Методика "Загадки" из Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ПРОдетей».
статья

Методика «Загадки»

     Когда дети утром приходят в группу, воспитатель здоровается с ними и предлагает загадку, представленную на специальном стенде, на которую каждый ребенок должен дать ответ. Загадки и ответы детей обсуждаются группой во время утреннего сбора (утреннего круга). Рекомендуется использовать специальные кармашки с именами детей, в которые помещают карточки с вопросами. На карточке написан вопрос, представлена иллюстрирующая его картинка и варианты ответов.

    В зависимости от возраста детей и конкретных педагогических задач метод загадок применяют для закрепления различного содержания, например:

При развитии речи и обучении началам грамоты:

• формирование обобщений/категорий (домашние животные, одежда, транспорт и др.);
• формирование фонематического слуха (рифма, начальный звук в слове);
• знакомство с буквами (соотношение буквы и звука, строчные и прописные буквы);

Примеры карточек

 При формировании  математических  представлений  и  логического  мышления:

• формирование понятия числа (сравнение множеств, знакомство с цифрами для обозначения чисел);
• формирование навыка счета;
• знакомство с плоскими геометрическими фигурами и трехмерными телами (составление из частей, пространственные преобразования);
• нахождение закономерностей (продолжение  ряда, определение лишнего в группе).

Примеры карточек

     Методика помогает закреплению детских представлений в области математики, грамоты, ознакомления с окружающим миром и т. д. Решая загадки, дети тренируют внимание, учатся замечать и исправлять свои и чужие ошибки. Выполняя задания сначала с постоянной помощью воспитателя, затем с эпизодически возникающей при необходимости и, наконец, без помощи взрослого, дети приучаются к самостоятельности.

     Ребята также учатся «читать» различные символы — от схематических изображений до геометрических фигур, букв и слов. Усвоение детьми новых слов, действий и понятий зачастую требует многократного их повторения, желательно в различных контекстах.

     Обычно воспитатель организует такое повторение, работая с целой группой детей. Понятно, что при этом трудно поддерживать длительную вовлеченность ребенка в выполнение задания. Данный метод помогает решить эту проблему, так как разгадывание загадок обычно вызывает повышенный интерес у ребенка и представляет собой хороший контекст для последующего развития у него саморегуляции.

     Методика «Загадки» помогает быстро, ненавязчиво, незаметно для ребенка провести контроль усвоения им того или иного понятия. В ходе решения загадок дети помогают друг другу и почти не нуждаются в помощи воспитателя, благодаря чему он может больше внимания уделять наблюдению за детьми, что является основным методом педагогической диагностики.