«Математические квесты, как средство развития познавательных способностей дошкольников»
план-конспект занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №22 город Ейск муниципальное образование Ейский район

Мастер-класс 

для педагогов

по теме:

«Математические квесты,

как средство развития

познавательных способностей дошкольников»

Подготовила воспитатель:

Савченкова Е.С.

г. Ейск

2021 год

Цель: Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по математическому развитию и практическому освоению навыков проектирования образовательной деятельности с применением Квест-технологии.\

Задачи:

• познакомить педагогов с методами, приёмами и правилами взаимодействия с элементами развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие элементарных математических представлений средствами квест-технологии;

• содействовать ознакомлению педагогов с новой формой организации взаимодействия с детьми и их родителями в процессе организованной квест-игры;

• развивать творческий потенциал педагогов ДОУ

Оборудование и материалы: письмо, карта - схема маршрута, конверты с танграмом (по количеству детей), математические пеналы (по количеству детей), набор из счетных палочек, карточки с цифрами от 1 до 10, сундук.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Методика развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых технологий обучения. В своей работе с детьми я использую такую технологию, как квест-игра. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Именно во время квест-игры, незаметно для себя, дошкольники считают, складывают, вычитают, более того — решают разного рода логические задачи.

Образовательная деятельность в форме квест замечательно вписывается в концепцию, заданную ФГОС ДОО. И становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду.

Практика моей работы показала, что квест- игры, которые я использую на занятиях,  не только эффективнее закрепляются полученные знания , с их помощью можно давать детям и новый материал. Дети активны в восприятии головоломок, логических упражнений, дидактических и развивающих игр. Поэтому в своей работе для активизации детей я стараюсь использовать занимательный материал, ведь он не только развлекает детей, дает возможность отдохнуть, переключиться, но и заставляет их задуматься, развивает инициативу, стимулирует развитие не стандартного мышления.

В ходе квеста у детей происходит развитие по всем образовательным областям и реализуются разные виды деятельности:

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Изобразительная

Музыкальная

Восприятие художественной литературы и фольклора

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ.

Предлагаю вашему вниманию следующую математическую  квест-игру на тему: «Путешествие к королеве Математике».

С детьми проводится беседа, где устанавливается цель квест – игры. В данном случае  дети должны попасть к королеве Математике, выполняя различные задания, которые подготовил Разбойник-Треугольник.

И так, первое задание, которые мы должны  с вами выполнить – это хорошо изучить карту.

Педагоги-участники рассматривают карту.

Ведущий мастер-класса: Куда мы сначала должны пройти? (ответы). Сначала мы должны пройти «Геометрический лес». А дальше? (ответы) Потом преодолеть «Таинственный остров», а затем на «Паруснике знаний» добраться до волшебной страны королевы Математики.

Ведущий мастер-класса: Итак, первый пункт на карте — это «Геометрический лес». Скажите, а по лесу полезно гулять? Чем? (ответы)
 Вы готовы отправиться в путешествие?
Тогда давайте встанем вкруг и с помощью волшебных слов пойдем в путь.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем

Ведущий мастер-класса:  Посмотрите вот мы и попали в лес. Нам нужно выполнить задание разбойника - Треугольника. Выполним его? (на столе лежат конверты с танграмами)
Нам нужно собрать картину, давайте посмотрим, что это за картина, из чего она состоит? Почему это танграм? (педагоги-участники выполняют задание)

Ведущий мастер-класса: Молодцы, вы хорошо справились с заданием разбойника - Треугольника. А куда же мы отправимся дальше? Давайте посмотрим на карту…Мы вышли из детского сада, прошли «Геометрический лес» и направляемся к (ответы) «Таинственному острову». Все готовы? Тогда вставайте вкруг и произносим волшебные слова…

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем

Ведущий мастер-класса: Вот мы и попали на таинственный остров, давайте посмотрим какое испытание для нас приготовил разбойник - Треугольник. Треугольник растерял геометрические фигуры, вам нужно найти их.
Задание от разбойника - Треугольника: (ориентирование в пространстве)
В правом верхнем углу найди фигуру и положи в соответствующий домик, в левом нижнем углу…., в правом нижнем углу….., в левом верхнем углу… И т.д.

Ведущий мастер-класса: Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А сейчас давайте вернемся к карте и посмотрим, куда нам идти дальше.
Итак, мы вышли из детского сада, прошли «Геометрический лес», «Таинственный остров» и отправляемся к «Паруснику знаний».

Ведущий мастер-класса: Вставайте в круг и проговаривая волшебные слова, отправляемся в путь.

                                             Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем

Ведущий мастер-класса: Посмотрите, ребята, нас ждет парусник, но он далеко от берега и для того чтобы добраться до него нам нужно построить лодки, готовы к строительству? Хорошо, вам нужно самим придумать лодку и всем вместе выложить ее из счетных палочек (дети из палочек выкладывают лодку).

Ведущий мастер-класса: Молодцы! Отправляемся на парусник, присаживайтесь на коврик и давайте подышим свежим воздухом:
Воздух мы морской вдохнём
Дышим носом, а не ртом
Плечи мы не поднимаем
Животом мы помогаем.

Ведущий мастер-класса: Пока мы плывем разбойник – Треугольник приготовил для нас загадки.  Отгадаем их?
У Коли и Марины. 
Четыре мандарина. 
Из них у брата - три. 
А сколько у сестры?

Карандаш один у Миши, 
Карандаш один у Гриши. 
Сколько же карандашей 
У обоих малышей

На забор взлетел петух. 
Повстречал еще там двух. 
Сколько стало петухов? 
У кого ответ готов?

Пять ребят в футбол играли 
Одного домой позвали. 
Он в окно глядит, считает, 
Сколько их теперь играет?

Под кустом за полем ржи 
Жили дружные ежи: 
Дочка, сын, отец и мать. 
Кто их может сосчитать?

Три больших,
Три маленьких.
Маленьких - удаленьких,
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят?
(3+3=6)

Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели, 
Отвечайте быстро, смело: 
Сколько всех их прилетело?
(индивидуальные ответы детей)

Ведущий мастер-класса: Вы все отгадали загадки, вот мы и приплыли к волшебной стране королевы Математики

И здесь опять препятствие от разбойника - Треугольника. Посмотрите внимательно, Треугольник перепутал все цифры, потому, что он не умеет считать. Давайте их поставим правильно и посчитаем. Молодцы! Вы выполнили все испытание от разбойника - Треугольника.

Ведущий мастер-класса: Проделав не легкий и полный опасностей путь, мы добрались до замка королевы Математики. Давайте искать наш сундучок с подарком от королевы Математики. Дети ищут по словесной инструкции

Но что бы открыть сундук с подарком мы должны назвать код. Королева Математики шепнула мне, что это счет от 10 до 1 в обратном порядке. (Дети ведут счет в обратном порядке). Ну молодцы и вот ваш приз.

Ведущий мастер-класса: А чтобы нам с вами вернуться обратно в группу, нужно встать вкруг и произнести волшебные слова

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

И друг другу улыбнемся

Вот мы и в группе.

Ведущий мастер-класса: Понравилось вам путешествие? Давайте посмотрим на карту и вспомним, где мы были? Что видели? Что делали? Что больше всего понравилось? Что вызвало трудности?

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Квест- это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать,  что способствует сплочению и детского коллектива. Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.