Перспективное планирование старшая группа
методическая разработка (старшая группа)
Комплексно-Комплексно-тематическое планирование непосредственно - образовательной деятельности в старшей группе №1
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Осень. Праздник знаний» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Предметы, облегчающие труд человека в быту». Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. | Беседа «К какому миру относятся эти предметы?» (рукотворный, природный). Загадки о бытовых приборах (холодильник, часы, утюг, пылесос). Игры «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту», «Кому нужно…?» | Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 1, стр. 21-23 | ||||
Развитие речи | «Мы - воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | Беседа, объяснение слова «собеседник», составление рассказов из личного опыта детей на тему «Летний отдых». Припоминание вежливых слов, обращений, загадок, считалок. Итог. | Копилка загадок, считалок. Фотографии детей в младшей группе (Когда мы были малышами) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 29-30 | ||||
Обучение грамоте | «Что такое «слово»?» Цель: Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «слово». Познакомить детей с линейностью и протяжённостью слов. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; учить называть слова со звуком – ш -. | Беседа, игры «Назови игрушку», «Детский мир», «Ветер-ветерок», «Назови слова». Инсценировка «Машенька и мишка» | Кукла, мишка, цыплёнок, крокодил, слон, заяц, мяч, машина и др.; корзинка, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. №1, стр. 53 Л.Е. Журова Зан. №1, стр. 6 | ||||
Конструирование | «Дома» Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации. | Работа с иллюстрацией «Карта Формандии», игровая ситуация, обозначение детьми пути на карте; работа с иллюстрацией «Жители Формадонии», беседа-рассказ, вопросы, просьба о помощи, рассматривание иллюстраций с различными домами, анализ построек, моделирование домов из плоскостных геометрических фигур и строительного материала. Итог. | Ножницы, фломастеры, конверты, строительный материал, базовый набор «Лего». | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. №1 , стр. 15-21 | ||||
ФЭМП | Счёт до 5 Цель: Упражнять в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку». | Игры: «Собери в корзину», «Что, где?», вопросы, ключевое слово «одинаковые», анализ. | Мяч, 2-3 корзины. Детям: природный материал: шишки, каштаны, камушки и т.д. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. №1, стр. 5-8. | ||||
Рисование | 1. «Картинка про лето» (по замыслу) Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, искривлённые, стройные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. | Беседа, обращение к опыту детей, чтение стихотворения о лете, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Гуашь, листы светло-голубой, светло-жёлтой или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Картинки, на которых изображено лето. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №2, стр. 35 | ||||
| 2. «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивать каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисть, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). | Показ с объяснением, самостоятельные практические действия детей, уточнения, рассматривание рисунков, итог. | Акварельные краски, палитры, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №4, стр. 36-37 | ||||
Лепка | «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | Беседа о грибах, рассматривание, уточнение формы, характерных особенностей, припоминание приёмов лепки, анализ готовых работ. | Картинки с изображением грибов (или муляжи) для рассматривания. Пластилин, доска для лепки, стека (для каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №1, стр. 34 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки и перебрасывание мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровое задание, подвижная игра «Мышеловка», игра малой подвижности «У кого мяч?». | Гимнастическая скамейка, кубики, мячи на подгруппу детей, 2 флажка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2, стр. 16-18 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | Игровые упражнения с прыжками, метанием мешочков и на равновесие. Цель: Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Построение; игровые упражнения: «Быстро в колонну», «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»; подвижная игра «Ловишки», игра м/п «У кого мяч?». | 3 обруча, 3 кубика, 2 длинных шнура, мяч; мешочки с песком, цветные ленточки - на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 18-20 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Осень золотая» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Во саду ли, в огороде… » Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений мордовского края. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. | Беседа «Что выращивают в саду и в огороде». Игры «Узнай по описанию», «Раз, два, три-урожай собери!», «Узнай на вкус». | Карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребёнка. Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребёнка. Сушёные овощи (морковь, дыня), фрукты (яблоки, груши), ягоды (малина, шиповник). Игровые фишки. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 1, стр. 36-37, хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | Беседа, обозначение плана рассказа, ответы детей, исправление ошибок, обобщение ответов, составление коллективного рассказа. Чтение стих. | Текст стихотворений И. Бунин «Лес, точно терем расписной…», А.К. Толстой «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 34-35 | ||||
Обучение грамоте | «Какие бывают слова» Цель: Развитие представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова звучат по-разному и похоже); измерять их протяжённость (длинные и короткие слова). | Игры «Назови вкусные слова», «Слова-друзья». Измерение протяжённости слов хлопками. Работа со «Звуковыми часами» | Пособие «Звуковые часы», мяч, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 2, стр. 53-54 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Конструирование | «Ждем гостей» (украшение чашки мордовским узором) Цель: познакомить с приемом складывания квадрата (прямоугольника) пополам по прямой ( с делением боковых сторон пополам и совмещением противоположных вершин и нижних сторон и углов). Учить украшать предмет быта по мотивам мордовского орнамента | Беседа о чайных принадлежностях, рассматривание образца поделки, показ способа изготовления, пальчиковая гимнастика, самостоятельная деятельность детей, выставка готовых работ. | Прямоугольная заготовка, материал для украшения бокалов, клей, кисть, клеенка, поднос | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. 4 на стр. 18, хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
ФЭМП | Квадрат. Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: «слева», «справа», «сверху», «внизу» и т.п. | Беседа. Упражнение «Сделай фигуру». Игры: «Фигуры высшего пилотажа», «Покажи столько же», вопросы, ключевое слово «квадрат», анализ | Несколько наборов мелких игрушек. Детям: голубой лист бумаги, коробка со счётными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах 5, кружок. | В.П.Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 2, стр. 8-9. | ||||
Рисование | 1. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе. | Беседа о фруктовых деревьях, рисование у доски, показ новых способов рисования кроны деревьев, обращение к опыту детей, выставка готовых работ. | Альбомный лист, краски гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №8, стр. 39 | ||||
| 2. «Расцвела космея у нас в саду» Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. | Рассматривание цветов, уточнение формы, цвета лепестков и листьев. Напоминание правил работы с акварелью, палитрой. Выставка готовых работ, анализ. | Цветы космеи 2-3 оттенков красного (малинового, бордового) цвета. Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №5, стр.37 «Мы в Мордовии живём» | ||||
Лепка | «Лиса – символ Мордовии» Цель: Учить детей создавать в лепке образ лисы. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Беседа, рассматривание образца, уточнение формы частей, объяснение и показ приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка). Иллюстрация с изображением лисы, как символа Мордовии. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 32, стр. 57 «Мы в Мордовии живём» | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | Прыжки «Достань до предмета», подбрасывание мяча вверх. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. | Показ с пояснением, упражнения с мячом, игровые задания «Достань до предмета», «Подбрось-поймай», подвижная игра «Фигуры». | 2 стойки со шнуром и предметами на нём; мячи на каждого ребёнка; 14 кубиков, мягкая игрушка маленького размера. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 20 - 21 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | Игровые упражнения «Передай мяч», «Не задень» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. | Построение в одну шеренгу, выполнение заданий по сигналу; игровые упражнения «Передай мяч», «Не задень»; подвижная игра «Мы весёлые ребята», м/п игра «Найди и промолчи».
| 10 кеглей, 4 мяча большого размера, небольшая игрушка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 21-22 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Осень. Профессии села» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Природа Мордовии» Цель: Продолжать знакомить с климатическими особенностями, с растительным и животным миром мордовского края; расширять представления о неживой природе, характерной для мордовского края; дать первичные представления о Красной книге, о редких и исчезающих видах растений | Прохождение экологической тропы. Встреча с Дедом Природоведом. Остановки-задания: «Клумба», «Сирень», «Скворечник», «Пень», «Деревья». | Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (переодетый в костюм взрослый или игрушка). Поднос. | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 2, стр. 38-41 | ||||
Развитие речи | Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении) | Беседа, припоминание Индивидуальные и хоровые ответы, договаривание слов, проговаривание четверостишия с разной интонацией. | Текст стихотворения И. Белоусова «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 36-37 | ||||
Обучение грамоте | Термины «слог», «звук» Цель: Знакомство с терминами «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Работа с фланелеграфом, знакомство с терминами, чтение стихотворения, интонационное выделение звука –ж-. Работа в тетради на стр. 6. | Демонстрационный: фланелеграф, предметные картинки с изображением мяча, кота, рыбы, саней, гусей, машины, коровы, вороны. Раздаточный: фишки-призы. Тетрадь «Уроки грамоты», карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 3, стр. 54 Л.Е. Журова Зан. №2, стр. 7-8 рабочая тетрадь стр2 | ||||
Конструирование | «Стрекоза из природного материала» Цель: Учить детей создавать образ стрекозы из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | Упражнение на ориентировку в пространстве «Полёт на ковре самолёте». П/игра «Стрекоза». Показ и объяснение приёмов изготовления поделки, самостоятельная работа детей. Выставка поделок. Анализ. | Крылатки ясеня или клёна, сухая веточка, тонкая проволока, пластилин, семена яблока. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 52 | ||||
ФЭМП | Сравнение предметов по длине. Цель: Учить сравнивать предметы по длине путём складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 5; учить сравнивать числа путём наложения без счёта; учить увеличивать число на одну единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.
| Игровое упражнение «Какие стороны у квадрата?». Игры: «Назови скорей», «Какой цифры не стало?», «Соберём букет», вопросы, объяснение, ключевое слово «длина». | Мяч. Детям: квадрат (4х4 см.); полоска-мерка (4х1 см.); набор цифр от 0 до 3 (один набор на двоих); разноцветные осенние листья. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 3, стр. 10-12 | ||||
Рисование | 1. «Укрась платочек мордовским узором» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. | Рассматривание платочка украшенного мордовской вышевкой, объяснение, показ приёмов рисования цветов, напоминание приёмов рисования кистью, красками, уточнение последовательности выполнения узора. Анализ готовых работ
| Гуашь или акварель, квадраты цветной бумаги размером 15х15 см., кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
| 2. «Деревья в нашем поселке» ( по представлению) Цель: Учить детей рисовать лиственные деревья, передавая их характерные особенности строения ствола и кроны( береза, дуб, ива), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения | Показ пейзажей, беседа по содержанию картин, чтение стихов. Показ и объяснение приёмов рисования контура простым карандашом. Определение последовательности рисования. Выставка готовых работ. | Простой карандаш, гуашевые краски, лист бумаги, по форме близкий к квадрату (на каждого ребёнка). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. №9, стр. 32-33 | ||||
Аппликация | «На лесной полянке выросли грибы» Цель: Расширять знания о грибах растущих в лесах Мордовии. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Беседа о грибах растущих в лесах Мордовии, уточнение форм при помощи обследования картинок, игрушек. Показ приёмов вырезывания, напоминание правил работы с ножницами; знакомство с новым способом изображения травы, поощрение, анализ готовых работ. | Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов для грибов, ½ альбомного листа для наклеивания изображения, неширокие полоски бумаги зелёного цвета, ножницы, клей, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №3, стр. 35-36 Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ползание по гимнастической скамейке. Равновесие. Упражнения с мячом». Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Показ с пояснением, контроль осанки и правильности выполнения упражнений, подвижная игра «Удочка». | Мяч большого диаметра на каждого ребёнка; 2 гимнастические скамейки, 2 каната или шнура, короб, верёвка с привязанным мешочком с песком.
| Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 22-25 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Не попадись», «Мяч о стенку» Цель: Повторить бег, продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Не попадись», «Мяч о стенку»; подвижная игра «Быстро возьми». | Шишки, кубики, камешки – на один или два меньше, чем детей; мячи малого диаметра на каждого ребёнка, длинный шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 25 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Осень. Дары осени» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Что предмет расскажет о себе» Цель: Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. | Игра «Что предмет расскажет о себе», вопросы к детям, игровое упражнение «Превращение детей в разные предметы рукотворного мира» с использованием алгоритма. | Фишки (не менее 10 шт.); предметные картинки: электроприборы, магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина и т.п. Алгоритм описания предмета. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 3, стр. 24-26 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | Беседа, напоминание песенок-звуков, выполнение заданий, игра «Правильно-не правильно», проговаривание скороговорки в разном темпе. Работа в тетради на стр.3 | Фишки, картинки с изображением синицы и комара, 2 подставки для книг; мелкие предметы: совок, напёрсток, салфетка, замок, зайчонок, значок. 5 пирамидок. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 33-34 | ||||
Обучение грамоте | «Определение количества слогов в словах» Цель: Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук –с-, -сь- в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Работа с фланелеграфом, игра «Насос», «Подбери слово». Чтение стихотворения С. Маршака «Слон», игра «Будь внимательным», «Назови слова». | Фланелеграф, предметные картинки с изображением кота, лисы, медведя, зайца. Фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 4, стр. 54-55 Л.Е. Журова Зан. №3, стр. 8-9 рабочая тетрадь стр3 | ||||
Конструирование | «Домик с окошком» Цель: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины (высокий – двухэтажный, низкий), развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности. | Обследование дома и строительного материала. Беседа, закрепление названий деталей, из которых построен дом. Объяснение последовательности постройки дома. Чтение потешки «Это чей новый дом». Выполнение постройки детьми. Обыгрывание построек. Анализ.
| 10-12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрёшка или куколка. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 43 | ||||
ФЭМП | Четырёхугольник. Цель: Познакомить с признаками четырёхугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять название частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь». | Знакомство с четырёхугольником, задания и вопросы. Игры: «Где правая, где левая?», «Игра с палочками», «Отгадай, что мы делаем?», «Отгадай где?», анализ. | Картонные прямоугольник и квадрат, мяч. Детям: счётные палочки в коробке (не менее 12 шт.); 3 стаканчика, камушек, песок (один набор на двоих). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 4, стр. 12-15 | ||||
Рисование | 1. «Что ты больше всего любишь рисовать» Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Беседа, задумка сюжета рисунка, обсуждение приёмов рисования, повтор правил аккуратного закрашивания карандашом, выставка готовых работ. Анализ рисунков. | Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №11, стр.41 | ||||
| 2. «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | Беседа об осенних явлениях природы, чтение выученных ранее стихов об осени Обращение к опыту детей, напоминание о разных способах изображения деревьев, травы, листвы. Помощь в работе с акварелью. Анализ рисунков. | Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, кисти, палитра, стаканчики с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №12, стр. 42 | ||||
Аппликация | «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель: Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | Рассматривание формы овощей. Уточнение приёмов вырезывания, закругления концов, объяснение ошибок в работе, применение индивидуального показа. Анализ готовых работ. | Овощи для рассматривания. Круг из белой бумаги диаметром 18 см.; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №10, стр. 40 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Пролезание в обруч. Равновесие. Прыжки на двух ногах» Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с палкой, игровые задания, подвижная игра «Мы весёлые ребята». | Гимнастические палки, мешочки с песком (на каждого ребёнка). 4 дуги, 8 кубиков, обруч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №10-11,стр. 25-27 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет». Цель: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках; повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер. | Выполнение заданий, игровые упражнения «Поймай мяч», «Будь ловким», подвижная игра «Найди свой цвет». | Мячи на подгруппу детей, цветные кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 12, стр. 27-28 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Я вырасту здоровым» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Моя семья» Цель: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Чтение стихотворения «Очень мудрые дедули…», беседа, игра «Давайте проверим», физминутка. Игры: «Назови отчество», «Профессии моих родителей», «Подбери слова». Итог. | Текст стихотворения. Словосочетания написанные на доске: «Дружная семья», «Крепкая семья», «Счастливая семья», «Заботливая семья», «Любящая семья», «Здоровая семья». | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 2, стр. 23-24 | ||||
Развитие речи | «Учимся вежливости» Цель: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | Беседа, разыгрывание сценки, ответы детей, уточнение, обобщение. Упражнение «Обратись с просьбой правильно». Итог. | Книга «Уроки вежливости» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр. 40-42 | ||||
Обучение грамоте | «Графическая запись слогов» Цель: Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов. | Рассказ сказки, объяснение, составление схемы звукового состава слова. Звуковой анализ слова мак, работа у доски, игра «Телеграф». Итог. | Доска, мел, картинка-схема слова мак, фишки серого цвета, указка. Детям: картинки-схемы слова мак, фишки серого цвета, указки, листы бумаги, карандаши, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 5, стр. 55 Л.Е.Журова Зан. № 5, стр.32-33 | ||||
Конструирование | «Машины» Цель: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колёсах и осях, о способах их крепления.
| Рассматривание иллюстраций с изображением различных машин, обсуждение – рассуждение, выводы. Игры: «Из волшебных полосок», «Поиграем с компьютером», «Что изменилось?», «Что получилось?», «Дострой конструкцию». | Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, различные конструкторы
| Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № 2 , стр.21-27
| ||||
ФЭМП | Число и цифра 6. Цель: Познакомить с образованием числа 6; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы четырёхугольной формы. | Задания и вопросы, знакомство с числом 6. Игры: «Не ошибись», «Кто больше назовёт». | Фишки, мяч. Детям: цветные счётные палочки (белая, розовая, голубая, красная, жёлтая, фиолетовая); разноцветные осенние листья. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 5, стр. 14-17. рабочая тетрадь стр2 | ||||
Рисование | 1. «Девочка в нарядном платье» Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. | Рассматривание девочки, уточнение форм, определение последовательности рисования, показ приёмов рисования, анализ готовых рисунков. | Альбомные листы, краски акварель, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетки, графитный карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 21, стр. 48 | ||||
Рисование | 2. «Идёт дождь» Цель: Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке, упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. | Чтение стихотворения об осени, обращение к опыту детей, уточнение последовательности рисования, напоминание разных способов рисования дождя, травы, деревьев, анализ. | Графитный и цветные карандаши (восковые мелки), альбомные листы (на каждого ребёнка)
| Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 14, стр. 43 | ||||
Лепка (по мотивам народных дымковских игрушек) | «Красивые птички» Цель: Развивать эстетическое восприятие, вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. | Загадывание загадки, рассматривание игрушечной птички, обращение к опыту детей, уточнение приёмов лепки, рассматривание готовых работ.
| Игрушечная птичка. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 13, стр. 42-43 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба приставным шагом, прыжки, бросание мяча способом - от груди». Цель: Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.
| Показ с пояснением, игровые задания, подвижная игра «Перелёт птиц», м/п/и «Найди и промолчи». | Мячи на подгруппу детей, 4-5 коротких шнуров, 2 гимнастические скамейки, большие кубы. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 29-30 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Элементы баскетбола, футбола» Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
| Построение и перестроение по сигналу воспитателя, игровые упражнения, подвижная игра «Не попадись». | Мячи большого диаметра на каждого ребёнка, длинный шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 30-31 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Я вырасту здоровым. Познаю себя» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Берегите животных!» Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек – это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе, в процессе создания плаката «Берегите животных» | Беседа. Рассматривание плакатов с изображением зверей, птиц, рыб и насекомых. Рассказ воспитателя. Вопросы. Оформление детьми плакатов на тему «Берегите животных». Анализ, вывод. | Плакаты на тему «Берегите животных!» (или электронная презентация плакатов). Вырезанные из старых газет и журналов изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д., 5 листов ватмана. Плакаты с изображением зверей (диких и домашних), птиц, рыб и насекомых. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 3, стр. 41-42 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: описание кукол. Цель: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. | Беседа, сообщение воспитателя о составлении рассказов о двух разных куклах по определённому плану, ответы детей. Итог. | Две куклы: кукла – дошкольница «говорящая» и кукла – малыш. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 42-43 | ||||
Обучение грамоте | «Звуковой анализ слов» Цель: Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Разучить игру с заданиями. | Чтение потешки со звуком –г-, интонационное выделение определённого звука, звуковой анализ слова дом. Игры: «Живые звуки», «Назови слова со звуками –д-, -дь-». | Доска, картинка-схема слова дом, указка, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 6, стр. 56 Л.Е. Журова Зан. № 7, стр. 35-36 | ||||
Конструирование | «Фрукты» Цель: Повторить названия овощей и фруктов, учить детей складывать полоски гармошкой, разметке по шаблону; познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек | Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов и овощей, Игра «Выбери овощи», отгадывание загадок, пальчиковая гимнастика, объяснение последовательности выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ | Полоска плотной цветной бумаги, шаблон половинки изображения какого-либо фрукта, клей, кисть, ножницы, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. 7 на стр. 35 | ||||
ФЭМП | Составление предмета из треугольников. Цель: Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «справа», «слева», «вверху», «внизу»; упражнять в счёте в пределах 6; развивать воображение. | Отгадывание загадки, выполнение задания «Рыбки в аквариуме» вопросы, игра «Игра с яблоками», анализ | 2 голубых листа ватмана, цифры, фишки, магнитофон, аудиозапись. Детям: по 4 треугольника, сделанных из квадрата (квадраты разных цветов и размеров: 3х3 см, 2,5х2,5 см, 2х2 см); клей; по одному плоскому яблоку, сшитому из материала жёлтого и красного цветов, внутри яблок – фасолины в количестве от 1 до 6; 6 обручей. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 6, стр. 17-20 рабочая тетрадь занятие 2 стр3 | ||||
Рисование | 1. «Весёлые игрушки» Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. | Рассматривание богородских игрушек, беседа, вопросы, припоминание приёмов рисования, анализ готовых работ, выставка | Цветные карандаши, альбомные листы бумаги, фломастеры, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). Богородские игрушки (клюющие куры на кругу, кузнецы, мишки, птички и др.) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 16, стр. 44-45 | ||||
Рисование | 2. «Дымковская слобода (деревня)» (коллективная композиция). Цель: Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | Показ дымковских игрушек. Обращение к опыту детей, предложение о коллективной работе, продумывание расположения элементов узора, рассматривание готовой работы. | Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги для оформления картины. Дымковские игрушки: барыня, конь, козлик, утка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 20, стр. 47 | ||||
Лепка | «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать приём раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.
| Показ и рассматривание игрушки, объяснение приёмов лепки и последовательности выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ | Пластилин, доска для лепки, стеки (на каждого ребёнка). Дымковский козлик. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 19, стр. 46-47 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки со скамейки; броски мяча из-за головы» Цель: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с гимнастической палкой, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу», м/п/и «У кого мяч?».
| Гимнастические палки (на каждого ребёнка), мяч большого диаметра (на подгруппу детей), 2 гимнастические скамейки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №16-17, стр. 31- 33 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения с мячом» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись». | Мячи большого диаметра на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 33 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День народного единства. Я и моя семья» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | Прогулка по лесу Цель: Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных. | Беседа «Лес – родной дом животным и растениям». Сюрпризный момент (чтение письма от старичка Лесовичка). Рассматривание картин с изображением разнообразных лесов, вопросы к детям, беседа о правилах поведения в лесу, физминутка. Итог. | Ноутбук, медиапроектор; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесовичка; пенёк (бутафорский) | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 4, стр. 42-45 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками -с- и –ц-; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. | Игра «Чья песенка», беседа, чтение стих. Я. Щеголева «Ранним утром», игра «Назови слова», хоровые и индивидуальные ответы, заучивание загадки. | Фишки. Стихотворение Я. Щеголева «Ранним утром», три одноцветных и одна двухцветная пирамидки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 43-44 рабочая тетрадь стр4 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Игра «Сколько звуков услышали?». Звуковой анализ слова «дым». Игра «Живые звуки». Сравнение звукового состава слов «дом» и «дым». Игра «Назови слова со звуками –м- и –мь- » | Доска, указка, картины – схемы слов дом и дым, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 7, стр. 56-57 Л.Е.Журова Зан. № 8, стр. 36-38 | ||||
Конструирование | «Котёнок» (из природного материала). Цель: Учить детей создавать образ котёнка из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | П/игра «Мышеловка», загадывание загадки. Показ и объяснение приёмов изготовления поделки. Самостоятельная работа детей, выставка поделок. | Ягоды шиповника, спички, чешуйки еловой шишки. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 90 | ||||
ФЭМП | Трапеция, ромб. Цель: Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счёте в пределах 6; учить определять длину предмета на глаз. | Выполнение заданий «Классификация фигур», игра с мячом «Кто знает – пусть дальше считает»; игра в парах «Что изменилось?», анализ | Мяч. Детям: набор геометрических фигур (в том числе трапеция и ромб), карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 7, стр.20-22 рабочая тетрадь зан№3 стр4 | ||||
Рисование | 1. «Знакомство с городецкой росписью» Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья); мазки, точки, чёрточки – оживки (чёрные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. | Рассматривание образцов изделий городецких мастеров, объяснение, показ у доски, прорисовывание некоторых элементов, самостоятельная работа детей, анализ рисунков. | Образцы изделий городецкой росписи. Гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки, альбомные листы (на каждого ребёнка.) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 22, стр.48-49 | ||||
Рисование | 2. «Городецкая роспись» Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). | Рассматривание изделий, беседа, вопросы к детям, уточнение способов получения оттенков цвета. Объяснение и показ приёмов рисования цветка; рассматривание и анализ готовых работ. | Изделия городецких мастеров. Гуашь, стаканчики с водой, салфетки, палитры, кисти (тонкая, толстая), листы бумаги цвета светлого дерева размером 8х8 см. (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 23, стр.49-50 | ||||
Аппликация | «Блюдо с фруктами и ягодами» Цель: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Развивать чувство композиции. | Рассматривание фруктов и ягод, уточнение формы и характерных особенностей, показ у доски приёмов преобразования фигур, напоминание правил работы с ножницами, анализ готовых работ.
| Белый лист бумаги в форме круга, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 15, стр.43-44 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мяча в горизонтальную цель» Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии, в лазанье под дугу.
| Показ с пояснением, упражнения с мячом, игровые задания на метание мяча, лазанье под дугу и равновесие Подвижная игра «Удочка». Итог. | Мячи малого размера или мешочки с песком на всех детей; 3 корзины, 3 обруча, 2 дуги, 5-6 набивных мяча, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №19-20, стр.34-36 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Пас друг другу», «Отбей волан», эстафета «Будь ловким». | Мячи, ракетки и воланы на подгруппу детей, 5-6 шнуров, бруски высотой 10 см., кубики или кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 21, стр. 36 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «День народного единства. Профессии моих родителей» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «О дружбе и друзьях» Цель: Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). | Проблемная ситуация, прослушивание аудиозаписи «Ребята, помогите!». Игровая ситуация – нахождение конверта-подсказки с картой и письмом; выполнение детьми пяти заданий, физминутка. Итог. | Аудиозапись, зеркало. Конверт, в котором лежат письмо и карта. Лист ватмана, цветные восковые мелки, песня о дружбе, пословицы о дружбе и друзьях, стихотворение-игра «Кто такой друг?». Лист бумаги, маркер | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 4, стр. 26-28 | ||||
Развитие речи | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Цель: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. | Рассматривание картины, напоминание о плане, составление рассказа детьми, добавление фраз-связок, чтение стих. С. Маршака «Тихая сказка», анализ занятия. | Картина «Ежи» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой). Текст стихотворения С. Маршака «Тихая сказка». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 44-45 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Обучение грамоте | «Закрепление знаний о смыслоразличительной роли звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Закреплять знание о смыслоразличительной функции звука. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Звуковой анализ слова «лук». Игры с заданиями «Живые звуки», «Найди заблудившийся звук». Игра «Назови слова со звуками –л- и –ль». | Доска, указка, картинка-схема слова лук; фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 8, стр. 57 Л.Е. Журова Зан. № 9, стр. 38 рабочая тетрадь стр5 | ||||
Конструирование | «Мостик через речку» Цель: Учить детей сооружать постройку (мостик) комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала, развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования, воспитывать интерес к постройке | Беседа, показ и объяснение способов моделирования моста. Работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | Набор деталей конструктора, схема постройки, куколки, образец | Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», стр. 67 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 7. Цель: Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости (слова «слева», «справа»). | Загадывание загадки, знакомство с числом 7. Игры: «Что, где?», «Найди кусочек сыра», «Назови фигуру», анализ. | 3 обруча, 18 кубиков, цифры в пределах 7; карточки с кружками; мяч. Детям: набор цифр, цветные счётные палочки, цифры, чёрная палочка, обозначающая число 7. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 8, стр.22-24 рабочая тетрадь стр5 зан. №4 | ||||
Рисование | 1. «Моя любимая сказка» Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Беседа, уточнение, рассматривание иллюстраций, напоминание и показ приёмов рисования акварелью (на доске), анализ готовых работ. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, стаканчики с водой, палитра, салфетки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 33, стр.57-58 | ||||
Рисование | 2. «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы» Цель: Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов. Вызывать радость от созданных образов игры. | Беседа, п/и «Медведь и пчёлы», показ иллюстрации с изображением животных. Уточнение сюжета рисунка, приёмов рисования карандашами, восковыми мелками. Выставка готовых работ, анализ. | Альбомные листы, угольный карандаш, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 24, стр.50-51 | ||||
Аппликация | «Наш любимый мишка и его друзья» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. | Проблемная ситуация, рассматривание игрушки, вопросы, уточнение приёмов вырезывания, порядка выполнения аппликации, выставка готовых работ, анализ. | ½ альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушечный мишка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 18, стр. 45-46 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Пролезание в обруч боком, равновесие, прыжки на препятствие (мат)» Цель: Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч, не касаясь руками пола; упражнять в равновесии и прыжках на двух ногах на мат высотой 20 см. | Показ с пояснением, упражнения с обручем, игровые задания, подвижная игра «Медведь и пчёлы», игра малой подвижности «Летает – не летает». | Обручи по количеству детей, 2 дуги (высота 50 см.), 2 гимнастические скамейки, кубики, 2 мата. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр.36-38 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | Показ с пояснением, игровые упражнения «Посадка картофеля», «Попади в корзину», «Проведи мяч»; п/и «Ловишки-перебежки», и/м/п «Затейники» . | Мячи среднего размера на каждого ребёнка, 3 корзины, 4-5 мелких картофелин, 3 обруча. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр.38-39 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Мой город, моя страна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Мой дом» Цель: Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, желание рассказывать о нём своим друзьям, закреплять понимание духовной ценности домашнего очага для каждого человека. | Чтение стих. Р.Сефа «Дед Пахом поставил дом», беседа, загадки, заучивание русских пословиц о доме, игра «Кто где живёт», практическое задание, итог занятия. | Картинки с изображением дупла, муравейника, скворечника, фотографии или рисунки домашних питомцев, альбомы, фломастеры. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живём в России» Зан. стр. 25-27 рабочая тетрадь стр3-4 | ||||
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» ( в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | В, чтение сказки, объяснение новых непонятных детям слов, беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, вопросы, итог. | Иллюстрации к сказке, | Хрестоматия русских сказок. | ||||
Обучение грамоте | «Звуковой анализ слова лес». Цель: Освоение звукового анализа слов. Закреплять знания о смыслоразличительной функции звука. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. | Игра «Назови братца» Звуковой анализ слова лес. Игра с заданиями «Живые звуки»; игры: «Какой звук заблудился», «Магазин». | Доска, указка, картинка – схема слова лес, фишки серого цвета, мяч, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 9, стр. 57-58 Л.Журова Зан. № 10, стр. 39-40 | ||||
Конструирование | «Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции» Цель: расширять представления детей о различных летающих аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление. | Вводная беседа воспитателя, рассматривание иллюстраций с изображением воздушного транспорта. Игры «Поиграем с компьютером», «Сложи фигуру», «Построй такую же» | Геометрические фигуры, фломастеры, строительный материал, конструкторы «Лего» | Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан.3 стр.27-31 | ||||
ФЭМП | Геометрические фигуры. Цель: Упражнять в счёте в пределах 7; учить составлять четырёхугольник из счётных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закреплять понятия «вчера», «сегодня», «завтра». | Задания с палочками «Сделай фигуру», вопросы. Игры: «Наведи порядок», «Кто больше принесёт?», «Кто назовёт больше?», «Вчера, сегодня, завтра», анализ. | 20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной; фишки; мяч. Детям: набор геометрических фигур, счетные палочки (не менее 12 шт.) | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 9, стр.24-27 рабочая тетрадь стр5 | ||||
Рисование | 1. «Моя любимая сказка» Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки ( рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к сказкам, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Альбомные листы, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 33, стр. 57-58 | ||||
Рисование | 2. «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. | Беседа, рассматривание новых элементов городецкого узора, показ приёмов рисования, помощь воспитателя, анализ работ. | Изделия с городецкой росписью, образцы отдельных элементов городецкой росписи, 1/3 альбомного листа (полоска), гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 31, стр. 56 | ||||
Лепка | «Вылепи свою любимую игрушку» Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Беседа, рассматривание образца, уточнение формы частей, объяснение и показ приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Иллюстрация с изображением лисы, как символа Мордовии. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 32, стр. 57 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки на одной ноге. Переброска мяча». Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. | Объяснение задания, выполнение упражнений с малым мячом, игровое упражнение, подвижная игра «Пожарные на учении». | Малые мячи на каждого ребёнка, 10 кеглей, гимнастическая скамейка, мячи большого диаметра на подгруппу детей, 3 колокольчика, гимнастическая стенка, маленькая игрушка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 40-42 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Упражнения с мячом». Цель: Повторить бег и ходьбу с изменением направления движения по сигналу воспитателя; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | Выполнение игровых упражнений «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень», подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Угадай по голосу». | Мячи большого диаметра на подгруппу детей, 10 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр. 42 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «День народного единства. Родная страна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Россия – огромная страна» Цель: Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сёл. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. | Прослушивание куплета из песни «С чего начинается Родина». Беседа, вопросы. Игра «Моя Родина». Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя. Итог. | Иллюстрации с изображением Москвы, родного посёлка детей, русской природы; карта России. Аудиозапись песни «С чего начинается Родина» в исполнении М. Бернеса | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 16, стр. 46-48 | ||||
Развитие речи | «Рассказывание по картине» Цель: Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы- матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. | Размещение картинок на фланелеграфе, объяснение задания, обсуждение условий создания картины детьми, придумывание начала рассказа, рассказы 2-3 детей, итог. | Подбор картинок на определённую тему, например, подводное царство, обитатели леса и т.д.; фланелеграф, указка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр. 49-50 | ||||
Обучение грамоте | «Графическая запись протяжённости слов». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова; определять протяжённость слов и составлять их графическую запись. Учить составлять предложения из трёх слов и делить их на слова. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. | Игра-разминка в кругу «Перекличка», дидактическая игра «Телеграф»; звуковой анализ слова кит. Игры: «Живые звуки», «Составь предложение», «Построим дом». | Доска, указка, картинка-схема слова кит, фишки серого цвета, мел, листы бумаги, карандаши; мелкие игрушки, кукла, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 10, стр.58 Л. Журова Зан. № 11, стр. 40-41 | ||||
Конструирование | «Фонарик для гномика» Цель: Упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, в произвольном нарезании бумаги узкими полосками, вырезывании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией. | Рассматривание изображения фонарика, выделение особенных частей Поэтапное выполнение поделки, анализ качества выполненных работ. | Картинка с изображением фонарика. Заготовка (7х20 см) из цветной бумаги (основа поделки); цветная бумага для нарезания полос , 4 заготовки (3х3 см) из цветной бумаги для огоньков. Клей, кисть, клеёнка, салфетка, ножницы.
