Проект "Наши любимые книги"
проект (средняя группа)

Коржавых Ирина Юрьевна

Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обаготить этот мир,селать его интереснее,полным необычным открытий.Актуальность проекта обусловлена недостаточнй востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_nash.docx653.24 КБ

Предварительный просмотр:

140077, Российская Федерация,

Московская область,

городской округ Люберцы,

поселок Мирный, улица Свободы, дом 7.                                                                                                                  

  телефон: 8 498 642 5851  

е-mail: lbrc_detsad8@mosreg.ru

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Теремок»

муниципального образования городской округ Люберцы Московской области

            Информационно-практико-ориентированный, творческий проект

«Мои любимые книги»

 в средней группе № 8

http://nik2.edu.27.ru/files/uploads/images/news/02162018/738203.jpg

Подготовила и реализовала

руководитель проекта:

воспитатель:

Коржавых И.Ю.,

участники проекта:

Дети средней  группы  № 8 и  их родители

Март, 2022 год

  «…Основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, но в самом процессе…Важно  не то, что создадут дети, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении»                                                                                 Л.С. Выготский

                                                                                 

 «Чтение - это окошко, через которое дети видят мир и познают себя»

В.А. Сухомлинский

Актуальность проекта:

      Не заменимый источник знаний для детей и взрослых – это книга, но в современном обществе книгу все чаще заменяет компьютер, электронные и цифровые носители, книги становятся не востребованными пылятся на полках. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного

пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности.

      Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным и полный необычных открытий.

    Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной

востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

     

Проблема проекта:

Дети не очень любят слушать и читать художественную литературу, они увлечены компьютерными играми. Родители мало читают детям.

Тема проекта: «Мои любимые книги»

Тип: Информационно-практико-ориентированный, творческий  

Вид: групповой

Продолжительность: краткосрочный с 21.03 по 26.03.2022 г.

Руководитель: воспитатель: Коржавых И.Ю.

Возраст детей: 4-5 лет

Идея проекта: Согласно комплексно-тематическому планированию в средней группе по ООП ДОУ №8 «Теремок».

Воспитать у детей интерес к чтению, желание слушать художественную литературу, научить бережно, относиться к книгам. Сформировать традиции семейного чтения

Цель: Способствовать формированию устойчивого интереса дошкольников к книге, к детской литературы через создание единой системы работы между ДОУ, библиотекой и семьей.

Задачи:

  • поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;
  • введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
  • познакомить детей с историей возникновения книги;
  • расширять знания детей о книжной графике;
  • познакомить с библиотекой и профессией библиотекаря;
  • формировать основы читательской культуры в процессе чтения (восприятия) книг, знакомить с правилами поведения в книжном уголке, библиотеке;
  • способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта, в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания книг и иллюстраций;
  • Способствовать развитию речи, памяти, внимания;
  • Способствовать зарождению традиции семейного чтения;
  • Повысить педагогическую культуру родителей по проблеме приобщения дошкольников к книге;
  • Воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату труда многих людей и выполнение творческого домашнего задания - самодельной книги.

В логике интегративного подхода чтение выступало в качестве средства для обогащения образовательного процесса в таких областях, как:

Речевое развитие (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в ходе реализации проекта);

 «Познавательное развитие» (формирование познавательной активности, расширение кругозора детей);

«Социально-коммуникативное развитие» (формирование первичных ценностных представлений, формирование представлений о профессиях людей, создающих книги, умения взаимодействовать со взрослыми и детьми в процессе совместной деятельности)

 

«Художественно-эстетическое развитие» (развитие детского творчества, рассматривание иллюстраций, углубление восприятия литературного текста детьми, формирование в речи своего отношения к услышанному) и пр.

Ожидаемый результат:

  1. У детей повыситься интерес к общению с книгой и к художественной литературе;
  2. Сформируется представление детей о значении библиотеке в жизни детей;
  3. Пополниться предметно-пространственная развивающая среда в группе (книжный уголок)
  4. Повыситься компетентность родителей в вопросах воспитания грамотного читателя;
  5. В семьях зародиться традиция семейного чтения;
  6. Дети научаться к бережному отношению к книге, будут знать правила поведения в книжном уголке, библиотеке.

