План по самообразованию «Словесные игры как средства развития речи детей первой младшей группы»
материал (младшая группа)

План по самообразованию

«Словесные игры как средства развития речи детей первой младшей группы»

Кочетовой Любови Петровны

на 2021-2022 учебный год

Актуальность

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной связной речью зависит успешность обучения детей в школе.

Словесная игра является хорошим средством  обучения и воспитания.  Правильно организованная игра способствует развитию связной, диалогической речи, учит менять тембр, ритм речи, учит согласовывать движения со словами, учит слушать своего собеседника - участника игры. Игра со словом сопровождается движениями в ритм стихотворения, сочетая умственную активность  с двигательной. Для развития детей младшего и среднего возраста это особенно важно. Словесная игра не требует специального материала, определенных условий, а требует лишь знания педагогом самой игры. Играя со словами, дети знакомятся с окружающим миром, пополняют  словарный запас, учатся образовывать новые слова. Словесные (речевые) игры используются для решения всех задач речевого развития.

Цель:

повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

Задачи:

• повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы (учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития речи детей раннего возраста).
• учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов.
• систематизировать опыт работы по теме.
• подготовить материал для работы с детьми.
• разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, папок-передвижек материалы для родителей.
• привлечь родителей к организации работы по развитию речи с детьми.
• разработать картотеки по развитию речи.

Группа: первая младшая

Сроки: 2021-2022 учебный год

Ожидаемые результаты:

детей:

• эффективность речевого развития детей;
•      формирование разнообразных умений и навыков, которые станут основой дальнейшего успешного обучения.

воспитателя:

• повышение своего теоретического познания в области речевого развития;
• умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
• пополнение РППС новыми играми по развитию речи

Этапы работы:

1. Организационный этап

Изучение литературы по теме.

В течение года изучить необходимую методическую литературу, а так же статьи журналов, ознакомиться с материалами интернет источников.

1 Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. – М. : 1974г.

2 Тихеева Е. И. Развитие речи детей. – М., 1992.;

3 Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. -М. : 1976г. ;

4 Ушакова О. С, Струнина Е. М. Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание. – 1981 г. № 2.;

5 Швайко Т. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М. : 1983г. ,

6 Бородич А. М. Методика развития речи детей - М. : Просвещение, 1981. - 225 с. и другие.

Также использовала интернет ресурсы.

 -  nsportal.ru

 -  maam.ru

 -  infourok.ru

2. Перспективный план работы на 2021- 2022 учебный год

3. Накопительно-практический этап:

Составление картотеки словестных игр для развития речи детей первой младшей группы (в течение года).  

Создание предметно-развивающей среды в группе (уголок познавательного развития).

4.Заключительный этап

Подготовить отчет по теме самообразования.

Презентация картотеки словестных игр для развития речи детей первой младшей группы.