ориентироваться на содержание и структуру вопроса.

 Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам- учить детей энергично отталкиваться, скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. Укреплять здоровье, развивать уверенность в себе, смелость.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка»- совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Народное творчество как средство и условие осуществления национального воспитания»- познакомить родителей со значением народного творчества в воспитании детей.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа «Как к нам пришел Новый год.

Старинные обычаи и обряды

празднование Нового года»-  познакомить детей с историей празднования Нового года; расширять кругозор детей воспитывать уважение и интерес к народным традициям; развивать творческие способности, чувство коллективизма.

Дежурство на занятии- учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря к работе (чинить цветные карандаши, наполнять баночки для промывания кисточек водой и т.д.). Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать ответственность за порученное дело.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»- учить детей передавать в игре трудовые действия работников магазина, покупателей. Предложить обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли продавцов и покупателей.

Индивидуальная работа по развитию речи- Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»- учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа- Егор Г., Настя.

1. Т.С. Комарова Рисование  № 42 стр 66.
2. Физо- С.Ю. Федорова з 55-56 стр 54-56

Прогулка

Наблюдение: продолжительность дня- учить детей определять сравнительную продолжительность дня, фиксировать наблюдения в дневнике. Предложить детям по результатам наблюдения определить самый короткий день в году (22 декабря - день солнцеворота).

Дидактическая игра «Назови, какие»- учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты.

Самостоятельная деятельность детей- формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Подвижная игра «Платок с узелком»- совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоодинированности движений рук и ног во время бега. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Трудовые поручения: уборка снега на участке младшей группы- организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить распределять фронт работ, подбирать инвентарь. Поощрять стремление заботиться о младших, учить понимать значимость труда,

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в бросании снежка до кеглей, стараясь сбить их (расстояние 4-5 м, 5-6 м, 8-10 м)- Вика, Федя

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  3, 4
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Строительные игры с металлическим конструктором: строим башенный кран- учить детей анализировать постройку и конструировать по образцу. Развивать внимание, память, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Д/И «Дорожные знаки» - знакомить детей с запрещающими, предписывающими и некоторыми предупреждающими знаками.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в ходьбе по наклонной доске, прямо, руки в стороны, с переходом на гимнастическую скамейку-Саша, Ульяна

Прогулка

Наблюдение: снегопад- помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды (в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду - снежными хлопьями; в сильный мороз в ясном небе - снегопад «иголочками»). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Самостоятельная двигательная деятельность- выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, предпочтения детей в выборе видов двигательной активности, партнеров по играм. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Подвижная игра «Два Мороза»- предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как и для чего читать детям сказки»-  помочь родителям понять роль русских народных сказок в воспитании и развитии ребенка.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа "Новогодняя красавица "- сформировать у детей представление о елке живой и искусственной. Познакомить детей с предстоящим новогодним праздником, с символом нового года елочкой. Умение, по внешнему виду определять ель.  Приобщать к русской праздничной культуре, закрепить знания детей о государственном празднике «Новый год». Расширять и активизировать словарный запас детей.

Дежурство по столовой- учить детей давать оценку работе дежурных, их внешнему виду, вместе с товарищами определять, что нужно предпринять, чтобы исправить недочеты, как помочь друг другу в соревновании дежурных.

Сюжетно-ролевая игра «Школа»- актуализировать опыт детей, связанный с подготовкой к обучению в школе, представления о деятельности учителей и учащихся. Воспитывать положительное отношение к школе, учить выполнять роль ученика.

Индивидуальная работа по развитию речи- Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»- учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа- Семен, Марья.

1. Т.С. Комарова Рисование  № 46 стр 69.
2. Физо- С.Ю. Федорова з 60 стр  58

Прогулка

Наблюдение: заморозки на почве- формировать у детей учебно-познавательные компетенции (умение ставить цель и организовывать ее достижение, задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, организовывать наблюдение, проводить измерение, формулировать выводы). Подвести к выводу о том, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.

Дидактическая игра «Перечисли предметы»- учить детей согласовывать числительные с количеством предметов, правильно использовать их в сочетании с различными существительными. Учить выделять в речи неверные речевые конструкции, корректно исправлять товарища.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах- способствовать актуализации освоенных ранее навыков ходьбы на лыжах, овладению детьми динамическим равновесием при движении на лыжах, развитию «чувства лыж», «чувства снега». Доставлять радость от занятий на свежем воздухе, способствовать оздоровлению организма.

