Перспективное планирование игровой деятельности в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Месяц

Тема недели

День недели

Сюжет игры

Цель

Методы и приёмы, атрибуты для игры

Сентябрь

Тема: «Хлеб – всему голова»

Понедельник

«Кафе»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свой замысел с замыслами сверстников. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол.

Беседа «Если вы пришли в кафе». Д/И «Вежливые слова», «Назови блюдо». Изготовление меню.

Атрибуты: Фартуки, скатерти, меню, кондитерские изделия (пирожное, шоколад, печенье, конфеты, фрукты, напитки (сок, чай, кофе, карандаши, блокноты, посуда, подносы, салфетницы, вазочки с цветами, деньги.

Вторник

«Магазин»

Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить действия продавца, покупателя, кассира. Закрепить знания о функционировании

Расширять кругозор детей, продолжать знакомить с различными отделами в магазинах. Познакомить с магазином, в котором продают хлеб. магазина.

Беседа о вежливости. Д/и: «Из чего сделаны». Изготовление чеков, денег.

Атрибуты: Игрушки, изображающие товары, которые можно купить в хлебном магазине, расположенные на витрине, деньги, чеки, одежда продавца, сумки для покупателей.

Среда

Театрализация  «Расскажи стихи руками»

Побуждать детей к импровизации. Использовать разные формы взаимодействия детей и взрослых в театрализованной игре.

Способствовать формированию оценочных суждений в процессе анализа сыгранных ролей.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту.

Кот играет на баяне,

Киска — та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)

Фонограмма русской плясовой.

Четверг

«Семья»

Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.  Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Беседы «Какая бывает мебель», «Новоселье», «Как встречать гостей». Рассматривание вариантов планировки квартиры, пособия «Моя семья». Д/И «Моя квартира»

Атрибуты: Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы-заместители.

Пятница

«День рождения»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм.Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.

Беседа об организации дня рождения. Разучивание стихов, придумывание игр, аттракционов. Составление плана игры.

Атрибуты: Игрушечная посуда, пластилин, кусочки материи, нитки, цветная бумага, природный материал.

Тема: «ПДД»

Понедельник

Сюжетно-ролевая игра «Улицы нашего города»

Закреплять умение творчески реализовывать и развивать игровой замысел. Учить объединять несколько игр в едином игровом сюжете.
Продолжать формировать представления о жизни людей в условиях общества, о их взаимоотношениях, о зависимости друг от друга.

Изготовление атрибутов для игры, рассматривание альбомов, иллюстраций о жизни города.

Атрибуты: Вывески, атрибуты для игр «Больница», «Дом, семья», «Салон красоты», «Дорожное движение», макет светофора, дорожные знаки, модель дорожного полотна, игрушки-машины, коляски, форма регулировщика, жезл.

Вторник

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой  деятельности.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение.

Атрибуты: Письмо, билеты, сумка кондуктора, «деньги», руль, фуражка водителя, стулья для  автобуса.

Среда

Сюжетно-ролевая игра «Инспектор ГИБДД»

Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение. Развивать игровые умения детей, использовать разнообразные предметы-заменители;  умение пользоваться современными технологическими средствами (сотовый телефон, рация). Воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой  деятельности.

Встреча с сотрудником ГИБДД. Просмотр видеофильма «Регулировщик на дороге».

Атрибуты: Элементы костюма и атрибуты для инспектора ГИБДД (жезл, рация). Набор переносных дорожных знаков, интерактивный светофор. Флажки для перехода улицы. Игрушечные машины, велосипеды, коляски, куклы. Игрушечный сотовый телефон. Водительские права, техталоны. Коврик-зебра, «дороги» из ткани.

Четверг

Сюжетно

- ролевая игра: «Регулировщик»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и  создавать недостающие для игры предметы.

Чтение художественной литературы: Ф. Жичкин «Один человек и сто машин»

А. Дорохов «Влиятельная палочка».

Атрибуты: Атрибуты регулировщика (жезл), по три кружка (или шарика) красного, желтого и зелёного цветов. Коврик-зебра, «дороги» из ткани.

Пятница

Театрализации по произведению «С. Михалкова «Бездельник светофор»

Углублять знания детей о театре, как о виде искусства. Воспитывать навыки театральной культуры. Научить ребёнка видеть прекрасное в жизни и людях, зародить стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Помогать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (музыка, слово, хореография, декорации). Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонации, движения). Вырабатывать у детей согласование своих действий с партнерами, проявлять творческую активность на всех этапах работы над спектаклем.

Закреплять полученные ранее знаний о правилах дорожного движения.

Изготовление реквизита для инсценировки С. Михалкова “Бездельник светофор”. Наблюдение за стоящими автомобилями и движением транспорта во время прогулки. Рассматривание иллюстраций с изображением улиц города, разных видов транспорта

Тема: «Моя безопасность (опасные ситуации)

Понедельник

«Служба спасения»

Создавать условия и поощрять социальное творчество. Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее  необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

Беседы: «Что такое служба спасения?», Правила безопасности в быту. Рассматривание иллюстраций по теме.

 Вызов по тревоге; осмотр места происшествия, ориентировка на местности; распределение спасательных работ между разными группами; использование техники специального назначения; спасение пострадавших; оказание первой медицинской помощи; доставка необходимых предметов в район происшествия; возвращение на базу.

Атрибуты: Набор техники специального назначения, рации, телефоны, планы, карты, символика службы спасения, инструменты, защитные каски, перчатки, фонари, использование атрибутов из других игр, например «Скорая помощь».

Вторник

«Экологи»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности  работы экологов, ее необходимости для сохранения природы, социальной значимости.

Выбор объекта, работа с картами, планами местности; изучение экологических паспортов; изучение экологической обстановки (пробы воды, воздуха, почвы и т.д.); предъявление штрафных санкций; работы по исправлению экологической ситуации; фотографирование, съемка нарушений. 

Атрибуты: Планы, карты, схемы местности; «Красная книга»; халаты; путеводители; видеокамера; паспорта различных животных и растений.

Среда

«Мама варит обед»

Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение.  Закреплять умение соблюдать  правила поведения с горячими бытовыми приборами.

Беседы: «Как я маме помогаю». Д/и: «Вредно, полезно».

Атрибуты: Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), муляжи овощей и фруктов.

Четверг

Театрализация «Волк и козлята»

Способствовать формированию у детей некоторых игровых действий и умений имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности- мимику, жест, движение. побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Развивать умение согласовывать действия с другими детьми. Активизировать речь детей, закреплять звукоподражание знакомым животным. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку средствами движения.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят, чтение сказки, игры в настольный театр, разучивание пальчиковых игр, упражнения дыхательной гимнастики, логоритмических упражнений.

Атрибуты: Шапочки козлят, козы, волка. Русские народные костюмы (рубашки, сарафаны),книжка «Волк и семеро козлят»; ширма-домик; дерево; пенёк; аудиозаписи «Я ваша мама», «В гостях у сказки».

Пятница

«У врача»

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение.

Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Беседа о работе врача. Д/и: «Кому что нужно для работы». Экскурсия в медицинский кабинет. Воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями.

Атрибуты: Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Тема: «Декоративно – прикладное искусство (гжель)»

Понедельник

 «Салон сотовой связи»

Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Отражать в игре явления социальной действительности; закреплять правила поведения в общественных местах, корпоративную этику. Учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные для себя моменты. Формировать навыки сотрудничества.

Введены следующие игровые действия: работа операторов связи (продажи сотовой связи), работа менеджеров по продаже сотовых телефонов, аксессуаров для них, оплата услуг, продажа карточек различных сотовых кампаний.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение.

Атрибуты: Ветрина с различными марками детских телефонов. Каталог с различными марками телефонов. Бейджики сотрудников. Рекламные проспекты. Банковские карты. Кассовый аппарат.

Вторник

«Салон красоты»

Учить комбинировать знания, полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры. Побуждать детей самостоятельно распределять роли и создавать необходимые условия. Создавать условия для творческого самовыражения. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формирование навыки культурного поведения в общественных местах, уважительного отношения к работникам салона.

Введены следующие игровые действия: работа с клиентами, оформление заказов, выполнение услуг (завивка, стрижка, мытье головы, окраска волос, оформление причесок, покрытие волос лаком), консультации, оплата услуг.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение.

Атрибуты: Фен. Расческа. Фартук для парикмахера. Зеркало. Шампунь. Баночки. Ножницы. Заколки. Журнал с образцами причесок.

Среда

«Экскурсия в музей»

Создать условия для развития игровой деятельности детей. Формировать игровые умения, развивать культурные формы игры, развёртывать действия, связанные с профессией экскурсовода, билетёра. Всесторонне воспитывать и гармонично развивать детей в игре. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество, навыки саморегуляции; формировать доброжелательное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Введены следующие игровые действия: «экскурсовод», «кассир», «реставратор», «билетер», «работник музея», «смотритель».

Беседа о профессиях работников музея; рассматривание иллюстраций о старинной посуде; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Музей».

Атрибуты: Игровая зона «Выставка посуды»: Касса, 1 зал — Деревянная посуда, 2 зал- Керамическая посуда, 3 зал – Пластмассовая посуда, 4 зал –Металлическая посуда, 5 зал – Стеклянная посуда, 6 зал – Фарфоровая посуда. Стол реставратора. Таблички и подписи для обозначения разделов выставки и залов, указка для экскурсовода, бейджики, «Правила поведения на выставке».

Четверг

Театрализованная игра «У зеркала»

Совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

В игре дети передают предложенный образ.

Например: Нахмуриться, как: король, ребенок, у которого отняли игрушку, человек, скрывающий улыбку. Улыбнуться, как: вежливый японец, собака своему хозяину, мать младенцу, младенец матери и тд.

Пятница

«Кафе «Лакомка»»

Побуждать детей к элементарному планированию игры, самостоятельному подбору атрибутов, места для игры, использованию предметов – заменителей;

Продолжать формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом и взятой на себя ролью, договариваться, обсуждать действия всех играющих, соблюдать правила игры; Развивать диалогическую речь, умение отображать в игре знания об окружающей жизни.

Закреплять правила поведения в общественных местах (кафе, транспорт).

Активизировать у детей словарный запас: администратор, аниматор, заказ, посетитель, пассажир, официант, меню, блюдо, кассир, счёт, реклама. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, вежливость и взаимовыручку. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Введены следующие игровые действия: водитель – управляет автобусом. Кондуктор – продаёт билеты. Повар — готовит блюда по заказу клиентов. Официант — приносит меню посетителям кафе, принимает заказ от посетителей кафе, передает заказ повару, приносит готовые блюда клиентам. Посетители кафе — изучают меню, делают заказ, пробуют блюда. Аниматор — проводит игры, конкурсы. Администратор – встречает посетителей и рассаживает за столики. Продавец кафетерия — продает напитки, кондитерские изделия и другие продукты.

Посещение детских кафе с родителями, экскурсия на кухню ДОУ, изготовление сувениров, атрибутов к сюжетно – ролевым играм  «Автобус»,  «Магазин», «Кафе».

Атрибуты: Бейджики:  «администратор», «официант» — 2 штуки, «кассир»; униформа для официантов, кассира, водителя, кондуктора, повара, костюм клоуна для аниматора, скатерти для столиков; разносы; папки-меню с картинками;  модуль  «кухня»; касса; муляжи фруктов из пластмассы, изделия из соленого теста пирожных, булочек, пирожков, фруктов, ягод, мороженого, овощей и пр.; игрушечная столовая и кухонная посуда; салфетки бумажные и текстильные; маленькие вазочки с цветами для декора столиков; кошельки; сумки; деньги и чеки; ручки и блокноты для записи заказов, вывеска «кафе «Лакомка», для импровизации автобуса стулья, руль, «проездные билеты», «деньги», сумка для кондуктора, дорожные знаки «автобусная остановка» и «пешеходный переход».

Тема: «Скоро в школу»

Понедельник

«Школа»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель, воспитать желание учиться в школе.

Беседа с учителем. Рассматривание школьных принадлежностей, загадывание о них загадок. Знакомство с букварем.

Атрибуты: Ручки, тетради, детские книжки, азбука, цифры, доска, мел, указка.

Вторник

«Детский сад»

Продолжать развивать способность детей по-своему обустраивать игру, самостоятельно подбирать недостающие атрибуты, моделировать предметно-игровую среду. Расширять сферу активности ребенка и его представлений о жизни детского сада, предоставив возможность занимать различные позиции взрослых.

 Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада. Экскурсия-осмотр помещений детского сада.

Атрибуты: Куклы с набором одежды, мебель, посуда, мелкие игрушки, швабры,, ведра, тряпочки, передники, халаты, гладильная доска, утюги, плита, набор посуды для повара, продукты, пылесос, музыкальные инструменты.

Среда

Театрализация «Игра на имитацию движений»

Развивать пантомимические навыки. Формировать  у детей игровые действия и умения имитировать действия персонажей.

Воспитатель обращается к детям:

— Вспомните, как ходят дети?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке.

(Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)

— Как ходит Старичок-Лесовичок?

— Как ходит принцесса?

— Как катится колобок?

— Как серый волк по лесу рыщет?

— Как заяц, прижав уши, убегает от него?

Четверг

«Семья».

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия, побуждать детей по-своему обустраивать ролевую игру, самостоятельно подбирать атрибуты. Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы.

Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?» «Чем мы занимаемся дома?» Рассматривание сюжетных картинок

Атрибуты: Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, кукла – младенец,  игрушечная коляска, сумки, различные предметы – заместители.

Пятница

«Библиотека»

Развивать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Расширять представления о работниках библиотеки. Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение.

Экскурсия в библиотеку. Беседы «Книжкин дом», «Что мы знаем о библиотеке?», «Как работает библиотекарь». Изготовление формуляров.

Атрибуты: Столы, полки, книги, формуляры.

Октябрь

Тема: «Неделя спорта»

Понедельник

«Спортивная школа»

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Расширять и закреплять знания детей об окружающем, продолжать обогащать содержание игр детей; совершенствовать речевое общение детей в игре; воспитывать доброжелательное отношение к друг другу, готовность считаться с интересами товарищей.

Рассказ воспитателя о видах спорта, беседа о спортсменах, просмотр телепрограмм о спорте, рассматривание иллюстраций о спорте и спортсменах.

Атрибуты: мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола».

Роли: директор спортшколы, тренер по художественной гимнастике, тренер по футболу, врач, массажист, корреспондент газеты «Спорт», водитель автобуса.

