РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА по психологическому сопровождению детей дошкольного возраста на 2020-2021учебный год
рабочая программа

Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в любви.

Ведущая функция

Восприятие

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен.

Эмоции

Восприимчивость к эмоциональным состояниям окружающих, «эффект заражения». Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта.

Способ познания

Предметно-манипулятивная деятельность, метод проб и ошибок.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения.

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма)

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-10 мин. Объем внимания 3-4 предмета.

Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5.

Мышление

Наглядно-действенное: возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа)

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; физический комфорт..

Новообразования возраста

Формирование Я-концепции

Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в общении, уважении, признании самостоятельности ребенка.

Ведущая функция

Восприятие

Игровая деятельность

Партнерская с взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен.

Эмоции

Резкие переключения; эмоциональное состояние зависит от физического комфорта.

Способ познания

Экспериментирование. Конструирование.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения.

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, размер)

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-10 мин. Объем внимания 3-4 предмета.

Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5.

Мышление

Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению (переход от действий с предметами к действию с образами: предметы – заместители, картинки)

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа)

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; партнерские отношения с взрослыми.

Новообразования возраста

Самопознание, усвоение первичных нравственных норм.

Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении, познавательная активность

Ведущая функция

Наглядно-образное мышление

Игровая деятельность

Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация

Отношения с взрослыми

Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре

Эмоции

Более ровные старается контролировать, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.

Способ познания

Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование.

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов.

Внимание

Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин

Объем внимания 4-5 предметов

Память

Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия.

Мышление

Наглядно-образное

Воображение

Репродуктивное, появление творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразование возраста

Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности.

Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении

Ведущая функция

Воображение

Игровая деятельность

Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения.

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-деловое + внеситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник.

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтении в общении.

Эмоции

Преобладание ровного оптимистичного настроения.

Способ познания

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности.

Внимание

Начало формирования произвольного внимания. Удерживает внимание 15-20 мин. Объем внимание 8-10 предметов.

Память

Развитие целенаправленного запоминания. Объем памяти 5-7 предметов из 10, 3-4 действия.

Мышление

Наглядно-образное, начало формирования логического мышления.

Воображение

Развитие творческого воображения.

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь

Новообразования возраста

Планирующая функция речи.

Предвосхищение результата деятельности.

Начало формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении в и самоутверждение

Ведущая функция

Общение со сверстниками, осознания своего «Я»

Игровая деятельность

Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения, групповые игры

Отношения со взрослыми

Ситуативно - деловое + ситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник.

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтении в общении.

Эмоции

Преобладание ровного оптимистичного настроения.

Способ познания

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности.

Внимание

Умение направлять и удерживать внимание на предметах и объектах. Удерживает внимание до 30 мин. Объем внимание 10 предметов.

Память

Сформированность произвольной зрительной и слуховой памяти. Объем памяти 8-10 предметов из 10, 4-5 действия.

Мышление

Наглядно-образное, формируется логическое мышление, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воображение

Развитие творческого воображения стереотипности образов.

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь, развитие самосознания

Новообразования возраста

Планирующая функция речи.

Предвосхищение результата деятельности.

Формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

Осознания своего «Я» и возникновение внутренних позиций

Группа

Время занятия

I младшая группа

10 мин

II младшая группа

15 мин

Средняя группа

20 мин

Старшая группа

25 мин

Подготовительная к школе группа

30 мин

№ п\п

Название работы

Содержание работы

Сроки проведения

1

Психопрофилактическая работа

Проведение коммуникативных игр и игр приветствий с детьми.

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4лет в период адаптации

Сентябрь-октябрь-ноябрь

2

Наблюдение

Наблюдение за поведением детей в ДОУ. Адаптация детей к д\с

в течении года

3

Диагностическое обследование.

Диагностика развития ребенка.

Шкала умственного развития Бине-Симона, Шарохина В.Л.

Экспресс-диагностика в детском саду. Павлова Н.Н.

Октябрь

 Май

4

Организационная работа

Комплектование группы по результатам диагностики

Составление плана развивающей  работе с детьми КРГ

Сентябрь-октябрь

5

Развивающая деятельность

Развивающая – коррекционная работа в группе (индивидуальная и подгрупповая).

Октябрь - апрель

№п\п

Название работы

Содержание работы

Сроки проведения

1.

Психопрофилактическая работа

Проведение коммуникативных игр и игр приветствий с детьми  в группе.

В течение года

2.

Наблюдение

Наблюдения за детьми (психологические факторы здоровья, социально эмоциональное развитие детей

В течение года

3.

Диагностическое обследование

Шкала умственного развития Бине-Симона, Шарохина В.Л.

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко. «Экспресс – диагностика в детском саду».

Октябрь

Май

4.

Организационная работа

Подбор методов и методик, проведение психодиагностики детей средней группы Комплектование подгрупп и составление плана по развивающее–коррекционной работе

Сентябрь-октябрь

5.

Развивающая деятельность

Развивающая – коррекционная деятельность по развитию познавательной, коммуникативной, эмоциональной сферы ( по программе).

В течение года

№п\п

Название работы

Содержание работы

Сроки проведения

1.

Психопрофилактическая работа

Проведение коммуникативных игр и игр приветствий с детьми  в группе.

Погудкина И.С. Работа с проблемными дошкольниками.

Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми ( по запросу)

сентябрь – апрель.

2.

Наблюдение

Наблюдения за детьми (психологические факторы здоровья, социально эмоциональное развитие детей

В течение года

3.

Диагностическое обследование

Шкала умственного развития Бине-Симона, Шарохина В.Л.

Диагностика эмоциональной сферы

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко. «Экспресс – диагностика в детском саду».

Сентябрь

Ноябрь

Май

4.

Организационная работа

Подбор методов и методик, проведение психодиагностики детей старшей группы.

Комплектование подгрупп и составление плана по развивающее –коррекционной работе

октябрь, май.

5.

Развивающая деятельность

   Развивающая – коррекционная деятельность по развитию познавательной, коммуникативной, эмоциональной сферы программа индивидуальных занятий.

октябрь - апрель

№п\п

Название работы

Содержание работы

Сроки проведения

1.

Психопрофилактическая работа

Проведение коммуникативных игр и игр приветствий с детьми  в группе.

Погудкина И.С. Работа с проблемными дошкольниками.

Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми (по запросу).

сентябрь – апрель.

2.

Наблюдение

Наблюдения за детьми (психологические факторы здоровья, социально эмоциональное развитие детей

В течение года

3.

Диагностическое обследование

Экспресс-диагностика готовности к школе. Вахортова Е.К.

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко. «Экспресс – диагностика в детском саду».

Диагностика эмоциональной сферы.

Психолого-педагогическая оценка

Готовности ребенка к школьному обучению. Семаго М.М.

Сентябрь

Октябрь

Апрель

4.