| И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 5, стр.20-21 | ||||
ФЭМП | Измерение протяжённости. Цель: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 7; учить видоизменять фигуру путём добавления счётных палочек. | Упражнение «Сделай по-другому», вопросы. Игры: «Какой цифры не стало?», «Скольким куклам завяжем бантики?», «Какая команда быстрее соберётся?», «Что за чем?». Анализ. | Лента (длина 60 см), полоска-мерка (длина 20 см) такой же ширины, как и лента; кубики; два набора цифр от 1 до 7 (один набор – красные цифры, другой - чёрные). Детям: математический набор, коробка со счётными палочками. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 11, стр.29-31 рабочая тетрадь стр6 | ||||
Рисование | 1. «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят. | Беседа, обследование игрушки, обращение к опыту детей, показ ребёнком у доски приёмов рисования, уточнение последовательности работы, напоминание приёмов закрашивания, поощрение, анализ готовых работ. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши (на каждого ребёнка). Игрушечный автобус. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 27, стр. 52-53 | ||||
Рисование | 2. «Сказочные домики» Цель: Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). | Беседа, припоминание названий сказочных домиков. Уточнение форм частей домиков, их расположение, выбор средств рисования, напоминание приёмов рисования и закрашивания, выставка готовых работ, анализ. | Фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, альбомные листы (на каждого ребёнка). Иллюстрации с изображением сказочных домиков (теремок, рукавичка, пряничный домик, избушка на курьих ножках, кувшинчик). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 29, стр. 54-55 | ||||
Лепка | «Олешек» Цель: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приёмом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству | Беседа, рассматривание дымковской глиняной игрушки, обследование частей игрушки, показ приёмов лепки из целого куска, анализ готовых работ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Расписные дымковские игрушки. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 30, стр. 56 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки, ползание, ведение мяча». Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу» | Мячи диаметром 6-8 см., 2 кубика, гимнастическая скамейка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 43-44 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Мяч водящему», «По мостику». Цель: Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. | Показ с пояснением, выполнение игровых упражнений: «Мяч водящему», «По мостику», подвижная игра «Ловишки с ленточками», м/п/и «Затейники». | 3-4 мяча среднего диаметра, шнуры (косички); ленточки для подвижной игры. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 44-45 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День народного единства. Символы России» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Осенины» Цель: Формировать представления о чередовании времён года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах, фруктах и грибах. Знакомить с традиционным народным календарём. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество. | Рассказ воспитателя. Сюрпризный момент, игра-закличка, отгадывание загадок, исполнение песни «Осенины на Руси», рассматривание выставки «Дары осени». Итог. | Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов, корзина, поднос. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 5, стр. 45-49 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш. Цель: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. | Игровые задания на закрепление умения различать звуки ж-ш, чтение стихотворения Р. Х. Фархади «Про ослика», нахождение слов с заданным звуком в тексте, хоровые и индивидуальные ответы, игра «Каравай», чтение потешки, итог. | Текст стихотворения «Про ослика» Р. Фархади, три пирамидки одного цвета и одна – другого цвета. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 51-53 рабочая тетрадь стр6 | ||||
Обучение грамоте | «Знакомство с гласными звуками». Цель: Дать понятие о гласных звуках. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Выделение гласных звуков в словах-схемах, объяснение, показ у доски, обобщение ответов детей, называние 6 гласных звуков; игра «Мамина сумка», итог | Доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 11, стр. 58-59 Л.Журова Зан. № 12, стр. 41-42 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Конструирование | «Бабочка из природного материала» Цель: Учить детей создавать образ бабочки из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность.
| П/игра «Ловим бабочек». Показ и объяснение приёмов изготовления бабочки Самостоятельная работа детей, выставка поделок. | Желуди, листья любых деревьев, ягоды шиповника, тонкая проволока, пластилин. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 69 | ||||
ФЭМП | Далеко – близко (интегрированное занятие). Цель: Учить делить квадрат на 4 части путём его складывания по диагонали, составлять предмет из 4 частей, измерять протяжённость с помощью условной мерки; развивать представления о расстоянии («далеко», «близко»). | Проблемная ситуация. Упражнение «Раздели квадрат». Игры: «Не ошибись», «Что ближе?». Анализ. | Два больших листа бумаги белого или голубого цвета, мяч. Детям: по одному бумажному квадрату, все квадраты зелёного цвета, но разных размеров (3х3 см; 2,5х2,5 см; 2х2 см); ножницы, клей; мешочек с песком; полоска длиной 4 см. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 12, стр.32-34 рабочая тетрадь стр7 | ||||
Рисование | 1. «Роспись олешка» Цель: Учить детей расписывать объёмные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приёмы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. | Рассматривание дымковских изделий, выделение элементов узора, их формы, цвета, припоминание и показ приёмов украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Образцы народных игрушек. Вырезанный из плотной бумаги силуэт олешка или вылепленные ранее фигурки; гуашь, палитры, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №36, стр.60-61 | ||||
Рисование | 2. «Грузовая машина» Цель: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). | Рассматривание игрушки, уточнение форм основных частей, их особенностей, последовательности рисования; напоминание приёмов закрашивания карандашом, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребёнка). Игрушечный грузовик. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 34, стр.59 | ||||
Аппликация (коллективная работа) | «Дома на нашей улице» Цель: Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнить представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Обращение к опыту детей, припоминание форм и расположения домов в пространстве, их величины и частей (окна, двери, крыши, балконы). Нахождение лучшего варианта расположения домов на общем листе-фоне, анализ, нацеливание детей на следующее занятие. | Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 28, стр. 53-54 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ведение мяча одной рукой. Пролезание в обруч. Равновесие». Цель: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. | Проверка осанки и равнения. Выполнение упражнений с мячом, игровые задания, подвижная игра «Удочка». Анализ. | Мяч большого диаметра на каждого ребёнка. Кубики, обруч, гимнастическая скамейка, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 45-46 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень». Цель: Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | Игровые упражнения «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень», «Ловишки парами». И/м/п «Летает – не летает». | Мячи на подгруппу детей, шнур (канат) длиной 4 м. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 33, стр. 46-47 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Новый год. Москва – главный город России» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Пернатые друзья». Цель: Формировать представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Формировать у детей желание заботиться о птицах. | Викторина «Пернатые друзья», объяснения воспитателя, загадки, вопросы, уточнения, обобщение ответов, музыкальная пауза-игра, сюрприз для детей. Изготовление кормушки. Итог. | Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребёнка); посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски для кормушки), фишки. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 6, стр. 49-53 | ||||
Развитие речи | Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. | Чтение рассказа, объяснение слов пестун и знойный; пересказ рассказа детьми по частям. Анализ занятия. | Текст рассказа В. Бианки «Купание медвежат». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 8, стр. 55-56 | ||||
Обучение грамоте | «Слогообразующая функция гласного звука». Цель: Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него. | Звуковой анализ слова роза, работа детей у доски, вопросы воспитателя, игра с заданиями «Живые звуки», «Найди гласный звук», работа в тетради. Итог. | Доска, указка, картинка-схема слова роза, фишки серого и красного цветов, рабочие тетради, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 12, стр. 59-60 Л.Журова Зан. № 13, стр. 42-43 | ||||
Конструирование | «Надземный мост для пешеходов» Цель: Расширять представления детей о мостах (их назначении); упражнять в конструировании мостов. Учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), обыгрывать постройку. | Игровой момент с приходом зайчика, предложение построить мост, рассматривание иллюстраций с изображением разных мостов, обсуждение проекта, самостоятельная работа детей, обыгрывание постройки, анализ. | Кирпичики, кубики, пластины, матрешки (на каждого ребёнка); зайчик, иллюстрации и схемы мостов. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 222 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 8. Цель: Познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные представления: «утро - вечер», «день -ночь». | Беседа, загадывание загадки. Знакомство с числом 8. Игры: «Какой цифры не стало?», «Что изменилось?», «Кто быстрее». Анализ. | Цветные счётные палочки; набор цифр. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 10, стр.27-29 рабочая тетрадь стр8 | ||||
Рисование | 1. «Лиса – кумушка и лисонька - голубушка». Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые , так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. | Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к ним. Напоминание приёмов рисования наброска карандашом, акварелью, расположения рисунка на листе, анализ готовых работ. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации к сказкам. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельности в детском саду» Зан. № 30, стр. 74-75 | ||||
Рисование | 2. «Чудесное превращение кляксы» Цель: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений (Клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение. | Чтение стихотворения, беседа о кляксах, рассматривание изображений клякс. Показ воспитателем нескольких способов рисования. физкультминутка, самостоятельная деятельность детей, анализ готовых работ. | Бумага белая разного формата на выбор, акварель, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка), трубочки для коктеля. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 33, стр. 80 | ||||
Аппликация (Коллективная работа) | «Машины едут по улице» Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. | Рассматривание ранее выполненной коллективной работы, обсуждение дополнений, показ приёма срезания углов, напоминание правил работы с ножницами и клеем, рассматривание готовой работы, анализ. | Коллективная работа на тему «Дома на нашей улице». Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 35, стр.60 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Подлезание под шнур, равновесие, прыжки на одной ноге». Цель: Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений на гимнастической скамейке; игровые задания, подвижная игра «Пожарные на учении», и/м/п «У кого мяч?». | Гимнастическая скамейка, мешочки с песком на каждого ребёнка, шнур, гимнастическая стенка, колокольчик, маленький мяч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 47-48 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Мяч о стенку», «Ловишки-перебежки». Цель: Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. | Игровые упражнения: «Перепрыгни-не задень», «Мяч о стенку», игра «Ловишки-перебежки», п/и «Удочка». | 6-8 кубов, 3-4 набивных мяча, бруски, «удочка». Большой мяч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 48 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Новый год. Зима спешит к нам в гости» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Детский сад». Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. | Отгадывание загадок, беседа, вопросы, уточнения, физминутка, игра «Это всё про нас!», обобщение ответов, нацеливание детей на создание альбома «Что такое детский сад?». | Картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.). Иллюстрации с изображением фруктового, цветочного и детского садов. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 6, стр. 29-31 рабочая тетрадь стр5-6 | ||||
Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме. Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. | Беседа о наступившем времени года, чтение стихов о начале зимы, вопросы детей, обсуждение, чтение понравившегося детям стихотворения. | Тексты стихов: И. Бунин «Первый снег», А.С. Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин», И.Никитин «Встреча зимы» И. Суриков «Зима», Я. Аким «Первый снег». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 57-59 | ||||
Обучение грамоте | «Дифференциация согласных звуков на твёрдые и мягкие» Цель: Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии. | Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Введение понятия «согласные звуки», деления их на твёрдые и мягкие, обозначении соответствующими фишками. Игра «Назови пару», работа в тетради. Анализ. | Доска, указка, картинки-схемы слов луна, лиса; фишки красного, зелёного и синего цветов (по 4 на ребёнка), фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради (на каждого ребёнка). Мяч. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 13, стр. 60 Л.Журова Зан. № 14, стр. 43-45 | ||||
Конструирование | «Роботы» Цель: Упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать внимание, воображение, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла; формировать представления об объёмных телах, их форме, размере, количестве. | Рассматривание игрушки и картинок, на которых изображены разные роботы, анализ строения робота, выделение отдельных частей, их формы, размера, способа крепления, моделирование из геометрических фигур, анализ. | Игрушка робот, картинки с изображением различных роботов. Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № 4, стр. 31-35
Комплексные занятия Зан. на стр. 167 | ||||
ФЭМП | Измерение сыпучих веществ. Цель: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 8; развивать умение конструировать из заданных палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее - короче», «равные по длине»), ориентироваться в пространстве; развивать воображение. | Проблемная ситуация, эксперимент «Сколько гороха в миске?». Упражнение «Слонёнок», задания и вопросы. Игра «Найди пару». Анализ. | Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан; чашка; ложка. Детям: геометрические фигуры; у половины детей по одной цифре, у остальных карточки с равным количеством точек (от 1 до 8); цветные счётные палочки (2 белых, 1 красная, 5 розовых, 3 жёлтых); карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 13, стр.34-37 рабочая тетрадь стр9 | ||||
Рисование | 1. «Зима» Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | Припоминание наблюдений на прогулке, чтение стихов о зиме, намётка последовательности выполнения рисунка, показ способов рисования восковыми мелками, выставка готовых работ, анализ. | Бумага светлого тона (серая, голубая, жёлтая) формата А4; цветные восковые мелки, белила (гуашь), кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 38, стр. 61-62 | ||||
Рисование | 2. «Большие и маленькие ели» Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. | Чтение стих. И.Токмаковой «Ели». Обращение к опыту детей, обсуждение вариантов композиции, показ ребёнком у доски способов рисования деревьев, выставка готовых работ, анализ рисунков. | Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения И.Токмаковой «Ели». | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 40, стр. 63-64 | ||||
Лепка | «Котёнок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывания пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котёнка. | Рассматривание игрушки, уточнение форм, величины и расположения частей, показ приёмов лепки, напоминание правил работы с пластилином, анализ готовых работ. | Игрушечный котёнок. Пластилин, стека, доска для лепки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 39, стр.63 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки. Броски мяча». Цель: Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. | Показ с пояснением, упражнения с обручем, игровое задание, подвижная игра «Ловишки с ленточками», игра «Сделай фигуру». | Кегли, наклонная доска, гимнастическая скамейка, бруски, мячи на подгруппу детей, обручи по количеству детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2,стр. 49-51 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто дальше бросит», «Не задень». Цель: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Кто дальше бросит», «Не задень», подвижная игра «Мороз Красный нос». | Снежные постройки, снежки, 6-8 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 51-52 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Новый год. Зимние забавы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Наряды куклы Тани» Цель: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. | Приход куклы. Беседа, экспериментальные действия, вопросы, уточнение ответов, игра «Волшебный ветерок» | Кукла, кукольная одежда, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 7, стр. 31-32 рабочая тетрадь стр7-8 | ||||
Развитие речи | Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирёва), учить пересказывать её. | Заинтересовывающий момент, чтение сказки, обсуждение прочитанного, оценка поступков сказочных героев, повторное чтение, пересказ детьми сказки по частям. Анализ. | Текст сказки «Как лисичка бычка обидела» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 60-62 | ||||
Обучение грамоте | «Различение гласных и согласных звуков» Цель: Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Обучение умению проводить графические линии. | Повторение понятий «гласные», «согласные (твёрдые и мягкие)», звуковой анализ слова «сани»; игры: «Живые звуки», «Назови слова», работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова сани, фишки красного, синего и зелёного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 14, стр. 60-61 Л.Е. Журова Зан. № 15, стр. 45-47 | ||||
Конструирование | «Медвежонок» Цель: Научить детей мастерить объёмную поделку, используя приём складывания «книжечкой». Упражнять в умении нарезать полоску бумаги по разметке, делить полоску на части приёмом складывания пополам, закруглять углы заготовки, плавно их срезая. | Беседа о диких животных, загадывание загадки, рассматривание образца поделки, обсуждение приёмов выполнения поделки, поэтапное изготовление деталей, сборка поделки, анализ готовых работ. | Заготовка из плотной коричневой бумаги для фигурки медведя (4х12 см, 6х16 см или 8х20 см); тонкая коричневая бумага для мелких деталей (ширина полосок: 1 см, 1,5 см или 2 см); оранжевый прямоугольник для мордочки медведя, клеёнка, фломастер, клей-карандаш, тряпочка, ножницы, поднос | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 4, стр. 31-32 | ||||
ФЭМП | Деление целого на равные части. Цель: Учить делить целое на равные части, показывать и называть части: «одна вторая», «одна четвёртая», «половина»; закреплять понимание, что часть меньше целого, целое больше части. | Моделирование предмета. Упражнение «Делим торт», вопросы и задания, чтение стиха. Игра «Найди свой домик». Анализ. | 3 обруча. Детям: цветные счётные палочки: 16 белых палочек; карточка; картонные квадраты и прямоугольники.
| В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 15, стр.40-43 | ||||
Рисование | 1. «Синие и красные птицы» Цель: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | Чтение стихотворения беседа, пробное рисование контуров птиц в разных позах на отдельном листочке, показ приёмов рисования, помощь советом (индивидуально), рассматривание готовых работ, анализ | Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения Китахара Хакусю «Птица, птица красная». Листы бумаги - «пробники» на каждого ребёнка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 41, стр. 64-65 рабочая тетрадь стр10 | ||||
Рисование | 2. «Городецкая роспись деревянного блюда» Цель: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. | Показ городецкой росписи на изделиях из дерева, рассматривание, выделение особенностей росписи, уточнение последовательности работы, анализ работ. | Шаблон из альбомного листа бумаги, в виде круга; гуашь, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации изделий с городецкой росписью. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 42, стр. 65 | ||||
Лепка | «Девочка в зимней шубке» Цель: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. | Рассматривание куклы, уточнение формы частей, их расположения, пропорций, последовательности и приёмов лепки, напоминание о правильности соединения частей. Анализ работ. | Куколка в зимней одежде. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 45, стр. 67 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки с ноги на ногу; броски мяча; ползание на четвереньках». Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с флажками, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу», и/м/п «У кого мяч». | Флажки, мяч (на каждого ребёнка); кегли или набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр.52-53 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто быстрее до снеговика». Цель: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. | Построение, игровые упражнения «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдём по мостику», п/и «Мороз Красный нос», и/м/п «Найди предмет». | Снежные постройки (снежная баба, горка); по два снежка на ребёнка, щит, снежный вал. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 53-54 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Новый год спешит к нам в гости» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Покормим птиц» (на улице) Цель: Расширять представления детей о зимующих птицах, обитающих в наших краях. Учить узнавать и называть птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им; заботиться о птицах в зимний период. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать эмоциональную отзывчивость. | Беседа; рассматривание кормушки, рассказ воспитателя, вопросы, уточнения, обобщение ответов. Нацеливание на дальнейшее наблюдение, вручение подарка от персонажа | Деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц (семена тыквы и подсолнечника, овес, пшено; ягоды рябины, калины, шишки и орехи). Костюм для Деда Природоведа. Книги о птицах. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 7, стр. 53-55 рабочая тетрадь стр9 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. | Игровые задания с движениями, чтение отрывка из стихотворения, нахождение в тексте слов с заданным звуком, определение местоположения звука в слове, чтение скороговорки. Анализ | Тексты стихотворений: Э.Мошковской «Жадина», Э.Успенского «Страшная история». Фланелеграф, решётка из трёх ячеек, фишки, листы бумаги, простой карандаш. 3 пирамидки. Рабочая тетрадь «Уроки грамоты» (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 62-63 рабочая тетрадь стр7 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твёрдых и мягких согласных звуков. Обучение умению проводить графические линии. | Звуковой анализ слова «утки», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Назови слова», работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова утки, фишки красного, синего и зелёного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 15, стр. 61 Л.Е. Журова Зан. № 16, стр. 47-48 | ||||
Конструирование | «Новогодний фонарик» Цель: Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги; упражнять в умении на глаз делать надрезы на равном расстоянии, работать в темпе, выполнять игрушку аккуратно, в правильной последовательности. | Беседа, рассматривание образца поделки, выделение составных деталей поделки, показ приёмов изготовления частей фонарика. Анализ. | Цветные прямоугольники 12х8 и 13х5 см с начерченными на нём на расстоянии 1 см от края линиями, полоска бумаги 0,5х12 см для дужки; ножницы, клей, клеёнка, тряпочка, поднос, кисть. | З.В. Лиштван «Конструирование» Зан. на стр. 130 | ||||
ФЭМП | Измерение протяжённости (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 8; развивать логическое мышление. | Загадка, просьба, проблемная ситуация. Упражнение «Волшебный фонарик». Игра «Игра с яблоками», задание на логику «Отгадай ка». Анализ. | Бумажный фонарик. Детям: прямоугольный лист бумаги с прорезями, бумажная полоска (одной ширины, но с небольшой разницей в длине), мерка, карандаш, фишки, клей, плоское яблоко из ткани жёлтого и красного цвета, ножницы, обручи, цифры. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 16, стр.43-45
рабочая тетрадь стр11 | ||||
Рисование | 1. «Рисование по замыслу» Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | Нацеливание детей на самостоятельный выбор темы для рисунка, вопросы и советы по расположению рисунка на листе бумаги, анализ готовых работ. | Бумага разных размеров и цветов; гуашь, акварель, кисти, стаканчик с водой, салфетка, цветные карандаши, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 44, стр. 66-67 | ||||
Рисование | 2. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с заданной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. | Рассматривание образцов снежинок, уточнение построения узора, приёма рисования тонких линий, самостоятельное рисование снежинок без опоры на образцы, анализ готовых работ. | Образцы снежинок (2-3 шт.). Гуашь белая, тёмная бумага в форме розеты, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 46, стр. 67-68 | ||||
Аппликация | «Большой и маленький бокальчики» Цель: Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. | Рассматривание бокальчика, показ одинаковости двух сторон, показ приёмов вырезывания из бумаги сложенной вдвое, объяснение, пробное вырезывание, напоминание, поощрение, анализ готовых работ. | Бокальчик. Бумага для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы, кисть для клея, клей, клеёнка, салфетка, ½ альбомного листа (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 43, стр. 65-66 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Перебрасывание мяча; ползание; равновесие» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. | Построение и перестроение с выполнением заданий; упражнения, игровое задание, п/и «Охотники и зайцы», и/м/п «Летает – не летает». | Мячи большого диаметра на подгруппу детей, 2 гимнастические скамейки, мешочки с песком (на каждого ребёнка). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 54-55 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Развивать ритмичность ходьбы; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в горизонтальную цель. | Показ и выполнение игровых упражнений «Метко в цель», игра «Смелые воробышки», ходьба в колонне, анализ. | Снежки, шнур или верёвка, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 55-56 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Новый год. В гости ёлка к нам пришла» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Как животные помогают человеку» Цель: Расширять представления о животных разных стран; о том, как животные могут помогать человеку. Показать способы содержания животных, прирученных человеком. Развивать интерес к миру животных. Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них. | Просмотр слайдов; вопросы, уточнение, обобщение ответов. Беседа, поощрение правильных и интересных ответов. Физминутка. Рисование картинки на тему «Собака – друг и помощник человека». | Ноутбук, проектор. Презентация «Как животные помогают человеку (лошадь, слон, верблюд, собака)». Бумага формата А4, цветные карандаши. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 8, стр. 55-57 рабочая тетрадь стр10-11 | ||||
Развитие речи | Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Цель: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». | Беседа, чтение стихотворения, хоровые и индивидуальные ответы детей, уточняющие вопросы, чтение стих. детьми. | Выставка произведений С. Маршака. Текст стихотворения «Тает месяц молодой». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 64-65 рабочая тетрадь «Развитие речиЁ стр2 | ||||
Обучение грамоте | «Соотнесение слов с заданной схемой» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представления о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Отгадай, какой звук». Звуковой анализ слова «аист», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова аист, красные, синие и зелёные фишки, схемы слов, состоящих из 3-4 звуков, предметные картинки с изображением кота, мяча, шара, сыра, рыбы, лисы, гусей, бус. Фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 16, стр. 62 Л.Е. Журова Зан. № 17, стр. 48-49 | ||||
Конструирование | «Новогодние шары» Цель: Упражнять в разметке по шаблону, складывании полоски гармошкой, изготовлении ребристых игрушек. | Беседа, напоминание правил работы с шаблоном, этапов выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ. | Полоска плотной бумаги 6х24 см, шаблон половинки круга, тонкая цветная бумага для оформления поделки; ножницы, клей, клеёнка, салфетка, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 8, стр. 36-37 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 9. Цель: Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; упражнять в счёте в пределах 9; учить увеличивать числа на один, уметь сравнивать предметы по толщине, объяснять словами результат сравнения: «толще - тоньше», «равные по толщине». | Вопросы и задания. Знакомство с числом 9. Игры: «Кто больше назовёт?», «Книги на полке», «Отгадай сколько шагов». Анализ. | Фишки. Детям: цветные счётные палочки, цифры. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 14, стр.38-40 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Рисование | 1. «Наша нарядная ёлка» Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | Уточнение строения ёлки, показ способов передачи пушистости веток, украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист, краски акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 48, стр. 69 | ||||
Рисование | 2. «Усатый - полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | Рассматривание игрушки, чтение стихотворения С.Маршака «Усатый - полосатый», уточнение последовательности рисования, выставка готовых работ, выбор рисунков, где изображены самые интересные эпизоды. | Гуашь или цветные восковые мелки, альбомные листы, стаканчик с водой, кисти, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушка котёнок. Стихотворение С.Маршака «Усатый - полосатый». | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 49, стр. 70 | ||||
Аппликация | «Новогодняя поздравительная открытка» Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Беседа, рассматривание открыток, обсуждение сюжета открытки, показ приёмов вырезывания, показ способов наклеивания, анализ готовых работ. | Половина альбомного листа, согнутая пополам (открытка), белого или любого мягкого тона (на выбор); наборы цветной бумаги, клей, кисть для клея, салфетка, ножницы (на каждого ребёнка). 3-4 новогодние открытки. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 47, стр. 68 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазание на стенку; равновесие; прыжки между предметами» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках. | Выполнение заданий по сигналу в-ля, упражнений; игровые задания, подвижная игра «Хитрая лиса». | Гимнастическая скамейка, кубики или набивные мячи, мешочки с песком; гимнастическая стенка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 10-11, стр.56-58 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ходьба скользящим шагом по дорожке». Цель: Повторить передвижение скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. | Показ с пояснением, выполнение игрового упражнения: «По дорожке», подвижная игра «Мы весёлые ребята».
