Планирование по теме: "Неделя детской книги"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 21 марта    2022  г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Пальчиковая гимнастика:

«Паучок», «Месим тесто», «Игрушки».

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа: «Зачем нам нужна книга?».

Цель: поговорить с детьми, зачем нам нужна книга и что в ней интересного. Рассказать какую пользу несет прочтение художественной литературы. Выяснить какую последнюю книгу читали дети и что читали им родители.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»:

скомпоновать рецептурный отдел и отдел для изготовления лекарств. 

Цель:  Актуализировать и систематизировать пред^ ставления детей по данной теме. Учить детей коллектив, но планировать и подбирать атрибуты для предстояще^ игры, сообща выполнять задуманное.

Повторить названия месяцев в году, дней недели и частей суток.

 (Малика, Дима)

Дежурство по столовой.

Цель: Акцентировать внимание дежурных на соблюдении правил гигиены, воспитывать ответственность за порученное дело. Учить их самостоятельно распределять обязанности, оценивать результаты работы.

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Я пришла в библиотеку»

Цель: закрепляем знания детей о том, где хранятся большое количество книг. Зачем ходить в библиотеку, кто там работает.

Создать условия для деятельности творческой мастерской «Обложка для книги сказок».

 Цель:  Активизировать знания о производстве книг. Закрепить знания о творчестве художников – иллюстраторов. Способствовать реализации замысла.

«Заучивание стихотворения С. Михалкова «Дом книги»

Цель: активизировать речь детей. Совершенствовать диалогическую речь детей. Поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Д/И «Найди, что спрятано»

Цель: развитие ориентировки в пространстве, памяти, мышления, внимание. 

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление навыка самостоятельного ухода за обувью.

(Даша, Богдан Ж.)

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Развитие речи: Чтение былины «Садко»

Задачи: Познакомить детей с былиной «Садко».

Оборудование: Былина «Садко», иллюстрации к былине.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.71

Рисование. Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?»

Задачи: Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Оборудование: Бумага белого цвета, простой графитный карандаш, цветные карандаши и восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.86.

Музыка: «Солнечная капель»

Задачи: «Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»  муз. М. Чулаки  - развивать внимание, музыкально-двигательную память.

Упражнение «Бабочки» муз. П. Чайковского  - продолжать учить согласовывать движения с музыкой. Двухголосие  -  выложить и проиграть ритмический рисунок, предложеный детьми.«Мостик», «Утро настало»  -  произносить текст чётко и выразительно, энергично работать пальчиками. »Болтунья» муз. В. Волкова  - формировать эмоциональную отзывчивость на музыку весёлого, шутливого характера.

«Мышка»  -  узнать мелодию попевки, сыгранную на металлофоне.«Долговязый журавель» (р.н.м.)  -  похвалить детей за творчество.

«Мамина песенка»

муз. М. Парцхаладзе  - учить передавать нежный,  лирический характер песни. Исполнять её лёгким звуком, чисто интонировать мелодию и восходящий скачок в припеве.

«Солнечная капель» муз. С. Соснина  -  пение песни без муз. сопровождения, выразительно.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

 «ПО НЕБУ ПЛЫЛИ ОБЛАКА»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; учить замечать ее красоту, находить изменения, сравнивать с другими временами года; способствовать созданию ситуации, в которой ребенок может открыто выражать свои чувства; воспитывать любовь к родной природе.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание детей на состояние погоды, красоту неба (его цвет).

- Почему небо стало таким чистым и голубым? (Потому что солнце стоит выше, так к нему повернулась Земля.) Что может испортить цвет неба? (Снеговые и дождевые тучи, они закроют солнце.)

Предлагает полюбоваться на движение облаков, их форму, цвет.

Читает стихотворение Н. Сергеянской.

Прилетела как-то туча

В лес весенний ярким днем.

Шелестела - будет лучше,

Если песенку споем.

Подвижная игра «Горелки».

