перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе
план-конспект занятия (подготовительная группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 7 февраля     2022 г.

                                           Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика. «Хотим расти здоровыми» (февраль 1 неделя)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой».

Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний

Беседа «Зимушка-Зима»

Задачи:

расширить представления о зиме, как о времени года, формировать умение выстраивать причинно-следственные связи.

Чистоговорки на звуки [в], [ф]

Задачи:

закрепить правильное произношение звуков [в], [ф]  в словах, определению звука в словах, развить чувство рифмы, внимание, память.

Комплекс утренней гимнастики № 1 (январь)

Цель: способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъем.

Составление рассказа по опорным таблицам по теме «Метель»

Задачи: развивать у детей связную речь через обучение составлению рассказа по опорным словам и картинкам. Развивать внимание, фантазию, ассоциативное мышление, умение подбирать признаки к предмету

 Подвижно-дидактическая игра «Лето - зима».

Учить детей применять в игре знания о деятельности людей в разные се­зоны. Развивать логическое мышление, способность распределять вни­мание, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы.(Дима, Малика)                            «Дежурство по столовой». 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды.

(Даша, Богдан Ж.)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  игра «ДПС».

Совершенствовать умение детей брать на себя различные роли в соот­ветствии сюжетом игры, использовать атрибуты. Стимулировать приме­нение детьми знаний о правилах дорожного движения, профессиональ­ных действиях работников ДПС.

Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации .

Создать условия для работы в книжном уголке «Ремонт книг». 
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. 

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. Социально-коммуникативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое развитиеВ. В. Гербова  «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.58

Рисование: « Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие. Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.75.

Музыка;

 1 занятие

Тема: «Здравствуйте»

«Песенка-приветствие» - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон.

«Прыжки и ходьба»

муз. Е. Тиличеевой  - учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения

Упражнение «Нежные руки»

муз. Д. Штейбельта  - выполнять движения по показу педагога.

«Две гусеницы»  - проиграть мелодию двумя подгруппами одновременно.

«Мостик»  -  знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога.

«Флейта и контрабас» муз. Г. Фрида  - расширять музыкальные представления детей. знакомить с новыми инструментами, закрепить их.

«Маленькая Юлька»  -проговорить текст попевки, чётко артикулировать гласные.

«Будем моряками»

муз. Ю. Слонова  - воспитывать патриотические чувства к своей родине, уважение  к  военным профессиям.

«Пёстрый колпачок» муз. Г. Струве  -  узнать мелодию песни, исполненную под фонограмму.

«Зимняя песенка»

 муз. М. Красева  -  узнать песню по вступлению, аккомпанировать  себе на треугольниках.

«Как на тоненький ледок» (р.н.м.)  - продолжать знакомить детей с русским фольклором.

«Полька с поворотами» муз. Ю. Чичкова  - выполнять повороты легко, без суеты.

                                               Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, рече­вая деятельность

Наблюдение за глубиной снега

Цели: установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада.

Понаблюдать за перемещением снега; установить, почему глубина снега в разных местах разная.

Приметы: году начало - зиме серёдка; если январь холодный, июль будет сухой и жаркий; если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди; рано в январе начинает стучать дятел - к ранней весне.

Поговорки и пословицы: «Август собирает, а зима поедает»; «Берёги нос в большой мороз»; «Будет зима - будет и лето»; «В одну ночь зима становится».

Стихотворения: А. Т. Твардовский «Опять зима», Н. Садовский «Снегопад».

Загадки:

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

(Зима.)

В этот месяц, что ни год,

День и ночь метель метет.

Заметает путь-дорогу,

Вкривь и вкось ее ведет.

Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?».

Цель: развивать речевую активность.

Ход игры. Воспитатель говорит детям, что узнать, длинное слово или короткое, можно по шагам. Он произносит: «Суп» и одновременно шагает. Педагог говорит, что получился только один шаг, так как это короткое слово. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги. Кто произнесет неверно, выходит из игры.

Белорусская народная игра «Прела-горела». Цель: развивать внимание, наблюдательность.

Белорусская народная игра «Мороз».Цель: развивать ловкость движения.

Физическое упражнение «Ловкие ребята».