| Ледяная дорожка, цветные ориентиры (кегли, кубики). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан № 12, стр.58-59 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
5 неделя | Тема недели: «Новый год – встали дети в хоровод» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Игры во дворе» Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, катании на велосипеде в черте города. | Беседа, д/и «Хорошо -плохо», рассматривание картинок, вопросы, обсуждение ситуаций, физминутка, повторение правил безопасности, итог. | Картинки с изображением подвижных игр. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 8, стр. 32-34 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Развитие речи | Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку…» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | Припоминание содержания сказки Павла Бажова, вопросы, ответы детей, похвала за грамотное построение предложений. Чтение стихотворения, анализ занятия. | Сказка П. Бажова «Серебряное копытце», текст стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр. 65-66 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра в кругу «Назови братца», звуковой анализ слова «лист», игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова лист, красные, синие и зелёные фишки (по 3 штуки на ребёнка), мяч. Фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 17, стр.62-63 Л.Е. Журова Зан. № 18, стр. 49-50 | ||||
Конструирование | «Бусы на ёлку» Цель: Познакомить детей с приёмом склеивания полоски кольцом. Упражнять в нарезании бумажных полосок, изготовлении новогоднего украшения. | Беседа об новогодних украшениях, рассматривание образцов, показ приёмов склеивания полосок, анализ. | Заготовки (2х10 см) из цветной бумаги; ножницы, клей, клеёнка, салфетка, поднос. Образцы поделок. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. №9 , стр. 37-39 | ||||
ФЭМП | Календарь. Цель: Познакомить с календарём; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счёте в пределах 9; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Загадывание загадок. Беседа о календарях, вопросы и задания. Игра «Найди фигуру». Анализ. | Разные виды календарей – ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной (детский), карманный; набор геометрических фигур; 3-4 обруча; картон с цифрами. Детям: карточки с кружками, карманный календарь. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 17, стр.45-48 рабочая тетрадь стр13 | ||||
Рисование | 1. «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Цель: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два или более предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность. | Беседа, уточнение интересных моментов, способов их изображения в рисунке. Задумка сюжета, показ приёмов рисования, советы, напоминания, рассматривание готовых работ, выбор наиболее интересных, анализ. | Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 51, стр. 71-72 | ||||
Рисование | 2. «Дети гуляют зимой на участке» Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). | Беседа, уточнение простых сюжетов, показ на ребёнке у доски простых движений, выполнение наброска рисунка простым карандашом, раскрашивание, поощрение дополнений, анализ. | Альбомные листы, простой и цветные карандаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 53, стр. 73-74 | ||||
Аппликация | «Петрушка на ёлке» Цель: Учить детей создавать изображение из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | Беседа, предложение о выполнении коллективной работы. Уточнение частей тела (по игрушке или образцу), напоминание приёмов вырезывания, показ ребёнком у доски, объяснения, подбор красивых сочетаний. Анализ коллективной работы. | Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной ёлкой, на который дети будут наклеивать изображения. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 52, стр. 72-73 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие, прыжки, метание мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. | Построение, выполнение упражнений с кубиком, игровые задания, подвижная игра «Медведи и пчёлы», и/м/п по выбору детей. | По 1 кубику на каждого ребёнка, наклонная доска, мячи на подгруппу детей, гимнастическая стенка или скамейка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 60-61 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Катание на санках». Цель: Продолжать учить детей передвигаться по ледяной дорожке, повторить игровые упражнения. Развивать выносливость. | Построение, выполнение игровых упражнений: «Катание на санках», «Сбей кеглю», п/и «Ловишки парами». | Снежные постройки, ледяная дорожка, санки на подгруппу детей, снежки, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 62 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Зима. Приметы матушки зимы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «В мире металла» Цель: Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. | Рассматривание картинок. Беседа, вопросы, рассказ воспитателя, сюрпризный момент, экспериментальные действия, выводы. | Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т. п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка-робот). | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 9, стр. 34-35 рабочая тетрадь стр13-14 | ||||
Развитие речи | Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму» Цель: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. | Беседа, рассказ ребёнка, уточняющие вопросы, оценка ответа, составление рассказа из личного опыта по плану, д/и. | Тексты: Е. Лаврентьева «Подбери рифму», Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», Я. Бежева «На горизонтских островах» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 67-68 рабочая тетрадь по развитию речи стр3 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «слон» Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Кто внимательный?», звуковой анализ слова слон; игры: «Какой звук заблудился?», «Цепочка слов», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова слон, указка, фишки красного, синего и зелёного цвета, карандаши, рабочая тетрадь, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 18, стр. 63 Л.Е. Журова Зан. № 19, стр. 50-51 | ||||
Конструирование | «Многоэтажный дом» Цель: Учить детей сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины); воспитывать сосредоточенность. | П/игра «Кто, где живёт?», рассматривание серии картинок «Новая улица». Обсуждение приёмов постройки многоэтажного дома. Самостоятельная работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | 10 кирпичиков, 4 пластины, 1 призма, вырезанные из фанеры деревья, матрёшки, машины. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 63 | ||||
ФЭМП | Неделя (интегрированное занятие). Цель: Познакомить с названиями дней недели; закреплять знание названий частей суток («утро», «вечер», «день», «ночь»); упражнять в измерении предмета, умении показывать часть, целое. | Беседа о днях недели. Упражнение «Сколько частей получится». Игра «Части суток», чтение стихов, задания. Анализ. | 7 листков отрывного календаря. Детям: цветные счётные палочки (1 голубая, 3 белых); календарь, 4 обруча; квадраты (жёлтый, красный, синий, чёрный). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 18, стр.48-50 рабочая тетрадь стр14 | ||||
Рисование | 1. «Городецкая роспись» Цель: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. | Рассматривание изделий городецких мастеров, беседа, определение элементов росписи, уточнение порядка работы, анализ готовых работ. | Полоски бледно-жёлтой бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Изделия с городецкой росписью. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 55, стр. 74-75 | ||||
Рисование | 2. «Снегири на ветках» Цель: Познакомить детей с зимующими птицами, учить детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах, вызывать интерес к рисованию птиц в технике тычка, воспитывать любознательность, художественный вкус. | Беседа о зимующих птицах, уточнения по внешнему виду птиц, замысел рисунка, напоминание приёмов закрашивания карандашами, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы, краски (на каждого ребёнка). | Интернет источник | ||||
Лепка | «Снегурочка» Цель: Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приёмах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. | Беседа, рассматривание игрушки, уточнения, объяснение, словесные указания, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушка Снегурочка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 50, стр. 71 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в длину с места» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с верёвкой, игровые задания, подвижная игра «Совушка». | Верёвка, шнуры, дуги, мячи малого диаметра на подгруппу детей, обруч-«гнездо» для подвижной игры. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 16-17, стр. 62-64 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе по ледяной дорожке; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. | Катание на санках парами, выполнение игровых упражнений «Кто быстрее», «Пробеги – не задень», и/м/п «Найдём зайца», итог. | Санки на подгруппу детей, снеговик, комочки снега, 6 кеглей, игрушечный заяц, ледяная дорожка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 64 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Зима. Зимняя олимпиада» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Зимние явления в природе» Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. | Чтение рассказа «Зимние братья» из книги Н.Виноградовой «Рассказы-загадки о природе», беседа, обобщение ответов, д/и «Придумай слово» Выполнение заданий, выводы. Чтение стих. А.Бродского, изготовление панно. | Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, ёмкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белая гуашь, кисточки №4; салфетки, баночки с водой (на каждого ребёнка). | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 9, стр. 57-59 рабочая тетрадь стр15 | ||||
Развитие речи | «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж» Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. | Игровые задания, ответы: хоровые и индивидуальные, игра «Какой ряд победит?», чтение стихотворения, анализ слов, запоминание стих. С.Маршака, итог. | Стих. Н. Венгрова «Застукалка», С. Маршака «Ель на ёжика похожа…». Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», простой карандаш, фишки, лист бумаги (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 72-73 рабочая тетрадьпо обучению грамоте стр8 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «юла» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Назови пару», звуковой анализ слова «юла», игры: «Живые звуки», «Назови слова». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова юла, фишки красного, синего и зелёного цветов, мяч. Карандаши, рабочая тетрадь, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 19, стр. 64 Л.Е. Журова Зан. № 20, стр. 51-52 | ||||
Конструирование | «Лебедь» Цель: Развивать умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность | Краткая беседа о лебедях, их внешнем виде, рассматривание образца поделки, определение материала, показ способов изготовления игрушки, индивидуальная помощь детям, анализ поделок. | Скорлупа грецкого ореха, желудь, проволока, сосновые иглы, пластилин, шило, ножницы | Комплексные занятия ст.125 | ||||
ФЭМП | Измерение сыпучих веществ. Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 9; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не определяет положение предмета. | Проблемная ситуация «Сколько птичек можно накормить?». Игры: «Живая неделя», «Где больше?». Анализ. | Карточки с цифрами от 1 до 7 или карточки с кружками в количестве от 1 до7, листочки отрывного календаря (2 недели), «Чудесный мешочек» с набором мелких предметов (12 шт.). Детям: фишки, 2 миски (в одной 5 ложек крупы), ложка (разного объёма), математический набор. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 19, стр.51-53 рабочая тетрадь стр15 | ||||
Рисование | 1. «Весело качусь я под гору в сугроб» Цель: Учить передавать сюжет доступными графическими средствами; расширять возможность применения техники обрывной аппликации; развивать композиционное умение | Припоминание игры, обсуждение сюжета рисунка, выбор материалов для рисования, показ приёмов рисования, регулирование нажима на карандаш, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, восковые мелки (на каждого ребёнка). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 51, стр. 116 | ||||
Рисование | 2. «По мотивам городецкой росписи» Цель: Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по её мотивам, используя составляющие её элементы и колорит. Закреплять приёмы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | Рассматривание доски, расписанной по мотивам городецкой росписи, уточнение элементов узора, способов их создания, определение последовательности работы, выставка готовых работ, анализ. | Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 60, стр. 78 | ||||
Лепка | «Зайчик» Цель: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры, развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность
| Вспомнить стихотворение про зайчика; уточнение приёмов лепки, показ средств выразительности, анализ готовых работ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 54, стр. 74 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Перебрасывание мяча» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу, в пролезании в обруч боком в группировке; повторить задание в равновесии. | Построение, проверка осанки, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу», анализ занятия. | Гимнастическая скамейка, мячи на подгруппу детей, 2 обруча, набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 19-20, стр. 64-65 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе по ледяной дорожке, повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность. | Построение, ходьба по ледяной дорожке, выполнение игровых упражнений «Пробеги – не задень», «Кто дальше бросит», подвижная игра «Мороз Красный нос». | Ледяная дорожка, ледяные постройки, снежки, цветные флажки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура занятия в детском саду» Зан. № 21, стр. 66 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Зима. Зимняя природа» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Экологическая тропа в здании детского сада» Цель: Расширять представления об объектах экологической тропы на территории детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения, животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Формировать у детей желание помогать взрослым, ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Беседа, обращение к опыту детей, рассматривание схемы маршрута, рассказ ребёнка экскурсовода, вопросы, уточнения, обобщение ответов. | Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы – комнатное растение кливия, аквариум с золотой рыбкой, клетка с волнистыми попугайчиками, клетка с сирийским хомячком. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. №10, стр. 59-62 рабочая тетрадь стр16 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображённого); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | Беседа, ответы детей, поэтапное рассматривание картины, план рассказа по картине, образец рассказа, оценка детских рассказов, чтение стих. С. Чёрного «Волк», зимняя загадка, итог занятия. | Картина «Зимние развлечения», указка. Текст стихотворения С. Чёрного «Волк», новая загадка про снег. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр.69-71 рабочая тетрадь по развитию речи стр4 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «паук» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Кто внимательный?», звуковой анализ слова «паук», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку». Работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, картинка-схема слова паук, фишки красного, синего и зелёного цветов, предметные картинки (конь, лук, кит, юла, стол, стул, окно), 3-х, 4-х звуковые схемы слов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 20, стр. 64-65 Л.Е. Журова Зан. № 22, стр. 53 | ||||
Конструирование | «Сказочный домик» Цель: Научить создавать разнообразные конструкции, развивать умение устанавливать связь между создаваемыми конструкциями и тем, что дети видят в окружающей жизни. Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус; удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций. | Беседа, разгадывание загадки, рассматривание картинок, распределение обязанностей в паре, напоминание названий деталей, рассказ детей о том, какую часть работы выполнял каждый, анализ построек. | Набор деревянного конструктора (один на двоих детей); картинки с изображением сказочных домиков и обычных зданий, загадка о Дедушке Морозе. | З.В. Лиштван «Конструирование из строительного материала» Зан. на стр.114-116 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 0. Цель: Познакомить с нулём; упражнять в счёте; формировать представления о возрасте; развивать умение находить соответствие цвета палочки с числовым значением и цифрой, сравнивать предметы по высоте, соотносить цифру с числом. | Знакомство с нулём, игра «Найди пару», «Отгадай-ка», чтение стихотворения «Кто старше?», вопросы, выполнение заданий, анализ. | 5 листочков, набор карточек с кружками, цифры от 0 до 5. Детям: Цветные счётные палочки, цифры от 0 до 5, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 20, стр.53-55 рабочая тетрадь стр16 | ||||
Рисование | 1. «Нарисуй своих любимых животных» Цель: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | Беседа о любимых животных, уточнение форм, строения, пропорций, характерных особенностей, задуманных детьми животных. Показ некоторых приёмов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Листы бумаги разной величины (для работы карандашом – поменьше, для рисования красками, мелками - побольше), акварель, кисти, стаканчик с водой, салфетка, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 61, стр. 78-79 | ||||
Рисование | 2. «Весёлый клоун» Цель: Учить рисовать фигурку человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. | Рассматривание игрушки (картинки), беседа, вычленение характерных особенностей клоуна (весёлый, яркий двухцветный наряд). Уточнение последовательности рисования, напоминание приёмов смешивания красок, анализ готовых работ. | Листы бумаги белые и тонированные (разных размеров), простой карандаш, гуашь, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Зан. № 53, стр.120-121 | ||||
Аппликация | «Красивые рыбки в аквариуме» Цель: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции ( учить красиво располагать рыбок в по цвету друг за другом по принципу усиления цвета). Закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения | Показ правильного наложения трафарета на заготовку, уточнение приёмов вырезывания, напоминание правил работы с ножницами и клеем, поэтапное выполнение аппликации, анализ готовых работ. | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, салфетка | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 59, стр. 77 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба по гимнастической скамейке» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в ведении мяча до обозначенного места. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с обручем, игровые задания, подвижная игра «Хитрая лиса», итог. | Обручи на каждого ребёнка, 2 гимнастические скамейки, гимнастическая стенка, мячи на подгруппу детей, шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр. 66 - 67 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, ходьбу по ледяной дорожке скользящим шагом. | Показ с пояснением, выполнение игровых упражнений «По местам!», «С горки», катание на санках. | Санки на подгруппу детей, горка, ледяная дорожка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр. 67-68 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Как живут звери зимой» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Песня колокольчика» Цель: Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. | Сюрпризный момент. Беседа, рассказ от имени персонажа, рассматривание предметов, вопросы, обобщение ответов. Д/и «Угадай, где звенит». | Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. | О.В. Дыбина, «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 11, стр. 37-38 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Развитие речи | «Чтение мордовской народной сказки «Куйгорож». Цель: Познакомить детей со сказочным героем мордовской народной сказки Куйгорожем. Побуждать детей давать оценку поступкам и действиям сказочных героев. Учить выделять жанровые особенности фольклорных произведений | Беседа о малой родине, чтение сказки, объяснение новых непонятных детям слов, беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, вопросы, итог. | Иллюстрации к сказке, | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём». Хрестоматия мордовских сказок | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «клей» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Игра в кругу «Назови пару», звуковой анализ слова «клей», уборка звуков под диктовку воспитателя. Игра «Какой звук заблудился?», чтение стих., игра «Цепочка слов». Работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 4-х звуковая схема слова, фишки красного, синего и зелёного цветов, мяч, фишки-призы. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 21, стр. 65 Л.Е. Журова Зан.№ 23, стр. 54 | ||||
Конструирование | «Корабли» Цель: Познакомить с новой постройкой, различать детали: нос, корма, учить приставлять плотно друг к другу кирпичики, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Развивать умение конструировать. Воспитывать коллективизм.
| П/игра «Гусиный мост». Игровой момент, проблемная ситуация, вопросы к детям, подбор деталей, показ и объяснение приёмов конструирования корабля, обыгрывание готовых построек. | Строительные наборы на подгруппу детей, мелкие игрушки для обыгрывания постройки. Иллюстрации кораблей. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № , стр.
Комплексные занятия Занятие на стр. 307
| ||||
ФЭМП | «Число и цифра 10» Цель: Познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; учить составлять узор из геометрических фигур; развивать воображение. | Знакомство с числом 10. Упражнение «Рисунок на ткани». Игры: «Игра с кубом», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Большой куб, на гранях которого изображены цифры от 1 до 6. Детям: Цветные счётные палочки, цифры, карточка, геометрические фигуры, рабочая тетрадь, простой карандаш, (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 21, стр.55-57 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Рисование | 1. «Красивое развесистое дерево зимой» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всём листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более тёмных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку. | Рассматривание образцов; вопросы, направленные на уточнение цвета веток; показ приёмов получения цвета разной интенсивности; уточнение расположения рисунка на листе бумаги, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы белого или любого бледного тона; цветные карандаши (восковые мелки) (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 62, стр. 80 Программа «Мы в Мордовии живём». | ||||
Рисование | 2. «Мордовская вышивка» Цель: Познакомить детей с особенностями мордовского костюма и элементами вышивки. Учить украшать передник элементами мордовского орнамента. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним. | Беседа, рассматривание элементов мордовского узора, обращение к опыту детей, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Силуэт мордовского костюма (передник); гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | «Валдоня» Зан. на стр. 24 | ||||
Лепка | «Собака со щенком» Цель: Учить детей лепить собак, передавая характерные особенности: форму тела, головы, лап, их расположение. Закреплять умение лепить предметы из целого куска пластилина с добавлением отдельных частей, создавать изображения разной величины, в разном положении. | Беседа, рассматривание игрушки, уточнение последовательности действий, приёмов лепки, рассматривание и анализ готовых работ. | Игрушечная собака. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 63, стр. 80-81 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки через бруски» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. | Задания на внимание и выносливость, выполнение упражнений с гимнастической палкой, игровые задания, подвижная игра «Охотники и зайцы», и/м/п, анализ. | Гимнастическая скамейка, бруски (6-8 шт., высотой до 10 см), мячи на подгруппу детей, корзина, гимнастические палки (на каждого ребёнка). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 69-70 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Точный пас». «По дорожке». Цель: Упражнять детей в ходьбе по ледяной дорожке скользящим шагом, повторить игровые упражнения с шайбой. | Показ с пояснением правил безопасности, выполнение игровых упражнений «Точный пас», «По дорожке», катание на санках, подвижная игра «Мороз Красный нос». | Санки на подгруппу детей, клюшки на каждого ребёнка, шайба на подгруппу детей. Ледяная дорожка, снежные постройки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр.70-71 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Герои нашей страны» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Экскурсия в краеведческий музей города Саранска» Цель: Продолжать знакомить детей с мордовскими народными традициями и обычаями, с мордовским декоративно - прикладным искусством. Рассказать о быте, предметах быта, одежде, пище мордовского народа, разнообразии животного мира республике Мордовия, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. | Посещение виртуального музея. Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, вопросы, обобщение ответов. | Презентация: «Мордовский краеведческий музей». Проектор, ноутбук. | Программа «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Беседа на тему «О друзьях и дружбе» Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | Слушание песенки о дружбе, беседа, вопросы, ответы детей, чтение историй, обсуждение правильности поступков героев историй, итог занятия. | Тексты историй. Аудиозапись песни о дружбе. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 76-78 рабочая тетрадь по развитию речи стр5 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мама» Цель: Освоение звукового анализа слов. Учить выделять ударный звук в слове. Закреплять умение детей делить слова на слоги. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Чтение отрывка из стих., звуковой анализ слова «мама», объяснение понятия «ударный слог», игры: «Какой звук заблудился?», «Поищи слово», работа в тетради, итог | 4-х звуковая схема слова, указка, фишки красного, синего и зелёного цветов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова Зан. № 24, стр. 55-56
Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 22, стр. 65-66 | ||||
Конструирование | «Самолет» Цель: Учить детей закручивать и склеивать заготовку в цилиндр, дополнять основу мелкими деталями. Развивать творческое воображение. Упражнять в умении плавно закруглять углы, аккуратно работать с клеем и ножницами.
| Отгадывание загадки, рассматривание образца, припоминание приёма соединения концов полоски, срезания и закругления углов; уточнение места приклеивания деталей, выставка готовых работ. | Заготовка из серой или белой бумаги (10х12 см); детали мордочки; клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка, поднос, ножницы, фломастеры. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 11, стр. 48 | ||||
ФЭМП | «Месяц» Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из 4 недель, один месяц следует за другим в течение года); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам; закреплять знание названий дней недели. | Беседа о месяце, упражнение «Классификация фигур». Игры: «Назови скорей», «По порядку стройся!», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Листочки календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям; два комплекта цифр от 1 до 7; мяч. Детям: набор геометрических фигур, рабочая тетрадь, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 22, стр.57-60 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Рисование | 1. «Солдат на посту» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии. | Рассматривание иллюстраций, уточнения, определение композиции рисунка, показ приёмов рисования и закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ. | Иллюстрации с изображением солдата, стоящего на посту, пограничника. 1/2 альбомного листа, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 66, стр. 83 | ||||
Рисование | 2. «Украшение закладки для книги» (мордовский узор) Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Учить детей создавать композиции с новыми элементами мордовской вышивки, обучать техническим приёмам их изображения на полосе бумаги.
| Беседа, рассматривание новых элементов мордовского узора, показ приёмов рисования, помощь воспитателя, анализ работ. | Изделия с мордовской вышивкой, образцы отдельных элементов мордовского узора, д/игра «Мордовские узоры». 1/3 альбомного листа (полоска), гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | «Валдоня» Зан. на стр. 26
| ||||
Лепка | «Лепка по замыслу» Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Предложение вылепить любимых персонажей сказок, уточнение способов лепки, напоминания, рассматривание готовых работ в коллективной композиции. Анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 72, стр. 87 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в длину с места» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о пол. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений с большим мячом, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу». | Гимнастический мат, мячи большого диаметра на всех детей. 6 дуг высотой 40 см., гимнастическая скамейка, стенка, кубы, набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 71-72 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Метание снежков». Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Воспитывать выносливость. | Выполнение игровых упражнений «Кто дальше», «Кто быстрее», катание на санках, и/м/п «Найди следы зайцев». | Кегли 8-10 шт., длинная верёвка, кубики по количеству детей. Снежки на каждого ребёнка, санки на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 72 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Наша армия» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Цветы для мамы» Цель: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким (к маме). | Беседа, обращение к опыту детей, рассматривание растения, вопросы, практические действия, нацеливание на дальнейшее наблюдение. | Узамбарская фиалка, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребёнка). | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 11, стр. 62-63 рабочая тетрадь стр18 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ. Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | Игровые задания, изменение слов с добавлением звука -ч-, цитирование отрывка из сказки «Федорино горе», проговаривание скороговорки, индивидуальные задания детям, загадка, итог занятия. | Словарь, отрывок из сказки К. Чуковского «Федорино горе», текст скороговорки, загадка про яйцо. Лист бумаги с нарисованной решёткой, фишки, рабочая тетрадь «Уроки грамоты», простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 80-81 рабочая тетрадь уроки грамотности стр9 | ||||
Обучение грамоте | «Ударный гласный звук» Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; закреплять знание о смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Игра в кругу «Назови пару». Звуковой анализ слова «гуси», произнесение слова с ударением, обозначение ударного гласного звука чёрной фишкой, уборка звуков под диктовку. Игра «Какой звук заблудился?», работа в тетради, итог. | Доска, указка, картинка-схема слова гуси, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, мяч. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова Зан. № 25, стр. 56-57
Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 23, стр. 66-67 | ||||
Конструирование | «Лиса» Цель: Формировать навыки изготовления игрушек из природного материала | Загадки, рассматривание образца, вычленение деталей поделки, уточнение приёмов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; анализ готовых работ, обыгрывание. | Шишки, скорлупа от желудя, пластилин, клей, кисточка. | Комплексные занятия, стр.273 | ||||
ФЭМП | «Измерение протяжённости» Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки, в счёте в пределах 10; учить соотносить число с цифрой, различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы «сколько?», «который?», составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. | Проблемная ситуация «Как узнать, где мерка уложится 4 раза?». Игры: «Кислое и сладкое яблоки», «Игра с яблоками». Анализ. | Паровоз (положить на подоконник), красные и синие бумажные вагончики с прорезями для окон; полоска; набор цифр; ваза с яблоками, обручи. Детям: заготовки вагонов (разных цветов), фишки, простой карандаш, ножницы, мерка (по одной на двух детей); полоски разной длины; яблоко из ткани красного или зелёного цвета, цифры (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 23, стр.60-63 рабочая тетрадь стр18 | ||||
Рисование | 1. «Пограничник с собакой» Цель: Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). | Беседа, уточнение позы пограничника с собакой: стоит на посту, идёт по следу, учит собаку и т. п. Продумывание содержания рисунка, напоминание приёмов работы простым и цветными карандашами, анализ готовых работ. | Альбомный лист, цветные карандаши (цветные восковые мелки), простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 70, стр. 85-86 | ||||
Рисование | 2. «По мотивам хохломской росписи» Цель: Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными , плавными движениями. Упражнять в рисовании тонких, плавных линий концом кисти, закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи | Рассматривание узоров-бордюров на изделиях с хохломской росписью, анализ ритмичности расположения одинаковых элементов, показ приёмов рисования, пробное рисование на отдельном листе бумаги, уточнение последовательности рисования, анализ готовых работ. | Хохломские изделия (иллюстрации). Полоска жёлтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений (на каждого), гуашь зелёная, жёлтая, красная и чёрная, кисть, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 64, стр. 82 | ||||
Аппликация | «Матрос с сигнальными флажками» Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. | Рассматривание картинки с изображением матроса, уточнение расположения частей и их формы, уточнение приёмов вырезывания, напоминание последовательности работы, помощь в-ля, рассматривание готовых работ, анализ | Картинка с изображением матроса. Альбомный лист, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, поднос, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 65, стр. 82-83 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание в вертикальную цель» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через неё. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений на гимнастической скамейке, игровые задания, подвижная игра «Мышеловка». | 2 гимнастические скамейки, мешочки с песком на подгруппу детей, мишень, палка или шнур (высота 40 см), кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 72-74 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто дальше бросит снежок». Цель: Упражнять детей в метании снежков в цель и на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Построение в колонну перестроение в круг, выполнение игровых упражнений «Кто дальше», «Точно в круг», п/и «Ловишки», анализ. | По 3-4 снежка на каждого ребёнка; снежные постройки, 3 обруча, кегли, кубики. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Занятие № 33, стр. 74 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Международный женский день» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Российская армия» Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Познакомить с названиями улиц, носящих имена известных людей республики, воинов-интернационалистов. | Чтение стих. Беседа, рассказ воспитателя, загадки, физминутка, рассматривание фотографий, вопросы, уточнения, обобщение ответов. | Подбор иллюстраций и фотографий с изображением представителей военных профессий, памятника воинам- интернационалистам п. Комсомольский, текст стихотворения. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 12, стр.38-40 Интернет-ресурсы. рабочая тетрадь стр19 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Цель: Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. | Беседа о зайцах, с опорой на знания детей; ответы, рассматривание и придумывание названия картине, план рассказа по картине, образец рассказа, игра «Волк и зайцы», анализ. | Картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой, указка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр.83-84 рабочая тетрадьпо развитию речи стр6 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мука» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Припоминание характеристик звуков, звуковой анализ слова «мука», чтение стих., объяснение значения ударения в получении нового слова, игра «Назови слова», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 4-х звуковая схема слова мука, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 24, стр. 67
Л.Е. Журова Зан. № 26, стр. 57-58 рабочая тетрадь уроки грамотности стр10 | ||||
Конструирование | «Постройка башенки и забора для птички, домик для собачки» Цель: Учить использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора; воспитывать коллективизм | Чтение стихотворений, обсуждение этапов выполнения построек, анализ готовых работ, обыгрывание построек. | Башенка и забор - 4 кирпичика,3 кубика, призма, птичка; домик для собачки – 4 кирпичика, призмы, собачка. | Комплексное планирование, стр.262 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка в пространстве» Цель: Упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки. | Упражнение «Дачный посёлок». Игры: «Что, где?», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Мяч. Детям: цветные счётные палочки, карточка, рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 24, стр. 63-65 | ||||
Рисование | 1. «Деревья в инее» Цель: Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и её концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.1. «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» | Припоминание увиденного на экскурсии в парк, рассматривание иллюстраций, показ приёмов рисования, напоминание правил работы с мелками и гуашью, анализ готовых работ. | Тонированный альбомный лист бумаги, гуашь белая, восковые мелки, стаканчик с водой, кисть, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 67, стр. 83 рабочая тетрадь стр19 | ||||
Рисование | 2. «Домики трёх поросят» Цель: Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. | Припоминание сюжета сказки «Три поросёнка»; уточнение способов изображения домиков, сделанных из разного материала. Напоминание приёмов штрихования, вопросы к детям о последовательности работы, о дополнительных деталях рисунка, анализ работ. | Цветные карандаши, восковые мелки, бумага мягкого тона формата А4 (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 71, стр. 86 | ||||
Аппликация | «Букет для мамы» Цель: Учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные способы декорирования цветка (накладная аппликация, раздвижение, прорисовывание пятнышек и прожилок). Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками. | Чтение стихотворения рассматривание цветов на картинке, уточнение частей, напоминание приёмов вырезывания, показ у доски, поощрение, рассматривание готовых работ, анализ | Иллюстрации с изображением красивых цветов, стихотворение Е.Благининой «Всё хожу, всё думаю, смотрю…». Альбомный лист бумаги, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка, простой карандаш, поднос, фантики на бумажной основе (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 66, стр. 146-147
А.Н. Малышева Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 21-22, стр.84-85 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазанье на гимнастическую стенку» Цель: Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом. | Построение и перестроение по команде, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Гуси-лебеди», анализ занятия. | Гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, кегли; мячи большого диаметра на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 74-76. | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Гонки санок». Цель: Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках; развивать чувство равновесия. | Построение и перестроение, выполнение игровых упражнений «Гонки санок», «По мостику» «Не попадись», подвижная игра «Ловишки-перебежки». | Снежный вал (высота 6-10 см.), длинная верёвка, санки на подгруппу детей | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 76 | ||||
МАРТ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Международный женский день. Мамин праздник» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое лампочки» Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета. | Беседа, загадки, рассматривание предметов, вопросы, уточнения, обобщение ответов, обращение к опыту детей. | Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями). Алгоритм описания предмета. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 13, стр. 41-42 рабочая тетрадь стр20 | ||||
Развитие речи | Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | Беседа, вопросы к детям, 4-5 рассказов о маме, продолжение разговора, уточнение, обобщение ответов, чтение стихотворений, выводы по итогам беседы. | Тексты стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр.87-88 рабочая тетрадь по развитию речи стр7 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «игла» Цель: Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Самостоятельный звуковой анализ слова «игла», разбор слова ребёнком у доски, нахождение ударного гласного звука; игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку», игра с мячом «Назови слова», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, 3-х, 4-х звуковые схемы слов, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; предметные картинки (дом, сом, рак, лось, волк, шкаф, шары, роза). Цветные и простой карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 25, стр.67-68
Л.Е. Журова Зан. № 27, стр. 58-59 рабочая тетрадь уроки грамотности стр11 | ||||
Конструирование | «Башни и дома» Цель: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности развивать игровые конструктивные навыки.
