Календарное планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, бытовая

Комплекс утренней гимнастики №2  Цель: развивать координацию движений

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» - Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом

Рассматривание альбома «Откуда хлеб пришел» Цель: расширять знания детей о сельскохозяйственных профессиям, процессе производства хлеба

Д\ и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…) Цель: расширять представления о производстве хлеба

Дежурство по столовой (Азамат, Юля) Цель: продолжать совершенствовать умение сервировать стол, прививать навыки взаимопомощи

Пальчиковая игра «Пекарь» (с Марком, Аманат, Алексеем) развитие мелкой моторики рук

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом»

Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу

Внести альбом «Откуда хлеб пришел» Цель: расширять знания детей о сельскохозяйственных профессиям, процессе производства хлеба

НОД. Работа в центрах активности

Развитие речи

 Тема «Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб» Цель: познакомить детей с литературной сказкой  К.Паустовского «Теплый хлеб» Развитие речи в детском саду (В.В.Гербова), стр. 41

Лепка/Аппликация

Тема 16 «Петушок с семьей» Цель: формировать умение создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур Изобразительная деятельность в детском саду (Т.С.Комарова), стр. 46

Музыка

По плану руководителя

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

 Наблюдение за пауком. Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цель: прививать уважительное отношение к труду, развивать навыки взаимопомощи

 П/и  «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: развивать умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Развитие движений: продолжительный бег в медленном темпе. Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание (с Иброхимом, Азаматом, Ярославом, Марком)

Исследовательская деятельность:

взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) Цель: развивать познавательную активность

Ситуативный разговор «Не обижай насекомых» Цель: расширять представления о жизни насекомых и их важной роли на планете

Вынести инвентарь: лопатки, веник, совок

Вынести лупу для проведения исследовательской деятельности

Работа перед сном

Разгадывание загадок про осень. Цель: развивать память, связную речь, внимание

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 2 «Рывки руками». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.

II половина

дня

Коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая.

Чтение Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора»  Цель: расширять представление о труде трактористов

Ситуативный разговор «Что вы знаете о хлебе и что бы хотели узнать о нем еще?»

Цель: уточнить имеющиеся знания детей по данной теме; создать план интересующих вопросов детей на неделю о хлебе

Д/и «Узнай и назови»

Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Упражнять Глеба, Ярослава, Снежану в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Д/и «Подбери словечко» (с Иброхимом, Артемом, Азаматом)

 Цель: обогащение словаря

С/р игра «Хлебный магазин».

 Цель: отрабатывать навык игры, умение пользоваться соответствующей терминологией

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: артикуляционная гимнастика «Заборчик» (Марк, Аманат), пальчиковая гимнастика «Пекарь» (Глеб, Абдуррахман), повторить названия хлебобулочных изделий (Муслим)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдать за пауком Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни

П/и  «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: развивать умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Памятка для родителей «На пути к школе».

Анкетирование родителей «Готовность ребёнка к началу школьного обучения».

Мониторинг социума «О потребностях в дополнительных услугах»

Оформление родительского уголка на осеннюю тему. «Золотая осень»

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная, коммуникативная, игровая, бытовая

Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: развивать координацию движений.

Беседа «Как дома мама и бабушка пекут булочки».

Цель: способствовать развитию речи у детей, обогащению словарного языка

Просмотр презентации «Как хлеб к нам на стол пришел».

Цель: вовлекать детей в демонстрацию материалов при помощи ИКТ, расширять кругозор, развивать познавательный интерес

Дежурство по столовой (Руслан, Сабина)

 Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку

Предложить Соне, Юле, Амирхану нарисовать пирожные. Цель: развивать художественные способности, воображение, мелкую моторику

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом»

Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу

Внести презентацию «Как хлеб к нам на стол пришел».

Цель: вовлекать детей в демонстрацию материалов при помощи ИКТ, расширять кругозор, развивать познавательный интерес

НОД. Работа в центрах активности

ФЭМП

Занятие 1. Цель: продолжить  составлять число 6 из единиц. ФЭМП подготовительная группа (И.А.Помораева) стр 27

Рисование

Тема 18 «Лес, точно терем расписной…» Цель: самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева. Изобразительная деятельность в детском саду (И.А.Лыкова), стр. 54

Физкультура

По плану руководителя

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за Солнцем. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать

Трудовая деятельность: помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам

П/и «Пожарные на ученье».

Цель: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание

Индивидуальная работа  «Попади в обруч» Цель: упражнять в метании в цель (с Юлей, Снежаной, Сабиной)

Исследовательская деятельность: Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.

Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?

Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Работа перед сном

Чтение произведения В.Крупина «Нынешний хлеб» Цель: побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 2 «Рывки руками». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.

II половина

дня

Восприятие художественной литературы, игровая, коммуникативная

Чтение  С. Ремизов «Хлебный голос» Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

Опыт с землей. Цель: формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы; закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить

Речевая игра «Путешествие хлебного колоса».

Цель: развивать связную речь детей; умение логически выстраивать и дополнять рассказ, опираясь на предыдущие слова сверстника

Д/и «Кто что делает?»

 Цель: учить детей образовывать глаголы

Продолжать формировать умение аккуратно заправлять и расправлять постель (с Алексеем, Артемом, Соней)

Упражнять Марка, Юлю, Ярослава в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10

С/р игра «Хлебный магазин» Цель: развивать творческие способности, умение играть в соответствии с выбранной ролью

Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке» Цель: продолжать расширять представления о производстве хлебобулочных изделий

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры,  Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

НОД. Работа в центрах

Ритмика

По плану руководителя

Коррекционная работа:  артикуляционная гимнастика «Блинчик» (Марк, Абдуррахман), повторить названия хлебобулочных изделий (Глеб, Аманат), дыхательная гимнастика «Листопад» (Муслим)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдение за Солнцем. Цель: продолжать формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать

П/и «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: развивать координацию движений.

Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлеб

Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для булочек». Цель: показать наглядно как много сил занимает процесс приготовления хлебобулочных изделий

Дежурство по столовой (Азамат, Снежана) Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку

Д/и «Кто что делает?» (Амирхан, Сабина, Юля)

 Цель: развивать умение детей образовывать глаголы.

Словесная игра «Продолжи пословицу» (Глеб, Марк, Руслан)

 Цель: закрепить знания пословиц

Хороводная игра «Ручеек» Цель: развивать двигательную активность, умеине играть по правилам

Игра малой подвижности/дидактическая игра «Камень, ножницы, бумага». -приучать внимательно слушать воспитателя;

Игра малой подвижности/дидактическая игра «Камень, ножницы, бумага». -приучать внимательно слушать воспитателя;

Д/и «Разложи блинчики»  

Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания)

Внести д/и «Разложи блинчики»

Самостоятельная деятельность в центрах активности

НОД. Работа в центрах активности

Ознакомление с окружающим миром

Тема 18 «К дедушке на ферму» Цель: познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представления о трудовых действиях и результатах труда фермера. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства. Ознакомление с предметным и социальным окружением (О.В.Дыбина), стр. 56

Обучение грамоте

Занятие 12. Тема: Повторение и закрепление пройденного. Цель: различение звуков [н] - [м] в ряду звуков, слогов, слов. Подбор слов на заданный звук. Синтез и анализ слогов из двух звуков. Составление и чтение слогов и слов из пройденных букв. Обучение грамоте детей дошкольного возраста

(Нищева Н.В). Стр. 66

Музыка

По плану специалиста

 Физкультура (на прогулке)

По плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за осенним лесом Цель: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;        учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень)

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке Цель: прививать навыки коллективной работы

П/и «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки прыжков в длину

Индивидуальная работа: развитие движений (с Амирханом, Снежаной, Артемом) упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества

Исследовательская деятельность: собрать листья осины и березы для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка)

Вынести

Работа перед сном

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Цель: развивать память, внимание

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 2 «Рывки руками». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.

II половина

дня

Коммуникативная двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Чтение Ю.Ждановской «Нива»

Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу

Конструкторская деятельность «Хлебозавод»

Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. развивать воображение, конструктивные навыки.