Вторник

«Фитнес - клуб «Крепыши»

Расширять диапазон детских игр, учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли и игровые действия), помочь создать игровую обстановку с учётом темы игры и воображаемой ситуации. Продолжать формировать у детей умение действовать в соответствии с ролью. Расширять, уточнять знания детей о профессиях и труде работников фитнес - клуба: тренер, массажист, медработник, администратор; расширять представления детей о таких понятиях, как «спортивная тренировка», «массаж», «спортивный инвентарь», «секция», «вид фитнеса».

Введены следующие игровые действия: администратор фитнес клуба, тренеры, массажист, специалист спа – процедур, медработник, клиенты клуба.

Рассказ воспитателя о видах спорта, о профессии тренера, массажиста, о спортивных и фитнес клубах (местах, где можно укреплять здоровье, заниматься спортом, о структуре их работы и профессиях, что такое спа -процедуры). 

Атрибуты: Гантели, гимнастические палки, скамейки (лежачий тренажер), стулья, скакалки, обручи, спортивные маты, халат медицинский, халат для спа – процедур, фонендоскоп, массажные коврики, бланки, ручки, спортивные сумки, спортивная форма, бейджи, вывеска «Фитнес – клуб «Крепыши», таблички с названиями «Секция аэробики», «Тренажерный зал», «Массажный кабинет», «Медицинский кабинет», «Кабинет спа – процедур», магнитофон, аудиозаписи.

Среда

«Строительство стадиона»

Учить самостоятельно определять и продумывать замысел строительства стадиона по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игры. Уточнить и закрепить названия элементов архитектуры: трибуны, ворота, блоки, вход. Справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отражать в игре знания об окружающей жизни, развивать диалогическую речь, навыки речевого этикета. Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. 

Создание макета стадиона, беседа о профессиях архитектора, строителя, озеленителя, повара, врача, об их орудиях труда; рассматривание фотографий, картинок разных стадионов, их конструкции (этажность, форма здания, крыши, стен, трибун).

Атрибуты: «Строители» (коробки-блоки, строительный материал, совочки, лопатки, лейки, каски, зелёные береты, фартуки, эскиз проекта стадиона, стол с телефоном и компьютером, руль, указка, мольберт, макеты деревьев, «клумбы», вырезанные цветы, грузовые машины); атрибуты для игры «Столовая» (касса, билеты, посуда); атрибуты для игры «Больница» (детский набор «Больница»).

Четверг

«Олимпийские игры» 

Способствовать формированию игровых умений, обеспечивающих самостоятельную сюжетно-ролевую игру детей. Учить использовать в игре несколько тематических сюжетов и объединять их в единый игровой сюжет. Способствовать развертыванию сюжета игры, организовывать действия играющих. Учить согласовывать собственные игровые замыслы, формировать умение договариваться. Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и к родному краю.

Введены следующие игровые действия: Председатель Олимпийских игр, тренер, судьи, спортсмены (биатлонисты, фигурное катание, хоккеисты, бадминтонисты, велосипедисты, волейболисты, гимнасты, атлеты, теннисисты, футболисты), повар, врач, помощник повара, танцоры, певцы, поэты, жонглеры и т. д., болельщики.

Серия бесед на тему «Олимпийские игры» (история Олимпийских игр, современные Олимпийские игры, олимпийская символика, зимние и летние олимпийские виды спорта, традиционные ритуалы Олимпийских игр, показ презентации об Олимпийских играх, рассматривание картинок на тему «Виды спорта», создание атрибутов для игры совместно с детьми (олимпийский флаг, транспарант с лозунгом, макет олимпийского огня, медали и т. д.)

Атрибуты: Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, кегли, обручи, клюшки, шайба, гимнастические ленты, набор для бадминтона, мешочки для метания, скамейки, маты и т. д. ; олимпийская символика: флаг, гимн, лозунг, медали, макет олимпийского огня, талисманы, салют (хлопушки); музыка, флаг России, гимн России, секундомер или песочные часы, разметка Старт, Финиш, пьедестал, таблички с оценками судей, различный крупный строительный материал (для оформления ворот и др., длинная атласная лента (для имитации волейбольной сетки, олимпийская столовая (стол, стулья, посуда, плита, макеты овощей, фруктов и т. д., гримерная комната для артистов (зеркало, различные аксессуары и предметы одежды, аптечка, белый халат для врача.

Пятница

Театрализация по стихотворению С. Михалкова «А что у вас?»

Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка. Закрепить умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонации, движения). Воспитывать любовь к театру.

Знакомство детей с творчеством С. Михалкова. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?», заучивание его наизусть, работа над выразительностью речи. Изготовление афиши, пригласительных и буклетов для театрализации данного стихотворения. Подготовка атрибутов к театрализации.

Тема: «Дикие звери жарких и холодных стран»

Понедельник

«Зоопарк»

Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры, распределять роли, договариваться о сюжете. Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы,

строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и  создавать недостающие для игры предметы Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках; воспитывать доброе отношение к животным.

Чтение художественной литературы: С.Я. Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей Изготовление альбома «Зоопарк».  иллюстраций по теме.

Атрибуты: Конструирование клеток для зверей в зависимости от их размеров (из конструктора и коробок). Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса, муляжи животных.

Вторник

«Аптека»

Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

Рассказ взрослого. Рассказы детей «Мы с мамой были в аптеке и видели там…»

Атрибуты: Белый халат, шапочка, резиновые перчатки, различные коробочки, бутылочки с «лекарствами».

Среда

Театрализация «Теремок (настольный театр)»

Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя. Воспитывать любовь к театру. Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра. Развивать воображение и фантазию детей в создании и исполнении ролей.

Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.

настольный театр (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и два домика (маленький и большой).

Четверг

«Ветлечебница»

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Закреплять умение распределять роли, договариваться о сюжете; познакомить с новыми ролями (ветеринар); учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность; развивать диалогическую речь.

Чтение художественной литературы: К.И.Чуковского «Айболит» и рассматривание иллюстраций. Изготовление атрибутов к игре: вывески зоолечебницы.

Атрибуты: Муляжи животных, халаты, шапочки врачей, набор «Маленький доктор», «лекарства», телефон

Пятница

«Путешествие по городу»

Развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители, 
продолжать развивать речь, пополнять представление о городе, профессиях. 

Рассматривание альбома «Наш поселок», изучение правил дорожного движения, целевая прогулка по поселку.

Атрибуты: Кепка шофера, руль, вывеска , кафе «Сказка», «Дворец спорта»,  униформа: официанта,  строительный материал. 

Тема: «Осень»

Понедельник

«Путешествие в осенний лес на корабле»

Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и  создавать недостающие для игры предметы. Совершенствовать умение детей выполнять роль строителя формировать навыки коллективного конструирования несложных построек. Учить детей взаимоотношению в игре, воспитывать дружелюбие, желание играть вместе.

Рассматривание осенних картин, беседа по приметам осени.

Атрибуты: Строитель, бинокль,  фуражка для капитана, осенние листья, макеты деревьев, ёлок, грибы, игрушки лесных животных, корзинки, зонтик.

Вторник

«Семья. Заготовки на зиму»

Формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им. Расширять сферу социальной активности детей и их представления об окружающем, закреплять знания о заготовке овощей и фруктов на зиму в домашних условиях. Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм.

Беседа «Осенние хлопоты на кухне».

Атрибуты: Муляжи овощей и фруктов, детская посуда, фартуки, косынки.

Среда

Драматизация сказки «Колосок»

Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных

игр: готовить необходимые атрибуты и декорации к будущему спектаклю; распределять между собой обязанности и  роли, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения; учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру.

Беседа по сказке, подготовка атрибутов.

Четверг

«Телевидение»

Упражнять в умении подбирать предметы и атрибуты для игры. Способствовать формированию умения изменять игровое взаимодействие в зависимости от изменения замысла сюжета. Побуждать детей самостоятельно распределять роли. Создать

условия для развития нравственно-эстетических потребностей, творческого

потенциала ребенка через приобщение к миру телевизионного искусства. Развивать фантазию и воображение, диалогическую и монологическую речь. Знакомить детей с профессиями людей, работающих на телевидении. Воспитывать навыки культуры поведения, дружеские взаимоотношения в коллективной игре.

Введены следующие игровые действия:

Режиссер – следит за актерами и их игрой. Дает команду, когда начинать съемку фильма, и когда ее остановить. Помощник режиссёра – приглашает участников и зрителей на телепередачи. Оператор – снимает на видеокамеру телепередачу. Телеведущий, диктор – знакомят телезрителей с новостями или ведут передачи на разные темы. Репортер – корреспондент – берет интервью, ведет репортаж с места

событий. Художник-оформитель – рисует и ставит декорации. Фотограф – делает снимки с места событий, составляет каталоги, отправляет фотографии на выставки, создает рекламу. Зрители, телезрители – смотрят фильм, передачу. Участники телепередач – участвуют в телепередачах, дают интервью. Гример – гримирует актеров. Костюмер – одевает актеров в костюмы. Шофер – привозит оборудование, съёмочную группу к месту событий. Грузчик – загружает в машину костюмы, декорации к съёмке, помогает в установке съёмочной площадки, ширм.

Просмотр презентации «Кто работает на телевидении?».

Атрибуты: компьютеры, видеокамера, фотоаппараты, сумка для телевизионной аппаратуры, «телевизор», микрофон, телефон, рации, «хлопушка»; символика различных программ; элементы костюмов, грим, косметические наборы; элементы интерьера, декорации, ширма, фотографии; костюмы для театрализованной деятельности, маски; логотип передачи в виде аппликации, значков-определителей для участников съёмки (ведущие, оператор, репортёры, гости передачи).

Пятница

«Пикник»

Развивать творческую инициативу дошкольников в сюжетно-ролевой игре.

Формировать умения, самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Развивать творческое воображение, способность, совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Побуждать детей отображать в игре знания об окружающей жизни. Формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения друг к другу.

Игровые роли: руководитель группы, водитель микроавтобуса, отдыхающие.

Игровые действия:

Выбор маршрута поездки. Поездка на автобусе до места назначения. Выбор полянки для привала. Распределение обязанностей (установка палатки, сбор хвороста для костра, разведение костра, ловля рыбы, сбор грибов, приготовление еды на костре, приём пищи). Отдых после обеда, фотографирование. Сбор в обратный путь, уборка территории. Обратный путь.

Рассказ воспитателя о своих играх в детстве (знакомство с основными моментами организации игры), придумывание игр на природе, заслушивание рассказов детей, подбор предметов-заместителей.

Атрибуты: Палатка детская, рюкзаки, котелок, одноразовая посуда, набор кукольной посуды, детские стулья, руль, набор продуктов, искусственные ёлочки, набор деревянных грибочков, сухие ветки для костра, удочки, рыбки с магнитами, сачок, фотоаппарат, компас, карта.

Тема: «Неделя здоровья»

Понедельник

«Физкультурное занятие в детском саду».  

Развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Учить детей взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, договариваться. Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, дать детям знания о необходимости занятий спортом

Беседы: «Кто работает в детском саду».

Д/и: «Кому, что нужно»

Атрибуты: Спортивный инвентарь. Спортивная форма.

Вторник

Театрализация стихотворной пьесы «О пользе витаминов».

Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр: умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации к будущему

спектаклю; распределять между собой обязанности и  роли, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения; учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Беседы о пользе овощей и фруктов»

Д/и: «Полезно – вредно».

Атрибуты: Шапочки с изображением фруктов, костюмы для героев

Среда

«Дом, семья. Выходной день на спортивной площадке»  

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Беседа: «Папа, мама, я – спортивная семья»

Атрибуты: Спортивный инвентарь. Спортивная одежда.

Четверг

«Спортивные соревнования»

Продолжать побуждать детей по-своему обустраивать ролевую игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

Беседы о видах спорта. «Рисование «Спортивный инвентарь». Д/и: «Назови вид спорта».

Атрибуты: Медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества заработанных баллов, спортивный инвентарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки,

Пятница

«Скорая помощь»

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Беседы «Как работает врач», «О врачах узких специальностей». Изготовление карточек больных, таблицы для проверки зрения.

Ребенок простудился. Вызов «Скорой помощи», госпитализация, размещение в палате, назначение лечения, обследования, посещение больных, выписка.

Атрибуты: халаты, шапочки врачей, карточки больных, рецепты, направления, наборы «Маленький доктор», «лекарства», телефон, компьютер, носилки.

Ноябрь

Тема: «Моя Родина –Россия»

Понедельник

«Путешествие в Москву на самолете»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Продолжать учить детей брать на себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и  создавать недостающие для игры предметы.

Рассматривание иллюстраций с изображением самолета, стюардессы, пилота. Беседы о труде летчиков, стюардесс, о работе аэропорта. Рассматривание фотоиллюстраций о Москве.

Атрибуты: Самолет, построенный из строительного материала, штурвал, фуражка летчика, одежда для стюардессы, пилотки, компас, кошельки, сумки, фотоаппараты, поднос (для стюардессы, журналы, рация, кассовый аппарат, форма таможенника, паспорта (для детей) картинки с изображением Красной площади, Царь колокола, Московского цирка, Собора Василия Блаженного.

Вторник

«Экскурсия по городу Биробиджану»

Продолжить учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, строительный материал, игрушки для обыгрывания.

Расширить представления о «малой Родине» (о достопримечательностях),

способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Развивать творческое воображение, формировать умение планировать и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

        Рассматривание иллюстраций с изображением памятников архитектуры, презентация фильма о городе Биробиджане.

Атрибуты: Фотоаппарат, видеокамера, микрофон, строительные каски, атрибуты к игре «Кафе», машины, конструктор, костюм повара, батут, тоннель, дорожные знаки

Среда

 «Поездка на отдых к реке Бира»

Формировать умения, самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые действия в игре. Развивать творческое воображение, способность, совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Побуждать детей отображать в игре знания об окружающей жизни.  Формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения друг к другу.  Воспитывать любовь к родному краю.

Рассматривание альбома «Природа ЕАО», изготовление атрибутов, подготовка наборов продуктов, рюкзаков.

Атрибуты: Палатка детская, рюкзаки, котелок, одноразовая посуда, набор кукольной посуды, детские стулья, руль, набор продуктов, искусственные ёлочки, набор деревянных грибочков, сухие ветки для костра, удочки, рыбки с магнитами, сачок, фотоаппарат, компас, карта.