Организационная работа

Подбор методов и методик, проведение психодиагностики детей подготовительной группы.

Комплектование подгрупп и составление плана по развивающей  работе

Сентябрь-октябрь

5.

Развивающая деятельность

Развивающая – коррекционная деятельность по развитию познавательной, коммуникативной, эмоциональной сферы.

В течение года

6.

7.

Работа по подготовке к школе

Проведение методик для определения психологической готовности детей к школе.

Проведение  фронтальных и индивидуальных занятий по развитию познавательной сферы, мотивации к обучению.

Руденко Т.А. Психологическая подготовка к школе От А до Я.

Шваб Е.Д. Комплексно-игровые индивидуальные занятия для подготовки к школе.

 В течение года

№ п\п

Содержание

Сроки выполнения

1

Перспективное планирование работы

Сентябрь

2

Организация психологической диагностики детей

Сентябрь - октябрь

3

Составление индивидуальных карт на детей коррекционно-развивающей группы

Сентябрь-октябрь

4

Участие в районных методических объединениях

В течение года

5

Изготовление дидактического материала для коррекционно-развивающей   работы

В течение года

6

Накопление наглядного материала для работы с детьми

В течение года

7

Присутствие и участие на занятиях педагогов

В течение года

8

Приобретение учебной и методической литературы

В течение года

9

Составлений рекомендаций, памяток, буклетов для воспитателей и родителей

В течение года

10

Ведение текущей документации

В течение года

11

Анализ результатов диагностики

В течение года

12

Оформление информационных стендов в группах

В течение года

13

Участие в МППК (по запросу)

Участие на родительских собраниях

В течение года

14

Составление аналитического отчета о проделанной работе за год

Май

15

Участие на педагогических советах ДОУ

В течение года

16

Повышение профессиональной компетентности

В течение года

17

Подготовка материалов для проведения психологической

диагностики:

- подборка тестовых методик

- подготовка стимульного и раздаточного материала

- подготовка бланков психодиагностических методик

- заполнение дневника психологической диагностики

18

Написание аналитической справки, отчета о проведенной

психологической диагностике

19

Осуществление делопроизводства деятельности педагога-психолога

20

Составление списков детей (коррекционно-

развивающая работа, психолого-педагогическое сопровождение)

21

Формирование тематических подбор методических рекомендаций

для родителей и воспитателей

22

Пополнение практического инструментария для обеспечения

деятельности педагога-психолога

23

Подготовка к выступлениям на педагогических советах и

методических объединениях — подборка и анализ литературы,

оформление выступлений (конспекты, презентации), разработка и

оформление (стимульный и раздаточный материал,

дополнительный инструментарий) тренингов, игр для педагогов

24

Подготовка к занятиям (индивидуальным, групповым,

фронтальным)

25

26

Анализ научной и практической литературы для подбора

инструментария, для коррекционно-развивающей работы

Составление плана работа с детьми «Группы риска»

№

Название

Содержание работы

Сроки выполнения

1.

Проведение консультаций, практических занятий для педагогов

-  Психологическая игра «Чемодан в дорогу» - настрой на новый учебный год.

Информация о работе  на новый учебный год

Август РМО

Август

Педагогический совет

 -  Круглый стол «Воспитатель и «проблемный дошкольник – зона риска для буллинга».

- Семинар-практикум  на тему: « Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками».

- Отчет работы за год

Ноябрь

Пед.совет

Февраль

Пед.совет

Май

Пед. совет

Участи в заседаниях педагогического совета

В течение года

Анкетирование педагогов

Проведение психологических акций

Проведение психологических игр

Консультирование педагогов

- « Основы медиации в системе образования»

В течение года

т/ч

По годовому плану МБДОУ

2.

Посещение занятий

Посещение занятий, проводимых педагогами ДОУ

в течение уч. года

3.

Работа с родителями

1.Индивидуальные консультации по запросу

2.Анкетирование и беседы с родителями.

3.Оформление стендов для родителей

Информирование родителей о проблемах ребенка, получение дополнительных сведений о ребенке.

4. Проведение психологических акций

Участие на родительских собраниях:

В режиме онлайн в формате видеоконференции.

Консультирование родителей по запросу в дистанционной форме или созданных  интернет групп WhatsApp во  всех возрастных групп  детского сада.

в течение уч. года

В течение года

Экспертная работа

Участие в работе психолого-медико-педагогической комиссии, консилиумах; организация помощи детям через направление на ПМПк

Подготовка материалов

Организация сопровождения детей

2. Подготовка развивающих программ;
3. Подбор методической литературы в помощь педагогам;
4. Посещение занятий с целью выработки рекомендаций по работе с отдельными детьми или группой;
5. Разработка рекомендаций родителям, педагогам по результатам консультирования;

Ведение документации

Наблюдение, посещение занятий, изучение документации

Создание психолого-педагогических условий для развития ребенка

Неделя

Тема

занятия

Источник

Задачи

Материалы

Октябрь

1

Божья коровка

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.5

Создание положительного эмоционального настроя в группе; развитие умения действовать соответственно правилам игры; развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле; развитие зрительного восприятия (цвет, форма, размер предметов), внимания, речи, воображения.

Игрушечная божья коровка, большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики и т.п.; черная краска для рисования пальцами или гуашь, смешанная

2

Листопад

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.8

Создание атмосферы эмоциональной безопасности; снятие эмоционального и мышечного напряжения; снижение импульсивности, повышенной двигательной активности; развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп; развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций; развитие речи, воображения, творческих способностей.

Большой зонт, магнитофон, кассета а записью шума дождя, спокойной музыки, 2 кленовых листа на каждого, желтая, красная, зеленая гуашь, осенний пейзаж, кисточки.

3

Мячик

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.10

Сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками; повышение эмоционального тонуса; развитие чувства ритма, координации движений; ориентации в пространстве; обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других детей, предметов; развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения.

Большой мяч, матерчатый мешочек, маленький пластмассовый мяч и пластмассовый кубик (соразмерные по величине).

4

Прогулка в осенний лес

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.13

Сплочение группы, развитие эмпатии; слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию; снижение излишней двигательной активности; обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету; развитие пространственных представлений, умения отображать в речи с помощью предлогов местонахождение вещей; развитие общей моторики, памяти, речи, воображения.

Картина «Осенний лес»; игрушечный ежик, куклы бибабо: лиса, волк, медведь; красный, желтый, зеленый кленовые листья; красная, желтая, зеленая корзинки.

Ноябрь

1

Веселый петрушка

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.16

Развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха; закрепление знаний детей о принадлежности к полу (мальчик-девочка); закрепление пространственных представлений («вверх», «низ»); развитие общей и мелкой моторики, восприятия, речи, воображения.