Д/и «Узнай и назови»

Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Упражнять Юлю, Соню в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

Д/и «Что лишнее?» (с Аманат, Марком)

 Цель: развивать умение выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак с другими

 С/р игра «Кондитерская» Цель: развивать творческие способности, умение играть в соответствии с выбранной ролью

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

Цель: развивать связную речь, помочь понять смысл данной пословицы.

Внести атрибуты для с/р игры

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: артикуляционная гимнастика «Часики» (Марк, Аманат), речевая игра «Кто назовет больше хлебобулочных изделий» (Глеб, Абдуррахман), повторить названия времен года (Муслим)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая

Продолжать наблюдение за осенним лесом Цель: продолжать формировать обобщенное представление об осени как о времени года;        учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень)

П/и «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная

Комплекс  утренней гимнастики №2. Цель: развивать координацию движений.

Беседа «Человек славен трудом»

Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб.

Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба».

Цель: совершенствовать навык составления описательного рассказа по картине.

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе

Дежурство по столовой (Соня, Амирхан) Цель: развивать умение сервировать стол, прививать навыки коллективизма

Д/и «Бывает – не бывает», «Исправь ошибку» (с Азаматом, Снежаной, Артемом)

 Цель: закрепить приметы осени.

Закрепить с Глебом, Алексеем, Русланом  знание букв

Музыкальная игра «Угадай, н чем играю» Цель: развивать слуховое восприятие

Н/п игры по желанию детей

Д/и «Откуда хлеб пришел».

Цель: обобщить и закрепить с детьми знания этапов образования хлеба

Внести иллюстрации И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба».

Цель: совершенствовать навык составления описательного рассказа по картине.

НОД. Работа в центрах активности

ФЭМП/Финансовая грамотность

Занятие 2  Цель: Познакомить с количественным составом числа 7 и 8  из единиц. ФЭМП подготовительная группа (И.А.Помораева) стр 30

Рисование

Тема 3 «Декоративное рисование на квадрате» Цель: закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Изобразительная  деятельность в детском саду (Т.С.Комарова), стр. 35

Физкультура

По плану руководителя

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы

Трудовая деятельность: сбор камней на участке и выкладывание из них композиции Цель: трудиться сообща;  развивать творческое воображение

П/и «Ловкая пара». Цель: развивать умение  бросать мяч под углом.

Развитие движений (с Сабиной, Азаматом, Ярославом)

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

 Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Цель: развивать познавательную активность

Вынести лупу для познавательно-исследовательской деятельности

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Работа перед сном

Пересказ сказки «Колосок» Цель: развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 2 «Рывки руками». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей.

II половина

дня

Двигательная, игровая, восприятие художественной литературы

Чтение сказки К. Паустовский «Теплый хлеб».

П\и: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».

Цель: развивать внимательность, быстроту реакции.

Д/и «Что сделано из муки?»  

Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. 

Прослушивание аудиозаписи песни Я.Френкеля «Русское поле» Цель: развивать слуховое восприятие, интерес к музыкальным произведениям

Хозяйственно-бытовой труд: протереть пыль на полках, подмести пол в группе, помыть шкафчики (с Ярославом, Марком, Алексеем, Соней).  Цель: развивать навыки взаимопомощи, чувство коллективизма

Упражнять Снежану, Амирхана, Глеба в выполнении штриховки различных форм

Цель: продолжать развивать умение выполнять работу старательно и аккуратно

 С/р игра «Семья. Мы печем вареники и пельмени»: мука, соль, яйца, вода, несколько мисок, фартуки. Цель: развивать творческие способности, умение играть в соответствии с выбранной ролью

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

И/у: «Загадай, а мы отгадаем».

Цель: развивать мышление.

Внести тряпочки и таз с водой для организации хозяйственно-бытового труда

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: артикуляционная гимнастика «Хоботок» (Муслим), повторить названия времен года, дней недели, частей суток (Глеб, Аманат), дыхательное упражнение «Листопад» (Марк, Абдуррахман)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдение за камнями. Цель: продолжать формировать представление о камнях как части неживой природы

П/и «Ловкая пара». Цель: развивать умение  бросать мяч под углом

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: развивать координацию движений.

Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб.

 Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе.

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» Цель: развитие мелкой моторики рук

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники Цель: развивать познавательный интерес

Дежурство по группе (Иброхим, Юля) Цель: развивать умение следить за порядком в группе

Закрепить с Алексеем, Артемом, Соней, Сабиной  знание букв.

Д/и «Что сделано из муки?»  (с Марком, Русланом, Снежаной) Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание

Д/и «В какой сказке живет хлеб?» Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия

Ситуативный разговор о правильном поведении за столом Цель: совершенствовать культуру поведения за столом

Внести иллюстрации с изображением сельскохозяйственной техники Цель: развивать познавательный интерес 

Самостоятельная деятельность в центрах активности

НОД. Работа в центрах активности

Краеведение

Тема 5: «Достопримечательности нашего города»  Цель: углубление и расширение знаний детей о родном городе

Ритмика

По плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за ветром Цель: продолжать развивать умение определять силу ветра; расширять знания о неживой природе

Трудовая деятельность: сбор веток и камней на участке. Цель: продолжать развивать умение работать сообща, получать радость от выполненной работы

П/и «Коршун и наседка» Цель: развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя

П/и «Ветер» Цель: закреплять представления о связях в природе

Развитие движений: упражнение с мячом (с Амирханом, Русланом, Алексеем)

Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками

Ситуативный разговор, об уважительном отношении к старшим. Цель: прививать навык вежливого общения со взрослыми, развивать уважительное отношение к старшим

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

Работа перед сном

Разгадывание загадок о хлебобулочных изделиях. Цель: развивать познавательный интерес, связную речь, мышление, память

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 2 «Рывки руками». Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей. 

II половина

дня

Двигательная, художественно-эстетическая, игровая.

Чтение В. Осеева «Печенье» Цель: развивать интерес к литературным произведениям

С/р игра » Мы – хлеборобы» Цель:  закрепить профессиональные действия людей, работающих в сельском хозяйстве, вспомнить названия их профессий ( агроном, механизатор, комбайнер, шофер). Развивать сюжет игры, подбирать атрибуты к игре. Воспитывать любовь к труду.

Конструирование конструктор  Лего на тему: « Сельхозяйственные машины» Цель:  закрепить умение собирать поделки по образу, развивать фантазию творчество 

Д/и «Отгадай, чей листок» (с Аманат, Глебом, Соней) Цель: закрепить названия деревьев

Предложить Сабине, Юле, Снежане упражнение «Штриховка» Цель: тренировать в умение закрашивать карандашом в одном направлении

Конструирование из бумаги «Колосья в вазе» (с Алексеем, Артемом, Ярославом) Цель: развивать умение выполнять композицию  из гофрированной бумаги

Музыкально-дидактическая игра «По какому предмету стучу? Цель:  различать и соотносить музыкальные и шумовые звуки, развивать тембровый и ритмический слух.

Д/и «Отгадай загадку о хлебе» Цель: развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: артикуляционная гимнастика «Заборчик» (Глеб, Марк), пальчиковая гимнастика «Пекарь» (Аманат, Абдуррахман), дыхательное упражнение «Листопад» (Муслим)

Кружковая работа:

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдение за ветром Цель: закреплять умение определять силу ветра; расширять знания о неживой природе

П/и «Коршун и наседка» Цель: развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя

П/и «Ветер» Цель: закреплять представления о связях в природе

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, бытовая

Комплекс утренней гимнастики № 15 Цель: развивать двигательную активность, умение правильно выполнять упражнения по команде инструктора

Беседа «Разные, но одинаковые» Цель: подвести детей к пониманию того, что каждый человек индивидуален и неповторим, но тело у всех устроено одинаково

Рассматривание альбома «Тело человека» Цель: расширять представления о строении человеческого тела

Д/и «Найди и угадай» Цель: развивать зрительное восприятие

Дежурство по группе (Азамат, Соня) Цель: продолжать совершенствовать умение сервировать стол, развивать умение работать сообща, воспитывать трудолюбие, негативное отношение к беспорядку

Дежурство по столовой (Сабина, Иброхим) Цель: прививать уважительное отношение к труду, желание поддерживать порядок в группе

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: продолжать развивать умение отличать хорошее поведение от плохого; обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость, а плохое может привести к несчастью.