Учить детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки (уме­ние проползать под воротцами, пролезать под веревкой произвольным способом). Развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей (Рудик,Малика)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал. (ведерки, лопатки, мячи)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем укрыть стволы деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

 Создать условия для экспериментирования. После снегопада интересно измерить глубину сугробов в разных местах. Объяснить детям, что условной мерой длины люди установили метр. Показать детям и промерить глубину выпавшего снега. Записать ее в дневнике наблюдений.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Месяц белых троп».

Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

                             2 половина дня

            Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна (комплекс №1 февраль).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики простудных заболеваний

Экспериментирование: опыт «Свойства снега». Чтение стихотворения И. Сурикова «Белый снег пушистый».

Цель: Учить детей выбирать способы обследования для достижения цели экспе­римента, описывать свойства снега. Предложить отметить, какие из свойств совпадают с описанием автора стихотворения. Формировать устойчивый интерес к явлениям природы, развивать кругозор, любознательность.

Чтение  стихотворения И. Сурикова «Зима».

Цель: Формировать эмоциональное отношение к произведению, учить подбирать средства выразительности в соответствии с содержанием стихотворения, передаваемым им настроением. Обогащать словарь, формировать умение видеть прекрасное в окружающем мире.

Подвижная игра «Кролики».

Цель:  Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Упражнять в подлезании под пре­пятствия, способствовать повышению гибкости, развитию координации движений.

Дидактическая игра «Что где?» по теме «Зима»

Учить детей понимать суть игровой задачи, упражнять в установлении пространственных отношений между предметами. Учить на основе срав­нения располагать предметы в указанном порядке.  (Богдан К., Рудик )

 Создать условия для деятельности в

творческой мастерской

«Пир на весь мир»: рассматривание иллюстраций по теме «Гжель», гжельской посуды; беседа о народном промысле; рисо­вание предметов посуды с гжельской росписью.

Учить детей рисовать посуду по мотивам гжельской росписи, дополнять изображения дополнительными деталями. Учить составлять из индивиду­альных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Рассматривание узоров на окнах

Цели: - продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы;

            - расширять кругозор детей;

            - воспитывать любознательность.

Прочитать стихотворение С.Дрожжина

МОРОЗ

Мороз в окно глядит и дышит и на стекле узоры пишет.

А против мерзлого окна дыханьем Дедушки Мороза

В парчу и жемчуг  убрана стоит кудрявая береза…

Загадать загадку:

Какой это мастер на стекла нанес

И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз.)

Обратить внимание детей на узоры на стекле. Это явление бывает только в морозную зимнюю погоду. Ни в какой другой сезон его увидеть невозможно. При низких температурах наружная сторона оконных стекол расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и принимает форму кристаллов. Если солнце попадает на окна, то узор загорается всеми красками, это лучи кристаллов льда отражают солнечные лучи.

  Попросить детей пофантазировать и рассказать, что они видят на стеклах.

Приметы:

• зимой сухо и холодно – летом сухо и жарко;
• если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению мороза.

Белорусская народная игра «Заяц-месяц» (ОД – бег)

Цель: развивать быстроту движений.

Индивидуальная работа

Метание «снежков»

Цель: развивать силу броска и меткость.

(Женя, Максим)

Самостоятельная двигательная деятельность детей.                Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты   Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки) Элементарная трудовая деятельность: Предложить расчистить участок и дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Создать условия для экспериментирования:

«Где лучики?» Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник 8  февраля  2022  г.

                                       Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренняя гимнастика  (февраль 1неделя)  «Хотим расти здоровыми»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа на тему «Птичья столовая».

Цель:  Поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, ответственность, поощрять стремление приносить пользу, помогать птицам зимой.

Беседа «Зима полна чудес и забав»

Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком»

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Загадывание загадок о зимних играх

Цель: развивать мышление детей, речь.

Хоровод “Гори, гори ясно”

 Цель: закрепить движения хоровода, развивать

Практическое упражнение «Мы помогаем». Учить детей помогать младшим дошкольникам собираться на прогулку, надевать зимнюю одежду, аккуратно складывать вещи, класть их в шкаф. Совершенствовать навыки самообслуживания, воспитывать ответствен­ное отношение к делу.

Трудовые поручения: лечение растений.

Учить детей определять растения, которым нужна помощь, при помощи педагога выявлять суть проблемы, «лечить» растения. Формировать уме­ние оказывать помощь взрослым в обработке растений. (Стас, Рената.)

«Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место. (Богдан, Даша)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

Строительство многоэтажного здания.