Четверг

«Туристическое агентство. Путешествие по Дальнему Востоку»

Учить изменять игровое взаимодействие в зависимости от изменения замысла сюжета. Познакомить детей с профессиями – директор туристической фирмы, менеджер по туризму, курьер, кассир, стюардесса, турист и т. д. Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение.

Воспитывать навыки позитивного общения, активную жизненную позицию.

Роли: путешественники, туристы, директор, менеджер, секретарь, кассир, экскурсовод.

Беседы: «Город, в котором я живу», «Достопримечательности Дальнего востока», «Растительный и животный мир нашего края».

Атрибуты: Для офиса: вывеска, карта, глобус, компьютер, телефон, альбом истории возникновения города, путевка, паспорта, банкомат, банковская карта, рекламный буклет, кассовый аппарат. Для кафе: плита, посуда, муляжи продуктов, кассовый аппарат. Для сувенирной лавки: сувениры, кассовый аппарат. Для экскурсий: картинки, видео презентации.

Пятница

Идём в театр «Кудесник»

Формировать у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет. Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал и т. д. ;

 Побуждать детей самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы; способствовать творческому использованию в игре представления об окружающем. Развивать у детей творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, употреблять в речи вежливые слова, доброжелательность, готовность выручить сверстника, умение считаться интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Кукольный спектакль, чтение и рассматривание иллюстраций о театре, изготовление с детьми атрибутов для театра, презентация о театре кукол города Биробиджан «Кудесник».

Атрибуты: Касса, театральные билеты, афиши, ширма, игрушечная посуда, муляжи продуктов, деньги, стулья, декорации, колокольчик, мягкие модули, костюмы, маски.

Игровые роли:

Водитель автобуса, кассир, билетёр, контролёр, буфетчица, официант, продавец, артисты, зрители.

Тема: «Неделя музыки»

Понедельник

«Магазин музыкальных инструментов»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников; побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы.

Беседа на тему: «Как я с мамой ходил в магазин». Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Изготовление атрибутов к игре: ценники, чеки, деньги и др.

Атрибуты: Касса, музыкальные инструменты, спецодежда для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, упаковка, предметы-заместители

Вторник

«Цирк»

Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы. Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитывать дружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах. Закреплять знания о цирке и его работниках.

Рассматривание иллюстраций о цирке, чтение художественной литературы, разыгрывание миниатюр.

Атрибуты: Афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки», гирлянды, фигурки клоунов, флажки, атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы, грим, косметические наборы, спецодежда для билетеров, работников буфета.

Среда

Театрализация «У зеркала»

Совершенствовать образные исполнительские умения. Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.) и распознавать их особенности. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа. Учить создавать образы с помощью выразительных движений, мимики.

1) Нахмуриться, как:

а) король,

б) ребенок, у которого отняли игрушку,

в) человек, скрывающий улыбку.

2) улыбнуться, как:

а) вежливый японец,

б) собака своему хозяину,

в) мать младенцу,

г) младенец матери,

д) кот на солнце.

3) Сесть, как:

а) пчела на цветок,

б) наказанный Буратино,

в) обиженная собака,

г) обезьяна, изображавшая вас,

д) наездник на лошади,

Зеркала большое.

Четверг

«Театр»

Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.

Рассматривание иллюстраций о театре, беседа, чтение художественной литературы, изготовление атрибутов к игре.

Атрибуты: Ширма, различные виды театров, афиши, билеты, программки, элементы костюмов.

Пятница

«Семейный праздник»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Беседы о семье.

Атрибуты: Куклы, игрушечная посуда, музыкальные инструменты, игровые атрибуты (передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы-заместители.

Тема: «Транспорт»

Понедельник

«Техническое обслуживание машин»

Формировать у детей умение самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; учить создавать необходимое игровое пространство, пользоваться предметами заместителями. Развивать умение получать необходимую информацию в общении, выслушать другого человека, умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками, принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т. д., умение принимать и оказывать помощь.

Роли: директор, менеджер, кассир,

слесаря, автомойщик, водители автомобилей.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение.

Атрибуты: Строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраски автомобилей: краскопульт для покраски машин (пластиковая бутылочка со шлангом, флаконы из-под лака для волос, дезодорантов, душевой шланг, автозапчасти для ремонта (мелкий бросовый материал).

Вторник - среда

«Служба спасения»

Развивать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, использовать игрушки-заместители по назначению. Развивать диалогическую речь посредством развертывания ролевых диалогов. Познакомить с профессиональными действиями спасателей, учить находить выход из проблемных ситуаций. Формировать положительное отношение к людям, работающим в «Службе спасения». Расширять представление о труде людей, обслуживающих спецтехнику. Познакомить детей с автопарком «Службы спасения»: снегоходы,

легковые автомобили, санитарные машины, пожарные машины. Закреплять знания о том, что в случае необходимости звонить по телефону «01», «02», «03».

Примерные игровые действия: диспетчер – принимает вызов о чрезвычайной ситуации, узнает все подробности ситуации, вызывает «Службу спасения», записывает данные вызова в журнал. Спасатели – выезжают на вызов диспетчера по заданному адресу, спасают людей во время проведения аварийно-спасательных работ, оказывают первую медицинскую помощь пострадавшим от несчастных случаев и

отравления вредными веществами, выполняют работы по ликвидации аварий, последствий чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера, проводят разведку, поиск пострадавших и первичную оценку оперативной обстановки на месте чрезвычайной ситуации, проводят мониторинг окружающей среды в газоопасных местах во время ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Врачи, медсёстры – выезжают на вызов диспетчера по заданному адресу, оказывают первую медицинскую помощь пострадавшим, организуют

госпитализацию пострадавших. Шофер – водит спецтехнику (пожарную машину и машину скорой помощи, оказывает помощь спасателям и врачам. Полицейские – выезжают на вызов диспетчера, забирают нарушителя правопорядка, оказывают задержание подозреваемого, предотвращают ДТП и т. д. Пожарные – выезжают на вызов диспетчера, осуществляют тушение

объекта, находят причину возгорания, спасают людей.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение.

Атрибуты: Телефон, рации, журнал для записи адресов, плакаты по технике безопасности, о действиях спасателей в чрезвычайных ситуациях, шлемы, каски, инструменты, фонарик, компас, ремни с замками и карабинами, лестницы, противогазы, огнетушители, лопаты, вёдра, машины для доставки спасателей, грузовая машина, скорая помощь, носилки, аптечка «скорой помощи», сумки, палки для наложения  «шины» при переломах, бинты, символика для экипажей «МЧС», «Скорой помощи», «Пожарной части», «Полиции».

Четверг

 «Автозаправочная станция» (АЗС)

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Помочь детям осмыслить роли оператора, диспетчера, шофера. Воспитывать устойчивый интерес к игре, формировать умение подчинять своим желаниям коллектив.

Роли в игре:

1. Оператор - 1 ребенок;

2. Водители машин - 3 ребенка;

3. Обслуживающий персонал - 3 ребенка;

4. Кассир-оператор - 2 ребенка;

5. Автослесарь - 3 ребенка;

6. Мойщики - 2 ребенка;

7. Продавец магазина - 1 ребенок.

Сюжетно-дидактическая игра «Бензозаправочная станция (с математическим содержанием). Экскурсии к бензозаправочной станции: наблюдение за работой оператора, отпускающего бензин и ГЭС (горюче-смазочные материалы).

Атрибуты:  бензоколонки, касса, пожарный щит (топор, огнетушители, песок, ведра), табло цен на бензин, дорожные знаки, талоны на бензин и ДТ (трехцветные), бумажные деньги, кассовый аппарат, чеки, телефонный аппарат, микрофон, форма для обслуживающего персонала, магазин сопутствующих товаров, товары в дорогу (чай, брикеты с кексами, тартинками, шоколад).

Пятница

«Сотрудник ДПС на посту»

Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры, расширить представления детей о деятельности сотрудников ДПС; формировать умение придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Наблюдение за движением транспорта; беседы о правилах дорожного движения; о профессиональных обязанностях сотрудника ДПС.

Атрибуты: Жезл, форма сотрудника ДПС, светофор, «Зебра», машины.

Тема: «Декоративно-прикладное искусство (хохлома)»

Понедельник

«Мастерская глиняных игрушек».

Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Закрепить представления детей о содержании трудовых действий мастеров народных промыслов.

Беседа о народных промыслах. Рассматривание книг, альбомов о народных промыслах.

Пластилин, стеки, фартуки.

Вторник

«Ярмарка изделий народных промыслов»

Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя предметы декоративно –прикладного искусства. Формирование интереса к народным традициям и обычаям. На ярмарке продаются изделия хохломских, жостовских, дымковских, городецких, гжельских мастеров. Продавцы показывают товары, объясняют особенности каждого вида промысла.

Беседа о народных промыслах. Рассматривание книг, альбомов о народных промыслах.

Изделия народных промыслов, одежда продавца, плакаты, запись с русской народной музыкой.

Среда

«Салон красоты»

Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия. Создавать условия для творческого самовыражения. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.

Беседа: «Профессии». Д/и: «Кому что нужно для работы».

Атрибуты: Зеркало, накидка для клиента, фартук мастера, телефон, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен, заколки.

Четверг

Театрализация «Скульптор»

Развивать воображение и фантазию, совершенствовать пластические возможности тела, умение действовать с партнером. Способствовать формированию оценочных суждений в процессе анализа сыгранных ролей. Развивать воображение и фантазию детей в создании и исполнении ролей.

Дети распределяются на пары. Один ребенок берет на себя роль скульптора, а другой — роль пластилина или глины. Скульпторам предлагается слепить несуществующее фантастическое создание, придумать ему имя и рассказать, где оно живет, чем питается, что любит, как передвигается. В дальнейшем можно предложить существу ожить и начать двигаться. Затем дети меняются ролями.

Пятница

«Телевидение»

Способствовать обучению детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни  людей.

Беседа по теме, рассматривание иллюстраций о работе на телевидение, чтение художественной литературы.

Компьютеры, рации, микрофоны, фотоаппараты, «хлопушка», программы (тексты), символика различных программ, элементы костюмов, грим, косметические наборы, элементы интерьера, декорации, сценарии, фотографии.

Декабрь

Тема: «Зимушка –зима»

Понедельник

«Прогулка в зимний лес».

Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Рассматривание альбома «Зима», «Зимние забавы».

Атрибуты: Элементы одежды, макеты деревьев, ёлок, санки.

Вторник

Театрализация сказки «Снегурочка»

Учить детей своевременно включаться в коллективную драматизацию произведения; выражать состояние персонажа с помощью мимики, жестов, голоса, интонации. Развивать чувство юмора. Воспитывать у детей интерес к народному творчеству, желание приобщиться к нему.

Чтение сказки В. Даля «Снегурочка и лиса». Просмотр диафильма «Девочка Снегурочка». Подготовка атрибутов для представления.

Атрибуты: Элементы русского народного костюма для детей и воспитателя, костюм снегурочки и снежинок. «Комья снега» из папье-маше. Макет избушки.

Среда

«Почта»

Расширять диапазон детских игр, учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли и игровые действия), помочь создать игровую обстановку с учётом темы игры и воображаемой ситуации, учить называть свою роль, словесно определять изображаемые события, места расположения играющих. Закреплять у детей последовательность дней недели, количество и порядок счёта, измерение предметов при помощи условной мерки (весы), ориентировку в пространстве. Активизировать у детей словарный запас: почтовое отделение, почтальон, доставка, почтовые отправления. Развивать у детей творческое мышление, воображение, фантазию, инициативу. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Рассматривание фотографий, иллюстраций к произведению Маршака "Почта". Экскурсия в ближайшее почтовое отделение.

Атрибуты:  Небольшие коробочки (лучше из-под кремов). Упаковочная бумага; Моток бечёвки.  Газеты; Старые открытки;  Контейнер под мусор малый; Скотч; Конверты с надписями "кому", "куда".  Прямоугольная сумка;  Тканные мешки с длинными ручками для переноса газет и посылок.

Четверг

«Дом, семья»

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Атрибуты: предметы домашнего обихода, куклы.

Пятница

«Зимняя рыбалка»

Продолжать учить выполнять игровые действия совместно со взрослым, по подражанию, по образцу, по словесным инструкциям. Продолжать воспитывать адекватное отношение к ролевым действиям, учить понимать смысл действий того или иного персонажа в соответствии с ситуацией игры. Совершенствовать выполнение простейших воображаемых действий по ходу игры. Закреплять умение использовать в игре различные предметы заместители.

Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Атрибуты: Стульчики, рюкзак детский, удочки, рыбки, голубая ткань, несколько веточек, горшочек с «углями»,  (ведерко, палка (вешать ведро, ложки из игрового набора, фотоаппарат,, аптечка.

Тема: «Зимующие птицы»

Понедельник

«Путешествие в зимний лес»

Способствовать закреплению умения детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закреплять у детей умение действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы- заместители. Способствовать развитию умения действовать по речевой инструкции. Развивать воображение, память, речь; формировать интерес к окружающему, совместным играм.

Беседы: «Зимний лес», «Зимующие птицы».

Рисование и лепка птиц. Изготовление кормушки.

Атрибуты: Теплая одежда, котелки, муляжи продуктов питания. Кормушка.

Вторник

«Дочки – матери»

Развивать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета обстановку для обыгрывания. Воспитывать уважительное отношение к маминой работе по дому, по уходу за членами семьи и т.д.

Беседы: «Как я живу дома»; «Как я помогаю взрослым». Рассматривание иллюстраций с режимными процессами

Атрибуты: Куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, предметы-заместители.

Среда

Театрализация «Рукавичка» (настольный театр)

Учить детей активно участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей. Показывать характер героя голосом. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.

Персонажи настольного  театра. Декорации, изображающие зимний лес.

Четверг

«Исследователи»

Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.

Беседа по теме, рассматривание иллюстраций о работе спасателей, чтение художественной литературы.

Атрибуты: Наборы для лаборатории, микроскопы, увеличительные стекла, различные насекомые (пластм.), природные материалы, стаканчики, пробирки, насос.

Пятница

«Кафе. Пиццерия»

Продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры; объединять несколько сюжетов; самостоятельно распределять роли; вносить в содержание игры сюжеты из личных впечатлений. Закреплять умение детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру.

Беседа «Если вы пришли в кафе». Д/И «Вежливые слова», «Назови блюдо». Изготовление меню.

Атрибуты: Фартуки, скатерти, меню, кондитерские изделия (пирожное, шоколад, печенье, конфеты, фрукты, напитки (сок, чай, кофе, карандаши, блокноты, посуда, подносы, салфетницы, вазочки с цветами, деньги.

