Конспект ООД по музыкальному воспитанию на тему "Музыкальное путешествие"
методическая разработка (подготовительная группа)

Дата: 26.04.2021г. - 30.04.2021г. (ПГКН)

ТЕМА НЕДЕЛИ:   Труд людей весной

ТЕМА ООД: Музыкальное путешествие

ЦЕЛЬ: Совершенствовать певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо.  Создание условий для эмоциональной отзывчивости на музыку разных народов.  

СОДЕРЖАНИЕ:

• Слушание музыки: Хакасские народные песни, «Пляска птиц» муз. Н. Римского- Корсакова
• Пение: «Пришла весна» муз. З. Левиной
• Распевка: «Доброе утро» валеол распевка
• Вход: хороводный шаг
• Игры: Игра на муз. инструментах «Во поле береза стояла»

       ЗАДАЧИ:

1. Учить слушать музыку с интересом, высказывать свои впечатления, развивать речь, воображение.
2. Развивать речь, воображение, учить эмоционально отзываться на музыку.
3. Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием.
4. Учить петь с настроением, начинать и заканчивать пение с музыкой.
5. Учить выполнять танцевальные движения по показу музыкального руководителя,  поощрять творчество.
6. Создать у детей бодрое, приподнятое настроение, развивать внимание, двигательную реакцию.

ОБОРУДОВАНИЕ: аудиозапись музыкальных произведений для слушания, пения, подвижных игр, мультимедийная презентация, музыкальные инструменты.

ХОД ООД:

Дети входят в зал, выполняя хороводный шаг.

Муз. рук.: Мне очень приятно видеть вас на музыкальном занятии. И чтобы создать вам радостное настроение, я предлагаю поприветствовать друг друга музыкальной игрой.

Музыкальная игра-танец "Здравствуйте"

Муз. рук.: Сегодня в адрес нашего детского сада пришло письмо. Хотите узнать, кто прислал нам его? Открывает конверт:

Я Королева Музыки, мне нужна ваша помощь. Гуляя по весеннему лесу, я потеряла несколько ноток. Их осталось ровно три, а зовут их: до, ре, ми. Вместе с письмом я их вам передаю и о помощи прошу. Помогите, отыщите, все вы нотки разыщите.

Муз. рук.: Вы поняли, кто нам прислал письмо? О чем нас просит Королева Музыки? Ну, что ребята, поможем Королеве Музыки? Отправимся в весенний лес?

Ребята, прежде чем мы с вами отправимся в весенний лес, давайте подумаем, где будут жить нотки, которые передала нам Королева Музыки? (В музыкальном доме) А что это за дом? (Нотный стан) А как он выглядит? (Пять линеек нотной строчки мы назвали нотный стан. И на нем все ноты точки. Разместились по местам) А он у нас есть здесь? Что надо сделать, чтобы он появился? Правильно ребята, давайте его построим.

Дети выкладывают на магнитной доске нотный стан

Муз. рук.: А кто-же в этом доме командир, кто следит за порядком в доме? (Скрипичный ключ) А кто живет в этом доме? (Ноты) Сколько нот всего на свете?

Семь всего лишь нот на свете:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Мы запомним ноты эти

и на память повторим.

Муз. рук.: Дом готов, теперь остается заселить в него ноты, которые передала нам Королева Музыки.

Дети размещают нотки: до, ре, ми

Муз. рук.: Чтобы найти остальные нотки, нам надо попасть с вами в весенний лес.  Для этого,  нам надо сочинить музыкальную сказку, которая поможет нам оказаться в весеннем лесу. А сказку мы будем сочинять на музыку великого итальянского композитора Антонио Вивальди «Весна» из цикла «Времена года». А что бы передать характер нашей музыкальной сказки, нам помогут музыкальные инструменты. Давайте возьмем их и сядем в кружок.

Дети берут музыкальные инструменты и садятся на ковер.