Учить детей применять обобщенные представления о зданиях, строить по инструкции, самостоятельно подбирать нужный строительный материал, рассказывать о ходе и результатах работы.

Предложить принять участие в реставрации книг.

Расширять представления детей о трудовых операциях, совершенство­вать соответствующие навыки. Учить коллективно выполнять порученное дело, договариваться о распределении работы, действовать аккуратно.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

 ФЭМП «Реши задачу» ОД 1

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

• Упражнять в счете предметов по образцу.

• Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

• Развивать внимание, память, логическое мышление

Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

 Развитие.Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.

И.А. Помораева, В.А. Позина стр.101-103

. Физкультура «Ключи» Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.

Стр.59-60.

Родной край 16.00

5.4. «Официальные символы города"

Ознакомление дошкольников с символами города (флаг, герб, гимн).Д/и  «Собери картинку». Д.и.  «Найди свой герб». Д.и.  «Найди отличия»

Рассматривание символов города (флаг, герб, гимн).

Продуктивная деятельность:  «Создай свой герб города» .

                                                               Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Рассматривание почек на деревьях

Цель: развивать наблюдательность, логическое мышление, речь; способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам; расширять представления детей о частях растений; воспитывать интерес к растениям; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.

Обратить внимание детей на почки разных деревьев. Попросить детей сравнить их по форме, по расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательных веществ для будущих листьев. Рассмотреть боковые и верхушечные почки клена. Обратить внимание на наличие чешуек на почках, так как они находятся постоянно на открытом воздухе и особенно подвергаются резкому воздействию ветра, пониженных температур.

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ  СПЯТ
Вот и мороз - забыта осень...

Затих, застыл веселый лес.

Под низкой крышею небес Деревья спят, одежды сбросив.

И не тревожит их немало Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой Зима в свой снег, как в одеяло.

Теперь их только по весне С дождем желанным гром разбудит...

Деревья спят, совсем как люди. И день за днем растут во сне.

К. Чомов

На ветках плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.

(Почки.)

Дидактическая игра «Что вокруг нас?».

Ц ель: закрепить умение детей делить двух- трех сложные слова на части. 

 Дидактическая игра «Кто найдет короткое слово?». Цель. Учить делить слова на слоги. Игра-забава «Считайте ногами». Цель: развитие глазомера.

Игра-забава «Успей подхватить». Цель: развивать ловкость и точность движения. 

 Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

 (Юлиана, Аида, Радмир)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.                                 Создать условия для экспериментирования:

Почему снег греет?

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Как белочка зимует»

Цель: отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; учить пересказывать текст рассказа; прививать любовь к животным и заботу о них.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1, февраль).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Закаливающие процедуры.

Бег босиком по полу

ИОС. Свойства снега в загадках.

Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюде­ния и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки в дан­ный момент.

Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.

Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»

Цель: закрепить последовательность событий.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: закрепить зимние приметы.

Пальчиковая игра «Елочка».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Кем быть?».

Углублять представления детей о разных видах труда, учить узнавать представителей разных профессий по описанию их трудовых дей­ствий, по используемым ими инструментам. Активизировать словар­ный запас. (Аида,Асет)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа»: сюжет «Семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с вы­полнением новых ролей - ученика, учителя, родителя ученика. Развивать способности, связанные с коммуникативными функциями речи.

Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “Нарисуй любимого сказочного героя”

Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.

                                                    Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

 Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: - учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Загадки:

Птица серая парила, крылья черные раскрыла,

Громко каркнула она, только курочка ушла:

Под крылом хохлатка спрятала цыпляток!

От кого, ребятки, прячутся цыплятки? (От вороны.)

***

Длиннохвостая она, со спины черным-черна.

Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит вмиг поднимает стрекот – крик! (Сорока.)

***

  В народе считают, если песня вороны не похожа на карканье, а напоминает мурлыканье котенка, это предвещает скорый приход весны. Если ворона расположилась на ночлег на кончиках ветвей – значит, ночь будет теплая, если птицы прижались к стволу – жди мороза.

  Вороны и сороки зимуют вместе с нами. Сорока строит большое  прочное гнездо, которое с боков и сверху прикрыто сучьями, образующими высокую крышу и придающими постройке шаровидную форму. Крыша служит надежной защитой от хищных птиц и мороза. Для строительства гнезда сорока использует самые неожиданные материалы: блестящие предметы, тряпки, проволоку и т.д. Сорока трещит, стрекочет. Благодаря сороке жители леса заранее узнают о приближении хищника или человека и могут позаботиться о своей безопасности.

Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

(Даша,

Богдан  Ж.)

Самостоятельная игровая деятельность Цель: Воспитывать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты.

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность:

Предложить убрать снег на участке. Цель:учить коллективному выполнению задания.

Создать условия для экспериментирования:

Замерзание жидкостей.

Цель: Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Проблема: Какая жидкость замерзает быстрей?

Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  9  февраля  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Беседа «Зимние игры»

Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.

Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие"

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей.

Дидактическая игра «Правила безопасности зимой»

Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.

Экологическая игра «Времена года»

Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

Экспериментирование «Лёд-силач»

Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о работе дежурных по столовой

Трудовые поручения: очистка листьев растений от пыли.

Уточнить представления детей о том, как нужно ухаживать за растениями с различным строением листьев, как очистить растения с опушенными листьями. Совершенствовать навыки ухода за подобными растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать после работы инвентарь.

(Карим, Женя.)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Модные прически».

Учить детей выбирать предметы-заместители, атрибуты. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, из­менение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития

Предложить детям изготовить  вертушки  для наблюдения за ветром.

Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Рече­вая

Подготовка к обучению грамоте Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способов слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие        Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте», стр. 88

Музыка 2 занятие

2 занятие

Тема: «Будем моряками»

«Песенка-приветствие»  - развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон.

«Марш-парад» муз. В. Сорокина  - ходьба в колоне по одному.

«Бег и подпрыгивание»

муз. И. Гуммеля  -  закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки.

Изучаем длительности  - знакомить с четвертями и восьмыми.

«Мостик», «Утро настало»  - показывать движения чётко, работать пальчиками энергично, произносить текст выразительно и эмоционально.

«Болтунья» муз. В. Волкова  - знакомство с пьесой.

«Маленькая Юлька»  -  чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки.

«Мамина песенка»

муз. М. Парцхаладзе  - побеседовать о содержании песни.

«Будем моряками»

муз. Ю. Слонова  -  пропевать  отдельные интервалы, обратить внимание  на  вступление.

« В Авиньоне на мосту» (ф.н.м.)  - знакомить детей с играми других стран, развивать кругозор и фантазию.

«Детская полька»

муз. А. Жилинского - разучивание танца.

3 неделя

«День защитника отечества»

2 занятие

Тема: «Наша Родина сильна»

«Песенка-приветствие»  - развивать мелодический слух.

«Ходьба змейкой»

муз. В. Щербачева  -  учить ходить в ритме музыки. без напряжения. Формировать пространственные представления.

«Поскоки с остановкой»

муз. А. Дворжака  -  учить ритмично двигаться, слышать изменения в музыке, развивать воображение.

                                                                Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за погодой

Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца; продолжать отмечать путь солнца, его высоту в полдень, знакомить со свойствами снега Воспитатель выясняет, что можно сделать на участке, что "зять с собой на прогулку, во что одеваться. Выйдя на прогулку, обращает внимание на погоду, отмечает, как она изменилась о сравнению со вчерашней. Употребляет как можно больше эпитетов. Солнце стало раньше всходить, день увеличивается, начит, скоро пройдут морозы.

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры  воздуха».

Приметы: вороны каркают - к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Не бойся зимы - бойся отзимка».

Стихотворения:                                                                              

Тихо падают снежинки,                                                                          

Легкий ветер гонит их.

То построит хороводы,

То, как в вальсе, закружит.

Ветер стих, снежинки плавно Ниже опускаются,

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются...

                                                                          Как на тоненький ледок Выпал тоненький снежок.

                                                                         Ах ты, зимушка-зима,

                                                                         Белоснежная пришла!

Загадки:

Снег на полях, лед на водах,

Вьюга гуляет. Когда это бывает?

(Зимой.)

Дидактическая игра «Говори, не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас.

Дидактическая игра «Отгадай слово».   Цель: развивать речевую активность.

Зимняя забава «Кто быстрее»   Цель - развить координацию речи с движением, общие речевые навыки.

Игра-забава «Снежная карусель». Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве

Казахская народная игра «Платок с узелком». Цель: развивать скорость движения, ловкость.

Оздоровительная ходьба.

Совершенствовать технику ходьбы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью; развивать волевые качества. Воспитывать настойчи­вость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

(подгруппа детей)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем построить горку на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Создать условия для экспериментирования

Откуда берётся иней?

