образовательные области
методическая разработка (старшая группа)

Картотека дидактических игр

по формированию элементарных математических представлений

«Составление геометрических фигур»

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом

Оборудование: счётные палочки (15-20 штук), 2 толстые нитки (длина 25-30см)

Инструкция: педагог предлагает детям с помощью счётных палочек составить геометрические фигуры.

1. Составить 2 равных треугольника из 5 палочек;

2. Составить 2 равных квадрата из 7 палочек;

3. Составить 3 равных треугольника из 7 палочек;

4. Составить 4 равных треугольника из 9 палочек;

5. Составить 3 равных квадрата из10 палочек;

6. Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника;

7. Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника;

8. Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники;

9. Составить квадрат и треугольник маленького размера;

10. Составить маленький и большой квадраты;

11. Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2;

12. Составить из ниток последовательно фигуры: круг и овал, треугольники, прямоугольники и четырёхугольники.

«Только одно свойство»

     Цель: развивать умение быстро выбрать нужную геометрическую

    фигуру, охарактеризовать её.

Оборудование: геометрические фигуры разных цветов и размеров.

   Инструкция: педагог предлагает детям по порядку положить на стол

   фигуры, отличающиеся друг от друга только одним признаком.

          Например, если первый положил красный большой круг,

     то второй кладёт, например, жёлтый большой круг или красный

          большой треугольник. Игра строится по типу домино

«Найди и назови»

       Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру

       определённого размера и цвета.

   Оборудование: геометрические фигуры разных цветов и размеров.

    Инструкция: педагог предлагает детям, среди разложенных в

  беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера

  найти и показать различные геометрические фигуры.

   Например, большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

 «Какой?»

    Цель: Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине

     (длине, ширине, по толщине.

    Оборудование: ленты разной длины и ширины, кубики.

     Инструкция: педагог предлагает детям найти ленты одинаковой

      длины, длиннее-короче, шире-уже.

«Назови соседей числа»

        Цель: закреплять знания детей о последовательности чисел в

           пределах 10.

          Оборудование: мяч.

        Инструкция: педагог, бросая мяч ребёнку, просит назвать

       «соседей числа».

       Например, 6, ребёнок должен поймать мяч и назвать смежные

          числа – 5 и 7 (сначала меньшее), затем вернуть мяч.

«Найди игрушку»

 Цель: формировать умение определять пространственные направления

от себя.

Оборудование: игрушки или предметы по усмотрению педагога.

Инструкция: педагог предлагает детям найти игрушку, следуя

указаниям, например, «Ира, тебе нужно найти зайчика. Сначала

сделай два шага вперед, поверни направо сделай три шага вперед… и т. д.»

«Сложи квадрат»

Цель: формировать логическое мышление и умения разбивать сложную задачу на несколько простых.

Оборудование: 36 разноцветных квадратов размером 80×80мм., заметно отличающиеся друг от друга оттенками цветов. Квадраты разрезать,

написать на каждой части его номер (на тыльной стороне).

     Инструкция: педагог предлагает детям выполнить задания

      1.        Разложить кусочки квадратов по цвету.

      2.        По номерам.

      3.        Сложить из кусочков целый квадрат.

      4.        Придумать новые квадратики.

«Режим дня»

 Цель: формировать представление о частях суток, закреплять умение правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

 Оборудование: карточки с изображением частей суток

 Инструкция: педагог предлагает детям карточку назвать части суток,

   а затем разложить карточки в правильной последовательности

       при этом, уточнять, когда это бывает.

«Геометрические фигуры»

Цель: формировать представления о геометрических фигурах

Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, шар, куб и прямоугольник) и с изображением предметов разной формы.

            Инструкция: педагог предлагает детям найти и назвать

                              предмет такой же формы.

«Опиши свой узор»

       Цель: формировать умение владеть пространственными

           представлениями: слева, справа, вверху, внизу.

   Оборудование: картинки ковриков с узором.

   Инструкция: педагог предлагает детям рассказать, как расположены

    на ковриках элементы узора.

        Например, в правом верхнем углу - овал, в левом верхнем углу - круг.

          В левом нижнем углу - квадрат, в правом нижнем углу –

            прямоугольник, в середине – треугольник.

             Примечание: дети должны называть цвет и размер

              геометрической фигуры.

«Найди фигуру»

       Цель: формировать умение соотносить предметы по форме с

              геометрическими образцами.

   Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур и

         предметов разной формы, подставки.

     Инструкция: педагог предлагает детям по очереди найти карточку с

    предметом, который похож на квадрат и поместить его рядом с этой

     геометрической фигурой.

                   Примечание: можно задать вопросы:

                           Какие предметы стоят рядом с квадратом?

                           Сколько всего предметов?

                           Какой формы эти предметы?

                           Чем все они похожи?

                           Сколько их?