Цель. Упражнять в умении быстро бегать. Воспитывать выдержку.

Ход   игры. Дети встают парами друг за другом, водящий стоит впереди лицом к играющим; участники маршируют на месте, приговаривая:

Г ори, гори ясно, чтобы не погасло,

Глянь на небо, птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три - беги!

Трое участников бегут в конец колонны, чтобы создать новую пару. Кто из троих не успел, становится водящим.

Индивидуальная работа "Прыжки" - развивать навыки прыжка в длину с места.

 (Карим, Женя)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, ведерки, любимые игрушки детей, гирлянды, флажки, шары, салфетки из ткани белого и черного цветов)

Создать условия для исследовательской деятельности

Положить сухие салфетки черного и белого цветов на солнце, потрогать; вернуться через несколько минут, посмотреть, что изменилось. Салфетка черного цвета стала горячей, а салфетка белого цвета осталась холодной. Вывод: белый цвет отталкивает лучи, а черный - поглощает.

Трудовые поручения.

Предложить совместно с воспитателем подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки, пробить канавки для стока воды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Берестов «Как хорошо уметь читать»

Цель: Развивать кругозор детей.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Гимнастика после сна (комплекс №2, март).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой

Беседа: «Вежливая просьба»

Цель беседы - повторить и закрепить знания детей о речевых формулах вежливой просьбы. Для закрепления этих знаний используются игровые ситуации.

Д/И «Составь картинку по сказкам»

Цель: закреплять навыки собирать разрезные картинки.

 Чтение рассказа Т. Гусарова «Про Вову - книгочея»

Цель: повышать кругозор детей.

 Беседа «Путешествие в прошлое книги

Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.. 
П/И «Совушка» Цель: развивать ловкость.

Игровое упражнение «Скажи наоборот». Цель: упражнять в умении подбирать антонимы 

 (Богдан К, Рудик )

 Создать условия для деятельности

в книжном уголке – отбор книг для ремонта. 
Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.

Создать условия для рассматривание иллюстраций к сказкам. 
Цель: продолжать знакомить детей с иллюстрациями к сказкам, дополнить знания по данной теме.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за ветром

Цели: уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.

Ход наблюдения:

Воспитатель предлагает вопросы:

- Есть ли сегодня ветер?

- По каким признакам это можно узнать? (Качаются ветви деревьев, бегут облака)

- Какой сегодня ветер? (Ответы детей)

- Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, куда бежать легче и почему.

Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает.

Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит».

Стихотворение: …Ветер, ветер! Ты могуч,

                              Ты гоняешь стаи туч,

                             Ты волнуешь сине море,

                            Всюду веешь на просторе…

                        (А.С.Пушкин. Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Дидактическая игра «Что лишнее?» -учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Подвижная игра «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

(Максим, Глеб)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

(Выносной материал: метелки, лопатки, любимые игрушки детей, скакалки, мячи, мелки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Определить, у каких лиственных пород деревьев темнее ствол. (Осина, тополь, яблоня, рябина.) Почему? (Началось сокодвижение, ствол оттаял после холодов; цвет ствола зависит от структуры коры.) Результаты занести в диагностические карточки. Предложить определить по народным приметам, какая погода будет завтра.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить подмести пол на веранде, в домике, украсить их;

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  22 марта   2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа с детьми на тему: «Откуда к нам пришла книга? ».
Цель: продолжать знакомить детей с книгами, историей книг. 

Д/и «Непонятные слова».
Цель: развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу. 

Чтение: В. Драгунский «Тайное становится явным».

Цель: продолжать учить детей давать оценку поступкам героев. 
П/И «Краски».
Цель: упражнять детей в умении выполнять игровые действия в соответствии с текстом

Воспитание культуры поведения за столом.

Беседа «Следи за осанкой»

 Индивидуальная работа по рисованию.

Цель: упражнять в умении рисовать фигуру человека.

 (Асет, Стас)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

«Лего-человечки».