Игрушка «Петрушка», паровозик, с привязанной лентой, бельевая прищепка синего (для мальчиков) и желтого цвета (для девочек), обруч, с привязанными синими и желтыми лентами.

2

Мячики

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.23

Развитие коммуникативных навыков (учить устанавливать контакт друг с другом, действовать согласованно, подстраиваться к темпу движений партнера); снятие эмоционального и мышечного напряжения; развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха; развитие ориентации в собственном теле, общей и мелкой моторики, зрительного восприятия, речи и воображения.

Большой красный мяч и маленький синий мяч, мячи среднего размера, магнитофон, спокойная и ритмичная музыка, лист бумаги, цветные карандаши, большой красный и маленький синий круг.

3

Мыльные пузыри

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.27

Снятие эмоционального напряжения и агрессии; снижение излишней двигательной активности, импульсивности; обучение установлению контакта друг с другом, сплочение группы; развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, внимания, речи, воображения.

Набор для выдувания мыльных пузырей, плавная мелодия, мячи для подскоков (хоппы).

4

Мамин день

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.34

Оптимизация детско-родительских отношений; воспитание доброго отношения к маме; развитие двигательных навыков, восприятия, внимания, речи.

Кукла и игрушечный медвежонок (для каждого), головные уборы (платки, косынки, шарфики) и украшения (заколки, бусы, ленты и т.п.).

Декабрь

1

Зайка

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.25

Создание положительного эмоционального настроя в группе; развитие умения подражать движениям взрослого; развитие координации движений, общей и мелкой моторики; умения подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции; снижение излишней активности, импульсивности; развитие тактильного восприятия, внимания, речи, воображения.

Мягкие игрушки: заяц, лиса; веселая плясовая музыка; мешочек с набором пластиковых овощей.

2

Музыканты

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.31

Создание положительной эмоциональной обстановки; сплочение группы, отработка умения согласовывать свои действия с действиями других, с ритмом и текста; развитие образности слухового восприятия, слуховой и зрительной памяти, обшей и мелкой моторики, внимания, речи, воображения.

Ширма, игрушки: заяц, медведь, игрушечные музыкальные инструменты.

3

Мишка

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.37

Сплочение группы, развитие эмпатии; снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности; развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры; развитие координации движений, общей и мелкой моторики, внимания, речи, воображения.

Игрушечный медвежонок; магнитофон, кассета с записью пения птиц, гуашь желтого цвета, лист с изображением банки (для каждого ребенка), кисточка (поролоновый тампон).

4

Новый год

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.20

Создание положительного эмоционального настроя в группе; отработка умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом и текстом песни, отработка быстроты реакции, развитие мелкой и общей моторики, ориентации в собственном теле; тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

Игрушка Дед Мороз, новогодняя елка, пластиковые бутылки с холодной, теплой и горячей водой, краски или гуашь, смешанная с зубной пастой; лист с изображением новогодней елки (каждому).

Январь

1

Непослушные мышата

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.40

Преодолении упрямства, негативизма, а период кризиса трех лет; формирование положительной самооценки; развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный автоматизм; развитие слухового внимания, быстроты реакций; общей и мелкой моторики, чувства юмора, речи и воображения.

Игрушечная мышка, розовый и черный косметические карандаши, большие игрушечные часы, магнитофон, кассета с плясовой музыки.

2

Колобок

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.44

Сплочение группы, развитие эмпатии, обучение навыкам сотрудничества; снятие страхов перед сказочными героями; развитие мелкой и общей моторики, координации движений; развитие восприятия, пространственных представлений, внимания, речи ,воображения.

Куклы бибабо к сказке «Колобок», матерчатый мешочек, фрукт и овощ, пластилиновый шарик, дидактический набор «Мисочки», деревянные игрушки: грибок, шарик, кубик (соразмерные по величине); спортивный инвентарь: дорожки с разнофактурной поверхностью, гимнастические бревна, скамейка, обруч.

3

Котята

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению, с.49

Формирование положительной самооценки; развитие стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга; снятие мышечного напряжения; развитие умения выражать эмоции, развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки; развитие моторики, координации движений, пространственных представлений, внимания, речи, воображения.

Магнитофон, запись «Голосов птиц и животных», желтые, красные, синие, зеленые бабочки размером с детскую ладошку, предметные картинки желтого, красного, синего, зеленого цветов.

Итого

15 занятий

Неделя

Тема

занятия

Источник

Задачи

Материалы

Сентябрь

1-4

Диагностика

Октябрь

1

Занятие 1. По сюжету русской народной сказки «Курочка Ряба»

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.7

Развитие зрительного восприятия, закрепление словесного обозначения величины и навыков счета. Развитие мышления, навыков конструирования по образцу. Развитие речи, внимания, памяти. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Большая мягкая игрушка, плакат с изображением 2 квадратных и 2 круглых окошек, плакат с изображением героев сказки, матрешки по количеству детей, набора 3 кубиков, наборы 3 игрушек.

2

Занятие 2.

«Петух и краски»

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.11

Развитие зрительного восприятия (цвет, величина) Развитие мышления (группировка предметов по цвету и величине). Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса). Развитие внимания и памяти, общей и мелкой моторики. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, развитие эмпатии.

Большая мягкая игрушка, Плакат с изображением нераскрашенного и раскрашенного петушков, карточки к упражнению «Петушки», коробки с карандашами.

3

Занятие 3.

«Репка»

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.16

Развитие зрительного восприятия (величина цвет, форма). Закрепление навыков счета. Развитие мышления, воображения. Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи). Развитие целенаправленного внимания и зрительной памяти. Развитие мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитания доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка, фланелеграф, плоскостные изображения героев сказки, наборы геометрических фигур: желтый круг, 6 квадратов, предметные картинки, тарелочки, линейки-трафареты, листы бумаги, цветные карандаши.

4

Занятие 4.

«Домашние и дикие животные»

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.20

Развитие внимания, восприятия, речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи), мелкой моторики, развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого. Воспитания доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкие игрушки, карточки к упражнениям «Найди одинаковые предметы», «Кто, где живет?», «Две собачки», простые карандаши.

Ноябрь

1

Занятие 5.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.23

Развитие зрительной и слуховой памяти, мышления (классификация), речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи), мелкой моторики, развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого. Воспитания доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка, предметные картинки, карточки к упражнениям «Какой предмет лишний», «Накорми домашних животных», линейки-трафареты, листы бумаги, цветные карандаши.

2

Занятие 6.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.26

Развитие восприятия (форма). Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие навыков счета. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкие игрушки; круглые предметы: зеркало, мяч, тарелка, воздушный шар и т.п.; карточки к упражнениям «фигуры под зонтиком», «пирамидки» (по количеству детей); тарелочки, листы бумаги, простые карандаши.