1 этап Подготовительный. 

- определение темы Проекта;

- формулировка цели и определение задач;

-  сбор материала необходимого для реализации проекта;

- подбор необходимого оборудования: книги, репродукции знаменитых художников – иллюстраторов Ю. Васнецова, Е. Рачевого, Е. Чарушина, презентации по теме проекта и прочее.

Организация предметно – развивающей среды по теме проекта;

материал,  дидактические,  сюжетные  игры,  физкультминутки,  фото,  семена,

муляжи овощей, материалы для посадки);

- составление плана основного этапа Проекта;

Работа с родителями:

- беседа с родителями о предстоящей работе;

- домашнее задание родителям, совместно с детьми сделать книжки своими руками используя разные виды творчества.

2 этап: Основной ,реализация проекта по образовательным областям:

План реализации проекта.

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах деятельности

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 Организация предметно- пространственной среды

Образовательные ситуации:

Познавательное развитие

Тема: «Здравствуй книга, история создания книги»

Презентация к деятельности

Цель: познакомить детей с созданием книги, её строением; познакомить детей с понятиями «обложка», «страницы», «иллюстрация»; подвести детей к пониманию того, что книга - основной источник получения знаний; развивать умение принимать участие в беседе, отвечать на вопросы воспитателя; воспитывать интерес к книге и чтению; формировать бережное отношение к книгам.

Опытно-экспериментальная деятельность:

Тема: «Я и мои друзья»

Цель: формировать у детей представления о необходимости соблюдать аккуратность при обращении с книгой, показать на опыте, какие действия человека приведут к порче книг, прививать интерес к книгам, бережное отношение к ним.

Развитие речи:

Тема: «Петушок и бобовое зернышко»

Программные задачи: Помочь детям вспомнить название и содержание известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

(см.стр.71 Гербова В.В)

Математическое развитие

Тема: Путешествие по сказке К.И.Чуковского «Тараканище»

Цель: упражнять в устном количеством и порядковом счёте в пределах 7; закрепить понятия «часть и целое»; развивать логическое мышление детей через отгадывание математических загадок.(конспект прилагается)Художественное- эстетическое развитие:

Рисование:

Тема: «Теремок»

Цель: Учить создавать сюжетные композиции на тему литературного произведения, способствовать овладению композиционных умений, закрепить умения рисовать кистью разными способами, воспитывать интерес к книжной графике. (О.В. Павлова стр.77)

Лепка:

Тема «Петушок и бобовое зернышко»

Цели: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказки, приемы лепки (круговое и прямое раскатывание, защипывайте, вдавливание, приглаживание); ознакомить с бобами; добиваться четкого произношения звуков в слогах и фразах; развивать связную речь, мелкую моторику кистей рук, ловкость, быстроту реакций, координацию движений. (см.конспект)

Аппликация с элементами конструирования        

Тема: «Закладка для книги»

Цель: Изготовить закладку для книг (см.конспект)

 

 

Беседа: «Такие разные книжки»

Цель: расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении);

 Беседа: «Правила обращения с книгой»

Цель: продолжать знакомство с книгой;

Беседа: «Расскажи о любимой книги»

Цель: создать ситуацию активизирующею общения, вызвать желание делиться впечатлениями, обогащать опыт общения детей, учить соблюдать элементарные правила общения;

Беседа «Сказочное путешествие»

Цель: закрепить знания детей о любимых сказочных героев и сказках.

Опытно экспериментальная: «Волшебница бумага»

Цели: обратить внимание детей на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни; научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определять ее качество (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду, мнется, режется, горит и т. п)

Экскурсия в библиотеку

Задачи: познакомить с понятием «библиотека», расширять словарный запас по теме «библиотека», воспитывать бережное отношение к книгам.