Подвижная игра «Два Мороза»- предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок. Совершенствовать умения, связанные с выполнением основных движений при беге.

Трудовые поручения: развешивание кормушек для зимующих птиц- предложить детям рассказать правила размещения кормушек, выбрать соответствующие требованиям места. Уточнить и дополнить рассказы о том, как птицы прилетят к кормушкам, чем их нужно кормить.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в бросании снежка до кеглей, стараясь сбить их (расстояние 4-5 м, 5-6 м, 8-10 м)- Арина, Костя

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1.Пробуждение (1 минута).

2.Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).

3.Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).

4. Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  5,6.

5.Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .

7.Дыхательная гимнастика (2 минуты).   

8. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательно- исследовательская деятельность- «Тепло для веток»- выявить, что тепло необходимо для того, чтобы листья быстрее появились.

Строительные игры: «Строим школу»- учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

Д/И «Если возник пожар» - познакомить детей с правилами безопасного обращения с огнем, закрепить знание единого номера телефона службы спасения – 112.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в ходьбе по наклонной доске, прямо, руки в стороны, с переходом на гимнастическую скамейку-Аня, Ислам

Прогулка

Наблюдение за снегом- предложить детям высказать предположения о том, почему в морозную погоду снег скрипит под ногами. Уточнить и дополнить ответы детей, пояснить природу данного явления.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада- упражнять детей в непрерывной быстрой ходьбе продолжительностью 1,5-2 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

 Подвижная игра «Ловишки с мячом». Задачи: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, быстроту реакции, ловкость, воспитывать целеустремленность.

Взаимодействие с родителями

Консультации для родителей «Нет безвольных детей, есть дети, испорченные

воспитанием»- проконсультировать родителей о значении воспитания.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа «Рождество Христово»- знакомство с происхождением праздника Рождество Христово. Приобретение знаний, необходимых для разностороннего развития детей, воспитания и развития духовно-нравственных ценностей личности.

Дежурство по столовой- учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать, мыть посуду и т.д.), организовывать самообслуживание другими детьми, оценивать свою работу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»- учить детей принимать на себя несколько ролей (мама - врач, папа - шофер и т.д.), разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации. Формировать социокультурные компетенции.

Индивидуальная работа по развитию речи- Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»- учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа- Варя Л., Максим Т.

1. Т.С. Комарова Рисование  № 55 стр 75.
2. Физо- С.Ю. Федорова з 64-65 стр 61-62

Прогулка

Исследовательская деятельность: рассматривание снежинок- предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинок, зарисовать увиденное в дневнике наблюдений. Рассказать, как образуются снежинки и почему они имеют такое строение.

Дидактическая игра «Летает - не летает»- учить детей точно выполнять правила игры, выступать в роли судей, организаторов, водящих. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку.

Подвижная игра «Хитрая лиса»- упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал, произвольно ограничивать свои действия.

Самостоятельная двигательная деятельность- совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику»- совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Трудовые поручения: уборка снега- организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить их самостоятельно очищать от снега постройки на игровой площадке. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представления о роли труда в обществе и жизни каждого человека.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в бросании снежка до кеглей, стараясь сбить их (расстояние 4-5 м, 5-6 м, 8-10 м)- Стефания, Андрей.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1.Пробуждение (1 минута).

2.Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).

3.Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).

4. Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  7,8

5.Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .

7.Дыхательная гимнастика (2 минуты).   

8.Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Строительные игры с крупным строительным материалом: строим морские суда- расширять представления детей о различных видах судов, учить использовать свои умения для создания новых конструкций. Развивать воображение, пространственное мышление.

Д/И «Если я сделаю так» -обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой -  ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в ходьбе по наклонной доске, прямо, руки в стороны, с переходом на гимнастическую скамейку-Варя Ш., Никита

Прогулка

Наблюдение за вороной- учить детей отличать ворону от других птиц по внешнему виду и голосу, отметить особенности ее поведения в зимний период. Предложить составить рассказы- описания и придумать интересные истории о вороне.

