Проект сюжетно-ролевой игры «Детская библиотека» для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка

Старшинина  Ирина Ивановна  

                                                                      Воспитатель

МБДОУ «Детский сад №1»

 г.о. Самара                  

Проект сюжетно-ролевой игры «Детская библиотека»

 для детей старшего дошкольного возраста

I. Задачи руководства:

- Формировать у детей  представления о библиотеки.

- Познакомить детей с профессией библиотекарь.

- Закреплять правила поведения в общественном месте.

- Учить детей  самостоятельно развивать сюжет игры, способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов, выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом, развивать умение брать на себя роль (библиотекаря, читателя и т.д).

- Формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи,  культуру общения.

- Закреплять навыки самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры.

- Расширять словарь детей: библиотека, библиотекарь, формуляр, абонемент, читальный зал и тд.

- Воспитывать уважения к труду библиотекаря; бережное отношение к книге.

II.Подготовка к игре:

1) план подготовки к  игре « Детская библиотека»

2) Составление плана-сюжета:

3) Схема игрового пространства

III. Ход игры.

1)Приёмы создания интереса к игре.

Воспитатель читает «зазывалочку» на игру:

Приглашаю детвору.
На веселую игру,

А в какую не скажу

Отгадать вас попрошу.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Снаружи смотришь дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём.

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными  (библиотека).

2) Сговор на игру 

-Ребята, я приглашаю вас поиграть в библиотеку? 

-Как вы думаете, что нам нужно для игры?

Правильно, нам нужно открыть библиотеку.

-Какие нужны атрибуты для игры?

Воспитатель достаёт коробочку с атрибутами.

У нас с вами есть атрибуты. Помните, как мы их делали?

-Какие отделы есть в библиотеке?

-Где лучше всего расположить стеллажи с книгами?

-Где будет абонемент? (гардероб,  читальный зал…)

-Кто работает в библиотеке?

Дети сами распределяют роли. В случае затруднения воспитатель предлагает детям распределить роли с помощью жребия или считалки. Считалка не должна быть длинной, чтобы не затянулось, распределение ролей и не пропал интерес к игре.

На пример:

Начинается считалка:

«На березу села галка,

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

Завтра с неба прилетит

Синий-синий-синий кит.

Если веришь – стой и жди,

 А не веришь – выходи!»

Дети сами  договариваются,  как игра начнется, как закончится. Дети самостоятельно выбирают  атрибуты, предметы для своей роли.

3)Приёмы обучения игровым действиям.

Дети играют самостоятельно, воспитатель наблюдает за игрой, даёт советы, напоминания.

В случае необходимости берёт на себя роль и  включается в игру, показывает игровые действия: курьер службы доставки книг, посетитель пришёл за книгой, новый библиотекарь и тд.

4) Приёмы поддержания и развития игры.

Для  поддержания и развития игры воспитатель вводит новые игровые ситуации: организация  выставки, открытие игротеки и дт. В

Внесение дополнительных атрибутов: новые игры в игротеку, новые журналы.

Введение новых ролей: заведующий библиотекой, мастер пришел починить стеллаж  тд.

5)Приёмы формирования взаимоотношений в игре

В процессе игры воспитатель наблюдает за взаимоотношениями  в игре, поощряет вежливость, взаимопомощь, доброжелательность.

IV. Окончание игры.

(дети договорились заранее об окончании игры)

Заведующий объявляет:

«Уважаемые читатели, библиотека закрывается, пожалуйста, сдайте книги библиотекарю. Мы будем рады вас видеть завтра».

V. Оценка игры

Для оценки игры можно использовать игровой приём «Волшебная палочка».

Какой-то предмет – превращается по общему уговору в волшебную палочку – воспитатель  передает её  по очереди каждому ребёнку, задавая вопрос: «Что понравилось в игре? Какой был библиотекарь? Какими были читатели? Дети отвечают и возвращают «волшебную палочку» воспитателю.

Затем воспитатель переключает внимание детей на другой вид деятельность:

 «Ребята, а сейчас  1,2,3,4,5 собираемся гулять».