Учить детей находить новые решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Развивать воображение, мелкую моторику рук, учить применять полученные ранее знания и умения.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Магазин». Сюжет «Магазин книг». Цель: продолжать учить детей расширять сюжет игры за счёт введения новых ролей. 
Создание книжной выставки для детей: 

«Такие разные книги».

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

ФЭМП «Считай дальше»

Задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Оборудование:    Демонстрационный материал. Картинка «Улица нашего города», на которой изображено 4 грузовых и 6 легковых машин, мяч, таблица с изображением дорожных знаков.

   Раздаточный материал. Карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку с образцом задания (см. рис. 58), плакат с изображениями дорожных знаков , карандаши.

Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.134-136

Физкультура «Совушка»

Задачи: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Обрудование:  гимнастические маты, гимнастическая стенка, скамейка., мешочки для метания.

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.79-80.

Родной край

Задачи:

Обрудование:

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

«ЗДРАВСТВУЙ, СОЛНЫШКО-КОЛОКОЛНЫШКО»

Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель привлекает внимание детей к огромной куче льда, возникшей в результате таяния снега на крыше.

- Почему она медленно тает? (Потому что ночью бывают небольшие морозы, толщина льда большая, он долго держит холод; солнышку еще надо потрудиться, чтобы прогрелась Земля.)

Читает стихотворение В. Нестеренко «Весеннее утро».

Я хотел поспать немножко,

Но увидел свет в окне.

Лучик - теплую ладошку.

 Протянуло солнце мне.

Подвижная игра «Два Мороза».

Цель игры – развивать быстроту и ловкость. 

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

(Рената, Амина)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, ведерки, любимые игрушки детей, шапочки для Морозов, зеркальце).

Создать условия для исследовательской деятельности

При помощи зеркальца поймать солнечный лучик, поиграть с ним; уточнить, как отражается солнце в зеркале.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Е. Носов «Тридцать зерен».

Учить детей осмысливать идею произведения, понимать значение образных выражений. Обогащать представления о жанровых особенностях литературных произведений.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна.(комплекс №2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Беседа «Моя любимая книга».
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. 

Д/И «Кто смеётся? Кто грустит? ».
Цель: учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики. 
Настольно – печатная игра «Десять гласных подружек».
Формировать умение объединяться в игре; соблюдать очередность; закрепить знание гласных букв.
Двигательная деятельность.

Чтение рассказа А. Жиляева «Домашняя библиотека»

Цель: повышать кругозор детей.

 Проектная деятельность «В гости к дедушке фольклору »

Цель:

 Индивидуальная работа
по развитию речи. 
Цель: продолжать учить составлять небольшие рассказы по картинке.

 Игровое упражнение

 «Так бывает или нет? »

Цель: развивать умение сравнивать, сопоставлять.

(Вика Даниил)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Телевизионный репортаж с книжной выставке»

Цель: рассказать детям о книжной выставке, которая проводиться в издательствах, где делают книги. Закреплять тему телевидения; побуждать самостоятельно, создавать и видоизменять игровую среду; активизировать словарный запас по пройденным темам.

Хозяйственно бытовой труд «Наводим порядок на полках с игрушками». 
Цель:  Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

 Наблюдение за весенним небом и облаками

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Найти на ясном голубом небе легкое облачко и предложить детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и меняет форму. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом.

Приметы: в марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде; облака идут низко – возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Мартушка закрутит вертушку»; «На весну надейся, а дрова запасай».

Дидактическая игра «Охотник»

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т.д.

Ход игры: Дети становятся перед чертой, в конце участка стульчик. Это «лес», «озеро», «пруд». Сюда отправляется один из играющих – «охотник». Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту.  Буду охотиться на…». Здесь он делает шаг вперед и говорит: «…Зайцев», делает второй  шаг…При каждом шаге ребенок называет одно животное. Нельзя повторяться. Победителем считается тот, кто дошел до указанного места первым или прошел дальше.