 Подвижная игра «Коршун и наседка»- познакомить детей с правилами игры, учить самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать Формированию правильной осанки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как провести выходной день с ребёнком?»- предложить  родителям ряд мероприятий  и приёмов проведения выходного дня с ребёнком.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Чтение стихотворений о зиме: С. Есенин «Поет зима, аукает...», А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Околдован лес стоит»- учить детей сопоставлять описания природы в стихотворениях с наблюдаемыми явлениями, использовать образные выражения в активной речи, видеть красоту поэзии.

Д/И «НЕ ПРИРОДНАЯ ТРОПА»- развивать наблюдательность и умение замечать мельчайшие подробности в природе (проводится в природе) .

Ситуативный разговор-«Как играть и не ссориться»- закрепление умения договариваться.

Индивидуальная работа по развитию речи- закрепить правильное произношение звуков с и ш, научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации-Вика, Стефания

1. Развитие речи- В.В. Гербова- з3 стр 46
2. ФЭМП- И.А. Помораева- з3 стр 71
3.  МУЗО- Е.Н.Арсенина- з24 стр 74

Прогулка

Исследовательская деятельность: рассматривание снежинок- предложить детям при помощи лупы изучить характер снежинок в разную погоду. Формировать учебно- познавательные компетенции (умение пояснить свою цель, задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, выбирать условия проведения наблюдения, необходимое оборудование), расширять опыт восприятия картины мира.

Дидактическая игра «Горячо – холодно» - закреплять знания детей о растениях участка, учить сопоставлять названные водящим признаки с объектами, находящимися в игровой зоне. Развивать логическое мышление, вербальное воображение.

Игра-эстафета «Хоккеисты»- упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой в заданном направлении, учить соблюдать правила участия в соревнованиях и правила передачи эстафеты. Развивать скоростные качества, ловкость.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам- тренировать детей в скольжении по утрамбованному снегу, совершенствовать технику скольжения (учить выполнять энергичный разбег, согласовывать движения рук и ног, сохранять наклонное положение туловища при скольжении, равновесие, отходить с дорожки после выполнения движения, соблюдать очередность).

 Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Починка машины». Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игры со снегом: строим «Горку для кукол»- в процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить их самостоятельна делать постройки из снега для последующей игры с ними

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в броске снежков в вертикальную цель (щит, забор) с расстояния 3 м правой и левой рукой- Саша, Егор Т.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  1,2.
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Ручной труд: изготовление атрибутов к игре «Семья»- учить детей использовать знакомые техники работы с бумагой, тканями, иглой, природными и другими материалами для изготовления различных атрибутов к игре. Развивать воображение, творческие способности.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»- учить детей обговаривать сюжет игры, распределять роли, выбирать оптимальные модели поведения в спорных ситуациях.

Театрализованная деятельность-«Веселый счёт». Игра «давайте хохотать». Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»- развивать интонационную выразительность речи, монологическую речь; развивать навыки импровизации; побуждать к участию в театрализованных играх.

Индивидуальная работа- упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы- Ислам, Матвей Л.

Прогулка

Наблюдение: следы птиц на снегу- учить детей по характеру следов определять размер птиц, направление и характер их движения, пред. полагать, что делала птица. Формировать умение рассказывать о результатах наблюдений, используя конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах- способствовать актуализации и развитию навыков ходьбы на лыжах скользящим шагом, овладению новыми приемами. Развивать динамическое равновесие, воспитывать смелость, настойчивость.

Подвижная игра «Платок с узелком»- формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, внимание, способствовать закаливанию организма.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальная работа с родителями максима Т-«Потерялось число»- совершенствовать умение детей называть числа в прямом и обратном порядке.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Медведко»- продолжать развивать интерес к литературе, воспитывать чуткость и умение сопереживать героям произведений. Учить видеть красоту и выразительность языка произведения.

Д/И «РАМОЧКА»- расширить опыт прямого общения с природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и отмечать их неповторимость.

Ситуативный разговор «Умнее тот, кто уступает»- закрепление умения договариваться, помогать друг другу.

Индивидуальная работа по развитию речи- закрепить правильное произношение звуков с и ш, научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации-Костя, Арина

1. Развитие речи- В.В. Гербова- з 5стр 48
2. ФЭМП- И.А. Помораева- з5 стр 76
3. МУЗО- Е.Н.Арсенина- з26 стр 80

Прогулка

Наблюдение: следы на снегу- обсудить с детьми кем или чем были оставлены на снегу те или иные следы, учить аргументировать выводы, пояснять свои рассуждения.