3

Занятие 7.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.29

Развитие зрительного и тактильного восприятия, внимания, памяти, мышления, навыков счета, речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи), мелкой моторики, развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого. Воспитания доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка, сюжетные картинки с изображением времен года, геометрические фигуры: желтый круг, зеленый квадрат, красный треугольник, карточки к упражнению «Помоги рыбкам», пушистые игрушки и гладкие предметы, тарелочки, простые карандаши.

4

Занятие 8.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.33

Развитие восприятия (цвет, форма, величина), внимания и наблюдательности, мышления, зрительно-двигательной координации, речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи), мелкой моторики, развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого. Воспитания доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка, наборы из красного, желтого, синего кубиков, предметные картинки к упражнению «Горячий, холодный, теплый», рамки М.Монтессори, карточки к упражнению «Домики», тарелочки, цветные карандаши.

Март

1

Занятие 9.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.36

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие зрительной памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитания доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка. Сюжетные картинки с изображением времен года; цветные пластмассовые стаканчики желтого, красного, синего, зеленого, белого цветов; предметные картинки с изображением снеговиков; карточки к упражнению «Четвертый лишний»; тарелочки, листы бумаги, цветные карандаши.

2

Занятие10.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.40

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие зрительной памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование невербальных средств общения. Воспитание нравственно-волевых качеств.

Мягкая игрушка; карточки к упражнениям «Найди отличия», «Соедини линиями одинаковые предметы», игрушки: чебурашка, мяч, самолет, ванька-встанька. Лягушка, котенок и т.п.; наборы из пяти полосок разной длины, тарелочки, простые карандаши.

3

Занятие 11.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.44

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие зрительной памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков.

Мягкая игрушка; карточки к упражнению «Предмет, который мне нравится»; наборы из семи полосок разной длины; шесть игрушек из киндер-сюрприза; тарелочки, листы бумаги, цветные карандаши

4

Занятие 12.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.47

Развитие восприятия и воображения. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие зрительной памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков.

Мягкая игрушка; карточки к упражнению «Предмет, который мне нравится», «Горячий, холодный, теплый»; Предметные картинки с изображением птиц; тарелочки, цветные карандаши.

Апрель

1

Занятие 13.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.51

Развитие восприятия и воображения. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие зрительной памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Развитие способности эффективно взаимодействовать в общении, совершенствование творческих способностей.

Мягкая игрушка, «костюмы» для драматизации сказки «Бычок-смоляной бочок»: шапка для деда, фартук для бабки, косынка для внучки, тапочки для медведя, зайца, волка; плоскостные куклы и круги (мячи разного размера; пять матрешек, отличающихся по цвету и размеру; тарелочки, листы бумаги, простые карандаши.

2

Занятие 14.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.54

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

Мягкая игрушка, картинки с изображением домашних животных и их детенышей; наборы из четырех кругов желтого и четырех кругов красного цвета; тарелочки, листы бумаги, карандаши.

3

Занятие 15.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.54

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и воображения. Развитие речи и мышления. Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доброжелательного отношения у окружающим.

Мягкая игрушка; фланелеграф, плоскостные изображения к сказке «Репка»; наборы геометрических фигур разного размера; предметные картинки: снеговик, ель, машина, кошка, часы, шкаф.; сюжетные картинки с изображением времен года.

4

Занятие 16.

Шарохина В.Л.

КРЗ в младшей группе, с.54

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и воображения. Развитие речи и мышления. Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доброжелательного отношения у окружающим

Мягкая игрушка; карточки к упражнении. «Части суток»,тарелочки, листы бумаги, карандаши.

Май

1-4

Диагностика

Итого

16 занятий

Неделя

Тема

занятия

Источник

Задачи

Материалы

Сентябрь

1-4

Диагностика

Октябрь

1

Занятие 1.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.5

Развитие зрительного восприятия.

Совершенствование навыков счета. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи). Развитие внимания и памяти. Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Зайчик); кубик и шар с наклеенными глазами, носом и ртом; картинки с изображением героев сказки «Колобок» (медведь, лиса);

игрушечные корзинки с грибами; карточки к упражнению «Колобки» (по количеству детей);

тарелочки, простые и цветные карандаши (по количеству детей)

2

Занятие 2.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.7

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие речи и мышления. Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Мышонок);

сюжетная картина «Зимний лес»;

плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?» (по количеству детей);

наборы геометрических фигур разного размера и цвета (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши (по количеству детей);

длинная веревка.

3

Занятие 3.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.9

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и наблюдательности. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи). Развитие памяти. Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкие игрушки: котенок, зайчик, медвежонок, собачка, белочка, слон, мышонок;

листья различных деревьев: клена, дуба, липы, рябины, березы;

серия сюжетных картин «Озорной котенок»;

карточки к упражнению «Осенние листья» (по количеству детей);

тарелочки, цветные карандаши (по количеству детей).

4

Занятие 4.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.11

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса по темам «Осень», «Фрукты», «Овощи»; совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие двигательных навыков.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Котенок);

сюжетные картины с изображением времен года; предметные картинки с изображением фруктов и овощей; карточки к упражнению «Найди отличия» (по количеству детей);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

Ноябрь

1

Занятие 5.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.13

Развитие зрительного и тактильного восприятия. Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие воображения и творческого потенциала.

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Мышонок);

игрушки для игры «Запомни» (синий резиновый мяч, желтая деревянная пирамидка, коричневый меховой медвежонок, белый бумажный кораблик, зеленая пластмассовая лопатка);

ширма, длинная веревка;

индивидуальные наборы сюжетных картинок к стихотворению «Мышки»;

карточки к упражнениям « Что где лежит? », « Дорисуй круги », «Дорисуй овалы» (по количеству детей);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

2

Занятие 6.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.15

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи). Развитие мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Мышонок);

наборы кружков черного, желтого, белого, голубого цвета (для психолога и каждого ребенка);

наборы счетных палочек (по одной коробке на двух детей);

предметные картинки: лимон, тыква, лук, самолет, дуб, стул, сова, диван;

карточки к упражнению «Части суток» (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).

3

Занятие 7.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.17

Развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики, мимики, пантомимики.

Развитие умения согласовывать свои действия с действиями сверстника. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкие игрушки (Зайчиха и Зайчонок);

наборы счетных палочек (по одной коробке на двух детей); карточки к упражнению « Чего не хватает?» (по количеству детей);

карточки с номерами: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).

4

Занятие 8.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.18

Развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Зайчонок);

серия сюжетных картин «Осень»;

листья различных деревьев: дуба, березы, липы, клена, рябины и т.д.;

карточки к упражнению «Найди и зачеркни» (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).

Март

1

Занятие 9.

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.20

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.

Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Зайчик); сюжетные картины с изображением времен года;

сюжетная картина «Зимний лес»; предметные картинки: дятел, клест; карточки к упражнению «Дорисуй предметы»; наборы из десяти красных и десяти синих полосок разной длины (по количеству детей);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей);

3-4 коврика или 6-8 скакалок для обозначения «рва».

