Опыт работы педагога-психолога детского сада. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ в детском саду общеразвивающего вида.
учебно-методический материал по психологии

Опыт работы педагога-психолога детского сада. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ в детском саду общеразвивающего вида.

Автор: Зиганшина Д.М.., педагог-психолог.
Место работы: МДОБУ детский сад № 48 «Капитошка» р.п. Чунский
Описание работы: в статье представлен опыт работы педагога-психолога по работе с детьми с ОВЗ в ДОУ. Материал будет полезен для педагогов-психологов впервые осуществляющих работу по психологическому сопровождению детей с ОВЗ в детском саду общеразвивающего вида.

1 слайд

Практически в каждом ДОУ общеразвивающего вида существует проблема обучения детей с ОВЗ совместно с нормально развивающимися детьми. Сложность заключается в нехватке квалифицированных специалистов и отсутствием желания у родителей проходить обследование на ППК и ПМПК для уточнения диагноза и образовательного маршрута.
В МДОБУ детском саду № 1 р.п. Чунский организовывалось психологическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Хотелось бы поделиться опытом работы по выявлению данных детей и организации психологического сопровождения в условиях детского сада общеразвивающего вида.
2 слайд

Для детей с ОВЗ в ДОУ создаются специальные образовательные условия:
• создается адаптивная образовательная программа с учетом особенностей психофизического развития ребенка, индивидуальных возможностей;
• проводятся индивидуальные занятия со специалистами;
• на основании рекомендаций ПМПК разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут.
Психологическое сопровождение детей с ОВЗ осуществляется на специально организованных индивидуальных и подгрупповых занятиях.
Индивидуальные занятия проводятся до двух раз в неделю, в зависимости от тяжести нарушения. На занятии с ребенком проводятся игры с использованием современного оборудования.

3 слайд

Рисование на световом столе.

Для детей с ОВЗ очень важно развитие тактильных ощущений и мелкой моторики пальцев. Детям приятно прикасаться к песку, пересыпать его, оставлять следы на песке пальчиками, ладонями, рисовать элементарные изображения.

4 слайд

Лепка фигур из цветного кинетического песка.

Кинетический песок выполняет функцию мокрого песка, дети заполняют формочки, делают "пироженые". У детей развивается восприятие цвета, тактильные ощущения. Песок имеет яркий, насыщенный цвет, имеет мягкую консистенцию, не пачкает руки и одежду, очень удобен в использовании с детьми с ОВЗ.

5 слайд

Релаксация с использованием проектора «Звездное небо».

Релаксация с использованием проектора усиливает эмоциональный отклик детей на упражнение, развивает зрительное восприятие.

6 слайд

Тактильные книги, книги с пазлами.

Тактильные книги и книги с пазлами развивают мелкую моторику ребенка, мыслительные процессы, стимулируют речевую активность детей.

7 слайд

Бизиборд для развития мелкой моторики

Бизиборд является прекрасным средством для развития мелкой моторики и возникновения познавательного интереса. Во время игры у ребенка активизируется мышление, память, внимание, восприятие.

8 слайд

Фиброоптический светильник

Светящееся фиброоптическое волокно очень притягивает внимание ребенка. К нему приятно прикасаться, рассматривать. У ребенка развиваются тактильные ощущения, восприятие цвета, внимание.

 
9 слайд

Сухой бассейн

Назначение - снижение уровня психоэмоционального напряжения, снижение двигательного тонуса, регуляция мышечного напряжения. Коррекция уровня тревожности, агрессивности.

Развитие:

• кинестетической   и       тактильной чувствительности;

• образа тела;

• пространственных восприятий и представлений;

• проприоцептивной чувствительности.

10 слайд

На подгрупповых занятиях создаются условия для социально-эмоционального развития, взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развития игровой деятельности.
Дети с ОВЗ принимают участия в мероприятиях ДОУ: праздниках, экскурсиях, совместно с родителями принимают участие в конкурсах.

11-12 слайд

Особый ребенок. Что делать? (Раздать буклеты)

13-14 слайд

Таким образом, успешное психологическое сопровождение детей с ОВЗ в ДОУ общеразвивающего вида возможно при создании специальных условий: кадровое обеспечение, материально-техническое оснащение, наличие соответствующей документации.