Дидактическая игра «Что можно считать парами?» - учить детей выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными.

Подвижная игра «Защита крепости»- предложить детям рассказать правила игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений. Формировать умение играть в команде, руководствоваться общими интересами.

Спортивное упражнение: катание на санках- напомнить детям правила безопасности, учить катать друг друга, держась за шнур. Способствовать включению в работу крупных мышц.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»- совершенствовать умение детей объединять игровые подгруппы, действовать в соответствии с сюжетом, передавать в игре характерные для моряков действия и черты характера.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в броске снежков в вертикальную цель (щит, забор) с расстояния 3 м правой и левой рукой- Ульяна, Аня

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  3, 4
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: чтение произведения С. Жупанина «Я - библиотекарь»; открытие «книжной мастерской» по ремонту книг- расширять представления детей по теме игры, обогащать игровой опыт. Формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику.

Ручной труд: учимся пришивать пуговицы- продолжать учить детей работать с иглой и нитками, расширять представления о швейных принадлежностях, о безопасных способах работы с иглой. Формировать соответствующие трудовые умения.

Театрализованная деятельность: Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…», И.Жукова «Киска»- развивать пантомимические способности, любовь к животным.

Индивидуальная работа- упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы- Максим Б., Матвей А.

Прогулка

Экспериментирование «Защитные свойства снега»- обсудить с детьми значение снежного покрывала в жизни растений. Для выявления названных детьми свойств снега поместить баночки с одинаковым количеством воды . а) на поверхности сугроба; б) зарыть неглубоко в снег в) зарыть глубоко в снег. Организовать наблюдение за« стоянием воды в баночках, помочь детям сделать выводы

Спортивное упражнение: катание на санках- учить детей правильно сидеть на санках спинку держать ровно, ноги ставить на полозья санок, катать друг друга по прямой, держа санки за шнур двумя или одной рукой. Развивать вестибулярный аппарат, доставлять удовольствие, способствовать сплочению коллектива

 Подвижная игра «Коршун и наседка».- учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять с действиями партнера при движении в колонне.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальная работа с родителями Вари Ш.- «Математический диктант»- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определяя стороны и углы листа.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Чтение произведений Е. Чарушина, рассматривание иллюстраций- познакомить детей с произведениями писателя- натуралиста, показать их информационную роль, предложить поделиться новыми знаниями и впечатлениями от прочитанного.

Д/И «НАОБОРОТ»-показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое.

Ситуативный разговор «Как быть гостеприимным»- формирование понятия «гостеприимство», навыков гостевого этикета.

Индивидуальная работа по развитию речи- закрепить правильное произношение звуков с и ш, научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации-Стефания, Андрей

1. Развитие речи- В.В. Гербова- з7 стр 49
2. ФЭМП- И.А. Помораева- з7 стр 80
3. МУЗО- Е.Н.Арсенина- з28 стр 88

Прогулка

Наблюдение: узоры на окнах- обсудить, как появляются на окнах морозные узоры, обобщить, уточнить и дополнить ответы детей рассказать о том, как и в какую погоду образуется иней. Предложить пояснить образные выражения в стихотворениях и загадках, в которых описано данное явление.

 Подвижная игра «Курица и горошины»- учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Учить выступать в роли организатора игры, судьи.

Дидактическая игра «Какое время года?»- учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года. Развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышления

 Спортивное упражнение: ходьба на лыжах- закреплять навык ходьбы на лыжах скользящим шагом, упражнять детей в спуске со склона и подъем лесенкой. Развивать динамическое равновесие, воспитывать смелость, настойчивость.

Трудовые поручения: помогаем малышам- предложить детям помочь ребятам младшей группы очистить участок от снега. Учить их понимать значение своего труда, воспитывать ответственность, nooщрять стремление приносить пользу, заботиться о малышах.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в броске снежков в вертикальную цель (щит, забор) с расстояния 3 м правой и левой рукой- Никита, Варя Ш.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1.Пробуждение (1 минута).

2.Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).

3.Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).

4. Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  5,6.

5.Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .

7.Дыхательная гимнастика (2 минуты).   