Настольно-печатные игры «Лото», «Домино» Цель: развивать логическое мышление, мелкую моторику

Внести альбом «Тело человека» Цель: расширять представления о строении человеческого тела

НОД. Работа в центрах активности

Развитие речи

 «Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» Цель: развивать умение составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями Развитие речи (О.С.Ушакова), стр. 183

Лепка/Аппликация

«Доктор Айболит и его друзья» Цель: закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев Изобразительная деятельность в детском саду (Т.С.Комарова), стр. 97

Музыка

По плану руководителя

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времен года;  уточнять представления об особенностях каждого сезона

  Трудовая деятельность: посыпание песком дорожек на площадке для малышей Цель: оказывать помощь алышам и их воспитателям

   П/и «Пятнашки», «Ветер»

Цель: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия; развивать умение внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.

Развитие движений с Юлей, Аманат, Соней, Ибрагимом Цель: обучать самостраховке при выполнении движений

Ситуативный разговор «Умей выслушивать другого»

Цель: Формирование умения слушать собеседника

Вынести инвентарь для самостоятельной игровой деятельности

Работа перед сном

Полоскание полости рта Цель: профилактика кариеса

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 15 «Поход» Цель: развивать правильное дыхание, формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом

II половина

дня

Коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая.

Чтение Ю.Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» Цель: развивать внимание, любознательность, интерес к художественной литературе

Режиссерская игра «Мы попал в больницу» Цель: развивать творческие способности, умение развивать сюжет игры, выполнять действия в соответствии с сюжетом

Д/и «Что сначала, что потом» Цель: развивать логическое мышление, умение выстраивать последовательность сюжета

Упражнение «Кто быстрее?» (Глеб, Иброхим, Максим Г.) Цель: совершенствовать умение правильно и аккуратно заправлять кровать

Предложить Марку, Замине, Аманат, Максиму К. письменную работу «Закончи узор» Цель: развитие графомоторных навыков

 С/р игра «Больница» Цель: развивать творческие способности детей, умение выполнять действия в соответствии с выбранной ролью

Создание проблемной ситуации   « Сломанный светофор» Цель: закреплять знания ПДД, развивать умение находить логический выход из сложившейся ситуации

Внести

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: артикуляционная гимнастика (Муслим),  упражнение для развития речевого дыхания «Забей мяч в ворота» (Аманат, Марк), активизировать в речевом словаре названия частей суток (Глеб, Абдуррахман)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями Цель: продолжать формировать понятия о смене времен года;  уточнять представления об особенностях каждого сезона

П/и «Пятнашки», «Ветер»

Цель: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия; развивать умение внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Консультация «Формирование культуры трапезы»;

 Консультация «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах»;

Индивидуальные беседы «Если ребенок не умеет дружить»;

Памятка «Как организовать отдых ребенка»;

Беседа «Чем занять ребенка, когда занят родитель?»

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная, коммуникативная, игровая, бытовая

Комплекс утренней гимнастики №15 Цель: развивать двигательную активность, умение правильно выполнять упражнения по команде инструктора

Беседа «Как организм человека переваривает пищу» Цель: познакомить с пищеварительным трактом, воспитывать осознанное отношение к потреблению пищи

Д/и «Видим, слышим, ощущаем» Цель: расширять представления об органах чувств

Рассматривание иллюстраций «Глаза – орган зрения» Цель: расширять представления об органе зрения, строении глаз, развивать познавательный интерес

Дежурство по столовой Дежурство по столовой (Ангелина, Амирхан) Цель: прививать уважительное отношение к труду, желание поддерживать порядок в группе

Дежурство по группе (Абдуррахман, Юля) Цель: продолжать совершенствовать умение сервировать стол, развивать умение работать сообща

Игра «День наступает- все оживает, ночь наступает – все замирает» (Глеб, Максим К., Сабина, Аманат)

Цель: развивать умение сотрудничать, достигать желаемого результата

  Проблемная ситуация «Что делать, если  детском саду объявили тревогу» Цель: формировать умение правильно и быстро реагировать на сигналы тревоги, закрепить знания детей о мерах противопожарной безопасности; развивать быстроту реакции, согласованность действий воспитателя и детей; воспитывать желание помогать друг другу

Внести иллюстрации «Глаза – орган зрения» Цель: расширять представления об органе зрения, строении глаз

НОД. Работа в центрах активности

ФЭМП

Занятие 1. Цель: Развивать умение измерять предметов с помощью условной меры ФЭМП подготовительная группа (И.А.Помораева)

стр 138

Рисование

Тема 68 «Рисование по сказке «Мальчик с пальчик» Цель: формировать умение детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки Изобразительная  деятельность в детском саду (Т.С.Комарова), стр. 86

Физкультура

По плану руководителя

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за таянием снега Цель: формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе

Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

Подвижные игры «Волк и коза».

Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего

Индивидуальная работа с Ангелиной, Азаматом, Осаем, Заминой Цель: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой;

формировать ловкость, выносливость; улучшать координацию движений

Исследовательская деятельность

Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Работа перед сном

Полоскание полости рта Цель: профилактика кариеса

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 15 «Поход» Цель: развивать правильное дыхание, формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом

II половина

дня

Восприятие художественной литературы, игровая, коммуникативная

Чтение  К.Чуковский «Мойдодыр» Цель: закреплять КГН, развивать интерес к литературным произведениям

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?» Цель: развивать доброжелательное отношение друг к другу, ловкость, двигательную активность

Д/и «Не ошибись» Цель: развивать логическое мышление, закреплять знания о режиме дня

Продолжать формировать умение аккуратно заправлять и расправлять постель

Игра «Кто быстрее оденется?» Цель: развивать ловкость, быстроту, умение быстро и правильно одеваться

Предложить (Марку, Ангелине, Юле, Амирхану) раскраски «Полезные продукты» Цель: развивать художественные способности, воображение, мелкую моторику

 С/р игра «В аптеке» Цель: развивать творческие способности детей, умение выполнять действия в соответствии с выбранной ролью

Разгадывание загадок о фруктах и овощах Цель: развивать память, мышление, речь

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры,  Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: гимнастика для язычка (Аманат, Абдуррахман), пальчиковая игра «Дом» (Муслим), дидактическая игра «Назови предметы личной гигиены» (Марк, Глеб)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдение за таянием снега Цель: продолжать формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе

Подвижная игра «Волк и коза»

Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего        

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Комплекс утренней гимнастики №15 Цель: развивать двигательную активность, умение правильно выполнять упражнения по команде инструктора

Беседа «Уши – орган слуха» Цель: познакомить детей со строением слухового аппарата и выполняемыми функциями

Рассматривание иллюстраций «Здоровый организм» Цель: расширять представления о факторах, влияющих на здоровье организма

Д/и «Что ты знаешь о…» Цель: расширять знания о строении, работе, особенностях своего организма, правилах ухода за ним

Дежурство по столовой (Юля, Амирхан) Цель: прививать уважительное отношение к труду, желание поддерживать порядок в группе

Дежурство по группе (Максим Г., Замина) Цель: продолжать совершенствовать умение сервировать стол, развивать умение работать сообща

Игра «Кольцеброс» (Марк, Аманат, Азамат) Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту реакции

Хороводная игра «Гори-гори ясно» Цель: развитие двигательной активности

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой Цель: прививать желание следить за чистотой рук

Внести  иллюстрации «Здоровый организм» Цель: расширять представления о факторах, влияющих на здоровье организма

НОД. Работа в центрах активности

Ознакомление с окружающим миром

Тема 15 «Знатоки природы» Цель: расширять представления о разнообразии растительного и животного мира Ознакомление с природой в подготовительной группе    (О.А.Соломенникова), стр. 63

Обучение грамоте

Занятие 11. Тема: Звуки [л], [л`] и буква Л. Цель: познакомить с артикуляцией звуков [л], [л`], закрепить понятия о твердости и мягкости, о глухости и звонкости согласных звуков. Формировать умение узнавать звуки [л], [л`] в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях Обучение грамоте детей дошкольного возраста

(Нищева Н.В), стр. 215

Музыка

По плану специалиста

 Физкультура (на прогулке)

По плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за птицами Цель: закреплять знания о трясогузке

Трудовая деятельность: Обрезка кустарников, вынос веток в компостную яму. Цель: формировать желание трудиться сообща

Подвижная игра

Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы)

Индивидуальная работа: развитие движений с Марком, Максимом К., Абдуррахманом, Лианой

Цель: формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, интонацию.

