Детско-творческий проект «Берегите книгу!»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Ручеёк».

Детско-творческий

                  проект

«Берегите книгу!»

Проект разработала и реализовала                                                                          воспитатель группы                                                                                      общеразвивающей направленности                                                                                     I квалификационной категории

Ирина Вениаминовна Михайлюк

Городской округ город Выкса 2021 год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

По доминирующей в проекте деятельности: информационно-творческий, социальный

По числу участников проекта: дети 5-6 лет, родители, педагоги.

По времени проведения: краткосрочный (3недели) с 4 октября по

24 октября

По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ.

По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

АКТУАЛЬНОСТЬ

«Любите книгу всей душой!

Она не только ваш лучший друг,

но и до конца верный спутник»

М. Шолохов.

Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.

В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.

Видно, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.

Цель проекта:

•        Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи проекта:

•        Познакомить с историей создания книги.

•        Воспитывать любовь и интерес к книгам.

•        Воспитывать бережное отношение к книгам.

•        Учить культуре обращения с книгой.

•        Напомнить родителям о важности чтения книг совместно с детьми.

•        Ремонт книг в группе.

Ожидаемые результаты:

•        Выставка отремонтированных книг. Именно выставка отремонтированных книг является доказательством пользы работы «Помогите книге!».

•        Повышение у детей интереса к художественной литературе.

•        Раскрытие творческих способностей дошкольников.

•        Бережное обращение с книгой у детей.

•        Развитие связной речи, мышления, воображения.

•        Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.

•        Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

I Этап – предварительный:

• Сбор информации.
• работа с методической литературой.
• составление плана работы над проектом.
• Постановить проблему перед детьми «Для чего нужным нам книги?».

• Информация для родителей о предстоящем проекте,  привлечение их к участию в проекте.
• Разработка плана мероприятий по теме.
• Подбор художественной литературы для чтения, презентации, бесед, консультаций для родителей.
• Подбор наглядно – информационного материала для просмотра.
• Подбор сюжетных картинок, фотографий, иллюстраций и музыкальных     произведений.
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме. 

II Этап «Практический»

                 План  реализации проекта

ПАУТИНКА ПРОЕКТА

III Этап «Заключительный». 

В ходе реализации  данного проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Дети узнали откуда книжка к нам пришла.  Повысился познавательный уровень у дошкольников. В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помогли малышам отремонтировать книги , а так же поделились с малышами опытом ремонта книг. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.

 Знания, которые дети получили в ходе проекта, необычайно всколыхнули интерес детей к книгам. Дети заинтересовались книгой, полюбили проводить время в ее обществе. Книга и вправду стала ребятам настоящим другом и наставником. А это значит, что цель проекта была достигнута.

Закончить хотелось бы словами Джона Хершела: «Привейте человеку вкус к чтению и дайте возможность читать, и Вы неизбежно сделаете его счастливым…»