Подвижная игра «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"

Развивать внимание, координацию движений.

(Радмир, Аида)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

(Выносной материал: атрибуты для птичьей деревни, шары, флажки, изображения различных перелетных птиц, скворечники, шапочка ястреба,)

Создать условия для исследовательской деятельности

Понаблюдать, как птицы устраивают свое жилье, на какие ветки садятся отдохнуть, какие выбирают ветки - толстые или тонкие, почему.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить помочь взрослым убрать украшения, атрибуты.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  23 марта   2022   г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы.

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Пальчиковая игра  «От сосулек — звон, звон!». 

Цель: коррекция мелкой и общей моторики, словаря.

 Беседа на тему «Зачем человеку книги?»
Цель:  Формировать у детей интерес к книге, как источнику знаний, умение отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Закреплять представление детей о разных жанрах, художественной литературы, развивать интерес к иллюстрированным изданиям знакомых произведений, Воспитывать уважение и интерес к книгам, бережное отношение к ним. 
Рассказ воспитателя «Знаменитый сказочник Г.Х. Андерсен».
Цель: Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством датского сказочника, воспитывать интерес к сказкам.
Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди».
Цель: Формировать интерес к сказкам Г. Х. Андерсена.

Подвижная игра «Хитрая лиса».
Цель: Развивать быстроту реакции, двигательную активность. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о необходимости просушивать мокрые вещи.

Дидактическая игра

«Только на этот звук».
Учить детей формулировать разнообразные вопросы, быстро и правильно отвечать на вопрос, подбирая слово, начинающееся с заданного звука; развивать фонематический звук, чувство юмора.

(Юлиана, Малика)

Дежурство на занятии.

Цель:  Поощрять потребность детей трудиться, приносить пользу. Учить оценивать работу дежурных по разным параметрам: скорость, точность, аккуратность выполнения поручения, бережное отношение к материалам инвентарю, уборка рабочего места.

(Радмир, Аида)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Библиотека».
Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, устанавливать контакты в совместной игре, разрешать спорные ситуации.

 Внести в  уголок книги сказки Г.Х.Андерсена, Раскраски на тему «Герои сказок Г.Х. Андерсена.
Закрепить знания детей о произведениях Г.Х Андерсена, развивать творческие способности. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, к художественной литературе.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная 

Подготовка к обучению грамоте

Задачи:

Оборудование:

Музыка «Концерт классической музыки»

Задачи : «Ходьба с остановкой  на шаге» (в.н.м.)  -  учить видеть и анализировать выполнение упражнения другими детьми.

Упражнение «Бег и прыжки» муз. Л. Делиба  -  выполнять упражнение под игру детей солистов на металлофоне.

«Комар»  -  выполнять упражнение с палочками. Выполнять любые упражнение по желанию детей  -  развивать память, чувство ритма, интонационную выразительность, фантазию. «Песнь жаворонка»муз. П. Чайковского, «Жаворонок» муз. М. Глинки, «Марш Черномора» муз. М. Глинки -   учить выражать своё отношение к музыке словами. Мажорные трезвучия  -  чётко артикулировать звук «Б».«Солнечная капель»

муз. С. Соснина  -  узнать песню по вступлению, пение под аудиозапись.«Идёт весна» муз. В. Герчик  -  петь с движением, эмоционально.

«Хорошо рядом с мамой» муз. А. Филиппенко  -  учить петь без напряжения, правильно брать дыхание.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

«УВИДЕЛ СКВОРЦА - ВЕСНА У КРЫЛЬЦА»

Педагогические цели: познакомить с перелетными птицами; учить устанавливать причинно- следственные связи (почему перелетные птицы возвращаются); закрепить названия и характерные особенности перелетных птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности. кругозора, памяти, внимания, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Каждый год, порою вешней,

Все друзей пернатых ждут.

Только вывесим скворечник,

А они уж тут как гут.

(Скворцы.)