Исследовательская деятельность: Сравнить трясогузку с воробьем

Вынести инвентарь для самостоятельной игровой деятельности

Работа перед сном

Полоскание полости рта Цель: профилактика кариеса

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 15 «Поход» Цель: развивать правильное дыхание, формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом

II половина

дня

Коммуникативная двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Чтение и пересказ рассказа Е.Пермяка «Про нос и язык» Цель: закреплять умение подбирать антонимы, активизировать глагольный словарь, развивать интерес к литературным произведениям

Д/и «Одень куклу по сезону» (из картона) Цель: развивать логическое и образное мышление, внимание

Упражнение «Кто быстрее оденется» (с Марком, Осаем, Амирханом) Цель: развивать ловкость, быстроту, умение правильно и быстро одеваться

Предложить Юле, Глебу, Сабине, Иброхиму вылепить из пластилина фигуру человека. Цель: развивать умение вылеплять отдельные части тела из пластилина, соединять из между собой

 С/р игра «На приеме у врача» Цель: продолжать учить детей развивать игровой сюжет согласно замысла; воспитывать умение действовать в команде, проявлять доброжелательность; активизировать словарь детей.

Ситуативный разговор о соблюдении правил безопасного поведения во время проведения спортивных игр и эстафет

Внести д/и «Одень куклу по сезону» Цель: развивать логическое и образное мышление, внимание

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: упражнение для развития речевого дыхания «Горячий чай» (Глеб, Аманат), активизировать в речевом словаре названия частей тела человека (Абдуррахман, Марк), рассматривание иллюстраций с изображением строения тела человека (Муслим)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая

Продолжать наблюдение за птицами Цель: продолжать закреплять знания о трясогузке

Подвижная игра

Экологическая игра с мячом «Я знаю».

Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы)

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная

Комплекс  утренней гимнастики №15 Цель: развивать двигательную активность, умение правильно выполнять упражнения по команде инструктора

Беседа «Язык – орган вкуса» Цель: сформировать понятие о языке, развивать аналитические способности

Рассматривание и обследование частей тела у ребенка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела Цель: развивать познавательный интерес

Дежурство по столовой (Замина, Абдуррахман) Цель: прививать уважительное отношение к труду, желание поддерживать порядок в группе

Дежурство по группе (Марк, Лиана) Цель: продолжать совершенствовать умение сервировать стол, развивать умение работать сообща

Речевая игра «Кто кем был?»  (Сабина, Марк, Осай) Цель: развивать логическое мышление, связную речь, внимание

Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» Цель: развивать слуховое восприятие, умение различать звуки разных музыкальных инструментов

Ситуативный разговор о правилах поведения в групповой и умывальной комнатах

Внести иллюстрации с изображением отдельных частей тела Цель: развивать познавательный интерес

НОД. Работа в центрах активности

ФЭМП

Занятие 2. Цель: Развивать умение называть дни недели, месяцы и времена года ФЭМП подготовительная группа (И.А.Помораева) стр 140

Рисование

Тема 61 «Конек-горбунок» Цель: формировать умение самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке Изобразительная  деятельность в детском саду (Т.С.Комарова), стр. 81

Физкультура

По плану руководителя

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за капелью Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям

  Трудовая деятельность: Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим

  Подвижная игра «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца

Индивидуальная работа: прыжки в длину с места с Глебом, Соней, Сабиной, Максимом Г.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер

 Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Цель: развивать познавательный интерес

Вынести спортивный инвентарь

Работа перед сном

Полоскание полости рта Цель: профилактика кариеса

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 15 «Поход» Цель: развивать правильное дыхание, формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом

II половина

дня

Двигательная, игровая, восприятие художественной литературы

Чтение Е.Пермяка «Для чего руки нужны?» Цель: развивать память, внимание, интерес к литературным произведениям

Театрализованная игра «Загадки без слов» Цель: развивать выразительность мимики и жестов

П/и «Найди, где спрятано» Цель: развивать навыки ориентирования в пространстве

Д/и «Назови части тела» Цель: закреплять названия частей тела человека, развивать мышление, речь

Хозяйственно-бытовой труд: протереть пыль на полках, подмести пол в группе, помыть шкафчики Хозяйственно-бытовой труд: протереть пыль на полках, подмести пол в группе, помыть шкафчики (Азамат, Иброхим, Юля, Аманат, Ангелина) Цель: прививать чувство коллективизма, уважительное отношение к труду

Игра «Доскажи словечко» (Глеб, Амирхан, Максим Г.) Цель: развивать связную речь, мышление, внимание, умение подбирать слова по смыслу

 С/р игра «В магазине спортивных товаров» Цель: развивать творческие способности, умение играть в соответствии с выбранной ролью

Игровая проблемная ситуация «Аккуратно сложи одежду» Цель: формировать понимание необходимости содержания порядка в шкафу, в игровых уголках

Ситуативный разговор «Польза и вред сладостей» Цель:  развивать познавательный интерес, расширять представление о влиянии сладостей на организм

Внести тряпочки и таз с водой для организации хозяйственно-бытового труда

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: артикуляционная гимнастика (Муслим), нейро-игра с мячами (Аманат, Абдуррахман), активизировать в словаре названия дней недели (Глеб, Марк)

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдение за капелью. Цель: продолжать закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям

Подвижная игра «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Комплекс утренней гимнастики № 15 Цель: развивать двигательную активность, умение правильно выполнять упражнения по команде инструктора

Беседа «Путешествие в организм человека» Цель: закреплять знания о том, что организм – единая система, от которой зависит работа всех органов

Просмотр мультфильма «Смешарики. Пин-код. Зачем организму витамины?» Цель: развивать познавательный интерес, закреплять знания по теме недели

Дежурство по столовой (Глеб, Замина) Цель: прививать уважительное отношение к труду, желание поддерживать порядок в группе

Дежурство по группе (Соня, Максим К.) Цель: продолжать совершенствовать умение сервировать стол, развивать умение работать сообща

Предложить Амирхану, Иброхиму, Марку, Абдуррахману изготовить аппликацию «Человек» Цель: продолжать развивать умение выполнять поделки из бумаги

Игра «Весёлый жезл»

Цель: обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни

Ситуативный разговор «Роль лекарств и витаминов» Цель: уточнить и закрепить знания детей о витаминах и лекарствах

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Внести мультфильм «Смешарики. Пин-код. Зачем организму витамины?» Цель: развивать познавательный интерес, закреплять знания по теме недели

НОД. Работа в центрах активности

Краеведение

Тема 30: «Традиции народов севера – праздник Трясогузки» Цель: познакомить детей с праздником народов ханты - «Праздник трясогузки»

Ритмика

По плану специалиста

Прогулка

I половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Наблюдение за таянием снега Цель: развивать умение устанавливать взаимосвязи в природе

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке Цель: развивать трудовые навыки

Подвижные игры

«Вороны и воробьи», «Будь внимательным».

Цель: упражнять в беге «стайкой» и врассыпную;

развивать ориентировку в пространстве

Развитие движений с Аманат, Заминой, Марком, Абдуррахманом: Метание предметов в цель

Цель: развивать силу рук и глазомер

Исследовательская деятельность

Сравнить вербу и иву. По каким признакам можно их отличить?

Цель: развивать познавательную активность

Вынести спортивный инвентарь

Работа перед сном

Полоскание полости рта Цель: профилактика кариеса

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики-- Комплекс № 15 «Поход» Цель: развивать правильное дыхание, формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом

II половина

дня

Двигательная, художественно-эстетическая, игровая.