Тема: «Декоративно-прикладное искусство (городецкая, жостовская роспись)»

Понедельник

«Библиотека»

Закрепить умение строить сюжет игры на основе личного опыта, умение реализовывать и развивать сюжет игры, проявляя творческое воображение, художественно-речевую выразительность, интонационную выразительность речи, развивать коммуникативные отношения в ходе игры, побуждать детей к активной связной речи, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах; уточнить представление детей о библиотеке; развивать интерес к печатному слову; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге; способствовать установлению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Экскурсия в библиотеке.

Ситуативные разговоры: «Что делать, если ты порвал книгу?»; «Если б не было книг». Изготовление формуляров, бирок.

Предполагаемые роли:

• Заведующая;
• Библиотекари;
• Читатели;
• Гардеробщик;
• Водитель-курьер.

Атрибуты: Оформление игровой зоны; формуляры; книги; телефон; бирки; тетрадь; фуражка;

ручки.

Вторник

«Ярмарка изделий народных промыслов»

Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя предметы декоративно –прикладного искусства. Формирование интереса к народным традициям и обычаям. На ярмарке продаются изделия хохломских, жостовских, дымковских, городецких, гжельских мастеров. Продавцы показывают товары, объясняют особенности каждого вида промысла.

Беседа о народных промыслах. Рассматривание книг, альбомов о народных промыслах.

Атрибуты: Изделия народных промыслов, одежда продавца, плакаты, запись с русской народной музыкой.

Среда

«Телевидение»

Способствовать обучению детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни  людей.

Беседа по теме, рассматривание иллюстраций о работе на телевидение, чтение художественной литературы.

Атрибуты: Компьютеры, рации, микрофоны, фотоаппараты, «хлопушка», программы (тексты), символика различных программ, элементы костюмов, грим, косметические наборы, элементы интерьера, декорации, сценарии, фотографии.

Четверг

«Школа»

Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Экскурсия в школу (осмотр школьного здания и пришкольного участка, осмотр класса). Изготовление атрибутов к игре (портфели, тетради, книжки-малышки, расписание).

Игровой материал: портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя,

повязки для дежурных.

Пятница

«Ярмарка»

Развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре. Использовать игру для формирования новых интересов и способностей детей. Формировать систему знаний о русской народной традиции,
проведения ярмарочного гуляния. Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание
товарищей.

        Беседы о русских народных традициях, рассматривание иллюстраций с изображением праздников в старину, изготовление игрушек.

Атрибуты: Изделия народных промыслов, одежда продавца, плакаты, запись с русской народной музыкой.

Тема: «Пожарная безопасность»

Понедельник

«Пожарные»

Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Продолжать воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение.

Рассказ воспитателя о пожарных, их работе. Беседа «Как работают пожарные», рассматривание иллюстраций. Сбор атрибутов к игре.

Атрибуты: Набор техники специального назначения, рации, телефоны, планы, карты,  инструменты, защитные каски, перчатки, фонари.

Вторник

«Я  - водитель»

Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать культуру поведения в транспорте. 

Экскурсия к автобусной остановке, наблюдение за автобусом, такси .  Подвижной игры: «Пешеходы и такси», «Светофор». Чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы». Д/и «Внимательный водитель», «Узнай машину», «Почини машину».

Атрибуты: Строительный материал, руль, канистра, шланг для имитации заправки машины бензином, ведерко с тряпкой, билеты, деньги, сумка для кондуктора,

Среда

Театрализация «Телефон»

Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных

игр: умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для

постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации к будущему

спектаклю; распределять между собой обязанности и  роли, развивать

творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения; учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Развивать фантазию, диалогическую речь.

Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.

1.  Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.

2.  Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.

3.  Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.

4.  Вас обидели, а друг вас утешает.

5.  Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.

6. У вас именины

Четверг

«Скорая помощь»

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Посещение медицинского кабинета в детском саду. Чтение произведений «Больной» Ю. Яковлева, «С человеком беда»

Атрибуты: Халаты, шапочки врачей, карточки больных, рецепты, направления, наборы «Маленький доктор», «лекарства», телефон, компьютер, носилки.

Пятница

«Банк»

Выбирать роль и действовать в соответствии с ней, формировать навыки сотрудничества. Отражать в игре явления социальной действительности, закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета.

Экскурсия в банк.

Беседа: «Банк и банковские работники».

Атрибуты: Компьютер, бейджики, деньги, банкрвские карты.

Тема: «Новый год – каникулы»

Понедельник

Поход в «Макдоналдс», пиццерию.

Научить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью,  формировать навыки доброжелательного отношения детей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Игровые действия:  выбор столика;  знакомство с меню;  прием заказа;  приготовление заказа;  прием пищи;

работа с менеджером при необходимости (жалоба, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды.,  

Атрибуты: одежда для официантов, посуда, продукты игрушечные, меню, кассовый аппарат, карточки или купюры.

Вторник

Драматизация сказки на новый лад  «Снежный колобок»

Создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации. Учить детей узнавать героев по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. Формировать дружеские взаимоотношения.

Атрибуты: оформление зала для сказки (лубяной домик, горка, имитация леса), костюмы сказочных персонажей, музыкальное сопровождение).

Среда

«Путешествие к Деду Морозу»

Закрепление навыков сюжетно-ролевых игр: «Шофер», «Автомастерская», «Бензозаправочная станция», «Магазин», «Больница», «Почта», развитие речи, образного мышления и воображения, повторение и закрепления правил дорожного движения, воспитание у детей бережного отношения к природе, создание позитивного отношения детей к новогоднему празднику.

Методические приемы: беседа, словесная игра, подвижная игра, логоритмические упражнения, сюжетно-ролевая игра.

Атрибуты: атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Шофер», «Автомастерская», «Бензозаправочная станция», «Магазин», «Больница», «Почта», бутафория для имитации леса, большой почтовый конверт.

Четверг

Театрализованная игра «Новогодние приключения» 

Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр. Закреплять умения действовать согласно роли, принимать ее реализовывать, формировать умение творчески развивать сюжет.

Разучивание ролевых слов и действий.

Игровая ситуация -поможем ДМ найти волшебные огоньки

Взаимодействие со сказочными героями в ходе поиска огоньков.

Музыкальные игры.

Атрибуты: Костюмы сказочных героев.

Пятница

«Встречаем новый год в семье»

Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Закрепить правила поведения в гостях, учить играть, соблюдая правила. Учить слушать мнение других.  Способствовать умению творчески развивать сюжет игры. Формировать умение быть гостеприимным, найти способы развлечь гостей.

Этические беседы: «Как приготовиться к приходу гостей?», «Как вести себя в гостях?».

Новогодняя ёлка с игрушками, маски, элементы костюмов, посуда, угощение.

Январь

Праздник зимних забав, зимние виды спорта

Понедельник

«Фигурное катание»

Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх полученные знания о проведении и участии в спортивном соревновании; воспитывать доброжелательное  отношение между детьми, умение учитывать желания товарищей, способствовать преодолению эгоцентризма, формированию совместной деятельности; продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды; формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; познакомить с новыми ролями (судья, фигурист, тренер, комментатор, болельщик) и  их ролевыми действиями; формировать патриотические качества личности через игру; развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей.

Организация сюжетно-ролевой игры:

определение ситуаций взаимодействия (кассир - болельщик, тренер – спортсмен, болельщики-спортсмены, комментатор (воспитатель) – действия на стадионе), продумывание и сочинение событий, хода их развития;

создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной деятельности детей, сотворчества с воспитателем (изготовление медалей, элементов костюмов фигуристов, билетов для болельщиков, карточек для оценок, символики Зимней Олимпиады);

совместная игровая деятельность воспитателя и детей.

Атрибуты: олимпийская символика для оформления бортиков, медали и призы, фотоаппарат, вывеска «Билетная касса», билеты, судейские карточки, флаги, шарфики и флажки для болельщиков, имитация Олимпийского факела. Музыкальное сопровождение: песни - «Гимн Олимпиады 2014 в Сочи» сл. Карена Кавалеряна, исп. певцы: Д. Билан, Валерия, С. Ротару, «Гимн Российской Федерации», «Олимпиада» - Непоседы и песни, выбранные детьми для игры.

Вторник

«Отдых на горнолыжной базе».

учить детей формировать сюжет игры, выбирать роли, сообща реализовывать в игровых действиях свои знания, замысел. Поощрять желание выполнять роли тех людей, с профессиями которых знакомились ранее. Оказывать помощь в умении договариваться со сверстниками, учить вступать во взаимоотношения со сверстниками в соответствии с выпоняемой ролью.

Воспитывать основы культуры взаимоотношений между детьми.

Презентация «Горнолыжная база «Фома»». Обсуждение плана игры вместе с детьми, определить сюжет, игровые действия. Рассматривание атрибутов, уточнение их назначения.

Атрибуты: крупный строитель, спортивный инвентарь, элементы одежды, куклы, санки.

Среда

«Магазин спортивных товаров»

Развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Продолжать учить детей распределять роли, действовать со взятой на себя ролью. Воспитывать дружеские взаимоотношения, между играющими, взаимно-вежливое обращение продавцов и покупателей. Развивать творчество. Умение продолжать игру.

Рассматривание новых спортивных атрибутов.

Атрибуты: касса, деньги, спортивный инвентарь.

Четверг

«Школа хоккеистов»

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Воспитывать в игре инициативу, организаторские способности, развивать творческое воображение. Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и  создавать недостающие для игры предметы.

Беседа о спортсменах, просмотр телепрограмм о спорте, рассматривание иллюстраций о спорте и спортсменах.

Атрибуты: мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола».

Пятница

«Путешествие в волшебный мир театра»

Продолжать учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение); формировать коммуникативные умения; создавать творческую атмосферу совместной деятельности с детьми, помогающую раскрыть их способности и возможности; развивать навыки связной речи, активизировать словарный запас;

 развивать творческое воображение, внимание, память, мышление, эмоциональную сферу детей. Воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

воспитывать устойчивый интерес к театрализованной игровой деятельности ,вызывать желание исполнять небольшие диалоги; воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение работать в микрогруппе.

Чтение сказки «Заяц, лиса и петух», беседа, разучивание чистоговорок, упражнения на развития эмоций.

Тема: «Какие люди живут на Земле (расы, национальности)»

Понедельник

«Туристическое агентство»

Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свой замысел с замыслами сверстников. Вызвать интерес к странам, материкам, познакомить с географическими понятиями. Уточнить и обогатить знания о профессиях туристического бизнеса.

Рассматривание открыток, иллюстраций различных городов. Рисование животных жарких и холодных стран. Изготовление визиток турагентства, бейджиков.

Атрибуты: Глобус, карта, визитки, бейджики, журналы с изображением стран мира.

Вторник

Театрализация «Самолет».

Учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест

Поиграем в самолет? (Да.)

Вы все — крылья, я — пилот.

Получили инструктаж —

Начинаем пилотаж. (Строятся друг за другом.)

В снег летаем и пургу, (У-у-у-у!)

Видим чьи-то берега. (А-а-а-а!)

Ры-ры-ры — рычит мотор,

Мы летаем выше гор.

Вот снижаемся мы все

К нашей взлетной полосе!

Что ж — закончен наш полет.

До свиданья, самолет.

Среда

«Путешествие в другую страну»

Формировать умение творчески развивать сюжет игры . Продолжать учить использовать в играх представления  об окружающей жизни, находить новую трактовку роли (гид) и исполнять её. Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм.

Рассматривание глобуса, карт. Беседа о других странах.

Атрибуты: Глобус, карта, визитки, бейджики, фотоаппараты, одежда для туристов.

Четверг

«Экскурсия в музей»

Нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними. Отображать в игре события общественной жизни, поведения в культурных местах, учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу. Развивать речь, обогащать словарь детей.

Рассматривание экспонатов. Беседа по их содержанию.

Атрибуты: Репродукции картин,  игрушки, деньги, билеты, табличка «Касса».

Пятница

«Путешествие по морям»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Вызвать интерес к путешествию, знакомство с географическими картами, со странами мира.

Рассматривание фотографий, иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как путешествуют по рекам и морям».

Атрибуты: Строительный материал, штурвал, одежда для моряков и капитана и других членов команды, фотоаппараты, иллюстрации, игрушки животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы-заместители.

Тема: «Зоомагазин»

Понедельник

«Ветеринарная клиника»

Формировать у детей умения самостоятельно развивать сюжет игры «Ветеринарная клиника». Развивать творческое воображение, способности совместно развертывать игру, формировать умение договариваться. Развивать умения выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты.  Воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным.

Игровые роли: ветеринарный врач, регистратор, медсестра, провизор, больные животные (дети в масках животных, с игрушками-животными), провизор.

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель включает аудиозапись «скуление щенка». Дети прислушиваются, начинают поиск того, кто скулит, находят маленького щенка.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: Как вы думаете, что случилось со щенком? (потерялся, у него что-то болит.)

Воспитатель: Ребята, у щенка нос горячий, и он не может встать на лапку. Что же делать? (обратиться к ветеринару, вылечить самим, перевязать лапку).

Оборудование: вывески: «Ветеринарная клиника», «Регистратура, «Аптека», маски животных, медицинские халаты, шапочки, повязки, тюбики, коробочки, пластмассовые баночки для лекарств, карточки пациентов, рецептов, направлений; таблетки из цветного пластилина, коробка с картинками (для распределения ролей).

Вторник

«Зоомагазин»

Учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; создавать условия для творческого самовыражения; помочь детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развивать интерес и уважение к профессии продавца, мотивировать на заботливое отношение к животным.

Примерные игровые действия: продажа в магазине животных; продажа в магазине корма для животных; проведение рекламной компании; торговля сувенирами, подарками; доставка корма на дом; привоз корма.

Беседа о животных, какую роль играют животные в жизни людей, где их можно приобрести. Беседа о работе продавца, курьера. Рассматривание иллюстраций домашних животных. Чтение художественной литературы, различные игровые ситуации, индивидуальная работа. Экскурсия в зоомагазин.

Оборудование: фигурки животных; сувениры; «деньги», «карточки для оплаты»; игрушечная касса; пакетики «корм»; мисочки для корма; игрушки для животных; лекарства; телефон; игрушечный компьютер.

Среда

«Забота о домашних животных»

Продолжать учить детей брать на  себя различные роли в  соответствии с  сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал, побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и  создавать недостающие для игры предметы. Воспитывать трудолюбие, добрые чувства к домашним животным, помощникам людей. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, желание совместно строить, делиться деталями строителя, игрушками, умение играть в коллективе.