Художественное творчество:

«Нарисуй героя сказки Теремок»

Цель: развивать творческое мышление детей, продолжать знакомить с художниками – иллюстраторами, через сюжетно-ролевую игру «Мы художники –иллюстраторы»

Совместная деятельность художественному творчеству:

«Усатый полосатый» работа с применением нетрадиционных методов рисования (манной крупой)

Цель: приобщение детей к изобразительному искусству и развитие детского художественного творчества;

-Чтение произведений:

 «Гуси-лебеди», «Кот в сапогах», «Бременские музыканты», В. Сутеева «Под грибом», «Приключения домовенка Кузьки», «Три котенка» В. Сутеев, «Кто сказал Мяу..) В. Сутеев, русская народная сказка «Бычок, смоляной бочок», «Палочка-выручалочка» В.Сутеева, «Капризная кошка», К. Ушинский «Васька», С. Маршак «Усатый-полосатый», «Три поросенка»,

Цель: развивать умения слушать произведения, сопереживать героям, воспитывать любовь к чтению книг.

Заучивание стихотворений, пальчиковых гимнастик, физминуток, читоговрки:

«Вот и полдник подошел»

Цель: развивать речь, память

Пальчиковая гимнастика «Книжки»

Цель: Развитие мелкой моторики; развивать речь ребенка.

«Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ»

Цель: развивать речь, память

«Придумано кем-то просто и мудро»

Цель: заучивание приветствия

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

Цель: развитие мелкой моторики, развитие речи и памяти,

Словесная игра: 

«Из какой сказки слово» - Цель: учить знавать стихотворения, художественные произведения, их авторов, тренировать память и внимание

Ситуативный разговор о правилах бережного отношения к вещам через художественную литературу Л. Воронковой «Маша растеряша»

- Дидактические игры,

«Расскажи сказку по картинке»

Цель: Развитие связной речи; закрепление знания сказок, памяти.

«Собери и расскажи сказку или художественное произведение»

Цель: Закрепление знания сказок, рассказов и др.; расширение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти;

«Передай образ сказки»

Цель: развивать умения детей передавать поведения, настроение, переживание героев сказки, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

Дидактическая игра «Узнай иллюстратора»

Цель: Развивать умение узнавать и называть иллюстратора и иллюстрированные им художественные произведения.

- Подвижные игры:

 «Курочки и петушки»

 Цель: повышение интереса детей к различным видам двигательной деятельности

- Сюжетно-ролевые игры:

«Книгоиздатели»

Цель игры: расширять естественно-научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления бумаги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде чем попасть к ним в руки;

«Книжный магазин»

Цель: учить подбирать атрибуты, формировать умение считаться с товарищами;

«Книжная больница»

Цель: вызывать у детей желание бережного отношения к книгам;

 «Библиотека»

Цель: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры, закреплять знания правил пользование книг.

 Просмотр видеоматериалов и мультфильмов:

«Кот в сапогах», «Бычок, смоляной бочок», просмотр видео «О библиотеке» перед экскурсией

Цель: познакомить детей с библиотекой и дать понятие «что такое дом для книг», «Волк и семеро козлят»

Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, дать основы безопасности, закреплять представления о внешнем виде животных,

«Мышонок и карандаш» В.Сутеев,  видеоматериал интересные факты «История книг», видеоматериал на основе киножурнала «Хочу все знать» «Сказ об искусстве создания книг»-закреплять полученные знания детей о книгах.

 

-рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке 

Цель: создание условий для содержательного тематического общения;

-раскраски по сказкам и художественной литературе

-сюжетно-ролевые игры;

- театрализованные игры;

- настольно-печатные игры по самостоятельному выбору детей;

художественное творчество – лепка, конструирование, аппликация.

Конструирование:

«Полки для книг»

Цель: создание общей композиции

Домашнее задание

создание книжки своими руками совместно с детьми

Памятка для родителей:

«Как научить ребенка беречь книги»;

«Как обсуждать с ребенком прочитанное произведение?»;

«Как заучивать наизусть с детьми стихотворения?»

Консультация для родителей:

«Как привить ребёнку любовь к книге?»;

Портреты детских писателей, портреты писателей-сказочников,

Художники иллюстраторы.

 загадки о названии и героях сказок, разрезные картинки, игры-лото.

Разные виды бумаги для экспериментирования.

