«Повышение компетентности педагогов ДОУ в области формирования функциональной грамотности дошкольников средствами музыки».
презентация

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Новобирюсинский детский сад «Солнышко».

Доклад на тему: «Повышение компетентности педагогов ДОУ в области формирования функциональной грамотности дошкольников средствами музыки».

                                        Выполнила, музыкальный руководитель:

                                            Мисевра К.Н.

                    Р.п Новобирюсинский 2021год.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Камила Наримановна, работаю музыкальным руководителем. Тема моего доклада, а так же презентация: 1 слайд «Повышение компетентности педагогов ДОУ в области формирования функциональной грамотности дошкольников средствами музыки».

Дошкольное образовательное учреждение выступает первой ступенью в системе непрерывного образования и именно в нём закладывается фундамент функциональной грамотности дошкольников.

2 слайд Функциональная грамотность рассматривается, как способ социальной ориентации личности, способной применять полученные знания, умения и навыки в самостоятельной деятельности, в социальных отношениях. Таким образом, функционально грамотную личность следует рассматривать как личность, умеющую жить среди людей, обладающую определёнными качествами, ключевыми социально-коммуникативными и творческими компетенциями.

Музыкальная грамотность дошкольника формируется в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения на основе эмоциональной отзывчивости на высокохудожественные произведения музыкального искусства, образного мышления и воображения, накопления интонационного познавательно-ценностного опыта в творческой музыкальной деятельности, развития всех компонентов музыкально-эстетического сознания — эмоций, чувств, интересов, потребностей, вкуса, представлений об идеале (в доступных возрасту границах), рождающего эмоционально-оценочное отношение ребенка к музыке, актуализирующееся в проявлениях эстетической и творческой активности.

3 слайд Основные вопросы формирования музыкальной грамотности решает музыкальный руководитель, а воспитателю отводится роль его помощника. Но более эффективно образовательные задачи будут решаться, если педагоги учтут принцип интеграции образовательных областей, что и подразумевает активное сотрудничество между воспитателями и музыкальным руководителем в вопросах формирования поликультурной грамотности дошкольников средствами музыки.

Основная воспитательная задача музыкальной работы в дошкольной группе – развить в каждом ребенке заинтересованность, восприимчивость, творческую активность, умение дисциплинированно участвовать в музицировании. Нужно помочь детям освободиться от напряженности, стеснения, обрести веру в себя и смелость в музыкальных выступлениях. Музыкальный слух ребят нужно развивать в процессе музицирования. Важно научить детей, прежде всего, слушать музыку, вникать в ее образы, переживать, а потом выражать свои мысли и чувства.

4 слайд Музыкальные занятия детей в детском саду - это вступление в необычный, удивительный мир музыки. Играть на инструментах, танцевать и самим себе аккомпанировать, озвучивать стихи – всё это вызывает у детей азарт и восторг, даёт эмоциональный всплеск, без которого музыки нет вовсе.

Музыкальные занятия занимают особое место в процессе воспитания гармоничной личности. Чтобы занятие было насыщенным и интересным, а дети имели бы возможность принимать активное участие в ходе всего занятия, оно должно учитывать возраст воспитанников и быть интегрированным, т.е. совмещать различные виды художественной деятельности.

Такие занятия пропитаны творческой атмосферой, а дети и педагог становятся партнерами. Естественный переход от одного вида деятельности к другому делают занятие динамичным и увлекательным. Дети не переутомляются, а напротив, включаются в процесс созидания, танца и пения.

Важно поддерживать инициативу детей.
Детские идеи и фантазии должны непременно находить свое место при организации утренников.

5 слайд Хотела бы выделить, основные виды деятельности на музыкальных занятиях:

-Ритмические движения.

(Общеразвивающие (ходьба, бег, прыжки и т.д) и танцевальные (переменный шаг, дробный шаг, пружинка и т.д)).

6 слайд - Развитие ритма, музицирование

 (Развитие чувства ритма и знакомство с музыкальными инструментами.)

7 слайд -Пальчиковая гимнастика

(Помогает детям отдохнуть, укрепляет мышцы пальцев).

8 слайд -Слушание музыки

(Мелодичные произведения сопровождаются иллюстрациями или небольшими сюжетами).

9 слайд -Распевание, пение

(Доступные песни с яркой мелодией, дети могут подыграть себе на музыкальных инструментах).

10 слайд -Пляски, игры, хороводы

(Возможность подвигаться под музыкальное сопровождение).

Музыкальное развитие обеспечивает полноценное развитие ребенка, помогает ему приобщиться к ценностям мира современного искусства, а также активизируют у ребенка стремление исследовать окружающий мир и развивать эмоциональную составляющую его характера.