Задумка к игре: домашние животные просят о помощи, им негде жить. Что делать? Дети решают построить дома для животных и позаботиться о них. Воспитатель предлагает выбрать себе «дружочка», чтобы вместе быстрее построить и лучше позаботиться о животных, которых они выберут.

Атрибуты к игре: напольный строитель, игрушки – домашние животные : лошадки, коровы, свинья, собачки, куры, петушки, цыплята, утки, утята, игрушки-заместители, кормушки, поилки, «сено-травка»,  «речка», «лужок».

Четверг

Игра-драматизация по русской народной сказке

"Коза-

дереза"

Формировать у детей интерес к играм

– драматизациям. Развивать творческие способности, умение разыгрывать

сказку; связные речевые высказывания. Продолжать развивать у детей умение создавать выразительный образ в игре

- драматизации; развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование: декорация избушки, леса, домика для деда и бабки, шапочки для животных.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки "Коза-дереза", рассматривание иллюстраций к сказке, показ сказки на фланелеграфе.

Атрибуты: избушка, домик, деревья, шапочки, костюмы.

Действующие лица: сказочница, козы, бабка, дед, внучки,

заяц, волк, медведь, пчела.

Пятница

«Ветеринарная лечебница»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача. Воспитывать чуткое, гуманное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые роли:

Ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, посетители с животными, спасатели.

Беседа с детьми о работе ветеринарного врача.

Изготовление атрибутов к игре (совместно с родителями).

Оборудование:

Животные (игрушки, посуда для кормления животных, инвентарь для уборки помещения, халаты, шапки, санитарная сумка, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки, касса, деньги, инструменты и каски для спасателей.

Февраль

Тема: «Неделя изобразительного искусства (живопись, графика)»

Понедельник

«Ателье»

Формирование умения творчески развивать сюжет игры.  Нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними. Продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; продолжать знакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица, закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь.

Беседа: «Откуда берется одежда». Аппликация «Нарядное платье», «Мужская национальная рубаха»

Атрибуты: Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др.); выкройки женской, мужской и детской одежды, бланки заказов и др., предметы-заместители.

Вторник

«Парикмахерская» + «Семья»

Продолжать учить детей распределять роли, действовать в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий, их логичность; учить моделировать ролевой диалог; воспитывать дружеское отношение друг к другу; отображать в игре явления общественной жизни.

Рассматривание иллюстраций по теме «Парикмахерская» Изготовление альбома «Модели причёсок». Изготовление атрибутов к игре.

Атрибуты: Туалетный столик с зеркалом, умывальник, полотенце, фен, пелерина, халат для парикмахера, набор «Парикмахер», альбомы с причёсками, журналы, предметы-заместители и др.

Среда

Театрализация  «Скульптор»

Развивать воображение и фантазию, совершенствовать пластические возможности тела, умение действовать с партнером.

Дети распределяются на пары. Один ребенок берет на себя роль скульптора, а другой — роль пластилина или глины. Скульпторам предлагается слепить несуществующее фантастическое создание, придумать ему имя и рассказать, где оно живет, чем питается, что любит, как передвигается. В дальнейшем можно предложить существу ожить и начать двигаться. Затем дети меняются ролями.

Четверг

«Магазин картин»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Беседа о вежливости. Д/И «Из чего сделаны». Изготовление чеков, денег. Изготовление картин для продажи.

Атрибуты: Картины, чеки. Счеты.

Пятница

«Музей живописи»

Развивать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними. Отображать в игре события и нормы общественной жизни, поведение в культурных местах. Закреплять умение внимательно, доброжелательно относиться друг к другу. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Рассматривание картин. Беседа по их содержанию.

Атрибуты: Картины, указка.

Тема: «История создания предметов»

Понедельник

"Булочная"

Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, качественному исполнению ролей. Обучать детей реализовывать и  развивать сюжет игры,  опираясь на ранее полученные знания; активизировать диалогическую и монологическую речь; умение самостоятельно готовить игровой материал. Расширять и углублять представления детей о профессиях: пекаря, кондитера, упаковщика, грузчика, водителя, товароведа, менеджера по залу, кассира, продавца, охранника, директора. Воспитывать самостоятельность в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе игры.

Игра-инсценировка  стихотворения И. Лопухиной «Булочная».

Игра «Хлебозавод». Деление детей на 2 группы – «пекари» и «кондитеры». Изготовление детьми хлебобулочных и кондитерских изделий. Введение в игру ролей «грузчик», «водитель».

Игра «Булочная», введение в игру ролей - «товаровед», «менеджер зала», «продавец», «кассир», «охранник», «директор магазина».

Атрибуты: шапочки, фартуки (для кондитеров и пекарей), фартуки и шапочки (для продавца, кассира),  скатерти, пластилин для моделирования, формочки, коробочки для упаковки, наклейки,  соленое тесто, подносы, ящики,  рули, костюмы  (для грузчиков и водителей), витрины,  готовый игровой материал, кассовый аппарат, корзины для покупателей,  сумочки, кошельки, деньги (из бумаги), чеки, ценники,  товары по отделам,  таблички с названиями отделов, отличительные элементы для сотрудников (бейджи).

Вторник

«Завод по производству мыла»

Нацеливать детей на самостоятельное распределение ролей и умению действовать в соответствии с ними. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя различные виды конструктора, разнообразно действовать с ним; отображать в игре события общественной жизни, поведения в культурных местах, внимательно, доброжелательно относиться друг к другу. Развивать речь, обогащать словарь детей, побуждать детей к ролевому общению, развивать умение четко формулировать и выражать свои мысли.

Воспитание у детей уважения к труду людей разных профессий.

Игровые роли: Директор производства, инженер-технолог, наладчик, упаковщик-укладчик, лаборант, контролер, медсестра, повар, секретарь, начальник производства.

Методы и приемы

Наглядные: макеты цехов и оборудования фабрики по производству мыла, схемы.

Словесные: беседа, ситуативный разговор, вопросы детям, пояснения.

Практические: игровая ситуация, продуктивная деятельность (конструирование, изобразительная деятельность).

Материалы и оборудование: схематическое изображения конструкции завода в двух разных проекциях (вид спереди и вид сверху), макет полного цикла производства мыла (выполнен из разных видов конструктора и бросового материала) , строительный материал, конструктор лего, технические игрушки, схемы, картон, листы бумаги, цветные карандаши, предметы-заместители.

Среда

«Кондитерская фабрика»

Развивать и обогащать сюжет игры «Кондитерская фабрика». Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих. Формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители, игрушки, атрибуты, костюмы.  Познакомить с профессий кондитер; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.  Развивать мелкую моторику, учить замешивать соленое тесто для творческих поделок. Воспитывать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение.

Атрибуты: декорации для проведения сюжетно-ролевой игры (ширма, мольберт, картинки по теме игры); тематические альбомы «Кондитерская фабрика», «Пекарь», «Кондитер», «Кондитерские изделия»; предметы-заместители (мягкие модули, кегли, рамки, ткань, спортивное оборудование); инструменты и формы для лепки, посуда для замешивания соленого теста; поделки-кондитерские изделия, изготовленные детьми и родителями; упаковочные материалы; игрушки и атрибуты сюжетно-ролевых игр «Продуктовый магазин», «Шофер»; игровые костюмы и атрибуты персонажей (директор фабрики, кладовщик, тестомес, кондитер, упаковщик, уборщик).

Четверг

 «Завод»

Продолжать формировать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия. Формирование трудовых умений, развитие творческого воображения детей. Формирование представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитание у детей положительного отношения к рядовым будничным профессиям рабочих династий.

Игровые роли. Директор завода, сталевар, оператор, грузчик, прокатчик, шофер, бригадир, крановщик, сборщик, контролер, строитель, конструктор, швея, инструктор.

Презентация о заводе. Беседа о труде рабочих. Просмотр фрагментов фильма о людях рабочих специальностей. Чтение рассказа «Автомобильный завод» из книги А. Дорохова «Сто послушных рук». Рассматривание иллюстраций к книге В. Соколова «Сталевар».

Атрибуты: машины легковые, грузовые, подъемный кран, флажки для украшения построек, железная дорога, защитные очки, трубы для завода из бумаги, картона, катушек, защитные рукавицы, пропуска, ведерко, цветная бумага, природный материал, ткань, нитки, иголки.

Пятница

Инсценировка сказки «Ленивая внучка»

Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты). Формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя. Содействовать разностороннему развитию детей. Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной деятельности.

Чтение сказки, составление модели — схемы, пересказ сказки, п. игра «Кто как двигается», разучивание песни «Пять ленивых лягушат» и движений к ней, д. игра «Кто в сказке живёт», «Угадай сказку».

Материалы, оборудование: декорации к сказке, маски животных (лягушка, ёж, заяц, дятел).

Тема: «Неделя Пушкина»

Понедельник

«Библиотека»

Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе в библиотеке. Знакомство с правилами пользования книгой. Пробуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного к ним отношения.

Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Рассматривание картины. «Библиотекарь» из серии картин «Кем быть?». Чтение произведения С. Жупанина «Я — библиотекарь». Показ фильма или мультфильма о библиотеке. Открытие «Книжкиной мастерской» по ремонту книг.

Атрибуты: Книги, Формуляры.

Вторник

«Путешествие»

(на Север на вертолёте)

Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли;  делиться на группы для реализации сюжета;  учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность; воспитывать доброе отношение к животным.

Аппликация: самолёта и вертолёт.

Конструирование самолётов и вертолётов.

Рассматривание иллюстраций воздушного транспорта.

Изготовление атрибутов для игры.

Атрибуты: Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, фотоаппараты, иллюстрации животных севера, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы-заместители.

Среда

Театрализация «Страницы сказок А.С.Пушкина»

Развивать  интерес к театрально – игровой деятельности и желание играть Развитие умения разыгрывать спектакль по знакомой сказке. Выразительно передавать в речи образы героев сказки, согласовать свои действия с другими «артистами».

Закреплять представление детей о театре.

Знакомство с содержанием сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»,рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.

Атрибуты: Декорации, костюмы.

Четверг

«Строительство дворца царя Салтана»

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом; развивать умение справедливо разрешать споры, действовать в соответствии с планом игры; отражать в игре знания об окружающей жизни; развивать творческое воображение.

Аппликация: «Строим дом»

Рисование: «Дворцы».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной литературы: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Атрибуты: Строительный материал, планы строительства, инструменты, строительная техника, журналы по дизайну.

Пятница

«Школа»

Развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Формировать умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Обучать  детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Экскурсия в школу, беседа с работниками школы: учителем, директором, вахтером, уборщицей, буфетчицей, наблюдения за их трудом. Показ фильма или мультфильма о школьной жизни. Беседа по картине «На уроке».

Атрибуты: Строительный материал, тетради, учебники, ручки, карандаши, звонок, портфели,, пеналы, картон.

Тема: «23 февраля»

Понедельник

Сюжетно-ролевая игра «Пограничники»

Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы. Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет, ролевое взаимодействие в игре, умение вести диалог. Развивать тематику военизированных игр, учить детей точно выполнять задания, развивать память, внимательность, осторожность; воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в Российской армии, защищать Родину.

 Беседы: «Как пограничники охраняют Родину»,  «Особенности военной службы в мирное время»; Рассматривание картины Б. Окорокова  «Пограничники».

Игровой материал: игрушки: пистолеты, автоматы, погоны, санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, бинокли, котел, кружку, пакет в нем зашифрованный ребус слово (шпион) и картинка - лабиринт, карта – схема.

Вторник

«Моряки»

Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельное сюжетную игру детей, который они по собственному желанию реализуют разнообразные содержания, свободно вступая во взаимодействии со сверстниками в небольших игровых объединениях. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Чтение художественной литературы о кораблях, моряках. Предложение отправиться в путешествие.

Оборудование: атрибуты для игры: морской воротник, фуражка капитана, бескозырка, медицинский халат, радионаушники, спасательный круг, якорь, руль, бинокли, медицинский набор.

Среда

Сюжетно-ролевая игра

«Мы - военные моряки»

Совершенствовать у детей умения творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием. Развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь. Продолжать формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к воинам, которое выражается в подражании им в ловкости, быстроте, смелости, стремлении быть похожими на них.

Чтение художественной литературы: А.Митяев «Наше оружие», «Почему армия всем родная»; Л.Кассиль «Твои защитники». Рассматривание иллюстраций «Армия родная».

Атрибуты: строительный материал, атрибуты для игры : тельняшка , морской воротник, фуражка капитана, бескозырка, медицинский халат , радионаушники , компьютеры, спасательный круг , якорь, руль, бинокли, медицинский набор , оружие, штурвал, коробка с игрушками заместителями, музыкальный центр для прослушивания шума волн, медали.

Четверг

Сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты».

Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формирование игровых умений, развитие культурных форм игры. Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации. Продолжать знакомить с профессиями взрослых: военнослужащий, медсестра, повар;

 воспитывать у детей чувство гордости к защитникам Отечества, смелость, выдержку, дружеские взаимоотношения.

Организованная образовательная деятельность: «Воинские профессии», чтение произведений: А. Барто «На заставе», Л. Кассиль «Сестра», «Твои защитники». Изготовление атрибутов к игре: пилотки, гимнастерки, пограничный столб, карта-схема.

Игровой материал: игрушки (автоматы, бинокли, гранаты, мишень, рации, разная посуда, «медицинские» предметы, санитарная сумка), спортивное оборудование (обручи).

Пятница

«Госпиталь»

Продолжать формировать умение объединяться в игре, выполнять взятые на себя роли Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.

Игровые действия: Главврач руководит работой военного госпиталя. Врачи-хирурги проводят операции, вытаскивают у раненых бойцов пули и осколки, зашивают раны, назначают лекарства. Медсестры выполняют назначения врача: делают перевязки раненым, дают лекарства, делают уколы. Санитарки ухаживают за ранеными, кормят их.

Атрибуты: Набор медикаментов. Набор медицинских инструментов. Бинты, вата. Медицинские халаты. Косынки для медсестры. Шапочки для врачей. Медицинские карты раненых бойцов.

Март

Тема: «Я и мое настроение»

Понедельник

«Фотоателье»

Продолжать развивать способность детей по-своему обустраивать игру, самостоятельно подбирать недостающие атрибуты, моделировать предметно-игровую среду. Расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами фотографий. Знакомство с фотоаппаратом. Рассматривание детского и настоя-щего фотоаппарата. Рассматривание семейных фотографий. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Атрибуты: детские фотоаппараты, зеркало, расческа, фотопленки, образцы фотографий, рамки для фотографий, фотоальбомы, деньги, чеки, касса, образцы фотографий.