2

Занятие 10

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.22

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти. Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Мышонок);

сюжетная картина «Зимний лес»;

плакат с изображением геометрических фигур;

карточки к упражнению «Что сначала, что потом?» (по количеству детей);

наборы геометрических фигур разного размера и цвета (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши (по количеству детей);

длинная веревка.

3

Занятие 11

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.24

Развитие восприятия (величина, форма, цвет).

Развитие внимания и памяти.

Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Мышонок);

карточки к упражнению «Части суток» (по количеству детей);

наборы геометрических фигур: кругов, треугольников, квадратов, различающихся величиной и цветом (по количеству детей);

наборы из шести палочек (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).

4

Занятие 12

ШарохинаВ.Л.

КРЗ в средней группе, с.25

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и наблюдательности.

Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Котенок);

10 кубиков;

серия сюжетных картин «Находчивый котенок»; карточки к упражнениям «Четвертый лишний», «Снежинки»

(по количеству детей); тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

Апрель

1

Занятие 13

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.27

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и памяти.

Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Медвежонок);

иллюстрация к стихотворению «Как-то вечером к медведю...»;

картинки с изображением диких животных и их детенышей: медведица, медвежата, бельчиха, бельчата, зайчиха, зайчата, ежиха, ежата, волчица, волчата, лисица, лисята;

карточки к упражнениям «Кто здесь лишний?», «Кто где живет?» (по количеству детей);

картинки с изображением домашних животных;

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей);

веревка (прыгалки).

2

Занятие 14

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.29

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие восприятия и воображения. Развитие внимания и наблюдательности.

Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Котенок);

серии сюжетных картин «Озорной котенок», «Находчивый котенок»;

карточки к упражнениям «Что это?», «Меньше — больше» (по количеству детей);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

3

Занятие 14

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.31

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие речи и мышления.

Развитие общей и мелкой моторики. Развитие эмоциональной сферы.

Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

Мягкая игрушка;

карточки к упражнениям «Каких фигур больше?», «Запомни предметы» (по количеству детей);

наборы из десяти желтых и десяти зеленых полосок разной длины (по количеству детей);

тарелочки, цветные карандаши (по количеству детей).

4

Занятие 15

Шарохина В.Л.

КРЗ в средней группе, с.32

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие речи, мышления и воображения. Развитие общей и мелкой моторики. Развитие умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по общению.

Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка;

- предметные картинки: капуста, перец, свекла, вишня; персик, груша, слива, огурец; сорока, синица, галка, еж; чайник, диван, стул, шкаф;

карточки к упражнениям «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру» «Раскрась картинку» (по количеству детей);

тарелочки, простые и цветные карандаши (по количеству детей).

Май

1-4

Диагностика

Итого

16 занятий

Неделя

Тема

занятия

Источник

Задачи

Материалы

Сентябрь

1-4

Диагностика

Октябрь

1

Занятие 1.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.4

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие целенаправленного внимания и наблюдательности. Развитие слуховой и зрительной памяти. Совершенствование навыков счета. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи). Развитие общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка (Медвежонок);

иллюстрации к русской народной сказке «Маша и медведь»;

карточки к упражнениям «Найди, зачеркни, сосчитай», «Построй домик», «Выбери дорожку» (по количеству детей);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

2

Занятие 2.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с. 5

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и наблюдательности.

Совершенствование элементарных математических представлений.

Развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Мягкая игрушка (Мышонок);

плоскостные изображения шести желудей и пяти орехов для работы с фланелеграфом;

предметные картинки: лось, еж, кабан, коза , сорока, курица, дятел , воробей ;

карточки к упражнениям «Теремки», «Соедини точки по порядку» (по количеству детей);

веревка (прыгалки);

шишки (природный материал), грибы (муляжи);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей).

3

Занятие 3.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.7

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и наблюдательности.

Развитие зрительной и слуховой памяти.

Развитие мышления и речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка;

карточки к упражнениям «Запомни фигуры и знаки», «Дом и сад» (по количеству детей);

открытки, ножницы (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).

4

Занятие 4.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.8

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование мотивационной сферы общения и коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка;

серия сюжетных картин «Осень».

картинки с изображением перелетных птиц: скворец, соловей, ласточка, кукушка, и др.;

карточки к упражнению «Будь внимателен» (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей);

аудиозапись мажорной музыки.

Ноябрь

1

Занятие 5.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с. 9

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и наблюдательности.

Развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка;

картинки с изображением зимующих и перелетных птиц: ворона, воробей, дятел, голубь, сорока, галка, синица, сова, ласточка, скворец, кукушка, грач;

карточки к упражнениям «Найди ворон», «Продолжи ряд» (по количеству детей);

тарелочки, простые карандаши (по количеству детей);

аудиозапись мажорной музыки.

2

Занятие 6.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.11

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (расширение и активизация словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка;

картинка с изображением зонта;

карточки к упражнениям «Раскрась зонтик», «Найди фигуру, поставь знак» (по количеству детей);

индивидуальные наборы сюжетных картинок для составления рассказа «Букет для мамы»;

- тарелочки, простые и цветные карандаши (по количеству детей);

аудиозапись мажорной музыки.

3

Занятие 7.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.12

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (активизация и расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим

мягкая игрушка;

предметные картинки: клест, пчела, одуванчик;

карточки к упражнению «Расскажи о предмете» (по количеству детей);

тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши (по количеству детей);

аудиозапись мажорной музыки.

4

Занятие 8.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.13

Развитие слухового и зрительного восприятия.

Развитие внимания и памяти.

Развитие мышления и речи (активизация и расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя и навыков связной речи).

Развитие общей и мелкой моторики.

Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

мягкая игрушка;

плакат к серии упражнений «Рассмотри, запомни, назови»;

серия сюжетных картин «Подсолнух»;

тарелочки, листы бумаги, простые и цветные карандаши (по количеству детей);

аудиозапись мажорной музыки.

Март

1

Занятие 9.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.15

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью, текст сказки Ш. Перро «Красная шапочка»; куклы- персонажи сказки «Красная Шапочка».

2

Занятие 10.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с. 16

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью, текст сказки Ш. Перро «Красная шапочка»; куклы- персонажи сказки «Красная Шапочка»; листы бумаги и цветные карандаши.

3

Занятие 11.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, 16

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью, текст сказки «Обида»; аудиозапись мажорной музыки.

4

Занятие 12.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.17

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью, куклы: Красная Шапочка, Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, Колобок, Буратино, Баба Яга, Лиса. Айболит и др.; листы цветной бумаги, ножницы.

