«Современные формы работы с родителями в образовательной организации»
методическая разработка

«Современные формы работы с родителями в образовательной организации»

Сегодня как никогда остро педагогами и родителями ощущается необходимость тесного взаимодействия в вопросах воспитания дошкольников. Актуальность проблемы заключается в недостаточности тесных и конструктивных контактов между персоналом детского дошкольного учреждения и семьей объясняется тем, что из-за несовпадения взаимных ожиданий или недостаточным уровнем доверия между родителями и воспитателями часто теряется важная информация относительно поведения ребенка, обеспечения его физического и психологического благополучия в детском коллективе.

Первая школа воспитания растущего человека – это семья. Все человеческие тропы начинаются именно в семье. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».

Работа воспитателя с родителями является одной из важнейших составляющих, обеспечивающих качество образовательного процесса, и является одним из основных принципов дошкольного образования. Прошли те времена, когда взаимодействие детского сада и семьи ограничивалось проведением родительских собраний, информацией в родительских уголках и редкими праздниками и развлечениями. Технологии и новшества современного мира требуют от детского сада современных форм работы с родителями.

При организации совместной работы с семьями мы придерживаемся следующих принципов:

• Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

Например: фото-выставки, выставки работ детского творчества.

• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

Я как педагог, постоянно поддерживаю контакт с семьями, знаю особенности, привычки своего воспитанника и учитываю их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса.

Например: Закрепление пройденного на занятиях материала родителями дома.

• Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

Родители нашей группы систематически становятся участниками создания предметно пространственной среды

• Диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.

Например: Работа по индивидуальным образовательным маршрутам.

На сегодняшний день  формы работы с родителями подразделяют на:

• коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-информационные;
• традиционные и нетрадиционные.

Где, особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных

контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше

узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке,

сближаются с педагогами.

Что же интересно на сегодняшний день мы им можем предложить?

В процессе изучения данной темы, мною были выделены наиболее интересные формы взаимодействия детского сада и семью, а именно:

- Круглый стол;

- Вечера  вопросов и ответов;

- Родительский совет (комитет) группы;

- Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей;

- Презентация дошкольного учреждения;

- Клубы для родителей;

- Устный педагогический журнал/ газета:

- Тренинги;

- Посещение семьи;

- Индивидуальные блокноты.

На сегодняшний день наиболее актуальными формами взаимодействия в моей работе стали:

• Информирование родителей о деятельности  детского сада и группы через ежемесячное печатное издание нашей группы: газета «Звёздочка», где включены фотографии, педагогические примеры и ситуации, советы и рекомендации, детские  рассуждения и высказывания, интервью;
• Проведение занятий в online формате;
• Для информационного просвещения родителей, создан канал на ютуб «Звёздочки тв», где для родителей размещены различные мастер классы, видео консультации и поздравления к праздникам;
• Так же  в социальной сети инстаграм создан профиль группы «Морские звёздочки», где систематически представлен материал о жизнедеятельности детей в детском саду.

Работа воспитателей в тесном взаимодействии с родителями с помощью таких форм даст позитивные результаты. Использование разнообразных форм работы помогает родителям из «зрителей» и «наблюдателей» становиться активными участниками образовательного и воспитательного процесса.

Семья - принята как первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребёнка. В своей педагогической деятельности продолжу искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель - воспитать будущих созидателей жизни.

Формы работы, выделенные мной

Круглый стол (в нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсуждаются с родителями актуальные проблемы воспитания);

Вечера  вопросов и ответов: Это форма позволяет родителям уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей;

Родительский совет (комитет) группы: группа родителей, которая регулярно собирается для того, чтобы содействовать администрации ДОУ, воспитателям группы в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья воспитанников, свободного развития личности; участвовать в организации и проведении совместных мероприятий.

Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей: Родителей знакомят со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ. Можно включить в занятие элементы беседы с родителями. Например, это может быть проведение родительских собраний по мотивам известных телевизионных игр: «КВН», «Поле Чудес», «Что? Где? Когда?», «Устами младенца» и других;

Презентация дошкольного учреждения: реклама ДОУ. В результате такой формы работы родители знакомятся с уставом ДОУ, программой развития и коллективом педагогов, получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах;

Клубы для родителей: педагоги имеют возможность оказать родителям помощь в решении возникающих трудностей воспитания. Заседания клубов для родителей осуществляются регулярно. Выбор темы для обсуждения обусловливается интересами и запросами родителей;

Устный педагогический журнал/ газета: Журнал состоит из 3—6 страниц. Каждая страница журнала — это устное сообщение, которое может быть проиллюстрировано дидактическими пособиями, прослушиванием магнитофонных записей, выставками рисунков, поделок, книг. Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с проблемой, практические задания, вопросы для обсуждения. Примерные темы Устных журналов, предлагаемые педагогами: «У порога школы», «Этика семейных отношений», «Влияние природы на духовное развитие ребенка» и другие. Важно, чтобы темы были актуальны для родителей, отвечали их нуждам и помогали решить наиболее важные вопросы воспитания детей;

Тренинги: Тренинговые игровые упражнения и задания помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными.

Посещение семьи: Основная цель визита – познакомиться с ребенком и его близкими в привычной для него обстановке. В игре с ребенком, в разговоре с его близкими можно узнать много нужной информации о малыше, его пристрастиях и интересах и Индивидуальные блокноты: Блокноты, куда воспитатель записывает успехи детей по разным видам деятельности, родители могут помечать, что их интересует в воспитании детей.

Индивидуальные блокноты, куда воспитатель записывает успехи детей по разным видам деятельности, родители могут помечать, что их интересует в воспитании детей.

Фотографии: Родительский клуб «Вместе весело шагать»,

Индивидуальные образовательные маршруты:

Коллективные (массовые) формы подразумевают работу со всем или большим составом родителей ДОУ (группы). Это совместные мероприятия педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.

Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы с родителями воспитанников.

Наглядно информационные Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей (Журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей, Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей, Выпуск стенгазет, Паспорт здоровья, Организация мини-библиотек)