Бобы, чашка; пластилин, дощечки для лепки, стеки, блюдца, горох и бобы на каждого ребенка

Деревянный театр, кукольный театр.

Презентация «о создании книги», иллюстрации к сказкам

-иллюстрации по сказкам и произведениям, 

атрибуты для сюжетно-ролевых игр ( маски сказочных геров)

Видеоматериалы и мультфильмы по теме проекта:

«Кот в сапогах», «Бычок, смоляной бочок», видеоматериал   «О библиотеке» ,  «Волк и семеро козлят», «Мышонок и карандаш» В.Сутеев,  видеоматериал интересные факты «История книг», видеоматериал на основе киножурнала «Хочу все знать» «Сказ об искусстве

Художественный материал и оборудование по проекту: пастель масленая, плотная бумага, гуашь, кисточки, штемпели из поролона кусочки ткани 10*10, манная крупа, акварель, клей ПВА, кисточки для клея, клеенки, салфетки, подставки под кисточки.

Оборудование: проектор, ноутбук, переносной экран, аудиакустика.

3 этап - заключительный

: Самореализация всех участников проекта.

Обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, и по возможности составление рекомендаций.

Продукт проекта: 

  • Выставка книг «Вот как мы любим книги», изготовленных своими руками, совместно детей и родителей;
  • Музыкально-литературный досуг «По страницам книг»

Цель: Содействовать воспитанию любви к чтению у младших дошкольников через интеграцию различных видов совместной деятельности: игровой, художественной, коммуникативной, музыкальной;

Рефлексия:

  • Повысился интерес детей к чтению художественной литературе.
  • Обогатился словарь, повысился уровень развития речи детей, развился лексико-грамматического строй.
  • Активное участие родителей в реализации проекта, положительное отношение и настрой к совместной деятельности с воспитателем;
  • Возродилось чтение художественной литературы в кругу семьи;
  • Повысился познавательный, творческий, речевой, социально-коммуникативный уровень у дошкольников;
  • Пополнена литературная база в группе, способствующая всестороннему развитию детей;
  • Дети научились бережно относиться к книгам.

Используемая литература:

  • Технология проектной деятельности.  (Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников»).

  •   Интернет ресурсы, сайт maam, nsportal  и т.д.;

  • Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Средняя группа (4-5 лет) / Ред.-сост. А. А. Бывшева;

  • Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет);

  • Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

  • Шиян О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке;

  • Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Средняя группа (4-5 лет);

  • Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа (4-5 лет);

  • О.В. Павлова Изобразительная деятельность, Художественный труд. Средняя группа, Комплексные занятия;

  • В. В. Гербова РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ Средняя группа


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект познавательно-речевого занятия в старшей группе по теме "Путешествие по страницам любимых книг"

В ходе познавательно-речевого занятия повышается интерес детей к художественной литературе...

Паспорт проектной папки. Название проекта. Наши любимые книги.

Обоснование темы.Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютером и другими средствами тех...

Литературная викторина "Мои любимые книги"

Литературная викторина для детей старшего дошкольного возраста "Мои любимые книги" Цель:  Закрепить знания детей о прочитанных произведениях. Продолжать учить работать командой. Воспитывать бережное о...

Учебно-методическое пособие. Сюжетно-дидактическая игра с элементами драматизации «По страницам любимых книг».

Аннотация к учебно-методическому пособию. Сюжетно-дидактической игре с элементами драматизации  «По страницам любимых книг».Образовательная область: художественно-речевое развитие детей.Продолжит...

Проект "Наши любимые книги"

Тип проекта: исследовательско-творческийУчастники: дети подготовительной группы, воспитатели, логопед, родители....

Занятие с использованием ИКТ по рисованию. (приурочен к международному дню детской книги). «Моя любимая книга»

занятие было подготовлено с презентацией приуроченное к дню детской книги!...

Конспект (сценарий) литературного досуга для подготовительной группы - "Моя любимая книга". Посвященному международному дню детской книги.

КОНСПЕКТ (СЦЕНАРИЙ) ЛИТЕРАТУРНОГО ДОСУГА ДЛЯПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА» (по произведениям К.И. Чуковского, С.Я. ...