Цифровизация образования в ДОУ.
учебно-методический материал (младшая группа)

Подготовила  воспитатель

ГБДОУ Детский сад №8

 Выборгского р-на г.Санкт-Петербурга

Камалиева Инга Данисовна

Цифровая образовательная среда.

• Начнем с понятия  ЦИФРОВИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ – если кратко, то это переход от  традиционного образования к цифровому, то есть образование с применением цифровых образовательных ресурсов, представленных в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.

Сегодня в современном поколении цифровизация в образовании   становится всё более актуальной и уже неотъемлемой частью в образовании, начиная с детского сада. Меняется поколение – меняются и способы обучения и воспитания детей. Современные  -  это так называемые «цифровые» дети или дети будущего, поколение Z. Они уже чуть ли не с младенчества знают, что такое смартфон и как им управлять.

• Внедрение цифровых технологий имеет преимущества по сравнению  с  традиционными средствами обучения:

            1)Информация передаётся быстрее

2)Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемой теме, способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

3)Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.

4)Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь.

5)Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.).

6)Цифровые технологии – это дополнительные возможности работы с детьми с ограниченными возможностями.

• Существуют следующие цифровые устройства, применимые для дошкольного образования. Кроме всем нам известных компьютеров, ноутбуков, планшетов, проекторов, интерактивных досок, есть ещё и специально созданные для обучения дошкольников цифровые устройства:

• Интерактивные скалодромы

• Интерактивные песочницы

• Интерактивные детские Мультстудии

• Интерактивные полы

• Интерактивные тумбы

• Интерактивные столы для дошкольных учреждений с развивающими играми, мультиками и приложениями.

• Интерактивные комплексы.

Это всё инструменты образования.

Поговорим о видах.

• Выделяют 4 основных вида образовательной деятельности с использованием цифровых технологий:

           1. Занятие с мультимедийной поддержкой (например, презентации, слайды)

           2. Занятие с компьютерной поддержкой (обучающие и развивающие игры)

           3. Диагностическое занятие.( это могут быть тестовые задания)

           4. Использование в работе с родителями.

Тут замечу то, что и вы сами замечаете: современные родители предпочитают общаться с педагогами и получать информацию о своем ребенке средствами современных способов: сайт детского сада, страничка группы в Контакте, чаты в WhatsApp, электронная почта.

На этапе раннего дошкольного возраста применение цифровых образовательных технологий выполняет одну из основных целей всестороннего развития дошкольника – познавательное исследование.

Что из вышеперечисленного  можно использовать в работе с цифровыми технологиями в группе раннего возраста?  

Мы используем следующее:

1. Конечно же, как и у большинства,  - это в первую очередь, ведение чата с родителями  в WhatsApp о жизнедеятельности и объявлениях группы, консультации по индивидуальным вопросам посредством электронной почты или личных сообщений.
2. Дистанционная работа с родителями и детьми в виде мастер-классов(«Снежинка»)  и участия в интернет-конкурсах  с детьми раннего возраста («Ура, семья в онлайн!»)
3. Проводим занятия с мультимедийной поддержкой – в нашем случае это проектор, с помощью которого мы показываем  презентационные слайды. Вот совсем недавно мы проводили такое занятие по теме недели «Транспорт». Дети познакомились с видами транспорта, послушали звуки всех изучаемых видов транспорта, сыграли развивающую игру-викторину «Угадай, какой это транспорт». В перерыве, конечно же, провели физминутку «Самолёт» и гимнастику для глаз. То есть тут у нас были задействованы и включены все три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.

Особо при проведении  занятия в группе раннего и младшего дошкольного возраста с помощью проектора хотелось бы выделить и отметить соблюдение гигиенических норм согласно СанПин 2.4 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания, обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»

• В младшем дошкольном возрасте непрерывное занятие с помощью компьютерных технологий должно проводиться не более 4-5 минут
• Высота установки экрана для просмотра презентации должна составлять  1-1,3 м от пола – то есть на уровне глаз сидящего ребёнка
• Расстояние от экрана не ближе 2 м и не дальше 5 м
• Детей рассаживают с учётом роста в 4-5 рядов(на одну группу), расстояние между рядами  0,5-0,6 м
• После данного занятия обязательно проводить с детьми гимнастику для глаз.

  Есть много упражнений для глаз. Мы работаем с такими, как:

Бег глазами – берём карандаш с фигуркой на конце и просим следить глазками за «путешествием» карандаша

Филин – ребёнок закрывает глаза на 3-4 сек, а затем широко открывает, смотрит прямо и не моргает в течение 5-6 сек

Далеко-близко – сесть рядом с детьми, называть предметы на разном расстоянии в группе и попросить детей найти их и показать вам.

Часики – движения глаз вправо и влево плавно 10 раз

Также можно на фланелеграфе на основе сказки , например «Колобок» выстроить резиночкой дорожку и указкой с прикреплённым к ней Колобком идти по этой дорожке сверху вниз зигзагом от зайца до лисы. И попросить детей следить за Колобком глазками.