Обращает внимание детей на прилет грачей, скворцов в родной город.

Скворцы возвращаются к местам гнездовий рано, когда лежит снег. Первые птицы возвращаются еще во второй половине февраля, а в Центральной Европе основная масса птиц прилетает к концу марта. Вначале прилетают самцы, самки появляются на несколько дней позже.

Подвижная игра «Совушка».

Цель: Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, повышать качество выполнения основных видов движений.

Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений.

(Дима, Даша)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, кораблики, ведерки, гирлянды, флажки, мячи,  шапочка совы, скворечники.)

Создать условия для исследовательской деятельности

Рассмотреть скворцов и грачей, найти сходства и различия во внешнем виде, окраске, поведении; исследовать взаимоотношения птиц: как помогают друг другу, общаются и т. д. Нарисовать в дневнике наблюдений результаты исследования.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить  совместно с воспитателем подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки; вместе с родителями закрепить скворечники на шестах и деревьях.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Н. Телешов «Уха» в сокращении.

Предложить детям ответить на вопросы по тексту произведения, рассказать, о чем оно. Учить выделять в тексте изобразительные средства, передавать свои впечатления и эмоции, вызванные прослушиванием произведения.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна (комплекс № 2 , март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика.

Беседа «Путешествие в прошлое книги».
Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги и ее созданием. Показать детям как книга преобразовывалась под влиянием развития культуры. Воспитывать бережное отношение к книге.
Просмотр презентации «История создания книг». 

Выставка книг в книжном уголке.
Цель: Обучать диалогическому общению: ориентироваться на высказывания партнера, выслушивать его высказывания, соблюдать очередность ходов; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Заяц – месяц».
Цель: Прививать интерес к народной игре; развивать двигательную активность детей, быстроту реакции; учить детей задавать вопросы и отвечать на них. Формировать умение подбирать ответы на заданный звук на поставленный вопрос. 

Работа в уголке книги: игра-драматизация по русской народной сказке «Лиса и журавль».

Цель:  Учить детей передавать характеры героев в движении, жестах, интонациях, следить за развитием сюжета сказки. Развивать артистические способности, связную речь, эмоциональную сферу.

 Трудовое поручение в уголке природы

«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». 

Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

 (Богдан Ж., Карим )

 Создать условия для сюжетно-ролевой  игры  «Библиотека»: сюжет «Читальный зал».

Совершенствовать умение детей распределять роли, согласовывать тему игры, творчески преобразовывать и использовать полученные ранее знания и опыт. Формировать элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Рассматривание почек на деревьях

Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту родной природы; продолжать обучать детей описывать растения.

Ход наблюдения:

Отметить у различных деревьев и кустарников наличие почек, из которых скоро появятся не только новые побеги, но и бутоны цветков. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в почке прикрыты чешуями, защищающими молодые почки от сухого зимнего воздуха. Чешуйки скрепляются специальной смолой, которая не позволяет им раскрываться и пропускать холодный зимний воздух и снег. При наступлении теплых дней смола растворяется и чешуйки раскрываются.

Дети сравнивают почки различных деревьев и кустарников.

Приметы: если в марте вода не течет – в апреле трава не растет; сухой март – плодородие, дождливый – неурожай.

Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нос садится».

Загадки: На деревья плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.

                                                           (Почки)

Дидактическая игра «Что лишнее?» - учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Подвижная игра «Два Мороза», «Мы веселые ребята» - закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

(Женя, Богдан К.)

деятельность. Задачи: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

(Выносной материал: лупы, сахар-песок, мячи, скакалки, песочные наборы, метелки, гирлянды, флажки, лопатки;)

Создать условия для исследовательской деятельности

Под музыку искать насекомых в траве, на деревьях; провести эксперимент: насыпать сахар в траву, подождать немного. Посчитать, сколько разных видов насекомых соберутся к угощению. В группе занести результаты исследования в дневник наблюдений.

