Педагогическая находка "Проектная деятельность"
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 «Березка» с.Николо-Березовка» муниципального района Краснокамский район Республики Башкортостан

Педагогическая находка

"Проектная деятельность"

Подготовила: воспитатель  Сочнева Ю.В.

с.Николо-Березовкаь 2020г    

«Каждый узнает лишь то,

Что сам пробует сделать»

Песталоцци

        ФГОС требует от воспитателя переосмысление и переоценку своей деятельности.  Задача воспитателя создать условия для проявления способностей каждого ребенка, помочь раскрытию личного потенциала дошкольника. Ведь   дошкольник -это увлечённый исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир.

        Для эффективности работы воспитателя предлагаются различные педагогические технологии.

        У меня вызвала большой интерес технология проектирования,  которую считаю наиболее эффективной, так как именно проектная деятельность способствует развитию инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности.

        Стержнем метода является самостоятельная познавательно-исследовательская, игровая, продуктивная, двигательная, коммуникативная, музыкально-художественная, трудовая деятельность детей, а так же чтение художественной литературы.

        В ходе проектной деятельности ребенок учится познавать окружающий мир, применять полученные знания на практике, у него формируются проектно-исследовательские умения и навыки.

        А самое главное - метод проектов объединяет воспитателей, детей и родителей. Дошкольники не могут самостоятельно найти противоречия, сформулировать проблему и определить цель дальнейшей деятельности. Задача взрослых помочь обнаруживать проблему, вызвать интерес к ее решению. Поэтому проектная деятельность - это сотрудничество детей, воспитателей и родителей. Родители помогают ребенку найти нужную информацию, нарисовать рисунок, сделать поделку, подобрать нужную литературу; оказывают помощь воспитателю в процессе работы над проектом, переживают вместе с ребенком первые успехи и победы, тем самым становясь непосредственными участниками образовательного процесса.

        Технология проектирования помогла мне в  реализации моего проекта "Мой край родной - Башкортостан" с детьми подготовительной к школе группы.  

        Проект  предполагал тщательное продумывание каждой мелочи от начала до конца в соответствии с определенными концептуальными основами. В начале учебного года при проведении бесед с детьми, рассматривании иллюстраций,  посвященные  дню Республики Башкортостан, мною было выявлено, что знания у детей в этой области недостаточные. Детям необходимо было  дать больше сведений о родном крае.

        Основной целью моего проекта было развитие патриотических чувств, формирование желания больше узнать о своем крае, стране. Вызвать интерес к культурным традициям и достопримечательностям родного края, а также к миру природы  родного края.

        После изучения методической литературы мною были выбраны следующие формы реализации проекта:

- совместная деятельность воспитателя с детьми в форме бесед;

- чтение художественной литературы;

- рассматривание иллюстраций, фотографий;

- работа с родителями;

- экскурсии: в районную библиотеку , в музей, где был проведен музейный урок "Сказочной тропой в мир наших предков";

- наблюдения;

- спортивное мероприятие "Лес - наше богатство";

- подвижные, дидактические игры;

- разучивание народных игр разных народов нашего края, с участием инструктора по физвоспитанию;

- просмотр видеоматериалов, презентаций, мультфильмов;

- НОД конструирование "Башкирская кукла", рисование "Украшение сапожка башкирским узором";

- знакомила с народной музыкой, инструментами, с участием музыкального руководителя детского сада.

        Для меня было важно преподнести материал по знакомству с родным краем доходчиво, понятно, эмоционально.

        Работая над проектом я использовала  традиционные методы работы  с детьми это словесный, наглядный и практический.         А так же изучая  новые методы работы с детьми меня очень заинтересовал интерактивный метод «сторителлинг».        Используя  его  я увидела насколько интересно стало детям воспринимать рассказы, сказки. Наверное, каждый педагог замечал, как внимательно дети слушают воспитателя, когда он рассказывает им сказку, рассказ, историю из свой жизни, а не читает книгу. Вот я и решила чаще практиковать рассказывание произведений своими словами, реализовывая проект "Башкортостан мой край родной". Надо отметить, что детей привлекают больше импровизированные истории. Стоило произнести фразу: «А знаете, что вчера со мной случилось…», «Хочу рассказать вам, как когда-то я…», и сразу же это привлекало внимание детей.

                                                                                                                В результате проделанной работы дети знают: свою республику, город, символику республики, достопримечательности, природу родного края; свою нацию, культуру, язык, традиции, гордятся своим народом, его достижениями; могут назвать представителей других  национальностей, населяющих нашу Республику; играют в национальные игры.

        Дети стали активными участниками бесед, а не пассивными слушателями. Проявляют устойчивый интерес к явлениям общественной жизни, стремятся отразить полученные знания в полезной деятельности, проявляют самостоятельность, инициативу, взаимопомощь.

         Родители стали активными и заинтересованными участниками проекта; они помогали в организации мероприятий, изготовлении  дидактических, настольных игр. Для подвижных игр были изготовлены маски. Участвовали в накоплении фото и видео материалов.

        Таким образом, практика показывает, что метод проектов актуален и очень эффективен. Проектная деятельность  помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей. Ребенок научится работать в коллективе, сотрудничать. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.