| Беседа, закрепление названий деталей, из которых построен дом. Объяснение последовательности постройки дома. Выполнение постройки детьми. Обыгрывание построек. Анализ. | 10-12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрёшка или куколка. | Комплексное планирование, стр. 284
| ||||
ФЭМП | «Ориентировка во времени (месяц)» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее», «шире», «выше», «равные по длине», «ширине», «высоте»); упражнять в названии последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца. | Беседа о месяцах, припоминание пословиц про февраль. Упражнение «Построим лестницу» Игры: «Неделька, стройся!», «Отгадай-ка». Анализ. | Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками от 1 до 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенный по неделям. Детям: цветные счётные палочки, карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 25, стр.65-67 рабочая тетрадь стр20 | ||||
Рисование | 1. «Картинка маме к празднику 8 Марта, портрет мамы» Цель: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. | Чтение стихотворения о маме, беседа, рассматривание образца портрета, показ и уточнение приёмов рисования, закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ, оформление выставки рисунков. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 76, стр. 89 | ||||
Рисование | 2. «Дети делают зарядку» Цель: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. | Уточнение положения тела человека во время выполнения упражнений, пропорций частей тела, проговаривание последовательности работы, приёмов закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 74, стр. 88 | ||||
Лепка | «Кувшинчик» Цель: Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | Проблемная ситуация, рассматривание кувшина, выделение особенностей формы, показ приёмов лепки ребёнком у доски, рассматривание готовых работ, анализ | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Кувшин с высоким горлышком. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 75, стр. 88-89 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба по канату боком приставным шагом» Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | Ходьба в разных направлениях, выполнение упражнений с малым мячом, игровые задания, подвижная игра «Пожарные на учении», эстафета «Мяч водящему». | Малые мячи на каждого ребёнка, шнур длиной 3 м., 4-5 обручей; мешочки с песком и большие мячи на подгруппу детей. На второе занятие: 5-6 набивных мячей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2, стр. 77-79 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Точный пас». Цель: Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер. | Игровые упражнения «Пас точно на клюшку», «Проведи – не задень», подвиж. игра «Горелки», и/м/п «Летает – не летает». | Снежные постройки, 6-8 кеглей; клюшки на каждого ребёнка, шайба на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 79-80 | ||||
МАРТ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Традиции и обычаи нашего народа» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Мир комнатных растений» Цель: Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, ответственность за их жизнь. | Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание растений, вопросы, обобщение ответов, физминутка, практические действия детей, игра. | Мультимедийный проектор, ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Лейка, опрыскиватель с водой, палочка для рыхления, влажная тряпочка, клеёнка, тазик, фартук. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 13, стр. 66-68 | ||||
Развитие речи | Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…». Цель: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. | Нацеливание детей на составление рассказа, примерный план рассказа, заслушивание 1-2 рассказов детей, корректная оценка результатов работы, уточняющие вопросы, игра «Где мы были, мы не скажем…». | Поздравительные открытки, фотографии детей, поздравляющих сотрудников детского сада. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 89-90 рабочая тетрадьпо развитию речи стр8 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «шуба» Цель: Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «шуба», определение ударного гласного звука, сообщение «секрета»- звук -ш- всегда твёрдый и не имеет мягкой пары; игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова «шуба», фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, фишки-призы. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 28, стр. 69-70
Л.Е. Журова Зан. № 28, стр. 59-60 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Конструирование | «Котёнок» Цель: Учить детей создавать образ животного. Закреплять умение создавать фигурку животного по частям, используя разные приёмы вырезывания деталей. Учить передавать позу котёнка, дополнять поделку мелкими деталями. Воспитывать отзывчивость, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.
| Чтение стихотворения «Котёнок» Е.Крылова Беседа, рассматривание образца поделки, вычленение деталей, обсуждение приёмов вырезывания деталей, напоминание правил работы с ножницами, анализ готовых работ.
| Разноцветные листы офисной бумаги, ножницы, поднос, клей, клеёнка, кисть для клея, салфетка, фломастеры (на каждого ребёнка). | Конспект занятия из интернет «1 марта - День кошек в России». | ||||
ФЭМП | «Измерение жидкости» Цель: Упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки, продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; учить увеличивать и уменьшать число на единицу. | Проблемная ситуация «Как узнать, сколько воды в банке?» Упражнение «Сделай узор». Игра «Скажи наоборот». Анализ. | Банка, стакан, чашка, ложка, мяч. Детям: банка с водой; набор геометрических фигур разного цвета и величины; карточка (по одной на двух детей) с геометрическими фигурами. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 26, стр. 67-70 рабочая тетрадь стр21 | ||||
Рисование | 1. «Роспись кувшинчиков» Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа, припоминание элементов узора, показ приёмов украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Вырезанные из коричневой бумаги силуэты кувшинчиков; гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Изделия из керамики, украшенные узорами. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 77, стр. 89-90 | ||||
Рисование | 2. «Кукла в мордовском национальном костюме» Цель: Закреплять умение изображать фигуру человека, учить передавать характерные детали мордовского костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом, в аккуратном закрашивании рисунка цветными карандашами. | Беседа, рассматривание куклы в мордовском костюме, припоминание названий элементов одежды, вышивки. Показ приёмов рисования, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши на каждого ребёнка. Кукла в мордовском костюме, образцы элементов мордовской вышивки. | Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём»
Материалы интернет – ресурсов. | ||||
Лепка | «Народная игрушка - свистулька» Цель: Познакомить детей с народной игрушкой – свистулькой, с техникой её изготовления. Учить лепить из целого куска пластилина и по частям, передавать в лепке выразительность образа, характерные особенности игрушки. | Рассматривание мордовской игрушки – свистульки, уточнение формы, последовательности и приёмов лепки, выставка готовых работ. | Игрушечный козлик. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Игрушка –свистулька. | «Валдоня» Зан. на стр. 19 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в высоту с разбега» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную. Разучить прыжок в высоту с разбега. Упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Медведи и пчёлы», итог занятия. | Шнур, две стойки со шнуром; мешочки с песком на подгруппу детей, вертикальные цели, набивные мячи, кубики. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 80-81 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ловкие ребята». Цель: Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками. | Выполнение игровых упражнений «Ловкие ребята», «Кто быстрее», подвижная игра «Карусель», и/м/п, анализ занятия. | 2 шнура, 2 флажка; мяч большого диаметра на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 81-82 | ||||
МАРТ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Мой родной край» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Водные ресурсы Земли» Цель: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; как можно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. | Сюрпризный момент, беседа, рассматривание картинок, вопросы, загадки. Подвижные игры: «Ручеёк», «Море волнуется раз!». Д/и «Кто живёт в реке?». Обобщение ответов. Коллективное создание плаката. | Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2 (лист ватмана); картинки, вырезанные из газет и журналов, с изображением обитателей рек и морей, ножницы, клей. Фишки. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 14, стр. 69-71 рабочая тетрадь стр21 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц - ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» | Игровые упражнения на различение звуков, определение позиции звуков в словах, чтение отрывка стих., нахождение в тексте слов с заданным звуком, разбор незнакомых слов в скороговорке, чтение стих., итог занятия. | Тексты скороговорки и стихотворений Н. Крандиевской «Колыбельная» и Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Фишки, листы бумаги с нарисованной решёткой, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр. 91-93 рабочая тетрадь обучению грамоте стр13 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «жуки» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, пяти звуков, с заданными схемами. | Звуковой анализ слова «жуки», определение ударного звука; сообщение «секрета», игры: «Какой звук заблудился?», «Цепочка слов», «Назови слова», работа в тетради, анализ занятия. | Доска, указка, четырёх звуковая схема слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 27, стр. 69
Л.Е. Журова Зан. № 21, стр. 52-53 | ||||
Конструирование
| «Зайка» Цель: Учить изготавливать изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность. | Загадка, рассматривание образца, вычленение деталей поделки, уточнение приёмов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; анализ готовых работ, обыгрывание. | Шишки, крылатки клена, мох, веточки дерева, пластилин | Комплексные занятия, стр 321 | ||||
ФЭМП | «Геометрические фигуры (четырёхугольники)» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже», увеличивать и уменьшать число на единицу, конструировать фигуру из счётных палочек; закреплять название геометрической фигуры – «четырёхугольник». | Упражнения: «Сделай лесенку», «Сделай квадрат». Игры: «Не ошибись», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Мяч. Детям: два набора цветных счетных палочек в пределах 6, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 27, стр.70-72 рабочая тетрадь стр22 | ||||
Рисование | 1. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная» Цель: Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными изобразительными материалами (красками, восковыми мелками, карандашами). | Припоминание сказки «Лиса и заяц», уточнение приёмов рисования, напоминание правил работы краской и восковыми мелками, поощрение творческих находок детей, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист белой или цветной бумаги А4, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, восковые мелки, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 79, стр. 91 | ||||
Рисование | 2. «Фантастические цветы» Цель: Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. | Беседа, рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам, уточнение способов видоизменения изображения настоящих цветов на фантазийные, оформление готовых работ, анализ. | Бумага белая или тонированная для фона, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, ватные палочки, восковые мелки, фломастеры, лак для ногтей с блёстками. Иллюстрации к сказкам и потешкам с изображением фантазийных растений. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 59, стр.132-133 | ||||
Аппликация | «Сказочная птица» Цель: Закреплять умение детей вырезать части предметов разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Беседа, рассматривание изображений сказочных птиц в изделиях народных мастеров, уточнение сходства и различия между настоящими и сказочными птицами, показ вариантов вырезывания хвоста, поощрение самостоятельности, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги; цветные заготовки квадратной, прямоугольной, треугольной формы; цветные полоски бумаги, включая золотую и серебряную, обрезки цветной бумаги для мелких деталей; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка, поднос (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 81, стр. 92-93
А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 9, стр. 62-63 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Упражнения на гимнастической скамейке» Цель: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с кубиком; игровые задания, подвижная игра «Стоп», анализ. | По одному кубику на каждого ребёнка; гимнастическая скамейка, длинный шнур (до 3 метров), бубен. На второе занятие: 5-6 обручей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 82-83 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. | Упражнения на выносливость, выполнение игровых упражнений «Канатоходец», «Удочка», эстафета с мячом «Быстро передай», и/м/п «Угадай по голосу».
| Кегля, кубик; 2 мешочка с песком, верёвка с мешочком на конце (удочка), мяч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 84 | ||||
МАРТ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Народные игрушки» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «В гостях у художника» Цель: Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. | Сюрпризный момент, рассказ персонажа, рассматривание картин, беседа, вопросы, уточнения. Рассказ воспитателя о работе художника. Рисование матрёшек. | Игрушки Карандаш и Кисточка. Картины с изображением разных пейзажей, портреты. Заготовки (плоские) матрёшек, цветные карандаши, краски (на каждого ребёнка). | О.В. Дыбинаа «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 14, стр. 42-45 рабочая тетрадь стр22 | ||||
Развитие речи | Пересказ рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов» (по своему выбору). Учить строить сложноподчинённые предложения. | Беседа, рассматривание иллюстраций, припоминание, уточнение ответов детей, пересказывание понравившихся эпизодов, дид. игра, итог занятия. | Главы из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов», иллюстрации к главам «Пингвиний пляж», «Любопытные», «Отважный пингвинёнок», «Камушки». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 90-91 рабочая тетрадь по развитию речи стр9 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мишка» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «мишка», напоминание о всегда твёрдом звуке -ш-, игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова мишка, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, фишки-призы. Пяти звуковые схемы слов, карандаши, рабочие тетради (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 28, стр. 69-70
Л.Е. Журова Зан. № 28, стр. 59-60 | ||||
Конструирование
| «По замыслу» Цель: Самостоятельно придумывать теме постройки, выполнять её, используя полученные приемы конструирования, развивать конструктивные способности, мышление, творчество, обогащать речь, воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек | Вспомнить с детьми, что они конструировали на занятиях, предложить самостоятельно соорудить постройку, выполнение работы, анализ детских работ, обыгрывание построек. | Строительный материал, игрушки | Комплексное планирование, стр352 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка во времени» Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счёте в пределах 10; в назывании последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца. | Упражнение «Ответь на вопрос». Игры: «Отгадай число», «Неделька, стройся!» (усложнённый вариант). Анализ. | Наборы карточек с цифрами и с кружками в пределах 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям. Детям: по одной карточке, на которой в ряд изображены 3 картинки с по-разному расположенными предметами; фишки. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 28, стр.72-75 рабочая тетрадь стр23 | ||||
Рисование | 1. «Знакомство с искусством гжельской росписи» Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. | Рассматривание изделий гжельских мастеров, описание элементов узора, их расположения на изделии, показ приёмов рисования дуги, двух-, трёх листников, завитка, сеточки, рассматривание готовых работ, анализ. | Изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты. Альбомный лист бумаги, акварель, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 84, стр. 95-96 | ||||
Рисование | 2. «Нарисуй, какой хочешь узор» Цель: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая её колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | Игровая ситуация, припоминание изделий народного декоративно-прикладного искусства; уточнение колорита, композиции выбранной росписи, помощь в-ля в ходе самостоятельной работы детей, выставка работ, анализ. | Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; гуашь, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 85, стр. 96-97 | ||||
Аппликация | «Русская матрёшка» Цель: Учить детей работать с трафаретом, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета, располагать узор в пределах основы неправильной формы. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Прививать любовь к народному творчеству. | Рассматривание образцов матрёшек, показ приёмов работы с трафаретом, подготовка деталей, напоминание приёмов вырезывания круга и овала, правил работы с ножницами, рассматривание готовых работ, анализ | Матрёшки разного вида. Альбомный лист бумаги, бумажные полосы разных цветов и размеров, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка), трафарет матрёшки (один на двух детей). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 2, стр. 28-29
Е.А. Короткова Стр. 46 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мешочков с песком в горизонтальную цель» Цель: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с обручем, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу», анализ. | Обруч и по 2-3 мешочка с песком на каждого ребёнка; две стойки с натянутым шнуром на высоте 40 см от уровня пола, 5-6 набивных мяча. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 10-11, стр.84-85 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Прокати - сбей». Цель: Упражнять детей в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками. | Построение, объяснение задания, выполнение игровых упражнений «Прокати - сбей», «Пробеги – не задень», подвижная игра «Удочка», и/м/п.
| 6-8 кеглей, «удочка»; мяч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 12, стр. 86 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Весна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое пылесоса» Цель: Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда. | Наблюдение, беседа, рассказ воспитателя, рассматривание и описание пылесоса, вопросы, уточнения, обобщение ответов, игра «Чего не хватает?». Итог. | Пылесос, предметные картинки (веник, щётка, выбивалка для ковров). Алгоритм для составления описания предмета. Карточки для игры. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 15,стр. 45-46 рабочая тетрадь стр23 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р. Цель: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. | Беседа, игровые задания, хоровые и индивидуальные ответы, загадка, придумывание слов, проговаривание отрывка из сказки, работа в тетради, скороговорка, анализ. | Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», цветные карандаши (на каждого ребёнка). Предметные картинки, отрывок из сказки «Сивка-Бурка», текст скороговорки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 93-95 рабочая тетрадь стр14 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «слива» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, пяти звуков, с заданными схемами. | Звуковой анализ слова «слива», проставление ударения, игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку», «Назови слово»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, 3-х, 4-х, пяти звуковые схемы слов, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, предметные картинки: лес, душ, мыло, коза, мишка, кукла. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 30, стр. 71
Л.Е. Журова Зан. № 30, стр. 61-62 | ||||
Конструирование | «Мост для пешеходов» Цель: Закреплять умение располагать предметы в заданном порядке; строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой | Беседа, показ и объяснение способов моделирования моста. Работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | Набор деталей конструктора, схема постройки, куколки, образец | Комплексное планирование , стр225 | ||||
ФЭМП | «Измерение протяжённости» Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки, в прямом и обратном счёте; учить сравнивать предметы по длине путём наложения, приложения. | Проблемная ситуация «Подбери полоску». Игры: «По порядку стройся!», «Игра с кубом». Задания в тетради. Анализ. | Плетёный коврик из бумаги; куб с цифрами. По 2 полоски разного цвета (длина 15 см и 17 см); мерка такой же ширины, что и полоски (длина 5 см); фишки; рабочая тетрадь, простой карандаш, ножницы; заготовки ковриков (одна заготовка на 4-х детей). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 30, стр. 77-79 рабочая тетрадь стр24 | ||||
Рисование | 1. «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» Цель: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребёнка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы, выбранным ребёнком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. | Припоминание, беседа, уточнение различий в величине фигур, напоминание правил рисования простым карандашом, рассматривание готовых работ, выбор наиболее удачных рисунков, объяснение своего выбора. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 88, стр. 99 | ||||
Рисование | 2. «Апрель, апрель , на дворе звенит капель» Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, замечать её изменение и передавать их в рисунке, уметь сравнивать, что было нарисовано раньше | Вводная беседа о времени года – весна, рассматривание картинок. Напоминание правил рисования контура, способов закрашивания, анализ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). Иллюстрации на тему: «Весна». | Т.Г. Казакова № 86, стр. 129 | ||||
Лепка | «Петух» (по мотивам дымковской (или другой народной) игрушки). Цель: Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска пластилина, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. | Рассматривание дымковского петуха, поговорить о возможных способах его лепки; обсудить, как можно изобразить пёрышки на шее, хвосте, крыльях петуха; напомнить правила работы стекой. Рассматривание готовых работ, их оценка, итог. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Иллюстрации петухов разных народных промыслов. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 87, стр. 98 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие, броски мяча из-за головы, прыжки» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании. | Ходьба разных видов, выполнение упражнений с гимнастической палкой, показ и объяснение игровых заданий, подвижная игра «Медведь и пчёлы». | 8-10 шнуров, бруски, гимнастическая скамейка, мячи на подгруппу детей, гимнастическая палка на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 87-88 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ловишки-перебежки». Цель: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. | Построение, чередование ходьбы и бега, выполнение игровых упражнений «Ловишки-перебежки», «Передача мяча в колонне», анализ занятия. | 4 мяча большого диаметра, 2 шнура. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 88
| ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Весна. Космические дали» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Леса и луга нашей родины» Цель: Закреплять знания о многообразии растительного мира России, родной Мордовии. Формировать представления о растениях и животных леса и луга; о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Викторина «Что? Где? Когда?». Деление группы на команды, выбор капитана команды, напоминание правил игры. Музыкальная пауза. Вопросы викторины, ответы команд. Подведение итогов. Награждение. | Подбор иллюстраций, волчок со стрелкой, карточки с вопросами, номерной знак команды, фишки. Аудиозапись для музыкальной паузы. Медали для награждения. | О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 15, стр. 71-72 Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Описание картины «Мордовская изба» Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины, воспитывать умение составлять логический, эмоциональный и содержательный рассказ, закрепить знания детей о предметах быта мордовского народа. | Беседа, игровые задания, описание картины воспитателем, составление описания детьми, анализ и итог занятия. | Картина «Мордовская изба». | Интернет источник Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «замок». Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «замок»; определение ударного звука и его места в слове. Игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова со звуком –й-», «Назови слова с ударным звуком –у-». Работа в тетради. Итог занятия. | Полоска с пятью клеточками; фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; фишки-призы; указка, доска. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 31, стр. 71-72
Л.Е. Журова Зан. № 31, стр. 62 | ||||
Конструирование | «Ракета» Цель: Продолжать учить детей делать разметки по шаблону; упражнять в вырезывании симметричных фигур, изготовлении ребристых игрушек. | Загадки о космосе, ракете, космонавтах; рассматривание образца поделки, вопросы, обсуждение последовательности выполнения работы, показ и объяснение способов вырезания деталей, поэтапное изготовление поделки, анализ работ | 3 или 4 заготовки (8х13 см) из плотной цветной бумаги для корпуса ракеты, шаблон половинки ракеты, полоски (2,5х 12 см) из более тонкой цветной бумаги для окон и аппликационного оформления поделки; ножницы, клей, простой карандаш, клеёнка, поднос, салфетка, кисть для клея. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 13, стр. 80-82 | ||||
ФЭМП | «Геометрические фигуры» Цель: Продолжать учить составлять фигуры из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах 10, в классификации предметов по разным признакам. | Упражнения: «Сделай фигуру», «Классификация фигур». Игра «Кто больше назовёт?»; задание «Отгадай- ка». Анализ. | Фишки, коробка со счётными палочками, набор геометрических фигур. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 31, стр. 79-81 рабочая тетрадь стр25 | ||||
Рисование | 1. «Путешествие в космос» Цель: Формировать умение рисовать ракету, опираясь на геометрические фигуры: передавать прямоугольный корпус, треугольные турбины, круглые иллюминаторы; правильно передавать расположение частей ракеты. Стимулировать детей дополнять рисунок деталями (звезды, планеты и др). Развивать воображение и творческую активность, развивать чувство композиции, мелкую моторику рук, интерес к рисованию. | Сюрпризный момент, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, показ приёмов рисования, повтор правил работы красками и восковыми мелками, рассматривание готовых работ, анализ. | Иллюстрации о космосе; альбомный лист бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Интернет - ресурсы | ||||
Рисование | 2. «Передник для куклы» Цель: Учить передавать характерные детали мордовского костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом, в аккуратном закрашивании рисунка красками. | Беседа, рассматривание образцов с мордовскими узорами, вопросы, уточнение способов рисования, физминутка, рассматривание готовых рисунков, анализ. | Альбомный лист бумаги, простой карандаш, гуашь, акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой. Образцов с мордовскими узорами | Интернет – ресурсы Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Лепка | «Солнышко улыбнись» Цель: Развивать умение детей создавать солнечные образы пластическими средствами, продолжать освоение рельефной лепки, показать варианты изображения солнечных лучей( точки, жгутики, прямые и волнистые линии, завитки); развивать чувство ритма и композиции. | Чтение потешки «Солнышко-ведрышко», рассказ воспитателя о солнце, его значении в природе; рассматривание образцов; припоминание основных приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Иллюстрации с изображением солнца. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова Зан. № 95, стр. 148 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки через скакалку» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей. | Построение, ходьба между предметами, выполнение упражнений с короткой скакалкой, игровые задания со скакалкой и обручем, подвижная игра «Стой», и/м/п, итог. | Короткая скакалка на каждого ребёнка; обручи большого диаметра на подгруппу детей, 8-10 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 16-17, стр. 89 - 90 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Длительный бег». Цель: Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Построение, длительный бег до 1,5 минуты, выполнение игровых упражнений «Пройди – не задень», «Догони обруч», «Перебрось и поймай», эстафета «Кто быстрее до флажка», и/м/п «Кто ушёл?». | 8 - 10 кеглей, 2 флажка, мячи большого диаметра на подгруппу детей, обруч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 90 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День Победы. Герои Великой Отечественной войны» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Весенняя страда» Цель: Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). | Сюрпризный момент, беседа, просмотр презентации, вопросы, рассказ воспитателя, показ семян, обращение к опыту детей, обобщение ответов, пословицы о хлебе, вывод. Оформление коллажа. | Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и Степашка; гербарий «Стадии развития пшеницы»; зёрна пшеницы и ржи; картинки из журналов и газет для коллажа, клей – карандаш, бумага формата А3, ножницы, салфетки.. | О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Зан. № 16, стр. 73-74 рабочая тетрадь стр24-25 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм». Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | Образец рассказа, составление рассказов детьми, анализ речи детей, исправление ошибок, оценка рассказа ребёнка, поощрение отказа от необоснованного использования повторов в рассказе. | Фишки-призы. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 97 рабочая тетрадь по развитию речи стр10-11 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «лейка» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, 5 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «лейка», игры: «Погрузи продукты в поезд», «Какой звук заблудился?», чтение стихотворения «Бабка баньку затопила…», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 32, стр. 72-73
Л.Е. Журова Зан. № 32, стр. 62-63 рабочая тетрадь по обучению грамоте стр15 | ||||
Конструирование | «Старичок Лесовичок» Цель: Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность | Сюрпризный момент – появление старичка Лесовичка, показ приемов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; выставка детских работ | Шишки, желуди, половинка скорлупы грецкого ореха, пластилин, семена арбуза, веточки, вата, клей , шило. | Комплексные занятия, стр 214 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка в пространстве» Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «слева», «справа», «между», «под» и т.д.; упражнять в счёте в пределах 10; учить называть «соседей» чисел. | Упражнение «Найди картинку». Игры: «Назови соседей», «Что, где?», «Найди спрятанную игрушку». Игра «Отгадай-ка». Анализ занятия. | Игрушки, мяч. Карточка, на которой 6 рисунков на один и тот же сюжет, но с по-разному расположенными частями (по одной на двух детей); фишки, рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 32, стр.81-83 рабочая тетрадь стр26 | ||||
Рисование | 1. «Спасская башня Кремля» Цель: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине. | Беседа, рассматривание иллюстрации, уточнение формы, величины, показ приёмов рисования, поэтапное рисование простым карандашом, самостоятельное завершение работы, анализ рисунков. | Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 94, стр. 103 | ||||
Рисование | 2. «Красивые цветы в подарок ветеранам» (По мотивам декоративного искусства). Цель: Закреплять представления и знания о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. | Беседа о приближающемся празднике, рассматривание иллюстраций, припоминание и показ ребёнком у доски приёмов рисования; поощрение яркости, красочности рисунка, изготовление фриза из детских рисунков. | Цветные карандаши и гуашь (на выбор), бумага в форме квадрата размером 15х15 см. (на каждого ребёнка). Репродукции, открытки с изделиями народного искусства. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 97, стр. 105 | ||||
Аппликация | «Скворечник на берёзе» Цель: Формировать знания детей о сезонных изменениях в природе. Закреплять умение сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, разрезать по прямой. Упражнять в вырезывании круга из квадрата, плавно срезая и закругляя углы; продолжать развивать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Воспитывать интерес к объемной аппликации и стремление сделать работу аккуратно при наклеивании изображения предметов, состоящих из нескольких частей. | Загадка, беседа о весне, рассматривание образца поделки, обсуждение приёмов изготовления деталей аппликации, определение последовательности работы, уточняющие вопросы, поощрение самостоятельности, рассматривание готовых работ, анализ. | Образец готовой работы, альбомный лист бумаги для фона, прямоугольник белого цвета для изготовления ствола и ветки берёзы в виде толстого и тонкого цилиндра, цветная бумага прямоугольной и квадратной формы для скворечника и его крыши, вырезанный скворец, клей, клеёнка, салфетка, ножницы, черный маркер (на каждого ребёнка). | Интернет-ресурсы Занятие на МААМ.ru
| ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мешочков в цель» Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с малым мячом, игровые задания, подвижная игра «Удочка», анализ занятия. | Мячи малого размера (на каждого ребёнка), по 2 мешочка с песком на каждого ребёнка; кубики, набивные мячи, две гимнастические скамейки, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 19-20, стр. 90-92 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом. | Построение, объяснение задания, перестроение, указания. Выполнение игровых упражнений: «Кто быстрее», «Мяч в кругу», подвижная игра «Карусель», итог | Мяч на каждого ребёнка; кубики, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 21, стр. 92 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «День Победы. Праздник весны и труда» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Коллекционер бумаги» Цель: Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. | Рассматривание образцов разных видов бумаги, экспериментирование с бумагой, вопросы, обобщение ответов. Игровой момент, д/игры: «Найди образцы бумаги», «Найди сходство и различия». | Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.) | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением » Зан. № 5, стр. 28-29 рабочая тетрадь стр26-27 | ||||
Развитие речи | Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) Цель: Продолжать учить детей пересказывать. | Короткий рассказ о писателе. Чтение рассказа, ответно-вопросная форма общения, индивидуальные повторы-пересказы, анализ. | Рассказы Н.И. Сладкова «Красный снег», «Волосатое дерево». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 98-99 рабочая тетрадь по развитию речи стр12-13 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «речка». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; закреплять умение называть слова с заданным звуком. | Игра «Назови ударный звук»; звуковой анализ слова «речка», игры: «Живые звуки», «Погрузи продукты в поезд», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами – схемами. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 33, стр.73
Л.Е. Журова Зан. № 33, стр. 63-64 рабочая тетрадьуроки грамотности стр16 | ||||
Конструирование | «Городок для кукол» Цель: формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообщя. | Краткая беседа, рассматривание изображение игрового участка; самостоятельная деятельность, анализ готовых построек, обыгрывание построек. | Строительный материал, различные игрушки, силуэты деревьев, елочки. | Комплексные занятия стр 184 | ||||
ФЭМП | «Измерение жидкости». Цель: Упражнять в сравнении объёмов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закреплять названия частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Проблемная ситуация «У кого больше молока?». Упражнение «Отгадай предмет». Игры: «Игры с кубом», «Вчера, сегодня, завтра». Анализ. | Игрушки серый и чёрный щенки; мяч; куб с цифрами на гранях; 2 банки разной формы, но одного объёма; стакан; пустая банка. Фишки двух цветов; карточка, на которой нарисованы контуры 6 геометрических фигур; карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 33, стр.83-85 рабочая тетрадь стр27 | ||||
Рисование | 1. «Гжельские узоры» Цель: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать лёгкие и тонкие движения руки. | Беседа, показ гжельских изделий, припоминание и показ приёмов рисования простых узоров, напоминание правил работы с красками, рассматривание готовых работ, анализ рисунков. | Листы белой бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации с гжельскими изделиями. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 96, стр. 104 | ||||
Рисование | 2. «Дети танцуют на празднике в детском саду» Цель: Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приёмы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. | Обращение к личному опыту детей, уточнение движений рук и ног во время танца, выполнение наброска простым карандашом, поощрение передачи разнообразных движений, аккуратного закрашивания, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 98, стр. 105-106 | ||||
Аппликация | «Нарцисс» Цель: Учить детей выполнять усложнённый вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей, чтобы придать изображению объёмность.. Упражнять в умении выполнять работу аккуратно. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Беседа о предстоящем празднике, рассматривание образца открытки, показ приёмов изготовления лепестков нарцисса, стебля и листьев, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист, полоска жёлтой бумаги (6х18 см.), оранжевая - 3,5х6 см., зелёная – 2х18 см., клей, кисть для клея, клеёнка, ножницы, салфетка, простой карандаш, поднос (на каждого ребёнка) | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 26, стр. 91-92 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазанье на гимнастическую стенку» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. | Построение, перестроение, игровые задания: «Лазанье», «Ходьба по канату боком», «Прыжки через короткую скакалку», п/игра «Горелки», и/м/п «Угадай, чей голосок?», анализ. | 5-6 кеглей, набивные мячи, гимнастическая стенка, канат; по короткой скакалке и мешочку с песком на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр. 92-94 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии. | Показ с пояснением, игровые упражнения: «Сбей кеглю», «Пробеги-не задень», подвижная игра «С кочки на кочку», итог. | Кегли, мячи по количеству детей. 12 плоских обручей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр. 94-95 | ||||
МАЙ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Великий День Победы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое телефона» Цель: Познакомить детей с историей изобретения и развития телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность. | Беседа, рассказ воспитателя. Игровые задания, вопросы, уточнения, обобщение ответов, дорисовывание детьми недостающих деталей у телефона. | Иллюстрации с изображением различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с недостающими деталями. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 17, стр. 48-49 рабочая тетрадь стр28-29 | ||||
Развитие речи | «День Победы» Цель: Выяснить, что дети знают об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «День Победы». Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | Беседа, индивидуальные ответы, обобщение рассказов детей, чтение и заучивание стихотворения. Припоминание детьми загадок и считалок, знакомство с новой «Мирной считалкой» В. Берестова, итог. | Стихотворение Т. Белозёрова «День Победы», текст считалки В. Берестова «Мирная считалка», иллюстрации о праздновании Дня Победы. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 101-102 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «школа». Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | Игра «Кто внимательный?»; звуковой анализ слова «школа»; игры с заданиями, игра «Поймай конец и продолжай», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема, красные, синие, зелёные и чёрные фишки, фишки-призы. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 34, стр. 74
Л.Е. Журова Зан. № 34, стр. 64 | ||||
Конструирование | «Поздравительная открытка с тюльпанами» Цель: Познакомить детей с приёмами складывания базовой формы оригами «Двойной квадрат» и использованием этих приёмов при выполнении цветка; упражнять в делении заготовки на части, разметке детали по шаблону.