Вторник

«Салон красоты»

Продолжать учить детей распределять роли, действовать в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий, их логичность; учить моделировать ролевой диалог;

Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. 

Посещение детьми парикмахерской с родителями. Рассказ воспитателя о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок. Рассматривание буклетов с образцами косметических средств. Д/и: «Причешем куклу красиво». «Золушка собирается на бал».

Атрибуты: зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен для сушки, лак для волос, одеколон, лак для ногтей, детская косметика, альбом с образцами причесок, краска для волос, халаты, пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, швабра, ведро.

Среда

Театрализация «Красная шапочка»

Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций. Закреплять умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.

Атрибуты: Костюмы для героев, декорации.

Четверг

«Этот праздник-День рождения»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей. Воспитывать чуткость, внимание к «гостям» и «имениннику». Способствовать закреплению знаний этикета, культурных навыков. Отображать в игре явления общественной жизни.

Беседа «Мой день рождения».

Рисование на тему «Подарки», лепка «Торт».

Атрибуты: Шарики, игрушечная посуда. Муляжи продуктов питания, торт. Праздничные наряды, подарки.

Пятница

«Школа»

Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы.

Экскурсия в школу, беседа о школьных принадлежностях.

Атрибуты: портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя

Тема: «8 марта»

Понедельник

«Семья»

Способствовать обогащению социально - игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (мама-ребенок, врач-пациент, фармацевт - клиент). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Методы и приемы: обогащение содержания игры путем внесения новой игрушки - пупса (в семье появился малыш); введение проблемной ситуации (малыш заболел); задания по подбору игрового оборудования, по изготовлению игрушек - самоделок; напоминание о прошлых играх, о том, что уже видели; беседа по поводу дальнейшего хода игры; советы; беседа-рассказ о возможных действиях детей в той или иной роли; напоминания по использованию в игре знаний, полученных на занятиях; индивидуальные задания, поручения; наводящие вопросы; своевременное изменение игровой среды; создание практических ситуаций, где дети проявляют чувство ответственности за выполнение роли, доброту, чуткость, отзывчивость, знание нравственных норм поведения;

 косвенное руководство игрой;

раскрытие перед детьми лучших качеств каждого ребенка, поддержка его предложений

Атрибуты: игровой уголок «Семья», кукла-пупс, машина «Скорой помощи», игрушечные мед. инструменты, белый халат для врача и фармацевта, игрушечный телефон, игрушки.

Вторник

«Семейный бюджет»

Формировать  умения организовывать сюжетно –ролевую игру.  Отражать в игре явления социальной действительности, закреплять правила поведения в общественных  местах. Расширять представление детей о том, как складывается  семейный бюджет. Учить целесообразно, тратить деньги, разумно подходить к покупке вещей. Побуждать детей более широко использовать в играх знания  об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.

Методы и приёмы: беседа «Семья», беседа «Семейный бюджет»,» Как мы проводим выходные», «О культуре поведения в общественных местах», дидактическая игра «Банк», задания по подбору игрового оборудования, по изготовлению игрушек - самоделок; напоминание о прошлых играх, о том, что уже видели; беседа по поводу дальнейшего хода игры; советы; беседа-рассказ о возможных действиях детей в той или иной роли; напоминания по использованию в игре знаний, полученных на занятиях; индивидуальные задания, поручения; наводящие вопросы; своевременное изменение игровой среды

Атрибуты:  компьютер; пластиковые карточки; деньги; аппарат для работы с пластиковыми карточками, наборы продуктов; спецодежда для продавцов, сувениры;  сумки, кошельки, деньги; чайный  набор; одежда.

Среда

«Мы отправляемся в путешествие».

Закреплять умение развертывать в игре разнообразные сюжеты, центром которых является привлекающая его роль. Помочь овладеть сменой роли, тем самым умение свободно развертывать содержательную игру с партнерами – сверстниками. Учить самостоятельности и самоорганизации: импровизировать, намечать общий план, последовательность действий, отражать жизненные впечатления в игре. Способствовать выявлению у детей чувства ответственности за порученное дело, радость и гордость за его успешное выполнение. Расширить представления детей о труде автослесаря, автомойщика, автозаправщика. Закрепить ранее полученные знания о труде работников кафе. Уточнить знания детей об элементах дороги, дорожных знаках, о работе сотрудников ДПС, дорожных рабочих. Дать возможность оказаться в мире взрослых и помочь приобрести положительный социальный опыт: формировать положительное отношение к образу жизни людей, к труду, к поступкам и правилам поведения в обществе.

Игровая роль взрослого: пассажир.

Игровые роли детей: водитель автобуса, 2 автослесаря, 2 автомойщика, автозаправщик, оператор АЗС, официант и повар придорожного кафе, сотрудник ДПС, 2 дорожных рабочих.

Методы и приёмы: насыщение игры игровым содержанием, способным увлечь ребенка. Определение средств игровой организации. Подборка плакатов «Профессии» с изображением представителей транспортных профессий. Изготовление костюмов и атрибутов для обыгрывания необходимых персонажей. Выполнение маркеров игрового пространства «Улица, дорога». «Автобус». Организовать развивающую среду для активной самостоятельной творческой игры детей на тему автомобильной мастерской (атрибуты, схемы-алгоритмы, тематические альбомы).

Атрибуты: макет «Улица. Дорога», игровой маркер  «Автобус»,  большие круги  (модули) из мягкого напольного конструктора (4 «Колеса», ключи, руль, форма водителя автобуса, водительская фуражка, «водительское удостоверение». Игровой маркер «Автомастерская». Наборы слесарных инструментов, макеты приборов диагностики неисправности автомобилей, схемы, карточки с изображением выявленных неисправностей. Игровой маркер «АЗС», касса, бутафорские деньги, яркие кепки и футболки. Яркие губки, трубки с рассеивателями, флаконы с моющими средствами для автомойщиков. Атрибуты для «Дорожного кафе»: бутафорские продукты, плита. Скатерти, сервированные столики, посуда для сервировки, салфетки. Форма официанта и повара, меню, блокнот и карандаш для официантов, поднос. Форма сотрудника ДПС, жезл. Жилеты и каски работниковдорожно – эксплуатационного предприятия (ДЭП, знак  «Дорожные работы»,  лента или ограждения.

Четверг

Инсценирование по мотивам сказки Ш.Перро «Красная шапочка»

Продолжать развивать интерес к театрализации. Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспектных художественных задач. Совершенствовать образные исполнительские умения.

Игровые действия:  игра начинается около дома. Мама отправляет Красную Шапочку к бабушке с пирожками. Девочка в лесу встречает волка. Волк отправляет Красную Шапочку по длинной дороге, а сам идет к бабушке по короткой дороге. Волк приходит к бабушке, глотает бабушку, надевает ее одежду и ложится под одеяло на кровать. Красная Шапочка не узнала в бабушке волка. Волк съел и девочку. Мимо шли охотники, они распороли волку живот и освободили бабушку и Красную Шапочку.

Атрибуты:  костюмы героев  сказки (Красная Шапочка, волк, бабушка, мама Красной Шапочки, 2 охотника); декорации леса и дома бабушки.

Методы и приёмы: Рассматривание иллюстраций, разучивание слов героев сказки, рисование лесных полянок.

Игровые правила: Играет 7 детей. Дети самостоятельно определяют очередность выступления героев, ведущий меняет декорации.

Пятница

«Дочки-матери»

Развивать интерес к игре. Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.

Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители, побуждать развивать несложные сюжеты с 2-3 ситуациями (посещение парикмахерской и магазина). Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду, обогащать социально – игровой опыт детей по сюжету «Семья» по ситуации – поход в парикмахерскую, поход в магазин; учить выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку, подбирать необходимый игровой материал и атрибуты.

Методы и приемы: задания по подбору игрового оборудования, по изготовлению игрушек - самоделок; напоминание о прошлых играх, о том, что уже видели; беседа по поводу дальнейшего хода игры; советы; беседа-рассказ о возможных действиях детей в той или иной роли; напоминания по использованию в игре знаний, полученных на занятиях; индивидуальные задания, поручения; наводящие вопросы; своевременное изменение игровой среды; создание практических ситуаций, где дети проявляют чувство ответственности за выполнение роли, доброту, чуткость, отзывчивость, знание нравственных норм поведения;

 косвенное руководство игрой.

Атрибуты: куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, телефон, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр. строительный конструктор, большие машины для того, чтобы возить грузы). Туалетный столик с зеркалом, умывальник, полотенце, фен, пелерина, халат для парикмахера, пустые флакончики из под лака для волос, шампуня, набор  «Парикмахер»,  альбомы с причёсками, журналы, заколки, банты. Касса, наборы продуктов, игрушки, газеты, книги, и др. спецодежда для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, упаковка, счётная машинка, весы, пакеты, предметы – заместители.

Тема: «Весна»

Понедельник

«Дизайнерская студия»

Учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно роли, формировать навык речевого этикета, учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные моменты, учить оценивать качество выполнения задания (своей работы и партнеров по игре), учить выражать свое мнение публично; закреплять знания детей об окружающей жизни, продолжать знакомить с работниками дизайнерской студии.

Беседа: «Кто такой дизайнер», рассматривание альбомов «Ткани», «Бумага», «Виды обоев».

Атрибуты: альбомы для оформления интерьеров;  образцы тканей, обоев, краски и др.;  планировка различных помещений;  декоративные украшения;  фланелеграф с набором картинок мебели и декоративных украшений;  сантиметр;  рулетка.

Вторник

«Кафе»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью; формировать навыки доброжелательного отношения детей;  побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Чтение художественной литературы: Н. Саконская «Обедать!».

Изготовление совместно с детьми атрибутов к игре:

вывеска кафе, создание меню, блокнотов для официантов, рисование и лепка Фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, предметы-заместители. (из теста) продуктов.

Среда

Театрализация «Весна и бабочки»; «Весна и жуки»; «Весна и жучок-червячок» (сценки из сказки Г. Скребицкого «Счастливый жучок»)

Развивать воображение и фантазию детей в создании и исполнении ролей. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики. Воспитывать навыки театральной культуры.

Педагог предлагает детям превратиться в героев из знакомой сказки, например, «Весна и бабочки»; «Весна и жуки»; «Весна и жучок-червячок». Перед постановкой подробно обсуждаются особенности поведения бабочек :капризные, кокетливые, долго выбирают наряды; жуков :«Степенные» - А что значит «степенные»? Как передать эту особенность насекомых в походке, в повадках)

Маски героев из сказки: жучок, бабочка, весна, червячок.

Четверг

«Экологи»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направленности  работы экологов, ее необходимости для сохранения природы, социальной значимости.

Чтение художественной литературы, проведение опытов, беседы, изготовление атрибутов.

Атрибуты: Планы, карты, схемы местности; «Красная книга»; халаты; путеводители; видеокамера; паспорта различных животных и растений.

Пятница

«Завод».

Учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью; Формировать трудовые умения, развивать творческое воображение детей. Формировать представлений дошкольников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит. Воспитывать положительное отношение к рядовым будничным профессиям рабочих династий.

Экскурсия к проходной завода. Беседа о труде рабочих. Просмотр фрагментов фильма о людях рабочих специальностей. Чтение отрывков из книг В. Маяковского «Кем быть?»

Атрибуты: Машины легковые, грузовые, подъемный кран, флажки для украшения построек, железная дорога, защитные очки, трубы для завода из бумаги, картона, катушек, защитные рукавицы, пропуска, ведерко, цветная бумага, природный материал, ткань, нитки, иголки.

Тема: «Культура общения и поведения»

Понедельник

«Концерт»

Развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов; вариативно использовать игрушки, атрибуты, предметы, распределяя их между детьми в соответствии с ролями.

Формировать умение развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний.

Развивать диалогическое общение, умение слушать, инициативно высказываться, реагировать на высказывания собеседника, задавать вопросы, в разговоре соблюдать очередность, организовывать театрализованную игру по содержанию стихотворения, песни, на основе личного опыта. Передавать эмоциональное состояние героев, используя некоторые средства выразительности (интонацию, мимику, жесты, движения).

Беседа с детьми на тему: «Что такое концерт?» (Значение слова «концерт». Где может проходить концерт? Кто участвует в организации концерта? Функции каждой роли в игре). Рассматривание иллюстраций, составление и разгадывание загадок, чтение художественной литературы.

Атрибуты: элементы костюмов для артистов, цветы, афиша, бейджики для кассира, билетера, продавца цветов и др., презентация «Морские обитатели», касса, билеты, микрофоны. Алгоритмы интервью.

Вторник

«Ждем гостей»

Продолжать учить детей организовывать сюжетно-ролевые игры по предварительному замыслу, самостоятельному подбору основного игрового оборудования; приучать детей к элементарному планированию игры. Развивать логическое мышление, познавательную активность детей, желание участвовать в ролевых диалогах в рамках заданной сюжетной линии. Побуждать детей творчески воспроизвести в игре быт семьи и общественно-полезный труд взрослых воспитывать уважительное отношение к своим близким, окружающим людям друг к другу, дружелюбие, инициативность, самостоятельность.

Методы и приемы: задания по подбору игрового оборудования, по изготовлению игрушек - самоделок; напоминание о прошлых играх, о том, что уже видели; беседа по поводу дальнейшего хода игры; советы; беседа-рассказ о возможных действиях детей в той или иной роли; напоминания по использованию в игре знаний, полученных на занятиях; индивидуальные задания, поручения; наводящие вопросы; своевременное изменение игровой среды.

 Атрибуты: предметы сервировки стола; средства для уборки помещений; утюг, технические, музыкальные средства; конфеты, торт, печенье; игрушечная посуда; атрибуты для игры в продуктовый магазин; искусственные цветы, игрушки.

Среда

«День рождение»

Формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; учить до начала игры распределять роли; подготавливать необходимые условия; способствовать обогащению игры новыми решениями (участие взрослого, изменение хода игры); создавать условия для творческого самовыражения; учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре; договариваться, оказывать взаимопомощь; действовать; развивать эмоции, возникающие в ходе игры. Развивать диалогическую речь детей. Продолжать обучение умениям ролевого взаимодействия, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнеров друг к другу).