Чтение и заучивание стихотворения А.Барто «Девочка чумазая» Цель: развивать интерес к литературным произведениям, развивать память, связную речь

Оформление тематического альбома «Знай свой организм» Цель: закрепление знаний по теме недели

Словесная игра «Живая радуга» Цель: развивать связную речь, внимание

Игра «Кто самый быстрый?» (Абдуррахман, Азамат, Глеб, Амирхан) Цель: продолжать закреплять умение быстро и правильно заправлять кровать и одеваться

Предложить Соне, Максиму К., Осаю выложить фигуру человека из геометрических фигур. Цель: развивать логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук

С/р игра «Разведчики» Цель: развивать творческие способности детей, умение выполнять действие в соответствии с выбранной ролью

Раскрашивание картинок «Армия» Цель: развивать художественные способности

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Коррекционная работа: закрепить названия частей тела человека (Аманат, Марк), дыхательное упражнение «Горячий чай» (Абдуррахман, Муслим), игра для развития мелкой моторики «Цветные ленточки» (Глеб)

Кружковая работа: Комбинационные приемы: «Шашечные окончания». Знакомство с понятием: «Шашечные  окончания». Практическое закрепление материала. Упражнения на выполнение ходов пешками. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

Прогулка

II половина

дня

Двигательная, познавательно-исследовательская, игровая.

Продолжать наблюдение за таянием снега Цель: продолжать развивать умение устанавливать взаимосвязи в природе

Подвижные игры «Вороны и воробьи», «Будь внимательным».

Цель: упражнять в беге «стайкой» и врассыпную;

развивать ориентировку в пространстве

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создавать хорошее настроение

Утренняя   гимнастика          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Рассматривание картины «Дети наряжают ёлку» Цель: продолжать развивать умение рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы.

Словесная игра «Путаница» Цель: развитие навыка звукоподражания

Игровая ситуация «Готовимся к празднику, выбираем наряд» Цель: продолжать развивать умение выполнять действия согласно выбранной роли.

Продолжать формировать культуру поведения за столом, правильные манеры (с Русланой, Зейнаб, Ромой Ч.)

Пальчиковая гимнастика «Елочка» (с Софией, Сашей, Алисой) Цель: развивать мелкую моторику, речь

Дыхательное упражнение «Снежинки» (с Дени, Ромой В., Миланой) Цель: развитие умения делать вдох через нос, выдыхать долго на определенный предмет.

 Упражнение «Водичка, водичка» Цель: формировать КГН, обогащать словарь детей, воспитывать у них вежливость, умение уступать друг другу

Продолжать формировать правила пользования предметами личной гигиены

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережевывать и проглатывать пищу. Побуждать пользоваться салфеткой.

Внести картины «Дети наряжают ёлку» Цель: продолжать развивать умение рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы.

Пополнить групповую комнату игрушками и дидактическим материалом

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

НОД Работа в центрах активности

Музыкальная

Музыка – по плану специалиста

Коммуникативная

Ознакомление с окружающим миром «Кто за ёлкой?» Цель: Формирование умения детей называть животных и выделять их характерные особенности. Угадать, какие звери пришли встречать Новый год. Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр. 96

Прогулка

I половина

дня

познавательно- исследовательская  Двигательная  Коммуникативная   Игровая

Рассматривание снежинок. Цель  Создание условий для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки

  П/и «Лиса и зайцы» Цель: развитие умения быстро реагировать на сигнал.

Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Цель: Формирование умения заботиться о птицах в холодное время года.

Продолжать формировать умение правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки (с Дени, Марьям, Софией)

Игра с мячом «Кто выше?» (с Диербеком, Русланой, Муслимом). Цель: развитие умения подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его

Игра «Через сугробы» (с Алисой, Александрой) Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды 

Пальчиковая игра «Снежок» Цель: развитие мелкой моторики, речи, памяти

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

Игровая Коммуникативная познавательная   двигательная  

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей

  Игры со строительным материалом «Горка для зверят» Цель: продолжать развитие умения выполнять постройки по образцу, использовать их в игре.

Игра малой подвижности «Хоровод» Цель: продолжать формировать умение детей вставать в хоровод, двигаться вместе, выполнять движения согласно тексту.

Д/и «Что изменилось?» (с Дени, Муслимом) Цель: развитие памяти, наблюдательности, внимания

Игра «Походим как мишки, полетаем как птички» (с Маккой, Диербеком) Цель: продолжать развивать физическую активность

Ситуативный разговор «Не обижай друга»

Цель: продолжать объяснять детям, как важно уметь мириться и жалеть того, кого обидел

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности в центре сюжетно-ролевых игр

Прогулка

II половина

дня

Познавательная

двигательная

Продолжать наблюдение за снежинками. Цель: продолжать создавать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки

П/и «Лиса и зайцы» Цель: развитие умения быстро реагировать на сигнал

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

 Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создание хорошего настроения

Утренняя   гимнастика.                Комплекс №2 Цель: побуждение детей к двигательной активности, обеспечение охраны и укрепление здоровья детей

 Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» Цель: познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике.

 Д/и «Домики и дорожки» Цель: продолжать развивать умение  классифицировать предметы по величине

Предложить Милане, Марьям, Диербеку, Макке собрать елочку из деталей мозаики. Цель: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, логическое мышление

Предложить Роме Ч., Муслиму, Роме В. Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развитие конструктивных способностей

 Пальчиковая гимнастика «Елочка» (с Софией, Ромой В.) Цель: развивать мелкую моторику

Продолжать учить одевать сандаль правильно, левый сандаль на левую ногу, правый сандаль на правую ногу

Продолжать формировать умение правильно умываться, обогащать словарь детей

Внести картины «К нам приходит дед Мороз» Цель: познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формирование умения проявлять интерес к игровым действиям сверстников, развитие умения играть вместе

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникативная

Развитие речи: Рассматривание картины «Дед Мороз» Цель: Формирование умения рассматривать картину. Радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы. В.В.Гербова Развитие речи в детском саду вторая группа раннего возраста стр.61

Двигательная активность

Физкультура «С лентами» Цель: Развитие двигательных умений (ходьба, метание, лазание). Развитие ориентировки в пространстве. Способствовать психофизическому развитию детей. С.Ю.Фёдорова примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет стр. 46

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная  познавательно –исследовательская двигательная  трудовая двигательная игровая

Наблюдение за берёзой Цель: обратить внимание детей на ствол берёзы, рассмотреть его, погладить. Развивать наблюдательность.

Труд: расчистка скамейки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие

П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: развитие двигательной активности детей

Продолжать формировать умение правильно ходить парами, не толкаться, не наступать на ноги (с Алисой, Софией, Миланой)

Индивидуальная работа «Пройди по дорожке» (с Миланой, Зейнаб, Маккой). Цель: способствовать формированию умения ходить по расчищенной от снега дорожке

Продолжать формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания

Выносной материал: коробочка для листочков, игрушки, ведерки, лопатки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие

Чтение стихотворений про Новый Год. Цель: формировать умение слушать литературное произведение с опорой на иллюстрации.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья-поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение сказки В.Сутеева «Снеговик-почтовик» Цель: познакомить детей с произведением , вызывать эмоциональный отклик.

Игровая ситуация-«Зайчонок встречает гостей» Цель: продолжать формировать у детей знания правил поведения в гостях, учить выполнять ролевые действия

 Д/игра «Назови фигуру» (с Диербеком, Ромой В.) Цель: формировать умение находить предметы схожей формы и распределять их по группам

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

Д/И: «Собери бусы для куклы» (с Марям, Маккой)

Цель: развитие мелкой моторики рук, памяти, логического мышления

Д/и «Вкладыши (с Русланой, Ромой Ч.) Цель: продолжать развивать умение соотносить форму предметов

Продолжать формировать навык умываться и мыть руки после приема пищи, вытираться своим полотенцем

Формировать умение обращаться с просьбой, просить о помощи, принимать её, предлагать другим

Самостоятельное конструирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Прогулка

II половина

дня

познавательная   игровая             физическая    

Продолжать наблюдение за березой. Цель: продолжать рассматривать ствол березы, выявлять особенности внешнего вида дерева

П/ игра «Лохматый пес». Цель: развитие умения детей двигаться в соответствии с текстом, быстро меняя направление движения

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки!» Цель: создавать хорошее настроение.