Элементарная трудовая деятельность.

Продолжать вскапывать совместно с воспитателем песок в песочнице; подмести пол на веранде.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг  28 марта   2019 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание      

  Восприятие художественной литературы.                                                                   

Утренняя гимнастика «Белочка»

 Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа на тему «Люди, каких профессий участвуют в создании книг».
Цель: Расширить представление детей о различных профессиях. Познакомить с профессиями людей, которые участвуют в создании, оформлении книг. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к книгам.

Беседа «Как бы жили мы без книг?»
Цель: Вовлекать детей в содержательное общение. Побуждать к рассуждениям. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Воспитывать интерес и бережное отношение к книгам. 
Чтение стихотворения С. Михалкова «Как бы жили мы без книг?»
Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к художественной литературе.
Игра «Кузовок».
Цель: азвивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения правильно пользоваться ножом и вилкой.

 Словесная игра «ВЕСЁЛЫЙ НАБОРЩИК» назовите буквы, которые есть в словах журнал, газета, книга.

Цель: Расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме

 (Рудик, Максим)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Предложить рассмотреть и прочитать энциклопедии   представленные  в книжном уголке.
Развивать умение ориентироваться в энциклопедии по содержанию, иллюстрациям. Воспитывать интерес к энциклопедической литературе. Зачитывание интересных фактов по выбору детей.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП  «Зверюшкины загадки»

Задачи: Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20.Развивать внимание, память, логическое мышление.

Оборудование:    Демонстрационный материал. 4 карточки с отпечатками ладошек. Раздаточный материал. Цветные карандаши, тетради в клетку, карточки с цифрами и арифметическими знаками.

Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.136-137

Рисование. Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?»

Задачи: Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Оборудование: Бумага белого цвета, простой графитный карандаш, цветные карандаши и восковые мелки.

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.86.

Физкультура на прогулке  «Передача мяча в колонне»

Задачи: Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом.

Оборудование:  мячи, обручи.

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа.. Стр.80.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 «КАК ПОЧВА ПЕРЕЗИМОВАЛА»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить находить изменения и давать им объяснение; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание, что солнышко пригрело после зимних холодов, почва оттаяла и оживает.

- Весной по утрам стоят густые туманы. Под их покровом сквозь землю тихонько пробивается первая зеленая травка. Оглянуться не успеешь, как свежая трава оденет землю в зеленое убранство.  По утрам еще холодно, а днем, когда пригревает солнышко, становится тепло. Там, где уже сошел снег, почва мягкая, но в тени еще лежит снег.

Читает стихотворение А. Плещеева.

Травка зеленеет,        С нею солнце краше

Солнышко блестит;        И весна милей...

Ласточка с весною        Прощебечь с дороги

В сени к нам летит.        Нам привет скорей!

Подвижная игра «Выручай».

Цель игры: закреплять навыки быстрого бега без столкновений друг с другом, развивать ловкость и выносливость.

 Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом. Голени.

(Глеб, Асет)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(ведерки, песочные формочки, метелки, лопатки, украшения для веранды и домика, ленты, палочки-ковырялочки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Воткнуть в почву, которая освещена солнцем, палочку, сделать отметку; затем попробовать проткнуть почву в тени. Потрогать землю на солнце и в тени.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем пробивать канавки для стока воды; развесить гирлянды, флажки на веранде и в домике; подмести пол.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Космонавты»: компьютерная презентация, познавательный рассказ «Он сказал: "Поехали!"»; конструирование «Строим ракету».

Цель: Рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал. Вызвать чувство гордости за то, что первым космонавтом был наш соотечественник, формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства. Совершенствовать умение выполнять постройки по рисункам, по инструкции, по аналогии, формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по величине. Развивать зрительное восприятие, пространственное мышление, творческие способности.