8.Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»- используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные сюжеты: «Подготовка выставки», «Встреча с писателем», «Ремонт книг- «Встреча любителей сказок» и др. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, о произведениях разных жанров.

Театрализованная деятельность: Ритмопластика. Этюды: «Лисичка подслушивает», «Баба-яга»- развивать фантазию, образное мышление,  умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение героев сказок.

Ручной труд-«Старичок-лесовичок»-учить детей мастерить забавные поделки, используя шишки, плоды и семена различных растений, пластилин. Развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Развивать навыки работы с красками, ножницами, клеем, пластилином.

Индивидуальная работа- упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы- Миша, Нелли

Прогулка

Наблюдение: снегопад- учить дошкольников устанавливать связь между силой ветра и характером снегопада, учить дифференцировать понятия «метель», «пурга», «вьюга» и др.

Самостоятельная двигательная деятельность- учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальная работа с родителями Кости М.- «Найди столько же»- закреплять умение видеть равное количество предметов в группах.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Чтение рассказа В. Бианки «Первая охота»- учить детей пересказывать основное содержание, отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру и содержание. Развивать коммуникативные и рефлексивные функции речи.

Д/и «СОВЫ И ВОРОНЫ»- проверить и закрепить представления детей об окружающем мире.   

Ситуативный разговор-«Умей выслушивать другого»- формирование умения слушать собеседника.

Индивидуальная работа по развитию речи- закрепить правильное произношение звуков с и ш, научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации-Саша, Егор Т.

1. Развитие речи- В.В. Гербова- з1 стр 54
2. ФЭМП- И.А. Помораева- з1 стр 85
3. МУЗО- Е.Н.Арсенина- з 30 стр 90

Прогулка

Эксперимент: выявление механизма образования инея- подвести детей к пониманию механизма образования инея: термос с горячей водой вынести на улицу, подержать над паром тарелку, затем дать ей остыть. На тарелке образуется иней, также покрываются инеем волосы и воротники в морозный день. Предложить детям рассказать о проведенном эксперименте и его результатах.

Подвижная игра «Охотники и утки»- учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, метание мяча в цель). Развивать меткость , ловкость и быстроту реакции.

Дидактическая игра «Какой дом»- учить детей образовывать сложные слова, обозначающие этажность зданий. Актуализировать представления о различных строениях, активизировать в речи соответствующие понятия.

Спортивное упражнение: катание на санках- продолжать знакомить детей с правилами спуска с горы, рассказать о посадке на санках при спуске, учить катать с горы игрушки, объезжать ориентир. Развивать интерес к данному виду движений, доставлять радость, воспитывать смелость.

Трудовые поручения: уборка снега на групповом участке- организовать применение детьми освоенных ими трудовых навыков. Воспитывать положительное отношение к труду, учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать инвентарь.

Индивидуальная работа по ФИЗО- упражнять в броске снежков в вертикальную цель (щит, забор) с расстояния 3 м правой и левой рукой- Ислам, Матвей А.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1.Пробуждение (1 минута).

2.Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).

3.Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).

4. Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  7,8

5.Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .

7.Дыхательная гимнастика (2 минуты).   

8.Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Какой вкусный обед!»- расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности.

Театрализованная деятельность- Чтение и рассказывание сказки «Три медведя» (Настольный театр)- учить детей понимать красоту и силу русского языка, учить применять образные выражения, говорить красиво и правильно; формировать умение чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы; развивать творческие способности, память, воображение; продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Ручной труд -«Ёлочка» (поделка в технике «оригами»)- развивать навыки аккуратного выполнения сгибов; обучить детей складыванию новой базовой формы – двойной треугольник; учить украшать поделку в соответствии с замыслом.

Индивидуальная работа- упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы- Егор Г., Настя

Прогулка

Наблюдение: небо во время снегопада- обратить внимание детей на состояние неба во время снегопада, предложить рассказать о том, что, по их мнению, происходит высоко в небе. Обобщить и дополнить высказывания детей.

Самостоятельная двигательная деятельность- совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра «Коршун и наседка»- учить детей соблюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игровых ситуациях.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальная работа  с родителями Никиты- «Найди пару»- упражнять детей в счете и отсчете предметов.