| Краткая беседа, рассматривание образца открытки; называние приёма, которым выполнены цветы. Поэтапное выполнение деталей открытки, раскладывание элементов на открытке, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги для фона открытки, 3 квадрата (два – 6х6 см, один – 8х8 см) для тюльпанов; полоска (12х10 см) для листочков из тонкой цветной бумаги, бумага для стебельков; шаблон половинки листочка; клей, клеёнка, кисть, салфетка, ножницы, простой карандаш, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 16, стр. 85-87 | ||||
ФЭМП | «Деление целого на равные части» (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в делении квадрата на 4 части путём складывания по диагонали; учить показывать одну четвёртую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве. | Упражнение «По морям, по волнам», прослушивание мелодии или загадка, вопросы к детям, выполнение задания на ватмане. Игра «Да и нет». Логическая задача «Отгадай-ка». Анализ. | Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли; запись фрагмента «Море» к опере Н. Римского-Корсакова «Садко». Бумажные квадраты 3х3 см, 2,5х2,5 см, 2х2 см разных цветов; ножницы, клей, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 34, стр.85-88 рабочая тетрадь стр28 | ||||
Рисование | 1. «Салют над городом в честь праздника Победы» Цель: Учить детей отображать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлёвскую башню, а вверху -салют. Развивать художественное творчество. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Беседа о салюте в честь праздника, показ руками направления полёта салюта, обсуждение приёмов рисования, продумывание композиции рисунка, рассматривание готовых работ, анализ. | Бумага тёмно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 99, стр. 106-107 | ||||
Рисование | 2. «Роспись силуэтов гжельской посуды» Цель: Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать положительное отношение к гжельским изделиям. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. | Рассматривание предметов гжельской посуды, выделение элементов узора. Уточнение расположения узора на форме, напоминание о ритмичности узора, выставка готовых работ, оценка рисунков. | Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги. Акварельные краски, палитра, стаканчик с водой, салфетка, кисти (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 102, стр. 108 | ||||
Лепка | «Зоопарк для кукол» (коллективная работа). Цель: Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщённые способы изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и её результата. | Беседа, вопросы, проблемная ситуация, определение и уточнение деталей и приёмов лепки, обращение внимания на пропорции, характерные особенности зверей, выставка готовых работ, анализ изделий. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 105, стр. 109-110 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Сохранение равновесия» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. | Задания на внимание, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Мышеловка», и/м/п «Что изменилось?». | Гимнастическая скамейка, шнуры, набивные мячи, мячи диаметром 8-10 см. на подгруппу детей, флажок. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 95-97 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Упражнения с мячом и воланом». Цель: Упражнять детей в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон). | Выполнение игровых упражнений: «Проведи мяч», «Пас друг другу», «Отбей волан», подвижная игра «Гуси-лебеди». | 5-6 шт. кеглей, мячи большого диаметра на подгруппу детей, ракетки на подгруппу детей, один волан на двоих. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр. 97 | ||||
МАЙ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Лето. Скоро лето к нам придёт» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Природный материал – песок, глина, камни» Цель: Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. | Экспериментальные действия с песком, глиной, камнями, выводы. Демонстрация презентаций. Беседа по содержанию слайдов. Нацеливание на дальнейшее исследование песка, глины и камней. Итог. | Ноутбук, проектор, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни». Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, ёмкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки (на каждого ребёнка). | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 17, стр. 74-77 рабочая тетрадь стр30 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала). Цель: Проверить, умеют ли дети различать звуки и чётко и правильно произносить их. | Просьба воспитателя назвать известные детям звуки, чтение стих., выполнение заданий на вычленение отдельных звуков в словах, назывании слов со звуками –ж- и –ц-, подбор схем к словам из 3-х, 4-х звуков, определение местоположения звука –ч- в словах, заучивание скороговорки, анализ. | Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», цветные карандаши (на каждого ребёнка). Стихотворение Ф. Грубина «Ромашки», 3-х и 4-х звуковые схемы слов, доска, указка. Скороговорки: Не сварили макароны – своровали их вороны; Шла Саша по шоссе и сосала сушку. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 104-105 рабочая тетрадь стр14-15 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «книга». Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; применять правила написания букв. Закреплять умение определять место ударения в словах. Учить составлять предложения из двух слов, называть 1-е и 2-е слово. | Припоминание из чего состоит речь, слова, какими бывают звуки. Звуковой анализ слова «книга», игры с заданиями; работа с предложением; игра «Назови слова»; работа в тетради, итог | Доска, указка,5 звуковая схема слова, красные, синие, зелёные и чёрные фишки, фишки-призы, кукла. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 1, стр. 75
Л.Е. Журова Зан. № 1, стр. 80-82 | ||||
Конструирование | «Зоопарк» Цель: Познакомить детей со способом выполнения поделок - киригами. Упражнять в складывании квадратной заготовки пополам по прямой, в работе с шаблонами, вырезании по разметке. Развивать самостоятельность в выборе поделки, подборе необходимых заготовок. | Беседа о зоопарке, дидактическая игра «Узнай по описанию» Рассматривание образцов поделок, выделение частей игрушки, определение приёма изготовления деталей, поэтапное выполнение игрушки, анализ работ, игра. | Заготовки: 10х10 см. для туловища, 6х5 см. для головы из плотной бумаги; шаблоны голов разных зверей (тигр, слон, лев); вырезанные мордочки или глаза зверей; цветная тонкая бумага для мелких деталей; клей, клеёнка, кисть, салфетка, ножницы, простой карандаш, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 22, стр. 56-57 | ||||
ФЭМП | «Повторение» (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство и различие между предметами; упражнять в счёте. | «Наш микрорайон», вопросы, проблемная ситуация, практические действия. Игра «Игра с яблоками» (усложнённый вариант). Логическая задача «Отгадай-ка». Анализ занятия. | 2 ватмана с нарисованными перекрёстками; 2 плоскостных дома (прямоугольника) со вставленными в прорези полосками-окнами. Дома разных цветов с прорезями для полосок-окон (1 дом на двух детей); по три полоски одной ширины с разницей в длине в 0, 75 см; карандаш; мерка, которая укладывается в «окна» 7 раз, клей, ножницы, клеёнка, салфетка. Яблоки из ткани (внутри фасолины-от5 до 10 шт.). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 35, стр.88-91 рабочая тетрадь стр29 | ||||
Рисование | 1. «Цветут сады» Цель: Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. | Беседа, чтение стихотворения о весне, припоминание и показ приёмов рисования, уточнение расположения рисунка на листе, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, акварель, гуашь, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения, иллюстрации с цветущим садом. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 104, стр. 109 | ||||
Рисование | 2. «Бабочки летают над лугом» Цель: Учить детей отображать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью и гуашью; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве. | Беседа о времени года, обращение к опыту детей, озвучивание темы рисования, показ способа слитного рисования крыльев бабочки, уточнение приёмов получения оттенков разных цветов, приёмов рисования кистью в зависимости от задач рисования. Рассматривание готовых работ, оценка аккуратности. | Альбомный лист, акварель, гуашь-белила, палитра, стаканчик с водой, кисти, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 106, стр. 110-111 | ||||
Лепка | «Красная Шапочка несёт бабушке гостинцы » Цель: Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. | Припоминание сказки «Красная Шапочка», описание особенности внешнего вида девочки, уточнение последовательности и приёмов лепки, рассматривание готовых работ, выбор наиболее выразительных поделок, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 103, стр. 108-109 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжок в длину с разбега» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. | Ходьба и бег с заданиями, упражнения с флажками, игровые задания, п/и «Не оставайся на полу», и/м/п «Найди и промолчи», итог. | По 2 флажка на каждого ребёнка, гимнастический мат, мячи (среднего диаметра) на подгруппу детей. Корзина или кольцо, дуга или обруч – на второе занятие. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 97-98 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Попади в кольцо». Цель: Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом. | Выполнение игровых упражнений «Прокати – не урони», «Кто быстрее», «Забрось в кольцо» подвижная игра «Совушка», итог. | Обручи и мячи на всех детей, баскетбольное кольцо. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 98-99 | ||||
МАЙ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Лето. Мой любимый детский сад» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» (Прохождение экологической тропы) Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы. | Встреча с Дедом Природоведом. Беседа, наблюдение за объектами экологической тропы, вопросы, обобщение ответов, чтение стих. К. Романова «Сирень». Высаживание цветочной рассады на клумбу. Итог. | Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник. Костюм Деде Природоведа (или игрушка). Цветочная рассада. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 18, стр. 77-79 рабочая тетрадь стр31 | ||||
Развитие речи | «Обучение рассказыванию по картинкам» Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | Выбор и рассматривание картинок, заслушивание рассказов, дополнения, анализ. | Картинки из пособия В.В. Гербовой «Учусь говорить», из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр.102 рабочая тетрадьпо развитию речи стр16 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «газета». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове. Учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку. Продолжать учить называть слова с заданными звуками. | Звуковой анализ слова «газета»; игра с заданиями, игра с мячом в кругу «Назови пару»; работа с предложением, игра «Назови слова», работа в тетради, анализ занятия. | Доска, указка, схема 6-ти звукового слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; мяч; игрушка мишка; фишки-призы. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 2, стр. 82-83 | ||||
Конструирование | «Лодочка» (оригами). Цель: Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги в разных направлениях, чётко совмещая стороны и углы; развивать глазомер, умение делать поделку прочной. | Беседа, показ образца поделки, поэтапное изготовление лодочки, оформление дополнительными деталями, анализ. | Цветной прямоугольный лист бумаги, зубочистка, обрезки цветной бумаги, ножницы, клей, клеёнка, салфетка, кисть на каждого ребёнка. Образец лодочки. | З.В. Лиштван «Конструирование» Зан. на стр. 98, схема на стр. 96 или Г.И. Долженко, стр.104-105 | ||||
ФЭМП | «Что? Где? Когда?» (математическая викторина) Цель: Закреплять знание цифр в пределах 10; развивать умение ориентироваться в пространстве, логически мыслить. | Деление на команды, выбор капитанов, выполнение заданий, отметка счёта на табло, музыкальные паузы с заданиями, подведение итогов, вручение призов. | Юла; конверты с заданиями; 2 ватмана, на которых точками-цифрами изображён жираф; призы; табло; 2 комплекта геометрических фигур игры «Танграм», музыка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Стр. 101-102 рабочая тетрадь стр30 | ||||
Рисование | 1. «Я рисую море…» Цель: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений. | Заинтересовывающий момент, поощрение инициативы, припоминание и показ приёмов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Лист бумаги большого формата, акварель, гуашь, кисти, зубные щётки, поролоновые губки, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 79, стр. 172-173 | ||||
Рисование | 2. «Пришла весна, прилетели птицы» Цель: Учить детей передавать в рисунке картины природы, упражнять в красивом расположении на листе. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа, чтение стих. о весне, задумка композиции рисунка, обсуждение приёмов рисования, получения оттенков цвета, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, акварель, гуашь, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Интернет-ресурсы | ||||
Аппликация | «Уж верба вся душистая» Цель: Учить детей выполнять аппликацию новым способом – из бумажных комочков. Продолжать упражнять в симметричном вырезании, аккуратном наклеивании, красивом расположении деталей. | Рассматривание веточек вербы в вазе, показ способов изготовления деталей, напоминание правил работы с ножницами, выставка готовых работ, анализ. | Веточка вербы в вазе. 1/2 листа картона синего или голубого цвета для фона, цветная заготовка размером 10х10 см, коричневая полоска бумаги 3х10 см, белая бумажная салфетка, губка влажная, клей, кисть для клея, клеёнка, поднос, салфетка, ножницы (на каждого ребёнка). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 28, стр. 94-95 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Отбивание мяча от пола» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем. | Построение, ходьба и бег между предметами, упражнения с мячом, игровые задания, п/и «Пожарные на учении». | Кубики, набивные мячи; малый мяч на каждого ребёнка; 3-4 обруча, корзина для мячей, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 99-100 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Бег на скорость». Цель: Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках. | Объяснение задания, игровые упражнения «Кто быстрее», «Ловкие ребята», «Брось-поймай», п/и «Мышеловка», эстафета с мячом. | Бруски, шнуры; мячи на каждого ребёнка; плоские обручи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 33, стр. 100-101 | ||||
МАЙ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Лето! Ах, лето!» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Профессия - артист» Цель: Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой профессии, её необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду людей творческих профессий. | Беседа, рассказ воспитателя, этюд «Изобрази…», чтение стих. В. Степанова «Артист». Работа с наборным полотном, вопросы, уточнения, обобщение ответов, составление рекламы. Итог. | Наборное полотно «Гостиница», 4 листа бумаги (15х47 см), клей; кукла - персонаж кукольного театра; афиша спектакля, созданная руками детей, театральная атрибутика, вырезки и открытки с актёрами: артистами театра, кино, эстрады и цирка. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением » Зан. № 18, стр. 49-50 рабочая тетрадь стр32 | ||||
Развитие речи | Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | Беседа, чтение отрывков из любимых рассказов, чтение нового рассказа, обмен впечатлениями, вопросы, игровые задания, анализ. | Выставка книг с рассказами, прочитанными в течение учебного года. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3-4, стр.102-104 | ||||
Обучение грамоте | «Знакомство с буквой А». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. Познакомить с гласными буквами а, А. Учить составлять предложения о действиях игрушки из трёх слов. Продолжать учить детей называть слова определённой звуковой структуры. | Игра в кругу с мячом «Назови ударный гласный звук», звуковой анализ слова «кран»; объяснение нового материала, звуковой анализ слова «Алёна»; работа с предложением; игра «Назови слова», работа в тетради, итог | Доска, указка, красные, синие, зелёные и чёрные фишки; буква а (3 шт.), буква А (2 шт.); фишки-призы, мяч, игрушка зайка. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 3, стр. 83-84 | ||||
Конструирование | «Микрорайонн» Цель: Совершенствовать конструкторский опыт; развивать творческие способности, эстетический вкус, глазомер. | Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением микрорайоннов, рассмотрение плана построек, самостоятельная деятельность, обыгрывание построек | Иллюстрации, план построек, строительный материал | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» , стр.36 | ||||
ФЭМП | «Мониторинг» Цель: Выявление результатов освоения детьми программного материала. | Выполнение заданий детьми. Оформление протокола обследования детей. Анализ. | Набор цифр до 10, набор различных игрушек, полосок, геометрических фигур, предметных картинок. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Стр. 92-94 рабочая тетрадь стр31 | ||||
Рисование | 1. «Радуга - дуга» Цель: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Беседа, чтение стих., рассматривание иллюстраций, «расшифровка» слова «радуга», показ способов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист белой или голубой бумаги; акварель, фломастеры, восковые мелки, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 94, стр. 202-203. | ||||
Рисование | 2. «Скоро в школу мы пойдём» Цель: Побуждать отображать впечатления от окружающего мира; используя имеющиеся навыки и умения, изображать часть улицы, здания, пешеходов. Развивать творческое воображение. | Беседа, задумка сюжета, обсуждение композиции рисунка, приёмов рисования наброска простым карандашом, рассматривание готовых работ, анализ | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши, акварель, гуашь, стаканчик с водой, салфетка, кисти (на каждого ребёнка). Иллюстрация «Дети идут в школу». | Интернет-ресурсы | ||||
Аппликация | «Во поле берёзка стояла…» Цель: Повторить и закрепить изученные ранее приёмы вырезывания. Развивать чувство цвета и композиции. Продолжать развивать образное восприятие, воображение, творчество. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. | Беседа об изменениях в природе, подготовка фона картины, уточнение приёмов и последовательности действий, рассматривание готовой композиции. | Бумага цветная, трёх зелёных оттенков размером 5х10 см., 7х9 см. и 5х10 см, большой лист белой или тонированной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 29, стр. 96-97 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ползание на животе» Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами. | Объяснение задания, игровое упражнение «Быстро в колонны!», упр. с обручем, игровые задания, п/и «Караси и щука». | Обруч на каждого ребёнка, 2 гимнастические скамейки, набивные мячи, кегли, бруски.
| Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 101-102 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игры с мячом» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения, в игровых упражнениях с мячом. | Выполнение игровых упражнений «Мяч водящему», эстафета «Передача мяча в колонне», подвижная игра «Не оставайся на земле». | Мячи на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 102-103 | ||||
тематическое планирование непосредственно - образовательной деятельности в старшей группе №1
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Осень. Праздник знаний» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Предметы, облегчающие труд человека в быту». Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. | Беседа «К какому миру относятся эти предметы?» (рукотворный, природный). Загадки о бытовых приборах (холодильник, часы, утюг, пылесос). Игры «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту», «Кому нужно…?» | Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 1, стр. 21-23 | ||||
Развитие речи | «Мы - воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | Беседа, объяснение слова «собеседник», составление рассказов из личного опыта детей на тему «Летний отдых». Припоминание вежливых слов, обращений, загадок, считалок. Итог. | Копилка загадок, считалок. Фотографии детей в младшей группе (Когда мы были малышами) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 29-30 | ||||
Обучение грамоте | «Что такое «слово»?» Цель: Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «слово». Познакомить детей с линейностью и протяжённостью слов. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; учить называть слова со звуком – ш -. | Беседа, игры «Назови игрушку», «Детский мир», «Ветер-ветерок», «Назови слова». Инсценировка «Машенька и мишка» | Кукла, мишка, цыплёнок, крокодил, слон, заяц, мяч, машина и др.; корзинка, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. №1, стр. 53 Л.Е. Журова Зан. №1, стр. 6 | ||||
Конструирование | «Дома» Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации. | Работа с иллюстрацией «Карта Формандии», игровая ситуация, обозначение детьми пути на карте; работа с иллюстрацией «Жители Формадонии», беседа-рассказ, вопросы, просьба о помощи, рассматривание иллюстраций с различными домами, анализ построек, моделирование домов из плоскостных геометрических фигур и строительного материала. Итог. | Ножницы, фломастеры, конверты, строительный материал, базовый набор «Лего». | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. №1 , стр. 15-21 | ||||
ФЭМП | Счёт до 5 Цель: Упражнять в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку». | Игры: «Собери в корзину», «Что, где?», вопросы, ключевое слово «одинаковые», анализ. | Мяч, 2-3 корзины. Детям: природный материал: шишки, каштаны, камушки и т.д. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. №1, стр. 5-8. | ||||
Рисование | 1. «Картинка про лето» (по замыслу) Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, искривлённые, стройные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. | Беседа, обращение к опыту детей, чтение стихотворения о лете, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Гуашь, листы светло-голубой, светло-жёлтой или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Картинки, на которых изображено лето. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №2, стр. 35 | ||||
| 2. «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивать каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисть, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). | Показ с объяснением, самостоятельные практические действия детей, уточнения, рассматривание рисунков, итог. | Акварельные краски, палитры, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №4, стр. 36-37 | ||||
Лепка | «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | Беседа о грибах, рассматривание, уточнение формы, характерных особенностей, припоминание приёмов лепки, анализ готовых работ. | Картинки с изображением грибов (или муляжи) для рассматривания. Пластилин, доска для лепки, стека (для каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №1, стр. 34 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки и перебрасывание мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровое задание, подвижная игра «Мышеловка», игра малой подвижности «У кого мяч?». | Гимнастическая скамейка, кубики, мячи на подгруппу детей, 2 флажка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2, стр. 16-18 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | Игровые упражнения с прыжками, метанием мешочков и на равновесие. Цель: Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Построение; игровые упражнения: «Быстро в колонну», «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»; подвижная игра «Ловишки», игра м/п «У кого мяч?». | 3 обруча, 3 кубика, 2 длинных шнура, мяч; мешочки с песком, цветные ленточки - на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 18-20 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Осень золотая» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Во саду ли, в огороде… » Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений мордовского края. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. | Беседа «Что выращивают в саду и в огороде». Игры «Узнай по описанию», «Раз, два, три-урожай собери!», «Узнай на вкус». | Карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребёнка. Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребёнка. Сушёные овощи (морковь, дыня), фрукты (яблоки, груши), ягоды (малина, шиповник). Игровые фишки. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 1, стр. 36-37, хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | Беседа, обозначение плана рассказа, ответы детей, исправление ошибок, обобщение ответов, составление коллективного рассказа. Чтение стих. | Текст стихотворений И. Бунин «Лес, точно терем расписной…», А.К. Толстой «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 34-35 | ||||
Обучение грамоте | «Какие бывают слова» Цель: Развитие представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова звучат по-разному и похоже); измерять их протяжённость (длинные и короткие слова). | Игры «Назови вкусные слова», «Слова-друзья». Измерение протяжённости слов хлопками. Работа со «Звуковыми часами» | Пособие «Звуковые часы», мяч, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 2, стр. 53-54 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Конструирование | «Ждем гостей» (украшение чашки мордовским узором) Цель: познакомить с приемом складывания квадрата (прямоугольника) пополам по прямой ( с делением боковых сторон пополам и совмещением противоположных вершин и нижних сторон и углов). Учить украшать предмет быта по мотивам мордовского орнамента | Беседа о чайных принадлежностях, рассматривание образца поделки, показ способа изготовления, пальчиковая гимнастика, самостоятельная деятельность детей, выставка готовых работ. | Прямоугольная заготовка, материал для украшения бокалов, клей, кисть, клеенка, поднос | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. 4 на стр. 18, хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
ФЭМП | Квадрат. Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: «слева», «справа», «сверху», «внизу» и т.п. | Беседа. Упражнение «Сделай фигуру». Игры: «Фигуры высшего пилотажа», «Покажи столько же», вопросы, ключевое слово «квадрат», анализ | Несколько наборов мелких игрушек. Детям: голубой лист бумаги, коробка со счётными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах 5, кружок. | В.П.Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 2, стр. 8-9. | ||||
Рисование | 1. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе. | Беседа о фруктовых деревьях, рисование у доски, показ новых способов рисования кроны деревьев, обращение к опыту детей, выставка готовых работ. | Альбомный лист, краски гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №8, стр. 39 | ||||
| 2. «Расцвела космея у нас в саду» Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. | Рассматривание цветов, уточнение формы, цвета лепестков и листьев. Напоминание правил работы с акварелью, палитрой. Выставка готовых работ, анализ. | Цветы космеи 2-3 оттенков красного (малинового, бордового) цвета. Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №5, стр.37 «Мы в Мордовии живём» | ||||
Лепка | «Лиса – символ Мордовии» Цель: Учить детей создавать в лепке образ лисы. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Беседа, рассматривание образца, уточнение формы частей, объяснение и показ приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка). Иллюстрация с изображением лисы, как символа Мордовии. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 32, стр. 57 «Мы в Мордовии живём» | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | Прыжки «Достань до предмета», подбрасывание мяча вверх. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. | Показ с пояснением, упражнения с мячом, игровые задания «Достань до предмета», «Подбрось-поймай», подвижная игра «Фигуры». | 2 стойки со шнуром и предметами на нём; мячи на каждого ребёнка; 14 кубиков, мягкая игрушка маленького размера. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 20 - 21 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | Игровые упражнения «Передай мяч», «Не задень» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. | Построение в одну шеренгу, выполнение заданий по сигналу; игровые упражнения «Передай мяч», «Не задень»; подвижная игра «Мы весёлые ребята», м/п игра «Найди и промолчи».
| 10 кеглей, 4 мяча большого размера, небольшая игрушка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 21-22 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Осень. Профессии села» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Природа Мордовии» Цель: Продолжать знакомить с климатическими особенностями, с растительным и животным миром мордовского края; расширять представления о неживой природе, характерной для мордовского края; дать первичные представления о Красной книге, о редких и исчезающих видах растений | Прохождение экологической тропы. Встреча с Дедом Природоведом. Остановки-задания: «Клумба», «Сирень», «Скворечник», «Пень», «Деревья». | Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (переодетый в костюм взрослый или игрушка). Поднос. | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 2, стр. 38-41 | ||||
Развитие речи | Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении) | Беседа, припоминание Индивидуальные и хоровые ответы, договаривание слов, проговаривание четверостишия с разной интонацией. | Текст стихотворения И. Белоусова «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 36-37 | ||||
Обучение грамоте | Термины «слог», «звук» Цель: Знакомство с терминами «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Работа с фланелеграфом, знакомство с терминами, чтение стихотворения, интонационное выделение звука –ж-. Работа в тетради на стр. 6. | Демонстрационный: фланелеграф, предметные картинки с изображением мяча, кота, рыбы, саней, гусей, машины, коровы, вороны. Раздаточный: фишки-призы. Тетрадь «Уроки грамоты», карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 3, стр. 54 Л.Е. Журова Зан. №2, стр. 7-8 рабочая тетрадь стр2 | ||||
Конструирование | «Стрекоза из природного материала» Цель: Учить детей создавать образ стрекозы из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | Упражнение на ориентировку в пространстве «Полёт на ковре самолёте». П/игра «Стрекоза». Показ и объяснение приёмов изготовления поделки, самостоятельная работа детей. Выставка поделок. Анализ. | Крылатки ясеня или клёна, сухая веточка, тонкая проволока, пластилин, семена яблока. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 52 | ||||
ФЭМП | Сравнение предметов по длине. Цель: Учить сравнивать предметы по длине путём складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 5; учить сравнивать числа путём наложения без счёта; учить увеличивать число на одну единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.
| Игровое упражнение «Какие стороны у квадрата?». Игры: «Назови скорей», «Какой цифры не стало?», «Соберём букет», вопросы, объяснение, ключевое слово «длина». | Мяч. Детям: квадрат (4х4 см.); полоска-мерка (4х1 см.); набор цифр от 0 до 3 (один набор на двоих); разноцветные осенние листья. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 3, стр. 10-12 | ||||
Рисование | 1. «Укрась платочек мордовским узором» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. | Рассматривание платочка украшенного мордовской вышевкой, объяснение, показ приёмов рисования цветов, напоминание приёмов рисования кистью, красками, уточнение последовательности выполнения узора. Анализ готовых работ
| Гуашь или акварель, квадраты цветной бумаги размером 15х15 см., кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
| 2. «Деревья в нашем поселке» ( по представлению) Цель: Учить детей рисовать лиственные деревья, передавая их характерные особенности строения ствола и кроны( береза, дуб, ива), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения | Показ пейзажей, беседа по содержанию картин, чтение стихов. Показ и объяснение приёмов рисования контура простым карандашом. Определение последовательности рисования. Выставка готовых работ. | Простой карандаш, гуашевые краски, лист бумаги, по форме близкий к квадрату (на каждого ребёнка). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. №9, стр. 32-33 | ||||
Аппликация | «На лесной полянке выросли грибы» Цель: Расширять знания о грибах растущих в лесах Мордовии. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Беседа о грибах растущих в лесах Мордовии, уточнение форм при помощи обследования картинок, игрушек. Показ приёмов вырезывания, напоминание правил работы с ножницами; знакомство с новым способом изображения травы, поощрение, анализ готовых работ. | Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов для грибов, ½ альбомного листа для наклеивания изображения, неширокие полоски бумаги зелёного цвета, ножницы, клей, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №3, стр. 35-36 Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ползание по гимнастической скамейке. Равновесие. Упражнения с мячом». Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Показ с пояснением, контроль осанки и правильности выполнения упражнений, подвижная игра «Удочка». | Мяч большого диаметра на каждого ребёнка; 2 гимнастические скамейки, 2 каната или шнура, короб, верёвка с привязанным мешочком с песком.
| Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 22-25 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Не попадись», «Мяч о стенку» Цель: Повторить бег, продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Не попадись», «Мяч о стенку»; подвижная игра «Быстро возьми». | Шишки, кубики, камешки – на один или два меньше, чем детей; мячи малого диаметра на каждого ребёнка, длинный шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 25 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Осень. Дары осени» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Что предмет расскажет о себе» Цель: Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. | Игра «Что предмет расскажет о себе», вопросы к детям, игровое упражнение «Превращение детей в разные предметы рукотворного мира» с использованием алгоритма. | Фишки (не менее 10 шт.); предметные картинки: электроприборы, магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина и т.п. Алгоритм описания предмета. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 3, стр. 24-26 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | Беседа, напоминание песенок-звуков, выполнение заданий, игра «Правильно-не правильно», проговаривание скороговорки в разном темпе. Работа в тетради на стр.3 | Фишки, картинки с изображением синицы и комара, 2 подставки для книг; мелкие предметы: совок, напёрсток, салфетка, замок, зайчонок, значок. 5 пирамидок. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 33-34 | ||||
Обучение грамоте | «Определение количества слогов в словах» Цель: Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук –с-, -сь- в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Работа с фланелеграфом, игра «Насос», «Подбери слово». Чтение стихотворения С. Маршака «Слон», игра «Будь внимательным», «Назови слова». | Фланелеграф, предметные картинки с изображением кота, лисы, медведя, зайца. Фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 4, стр. 54-55 Л.Е. Журова Зан. №3, стр. 8-9 рабочая тетрадь стр3 | ||||
Конструирование | «Домик с окошком» Цель: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины (высокий – двухэтажный, низкий), развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности. | Обследование дома и строительного материала. Беседа, закрепление названий деталей, из которых построен дом. Объяснение последовательности постройки дома. Чтение потешки «Это чей новый дом». Выполнение постройки детьми. Обыгрывание построек. Анализ.