Дидактическая игра «Назови лишнее слово».
Цель: Развивать фонематический слух, умение ориентироваться в окружающем мире.
Подвижная игра «Резвый мешочек».
Цель: Развитие двигательной активность детей; повышение тонуса и тренировка сердечно - сосудистой и дыхательной систем. 

 Дидактическая игра  «Скажи правильно».

Учить детей образовывать глаголы настоящего времени, правильно включать их в различные речевые конструкции, выявлять в речи и корректно исправлять ошибки товарищей в использовании глаголов. Побуждать отвечать, используя в речи распространенные предложения. 

(Стас, Рената)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «ИЗДАНИЕ ГАЗЕТЫ (ЖУРНАЛА)» Дети коллективно «издают» периодическое издание  на придуманную утром тему, рисуя иллюстрации, делая заметки ).

Цель: Активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за березой (кора дерева)

Цели: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на разнообразие деревьев на участке детского сада. Чем отличаются деревья друг от друга? Попросить найти березу.

Это дерево – символ России. Березу еще называют белоствольной красавицей. На севере растет карликовая береза, у нее такой же белый ствол. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа. Но в белой бересте есть своеобразные отдушины – довольно крупны черные точки, идущие по стволу. Они называются «чечевичками», через них береза дышит. Если потрогать ствол березы, можно заметить, что на солнечной стороне ствол теплее, чем на теневой.

Приметы: иней на березах – к морозу; если листья появляются на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: «В марте зима сзади и спереди»

Стихотворение: Рано утром встает она солнце встречать,

Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

И наверно, на свете нет березы родней,

Ведь береза – частица России моей.

Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза)

Подвижная игра «Через ручей», «Путаница» - развитие быстроты ловкости движений.

Индивидуальная работа "Прыжки" - упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

(Амина,  Вика )

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, кораблики, ведерки, гирлянды, флажки, мячи,  шапочка совы, скворечники.)

Создать условия для исследовательской деятельности

Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки; вместе с родителями закрепить скворечники на шестах и деревьях.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  29 марта   2019г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Проговаривание чистоговорок:

Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу,
Ке-ке-ке – книги в библиотеке,
Ал-ал-ал – нам выдали журнал,
Та-та-та интересная газета.

Упражнять в произношении чистоговорок, погрузить в тему дня.

Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).

Цель: Развивать речевые навыки, закреплять знание пословиц

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских журналов («Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.), рассказы детей из собственного опыта о журналах, которые они читают, рассматривание газет.

Цель: Познакомить с историей периодических изданий, развивать монологическую и диалогическую речь

Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши). 

Цель: Развивать внимание к звучащему слову, упражнять в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки.

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся».

Продолжать учить детей аккуратно умываться, заканчивать процедуру с использованием прохладной воды. Формировать осознанное отношение к здоровью, внешнему виду.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Учить детей понимать суть игровой задачи, выбирать действия для ее решения. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с пространственным расположением предметов.

(Даниил, Радмир)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «РЕДАКЦИЯ». (Дети берут интервью друг у друга, обсуждают тему выпуска газеты или журнала, предлагают, какие статьи подошли бы к этой теме, вспоминают стихи на эту тему.)

Предложить детям материалы для свободного рисования с целью помогать в поиске для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Познавательное развитие  «Огород на окне»

Задачи :  Формировать представления о разнообразии растений и способах их посадки в огороде. Учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. В процессе практической деятельности подводить к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними.

Оборудование: - земля для посадки;  ящики для посадки растений; лейки, фартуки, грабельки; семена; дневник наблюдений.

О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа стр.57-58

Аппликация  «Радужный хоровод»

Задачи : Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения

Оборудование: Бумага белая длиной в писчий лист, но уже; цветная бумага, бумага для упражнения и розовая для вырезывания хоровода, набор цветной бумаги всех цветов спектра, аудиозапись «Веснянка» П.И.Чайковского, иллюстрации с изображением хороводных игр.

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .86-87.

Физкультура «Совушка»

Задачи: Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки.