Апрель

1

Занятие 13.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с. 17

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью, текст русской народной сказки «Лиса и Журавель»; куклы к сказке «Лиса и Журавель»; предметы: тарелка, кувшин; веточки ели, кусочки наждачной бумаги, глянцевой бумаги, бархата, драпа, ваты

2

Занятие 14.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей групп, с.17

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный цветок» -- светильник в виде цветка из стекловолокна; кукла – любой персонаж сказки4 2 волшебные» предметы (клубок. Колечко и пр.).

3

Занятие 15.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.17

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный цветок» -- светильник в виде цветка из стекловолокна; кукла – любой персонаж сказки4 2 волшебные» предметы (клубок. Колечко и пр.)

4

Занятие 16.

Шарохина В.Л.

КРЗ в старшей группе, с.18

Развитие внимания и восприятия; Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Развитие мимики и пантомимики. Развитие фантазии и воображения. Развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей. Формирование эмоционально-волевой сферы и этнических представлений.

«Волшебный туннель» - два обруча с натянутой на них тканью, текст русской народной сказки «Гуси-лебеди»; аудиозапись спокойной музыки.

Май

1-4

Диагностика

Итого

16 занятий

Неделя

Тема

занятия

Источник

Задачи

Материалы

Сентябрь

1-4

Диагностика

Декабрь

1

Занятие 1.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.6

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Мяч; колокольчик; простые карандаши; карточки к упражнению «Помоги судье»; фишки синего, коричневого, желтого, розового и черных цветов; игрушечный заяц, наборы карандашей (синий, коричневый, желтый, розовый, черный) и небольшой лист бумаги.

2

Занятие 2

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.11

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Карточки к упражнениям: «Части суток», «Что раньше – что позже?», «Нарисуй недостающую фигуру», «Что получится?»; простые карандаши.

3

Занятие 3.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.15

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Доска или фланелеграф; набор геометрических фигур: один круг и шесть разных по высоте прямоугольников.

4

Занятие 4.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.19

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Карточки к упражнениям: «Дорисуй нужную фигуру», «Пропущенные цифры»; наборы из семи счетных палочек; магнитная доска с магнитами; предметные картинки: мухомор, аист, кукла, овощи роза, туфли.

Январь

1

Занятие 5.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.22

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Карточки к упражнениям: «Что нужно осенью?», «Разложи предметы», «Аквариум», «Дорисуй до предмета -1»; простые и цветные карандаши; доска и мел; наборы счетных палочек.

2

Занятие 6.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.25

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Костюмы осени, дождинок; аудиозапись шума дождя, танцевальной музыки; три набора деталей для сборки осеннего цветка; газеты, три обруча; три корзины и наборы овощей.

3

Занятие 7.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.29

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Магнитная доска и магниты; мяч; мягкая игрушка; набор карточек к упражнению «Я хожу в школу. Потому что…»; Карточки к упражнениям: «Найди 5 отличий», «Раскрась правильно», «Продолжи ряд – 1»; плакат к упражнению «Запомни за 20 секунд»; простые и цветные карандаши.

4

Занятие 8.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.34

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Мягкая игрушка, карточки к упражнениям: «Перепутанные линии», «Найди лишнюю картинку»; простые и цветные карандаши; плакат к упражнению «Запомни за 10 секунд».

Февраль

1

Занятие 9.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.36

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Мягкая игрушка; карточки к упражнениям: «Найди 7 отличий», «Продолжи ряд – 2», «Выбери нужного человечка»; простые и цветные карандаши; предметные картинки: мухомор, аист, кукла, овощи, роза, туфли; красные, желтые, зеленые и синие флажки.

2

Занятие 10.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.39

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Мягкая игрушка; карточки к упражнениям: «Найди 2 одинаковых котов», «Продолжи ряд – 2», «Составь пары», «Кто где живет?; простые и цветные карандаши; красные, желтые, зеленые и синие флажки.

3

Занятие 11.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.42

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Мягкая игрушка; карточки к упражнениям: «Найди 10 отличий», «Дорисуй узоры», «Пропущенные цифры – 2; простые карандаши; предметные картинки: мухомор, аист, кукла, овощи, роза; наборы из пяти счетных палочек.

4

Занятие 12.

Шарохина В.Л.

Психологическая подготовка детей к школе, с.45

Оценить и развить предпосылки к учебной деятельности. Помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.

Мягкая игрушка, карточки «Раскрась правильно», плакат к упражнению «Запомни за 10 секунд», карандаши простые и цветные.

Май

1-4

Диагностика

Итого

12 занятий

№ п/п

Месяц

Тема

1.

Ноябрь

Королева буква «А»

2.

Королева буква «Б»

3.

Королева буква «В»

4.

Королева буква «Г»

5.

Декабрь

Королева буква «Д»

6.

Королева буква «Е»

7.

Королева буква «Ж»

8.

Королева буква «З»

9.

Январь

Королева буква «И»

10.

Королева буква «К»

11.

Королева буква «Л»

12.

Февраль

Королева буква «М»

13.

Королева буква «Н»

14.

Королева буква «О»

15.

Королева буква «П»

16.

Март

Королева буква «Р»

17.

Королева буква «С»

18.

Королева буква «Т»

19.

Королева буква «У»

20.

Апрель

Королева буква «Ф»

21.

Королева буква «Х»

22.

Королева буква «Ц»

23.

Королева буква «Ч»

24.

Королева буква «Ш»

25.

Королева буква «Щ»

26.

Май

Королева буква «Э»

27.

Королева буква «Ю»

28.

Королева буква «Я»

№ п/п

Месяц

Тема

Программные задачи

Дидактический материал, оборудование

Сопутствующие формы взаимодействия с воспитателями, специалистами, родителями

1.

Ноябрь

Королева буква «А»

• Создание дружественной атмосферы в группе, настрой на совместную деятельность.
• Развитие внимания, фонематического слуха, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации, слуховой кратковременной памяти, логического мышления.
• Формирование позитивного отношения к школе, а также правильного поведения на занятии и восприятия себя как ученика.

Демонстрационный:

• фигурки животных (лошадка, медвежонок, белочка, котёнок, зайка);
• предметная картинка «Аист» (лист 8);
• плакат с алфавитом;
• карточка с изображением буквы «А» (лист 1);
• лист с заданием «Четвёртый лишний» (апельсин, ананас, абрикос, свекла) (лист 15);
• мяч для игры «Именной круг».

Раздаточный:

• счётные палочки;
• рабочая тетрадь.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Тест «Готов ли ребёнок к чтению?».
• Подготовка атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Школа» - совместно с воспитателям

Ноябрь

Королева буква «Б»

• Создание комфортной обстановки, формирование сплочённости.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Обучение соблюдению групповых правил.
• Развитие долговременной памяти, внимания, зрительного восприятия, мелкой моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Барабан» (лист 8);
• карточка с изображением буквы «Б» (лист 1);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксационного упражнения «Тихое озеро»;
• мячик для игры «Ласковое имя».

 Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• кусочек легко гнущейся проволоки длиной 15 см для составления буквы «Б».

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Тест «Готов ли ребёнок к письму?».
• Подготовка атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Школа» - совместно с воспитателями.

Ноябрь

Королева буква «В»

• Создание психологически непринуждённой атмосферы в группе.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие воображения, внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации, умения ориентироваться на листе бумаги; закрепление понятий «лево – право».
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Воробей» (лист 8а);
• карточка с изображением буквы «В» (лист 1а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Полёт высоко в небе».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• по 20 фасолинок на каждого ребёнка для составления буквы «В».

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Правила проведения школьников».
• Организация сюжетно – ролевой игры «Школа» - совместно с воспитателями.

Ноябрь

Королева буква «Г»

• Создание психологически непринуждённой атмосферы в группе.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие воображения, внимания, памяти, моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Гриб» (лист 8а);
• карточка с изображением буквы «Г» (лист 1а);
• диск с музыкой для релаксации «Путешествие в волшебный лес».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• две нитки (на каждого ребёнка): одна  - 15 см, вторая 10 см – для составления буквы «Г».

• Консультация для родителей (ширма – передвижка)

Декабрь

Королева буква «Д»

• Создание непринуждённой атмосферы в группе.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие воображения, внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации (умения ориентироваться на листе бумаги, закрепление понятий «лево – право»), логического мышления.
• Снятие эмоционального напряжения, мышечное расслабление.
• Закрепление знаний геометрических фигур, счёта в пределах 5.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Дятел» (лист 9);
• карточка с изображением буквы «Д» (лист 2);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Порхание бабочки»;
• карточка с изображением фигур для выкладывания их из счётных палочек (лист 26).

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;

• счётные палочки для выкладывания фигур.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка)

Декабрь

Королева буква «Е»

• Создание непринуждённой атмосферы в группе.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие воображения, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации (умения ориентироваться на листе бумаги), логического мышления.
• Снятие эмоционального напряжения, мышечное расслабление.
• Закрепление знаний геометрических фигур, выявление закономерностей распределения геометрических фигур – развитие внимания, мышления, зрительного восприятия.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Ель» (лист 9);
• карточка с изображением буквы «Е» (лист 2);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Путешествие в волшебный лес»;
• очки для игры «Говорящие очки».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации;
• пластилин (для лепки буквы «Е»);
• картон 7,5х10,5 см (для нанесения на него буквы «Е»).

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Игры на развитие логического мышления».

Декабрь

Королева буква «Ж»

• Формирование сплочённости, обучение умению следовать групповым правилам.
• Актуализация знаний, полученных на предыдущем занятии.
• Развитие мелкой моторики, зрительно – моторной координации, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мышления, внимания, слухового и зрительного восприятия.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
• Закрепление счёта в пределах пяти.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Жук» (лист 9а);
• карточка с изображением буквы «Ж» (лист 2а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксационного упражнения «Волшебный сон»;
• мячик для игры «Снежный ком».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации;
• счётные палочки.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Как выбрать школу. Что необходимо моему ребёнку».

Декабрь

Королева буква «З»

• Создание непринуждённой атмосферы в группе, развитие навыков общения.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие мышления, воображения, внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации (умения ориентироваться на листе бумаги).
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Заяц» (лист 9а);
• карточка с изображением буквы «З» (лист 2а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Водопад».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка)
• .

Январь

Королева буква «И»

• Создание положительного настроя на занятие, развитие наблюдательности, коммуникативных навыков.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, мышления, зрительного восприятия, умения находить закономерность.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Индюк» (лист 10);
• карточка с изображением буквы «И» (лист 3);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Радуга».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации;
• колокольчик.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка)

Январь

Королева буква «К»

• Создание непринуждённой атмосферы в группе, снятие напряжения и неуверенности в себе.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, логического мышления, мелкой моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального напряжения, мышечное расслабление.

Демонстрационный:

• кукла - бибабо;
• предметная картинка «Кузнечик» (лист 10);
• карточка с изображением буквы «К» (лист 3);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Рыбки».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации;
• счётные палочки для составления буквы «К».

• Консультация для родителей (ширма - передвижка)

Январь

Королева буква «Л»

• Создание непринуждённой атмосферы в группе; развитие эмпатии, умения описывать своё настроение, распознавать настроение других.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие зрительного восприятия, внимания, долговременной памяти, мышления, мелкой моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Лук» (лист 10а);
• карточка с изображением буквы «Л» (лист 3а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Плывём на облаках»;
• пиктограммы – для игры «Моё настроение» (лист 28).

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации;
• фасолины – 20 шт. (для выкладывания буквы «Л»).

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Первый раз в первый класс. Возрастные нормы развития ребёнка 6-7 лет».

Февраль

Королева буква «М»

• Развитие умения дифференцировать различные эмоциональные состояния по мимическим проявлениям.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, логического мышления.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• изображения театральных масок эмоциональных состояний для игры «Собери маску» (лист 29-32);
• предметная картинка «Морковь» (лист 10а);
• карточка с изображением буквы «М» (лист 3а);
• карточка с заданием «Четвёртый лишний» (лист 27);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Порхание бабочки».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;

• коврик для релаксации.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Как сформировать желание идти в школу».
• Организация сюжетно – ролевой игры «Школа» (по желанию детей) - совместно с воспитателями.
• Игры коммуникативного характера, на развитие социального интеллекта, эмоциональной сферы «Театр настроений», «Кинолента», «Опиши друга», «Золотая маска», лото «Театр настроений» - совместно с воспитателями.

Февраль

Королева буква «Н»

• Создание непринуждённой атмосферы в группе, развитие эмпатии, умения выражать поддержку другому человеку.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, мышления.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие воображения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Ножницы» (лист 11);
• карточка с изображением буквы «Н» (лист 4);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Что мы представляем, когда слушаем музыку» («Рассвет» из симфонической поэмы Э. Грига «Пер Гюнт»;
• платочек для игры «Сижу, сижу на камушке».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• счётные палочки для составления буквы «Н».

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Учимся находить причинно – следственные связи».

14.

Февраль

Королева буква «О»

• Развитие умения понимать и чувствовать друг друга.
• Актуализация  знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, мышления, долговременной и кратковременной памяти, мелкой и общей моторики, целостного зрительного восприятия, зрительно – моторной координации, подготовка руки к письму.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Огурец» (лист 11);
• карточка с изображением буквы «О» (лист 4);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Дождь в лесу».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Режим дня первоклассника»..
• Дидактические игры на темы «Время», «Времена года» - совместно с воспитателями.

15.