| 10-12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрёшка или куколка. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 43 | ||||
ФЭМП | Четырёхугольник. Цель: Познакомить с признаками четырёхугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять название частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь». | Знакомство с четырёхугольником, задания и вопросы. Игры: «Где правая, где левая?», «Игра с палочками», «Отгадай, что мы делаем?», «Отгадай где?», анализ. | Картонные прямоугольник и квадрат, мяч. Детям: счётные палочки в коробке (не менее 12 шт.); 3 стаканчика, камушек, песок (один набор на двоих). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 4, стр. 12-15 | ||||
Рисование | 1. «Что ты больше всего любишь рисовать» Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Беседа, задумка сюжета рисунка, обсуждение приёмов рисования, повтор правил аккуратного закрашивания карандашом, выставка готовых работ. Анализ рисунков. | Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №11, стр.41 | ||||
| 2. «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | Беседа об осенних явлениях природы, чтение выученных ранее стихов об осени Обращение к опыту детей, напоминание о разных способах изображения деревьев, травы, листвы. Помощь в работе с акварелью. Анализ рисунков. | Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, кисти, палитра, стаканчики с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №12, стр. 42 | ||||
Аппликация | «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель: Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | Рассматривание формы овощей. Уточнение приёмов вырезывания, закругления концов, объяснение ошибок в работе, применение индивидуального показа. Анализ готовых работ. | Овощи для рассматривания. Круг из белой бумаги диаметром 18 см.; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №10, стр. 40 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Пролезание в обруч. Равновесие. Прыжки на двух ногах» Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с палкой, игровые задания, подвижная игра «Мы весёлые ребята». | Гимнастические палки, мешочки с песком (на каждого ребёнка). 4 дуги, 8 кубиков, обруч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №10-11,стр. 25-27 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет». Цель: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках; повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер. | Выполнение заданий, игровые упражнения «Поймай мяч», «Будь ловким», подвижная игра «Найди свой цвет». | Мячи на подгруппу детей, цветные кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 12, стр. 27-28 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Я вырасту здоровым» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Моя семья» Цель: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Чтение стихотворения «Очень мудрые дедули…», беседа, игра «Давайте проверим», физминутка. Игры: «Назови отчество», «Профессии моих родителей», «Подбери слова». Итог. | Текст стихотворения. Словосочетания написанные на доске: «Дружная семья», «Крепкая семья», «Счастливая семья», «Заботливая семья», «Любящая семья», «Здоровая семья». | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 2, стр. 23-24 | ||||
Развитие речи | «Учимся вежливости» Цель: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | Беседа, разыгрывание сценки, ответы детей, уточнение, обобщение. Упражнение «Обратись с просьбой правильно». Итог. | Книга «Уроки вежливости» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр. 40-42 | ||||
Обучение грамоте | «Графическая запись слогов» Цель: Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов. | Рассказ сказки, объяснение, составление схемы звукового состава слова. Звуковой анализ слова мак, работа у доски, игра «Телеграф». Итог. | Доска, мел, картинка-схема слова мак, фишки серого цвета, указка. Детям: картинки-схемы слова мак, фишки серого цвета, указки, листы бумаги, карандаши, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 5, стр. 55 Л.Е.Журова Зан. № 5, стр.32-33 | ||||
Конструирование | «Машины» Цель: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колёсах и осях, о способах их крепления.
| Рассматривание иллюстраций с изображением различных машин, обсуждение – рассуждение, выводы. Игры: «Из волшебных полосок», «Поиграем с компьютером», «Что изменилось?», «Что получилось?», «Дострой конструкцию». | Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, различные конструкторы
| Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № 2 , стр.21-27
| ||||
ФЭМП | Число и цифра 6. Цель: Познакомить с образованием числа 6; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы четырёхугольной формы. | Задания и вопросы, знакомство с числом 6. Игры: «Не ошибись», «Кто больше назовёт». | Фишки, мяч. Детям: цветные счётные палочки (белая, розовая, голубая, красная, жёлтая, фиолетовая); разноцветные осенние листья. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 5, стр. 14-17. рабочая тетрадь стр2 | ||||
Рисование | 1. «Девочка в нарядном платье» Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. | Рассматривание девочки, уточнение форм, определение последовательности рисования, показ приёмов рисования, анализ готовых рисунков. | Альбомные листы, краски акварель, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетки, графитный карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 21, стр. 48 | ||||
Рисование | 2. «Идёт дождь» Цель: Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке, упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. | Чтение стихотворения об осени, обращение к опыту детей, уточнение последовательности рисования, напоминание разных способов рисования дождя, травы, деревьев, анализ. | Графитный и цветные карандаши (восковые мелки), альбомные листы (на каждого ребёнка)
| Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 14, стр. 43 | ||||
Лепка (по мотивам народных дымковских игрушек) | «Красивые птички» Цель: Развивать эстетическое восприятие, вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. | Загадывание загадки, рассматривание игрушечной птички, обращение к опыту детей, уточнение приёмов лепки, рассматривание готовых работ.
| Игрушечная птичка. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 13, стр. 42-43 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба приставным шагом, прыжки, бросание мяча способом - от груди». Цель: Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.
| Показ с пояснением, игровые задания, подвижная игра «Перелёт птиц», м/п/и «Найди и промолчи». | Мячи на подгруппу детей, 4-5 коротких шнуров, 2 гимнастические скамейки, большие кубы. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 29-30 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Элементы баскетбола, футбола» Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
| Построение и перестроение по сигналу воспитателя, игровые упражнения, подвижная игра «Не попадись». | Мячи большого диаметра на каждого ребёнка, длинный шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 30-31 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Я вырасту здоровым. Познаю себя» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Берегите животных!» Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек – это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе, в процессе создания плаката «Берегите животных» | Беседа. Рассматривание плакатов с изображением зверей, птиц, рыб и насекомых. Рассказ воспитателя. Вопросы. Оформление детьми плакатов на тему «Берегите животных». Анализ, вывод. | Плакаты на тему «Берегите животных!» (или электронная презентация плакатов). Вырезанные из старых газет и журналов изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д., 5 листов ватмана. Плакаты с изображением зверей (диких и домашних), птиц, рыб и насекомых. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 3, стр. 41-42 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: описание кукол. Цель: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. | Беседа, сообщение воспитателя о составлении рассказов о двух разных куклах по определённому плану, ответы детей. Итог. | Две куклы: кукла – дошкольница «говорящая» и кукла – малыш. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 42-43 | ||||
Обучение грамоте | «Звуковой анализ слов» Цель: Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Разучить игру с заданиями. | Чтение потешки со звуком –г-, интонационное выделение определённого звука, звуковой анализ слова дом. Игры: «Живые звуки», «Назови слова со звуками –д-, -дь-». | Доска, картинка-схема слова дом, указка, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 6, стр. 56 Л.Е. Журова Зан. № 7, стр. 35-36 | ||||
Конструирование | «Фрукты» Цель: Повторить названия овощей и фруктов, учить детей складывать полоски гармошкой, разметке по шаблону; познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек | Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов и овощей, Игра «Выбери овощи», отгадывание загадок, пальчиковая гимнастика, объяснение последовательности выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ | Полоска плотной цветной бумаги, шаблон половинки изображения какого-либо фрукта, клей, кисть, ножницы, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. 7 на стр. 35 | ||||
ФЭМП | Составление предмета из треугольников. Цель: Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «справа», «слева», «вверху», «внизу»; упражнять в счёте в пределах 6; развивать воображение. | Отгадывание загадки, выполнение задания «Рыбки в аквариуме» вопросы, игра «Игра с яблоками», анализ | 2 голубых листа ватмана, цифры, фишки, магнитофон, аудиозапись. Детям: по 4 треугольника, сделанных из квадрата (квадраты разных цветов и размеров: 3х3 см, 2,5х2,5 см, 2х2 см); клей; по одному плоскому яблоку, сшитому из материала жёлтого и красного цветов, внутри яблок – фасолины в количестве от 1 до 6; 6 обручей. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 6, стр. 17-20 рабочая тетрадь занятие 2 стр3 | ||||
Рисование | 1. «Весёлые игрушки» Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. | Рассматривание богородских игрушек, беседа, вопросы, припоминание приёмов рисования, анализ готовых работ, выставка | Цветные карандаши, альбомные листы бумаги, фломастеры, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). Богородские игрушки (клюющие куры на кругу, кузнецы, мишки, птички и др.) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 16, стр. 44-45 | ||||
Рисование | 2. «Дымковская слобода (деревня)» (коллективная композиция). Цель: Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | Показ дымковских игрушек. Обращение к опыту детей, предложение о коллективной работе, продумывание расположения элементов узора, рассматривание готовой работы. | Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги для оформления картины. Дымковские игрушки: барыня, конь, козлик, утка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 20, стр. 47 | ||||
Лепка | «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать приём раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.
| Показ и рассматривание игрушки, объяснение приёмов лепки и последовательности выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ | Пластилин, доска для лепки, стеки (на каждого ребёнка). Дымковский козлик. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 19, стр. 46-47 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки со скамейки; броски мяча из-за головы» Цель: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с гимнастической палкой, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу», м/п/и «У кого мяч?».
| Гимнастические палки (на каждого ребёнка), мяч большого диаметра (на подгруппу детей), 2 гимнастические скамейки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №16-17, стр. 31- 33 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения с мячом» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись». | Мячи большого диаметра на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 33 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День народного единства. Я и моя семья» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | Прогулка по лесу Цель: Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных. | Беседа «Лес – родной дом животным и растениям». Сюрпризный момент (чтение письма от старичка Лесовичка). Рассматривание картин с изображением разнообразных лесов, вопросы к детям, беседа о правилах поведения в лесу, физминутка. Итог. | Ноутбук, медиапроектор; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесовичка; пенёк (бутафорский) | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 4, стр. 42-45 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками -с- и –ц-; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. | Игра «Чья песенка», беседа, чтение стих. Я. Щеголева «Ранним утром», игра «Назови слова», хоровые и индивидуальные ответы, заучивание загадки. | Фишки. Стихотворение Я. Щеголева «Ранним утром», три одноцветных и одна двухцветная пирамидки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 43-44 рабочая тетрадь стр4 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Игра «Сколько звуков услышали?». Звуковой анализ слова «дым». Игра «Живые звуки». Сравнение звукового состава слов «дом» и «дым». Игра «Назови слова со звуками –м- и –мь- » | Доска, указка, картины – схемы слов дом и дым, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 7, стр. 56-57 Л.Е.Журова Зан. № 8, стр. 36-38 | ||||
Конструирование | «Котёнок» (из природного материала). Цель: Учить детей создавать образ котёнка из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | П/игра «Мышеловка», загадывание загадки. Показ и объяснение приёмов изготовления поделки. Самостоятельная работа детей, выставка поделок. | Ягоды шиповника, спички, чешуйки еловой шишки. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 90 | ||||
ФЭМП | Трапеция, ромб. Цель: Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счёте в пределах 6; учить определять длину предмета на глаз. | Выполнение заданий «Классификация фигур», игра с мячом «Кто знает – пусть дальше считает»; игра в парах «Что изменилось?», анализ | Мяч. Детям: набор геометрических фигур (в том числе трапеция и ромб), карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 7, стр.20-22 рабочая тетрадь зан№3 стр4 | ||||
Рисование | 1. «Знакомство с городецкой росписью» Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья); мазки, точки, чёрточки – оживки (чёрные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. | Рассматривание образцов изделий городецких мастеров, объяснение, показ у доски, прорисовывание некоторых элементов, самостоятельная работа детей, анализ рисунков. | Образцы изделий городецкой росписи. Гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки, альбомные листы (на каждого ребёнка.) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 22, стр.48-49 | ||||
Рисование | 2. «Городецкая роспись» Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). | Рассматривание изделий, беседа, вопросы к детям, уточнение способов получения оттенков цвета. Объяснение и показ приёмов рисования цветка; рассматривание и анализ готовых работ. | Изделия городецких мастеров. Гуашь, стаканчики с водой, салфетки, палитры, кисти (тонкая, толстая), листы бумаги цвета светлого дерева размером 8х8 см. (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 23, стр.49-50 | ||||
Аппликация | «Блюдо с фруктами и ягодами» Цель: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Развивать чувство композиции. | Рассматривание фруктов и ягод, уточнение формы и характерных особенностей, показ у доски приёмов преобразования фигур, напоминание правил работы с ножницами, анализ готовых работ.
| Белый лист бумаги в форме круга, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 15, стр.43-44 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мяча в горизонтальную цель» Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии, в лазанье под дугу.
| Показ с пояснением, упражнения с мячом, игровые задания на метание мяча, лазанье под дугу и равновесие Подвижная игра «Удочка». Итог. | Мячи малого размера или мешочки с песком на всех детей; 3 корзины, 3 обруча, 2 дуги, 5-6 набивных мяча, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №19-20, стр.34-36 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Пас друг другу», «Отбей волан», эстафета «Будь ловким». | Мячи, ракетки и воланы на подгруппу детей, 5-6 шнуров, бруски высотой 10 см., кубики или кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 21, стр. 36 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «День народного единства. Профессии моих родителей» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «О дружбе и друзьях» Цель: Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). | Проблемная ситуация, прослушивание аудиозаписи «Ребята, помогите!». Игровая ситуация – нахождение конверта-подсказки с картой и письмом; выполнение детьми пяти заданий, физминутка. Итог. | Аудиозапись, зеркало. Конверт, в котором лежат письмо и карта. Лист ватмана, цветные восковые мелки, песня о дружбе, пословицы о дружбе и друзьях, стихотворение-игра «Кто такой друг?». Лист бумаги, маркер | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 4, стр. 26-28 | ||||
Развитие речи | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Цель: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. | Рассматривание картины, напоминание о плане, составление рассказа детьми, добавление фраз-связок, чтение стих. С. Маршака «Тихая сказка», анализ занятия. | Картина «Ежи» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой). Текст стихотворения С. Маршака «Тихая сказка». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 44-45 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Обучение грамоте | «Закрепление знаний о смыслоразличительной роли звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Закреплять знание о смыслоразличительной функции звука. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Звуковой анализ слова «лук». Игры с заданиями «Живые звуки», «Найди заблудившийся звук». Игра «Назови слова со звуками –л- и –ль». | Доска, указка, картинка-схема слова лук; фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 8, стр. 57 Л.Е. Журова Зан. № 9, стр. 38 рабочая тетрадь стр5 | ||||
Конструирование | «Мостик через речку» Цель: Учить детей сооружать постройку (мостик) комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала, развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования, воспитывать интерес к постройке | Беседа, показ и объяснение способов моделирования моста. Работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | Набор деталей конструктора, схема постройки, куколки, образец | Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», стр. 67 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 7. Цель: Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости (слова «слева», «справа»). | Загадывание загадки, знакомство с числом 7. Игры: «Что, где?», «Найди кусочек сыра», «Назови фигуру», анализ. | 3 обруча, 18 кубиков, цифры в пределах 7; карточки с кружками; мяч. Детям: набор цифр, цветные счётные палочки, цифры, чёрная палочка, обозначающая число 7. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 8, стр.22-24 рабочая тетрадь стр5 зан. №4 | ||||
Рисование | 1. «Моя любимая сказка» Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Беседа, уточнение, рассматривание иллюстраций, напоминание и показ приёмов рисования акварелью (на доске), анализ готовых работ. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, стаканчики с водой, палитра, салфетки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 33, стр.57-58 | ||||
Рисование | 2. «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы» Цель: Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов. Вызывать радость от созданных образов игры. | Беседа, п/и «Медведь и пчёлы», показ иллюстрации с изображением животных. Уточнение сюжета рисунка, приёмов рисования карандашами, восковыми мелками. Выставка готовых работ, анализ. | Альбомные листы, угольный карандаш, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 24, стр.50-51 | ||||
Аппликация | «Наш любимый мишка и его друзья» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. | Проблемная ситуация, рассматривание игрушки, вопросы, уточнение приёмов вырезывания, порядка выполнения аппликации, выставка готовых работ, анализ. | ½ альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушечный мишка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 18, стр. 45-46 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Пролезание в обруч боком, равновесие, прыжки на препятствие (мат)» Цель: Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч, не касаясь руками пола; упражнять в равновесии и прыжках на двух ногах на мат высотой 20 см. | Показ с пояснением, упражнения с обручем, игровые задания, подвижная игра «Медведь и пчёлы», игра малой подвижности «Летает – не летает». | Обручи по количеству детей, 2 дуги (высота 50 см.), 2 гимнастические скамейки, кубики, 2 мата. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр.36-38 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | Показ с пояснением, игровые упражнения «Посадка картофеля», «Попади в корзину», «Проведи мяч»; п/и «Ловишки-перебежки», и/м/п «Затейники» . | Мячи среднего размера на каждого ребёнка, 3 корзины, 4-5 мелких картофелин, 3 обруча. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр.38-39 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Мой город, моя страна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Мой дом» Цель: Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, желание рассказывать о нём своим друзьям, закреплять понимание духовной ценности домашнего очага для каждого человека. | Чтение стих. Р.Сефа «Дед Пахом поставил дом», беседа, загадки, заучивание русских пословиц о доме, игра «Кто где живёт», практическое задание, итог занятия. | Картинки с изображением дупла, муравейника, скворечника, фотографии или рисунки домашних питомцев, альбомы, фломастеры. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живём в России» Зан. стр. 25-27 рабочая тетрадь стр3-4 | ||||
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» ( в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | В, чтение сказки, объяснение новых непонятных детям слов, беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, вопросы, итог. | Иллюстрации к сказке, | Хрестоматия русских сказок. | ||||
Обучение грамоте | «Звуковой анализ слова лес». Цель: Освоение звукового анализа слов. Закреплять знания о смыслоразличительной функции звука. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. | Игра «Назови братца» Звуковой анализ слова лес. Игра с заданиями «Живые звуки»; игры: «Какой звук заблудился», «Магазин». | Доска, указка, картинка – схема слова лес, фишки серого цвета, мяч, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 9, стр. 57-58 Л.Журова Зан. № 10, стр. 39-40 | ||||
Конструирование | «Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции» Цель: расширять представления детей о различных летающих аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление. | Вводная беседа воспитателя, рассматривание иллюстраций с изображением воздушного транспорта. Игры «Поиграем с компьютером», «Сложи фигуру», «Построй такую же» | Геометрические фигуры, фломастеры, строительный материал, конструкторы «Лего» | Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан.3 стр.27-31 | ||||
ФЭМП | Геометрические фигуры. Цель: Упражнять в счёте в пределах 7; учить составлять четырёхугольник из счётных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закреплять понятия «вчера», «сегодня», «завтра». | Задания с палочками «Сделай фигуру», вопросы. Игры: «Наведи порядок», «Кто больше принесёт?», «Кто назовёт больше?», «Вчера, сегодня, завтра», анализ. | 20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной; фишки; мяч. Детям: набор геометрических фигур, счетные палочки (не менее 12 шт.) | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 9, стр.24-27 рабочая тетрадь стр5 | ||||
Рисование | 1. «Моя любимая сказка» Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки ( рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к сказкам, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Альбомные листы, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 33, стр. 57-58 | ||||
Рисование | 2. «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. | Беседа, рассматривание новых элементов городецкого узора, показ приёмов рисования, помощь воспитателя, анализ работ. | Изделия с городецкой росписью, образцы отдельных элементов городецкой росписи, 1/3 альбомного листа (полоска), гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 31, стр. 56 | ||||
Лепка | «Вылепи свою любимую игрушку» Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Беседа, рассматривание образца, уточнение формы частей, объяснение и показ приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Иллюстрация с изображением лисы, как символа Мордовии. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 32, стр. 57 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки на одной ноге. Переброска мяча». Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. | Объяснение задания, выполнение упражнений с малым мячом, игровое упражнение, подвижная игра «Пожарные на учении». | Малые мячи на каждого ребёнка, 10 кеглей, гимнастическая скамейка, мячи большого диаметра на подгруппу детей, 3 колокольчика, гимнастическая стенка, маленькая игрушка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 40-42 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Упражнения с мячом». Цель: Повторить бег и ходьбу с изменением направления движения по сигналу воспитателя; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | Выполнение игровых упражнений «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень», подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Угадай по голосу». | Мячи большого диаметра на подгруппу детей, 10 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр. 42 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «День народного единства. Родная страна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Россия – огромная страна» Цель: Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сёл. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. | Прослушивание куплета из песни «С чего начинается Родина». Беседа, вопросы. Игра «Моя Родина». Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя. Итог. | Иллюстрации с изображением Москвы, родного посёлка детей, русской природы; карта России. Аудиозапись песни «С чего начинается Родина» в исполнении М. Бернеса | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 16, стр. 46-48 | ||||
Развитие речи | «Рассказывание по картине» Цель: Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы- матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. | Размещение картинок на фланелеграфе, объяснение задания, обсуждение условий создания картины детьми, придумывание начала рассказа, рассказы 2-3 детей, итог. | Подбор картинок на определённую тему, например, подводное царство, обитатели леса и т.д.; фланелеграф, указка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр. 49-50 | ||||
Обучение грамоте | «Графическая запись протяжённости слов». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова; определять протяжённость слов и составлять их графическую запись. Учить составлять предложения из трёх слов и делить их на слова. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. | Игра-разминка в кругу «Перекличка», дидактическая игра «Телеграф»; звуковой анализ слова кит. Игры: «Живые звуки», «Составь предложение», «Построим дом». | Доска, указка, картинка-схема слова кит, фишки серого цвета, мел, листы бумаги, карандаши; мелкие игрушки, кукла, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 10, стр.58 Л. Журова Зан. № 11, стр. 40-41 | ||||
Конструирование | «Фонарик для гномика» Цель: Упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, в произвольном нарезании бумаги узкими полосками, вырезывании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией. | Рассматривание изображения фонарика, выделение особенных частей Поэтапное выполнение поделки, анализ качества выполненных работ. | Картинка с изображением фонарика. Заготовка (7х20 см) из цветной бумаги (основа поделки); цветная бумага для нарезания полос , 4 заготовки (3х3 см) из цветной бумаги для огоньков. Клей, кисть, клеёнка, салфетка, ножницы.
| И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 5, стр.20-21 | ||||
ФЭМП | Измерение протяжённости. Цель: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 7; учить видоизменять фигуру путём добавления счётных палочек. | Упражнение «Сделай по-другому», вопросы. Игры: «Какой цифры не стало?», «Скольким куклам завяжем бантики?», «Какая команда быстрее соберётся?», «Что за чем?». Анализ. | Лента (длина 60 см), полоска-мерка (длина 20 см) такой же ширины, как и лента; кубики; два набора цифр от 1 до 7 (один набор – красные цифры, другой - чёрные). Детям: математический набор, коробка со счётными палочками. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 11, стр.29-31 рабочая тетрадь стр6 | ||||
Рисование | 1. «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят. | Беседа, обследование игрушки, обращение к опыту детей, показ ребёнком у доски приёмов рисования, уточнение последовательности работы, напоминание приёмов закрашивания, поощрение, анализ готовых работ. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши (на каждого ребёнка). Игрушечный автобус. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 27, стр. 52-53 | ||||
Рисование | 2. «Сказочные домики» Цель: Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). | Беседа, припоминание названий сказочных домиков. Уточнение форм частей домиков, их расположение, выбор средств рисования, напоминание приёмов рисования и закрашивания, выставка готовых работ, анализ. | Фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, альбомные листы (на каждого ребёнка). Иллюстрации с изображением сказочных домиков (теремок, рукавичка, пряничный домик, избушка на курьих ножках, кувшинчик). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 29, стр. 54-55 | ||||
Лепка | «Олешек» Цель: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приёмом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству | Беседа, рассматривание дымковской глиняной игрушки, обследование частей игрушки, показ приёмов лепки из целого куска, анализ готовых работ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Расписные дымковские игрушки. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 30, стр. 56 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки, ползание, ведение мяча». Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу» | Мячи диаметром 6-8 см., 2 кубика, гимнастическая скамейка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 43-44 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Мяч водящему», «По мостику». Цель: Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. | Показ с пояснением, выполнение игровых упражнений: «Мяч водящему», «По мостику», подвижная игра «Ловишки с ленточками», м/п/и «Затейники». | 3-4 мяча среднего диаметра, шнуры (косички); ленточки для подвижной игры. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 44-45 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День народного единства. Символы России» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Осенины» Цель: Формировать представления о чередовании времён года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах, фруктах и грибах. Знакомить с традиционным народным календарём. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество. | Рассказ воспитателя. Сюрпризный момент, игра-закличка, отгадывание загадок, исполнение песни «Осенины на Руси», рассматривание выставки «Дары осени». Итог. | Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов, корзина, поднос. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 5, стр. 45-49 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш. Цель: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. | Игровые задания на закрепление умения различать звуки ж-ш, чтение стихотворения Р. Х. Фархади «Про ослика», нахождение слов с заданным звуком в тексте, хоровые и индивидуальные ответы, игра «Каравай», чтение потешки, итог. | Текст стихотворения «Про ослика» Р. Фархади, три пирамидки одного цвета и одна – другого цвета. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 51-53 рабочая тетрадь стр6 | ||||
Обучение грамоте | «Знакомство с гласными звуками». Цель: Дать понятие о гласных звуках. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Выделение гласных звуков в словах-схемах, объяснение, показ у доски, обобщение ответов детей, называние 6 гласных звуков; игра «Мамина сумка», итог | Доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 11, стр. 58-59 Л.Журова Зан. № 12, стр. 41-42 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Конструирование | «Бабочка из природного материала» Цель: Учить детей создавать образ бабочки из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность.