Утренняя   гимнастика.          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Беседа по картине «Дети готовятся к Новому Году» Цель: продолжать формировать знания детей о празднике- Новый Год, вызывать положительные эмоции от предвкушения праздника.

Д/и «Волшебный мешочек» Цель: продолжать развивать умение узнавать на ощупь предметы и называть их.

Игра малой подвижности «Хоровод» Цель: продолжать развивать умение детей вставать в хоровод, двигаться в хороводе, выполнять движения согласно тексту.

Предложить Роме В., Милане строительную игру «Дом Деда Мороза» Цель: закрепление знаний детей о деталях строительного конструктора, воплощение замысла в постройке

Д/и «Чья тень?» (с Диербеком, Марьям). Цель: развивать логическое мышление, восприятие формы предмета

П/и «Вперед, к игрушке» (с Софией, Алисой) Цель: развитие умения выполнять прыжки с продвижением вперед

Продолжать приучать говорить «Спасибо» после приема пищи и задвигать за собой стул, после приема пиши под стол

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

Внести картины «Дети готовятся к Новому Году» Цель: продолжать формировать знания детей о празднике- Новый Год, вызывать положительные эмоции от предвкушения праздника

Самостоятельная деятельность детей в центре сюжетно-ролевых игр

НОД. Работа в центрах активности

Музыкальная деятельность

Музыка – по плану специалиста

Изобразительная

 Лепка (рельефная) «Вот какая ёлочка!» Цель: Формирование умения создавать образ ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу-столбику. Закрепление умения раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней. Знакомить с зелёным цветом. Развитие чувства формы, мелкой моторики рук. И.А.Лыкова изодеятельность в детском саду третий год жизни стр. 45

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная  познавательно –исследовательская двигательная  трудовая двигательная игровая

  Наблюдение за птицами зимой. Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

  Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: развитие умения работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

  П/и «Догони» Цель: упражнять в беге с увертыванием

Индивидуальная работа с Дени, Ромой Ч., Муслимом «Каждая игрушка имеет свое место» Цель: развитие умения убирать игрушки на место

Развитие движений «Прыжки в длину» (с Ромой В., Савелием, Софией). Цель: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Развивать умение гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить свою обувь после прогулки на свое место.

Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот» Цель: формировать представления о здоровом образе жизни

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом и спортивным инвентарем

Работа перед сном

Чтение стихотворения О. Высотской «Холодно». Цель: развитие интереса к литературным произведениям

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая.

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

П/и «Белые снежинки, легкие пушинки» Цель: продолжать развивать умение бегать легко, кружиться плавно, не наталкиваясь друг на друга.

Инсценировка сказки «Репка» Цель: побуждать детей выполнять небольшие роли

Д/и «Разрезные картинки «Новогодние игрушки» Цель: развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание; закреплять знание величины (большой, маленький)

Предложить Роме В, Милане, Макке нарисовать елочку. Цель: закрепление знаний о круглой форме предметов; упражнять в умении промывать кисть после каждой краски

Предложить Алисе, Муслиму построить транспорт для Деда Мороза. Цель: развитие воображения, мелкой моторики, умения работать со строительным материлом

Д/И «Большой-маленький» (с Алисой, Сашей, Софией) Цель: продолжать формировать умение детей различать предметы по величине

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Прогулка

II половина

дня

познавательное развитие; физическое развитие.

Продолжать наблюдение за птицами зимой. Цель: продолжать углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

П/и «По ровненькой дорожке».

Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создавать хорошее настроение

Утренняя   гимнастика.          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Беседа с показом иллюстраций «Зимняя прогулка» Цель: продолжать формировать знания детей о физической активности в зимнее время, закреплять названия зимней одежды (пальто, куртка, комбинезон).

Д/и «Разложи на 2 группы» Цель: развитие способности фиксировать внимание на цвете предметов, понимать слова «такой», «не такой».

Игра малой подвижности «Зимний хоровод» Цель: продолжать развивать умение детей выполнять движения в соответствии с содержанием.

Предложить Роме Ч., Милане, Макке, Роме Ч. «Новогодние раскраски» Цель: развитие аккуратности, интереса, усидчивости, самостоятельности

Отгадывание загадок «Волшебный сундучок» с Диербеком, Муслимом. Цель: развитие умения отгадывать загадки

Пальчиковая игра «Снежок» (с Зейнаб, Русланой, Марьям) Цель: развивать мелкую моторику, связную речь

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» Цель: формирование КГН

Напомнить детям после завтрака убирать стульчики на свои места.

Внести иллюстрации к беседе «Зимняя прогулка» Цель: продолжать формировать знания детей о физической активности в зимнее время, закреплять названия зимней одежды (пальто, куртка, комбинезон).

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникативная

Развитие речи: Рассказывание без наглядного сопровождения. Цель: Развитие у детей способности понимать содержание рассказа

без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращённом и полном варианте. В.В.Гербова Развитие речи в детском саду вторая группа раннего возраста стр.66

    Развитие  движений

Физкультура «С лентами». Цель: Продолжать развивать двигательные умения (ходьба, метание, ОРУ, упражнение в метании). Развитие ориентировки в пространстве. С.Ю.Фёдорова примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет стр.46

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная познавательно-исследовательская двигательная  трудовая двигательная  игровая

Наблюдение за растительностью. Цель: формирование знаний о жизни растений зимой; воспитание бережного отношения к природе.

  Труд: разложить корм в кормушки для птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к птицам

  П/и «Лохматый пес» Цель: развитие умения быстро реагировать на сигнал

Закрепить последовательность одевания и раздевания с Марьям, Алисой, Миланой      Индивидуальная работа с Ромой Ч., Ромой В., Дени «Найди свой домик»  Цель: развитие умения действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» Цель: продолжать формировать навыки самостоятельного одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Игра с водой «Умывание куклы». Цель: закрепление навыков мытья рук, правильного пользования полотенцем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая.

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

Рассматривание альбома «Новогодние костюмы» Цель: продолжать формировать знания детей о новогоднем празднике, некоторых традициях празднования (наряжение елки, подготовка костюмов или праздничной одежды)

Игры со строительным материалом «Домики для зверят» Цель: продолжать развивать умение  детей конструировать по образцу, учить обыгрывать постройки

П/игра «Пробеги тихо» (с Алисой, Маккой) Цель: воспитание выдержки, терпения, умения передвигаться бесшумно

Предложить Муслиму, Роме В., Диербеку нарисовать елочную игрушку. Цель: развитие умения правильно держать карандаш, развитие художественных навыков, воображения

Предложить Милане, Марьям, Роме Ч. Скатать «снежки» из пластилина. Цель: развитие умения скатывать из пластилина шар.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Внести альбом «Новогодние костюмы» Цель: продолжать формировать знания детей о новогоднем празднике, некоторых традициях празднования (наряжение елки, подготовка костюмов или праздничной одежды)

Прогулка

II половина

дня

познавательное развитие; физическое развитие.

Продолжать наблюдение за растительностью.  Цель: продолжать формирование знаний о жизни растений зимой; воспитание бережного отношения к природе.

П/и «Сбей, не промахнись». Цель: развитие координации движений, ловкости

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создавать хорошее настроение

Утренняя   гимнастика.          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Чтение стихотворений про Новый Год. Цель: формировать умение слушать литературное произведение с опорой на иллюстрации.

Д/и «Разрезные картинки» Цель: формировать у детей представления о целостном образе предмета, развивать умение соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на  несколько частей.

Беседа «В гостях у Мойдодыра» Цель: Рассказать детям о важности быть чистым и опрятным.