Муз. рук.: Вся природа просыпается весной после зимних холодов. Появляется нежная светлая зелень, первые цветы, прилетают птицы, просыпаются бабочки. Но разве весна сразу теплая и ласковая? Конечно, нет! Ведь сначала она спорит со старухой зимой. Вся природа притаилась, насторожилась, подул холодный ветер (заиграли дудочки), затрещали деревья от мороза (застучали палочки), вдали послышался звон бубенцов (колокольчики). Это въехала в лес сама хозяйка зима. Взмахнула зима одним рукавом (металлофон-глиссандо) и все поля покрыла снегом. Взмахнула другим (металлофон - глиссандо) и все деревья посеребрила инеем. Только звон хрустальный стоит. Вышла тут на полянку красавица весна и говорит: - Уходи сестрица, прошло твое время. Не злись, пришла моя пора. И ушла зима прочь, уводя за собой метели и морозы.

Выглянуло солнышко (метал), закапала весенняя капель (треугольники, колокольчики), защебетали птички (свистульки), побежали по камушкам ручейки (металлофон – глиссандо). И наступила долгожданная весна.

Муз. рук.: Интересная получилась сказка?  Какая музыка по характеру? Какое музыкальное произведение мы использовали в нашей сказке? Кто написал эту музыку?

Ребята, мы с вами хорошо выполнили задание и оказались в весеннем лесу. Посмотрите, на нашей полянке распустились подснежники- цветы, небывалой красоты! Какой красивый весенний лес? Как его украсили подснежники! Ребята, а вы помните, для чего мы с вами оказались в весеннем лесу?

По секрету мне подснежники сказали, что одна нотка находится у них.

Дети ищут нотку в подснежниках.

Муз. рук.: Ребята, посмотрите, наша нотка лежала в этом замечательном цветке.

Дети размещают на нотном стане первую найденную нотку.

Муз. рук.: Как красив весенний лес. Природа просыпается. А что можно услышать в весеннем лесу?

Ой, ребята, тише, тише,

чью-то песенку я слышу.

Звучит пение кукушки

Муз. рук.: Чья это песня? А как вы догадались, что это кукушка? Правильно ребята. У каждой птички, у каждого человека есть свой голос. Это загадка одного свойства звука - тембр. Тембр - звуковая окраска, с помощью которой мы различаем голоса и звуки. А какие по тембру существуют голоса?

А вы услышали, о чем нам кукушка говорит?  А она нам говорит, что следующая наша нотка на веточке висит.

Как много музыки живет на этой полянке. Это значит, что где-то рядом еще одна нотка. Ребята, а сколько у нас уже ноток? Сколько еще осталось найти?

Звучит мелодия капели.

Муз. рук.: Что это? Ребята, посмотрите, у меня тут какие то рисунки с овощами различными лежат, как вы думаете, что это такое? Ребята, если мы правильно их разгадаем и сумеем  прохлопать, то обязательно найдем ещё одну нотку. Мы так старались, что капельки подарили нам 3 нотку.

Дети размещают нотку на нотном стане.

Муз. рук.: Ребята, а какими музыкальными инструментами можно изобразить весеннюю капель?  (Колокольчик, треугольник, металлофон). А какие это инструменты? (ударные). А какие ещё группы инструментов в оркестре вы знаете? (струнные, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные).  Кто управляет оркестром? (дирижер). Где находится оркестр? (оркестровая яма) Ребята, а вам хочется самим побыть настоящим оркестром?

Инструменты тогда вы скорее берите

И свой оркестр нам здесь покажите.

Оркестр.

Муз. рук.: Как чудесно мы с вами играли, что сама царица весна отдала нам последнюю нашу нотку. Молодцы ребята! Вы с легкостью разыскали все нотки и помогли Королеве Музыки собрать их вместе. Что у нас получилось? (Звукоряд)

Муз. рук.: А давайте все вместе споем наш веселый звукоряд.

Дети поют звукоряд.

Муз. рук.: Ну вот мы и вернулись в музыкальный зал. Вам понравилось наше путешествие? Какие задания вам больше всего понравилось выполнять? В чем испытывали трудности. Сегодня я прощаюсь с вами, а в следующий раз, если захотите, мы еще раз куда-нибудь отправимся. До свидания!