| П/игра «Ловим бабочек». Показ и объяснение приёмов изготовления бабочки Самостоятельная работа детей, выставка поделок. | Желуди, листья любых деревьев, ягоды шиповника, тонкая проволока, пластилин. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 69 | ||||
ФЭМП | Далеко – близко (интегрированное занятие). Цель: Учить делить квадрат на 4 части путём его складывания по диагонали, составлять предмет из 4 частей, измерять протяжённость с помощью условной мерки; развивать представления о расстоянии («далеко», «близко»). | Проблемная ситуация. Упражнение «Раздели квадрат». Игры: «Не ошибись», «Что ближе?». Анализ. | Два больших листа бумаги белого или голубого цвета, мяч. Детям: по одному бумажному квадрату, все квадраты зелёного цвета, но разных размеров (3х3 см; 2,5х2,5 см; 2х2 см); ножницы, клей; мешочек с песком; полоска длиной 4 см. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 12, стр.32-34 рабочая тетрадь стр7 | ||||
Рисование | 1. «Роспись олешка» Цель: Учить детей расписывать объёмные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приёмы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. | Рассматривание дымковских изделий, выделение элементов узора, их формы, цвета, припоминание и показ приёмов украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Образцы народных игрушек. Вырезанный из плотной бумаги силуэт олешка или вылепленные ранее фигурки; гуашь, палитры, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №36, стр.60-61 | ||||
Рисование | 2. «Грузовая машина» Цель: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). | Рассматривание игрушки, уточнение форм основных частей, их особенностей, последовательности рисования; напоминание приёмов закрашивания карандашом, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребёнка). Игрушечный грузовик. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 34, стр.59 | ||||
Аппликация (коллективная работа) | «Дома на нашей улице» Цель: Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнить представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Обращение к опыту детей, припоминание форм и расположения домов в пространстве, их величины и частей (окна, двери, крыши, балконы). Нахождение лучшего варианта расположения домов на общем листе-фоне, анализ, нацеливание детей на следующее занятие. | Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 28, стр. 53-54 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ведение мяча одной рукой. Пролезание в обруч. Равновесие». Цель: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. | Проверка осанки и равнения. Выполнение упражнений с мячом, игровые задания, подвижная игра «Удочка». Анализ. | Мяч большого диаметра на каждого ребёнка. Кубики, обруч, гимнастическая скамейка, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 45-46 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень». Цель: Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | Игровые упражнения «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень», «Ловишки парами». И/м/п «Летает – не летает». | Мячи на подгруппу детей, шнур (канат) длиной 4 м. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 33, стр. 46-47 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Новый год. Москва – главный город России» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Пернатые друзья». Цель: Формировать представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Формировать у детей желание заботиться о птицах. | Викторина «Пернатые друзья», объяснения воспитателя, загадки, вопросы, уточнения, обобщение ответов, музыкальная пауза-игра, сюрприз для детей. Изготовление кормушки. Итог. | Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребёнка); посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски для кормушки), фишки. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 6, стр. 49-53 | ||||
Развитие речи | Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. | Чтение рассказа, объяснение слов пестун и знойный; пересказ рассказа детьми по частям. Анализ занятия. | Текст рассказа В. Бианки «Купание медвежат». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 8, стр. 55-56 | ||||
Обучение грамоте | «Слогообразующая функция гласного звука». Цель: Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него. | Звуковой анализ слова роза, работа детей у доски, вопросы воспитателя, игра с заданиями «Живые звуки», «Найди гласный звук», работа в тетради. Итог. | Доска, указка, картинка-схема слова роза, фишки серого и красного цветов, рабочие тетради, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 12, стр. 59-60 Л.Журова Зан. № 13, стр. 42-43 | ||||
Конструирование | «Надземный мост для пешеходов» Цель: Расширять представления детей о мостах (их назначении); упражнять в конструировании мостов. Учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), обыгрывать постройку. | Игровой момент с приходом зайчика, предложение построить мост, рассматривание иллюстраций с изображением разных мостов, обсуждение проекта, самостоятельная работа детей, обыгрывание постройки, анализ. | Кирпичики, кубики, пластины, матрешки (на каждого ребёнка); зайчик, иллюстрации и схемы мостов. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 222 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 8. Цель: Познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные представления: «утро - вечер», «день -ночь». | Беседа, загадывание загадки. Знакомство с числом 8. Игры: «Какой цифры не стало?», «Что изменилось?», «Кто быстрее». Анализ. | Цветные счётные палочки; набор цифр. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 10, стр.27-29 рабочая тетрадь стр8 | ||||
Рисование | 1. «Лиса – кумушка и лисонька - голубушка». Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые , так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. | Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к ним. Напоминание приёмов рисования наброска карандашом, акварелью, расположения рисунка на листе, анализ готовых работ. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации к сказкам. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельности в детском саду» Зан. № 30, стр. 74-75 | ||||
Рисование | 2. «Чудесное превращение кляксы» Цель: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений (Клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение. | Чтение стихотворения, беседа о кляксах, рассматривание изображений клякс. Показ воспитателем нескольких способов рисования. физкультминутка, самостоятельная деятельность детей, анализ готовых работ. | Бумага белая разного формата на выбор, акварель, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка), трубочки для коктеля. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 33, стр. 80 | ||||
Аппликация (Коллективная работа) | «Машины едут по улице» Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. | Рассматривание ранее выполненной коллективной работы, обсуждение дополнений, показ приёма срезания углов, напоминание правил работы с ножницами и клеем, рассматривание готовой работы, анализ. | Коллективная работа на тему «Дома на нашей улице». Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 35, стр.60 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Подлезание под шнур, равновесие, прыжки на одной ноге». Цель: Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений на гимнастической скамейке; игровые задания, подвижная игра «Пожарные на учении», и/м/п «У кого мяч?». | Гимнастическая скамейка, мешочки с песком на каждого ребёнка, шнур, гимнастическая стенка, колокольчик, маленький мяч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 47-48 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Мяч о стенку», «Ловишки-перебежки». Цель: Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. | Игровые упражнения: «Перепрыгни-не задень», «Мяч о стенку», игра «Ловишки-перебежки», п/и «Удочка». | 6-8 кубов, 3-4 набивных мяча, бруски, «удочка». Большой мяч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 48 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Новый год. Зима спешит к нам в гости» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Детский сад». Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. | Отгадывание загадок, беседа, вопросы, уточнения, физминутка, игра «Это всё про нас!», обобщение ответов, нацеливание детей на создание альбома «Что такое детский сад?». | Картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.). Иллюстрации с изображением фруктового, цветочного и детского садов. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 6, стр. 29-31 рабочая тетрадь стр5-6 | ||||
Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме. Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. | Беседа о наступившем времени года, чтение стихов о начале зимы, вопросы детей, обсуждение, чтение понравившегося детям стихотворения. | Тексты стихов: И. Бунин «Первый снег», А.С. Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин», И.Никитин «Встреча зимы» И. Суриков «Зима», Я. Аким «Первый снег». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 57-59 | ||||
Обучение грамоте | «Дифференциация согласных звуков на твёрдые и мягкие» Цель: Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии. | Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Введение понятия «согласные звуки», деления их на твёрдые и мягкие, обозначении соответствующими фишками. Игра «Назови пару», работа в тетради. Анализ. | Доска, указка, картинки-схемы слов луна, лиса; фишки красного, зелёного и синего цветов (по 4 на ребёнка), фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради (на каждого ребёнка). Мяч. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 13, стр. 60 Л.Журова Зан. № 14, стр. 43-45 | ||||
Конструирование | «Роботы» Цель: Упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать внимание, воображение, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла; формировать представления об объёмных телах, их форме, размере, количестве. | Рассматривание игрушки и картинок, на которых изображены разные роботы, анализ строения робота, выделение отдельных частей, их формы, размера, способа крепления, моделирование из геометрических фигур, анализ. | Игрушка робот, картинки с изображением различных роботов. Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № 4, стр. 31-35
Комплексные занятия Зан. на стр. 167 | ||||
ФЭМП | Измерение сыпучих веществ. Цель: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 8; развивать умение конструировать из заданных палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее - короче», «равные по длине»), ориентироваться в пространстве; развивать воображение. | Проблемная ситуация, эксперимент «Сколько гороха в миске?». Упражнение «Слонёнок», задания и вопросы. Игра «Найди пару». Анализ. | Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан; чашка; ложка. Детям: геометрические фигуры; у половины детей по одной цифре, у остальных карточки с равным количеством точек (от 1 до 8); цветные счётные палочки (2 белых, 1 красная, 5 розовых, 3 жёлтых); карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 13, стр.34-37 рабочая тетрадь стр9 | ||||
Рисование | 1. «Зима» Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | Припоминание наблюдений на прогулке, чтение стихов о зиме, намётка последовательности выполнения рисунка, показ способов рисования восковыми мелками, выставка готовых работ, анализ. | Бумага светлого тона (серая, голубая, жёлтая) формата А4; цветные восковые мелки, белила (гуашь), кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 38, стр. 61-62 | ||||
Рисование | 2. «Большие и маленькие ели» Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. | Чтение стих. И.Токмаковой «Ели». Обращение к опыту детей, обсуждение вариантов композиции, показ ребёнком у доски способов рисования деревьев, выставка готовых работ, анализ рисунков. | Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения И.Токмаковой «Ели». | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 40, стр. 63-64 | ||||
Лепка | «Котёнок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывания пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котёнка. | Рассматривание игрушки, уточнение форм, величины и расположения частей, показ приёмов лепки, напоминание правил работы с пластилином, анализ готовых работ. | Игрушечный котёнок. Пластилин, стека, доска для лепки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 39, стр.63 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки. Броски мяча». Цель: Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. | Показ с пояснением, упражнения с обручем, игровое задание, подвижная игра «Ловишки с ленточками», игра «Сделай фигуру». | Кегли, наклонная доска, гимнастическая скамейка, бруски, мячи на подгруппу детей, обручи по количеству детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2,стр. 49-51 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто дальше бросит», «Не задень». Цель: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Кто дальше бросит», «Не задень», подвижная игра «Мороз Красный нос». | Снежные постройки, снежки, 6-8 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 51-52 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Новый год. Зимние забавы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Наряды куклы Тани» Цель: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. | Приход куклы. Беседа, экспериментальные действия, вопросы, уточнение ответов, игра «Волшебный ветерок» | Кукла, кукольная одежда, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 7, стр. 31-32 рабочая тетрадь стр7-8 | ||||
Развитие речи | Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирёва), учить пересказывать её. | Заинтересовывающий момент, чтение сказки, обсуждение прочитанного, оценка поступков сказочных героев, повторное чтение, пересказ детьми сказки по частям. Анализ. | Текст сказки «Как лисичка бычка обидела» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 60-62 | ||||
Обучение грамоте | «Различение гласных и согласных звуков» Цель: Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Обучение умению проводить графические линии. | Повторение понятий «гласные», «согласные (твёрдые и мягкие)», звуковой анализ слова «сани»; игры: «Живые звуки», «Назови слова», работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова сани, фишки красного, синего и зелёного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 14, стр. 60-61 Л.Е. Журова Зан. № 15, стр. 45-47 | ||||
Конструирование | «Медвежонок» Цель: Научить детей мастерить объёмную поделку, используя приём складывания «книжечкой». Упражнять в умении нарезать полоску бумаги по разметке, делить полоску на части приёмом складывания пополам, закруглять углы заготовки, плавно их срезая. | Беседа о диких животных, загадывание загадки, рассматривание образца поделки, обсуждение приёмов выполнения поделки, поэтапное изготовление деталей, сборка поделки, анализ готовых работ. | Заготовка из плотной коричневой бумаги для фигурки медведя (4х12 см, 6х16 см или 8х20 см); тонкая коричневая бумага для мелких деталей (ширина полосок: 1 см, 1,5 см или 2 см); оранжевый прямоугольник для мордочки медведя, клеёнка, фломастер, клей-карандаш, тряпочка, ножницы, поднос | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 4, стр. 31-32 | ||||
ФЭМП | Деление целого на равные части. Цель: Учить делить целое на равные части, показывать и называть части: «одна вторая», «одна четвёртая», «половина»; закреплять понимание, что часть меньше целого, целое больше части. | Моделирование предмета. Упражнение «Делим торт», вопросы и задания, чтение стиха. Игра «Найди свой домик». Анализ. | 3 обруча. Детям: цветные счётные палочки: 16 белых палочек; карточка; картонные квадраты и прямоугольники.
| В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 15, стр.40-43 | ||||
Рисование | 1. «Синие и красные птицы» Цель: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | Чтение стихотворения беседа, пробное рисование контуров птиц в разных позах на отдельном листочке, показ приёмов рисования, помощь советом (индивидуально), рассматривание готовых работ, анализ | Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения Китахара Хакусю «Птица, птица красная». Листы бумаги - «пробники» на каждого ребёнка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 41, стр. 64-65 рабочая тетрадь стр10 | ||||
Рисование | 2. «Городецкая роспись деревянного блюда» Цель: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. | Показ городецкой росписи на изделиях из дерева, рассматривание, выделение особенностей росписи, уточнение последовательности работы, анализ работ. | Шаблон из альбомного листа бумаги, в виде круга; гуашь, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации изделий с городецкой росписью. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 42, стр. 65 | ||||
Лепка | «Девочка в зимней шубке» Цель: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. | Рассматривание куклы, уточнение формы частей, их расположения, пропорций, последовательности и приёмов лепки, напоминание о правильности соединения частей. Анализ работ. | Куколка в зимней одежде. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 45, стр. 67 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки с ноги на ногу; броски мяча; ползание на четвереньках». Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с флажками, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу», и/м/п «У кого мяч». | Флажки, мяч (на каждого ребёнка); кегли или набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр.52-53 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто быстрее до снеговика». Цель: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. | Построение, игровые упражнения «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдём по мостику», п/и «Мороз Красный нос», и/м/п «Найди предмет». | Снежные постройки (снежная баба, горка); по два снежка на ребёнка, щит, снежный вал. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 53-54 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Новый год спешит к нам в гости» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Покормим птиц» (на улице) Цель: Расширять представления детей о зимующих птицах, обитающих в наших краях. Учить узнавать и называть птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им; заботиться о птицах в зимний период. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать эмоциональную отзывчивость. | Беседа; рассматривание кормушки, рассказ воспитателя, вопросы, уточнения, обобщение ответов. Нацеливание на дальнейшее наблюдение, вручение подарка от персонажа | Деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц (семена тыквы и подсолнечника, овес, пшено; ягоды рябины, калины, шишки и орехи). Костюм для Деда Природоведа. Книги о птицах. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 7, стр. 53-55 рабочая тетрадь стр9 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. | Игровые задания с движениями, чтение отрывка из стихотворения, нахождение в тексте слов с заданным звуком, определение местоположения звука в слове, чтение скороговорки. Анализ | Тексты стихотворений: Э.Мошковской «Жадина», Э.Успенского «Страшная история». Фланелеграф, решётка из трёх ячеек, фишки, листы бумаги, простой карандаш. 3 пирамидки. Рабочая тетрадь «Уроки грамоты» (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 62-63 рабочая тетрадь стр7 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твёрдых и мягких согласных звуков. Обучение умению проводить графические линии. | Звуковой анализ слова «утки», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Назови слова», работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова утки, фишки красного, синего и зелёного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 15, стр. 61 Л.Е. Журова Зан. № 16, стр. 47-48 | ||||
Конструирование | «Новогодний фонарик» Цель: Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги; упражнять в умении на глаз делать надрезы на равном расстоянии, работать в темпе, выполнять игрушку аккуратно, в правильной последовательности. | Беседа, рассматривание образца поделки, выделение составных деталей поделки, показ приёмов изготовления частей фонарика. Анализ. | Цветные прямоугольники 12х8 и 13х5 см с начерченными на нём на расстоянии 1 см от края линиями, полоска бумаги 0,5х12 см для дужки; ножницы, клей, клеёнка, тряпочка, поднос, кисть. | З.В. Лиштван «Конструирование» Зан. на стр. 130 | ||||
ФЭМП | Измерение протяжённости (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 8; развивать логическое мышление. | Загадка, просьба, проблемная ситуация. Упражнение «Волшебный фонарик». Игра «Игра с яблоками», задание на логику «Отгадай ка». Анализ. | Бумажный фонарик. Детям: прямоугольный лист бумаги с прорезями, бумажная полоска (одной ширины, но с небольшой разницей в длине), мерка, карандаш, фишки, клей, плоское яблоко из ткани жёлтого и красного цвета, ножницы, обручи, цифры. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 16, стр.43-45
рабочая тетрадь стр11 | ||||
Рисование | 1. «Рисование по замыслу» Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | Нацеливание детей на самостоятельный выбор темы для рисунка, вопросы и советы по расположению рисунка на листе бумаги, анализ готовых работ. | Бумага разных размеров и цветов; гуашь, акварель, кисти, стаканчик с водой, салфетка, цветные карандаши, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 44, стр. 66-67 | ||||
Рисование | 2. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с заданной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. | Рассматривание образцов снежинок, уточнение построения узора, приёма рисования тонких линий, самостоятельное рисование снежинок без опоры на образцы, анализ готовых работ. | Образцы снежинок (2-3 шт.). Гуашь белая, тёмная бумага в форме розеты, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 46, стр. 67-68 | ||||
Аппликация | «Большой и маленький бокальчики» Цель: Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. | Рассматривание бокальчика, показ одинаковости двух сторон, показ приёмов вырезывания из бумаги сложенной вдвое, объяснение, пробное вырезывание, напоминание, поощрение, анализ готовых работ. | Бокальчик. Бумага для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы, кисть для клея, клей, клеёнка, салфетка, ½ альбомного листа (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 43, стр. 65-66 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Перебрасывание мяча; ползание; равновесие» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. | Построение и перестроение с выполнением заданий; упражнения, игровое задание, п/и «Охотники и зайцы», и/м/п «Летает – не летает». | Мячи большого диаметра на подгруппу детей, 2 гимнастические скамейки, мешочки с песком (на каждого ребёнка). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 54-55 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Развивать ритмичность ходьбы; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в горизонтальную цель. | Показ и выполнение игровых упражнений «Метко в цель», игра «Смелые воробышки», ходьба в колонне, анализ. | Снежки, шнур или верёвка, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 55-56 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Новый год. В гости ёлка к нам пришла» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Как животные помогают человеку» Цель: Расширять представления о животных разных стран; о том, как животные могут помогать человеку. Показать способы содержания животных, прирученных человеком. Развивать интерес к миру животных. Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них. | Просмотр слайдов; вопросы, уточнение, обобщение ответов. Беседа, поощрение правильных и интересных ответов. Физминутка. Рисование картинки на тему «Собака – друг и помощник человека». | Ноутбук, проектор. Презентация «Как животные помогают человеку (лошадь, слон, верблюд, собака)». Бумага формата А4, цветные карандаши. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 8, стр. 55-57 рабочая тетрадь стр10-11 | ||||
Развитие речи | Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Цель: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». | Беседа, чтение стихотворения, хоровые и индивидуальные ответы детей, уточняющие вопросы, чтение стих. детьми. | Выставка произведений С. Маршака. Текст стихотворения «Тает месяц молодой». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 64-65 рабочая тетрадь «Развитие речиЁ стр2 | ||||
Обучение грамоте | «Соотнесение слов с заданной схемой» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представления о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Отгадай, какой звук». Звуковой анализ слова «аист», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова аист, красные, синие и зелёные фишки, схемы слов, состоящих из 3-4 звуков, предметные картинки с изображением кота, мяча, шара, сыра, рыбы, лисы, гусей, бус. Фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 16, стр. 62 Л.Е. Журова Зан. № 17, стр. 48-49 | ||||
Конструирование | «Новогодние шары» Цель: Упражнять в разметке по шаблону, складывании полоски гармошкой, изготовлении ребристых игрушек. | Беседа, напоминание правил работы с шаблоном, этапов выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ. | Полоска плотной бумаги 6х24 см, шаблон половинки круга, тонкая цветная бумага для оформления поделки; ножницы, клей, клеёнка, салфетка, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 8, стр. 36-37 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 9. Цель: Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; упражнять в счёте в пределах 9; учить увеличивать числа на один, уметь сравнивать предметы по толщине, объяснять словами результат сравнения: «толще - тоньше», «равные по толщине». | Вопросы и задания. Знакомство с числом 9. Игры: «Кто больше назовёт?», «Книги на полке», «Отгадай сколько шагов». Анализ. | Фишки. Детям: цветные счётные палочки, цифры. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 14, стр.38-40 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Рисование | 1. «Наша нарядная ёлка» Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | Уточнение строения ёлки, показ способов передачи пушистости веток, украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист, краски акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 48, стр. 69 | ||||
Рисование | 2. «Усатый - полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | Рассматривание игрушки, чтение стихотворения С.Маршака «Усатый - полосатый», уточнение последовательности рисования, выставка готовых работ, выбор рисунков, где изображены самые интересные эпизоды. | Гуашь или цветные восковые мелки, альбомные листы, стаканчик с водой, кисти, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушка котёнок. Стихотворение С.Маршака «Усатый - полосатый». | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 49, стр. 70 | ||||
Аппликация | «Новогодняя поздравительная открытка» Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Беседа, рассматривание открыток, обсуждение сюжета открытки, показ приёмов вырезывания, показ способов наклеивания, анализ готовых работ. | Половина альбомного листа, согнутая пополам (открытка), белого или любого мягкого тона (на выбор); наборы цветной бумаги, клей, кисть для клея, салфетка, ножницы (на каждого ребёнка). 3-4 новогодние открытки. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 47, стр. 68 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазание на стенку; равновесие; прыжки между предметами» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках. | Выполнение заданий по сигналу в-ля, упражнений; игровые задания, подвижная игра «Хитрая лиса». | Гимнастическая скамейка, кубики или набивные мячи, мешочки с песком; гимнастическая стенка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 10-11, стр.56-58 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ходьба скользящим шагом по дорожке». Цель: Повторить передвижение скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. | Показ с пояснением, выполнение игрового упражнения: «По дорожке», подвижная игра «Мы весёлые ребята».
| Ледяная дорожка, цветные ориентиры (кегли, кубики). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан № 12, стр.58-59 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
5 неделя | Тема недели: «Новый год – встали дети в хоровод» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Игры во дворе» Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, катании на велосипеде в черте города. | Беседа, д/и «Хорошо -плохо», рассматривание картинок, вопросы, обсуждение ситуаций, физминутка, повторение правил безопасности, итог. | Картинки с изображением подвижных игр. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 8, стр. 32-34 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Развитие речи | Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку…» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | Припоминание содержания сказки Павла Бажова, вопросы, ответы детей, похвала за грамотное построение предложений. Чтение стихотворения, анализ занятия. | Сказка П. Бажова «Серебряное копытце», текст стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр. 65-66 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра в кругу «Назови братца», звуковой анализ слова «лист», игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова лист, красные, синие и зелёные фишки (по 3 штуки на ребёнка), мяч. Фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 17, стр.62-63 Л.Е. Журова Зан. № 18, стр. 49-50 | ||||
Конструирование | «Бусы на ёлку» Цель: Познакомить детей с приёмом склеивания полоски кольцом. Упражнять в нарезании бумажных полосок, изготовлении новогоднего украшения. | Беседа об новогодних украшениях, рассматривание образцов, показ приёмов склеивания полосок, анализ. | Заготовки (2х10 см) из цветной бумаги; ножницы, клей, клеёнка, салфетка, поднос. Образцы поделок. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. №9 , стр. 37-39 | ||||
ФЭМП | Календарь. Цель: Познакомить с календарём; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счёте в пределах 9; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Загадывание загадок. Беседа о календарях, вопросы и задания. Игра «Найди фигуру». Анализ. | Разные виды календарей – ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной (детский), карманный; набор геометрических фигур; 3-4 обруча; картон с цифрами. Детям: карточки с кружками, карманный календарь. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 17, стр.45-48 рабочая тетрадь стр13 | ||||
Рисование | 1. «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Цель: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два или более предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность. | Беседа, уточнение интересных моментов, способов их изображения в рисунке. Задумка сюжета, показ приёмов рисования, советы, напоминания, рассматривание готовых работ, выбор наиболее интересных, анализ. | Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 51, стр. 71-72 | ||||
Рисование | 2. «Дети гуляют зимой на участке» Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). | Беседа, уточнение простых сюжетов, показ на ребёнке у доски простых движений, выполнение наброска рисунка простым карандашом, раскрашивание, поощрение дополнений, анализ. | Альбомные листы, простой и цветные карандаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 53, стр. 73-74 | ||||
Аппликация | «Петрушка на ёлке» Цель: Учить детей создавать изображение из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | Беседа, предложение о выполнении коллективной работы. Уточнение частей тела (по игрушке или образцу), напоминание приёмов вырезывания, показ ребёнком у доски, объяснения, подбор красивых сочетаний. Анализ коллективной работы. | Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной ёлкой, на который дети будут наклеивать изображения. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 52, стр. 72-73 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие, прыжки, метание мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. | Построение, выполнение упражнений с кубиком, игровые задания, подвижная игра «Медведи и пчёлы», и/м/п по выбору детей. | По 1 кубику на каждого ребёнка, наклонная доска, мячи на подгруппу детей, гимнастическая стенка или скамейка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 60-61 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Катание на санках». Цель: Продолжать учить детей передвигаться по ледяной дорожке, повторить игровые упражнения. Развивать выносливость. | Построение, выполнение игровых упражнений: «Катание на санках», «Сбей кеглю», п/и «Ловишки парами». | Снежные постройки, ледяная дорожка, санки на подгруппу детей, снежки, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 62 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Зима. Приметы матушки зимы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «В мире металла» Цель: Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. | Рассматривание картинок. Беседа, вопросы, рассказ воспитателя, сюрпризный момент, экспериментальные действия, выводы. | Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т. п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка-робот). | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 9, стр. 34-35 рабочая тетрадь стр13-14 | ||||
Развитие речи | Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму» Цель: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. | Беседа, рассказ ребёнка, уточняющие вопросы, оценка ответа, составление рассказа из личного опыта по плану, д/и. | Тексты: Е. Лаврентьева «Подбери рифму», Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», Я. Бежева «На горизонтских островах» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 67-68 рабочая тетрадь по развитию речи стр3 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «слон» Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Кто внимательный?», звуковой анализ слова слон; игры: «Какой звук заблудился?», «Цепочка слов», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова слон, указка, фишки красного, синего и зелёного цвета, карандаши, рабочая тетрадь, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 18, стр. 63 Л.Е. Журова Зан. № 19, стр. 50-51 | ||||
Конструирование | «Многоэтажный дом» Цель: Учить детей сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины); воспитывать сосредоточенность. | П/игра «Кто, где живёт?», рассматривание серии картинок «Новая улица». Обсуждение приёмов постройки многоэтажного дома. Самостоятельная работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | 10 кирпичиков, 4 пластины, 1 призма, вырезанные из фанеры деревья, матрёшки, машины. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 63 | ||||
ФЭМП | Неделя (интегрированное занятие). Цель: Познакомить с названиями дней недели; закреплять знание названий частей суток («утро», «вечер», «день», «ночь»); упражнять в измерении предмета, умении показывать часть, целое. | Беседа о днях недели. Упражнение «Сколько частей получится». Игра «Части суток», чтение стихов, задания. Анализ. | 7 листков отрывного календаря. Детям: цветные счётные палочки (1 голубая, 3 белых); календарь, 4 обруча; квадраты (жёлтый, красный, синий, чёрный). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 18, стр.48-50 рабочая тетрадь стр14 | ||||
Рисование | 1. «Городецкая роспись» Цель: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. | Рассматривание изделий городецких мастеров, беседа, определение элементов росписи, уточнение порядка работы, анализ готовых работ. | Полоски бледно-жёлтой бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Изделия с городецкой росписью. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 55, стр. 74-75 | ||||
Рисование | 2. «Снегири на ветках» Цель: Познакомить детей с зимующими птицами, учить детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах, вызывать интерес к рисованию птиц в технике тычка, воспитывать любознательность, художественный вкус. | Беседа о зимующих птицах, уточнения по внешнему виду птиц, замысел рисунка, напоминание приёмов закрашивания карандашами, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы, краски (на каждого ребёнка). | Интернет источник | ||||
Лепка | «Снегурочка» Цель: Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приёмах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. | Беседа, рассматривание игрушки, уточнения, объяснение, словесные указания, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушка Снегурочка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 50, стр. 71 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в длину с места» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с верёвкой, игровые задания, подвижная игра «Совушка». | Верёвка, шнуры, дуги, мячи малого диаметра на подгруппу детей, обруч-«гнездо» для подвижной игры. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 16-17, стр. 62-64 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе по ледяной дорожке; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. | Катание на санках парами, выполнение игровых упражнений «Кто быстрее», «Пробеги – не задень», и/м/п «Найдём зайца», итог. | Санки на подгруппу детей, снеговик, комочки снега, 6 кеглей, игрушечный заяц, ледяная дорожка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 64 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Зима. Зимняя олимпиада» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Зимние явления в природе» Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. | Чтение рассказа «Зимние братья» из книги Н.Виноградовой «Рассказы-загадки о природе», беседа, обобщение ответов, д/и «Придумай слово» Выполнение заданий, выводы. Чтение стих. А.Бродского, изготовление панно. | Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, ёмкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белая гуашь, кисточки №4; салфетки, баночки с водой (на каждого ребёнка). | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 9, стр. 57-59 рабочая тетрадь стр15 | ||||
Развитие речи | «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж» Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. | Игровые задания, ответы: хоровые и индивидуальные, игра «Какой ряд победит?», чтение стихотворения, анализ слов, запоминание стих. С.Маршака, итог. | Стих. Н. Венгрова «Застукалка», С. Маршака «Ель на ёжика похожа…». Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», простой карандаш, фишки, лист бумаги (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 72-73 рабочая тетрадьпо обучению грамоте стр8 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «юла» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Назови пару», звуковой анализ слова «юла», игры: «Живые звуки», «Назови слова». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова юла, фишки красного, синего и зелёного цветов, мяч. Карандаши, рабочая тетрадь, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 19, стр. 64 Л.Е. Журова Зан. № 20, стр. 51-52 | ||||
Конструирование | «Лебедь» Цель: Развивать умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность | Краткая беседа о лебедях, их внешнем виде, рассматривание образца поделки, определение материала, показ способов изготовления игрушки, индивидуальная помощь детям, анализ поделок. | Скорлупа грецкого ореха, желудь, проволока, сосновые иглы, пластилин, шило, ножницы | Комплексные занятия ст.125 | ||||
ФЭМП | Измерение сыпучих веществ. Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 9; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не определяет положение предмета. | Проблемная ситуация «Сколько птичек можно накормить?». Игры: «Живая неделя», «Где больше?». Анализ. | Карточки с цифрами от 1 до 7 или карточки с кружками в количестве от 1 до7, листочки отрывного календаря (2 недели), «Чудесный мешочек» с набором мелких предметов (12 шт.). Детям: фишки, 2 миски (в одной 5 ложек крупы), ложка (разного объёма), математический набор. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 19, стр.51-53 рабочая тетрадь стр15 | ||||
Рисование | 1. «Весело качусь я под гору в сугроб» Цель: Учить передавать сюжет доступными графическими средствами; расширять возможность применения техники обрывной аппликации; развивать композиционное умение | Припоминание игры, обсуждение сюжета рисунка, выбор материалов для рисования, показ приёмов рисования, регулирование нажима на карандаш, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, восковые мелки (на каждого ребёнка). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 51, стр. 116 | ||||
Рисование | 2. «По мотивам городецкой росписи» Цель: Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по её мотивам, используя составляющие её элементы и колорит. Закреплять приёмы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | Рассматривание доски, расписанной по мотивам городецкой росписи, уточнение элементов узора, способов их создания, определение последовательности работы, выставка готовых работ, анализ. | Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 60, стр. 78 | ||||
Лепка | «Зайчик» Цель: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры, развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность
| Вспомнить стихотворение про зайчика; уточнение приёмов лепки, показ средств выразительности, анализ готовых работ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 54, стр. 74 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Перебрасывание мяча» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу, в пролезании в обруч боком в группировке; повторить задание в равновесии. | Построение, проверка осанки, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу», анализ занятия. | Гимнастическая скамейка, мячи на подгруппу детей, 2 обруча, набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 19-20, стр. 64-65 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе по ледяной дорожке, повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность. | Построение, ходьба по ледяной дорожке, выполнение игровых упражнений «Пробеги – не задень», «Кто дальше бросит», подвижная игра «Мороз Красный нос». | Ледяная дорожка, ледяные постройки, снежки, цветные флажки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура занятия в детском саду» Зан. № 21, стр. 66 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Зима. Зимняя природа» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Экологическая тропа в здании детского сада» Цель: Расширять представления об объектах экологической тропы на территории детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения, животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Формировать у детей желание помогать взрослым, ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Беседа, обращение к опыту детей, рассматривание схемы маршрута, рассказ ребёнка экскурсовода, вопросы, уточнения, обобщение ответов. | Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы – комнатное растение кливия, аквариум с золотой рыбкой, клетка с волнистыми попугайчиками, клетка с сирийским хомячком. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. №10, стр. 59-62 рабочая тетрадь стр16 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображённого); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | Беседа, ответы детей, поэтапное рассматривание картины, план рассказа по картине, образец рассказа, оценка детских рассказов, чтение стих. С. Чёрного «Волк», зимняя загадка, итог занятия. | Картина «Зимние развлечения», указка. Текст стихотворения С. Чёрного «Волк», новая загадка про снег. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр.69-71 рабочая тетрадь по развитию речи стр4 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «паук» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Кто внимательный?», звуковой анализ слова «паук», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку». Работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, картинка-схема слова паук, фишки красного, синего и зелёного цветов, предметные картинки (конь, лук, кит, юла, стол, стул, окно), 3-х, 4-х звуковые схемы слов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 20, стр. 64-65 Л.Е. Журова Зан. № 22, стр. 53 | ||||
Конструирование | «Сказочный домик» Цель: Научить создавать разнообразные конструкции, развивать умение устанавливать связь между создаваемыми конструкциями и тем, что дети видят в окружающей жизни. Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус; удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций. | Беседа, разгадывание загадки, рассматривание картинок, распределение обязанностей в паре, напоминание названий деталей, рассказ детей о том, какую часть работы выполнял каждый, анализ построек. | Набор деревянного конструктора (один на двоих детей); картинки с изображением сказочных домиков и обычных зданий, загадка о Дедушке Морозе. | З.В. Лиштван «Конструирование из строительного материала» Зан. на стр.114-116 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 0. Цель: Познакомить с нулём; упражнять в счёте; формировать представления о возрасте; развивать умение находить соответствие цвета палочки с числовым значением и цифрой, сравнивать предметы по высоте, соотносить цифру с числом. | Знакомство с нулём, игра «Найди пару», «Отгадай-ка», чтение стихотворения «Кто старше?», вопросы, выполнение заданий, анализ. | 5 листочков, набор карточек с кружками, цифры от 0 до 5. Детям: Цветные счётные палочки, цифры от 0 до 5, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 20, стр.53-55 рабочая тетрадь стр16 | ||||
Рисование | 1. «Нарисуй своих любимых животных» Цель: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | Беседа о любимых животных, уточнение форм, строения, пропорций, характерных особенностей, задуманных детьми животных. Показ некоторых приёмов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Листы бумаги разной величины (для работы карандашом – поменьше, для рисования красками, мелками - побольше), акварель, кисти, стаканчик с водой, салфетка, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 61, стр. 78-79 | ||||
Рисование | 2. «Весёлый клоун» Цель: Учить рисовать фигурку человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. | Рассматривание игрушки (картинки), беседа, вычленение характерных особенностей клоуна (весёлый, яркий двухцветный наряд). Уточнение последовательности рисования, напоминание приёмов смешивания красок, анализ готовых работ. | Листы бумаги белые и тонированные (разных размеров), простой карандаш, гуашь, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Зан. № 53, стр.120-121 | ||||
Аппликация | «Красивые рыбки в аквариуме» Цель: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции ( учить красиво располагать рыбок в по цвету друг за другом по принципу усиления цвета). Закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения | Показ правильного наложения трафарета на заготовку, уточнение приёмов вырезывания, напоминание правил работы с ножницами и клеем, поэтапное выполнение аппликации, анализ готовых работ. | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, салфетка | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 59, стр. 77 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба по гимнастической скамейке» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в ведении мяча до обозначенного места. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с обручем, игровые задания, подвижная игра «Хитрая лиса», итог. | Обручи на каждого ребёнка, 2 гимнастические скамейки, гимнастическая стенка, мячи на подгруппу детей, шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр. 66 - 67 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, ходьбу по ледяной дорожке скользящим шагом. | Показ с пояснением, выполнение игровых упражнений «По местам!», «С горки», катание на санках. | Санки на подгруппу детей, горка, ледяная дорожка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр. 67-68 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Как живут звери зимой» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Песня колокольчика» Цель: Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. | Сюрпризный момент. Беседа, рассказ от имени персонажа, рассматривание предметов, вопросы, обобщение ответов. Д/и «Угадай, где звенит». | Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. | О.В. Дыбина, «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 11, стр. 37-38 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Развитие речи | «Чтение мордовской народной сказки «Куйгорож». Цель: Познакомить детей со сказочным героем мордовской народной сказки Куйгорожем. Побуждать детей давать оценку поступкам и действиям сказочных героев. Учить выделять жанровые особенности фольклорных произведений | Беседа о малой родине, чтение сказки, объяснение новых непонятных детям слов, беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, вопросы, итог. | Иллюстрации к сказке, | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём». Хрестоматия мордовских сказок | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «клей» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Игра в кругу «Назови пару», звуковой анализ слова «клей», уборка звуков под диктовку воспитателя. Игра «Какой звук заблудился?», чтение стих., игра «Цепочка слов». Работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 4-х звуковая схема слова, фишки красного, синего и зелёного цветов, мяч, фишки-призы. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 21, стр. 65 Л.Е. Журова Зан.№ 23, стр. 54 | ||||
Конструирование | «Корабли» Цель: Познакомить с новой постройкой, различать детали: нос, корма, учить приставлять плотно друг к другу кирпичики, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Развивать умение конструировать. Воспитывать коллективизм.
| П/игра «Гусиный мост». Игровой момент, проблемная ситуация, вопросы к детям, подбор деталей, показ и объяснение приёмов конструирования корабля, обыгрывание готовых построек. | Строительные наборы на подгруппу детей, мелкие игрушки для обыгрывания постройки. Иллюстрации кораблей. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № , стр.