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа  «Павлов Посад!»- учить воспитывать   нравственно-эстетическое отношение к народным традициям и промыслам, к миру, любовь к Родине, её истории и культуре, воспитывать в детях чувство прекрасного, чувство высокой человеческой духовности, чувство уважения к мастерам народного творчества Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Д/И по Экологии «НЕ ПРИРОДНАЯ ТРОПА»-развивать наблюдательность и умение замечать мельчайшие подробности в природе (проводится в природе) .

Индивидуальная работа

Прогулка

Целевая прогулка- расширять и углублять знания детей о зиме, продолжать учить наблюдать и всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными предметами.

Подвижная игра «Краски»- организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки.

 Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»- учить детей передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, медсестер, обслуживающего персонала, пациентов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

 Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам- учить детей распределять обязанности, обеспечивать выполнение поручения в течение длительного времени (1-2 недели). Совершенствовать трудовые навыки, учить выбирать рациональные приемы работы.

Индивидуальная работа по ФИЗО- скольжение по ледяным дорожкам- совершенствовать технику скольжения (учить отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную вперед ногу, приседать во время скольжения), способствовать формированию правильной осанки, выработке волевых качеств.-Матвей Л., Максим Б.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  1,2.
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Эксперимент «Что легче?»- предложить детям при помощи весов сравнить вес двух одинаковых емкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком; высказать предположения о том, почему снег легче песка. Обобщить и уточнить ответы детей.

Подвижная игра «Кролики»- учить детей комбинировать движения в игре (ползание, подлезание, пролезание под препятствием различными способами), проявлять творчество в двигательной деятельности. Развивать гибкость, быстроту реакции, ловкость.

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа  «Богородская резная игрушка»- учить воспитывать   нравственно-эстетическое отношение к народным традициям и промыслам, к миру, любовь к Родине, её истории и культуре, воспитывать в детях чувство прекрасного, чувство высокой человеческой духовности, чувство уважения к мастерам народного творчества Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Д/И по Экологии «ПОЛЬЗА – ВРЕД»- дать понять детям, что в природе нет ни полезных,  ни вредных, одни только необходимые.

Индивидуальная работа

Прогулка

Целевая прогулка- расширять и углублять знания детей о зиме, продолжать учить наблюдать и всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными предметами.

Подвижная игра «Охотники и звери»- учить детей соблюдать правила игры, выполнять замах и бросок мяча в цель, добиваться активного движения кисти при броске, развивать подвижность суставов.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»- совершенствовать умение детей распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать первичные представления о труде взрослых его роли в обществе и жизни каждого человека.

Трудовые поручения: сбор снега для постройки зимнего городка- учить детей распределять обязанности, договариваться о взаимодействии, выбирать рациональные приемы работы. Воспитывать настойчивость, трудолюбие, ответственное отношение к делу.

Дидактическая игра «Назови лист»- учить детей образовывать относительные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях.

Индивидуальная работа по ФИЗО- скольжение по ледяным дорожкам- совершенствовать технику скольжения (учить отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную вперед ногу, приседать во время скольжения), способствовать формированию правильной осанки, выработке волевых качеств-Миша, Нелли.

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  3,4
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Наблюдение: деревья в декабре- предложить детям внимательно рассмотреть деревья и установить, на каких деревьях остаются плоды Рассказать, почему рябина, ель долго

сохраняют свои плоды, обсудить, кому эти плоды служат пищей в зимнее время.

Подвижная игра «Уголки»- совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега. Воспитывав сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа  «Абрамцево, Абрамцево»- учить воспитывать   нравственно-эстетическое отношение к народным традициям и промыслам, к миру, любовь к Родине, её истории и культуре, воспитывать в детях чувство прекрасного, чувство высокой человеческой духовности, чувство уважения к мастерам народного творчества Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Д/И по Экологии «ТЕНЬ»-расширить понятие детей о правилах поведения в природе, о полезной деятельности людей в природе, развивать подражательные способности детей (проводится в природе).

Проблемная ситуация  «Опасные поступки. Умей сказать «Нет!»- учить детей общаться с незнакомыми взрослыми, оказывать сопротивление давлению со стороны старших приятелей и ровесников, если те пытаются вовлечь их в опасные ситуации.

Индивидуальная работа

Прогулка

Целевая прогулка- воспитывать эмоционально - положительное отношение детей к праздникам, приобщать к праздничному настроению города.