Цель: Дать детям доступное объяснение происхождения осадков.

Вывод: При нагревании вода превращается в пар, пар - при охлаждении превращается в воду, вода в иней.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Чтение р. н. сказки «Морозко».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна(комплекс №1, февраль)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Насос»

Лото «Снаряди спортсмена».

Цель: подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»

 Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо).

Дидактическая игра «Четыре времени года» 

Цель: знать признаки характеризующие каждое время года.

Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки».

Цель: познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

 Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Умные машины».

Создавать условия для применения детьми знаний о том, что в работе лю­дям помогают разные машины. Учить группировать предметы по заданно­му признаку, самостоятельно выбирать принцип классификации. Активизи­ровать в речи и уточнить названия машин, обобщающие понятия. (Богдан К., Рудик )

 Создать условия для конструирования из  «Лего» «Инопланетные корабли».

Учить детей использовать освоенные ранее навыки конструирования при решении нестандартных задач. Формировать умение воплощать заду­манное. Развивать воображение, фантазию, стремление к эксперименти­рованию.

Предложить детям книжки «Сделай сам» (вырежи и наклей): 

 Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: - закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

   Загадать загадку и предложить ответить на вопросы:

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее…(синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

1. Как вы думаете, чьи это следы?
2. Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)
3. Почему на снегу остаются птичьи следы?
4. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы, как она передвигалась, в каком направлении, делала ли остановки.)

Исследовательская деятельность

Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

Подвижная игра «Лиса и куры» (ОД – бег, спрыгивание)

Дети изображают кур. Один из играющих – «петух», другой – «лиса». «Куры» ходят по площадке, ищут корм. «Лиса» внимательно следит за ними, незаметно подкрадывается к «курам». «Петух» громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!». «Куры» убегают, взлетают на «насест» (бревно, скамейку,…). «Петух» должен убегать последним. «Лиса» ловит тех «кур», которые не успели быстро подняться на «насест» и удержаться на нем. После двух-трехкратного проведения игры выбирают других детей на роль «петуха» и «лисы».

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Цель: улучшать координацию движений.

(Максим, Глеб)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем сгрести снег в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Создать условия для исследовательской деятельности: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны.

Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 10 февраля  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Утренняя гимнастика (февраль 1 неделя)

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа : «Зимние дороги»

Цель: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Дидактическая игра «Подбери пиктограмму».

Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта.

Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его.

Пальчиковая игра «Кормушка»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Экспериментальная деятельность «Какого цвета снег?»

Цель: дать понятие о том, что снег, набранный в разных местах (около проезжей части и на участке детского сада) разный по цвету. Почему?

 Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как я чищу уши».

 Дидактическая игра «Назови число».

Учить понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с зада­нием. Формировать у детей умение называть последующее и предыду­щее число относительно числа, обозначенного цифрой (Асет, Стас)

«Уборка в уголке природы». 
Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. (Вика, Рената)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила про­стейших настольно-печатных игр, учить подчиняться прави­лам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками прини­мать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения друга».

Предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать осмыс­лению и применению социального и коммуникативного опыта. Поощрять стремление играть со сверстниками, учить действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП    «Письмо-загадка»

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять умение называть зимние месяцы.

• Совершенствовать умение составлять число из единиц.

• Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.

И.А. Помораева, В.А. Позина стр.103—106

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Задачи: Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно зак­рашивать изображения.

Оборудование: Бумага светлого тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.69-70.

Физ-ра Тема; «Ключи» (на воздухе)  Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа .стр60-61

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, рече­вая деятельность.

Наблюдение за деревьями

Цель: формировать представление о помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

После вьюжной погоды обратить внимание на то, как опустились деревья под тяжестью снега. Полюбовавшись причудливо утонувшими в сугробах деревьями, осторожно стряхнуть с веток снег. Объяснить, что в теплую зимнюю погоду снег, покрывающий деревья, становится тяжелым, липким. По возвращении морозов он примерзает к кроне, и от тяжести ветки могут сломаться. Людям надо заботиться о растениях, помогать им выжить в трудных зимних условиях. Ветки очень ломкие от мороза, и, проходя мимо, надо быть осторожными, чтобы не задеть и не сломать хрупкие веточки молодых деревьев.

Стихотворение «Деревья зимой».

Загадки: Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель, сосна.)

Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: указать названное растение.

Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание. 

 Подвижная игра «Игра в лягушек».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в выпол­нении прыжков. Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений

(Амина, Даниил)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал.               (ведерки, лопаты, ледянки)                Элементарная трудовая деятельность: Предложить совместно с воспитателем убрать кормушки от снега и остатков птичьего корма, подкормка птиц.
Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».                                  Создать условия для экспериментирования: «Ледяной секретик» Цель. Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья. Вывод. Лёд прозрачный, хрупкий, скользкий и этим он опасен для человека, если не соблюдать осторожность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  К. Бальмонт  «Снежинка».

Цель: Формировать представление о свойствах снега, интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.  Гимнастика для глаз.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упраж­нение «Прически для кукол».

Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, по­мочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кас­сир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Дидактическая игра «Не ошибись»

Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Экспериментирование: опыт «Чистый ли лед?».

Предложить детям выбрать условия проведения эксперимента с льдин­кой, принесенной с участка, помочь при помощи лупы и фильтра обнару­жить примеси, определить их происхождение, сформулировать вывод. Развивать интерес к экспериментированию, учить устанавливать причинно-следственные связи, видеть последствия поступков

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, раскладывать обручи, выбирать водящего. Упражнять в беге, развивать ловкость. Учить оценивать соответствие своих действий правилам, вырабатывать свою тактику игры.

 Дидактическая игра «Что сначала, что потом?».

Создавать условия для применения детьми знаний о частях суток, о дея­тельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу, активизировать словарный запас. (Стас,Амина,Даниил)

«Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: Библиотека»: сюжет «Выдача книг». Чтение молдавской народной песенки «Улитка» в обр. И. Токмаковой.

Используя косвенный метод руководства, предложить детям обыграть дан­ный сюжет. Учить их применять свои знания о работе библиотекаря, уме­ние различать жанры литературных произведений, включать в игру расска­зы о книгах, пересказ фрагментов знакомых стихотворений, сказок.

Предложить нарисовать «Морозные узоры» Цель: способствовать умению детей рисовать морозные узоры. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за легковым транспортом

Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.
• На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легко­вой, грузовой, общественный, специальный.)
• Почему по-разному называются те или иные группы ав­томобилей?
• Как автомобили влияют на окружающую среду? (За­грязняют выхлопными газами, пятнами бензина на ас­фальте.)
• Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в лю­бую часть города.)
• Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)
• Какие машины больше шумят и больше загрязняют ат­мосферу? (Грузовые.)

♦        Каких автомашин больше в нашем городе? Почему?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке территории.

 Цели:

—        закреплять умение концентрировать внимание на опре­деленных объектах;

—        учить сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

«Извилистая тропинка», «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа Прыжки в длину.

Цели:

• упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

(Дима, Малика)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки)               

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить совместно с воспитателем построить горку на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Создать условия для экспериментирования: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница 11 февраля  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                             

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика  (февраль 1 неделя) «Хотим расти здоровыми»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Чтение рассказа А. Малеинова «На Ленинских горах».

Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внима­тельно слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Вы­звать интерес к зимним видам спорта. Обратить внимание на авторское описание лыжной прогулки.

Танцевальное творчество: придумывание движения на слова песни «Что нам нравится зимой», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой.

Цель: Побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сю­жет песни, формировать навыки инсценирования песни. Работать над выразительностью и ритмичностью движений.

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима в лесу».

Цель: Учить детей составлять рассказы-описания о зиме, зимней природе, по­годе, сюжетные рассказы. Формировать умение по плану и образцу рас­сказывать о содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Как мишка попробовал лед».

Цель: На основе имеющегося опыта предложить детям обыграть сюжет. Совер­шенствовать и расширять игровые замыслы, развивать умение согласовы­вать действия

Работа по формированию КГН.

Беседа «Советы доктора Пилюлькина»

Составление загадок о деревьях.

Учить детей различать деревья, составлять их описание, рассказывать, какие листья, плоды, семена были на дереве летом и осенью. Активизи­ровать словарный запас.

(Даша, Богдан Ж)

ХБТ: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». 
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. 

(подгруппа детей)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки».

В ходе наблюдения отследить уровень развития у детей игровой дея­тельности, стремление и способность следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести ролевые диалоги. Учить использовать в речи соответствующие понятия, подбирать атрибуты.