Февраль

Королева буква «П»

• Формирование положительного самоощущения, умения выражать позитивные эмоции, развитие навыков взаимодействия.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мышления, зрительного восприятия, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Попугай» (лист 11а);
• карточка с изображением буквы «П» (лист 4 а);
• стул для игры «Волшебный стул»;
• картинка «Нелепицы» к заданию «Что перепутал художник?» (лист 16);
• карточка с изображением предметов с заданием «Посчитай предметы» (лист 16а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Отдохнём».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• счётные палочки.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Школьные принадлежности: важное и неважное».

16.

Март

Королева буква «Р»

• Формирование уважительного, заботливого отношения к людям, развитие коммуникативных способностей.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, мышления, зрительного восприятия, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения (упражнение «Необычная радуга»).

Демонстрационный:

• предметная картинка «Роза» (лист 11а);
• карточка с изображением буквы «Р» (лист 4а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Необычная радуга»;
• мягкая игрушка (сердечко) для игры «Пирамида любви».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Проблема первоклашек».
• Организация сюжетно – ролевой игры «Школа» (по желанию детей) - совместно с воспитателями.

17.

Март

Королева буква «С»

• Развитие чувства общности и принадлежности к группе; создание непринуждённой атмосферы.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, зрительного целостного восприятия, долговременной и слуховой кратковременной памяти, мышления, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, графических навыков.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Слива» (лист 12);
• карточка с изображением буквы «С» (лист 5);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Полёт высоко в небе».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• фасоль (15 шт. на каждого ребёнка) для составления буквы «С».

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Математические задачки для ума».

18.

Март

Королева буква «Т»

• Развитие умения согласовывать с окружающими свои движения.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного восприятия, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, закрепление понятий «лево – право».
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Тыква» (лист 12);
• карточка с изображением буквы «Т» (лист 5);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Тихое озеро»;
• картинка «Зашумленные рисунки» (лист 27 а);
• мягкие модули для игры «Клеевой дождик».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• счётные палочки для выкладывания буквы «Т».

• Организация сюжетно – ролевой игры «Школа» (по желанию детей) - совместно с воспитателями.

19.

Март

Королева буква «У»

• Создание положительного эмоционального фона, атмосферы принятия.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, памяти, мышления, восприятия, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, закрепление понятий «лево – право».
• Развитие воображения, эмоционально – выразительных движений.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Утюг» (лист 12а);
• карточка с изображением буквы «У» (лист 5а);
• диск с записью весёлой музыки для игры «Позы».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Классификация – развиваем логическое мышление».

20.

Апрель

Королева буква «Ф»

• Развитие уважения в общении, навыка использования слов вежливости.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации.
• Закрепление счёта в пределах шести.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Фуражка» (лист 12а);
• карточка с изображением буквы «Ф» (лист 5а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Тихое озеро»;
• мяч для игры «Вежливые слова».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

21.

Апрель

Королева буква «Х»

• Развитие умения чувствовать друг друга, дифференцировка слухового восприятия.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, зрительного восприятия, кратковременной слуховой и долговременной памяти, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации, мышления.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Хлеб» (лист 13);
• карточка с изображением буквы «Х» (лист 6);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Радуга».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

22.

Апрель

Королева буква «Ц»

• Помощь в осознании своих положительных сторон, того, что ребёнок принимаем и ценим другими детьми.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, слуховой кратковременной и долговременной памяти, мелкой и общей моторики, зрительного восприятия, зрительно – моторной координации, мышления.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Цыплёнок» (лист 13);
• карточка с изображением буквы «Ц» (лист 6);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Волшебный сон».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

23.

Апрель

Королева буква «Ч»

• Помощь детям в установлении контакта, объединении для решения совместной задачи.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, кратковременной и долговременной памяти, зрительного восприятия, мелкой и общей моторики, зрительно – моторной координации, умения сравнивать предметы между собой.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Черепаха» (лист 13а);
• карточка с изображением буквы «Ч» (лист 6а);
• карточки с заданием «Сравни предметы между собой, назови сходства и различия» (цветок – дерево, самолёт – птица, стул – диван – листы 17-19);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Порхание бабочки»;
• пластмассовая тарелка для игры «Спина к спине».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

24.

Апрель

Королева буква «Ш»

• Развитие ловкости и сообразительности, умения действовать слаженно, формирование дружественного настроя.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, зрительного целостного восприятия, слуховой кратковременной и долговременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, мышления.

Демонстрационный:

• мячик для игры «Передай мячик»;
• предметная картинка «Шмель» (лист 13а);
• карточка с изображением буквы «Ш» (лист 6а);
• диск с расслабляющей музыкой  для релаксации «Рыбки».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• счётные палочки для составления буквы «Ч».

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

25.

Апрель

Королева буква «Щ»

• Сплочение группы.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, целостного зрительного восприятия, слуховой кратковременной и долговременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Щука» (лист 14);
• карточка с изображением буквы «Щ» (лист 7);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Рыбки»;
• карточки со схематичными изображениями (звёздочка, рыбка, очки, бабочка) для составления их из счётных палочек (лист 26 – 26а).

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• счётные палочки для составления буквы «Ш» и фигур.

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

26.

Май

Королева буква «Э»

• Обучение умению ориентироваться на внутренние качества сверстника, видеть положительные качества в людях, повышение самооценки.
• Актуализация знаний за прошлое занятие.
• Развитие внимания, зрительного целостного восприятия, слуховой кратковременной и долговременной памяти, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, мышления.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Экскаватор» (лист 14);
• карточка с изображением буквы «Э» (лист 7);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Полёт высоко в небо».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации.

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.
• Организация сюжетно – ролевой игры «Школа» (по желанию детей) - совместно с воспитателями.

27.

Май

Королева буква «Ю»

• Формирование чувства единства и взаимного доверия.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие целостного зрительного и слухового восприятия, памяти, мышления, мелкой моторики, зрительно – моторной координации, графических навыков.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Юла» (лист 14а);
• карточка с изображением буквы «Ю» (лист 7а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Отдых на море».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• нитки (2 штуки: 1 длинная – 15 см; 1 короткая – 5 см).

• Индивидуаль-ные консультации для родителей воспитанников по психологической готовности детей к школьному обучению.

28.

Май

Королева буква «Я»

• Обучение детей одному из приёмов саморегуляции.
• Актуализация знаний, полученных на прошлом занятии.
• Развитие внимания, зрительного восприятия, памяти, мышления, речи, мелкой моторики, зрительно – моторной координации.
• Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

Демонстрационный:

• предметная картинка «Яблоко» (лист 14а);
• карточка с изображением буквы «Я» (лист 7а);
• диск с расслабляющей музыкой для релаксации «Воздушный шарик».

Раздаточный:

• рабочая тетрадь;
• простой карандаш и набор цветных карандашей;
• коврик для релаксации;
• клубок яркой пряжи для игры «Клубочек».

• Консультация для родителей (ширма - передвижка) «Рекомендации родителям выпускников».