Изготовление таблички с надписями «официант», «кассир», униформы для официанта (фартук и кепка), повара (халат, колпак), скатерти для столиков, папки-меню с картинками. Изготовление из соленого теста пирожков, булочек, торта. Пополнения игровой зоны «Салон красоты».

Атрибуты: Модуль «Кухня», детская посуда, фартук, подарок для дочери, журналы, газета, сумочка, наряды, украшения.

Четверг

«Веселое кафе»

 Побуждать детей творчески воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых, совершенствуя умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Стимулировать творческую активность детей.

Закреплять ролевые действия работников кафе, показать, что их труд —коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Формировать умение детей готовить обстановку для проведения игры, подбирать предметы –заместители и атрибуты для игры. Закреплять умение правильно и последовательно выполнять игровые действия и манипулировать ими. Продолжать воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Роли: администратор, официант, шеф- повар, повар, охранник, уборщица, посетители, музыканты.

Беседы с детьми: «Что такое кафе?», «Замечательные профессии, работники кафе?», «Меню - что это такое?». Ручной труд: изготовление атрибутов сопутствующих сюжетно- ролевой игре «Кафе».

Оборудование: ширма для сюжетно-ролевых игр (экспериментальная), знаки поведения в кафе, набор картинок для создания интерьера кафе, бейджики для персонала, реклама открытия детского кафе, столики для посетителей, технологические карты приготовления блюд, салфетки для столиков, бумажные салфетки, посуда для сервировки, вазочки с цветами, меню, блокнот и карандаш для официантов, фартуки для официантов, одежда для поваров, фуражка и рация для охранника, рабочее место для администратора кафе, атрибуты для уборщицы- ведерко и щетка, касса, разносы, игрушечные угощения, муляжи продуктов питания, игрушечная плита, кошельки, сумки, денежные купюры для персонала и посетителей.

Пятница

«Салон красоты»

Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом, используя атрибуты, предметы-заместители. Развивать умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с развитием сюжета. Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахерской, маникюрного и массажного салона; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Воспитывать дружеские взаимоотношения, самостоятельно распределять роли между детьми разных групп.

Беседы с детьми на тему: «Салон красоты, кто работает там?», рассматривание альбомов с модными прическами, журналов и т. д., подготовка атрибутов с помощью родителей.

        Атрибуты: вывески; стол для администратора, журналы с образцами причесок, фен, плойка, выпрямитель, расчески, бигуди, фартук, накидка для клиента, зеркало, флаконы от шампуней, полотенце, ножницы, заколки, резинки, ободки, бантики.

Кошельки, деньги (бумажные, телефон, сумки. Телефон, журнал регистрации, «Книга отзывов», красный и синий фломастер, ручка, касса, деньги, модные журналы, посуда (чайные пары, кофейник, поднос).Пилочки (палочки, ватные палочки, диски, бутылочки, ванночка, лаки для ногтей, крема, «аппарат для сушки ногтей, наклейки, образцы маникюра.

Массажный мячик, кубики, цилиндры, детская кушетка, халат, бутылочки (масла, полотенце.

Тема: «Перелетные птицы»

Понедельник

«Театр»

Способствовать обучению детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Закреплять представления об учреждениях культуры, их социальной значимости.

Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра. Показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.

Рассматривание иллюстраций о театре, чтение художественной литературы, разыгрывание миниатюр.

Атрибуты: Ширма, различные виды театров, афиши, билеты, программки, элементы костюмов. Грим, косметические наборы, спецодежда для билетеров, работников буфета.

Вторник

«Аэропорт»

Закрепить умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, создавать необходимые постройки.

Беседа о работе летчика, диспетчера. Изготовление здания аэропорта.

Атрибуты: Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы-заместители.

Среда

Театрализация «Игра с воображаемым  объектом»

Формировать навыки работы с воображаемыми предметами; воспитывать гуманное отношение к животным.

Дети в кругу. Воспитатель складывает ладони перед собой: Ребята, посмотрите, у меня в руках маленький котенок. Он совсем слабый и беспомощный. Я каждому из вас дам его подержать, а вы его погладьте, приласкайте, только осторожно и скажите ему добрые слова.

Воспитатель передает воображаемого котенка. Наводящими вопросами помогает детям найти нужные слова и движения.

Четверг

«Магазин»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников; побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы

Экскурсия в магазин. Беседа на тему: «Как я с мамой ходил в магазин». Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах.

Атрибуты: Касса, наборы продуктов, спецодежда для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, упаковка, предметы-заместители.

Пятница

«Зоопарк»

Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры, распределять роли, договариваться о сюжете. Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы Закрепление и обогащение знаний о животных и птицах , об их внешнем виде и о повадках; воспитывать доброе отношение к животным.

Чтение художественной литературы: С.Я.Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей?». Рассматривание иллюстраций по теме.

Атрибуты: Конструирование клеток для зверей в зависимости от их размеров (из конструктора и коробок). Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса, муляжи животных.

Апрель

Тема: «Экологическая неделя»

Понедельник

«Пожар в лесу»

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры «МЧС» на примере затруднительной ситуации правил поведения в лесу. Формировать умение объединяться в игре, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Расширять область самостоятельных действий детей в использовании атрибутов; продолжать учить применять в играх предметы-заместители, выполнять действия с воображаемыми объектами. Развивать у детей речевую активность, обогащать и активизировать предметный словарь: пожар, лесник-егерь, спасение, ожоги, травмы.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение

Атрибуты: Подборка фотографий «Пожар», «Что можно делать в лесу». Атрибуты игре «МЧС», «Больница», «Мы помощники», «Семья»: Макеты деревьев и ёлки, макеты машин (пожарной и скорой), рули, огнетушители, пожарные рукава, рации, бинокль, сотовый телефон, носилки, атрибуты для больницы, костюмы для зверей спортивное оборудование (скамейка, верёвка, 2 дуги).

Вторник - среда

Среда

«Геологическая экспедиция»

Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. Формировать у детей умение действовать в соответствии с ролью: руководитель геологической экспедиции, геологи, врач, повар, химик лаборатории. Активизировать детей в процессе создания предметно-игровой среды и в самостоятельной подборке материала для игры. Продолжать учить детей распределять роли по считалке самостоятельно. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе; воспитывать культуру экологического мышления (желание не засорять почву и водоемы, заботиться об их обитателях; способность умение применять нравственные нормы на практике).

Просмотр презентации «Геологическая экспедиция».

Атрибуты: рюкзаки, лупа, фонарик, веревка, лопаты, сито, контейнеры и пластмассовые колбы для хранение образцов полезных ископаемых и почвы, микроскоп, блокнот, ручка, карандаш, маркер, линейка, карта (территории ДОУ), фотоаппарат, бинокль, рация, палатка, котелок, тренога для котелка, шумовка, половник, макет костра (дрова, огонь, топор, набор продуктов, посуда (миска, ложки, кружки, аптечка, (стетоскоп, шприц, бинт, зеленка, йод, лейкопластырь, жгут, пинцет, эластичный бинт, микроскоп, бейджи, спецодежда для геологов, спецодежда для врача, спецодежда для повара, спец одежда для химика лаборанта.

Четверг

«На рыбалку»

Обогащать содержание игры детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности. Способствовать построению игры на основе совместного со сверстниками сюжетосложения.  Развивать умение вести действие и повествование согласно выбранной роли, согласовывать свой замысел с замыслом партнера. Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника, умение считаться с интересами товарищей.

Беседа о путешествиях, изготовление атрибутов к игре, дидактическая игра «Кому, что нужно для работы и отдыха», просмотр мультфильмов с элементами рыбалки, рассматривание энциклопедий о рыбах.

Атрибуты: озеро и его обитатели (рыбки, лягушки);

рюкзаки; имитация костра;

котелок; продукты питания (игрушки заменители, макеты);

разовая посуда (игрушки заменители); детская гитара;

фотоаппараты, видеокамера;

удочки (с магнитом на конце);

аптечка.

Пятница

Инсценирование сказки "Пожар в лесу".

Создать условие  для развития творческих способностей детей( умение перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль). Пополнение и развитие знаний о пожарной безопасности детей через театрализованное представление.Развивать у детей и взрослых интерес к совместной театрализовано-игровой деятельности.

Развивать эмоциональную сферу личности, потребность самовыражения в процессе театрализованной деятельности. Вызывать у детей положительные эмоции  от совместно творческой деятельности. Воспитывать артистичность, умение взаимодействовать  со сверстниками.

Действующие лица: мама-зайчиха, три зайчонка, непослушный зайчонок, волк, ежик, лягушки-пожарные , девочки-огоньки.

Реквизиты к сказке:

 Макет домика, декорации леса, обстановка кухни, плита, коробок спичек, цветок, лейка, игрушки, телефон, корзина для

зайчихи, 3 красных ведерка, султанчики для танца огоньков; костюмы: зайчиха, 4 зайчонка, волк, ежик, 3 лягушки, 4 костюма огоньков; звуковое

сопровождение, ноутбук.

Тема: «Космос»

Понедельник

«Исследователи космоса»

Закреплять умение самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительный материалы, предметы-заместители. Развивать творческое воображение, связную речь детей.

Беседа по теме, рассматривание иллюстраций о работе спасателей, чтение художественной литературы.

Атрибуты: Карта космического неба, карта созвездий, элементы космических кораблей, бинокли, рации, журнал наблюдений, телескоп.

Вторник

«Дом, семья. Выходной день на спортивной площадке»  

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Беседа: «Если хочешь быть здоров». Рассматривание иллюстраций по теме «Спорт». Беседы по теме: «Летние  виды спорта»

Атрибуты: Спортивный инвентарь, конструктор и предметы-заместители.

Среда

Театрализация «Игры – превращения». «Деревянные и тряпичные куклы»

Учить будущих артистов выразительности, оживлять фантазию и воображение, совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

 Игры на мышечное напряжение и расслабление

При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль корпуса рук. Делаются резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняется неподвижность шеи, рук, плеч; ступни крепко и неподвижно стоят на полу.

Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно.

В этом положении нужно короткими толчками поворачивать тело то вправо, то влево; при этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги также поворачиваются, хотя ступни остаются на месте. Движения исполняются по нескольку раз подряд, то в одной, то в другой форме.

Четверг

«Строительство»

Закреплять умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

Рисование: «В городе построены разные дома».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной литературы:

С. Баруздин «Каменщик», «Маляр», «Плотник»;

Г. Люнцин «Строители»

Н. А. Кнушевицкая

«Строитель».

Атрибуты: планы строительства;  различные строительные материалы;  инструменты;  униформа,  строительная техника;  каски;  образцы: материалов;  журналы по дизайну.

Пятница

«Улица»

Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте.

Рассматривание фотографий поселка. Беседа «Интересное рядом с нами» (Экскурсовод показывает достопримечательности города, рассказывает о них).

Атрибуты: Картонные дома, вывески, фигурки людей, игрушки-машины, светофор, рули.

Тема: «Земноводные и пресмыкающиеся»

Понедельник

«Салон сотовой связи»

Способствовать отражению в игре элементов социальной действительности. Учить детей самостоятельно распределять роли в соответствии с игровым замыслом. Познакомить с профессией «Оператор сотовой связи», «Менеджер», «Консультант».  Развивать диалогическую речь. Развивать умение получать необходимую информацию в общении, выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению, интересам, вести простой диалог со взрослыми и сверстниками, уважительно относиться к окружающим людям, умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях. Воспитывать культуру общения. Воспитывать нравственные

качества: обратить внимание на то, что люди, работающие в профессии

«человек-человек» должны быть справедливыми, отзывчивыми, вежливыми.

Словесный – рассказ, пояснения, одобрения, указания. Игровой – использованы сюжет, игра. Практический – показ, выполнение

Атрибуты: сотовые телефоны (б/у и самодельные, шнуры, коробки от телефонов, бейджики для сотрудников (б / у и самодельные, ноутбуки (муляж из футляра диска DVD, рекламные журналы, каталоги (б / у и самодельные, игрушечные инструменты для ремонта телефона (пинцет, отвёртка, увеличительное стекло и др., терминал (из картонной коробки, каталог моделей телефонов, папка передвижка – коллаж, чеки для терминала, деньги, бланки, подбор игрушек заместителей: брусок кирпичик телефон, шнурок, верёвочка-шнур, бумажка – деньги, билетик.

Вторник

«Зоопарк»

Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, используя строительный материал. Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители; закреплять умение сообща выполнять задуманное. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

Приемы руководства игрой:
-спланировать ход игры, последовательность действий;
-помощь в решении игровых задач, поддержание познавательного интереса в игре;
-наблюдение за игрой детей;
-направление замысла и действий детей (совет, подсказка, вопрос, изменение игровой среды);
- создание ситуаций, побуждающих ребенка вступать во взаимоотношения с окружающими (поручения)
- индивидуальная работа (в том случае, если ребенок в недостаточной степени владеет игровыми способами, можно использовать опыт хорошо играющих детей)

Атрибуты: игрушки – животные (не менее 15 штук); конструктор, строительный материал; детские машинки;

Инвентарь: ведерки, метелки, тазики и т. п.; Корм для животных (из пластилина, пенопласта, цветной бумаги). Оборудование места игры: кухня, вольеры, касса, кафе, ветеринарная лечебница, администрация зоопарка.

Среда - четверг

«Цирк»

Создать условия для развития социально-коммуникативных навыков детей дошкольного возраста через игровую деятельность: общительность, умение распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать у детей умения поступать в соответствии с правилами игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание играть в коллективе сверстников, культуру общения, умение слушать. Воспитывать желание доставлять радость, положительные эмоции друг другу.

Обыгрывание игровых ситуаций: «Цирк», «Цирковое представление», «Буфет», «Кафе», «Столовая».  Беседа по личным впечатлениям детей о посещении цирка.

Атрибуты: Афиши, билеты, программки. Элементы костюмов тигра, льва, слона, носики, колпаки, свистульки, «ушки», канат, штанга. «Горящие» обручи, шары, грим. Специальная одежда для билетеров, работников буфет

Пятница

Театрализация по сказке «Дюймовочка»

Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений и условия развития , творчества в процессе театрализованной игры. Формировать умение детей создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений. Закреплять умение детей выразительно произносить  стихотворные фразы сказочных персонажей, несущие различную эмоциональную окраску(грустно, весело и др.). Развитие ценностно-смыслового восприятия сказки и поведения сказочных героев в разных ситуациях. стимулирование сопереживания сказочным персонажам ; реализацию самостоятельной творческой активности детей.

Чтение сказки «Дюймовочка».