Дидактическая игра «Похожие слова»- учить детей подбирать родственные слова, образованные суффиксальным способом, предложить выделить общую основу, пояснить суть смысловых взаимосвязей между словами.

Подвижная игра «Стоп»- способствовать совершенствованию игр0й действий детей, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

 Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Инспектор остановил водителя за нарушение правил»- учить детей вступать в ролевые диалоги, выбирать оптимальные модели поведения, речевые конструкции, соответствующие сути ситуации; использовать в ре знание правил дорожного движения, умение разрешать конфликты.

Трудовые поручения: украшение дорожек- учить детей разводить цветную воду для украшения; совершенствовать умение работать с лейкой Развивать фантазию, учить

использовать знания и умения, связанные с декоративно-прикладным творчеством

Индивидуальная работа по ФИЗО- скольжение по ледяным дорожкам- совершенствовать технику скольжения (учить отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную вперед ногу, приседать во время скольжения), способствовать формированию правильной осанки, выработке волевых качеств-Егор Г., Настя

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  5,6
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Наблюдение: деревья зимой- актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о жизнедеятельности растений в различные сезоны. Рассказать о том, что происходит с деревьями зимой, обсудить, почему они не растут и не цветут.

Игра-эстафета «Передал - садись»- закреплять правильное выполнение детьми основных видов движений, учить действовать осознанно, быстро и ловко в соответствии с правилами и тактикой эстафеты. Развивать скоростные качества, внимание, ловкость.

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Беседа  «Матрешка из Загорска»- учить воспитывать   нравственно-эстетическое отношение к народным традициям и промыслам, к миру, любовь к Родине, её истории и культуре, воспитывать в детях чувство прекрасного, чувство высокой человеческой духовности, чувство уважения к мастерам народного творчества Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Д/И по Экологии «НАОБОРОТ»-показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое.

Проблемная ситуация «Чтобы не испортить праздник»- формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. Сформулировать и отобразить при помощи символьных рисунков правила безопасного поведения.

Индивидуальная работа

Прогулка

Целевая прогулка- воспитывать эмоционально - положительное отношение детей к праздникам, приобщать к праздничному настроению города.

Дидактическая игра «Чей хвост?» - учить детей образовывать притяжательные прилагательные, включать их в различные речевые конструкции, выделять ошибки в произнесении притяжательных прилагательных, корректно исправлять товарищей.

Подвижная игра «Охотники и звери»- учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам. Развивать меткость, ловкость, быстроту реакции. Учить следить за осанкой во время игры.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»- формировать у детей умение создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Способствовать освоению начальных представлений социального характера, включению детей в систему социальных отношений.

Индивидуальная работа по ФИЗО- скольжение по ледяным дорожкам- совершенствовать технику скольжения (учить отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную вперед ногу, приседать во время скольжения), способствовать формированию правильной осанки, выработке волевых качеств-Семен, Марья

Работа перед сном

Культурно- гигиенические навыки. Чтение А. Лингрен « Пеппи длинный чулок»

Закаливающие процедуры

1. Пробуждение (1 минута).
2. Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты).
3.  Бег (при температуре 18 – 20 градусов, 1 минута).
4.  Общеразвивающие упражнения (5 минут) Комплекс  7,8
5. Упражнения с использованием бросового материала (1 минута) .
6. Дыхательная гимнастика (2 минуты).   
7. Водные процедуры. (в умывальной комнате, 3 минуты).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Наблюдение: кора деревьев- предложить детям попытаться определить возраст деревьев по характеру коры, аргументировать свое мнение. Рассказать о защитных свойствах коры, вой ткани, подвести детей к выводу о том, что старые деревья лучше переносят мороз, чем молодые.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Усложнение: добавляется второй водящий- предложить детям самостоятельно вспомнить правила и организовать игру. Совершенствовать выполнение основных движений при беге с увертыванием, навыки пространственной ориентации.

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями

Режим

Совместная деятельность

«воспитатель- воспитанник»

«воспитанник- воспитанник»

Тема, цель, содержание занятий

Утро

Групповая работа

Индивидуальная работа

Прогулка

Работа перед сном

Закаливающие процедуры

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Вечер

Групповая, подгрупповая образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прогулка

Взаимодействие с родителями