Игровое упражнение «Покачаем куклу Таню» (с Ромой Ч., Алисой) Цель: упражнение в правильном, плавном, протяжном произношении звука «а»

Упражнение «Веселые зайчата» (с Муслимом, Ромой В.) Цель: упражнять детей в выполнении прыжка вверх на двух ногах

Предложить Милане, Марьям, Диербеку м/п игру «Попади в круг» Цель: совершенствование умения действовать с разными предметами; развитие умения бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Д/и «Что бывает зимой» (с Зейнаб, Маккой) Цель: продолжать формировать представления о приметах зимы

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Внести аудиозапись М.Качурбиной «Мишка с куклой пляшут полечку» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на музыку

НОД. Работа в центрах активности

ИЗО рисование                    (по подгруппам)

Рисование «Праздничная елочка». Цель: Формирование интереса к рисованию праздничной елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Разнообразить технику рисования кистью. Продолжать освоение формы и цвета, как средств образной выразительности. И.А.Лыкова изодеятельность в детском саду третий год жизни стр. 46

Развитие движений

П/и «Зимняя пляска». Цель: Формирование умения  передавать простейшие образные действия.  Закрепление условной связи между названием действия (словом) и движением. Побуждать к эмоциональному отклику. А.В.Найбауэр «Мама-рядом» стр. 138

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная познавательно-исследовательская двигательная  трудовая двигательная  игровая

Наблюдение за трудом дворника. Цель: развитие наблюдательности и внимания

Труд: помочь дворнику расчистить дорожку от снега. Цель: воспитание уважительного отношения к труду взрослых людей

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Инд. Работа с Дени, Ромой Ч о правилах поведения на улице. Цель: закрепление представлений о правилах безопасного поведения на прогулке

Игра малой подвижности «Зайка беленький сидит» (с Алисой, Софией, Марьям) Цель: развивать слуховое восприятие, движения

Ситуативный разговор «Чтобы ручки не замерзли» Цель: расширение представлений о сезонной одежде, использовании варежек на прогулке

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Цель: Обогащать игровой опыт детей, учить играть рядом и вместе со сверстниками.

Вынести корм для птиц. Цель: воспитание желания заботиться о птицах

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие

Игра малой подвижности «Тишина у пруда» Цель: развитие умения ходить по кругу, взявшись за руки

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая.

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

Беседа по ситуации «Настроение» Цель: рассказать детям о том, когда у людей бывает хорошее настроение, а когда – плохое

Чтение стихотворения «В декабре, в декабре…» Цель: познакомить с произведением, побуждать повторять понравившиеся строчки.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» (с Ромой В., Диербеком) Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание

Работа по сенсорике с Алисой, Маккой «Собери бусы для куклы» Цель: развитие мелкой моторики, цветового восприятия

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Кружковая работа

Д/игра  «Найдем матрёшкам косыночки». Цель: Развивать представление о кукле-матрёшке, развивать умение сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру.

Прогулка

II половина

дня

познавательное развитие; физическое развитие.

Продолжать наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать развитие наблюдательности и внимания

Игры детей с выносным материалом

П/и «Найди свой домик» Цель: развитие умения быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве 

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создавать хорошее настроение

Утренняя   гимнастика          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год»

Беседа «Что принес мне Дед Мороз». Цель: продолжать формирование у детей представления о том, кто такой Дед Мороз, для обогащения знаний о празднике «Новый год».

Д\и «Что бывает в новый год?» Цель: расширение словарного запаса, тренировка правильного звукопроизношения

Продолжать формировать культуру поведения за столом, правильные манеры (с Ромой Ч., Марьям, Муслимом)

Д/и «Построим игрушки на зарядку» (с Маккой, Алисой, Ромой В.) Цель: развитие умений называть и различать предметы контрастных размеров

Предложить Софии собрать пирамидку. Цель: формирование логического мышления, восприятия цвета и размера, мелкой моторики

 Упражнение «Водичка, водичка» Цель: формировать КГН, обогащать словарь детей, воспитывать у них вежливость, умение уступать друг другу

Продолжать формировать правила пользования предметами личной гигиены

Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками

Пополнить групповую комнату игрушками и дидактическим материалом

Внести сюжетные картины «Дед мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год».

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

НОД Работа в центрах активности

Музыкальная

Музыка – по плану специалиста

Коммуникативная

Ознакомление с окружающим миром «В гостях у кукол». Цель: Развитие чувства цвета; вызвать положительный эмоциональный  отклик на игровую ситуацию, вовлекать в двигательную импровизацию. Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.55

Прогулка

I половина

дня

познавательно- исследовательская  Двигательная  Коммуникативная   Игровая

Наблюдение за ветром. Цель: расширение представлений детей о ветре, формирование умения замечать движения деревьев во время порыва ветра, при помощи вертушек определять его направление

 П/и «Раздувайся, пузырь!»  Цель: развитие внимания, двигательной активности

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после игры. Цель: формирование желание трудиться, воспитание уважительного отношения к труду

Продолжать формировать умение правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки (с Дени, Ромой В., Марьям)

Игра малой подвижности «Зайка беленький сидит» (с Софией, Алисой) Цель: развивать слуховое восприятие, движения

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды

Д/у «Как летят снежинки» Цель: доставить радость от любимой игры

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (мячами, лопатками, транспортом)

Работа перед сном

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

Цель: продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

Игровая Коммуникативная познавательная   двигательная  

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Зима». Цель: Создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к процессу чтения.

Игра малой подвижности «Новогодний хоровод» Цель: продолжать развивать умение детей выполнять движения в соответствии с содержанием

Д/и «Найди игрушку» (с Ромой В., Алисой) Цель: развитие умения определять, где находится игрушка по отношению к другим предметам

Д/и «Что изменилось?» (с Дени, Муслимом) Цель: развитие памяти, наблюдательности, внимания

Ситуативный разговор «Не обижай друга»

Цель: продолжать объяснять детям, как важно уметь мириться и жалеть того, кого обидел

Создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, продолжать развивать умение детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности в центре сюжетно-ролевых игр

Прогулка

II половина

дня

Познавательная

двигательная

Продолжать наблюдение за ветром. Цель: продолжать расширение представлений детей о ветре, формирование умения замечать движения деревьев во время порыва ветра, при помощи вертушек определять его направление

П/и: «Жмурки с мишкой» Цель: развитие умения бегать быстро по сигналу, не наталкиваясь друг на друга, развитие речи

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создание хорошего настроения

Утренняя   гимнастика.          Комплекс №2 Цель: побуждение детей к двигательной активности, обеспечение охраны и укрепление здоровья детей

Д/и «У кого какая шубка?» Цель: продолжать развивать наблюдательность, логическое мышление

И/у «Открой-закрой». Цель: продолжать развивать умение детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку, развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие

Предложить Милане, Марьям, Диербеку собрать мозаику. Цель: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, логическое мышление

Предложить Роме Ч., Муслиму, Роме В. Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развитие конструктивных способностей

Продолжать учить одевать сандаль правильно, левый сандаль на левую ногу, правый сандаль на правую ногу

Продолжать формировать умение правильно умываться, обогащать словарь детей

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формирование умения проявлять интерес к игровым действиям сверстников, развитие умения играть вместе

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникативная

Развитие речи: Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя». Цель: Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. В.В.Гербова Развитие речи в детском саду вторая группа раннего возраста стр.65

Двигательная активность

Физкультура «С лентами» Цель: Развитие двигательных умений (ходьба, метание, лазание). Развитие ориентировки в пространстве. Создание условий для двигательной активности. С.Ю.Фёдорова примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет стр. 46

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная  познавательно –исследовательская двигательная  трудовая двигательная игровая

Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: закрепление представлений детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь людей

П/ игра «Лохматый пес». Цель: развитие умения детей двигаться в соответствии с текстом, быстро меняя направление движения

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после игры. Цель: формирование желание трудиться, воспитание уважительного отношения к труду

Продолжать формировать умение правильно ходить парами, не толкаться, не наступать на ноги (с Алисой, Софией, Миланой)

Игра малой подвижности «Зайка беленький сидит» (с Диербеком, Ромой Ч., Маккой) Цель: развивать слуховое восприятие, движения

Продолжать формировать правильную последовательность при одевании, навыки самостоятельного одевания

Выносной материал:  игрушки, ведерки, лопатки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие

Чтение стихотворения З. Александровой «Елочка». Цель: развитие интереса к литературным произведениям

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

Игра малой подвижности «Игра в снежки» Цель: упражнять детей в метании бумажных  комочков

Чтение С. Маршак «Тихая сказка» Цель: развивать умение детей слушать и понимать художественное  произведение, развивать связную речь, интерес к чтению

Творческая мастерская аппликация «Снеговик» Цель: формировать у детей интерес к аппликации, навыки аккуратной работы, упражнять детей в наклеивании готовых фигур, учить дополнять готовую композицию необходимыми деталями.