Внести в уголок уединения антистрессовые раскраски

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Рече­вая

Познавательное развитие.

Предметное окружение в мире материалов (викторина)

Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслу-шивать товарищей.  Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие     О.В.Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная  группа, стр.45-46.

Лепка «Пограничник с собакой»

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.). Продолжать учить устанавливать  вылепленные фигуры на подставке.Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, развитие   Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .74.

 Физкультура «Ключи» Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.

Стр.59-60.

                                       Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, рече­вая деятельность.

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого.

Воспитатель показывает ребятам, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. Напоминает, для чего надо собирать снег в лунки деревьев и кустарников. Вместе с детьми собирает снег на участке, предлагает сделать постройки: горки, снеговиков, помочь детям младших групп. После работы вместе смотрят, как стало красиво  в саду.

Опыт «Защитные свойства снега».

Приметы: в январе висит много частых и длинных сосулек -урожай будет хороший; морозный январь - урожайный год.

Поговорки и пословицы: «Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь»; «Август собирает, а зима поедает».

Стихотворение С. Я. Маршака «Сыплет».

Загадки:

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед Во дворе... (лопатой).

Дидактическая игра «Кому что нужно?». Цель. Формировать представления детей о профессиях

Зимняя забава «Кто быстрее». Цель: развивать коммуникативные навыки

Индивидуальная работа 

«Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

(Максим, Асет)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: (ведерки, лопаты, ледянки)               

Элементарная трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Создать условия для проведения опыта «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: показать зависимость состояния воды от температуры окружающей среды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Есенин «Белая береза», «Пороша»

Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную  выразительность речи.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №1, февраль)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Нюхаем цветы».

Детская лаборатория «Что такое звук?»: опыты «Тишина»; «Как увидеть звук?»; дидактическая игра «Зачем тебе большие уши?»; музыкально-­дидактическая игра «Шумовой оркестр».

Учить детей понимать задачу эксперимента, при помощи педагога подби­рать условия его проведения, делать выводы. Формировать умение выявлять причинно-следственные связи, взаимосвязь между строением и функ­цией органов животных. Создавать условия для применения детьми умения играть на различных инструментах, оркестровать знакомые мелодии.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: называть и различать зимние и летние виды спорта.

Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Дидактическая игра «Отгадай-ка!» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Всем друзьям — физкульт – привет» Цель: совершенствовать мелкую моторику

Хоровод «Кто там ходит – бродит»

Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.

Дидактическая игра «Кто больше?» по теме «Профессии».

Организовать применение детьми умения соотносить действия людей с их профессией, понимать игровую задачу. Активизировать словарь, развивать связную речь.

(Глеб, Рената)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Космонавты».

Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыг­рать повседневные ситуации и действия с учетом того, что космонавты находятся в состоянии невесомости. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт.

ХБТ.Уборка в группе

Формировать у детей умение договариваться о распределении коллек­тивной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении дела. Учить выступать в качестве наставников младших дошкольников.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за красотой деревьев

Цели: - учить высказывать свои впечатления, сравнивать, выбирать образные эпитеты;

             - воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Обратить внимание детей на красоту деревьев в любую погоду. В солнечный день приятно смотреть на ярко-голубое небо сквозь кружевные сплетения веток, освещенных лучами солнца. От деревьев на снегу протянулись длинные синеватые тени. После сильного снегопада изменились очертания деревьев и кустарников. Кустарники накрылись остроконечными и круглыми шапками. У некоторых деревьев ветки напоминают причудливые оленьи рога, у других – кружево. (Рассмотреть деревья, может ветки еще кого-нибудь напоминают.)

Приметы:

• если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая;
• иней на деревьях – к морозу;
• туман – к оттепели.

 Дидактическая игра «Когда это бывает?»  (приметы разных времен года)

Подвижные игры «Два мороза», «Горелки».

Цели:  упражнять в беге;

• закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа «Попади в цель»

Цель:  развивать глазомер и силу броска

(Глеб, Дима)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Внести: выносной материал для игр со снегом (лопатки, ведерки, ледянки, формочки для снега)

Элементарная трудовая деятельность: Уборка участка от снега.

Цель: закреплять представления о защитных свойствах снега.

Создать условия для экспериментирования: Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?                                Цель. Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла).

Вывод. Одежда может защищать не только от холода, но и от тепла.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

«Пришла зима, много снега принесла»     Экскурсия с родителями и детьми в парк.