Инсценировка отрывков.

Изготовление элементов костюмов и реквизитов и декораций  с привлечением детей   родителей. Репетиции диалогов героев.

Материал и оборудование: Цветок для Дюймовочки, шапочки - цветы, цветы для оформления зала, сачок, листочек для Дюймовочки, ромашка для лягушонка Кваки, ширма, пенёк для оформления болота, оформление норки для мышки; костюмы персонажей; музыкальное сопровождение.

Действующие лица: рассказчик, Дюймовочка, 4 цветочка, жаба, жабий сын Кваки, жук, 3 муравья, бабочка, мышь, крот, ласточка, эльф.

Тема: «Растительный мир (деревья, растения, дикие и комнатные растения)»

Понедельник

«Экскурсия в оранжерею» + «Детский сад» +«Автобус»

Продолжать учить детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов; закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними; познакомить с новой ролью - садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли цветовода и экскурсовода; воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях.

Конструирование «Красивые цветы» (из природного материала)

Аппликация: «Нарцисс»

Рисование: «Букет нарциссов»

«Красивые цветы»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Атрибуты: Иллюстрации растений, растения уголка природы, билеты, фартук для садовника, инструменты по уходу за растениями, предметы-заместители.

Вторник

«На пикник с семьей»

Продолжать учить детей творчески развивать сюжет; самостоятельно распределять роли; договариваться о содержании игры, выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Закрепить знания о правилах поведения в природе.

Повторение «Правила поведения в природе». Беседа: «Как моя семья проводит выходные».

Атрибуты: Покрывало, наборы посуды, скатерти, полотенца, салфетки, наборы продуктов.

Среда

Театрализация «Пчелы в улье»

Учить отождествлять себя с заданным персонажем. Развивать логическое и ассоциативное мышление; учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы. Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности и распознавать их особенности.

Загадка:

Что за домик, мне скжите,          

Кто в том домике живет,

В нем летает каждый житель?      

Запасая сладкий мед? (Пчелы и улей.)

— Как летают и жужжат пчелы?

(Дети, прижав локти к телу, машут ладошками, как крылышками, и со звуком Ж-Ж-Ж перемещаются по группе.)

Дети строят из крупного конструктора (подручного материала) «улей» и собираются в нем. На полу разложены плоские бумажные цветы. Воспитатель читает под музыкальное сопровождение.

Пчелы в поле полетели, Сели пчелы на цветы,

Зажужжали, загудели,  Пчелка я и пчелка ты.

Дети передвигаются по группе вокруг цветов. Присаживаются возле цветов и «собирают» нектар. Возвращаются в «улей».

Атрибуты:  материал, плоские цветы из бумаги.

Четверг

«У зубного врача»

Учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий; учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение. Продолжить знакомство с профессиями  дантиста, хирурга.

Беседа с детьми по теме: «Как ухаживать за зубами».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Рассказы из личного опыта.

Изготовление карточек для больных, талонов на приём.

Атрибуты: Халаты, шапочки, инструменты (щипцы, свёрла, шприцы и др).

Пятница

«Ателье. Дом мод»

Формировать у детей умение делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив.

Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого.

Экскурсия в кабинет кастелянши. Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры .Рисование образцов одежды.

Атрибуты: Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др.); выкройки, бланки заказов и др.

Май

Тема: «День победы»

Понедельник

Военный парад

Формировать умение творчески развивать сюжет игры. В игре «подчиняться» командиру, закрепить знания о родах войск, строевых упражнений; отображать личные впечатления, полученных от просмотра телевизионных передач, чтения художественной литературы.  Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизма людей.    

Просмотр презентации «Военный парад на Красной площади.

Атрибуты: наборы солдатиков и военной техники. Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов «Наша Армия родная».

Вторник

Пограничники

Развивать тематику военизированных игр, учить детей точно выполнять задания, развивать память, внимательность, осторожность; воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в Российской армии, защищать Родину. Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет, ролевое взаимодействие в игре, умение вести диалог, расширять словарный запас детей, введя слова: «пограничная застава», «граница», «рубеж», «дозор», «часовой», «кинолог».

Чтение повести Лидии Обуховой «День на заставе», беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций с изображением пограничников, рассматривание карты России с линиями границ, изготовление атрибутов.

Атрибуты: элементы военной одежды (фуражки, пилотки, игрушечное оружие, пограничные столбы, бинокль, рация, мишень, телефон, игрушечная собака, инвентарь для занятий спортом (гантели, штанга, следы «нарушителя границы», атрибуты для сопутствующих игр.

Среда

МЧС спешит на помощь

Развивать творческое  воображение, умение совместно  разворачивать игру, согласовывать собственный игровой замысел с  замыслами сверстников; побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; воспитывать доброжелательность,

готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать

споры.

Беседы с детьми на темы «Работа пожарных», «Телепередача «Чрезвычайное  происшествие», как вызвать по телефону МЧС,  «Скорую помощь», «Отчего может быть взрыв», видео -экскурсии в пожарную часть, презентация « Служба спасения».

Атрибуты: аудиозапись со звуками взрыва, гула мотора, сирены «Скорой помощи», заставка на интерактивной доске МЧС, крупные мягкие игровые модули, атрибуты для сюжетов «Водитель», «Магазин», «МЧС»,  «Больница», рация, игрушечные сотовые телефоны, журнал диспетчера.

Четверг

Армия

Развивать умения расширять сюжет игры на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни. Закреплять умение брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; подбирать предметы и игрушки в соответствии с ролью; развивать умения сооружать различные конструкции, подбирать детали, игрушки необходимые для игры. Продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей, совершенствовать навыки речевого общения.

Беседы на темы: «Защитники Отчества», «Моя малая Родина», «Для чего нужна Армия»

Атрибуты: пистолеты, автоматы, погоны, знаки различия, санитарные сумки, бинт, вата, телефон, бинокли, котелки, кружки и т.д.

Игровые роли. Командующий армией, командиры воинских частей, солдаты (танкисты, летчики, моряки), связной, врач, санитарка, повар

Пятница

Театрализация по сказке «Каша из топора»

Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству. Учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос, движение). Развивать умение самостоятельно создать игровой образ, поощрять неповторимость, развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества. Развивать доверительные взаимодействия между детьми и взрослым: продолжать учить преодолевать застенчивость, способствовать раскрепощению, повышению самооценки детей.

Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к сказкам, чтение художественной литературы, беседа о видах сказок (авторская и народная, подготовка сказки «Каша из топора»

Атрибуты: красочно оформленная группа в стиле «Русской деревенской избы», одежда для героев, чугунок, топор, ложка деревянная. 

Тема: «Традиции России»

Понедельник

«Транспорт. ГИБДД»

Способствовать творческому использованию в  играх представлений об  окружающей жизни, впечатлений от  произведений литературы, мультфильмов. Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; закреплять знания детей о правилах дорожного движения; продолжать учить ориентироваться по дорожным знакам.

Беседы на тему: «Знай и выполняй правила уличного движения». «Зачем нужны дорожные знаки». Чтение художественной литературы: Н. А. Кнушевицкая «Автоинспектор», «Шофёр».

Атрибуты: Рули, дородные знаки, светофоры, жезл, свисток, флажки для регулировщика, различные документы (права, технические паспорта автомобилей).

Вторник

«Магазин цветов»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм.

Беседа о вежливости. Д/И «Из чего сделаны». Изготовление чеков, денег, цветов.

Атрибуты: вазы с цветами, упаковочная бумага, одежда продавца, чеки, деньги

Среда

Театрализация сказки «У страха глаза велики»

Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия

Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.

Костюмы, декорации.

Четверг

«А у нас сегодня гости»

Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм. Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры.Отрабатывать умение правильно вс тречать гостей, вручать или принимать подарок, культурно вести себя за столом.

Атрибуты: Куклы, игрушечная посуда, мебель, нарядная одежда, музыкальные инструменты, предметы – заместители.

Пятница

«Корпорация «Мегафон»

Учить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней место для себя. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение работать в микрогруппе

Работа операторов связи, работа менеджеров по продажам средств связи; ремонтная мастерская; оплата услуг; справочная служба.

Атрибуты: Сотовые телефоны, компьютеры, бланки счетов, чеки, бейджики для сотрудников

Тема: «Мой дом, моя семья»

Понедельник

«Моя семья»

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Закреплять умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать нравственные чувства (гуманность, сочувствие, любовь и др.). Воспитывать желание работать в коллективе; создать радостное настроение, эмоциональный настрой; развивать диалогическую речь детей в ходе игры; использовать атрибуты по назначению.

 Беседы о семье, о взаимоотношениях в семье, о труде родителей, как я помогаю взрослым. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». С. Михалкова «А что у вас?».

Атрибуты:  кукла, люлька, машина, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки и т. д.), предметы – заместители.

Вторник

 "Супермаркет"

Формировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных знаний, передавать в игре трудовые действия работников супермаркета. Способствовать формированию умений у детей распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры. Воспитывать самостоятельность в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе игры. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров воспитывать культуру общения в супермаркете, умение обращаться к продавцу, кассиру, охраннику; закреплять правила поведения в общественных местах (супермаркет).

Игровые роли: администратор, покупатели, кассиры, грузчики, поставщик, маркетолог, кладовщик, диктор, продавцы-консультанты, охранники.

Рассматривание альбома «Супермаркет», виртуальная экскурсия «Современные магазины», беседа-игра «Что мы будем покупать».

Атрибуты: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги, касса, весы, тележки для грузчиков, машины, склад.

Среда

 "Детская больница"

Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы детали (инструменты, оборудование). Дать возможность применить на практике свои знания о деятельности хирурга, терапевта, окулиста, рентгенолога. Формировать в игре эмоционально-познавательное общение детей друг с другом и с взрослым. Воспитывать интерес к медицинским профессиям, желание заботится о своем здоровье. Развивать чувство коллективизма и интерес во время игры.

Рассматривание сюжетных иллюстраций, беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больницы. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу»

Атрибуты: белый халат и  шапочка для врача;  повязку на руки для медсестры; талончики к врачу; рецепты на лекарства; "медицинские карточки" пациентов; карандаши; набор медицинских инструментов: градусник  (палочка от мороженного с нарисованными делениями фломастерами или вырезанный из картона), игрушечный шприц без иголки, фонендоскоп, шпателя для проверки горла ( палочка от мороженного); бинты, вата, марлевые салфетки, ватные палочки, пластырь (дети очень любят его наклеивать), пустые баночки из под лекарств, мерная ложечка, пустые упаковки из-под таблеток (внутрь можно положить пластилин), пустые коробочки из под лекарств; также можно дополнительно использовать: таблицу для проверки зрения , рентгеновские снимки ; куклы, игрушки-зверюшки; халат для санитарки; инвентарь для уборки кабинета: веник, совок,  ведро, швабра, тряпочка.

Четверг

Семейный выезд на пикник

Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре. Закреплять умение  планировать игру, подбирать атрибуты; продолжать обучение уметь распределять роли ; самостоятельно развивать сюжет игры. Расширять словарный запас; развивать диалогическую речь детей. Способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими.

Рассматривание картинок о весне, о природе, о пикнике;
беседа - правила поведения на природе; изготовление атрибутов для игры.

Атрибуты: палатка детская, рюкзаки, котелок, одноразовая посуда, набор кукольной посуды, детские стулья, руль, набор продуктов, сухие ветки для костра, удочки, рыбки с магнитами, сачок, фотоаппарат, компас, карта.

Пятница

Театрализация «Муха-Цокотуха»

Совершенствовать исполнительские умения у детей в создании художественного образа, используя игровые, песенные и театрализованные импровизации;

совершенствовать интонационную выразительность речи; учить детей искать выразительные средства для создания образа своего персонажа, пользуясь для этого мимикой, жестами.  Воспитывать коммуникативные качества у детей, развивать интерес к театрально- игровой деятельности.

Чтение произведения, беседа по содержанию.

Оборудование: детский стол, кровать, диван, посуда, самовар, лавочка, кустик, веревка, ширма, барабан, макеты овощей и фруктов, банка варенья, скатерть, подарки – сапожки, бочонок меда.

Тема: «Насекомые»

Понедельник

«Рыбаки»

Продолжать учить детей творчески развивать сюжет; самостоятельно распределять роли; договариваться о содержании игры, выполнять игровые действия в соответствии с ролью; закрепить представления о рыбной ловле. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение работать в микрогруппе.

Беседа на тему: «Как нужно ловить рыбу». Чтение художественной литературы: Пермяк «Первая рыбка»,

Конструирование: «Лодочка»

Атрибуты: Конструктор, прутики, нитки, удочки, вёдра, игрушечные рыбки, предметы-заместители.

Вторник

«Магазин супермаркет»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Продолжать развивать у  детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм.

Беседы с детьми «Какие магазины бывают и что в них можно купить?» «Кто работает в магазине?», «Правила работы с кассой». Д/и «Магазин», «Овощи», «Кому что?».

Атрибуты: Витрина, весы, касса, сумочки и корзинки для покупателей, форма продавца, деньги, кошельки, товары по отделам, машина для перевозки товаров, оборудование для уборки.
«Продуктовый магазин»: муляжи овощей и фруктов, разные выпечки из соленого теста, муляжи шоколадок, конфет, печенье, торта, пирожных, коробки из под чая, сока, напитков, колбасы, рыбы, упаковки из под молока, стаканчики для сметаны, баночки от йогуртов и т.п.

Среда

Театрализация «Кузнечик»

Побуждать к активному участию в инсценировке. Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений. Способствовать формированию оценочных суждений в процессе анализа сыгранных ролей. Развивать воображение и фантазию детей в создании и исполнении ролей.

Шапочки с изображение насекомых.

Четверг

«Игры по выбору детей»

Совершенствовать умение самостоятельно выбирать игру, определять сюжет.

Способствовать закреплению умения самостоятельно подбирать необходимые атрибуты, предметы- заместители, создавать необходимые постройки для обыгрывания того или иного сюжета. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки детей. Совершенствовать умение понимать воображаемую игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Пятница

«Ферма»

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; учить проявлять творчество, находить удачное место для игры. Познакомить с новой игрой, специалистами, работающими в фермерском хозяйстве. Уточнить значимость труда фермера для людей.

Просмотр документальных сюжетов о жизни работников фермы, чтение литературы,

Рассказ детей «Что я видела в деревне», изготовление .атрибутов к игре.

Атрибуты: Макеты животных, фартуки, бидоны, строительный материал