Консультация для педагогов "Эйдетика для дошкольников, как путь развития логического мышления"
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида

 «Сказка»

«Эйдетика для дошкольников

как путь развития логического мышления»

Смолич А.И.

Педагог- психолог

Покачи

2020

Цель: расширять и обогащать знания педагогов об эйдетике, как способе развитии ассоциативно - образного мышления у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• знакомство с методикой эйдетики, её приема, в основе игр, их использованием в работе с детьми;

• развитие мышления, воображения, фантазии;

• закрепление положительных, доверительных отношений между педагогами.

Помните, как легко мы запоминали шуточное определение: «Биссектриса — это такая крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам».

Дело все в том, что, проговаривая эти стихи, мы явно представляем себе крысу и угол. На этом же принципе построен метод эйдетики: образ, доступный воображению, плюс положительные эмоции.

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету»,- писал

К. Д. Ушинский

 В переводе с греческого «эйдос» означает «образ».

Эйдетика — это методика обучения, которая развивает способность мыслить образами, учит методам запоминания информации, способствует развитию воображения.

 Термины «эйдетизм» и «эйдетика» были введены в науку сербским ученым В. Урбанчичем в 1907 г .

 В России изучением и практическим использованием эйдетики занимались ученые-психологи — П. П. Блонский, Л. С. Выготский и

А. Р. Лурия.

 В 1989 г. в России открывается первая школа эйдетики для детей и взрослых. Ее основатель – Матюгин И. Ю.

Таким образом, можно сделать вывод, что «эйдетизм» - разновидность образной памяти, которая является естественной, удобной, да и просто необходимой способностью очень ярко представлять себе предмет, которого нет в поле нашего восприятия. В чем же суть методики?

Этот метод строится на принципе образных ассоциаций, благодаря которым ребенок может быстрее, качественнее запоминать материал, сохранить его и легко воспроизвести. Все знают, как легко запомнить все цвета радуги по нехитрой прибаутке «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Дело в том, что проговаривая эти стихи, мы явно представляем себе «радужного фазана». Образ доступный воображению, да плюс положительные эмоции - в результате, в памяти надолго сохраняется яркая информация. Именно, так работает память ребенка. Такую психическую особенность необходимо использовать в обучении.

Применяя в работе методику эйдетики, мы развиваем:

Хочу вас познакомить с играми, которые основаны на методах эйдетики. Все обучение должно проходить в игре.

Вот как сказал об этом Сухомлинский В. Л. - «Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребенка…Для него игра - это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без них нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Все игры имеют общую задачу - развитие образной памяти, внимания, мышления, воображения и т. д.

Игры подобного плана очень нравятся детям, они с удовольствием находят правильные ответы на поставленные вопросы.

Виды ассоциаций

зрительные;

 слуховые;

 двигательные;

 тактильные;

 обонятельные;

 Вкусовые.

Разминка

Для начала проведём небольшую разминку, отвечайте на вопросы быстро, но в тоже время, успевайте подумать:

- В названии какой конфеты чувствуется холод? (Лединец).

- В каком слове «Нет» употребляется сто раз?  (Стонет).

- Стоит богатый дом и бедный. Они горят. Какой дом первым будет тушить полиция?  (Полиция пожары не тушит).

- У квадратного стола отпилили один угол. Сколько теперь углов у стола? (5).

 Скажите, что помогло вам, правильно ответить на вопросы? (сообразительность, внимание, сравнение, обобщение, умение анализировать и сопоставлять).

Игра «Запомни фигуры» -

(в ряд стоят геометрические фигуры разного цвета и одинакового размера).

Время для запоминания фигур 1 минута. После этого вам нужно ответить на вопросы:

Сколько всего было фигур?

Сколько было треугольников, прямоугольников, кругов?

Какого цвета круги и квадраты?

Постепенно задание можно усложнять: использовать геометрические фигуры разные по размеру, или цвету, форме, количеству.

Игра «Найди слова в слове» - найди в данных словах как можно больше других слов. Буквы переставлять нельзя.

Колобок -кол, лоб, бок,

Яков -як,

солонка -соло,

ирис -рис,

грузовик -груз,

волк -вол,

сон -он,

Карабас -бас, раб, кара,

олень -лень,

крот -рот,

комар -ком, омар,

рыбак -рыба, бак,

дубрава -дуб, бра,

прибор -бор,

мельник -мель, ель, ельник,

косынка -косы, осы, сын,

собака бак,

ножницы -нож, жницы,

обложка -ложка,

подстаканник -стакан.

Игра «Найди спрятанные слова и обведи их».

Перед вами квадраты с набором слов. Из общего количества написанных слов в квадратах, нужно выделить такое слово, какое вы считаете правильным, и обвести ее.

• Игра на внимание «Найти в предложении слова и раздели их» линией.

 Сколько слов у вас получилось?

«Карандашшкаффлажоккусттопорракетаавтобуссачокключчайниккошкаананассоммаккрокодиллукмёддиванножжуккомарростоккактуссноппомидорси

• Игра «На что похожа цифра».
• Перед вами лежат листы, на которых написаны цифры. Попробуйте нарисовать по представлению, как можно больше предметов, похожих на данную у вас цифру, или с каким предметом ее можно сравнить.

А теперь я предлагаю отправиться в путешествие и поиграть в игру «Чемодан». Эта игра направлена на развитие объема памяти.

Игра «Чемодан»

Первый игрок говорит: «Я беру чемодан и кладу в него  книгу». Второй игрок продолжает: «Я беру чемодан и кладу в него книгу, очки».

 И так далее. Каждый добавляет свое слово к цепочке. Задача последнего игрока назвать всю словесную цепочку. Помните, что с памятью у вас все хорошо…

Только учимся играть и вовлекать нашу память в процесс. Ведь чисто из-за физиологических процессов к пожилому возрасту наша память ухудшается всего на 10%.

Потому делаем выводы:

1. Все что нужно запомнить — представляем

2. Представляемое, ассоциируем ярко и необычно.

Задание: найди пару

Графические ассоциации

Огород;

Яблоко;

Заяц;

Пуговица;

Восход;

Копейка;

Одуванчик;

Кофта.

 Игра  «Повтори рисунок. Что изменилось?»

Задание «Продолжи ряд. Чего не стало?»

Задание  «Повтори рисунок».

Итак, мы с вами, поиграв в разнообразные игры, используя метод эйдетики, пополнили свои знания в развитии интеллекта, и тем самым узнали, как можно и нужно развивать его у дошкольников.

Эйдетика способствует гармоничному развитию ребенка. Ребенок становится более работоспособным, лучше занимается, его память, и способность концентрировать внимание возрастает. 

Эйдетика задействует все анализаторы ребенка: разрешает не только увидеть, но и пощупать, услышать, попробовать, понюхать; подает новое через хорошо знакомые детям образы и ассоциации. Восприятие мира и окружающих у ребенка становится более позитивным, а психика устойчивее. Улучшается взаимоотношения ребенка с окружающими. Нет плохой памяти, есть только неумение ею правильно пользоваться.

На этой творческой ноте хочу закончить свой мастер - класс.

Пожелать всем педагогам успехов в творчестве,

новых идей.