 Д/игра «Назови фигуру» (с Диербеком, Ромой В.) Цель: формировать умение находить предметы схожей формы и распределять их по группам

Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

Д/И: «Собери бусы» (с Марям, Маккой)

Цель: развитие мелкой моторики рук, памяти, логического мышления

Продолжать формировать навык умываться и мыть руки после приема пищи, вытираться своим полотенцем

Формировать умение обращаться с просьбой, просить о помощи, принимать её, предлагать другим

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья. Укладываем куклу Катю спать» Цель: продолжать формировать умение детей выполнять определенные роли в игре

Самостоятельное конструирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Прогулка

II половина

дня

познавательная   игровая             физическая    

Продолжать наблюдение за одеждой прохожих. Цель: продолжать закрепление представлений детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь людей

П/ игра «Лохматый пес». Цель: развитие умения детей двигаться в соответствии с текстом, быстро меняя направление движения

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки!» Цель: создавать хорошее настроение.

Утренняя   гимнастика.          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Рассматривание иллюстраций «Что висит на елке?» Цель:  формировать представление о том, что можно вешать на елку, а что нельзя.

Беседа «Не стой там, где висят сосульки» Цель: рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

Пальчиковая гимнастика «Мои игрушки» Цель: развивать мелкую моторику, развивать умение проговаривать слова за воспитателем.

Предложить Роме В., Милане строительную игру «Домик для Снегурочки» Цель: закрепление знаний детей о деталях строительного конструктора, воплощение замысла в постройке

Д/и «Чья тень?» (с Диербеком, Марьям). Цель: развивать логическое мышление, восприятие формы предмета

П/и «Вперед, к игрушке» (с Софией, Алисой) Цель: развитие умения выполнять прыжки с продвижением вперед

Продолжать приучать говорить «Спасибо» после приема пищи и задвигать за собой стул, после приема пиши под стол

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

Внести иллюстрации  «Что висит на елке?» Цель:  формировать представление о том, что можно вешать на елку, а что нельзя.

Самостоятельная деятельность детей в центре сюжетно-ролевых игр

НОД. Работа в центрах активности

Музыкальная деятельность

Музыка – по плану специалиста

Изобразительная

 Лепка «Вкусное угощение». Цель: Закрепление  умения лепить шар круговым раскатыванием в ладонях. Знакомить с формой шара на примере разных «угощений» для обогащения зрительных впечатлений. Развитие чувства формы, мелкой моторики, координировать работу обеих рук. И.А.Лыкова изодеятельность в детском саду третий год жизни стр.50

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная  познавательно –исследовательская двигательная  трудовая двигательная игровая

Наблюдение за собакой (сравнение живой и игрушечной) Цель: формирование предпосылок эмпатии к домашним животным, закрепление названий частей тела животного

П/и «По ровненькой дорожке».

Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному

Трудовая деятельность: помочь воспитателю собрать выносной материал. Цель: развитие желания трудиться

Индивидуальная работа с Дени, Ромой Ч., Муслимом «Каждая игрушка имеет свое место» Цель: развитие умения убирать игрушки на место

Развитие движений с Алисой, Марьям, Маккой: «Неваляшки» Цель: развитие двигательной активности, умения держать равновесие

Развивать умение гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить свою обувь после прогулки на свое место.

Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот» Цель: формировать представления о здоровом образе жизни

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом и спортивным инвентарем

Работа перед сном

Чтение стихотворения А.Барто «Мишка» Цель: развитие интереса к художественной литературе, воспитание бережного отношения к игрушкам

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая.

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

Нарядить елочку в группе. Цель: закрепить название игрушек (шары, колокольчики, бусы, мишура), воспитывать дружеские отношения во время совместной деятельности.

Чтение Е. Ильина «Наша елка» Цель: продолжать развивать умение слушать литературное произведение, прививать любовь к книгам, к их чтению.

С/р игра «Поездка в гости» Цель:  способствовать возникновению у детей игрового замысла, развивать умение взаимодействовать с предметами заменителями  и друг другом в качестве партнёров, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета

Предложить Роме В, Милане, Макке нарисовать снежинки. Цель: закрепление знаний о круглой форме предметов; упражнять в умении промывать кисть после каждой краски

Предложить Алисе, Муслиму построить кроватку для куклы. Цель: развитие воображения, мелкой моторики, умения работать со строительным материлом

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя

Внести атрибуты для с/р игры «Поездка в гости» Цель:  способствовать возникновению у детей игрового замысла, развивать умение взаимодействовать с предметами заменителями  и друг другом в качестве партнёров, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Прогулка

II половина

дня

познавательное развитие; физическое развитие.

Продолжать наблюдение за собакой. Цель: продолжать формирование предпосылок эмпатии к домашним животным, закрепление названий частей тела животного

П/и «По ровненькой дорожке».

Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро  

Двигательная  Игровая  Самообслуживание Коммуникативная  

Утреннее приветствие  «Здравствуйте, ладошки» Цель: создавать хорошее настроение

Утренняя   гимнастика.          Комплекс №2 Цель: побуждать детей к двигательной активности, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей

Ситуативный разговор «С кем встречаем Новый год?» Цель:  рассматривание иллюстраций с изображением семьи на празднике, развивать умение называть членов семьи, показывать действия, в которых проявляется забота родителей о детях.

И/у «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятия

П/и «Зайка беленький сидит» Цель: повторить слова игры, развивать активность, внимание

Предложить Муслиму, Милане, Макке, Роме Ч. «Веселые раскраски» Цель: развитие аккуратности, интереса, усидчивости, самостоятельности

Отгадывание загадок «Волшебный сундучок» с Диербеком, Муслимом. Цель: развитие умения отгадывать загадки

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» Цель: формирование КГН

Самостоятельная деятельность в центрах активности

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникативная

Развитие речи «Метели – зашумели». Цель: Формирование умения детей вслушиваться в интонацию голоса воспитателя и подражать ей, пересказывать сюжет знакомой сказки. Развитие двигательной активности. Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.69

    Развитие  движений

Физкультура «С лентами». Цель: Развитие двигательных умений (ходьба, метание, лазание).     Развитие ориентировки в пространстве.  Обеспечение закаливание организма. С.Ю.Фёдорова примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет стр. 46

Прогулка

I половина

дня

коммуникативная познавательно-исследовательская двигательная  трудовая двигательная  игровая

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы

Трудовая деятельность: сгребание снега с веранды совместно с воспитателем. Цель: развитие умения работать сообща, добиваться цели совместными усилиями

П/и «Кто дальше бросит снежок?» Цель: развитие умения соблюдать последовательность в игре, развитие двигательной активности

Индивидуальная работа с Ромой Ч., Ромой В., Дени «Найди свой домик»  Цель: развитие умения действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Закрепить последовательность одевания и раздевания с Марьям, Алисой, Миланой

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» Цель: продолжать формировать навыки самостоятельного одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Игра с водой «Умывание куклы». Цель: закрепление навыков мытья рук, правильного пользования полотенцем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Комплекс  взбадривающей гимнастики №8 «Путешествие снежинки»

II половина

дня

коммуникативная познавательная двигательная игровая.

Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений; сохранить и укрепить здоровье детей.

Упражнения «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем» Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения

Игровая ситуация «Что не так во внешнем виде у Неряхи» Цель: продолжать развивать умение детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской.

 Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосульки» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды

П/игра «Пробеги тихо» (с Алисой, Маккой) Цель: воспитание выдержки, терпения, умения передвигаться бесшумно

Предложить Муслиму, Роме В., Диербеку нарисовать игрушку. Цель: развитие умения правильно держать карандаш, развитие художественных навыков, воображения

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Внести атрибуты для игровой ситуации «Что не так во внешнем виде у Неряхи» Цель: продолжать развивать умение детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской.

Прогулка

II половина

дня

познавательное развитие; физическое развитие.

Продолжать наблюдение за солнцем.  Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы

П/и «Сбей, не промахнись». Цель: развитие координации движений, ловкости