Только посредством тесного творческого сотрудничества возможно всестороннее приобщение ребенка к музыкальному искусству.

11 слайд В связи с этим в своей работе с педагогами я выделила основные 

цели и задачи взаимодействия:

1. Изучение семьи – её музыкально – индивидуальных возможностей и интересов.

2. Вовлечение педагогов в музыкально-педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения.

3. Совместное создание музыкальной предметно – развивающей среды в детском саду.

4. Проведение индивидуальных бесед и консультаций.

Все они дают определённый эффект.

Мною были выбраны следующие направления работы по вовлечению педагогов в музыкально-образовательное пространство детского сада:

1.            Музыкальное просвещение педагогов.

2.            Приобщение к совместной музыкальной деятельности.

12 слайд Я наметила новые формы и методы участия педагогов в учебно-воспитательной работе нашего детского сада с учетом их личных способностей и умений:

∙               индивидуальные беседы и консультации «Советы музыкального руководителя».

∙               дни открытых дверей.

∙               анкетирование.

∙               слайдовые презентации.

∙               фоторепортажи.

∙               музыкальные концерты.

∙               совместные утренники и развлечения педагогов  с детьми.

∙               выставка совместных работ педагогов и воспитанников.

∙               конкурсы (на лучший музыкальный инструмент, сделанный своими руками, на лучшую частушку и др.).

Индивидуальные беседы и консультации подробно познакомили педагогов с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении музыкального занятия в детском саду. Фоторепортажи на темы: «Осенины»,  «На утреннике нашем мы поём и пляшем», «Новый год в детском саду», «23 февраля» и др. Они сопровождались небольшими стихотворениями, краткой информацией. Организованные в детском саду выставки совместных работ педагогов и воспитанников, родителей и детей с рисунками и рассказами: «Моя любимая мама», «Музыкальные инструменты», «Весна» познакомили с музыкально – художественным творчеством детей.  

13 слайд Я уверена, что традиционные утренники в детском саду станут эффективной формой общения детей с педагогами, если изменить их организацию и содержание и перевести из разряда развлечений, в средство формирования музыкальной грамотности. С этой целью нами проведены ряд таких утренников как: «Волшебница Осень», «День матери», «Здравствуй, Новый год», «23 февраля», «8 Марта» и т.д). 

14 слайд Огромное влияние оказывает музыка и на здоровье ребенка. Современные дети испытывают большие умственные перегрузки, в результате чего они все чаще страдают от неврозов и депрессий. С этой целью  педагогам предлагаю познакомиться с памятками о том, какую музыку слушать полезно в разных ситуациях (раздать).

Памятка для педагогов

Перечень музыкальных произведений, рекомендованных к прослушиванию детям при различных видах психологических расстройств

по мнению врачей.

Для уменьшения чувства тревоги

• Шопен (Мазурка, Прелюдии)
• Штраус (Вальсы)
• Рубинштейн (Мелодии)

Против бессонницы

• Сибелиус (Грустный вальс)
• Шуман (Грезы)
• пьесы Чайковского

Для снятия стресса и общего успокоения

• Брамс (Колыбельная)
• Шуберт (Аве Мария)
• Шопен (Ноктюрн соль – минор)
• Дебюсси (Лунный свет)

Для поднятия настроения и общего тонуса

• Чайковский (Шестая симфония)
• Бетховен (Увертюра Эдмонд)
• Шопен (Прелюдия 1, опус 28)
• Лист (Венгерская рапсодия)

Для снижения раздражительности

• Бах (Кантата 2, Итальянский концерт)
• Бетховен (Лунная соната, Симфония ля-минор)

Современная медицина доказала благотворное влияние музыки на здоровье детей. Так, например, прослушивание музыки улучшает память, а игра на музыкальном инструменте способствует развитию лингвистических навыков.

15 слайд Использование ИКТ технологий повышает эффективность образовательного процесса. ИКТ могут помочь в формировании музыкальной грамотности дошкольников. Были созданы слайдовые презентации о проведённых утренниках и развлечениях в детском саду. Такие как:  «Осенины», «Новый год», «Колобок» «23 февраля», «8 марта», «Выпускной в детском саду» и т.д.

16 слайд Работа педагогов по формированию функциональной грамотности дошкольников сложна, разнообразна, и должна проводиться в тесном, обоюдном понимании и контакте. Благодаря совместной работе музыкального руководителя со всеми специалистами детского сада, использованию разнообразных форм взаимодействия, музыка не только наполняет жизнь каждого ребенка новым содержанием, но и способствует самостоятельному творческому проявлению и развитию музыкальной грамотности детей. 17 слайд  На этом я закончу, спасибо за внимание!