Обрудование:  гимнастические маты, гимнастическая стенка, скамейка., мешочки для метания.

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.79-80.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

«СТАЛИ ДНИ УЖЕ ДЛИННЕЕ, А КАПЕЛЯМ ВЕСЕЛЕЕ»

Педагогические цели: закрепить название месяца, его позицию в ряду весенних месяцев (начало весны); уточнить, почему март - самый долгожданный для растений, животных, людей месяц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание детей на состояние погоды.

- Почему растения, звери, птицы, люди рады приходу весны? (Все устали от долгой холодной зимы: дни были короткие, ночи длинные, солнце редко выходило на небосклон.) Сейчас день прибавился; когда вы идете в детский сад, на улице уже светает; когда уходите из детского сада, то еще светло; солнышко греет, оживает природа.

Читает стихотворение Г. Таравковой.

Месяц март, и тает снег,

Ручейки пустились в бег,

Солнце ласковей и выше,

Падают сосульки с крыши.

И сугробы потемнели,

Песни капельки запели,

В гости к нам пришла она,

Красна девица весна.

Подвижная игра «Стой!».

Цель игры: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Индивидуальная работа (бросание, метание, ловля) – учить бросать и ловить мяч, метать его на расстояние. Развивать ловкость, координацию движений, меткость.

(Аида, Юлиана)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(ведерки, лопатки, формочки для игр с песком, гирлянды, шары, флажки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Обратить внимание на положение солнца утром, днем, вечером; сравнить с предыдущим днем; результаты занести в дневник наблюдений.

Элементарная трудовая деятельность.

Продолжать совместно с воспитателем пробивать канавки для стока воды; развесить гирлянды, флажки на веранде и в домике; подмести пол.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (продолжение)

Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз

Дидактические игры «РАНЬШЕ И СЕЙЧАС», «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ». (Игра-лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад)

Цель: Расширять естественно-исторические  представления.

Творческая игра «КЛИНОПИСЬ» (Дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать).

Цель: Развивать творчество и фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой

Театрализованная игра игра-пантомима «Литературный концерт» (Дети читают наизусть шуточные стихи, потешки, небылицы, соревнуясь в выразительности прочтения)

Цель: Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику.

Словесная игра «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)).

Цель: Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание

(Малика, Дима)

Создать условия для ВЫСТАВКИ КНИЖНЫХ ИЛЛЮСТРАЦИЙ(Выставляются репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей).

Цель: Расширять представления о художниках-иллюстраторах, развивать эстетический вкус, фантазию.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдения за изменениями в одежде детей

Цели: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.

Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным уборам. Спросить, что сейчас надето на детях.

Приметы: ранняя весна – летом много непогожих дней; синие вечерние облака – к перемене погоды.

Поговорки и пословицы: «Март у матери-зимы шубу купил, да через три дня ее продал»; «Пришел марток – надевай семеро порток».

Стихотворение: …Ветер, ветер! Ты могуч,

                              Ты гоняешь стаи туч,

                             Ты волнуешь сине море,

                            Всюду веешь на просторе…

                        (А.С.Пушкин. Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Дидактическая игра «Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры: Воспитатель говорит: «Сапоги», - и бросает мяч ребенку, тот должен ответить, что это – одежда, обувь или головной убор.

Подвижная игра  «Ловкий оленевод» - упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.

«Бездомный заяц» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу.

М.П. игра «Пройди по дорожке»Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.

игра «Пройди по дорожке»

(Богдан Ж., Даша )

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

(Выносной материал: мячи, скакалки, мелки, зеркальце, любимые игрушки детей, калейдоскопы, солнцезащитные цветные очки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Посмотреть на солнышко через солнцезащитные цветные очки. Поменяться очками. Калейдоскопы направить на солнце, в сторону. Когда интереснее смотреть?

Трудовые поручения.

Предложить помочь вскопать песок, украсить веранду, подмести территорию участка.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Информационный буклет  для родителей:   «Как правильно читать »