Комплексные занятия Занятие на стр. 307
| ||||
ФЭМП | «Число и цифра 10» Цель: Познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; учить составлять узор из геометрических фигур; развивать воображение. | Знакомство с числом 10. Упражнение «Рисунок на ткани». Игры: «Игра с кубом», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Большой куб, на гранях которого изображены цифры от 1 до 6. Детям: Цветные счётные палочки, цифры, карточка, геометрические фигуры, рабочая тетрадь, простой карандаш, (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 21, стр.55-57 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Рисование | 1. «Красивое развесистое дерево зимой» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всём листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более тёмных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку. | Рассматривание образцов; вопросы, направленные на уточнение цвета веток; показ приёмов получения цвета разной интенсивности; уточнение расположения рисунка на листе бумаги, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы белого или любого бледного тона; цветные карандаши (восковые мелки) (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 62, стр. 80 Программа «Мы в Мордовии живём». | ||||
Рисование | 2. «Мордовская вышивка» Цель: Познакомить детей с особенностями мордовского костюма и элементами вышивки. Учить украшать передник элементами мордовского орнамента. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним. | Беседа, рассматривание элементов мордовского узора, обращение к опыту детей, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Силуэт мордовского костюма (передник); гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | «Валдоня» Зан. на стр. 24 | ||||
Лепка | «Собака со щенком» Цель: Учить детей лепить собак, передавая характерные особенности: форму тела, головы, лап, их расположение. Закреплять умение лепить предметы из целого куска пластилина с добавлением отдельных частей, создавать изображения разной величины, в разном положении. | Беседа, рассматривание игрушки, уточнение последовательности действий, приёмов лепки, рассматривание и анализ готовых работ. | Игрушечная собака. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 63, стр. 80-81 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки через бруски» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. | Задания на внимание и выносливость, выполнение упражнений с гимнастической палкой, игровые задания, подвижная игра «Охотники и зайцы», и/м/п, анализ. | Гимнастическая скамейка, бруски (6-8 шт., высотой до 10 см), мячи на подгруппу детей, корзина, гимнастические палки (на каждого ребёнка). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 69-70 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Точный пас». «По дорожке». Цель: Упражнять детей в ходьбе по ледяной дорожке скользящим шагом, повторить игровые упражнения с шайбой. | Показ с пояснением правил безопасности, выполнение игровых упражнений «Точный пас», «По дорожке», катание на санках, подвижная игра «Мороз Красный нос». | Санки на подгруппу детей, клюшки на каждого ребёнка, шайба на подгруппу детей. Ледяная дорожка, снежные постройки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр.70-71 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Герои нашей страны» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Экскурсия в краеведческий музей города Саранска» Цель: Продолжать знакомить детей с мордовскими народными традициями и обычаями, с мордовским декоративно - прикладным искусством. Рассказать о быте, предметах быта, одежде, пище мордовского народа, разнообразии животного мира республике Мордовия, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. | Посещение виртуального музея. Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, вопросы, обобщение ответов. | Презентация: «Мордовский краеведческий музей». Проектор, ноутбук. | Программа «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Беседа на тему «О друзьях и дружбе» Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | Слушание песенки о дружбе, беседа, вопросы, ответы детей, чтение историй, обсуждение правильности поступков героев историй, итог занятия. | Тексты историй. Аудиозапись песни о дружбе. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 76-78 рабочая тетрадь по развитию речи стр5 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мама» Цель: Освоение звукового анализа слов. Учить выделять ударный звук в слове. Закреплять умение детей делить слова на слоги. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Чтение отрывка из стих., звуковой анализ слова «мама», объяснение понятия «ударный слог», игры: «Какой звук заблудился?», «Поищи слово», работа в тетради, итог | 4-х звуковая схема слова, указка, фишки красного, синего и зелёного цветов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова Зан. № 24, стр. 55-56
Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 22, стр. 65-66 | ||||
Конструирование | «Самолет» Цель: Учить детей закручивать и склеивать заготовку в цилиндр, дополнять основу мелкими деталями. Развивать творческое воображение. Упражнять в умении плавно закруглять углы, аккуратно работать с клеем и ножницами.
| Отгадывание загадки, рассматривание образца, припоминание приёма соединения концов полоски, срезания и закругления углов; уточнение места приклеивания деталей, выставка готовых работ. | Заготовка из серой или белой бумаги (10х12 см); детали мордочки; клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка, поднос, ножницы, фломастеры. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 11, стр. 48 | ||||
ФЭМП | «Месяц» Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из 4 недель, один месяц следует за другим в течение года); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам; закреплять знание названий дней недели. | Беседа о месяце, упражнение «Классификация фигур». Игры: «Назови скорей», «По порядку стройся!», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Листочки календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям; два комплекта цифр от 1 до 7; мяч. Детям: набор геометрических фигур, рабочая тетрадь, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 22, стр.57-60 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Рисование | 1. «Солдат на посту» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии. | Рассматривание иллюстраций, уточнения, определение композиции рисунка, показ приёмов рисования и закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ. | Иллюстрации с изображением солдата, стоящего на посту, пограничника. 1/2 альбомного листа, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 66, стр. 83 | ||||
Рисование | 2. «Украшение закладки для книги» (мордовский узор) Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Учить детей создавать композиции с новыми элементами мордовской вышивки, обучать техническим приёмам их изображения на полосе бумаги.
| Беседа, рассматривание новых элементов мордовского узора, показ приёмов рисования, помощь воспитателя, анализ работ. | Изделия с мордовской вышивкой, образцы отдельных элементов мордовского узора, д/игра «Мордовские узоры». 1/3 альбомного листа (полоска), гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | «Валдоня» Зан. на стр. 26
| ||||
Лепка | «Лепка по замыслу» Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Предложение вылепить любимых персонажей сказок, уточнение способов лепки, напоминания, рассматривание готовых работ в коллективной композиции. Анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 72, стр. 87 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в длину с места» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о пол. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений с большим мячом, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу». | Гимнастический мат, мячи большого диаметра на всех детей. 6 дуг высотой 40 см., гимнастическая скамейка, стенка, кубы, набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 71-72 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Метание снежков». Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Воспитывать выносливость. | Выполнение игровых упражнений «Кто дальше», «Кто быстрее», катание на санках, и/м/п «Найди следы зайцев». | Кегли 8-10 шт., длинная верёвка, кубики по количеству детей. Снежки на каждого ребёнка, санки на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 72 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Наша армия» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Цветы для мамы» Цель: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким (к маме). | Беседа, обращение к опыту детей, рассматривание растения, вопросы, практические действия, нацеливание на дальнейшее наблюдение. | Узамбарская фиалка, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребёнка). | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 11, стр. 62-63 рабочая тетрадь стр18 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ. Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | Игровые задания, изменение слов с добавлением звука -ч-, цитирование отрывка из сказки «Федорино горе», проговаривание скороговорки, индивидуальные задания детям, загадка, итог занятия. | Словарь, отрывок из сказки К. Чуковского «Федорино горе», текст скороговорки, загадка про яйцо. Лист бумаги с нарисованной решёткой, фишки, рабочая тетрадь «Уроки грамоты», простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 80-81 рабочая тетрадь уроки грамотности стр9 | ||||
Обучение грамоте | «Ударный гласный звук» Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; закреплять знание о смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Игра в кругу «Назови пару». Звуковой анализ слова «гуси», произнесение слова с ударением, обозначение ударного гласного звука чёрной фишкой, уборка звуков под диктовку. Игра «Какой звук заблудился?», работа в тетради, итог. | Доска, указка, картинка-схема слова гуси, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, мяч. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова Зан. № 25, стр. 56-57
Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 23, стр. 66-67 | ||||
Конструирование | «Лиса» Цель: Формировать навыки изготовления игрушек из природного материала | Загадки, рассматривание образца, вычленение деталей поделки, уточнение приёмов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; анализ готовых работ, обыгрывание. | Шишки, скорлупа от желудя, пластилин, клей, кисточка. | Комплексные занятия, стр.273 | ||||
ФЭМП | «Измерение протяжённости» Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки, в счёте в пределах 10; учить соотносить число с цифрой, различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы «сколько?», «который?», составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. | Проблемная ситуация «Как узнать, где мерка уложится 4 раза?». Игры: «Кислое и сладкое яблоки», «Игра с яблоками». Анализ. | Паровоз (положить на подоконник), красные и синие бумажные вагончики с прорезями для окон; полоска; набор цифр; ваза с яблоками, обручи. Детям: заготовки вагонов (разных цветов), фишки, простой карандаш, ножницы, мерка (по одной на двух детей); полоски разной длины; яблоко из ткани красного или зелёного цвета, цифры (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 23, стр.60-63 рабочая тетрадь стр18 | ||||
Рисование | 1. «Пограничник с собакой» Цель: Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). | Беседа, уточнение позы пограничника с собакой: стоит на посту, идёт по следу, учит собаку и т. п. Продумывание содержания рисунка, напоминание приёмов работы простым и цветными карандашами, анализ готовых работ. | Альбомный лист, цветные карандаши (цветные восковые мелки), простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 70, стр. 85-86 | ||||
Рисование | 2. «По мотивам хохломской росписи» Цель: Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными , плавными движениями. Упражнять в рисовании тонких, плавных линий концом кисти, закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи | Рассматривание узоров-бордюров на изделиях с хохломской росписью, анализ ритмичности расположения одинаковых элементов, показ приёмов рисования, пробное рисование на отдельном листе бумаги, уточнение последовательности рисования, анализ готовых работ. | Хохломские изделия (иллюстрации). Полоска жёлтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений (на каждого), гуашь зелёная, жёлтая, красная и чёрная, кисть, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 64, стр. 82 | ||||
Аппликация | «Матрос с сигнальными флажками» Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. | Рассматривание картинки с изображением матроса, уточнение расположения частей и их формы, уточнение приёмов вырезывания, напоминание последовательности работы, помощь в-ля, рассматривание готовых работ, анализ | Картинка с изображением матроса. Альбомный лист, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, поднос, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 65, стр. 82-83 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание в вертикальную цель» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через неё. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений на гимнастической скамейке, игровые задания, подвижная игра «Мышеловка». | 2 гимнастические скамейки, мешочки с песком на подгруппу детей, мишень, палка или шнур (высота 40 см), кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 72-74 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто дальше бросит снежок». Цель: Упражнять детей в метании снежков в цель и на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Построение в колонну перестроение в круг, выполнение игровых упражнений «Кто дальше», «Точно в круг», п/и «Ловишки», анализ. | По 3-4 снежка на каждого ребёнка; снежные постройки, 3 обруча, кегли, кубики. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Занятие № 33, стр. 74 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Международный женский день» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Российская армия» Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Познакомить с названиями улиц, носящих имена известных людей республики, воинов-интернационалистов. | Чтение стих. Беседа, рассказ воспитателя, загадки, физминутка, рассматривание фотографий, вопросы, уточнения, обобщение ответов. | Подбор иллюстраций и фотографий с изображением представителей военных профессий, памятника воинам- интернационалистам п. Комсомольский, текст стихотворения. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 12, стр.38-40 Интернет-ресурсы. рабочая тетрадь стр19 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Цель: Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. | Беседа о зайцах, с опорой на знания детей; ответы, рассматривание и придумывание названия картине, план рассказа по картине, образец рассказа, игра «Волк и зайцы», анализ. | Картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой, указка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр.83-84 рабочая тетрадьпо развитию речи стр6 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мука» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Припоминание характеристик звуков, звуковой анализ слова «мука», чтение стих., объяснение значения ударения в получении нового слова, игра «Назови слова», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 4-х звуковая схема слова мука, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 24, стр. 67
Л.Е. Журова Зан. № 26, стр. 57-58 рабочая тетрадь уроки грамотности стр10 | ||||
Конструирование | «Постройка башенки и забора для птички, домик для собачки» Цель: Учить использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора; воспитывать коллективизм | Чтение стихотворений, обсуждение этапов выполнения построек, анализ готовых работ, обыгрывание построек. | Башенка и забор - 4 кирпичика,3 кубика, призма, птичка; домик для собачки – 4 кирпичика, призмы, собачка. | Комплексное планирование, стр.262 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка в пространстве» Цель: Упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки. | Упражнение «Дачный посёлок». Игры: «Что, где?», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Мяч. Детям: цветные счётные палочки, карточка, рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 24, стр. 63-65 | ||||
Рисование | 1. «Деревья в инее» Цель: Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и её концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.1. «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» | Припоминание увиденного на экскурсии в парк, рассматривание иллюстраций, показ приёмов рисования, напоминание правил работы с мелками и гуашью, анализ готовых работ. | Тонированный альбомный лист бумаги, гуашь белая, восковые мелки, стаканчик с водой, кисть, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 67, стр. 83 рабочая тетрадь стр19 | ||||
Рисование | 2. «Домики трёх поросят» Цель: Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. | Припоминание сюжета сказки «Три поросёнка»; уточнение способов изображения домиков, сделанных из разного материала. Напоминание приёмов штрихования, вопросы к детям о последовательности работы, о дополнительных деталях рисунка, анализ работ. | Цветные карандаши, восковые мелки, бумага мягкого тона формата А4 (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 71, стр. 86 | ||||
Аппликация | «Букет для мамы» Цель: Учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные способы декорирования цветка (накладная аппликация, раздвижение, прорисовывание пятнышек и прожилок). Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками. | Чтение стихотворения рассматривание цветов на картинке, уточнение частей, напоминание приёмов вырезывания, показ у доски, поощрение, рассматривание готовых работ, анализ | Иллюстрации с изображением красивых цветов, стихотворение Е.Благининой «Всё хожу, всё думаю, смотрю…». Альбомный лист бумаги, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка, простой карандаш, поднос, фантики на бумажной основе (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 66, стр. 146-147
А.Н. Малышева Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 21-22, стр.84-85 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазанье на гимнастическую стенку» Цель: Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом. | Построение и перестроение по команде, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Гуси-лебеди», анализ занятия. | Гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, кегли; мячи большого диаметра на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 74-76. | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Гонки санок». Цель: Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках; развивать чувство равновесия. | Построение и перестроение, выполнение игровых упражнений «Гонки санок», «По мостику» «Не попадись», подвижная игра «Ловишки-перебежки». | Снежный вал (высота 6-10 см.), длинная верёвка, санки на подгруппу детей | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 76 | ||||
МАРТ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Международный женский день. Мамин праздник» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое лампочки» Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета. | Беседа, загадки, рассматривание предметов, вопросы, уточнения, обобщение ответов, обращение к опыту детей. | Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями). Алгоритм описания предмета. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 13, стр. 41-42 рабочая тетрадь стр20 | ||||
Развитие речи | Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | Беседа, вопросы к детям, 4-5 рассказов о маме, продолжение разговора, уточнение, обобщение ответов, чтение стихотворений, выводы по итогам беседы. | Тексты стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр.87-88 рабочая тетрадь по развитию речи стр7 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «игла» Цель: Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Самостоятельный звуковой анализ слова «игла», разбор слова ребёнком у доски, нахождение ударного гласного звука; игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку», игра с мячом «Назови слова», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, 3-х, 4-х звуковые схемы слов, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; предметные картинки (дом, сом, рак, лось, волк, шкаф, шары, роза). Цветные и простой карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 25, стр.67-68
Л.Е. Журова Зан. № 27, стр. 58-59 рабочая тетрадь уроки грамотности стр11 | ||||
Конструирование | «Башни и дома» Цель: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности развивать игровые конструктивные навыки.
| Беседа, закрепление названий деталей, из которых построен дом. Объяснение последовательности постройки дома. Выполнение постройки детьми. Обыгрывание построек. Анализ. | 10-12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрёшка или куколка. | Комплексное планирование, стр. 284
| ||||
ФЭМП | «Ориентировка во времени (месяц)» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее», «шире», «выше», «равные по длине», «ширине», «высоте»); упражнять в названии последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца. | Беседа о месяцах, припоминание пословиц про февраль. Упражнение «Построим лестницу» Игры: «Неделька, стройся!», «Отгадай-ка». Анализ. | Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками от 1 до 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенный по неделям. Детям: цветные счётные палочки, карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 25, стр.65-67 рабочая тетрадь стр20 | ||||
Рисование | 1. «Картинка маме к празднику 8 Марта, портрет мамы» Цель: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. | Чтение стихотворения о маме, беседа, рассматривание образца портрета, показ и уточнение приёмов рисования, закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ, оформление выставки рисунков. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 76, стр. 89 | ||||
Рисование | 2. «Дети делают зарядку» Цель: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. | Уточнение положения тела человека во время выполнения упражнений, пропорций частей тела, проговаривание последовательности работы, приёмов закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 74, стр. 88 | ||||
Лепка | «Кувшинчик» Цель: Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | Проблемная ситуация, рассматривание кувшина, выделение особенностей формы, показ приёмов лепки ребёнком у доски, рассматривание готовых работ, анализ | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Кувшин с высоким горлышком. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 75, стр. 88-89 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба по канату боком приставным шагом» Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | Ходьба в разных направлениях, выполнение упражнений с малым мячом, игровые задания, подвижная игра «Пожарные на учении», эстафета «Мяч водящему». | Малые мячи на каждого ребёнка, шнур длиной 3 м., 4-5 обручей; мешочки с песком и большие мячи на подгруппу детей. На второе занятие: 5-6 набивных мячей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2, стр. 77-79 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Точный пас». Цель: Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер. | Игровые упражнения «Пас точно на клюшку», «Проведи – не задень», подвиж. игра «Горелки», и/м/п «Летает – не летает». | Снежные постройки, 6-8 кеглей; клюшки на каждого ребёнка, шайба на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 79-80 | ||||
МАРТ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Традиции и обычаи нашего народа» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Мир комнатных растений» Цель: Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, ответственность за их жизнь. | Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание растений, вопросы, обобщение ответов, физминутка, практические действия детей, игра. | Мультимедийный проектор, ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Лейка, опрыскиватель с водой, палочка для рыхления, влажная тряпочка, клеёнка, тазик, фартук. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 13, стр. 66-68 | ||||
Развитие речи | Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…». Цель: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. | Нацеливание детей на составление рассказа, примерный план рассказа, заслушивание 1-2 рассказов детей, корректная оценка результатов работы, уточняющие вопросы, игра «Где мы были, мы не скажем…». | Поздравительные открытки, фотографии детей, поздравляющих сотрудников детского сада. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 89-90 рабочая тетрадьпо развитию речи стр8 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «шуба» Цель: Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «шуба», определение ударного гласного звука, сообщение «секрета»- звук -ш- всегда твёрдый и не имеет мягкой пары; игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова «шуба», фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, фишки-призы. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 28, стр. 69-70
Л.Е. Журова Зан. № 28, стр. 59-60 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Конструирование | «Котёнок» Цель: Учить детей создавать образ животного. Закреплять умение создавать фигурку животного по частям, используя разные приёмы вырезывания деталей. Учить передавать позу котёнка, дополнять поделку мелкими деталями. Воспитывать отзывчивость, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.
| Чтение стихотворения «Котёнок» Е.Крылова Беседа, рассматривание образца поделки, вычленение деталей, обсуждение приёмов вырезывания деталей, напоминание правил работы с ножницами, анализ готовых работ.
| Разноцветные листы офисной бумаги, ножницы, поднос, клей, клеёнка, кисть для клея, салфетка, фломастеры (на каждого ребёнка). | Конспект занятия из интернет «1 марта - День кошек в России». | ||||
ФЭМП | «Измерение жидкости» Цель: Упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки, продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; учить увеличивать и уменьшать число на единицу. | Проблемная ситуация «Как узнать, сколько воды в банке?» Упражнение «Сделай узор». Игра «Скажи наоборот». Анализ. | Банка, стакан, чашка, ложка, мяч. Детям: банка с водой; набор геометрических фигур разного цвета и величины; карточка (по одной на двух детей) с геометрическими фигурами. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 26, стр. 67-70 рабочая тетрадь стр21 | ||||
Рисование | 1. «Роспись кувшинчиков» Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа, припоминание элементов узора, показ приёмов украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Вырезанные из коричневой бумаги силуэты кувшинчиков; гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Изделия из керамики, украшенные узорами. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 77, стр. 89-90 | ||||
Рисование | 2. «Кукла в мордовском национальном костюме» Цель: Закреплять умение изображать фигуру человека, учить передавать характерные детали мордовского костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом, в аккуратном закрашивании рисунка цветными карандашами. | Беседа, рассматривание куклы в мордовском костюме, припоминание названий элементов одежды, вышивки. Показ приёмов рисования, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши на каждого ребёнка. Кукла в мордовском костюме, образцы элементов мордовской вышивки. | Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём»
Материалы интернет – ресурсов. | ||||
Лепка | «Народная игрушка - свистулька» Цель: Познакомить детей с народной игрушкой – свистулькой, с техникой её изготовления. Учить лепить из целого куска пластилина и по частям, передавать в лепке выразительность образа, характерные особенности игрушки. | Рассматривание мордовской игрушки – свистульки, уточнение формы, последовательности и приёмов лепки, выставка готовых работ. | Игрушечный козлик. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Игрушка –свистулька. | «Валдоня» Зан. на стр. 19 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в высоту с разбега» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную. Разучить прыжок в высоту с разбега. Упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Медведи и пчёлы», итог занятия. | Шнур, две стойки со шнуром; мешочки с песком на подгруппу детей, вертикальные цели, набивные мячи, кубики. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 80-81 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ловкие ребята». Цель: Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками. | Выполнение игровых упражнений «Ловкие ребята», «Кто быстрее», подвижная игра «Карусель», и/м/п, анализ занятия. | 2 шнура, 2 флажка; мяч большого диаметра на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 81-82 | ||||
МАРТ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Мой родной край» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Водные ресурсы Земли» Цель: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; как можно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. | Сюрпризный момент, беседа, рассматривание картинок, вопросы, загадки. Подвижные игры: «Ручеёк», «Море волнуется раз!». Д/и «Кто живёт в реке?». Обобщение ответов. Коллективное создание плаката. | Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2 (лист ватмана); картинки, вырезанные из газет и журналов, с изображением обитателей рек и морей, ножницы, клей. Фишки. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 14, стр. 69-71 рабочая тетрадь стр21 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц - ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» | Игровые упражнения на различение звуков, определение позиции звуков в словах, чтение отрывка стих., нахождение в тексте слов с заданным звуком, разбор незнакомых слов в скороговорке, чтение стих., итог занятия. | Тексты скороговорки и стихотворений Н. Крандиевской «Колыбельная» и Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Фишки, листы бумаги с нарисованной решёткой, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр. 91-93 рабочая тетрадь обучению грамоте стр13 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «жуки» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, пяти звуков, с заданными схемами. | Звуковой анализ слова «жуки», определение ударного звука; сообщение «секрета», игры: «Какой звук заблудился?», «Цепочка слов», «Назови слова», работа в тетради, анализ занятия. | Доска, указка, четырёх звуковая схема слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 27, стр. 69
Л.Е. Журова Зан. № 21, стр. 52-53 | ||||
Конструирование
| «Зайка» Цель: Учить изготавливать изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность. | Загадка, рассматривание образца, вычленение деталей поделки, уточнение приёмов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; анализ готовых работ, обыгрывание. | Шишки, крылатки клена, мох, веточки дерева, пластилин | Комплексные занятия, стр 321 | ||||
ФЭМП | «Геометрические фигуры (четырёхугольники)» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже», увеличивать и уменьшать число на единицу, конструировать фигуру из счётных палочек; закреплять название геометрической фигуры – «четырёхугольник». | Упражнения: «Сделай лесенку», «Сделай квадрат». Игры: «Не ошибись», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Мяч. Детям: два набора цветных счетных палочек в пределах 6, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 27, стр.70-72 рабочая тетрадь стр22 | ||||
Рисование | 1. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная» Цель: Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными изобразительными материалами (красками, восковыми мелками, карандашами). | Припоминание сказки «Лиса и заяц», уточнение приёмов рисования, напоминание правил работы краской и восковыми мелками, поощрение творческих находок детей, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист белой или цветной бумаги А4, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, восковые мелки, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 79, стр. 91 | ||||
Рисование | 2. «Фантастические цветы» Цель: Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. | Беседа, рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам, уточнение способов видоизменения изображения настоящих цветов на фантазийные, оформление готовых работ, анализ. | Бумага белая или тонированная для фона, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, ватные палочки, восковые мелки, фломастеры, лак для ногтей с блёстками. Иллюстрации к сказкам и потешкам с изображением фантазийных растений. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 59, стр.132-133 | ||||
Аппликация | «Сказочная птица» Цель: Закреплять умение детей вырезать части предметов разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Беседа, рассматривание изображений сказочных птиц в изделиях народных мастеров, уточнение сходства и различия между настоящими и сказочными птицами, показ вариантов вырезывания хвоста, поощрение самостоятельности, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги; цветные заготовки квадратной, прямоугольной, треугольной формы; цветные полоски бумаги, включая золотую и серебряную, обрезки цветной бумаги для мелких деталей; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка, поднос (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 81, стр. 92-93
А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 9, стр. 62-63 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Упражнения на гимнастической скамейке» Цель: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с кубиком; игровые задания, подвижная игра «Стоп», анализ. | По одному кубику на каждого ребёнка; гимнастическая скамейка, длинный шнур (до 3 метров), бубен. На второе занятие: 5-6 обручей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 82-83 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. | Упражнения на выносливость, выполнение игровых упражнений «Канатоходец», «Удочка», эстафета с мячом «Быстро передай», и/м/п «Угадай по голосу».
| Кегля, кубик; 2 мешочка с песком, верёвка с мешочком на конце (удочка), мяч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 84 | ||||
МАРТ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Народные игрушки» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «В гостях у художника» Цель: Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. | Сюрпризный момент, рассказ персонажа, рассматривание картин, беседа, вопросы, уточнения. Рассказ воспитателя о работе художника. Рисование матрёшек. | Игрушки Карандаш и Кисточка. Картины с изображением разных пейзажей, портреты. Заготовки (плоские) матрёшек, цветные карандаши, краски (на каждого ребёнка). | О.В. Дыбинаа «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 14, стр. 42-45 рабочая тетрадь стр22 | ||||
Развитие речи | Пересказ рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов» (по своему выбору). Учить строить сложноподчинённые предложения. | Беседа, рассматривание иллюстраций, припоминание, уточнение ответов детей, пересказывание понравившихся эпизодов, дид. игра, итог занятия. | Главы из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов», иллюстрации к главам «Пингвиний пляж», «Любопытные», «Отважный пингвинёнок», «Камушки». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 90-91 рабочая тетрадь по развитию речи стр9 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мишка» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «мишка», напоминание о всегда твёрдом звуке -ш-, игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова мишка, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, фишки-призы. Пяти звуковые схемы слов, карандаши, рабочие тетради (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 28, стр. 69-70
Л.Е. Журова Зан. № 28, стр. 59-60 | ||||
Конструирование
| «По замыслу» Цель: Самостоятельно придумывать теме постройки, выполнять её, используя полученные приемы конструирования, развивать конструктивные способности, мышление, творчество, обогащать речь, воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек | Вспомнить с детьми, что они конструировали на занятиях, предложить самостоятельно соорудить постройку, выполнение работы, анализ детских работ, обыгрывание построек. | Строительный материал, игрушки | Комплексное планирование, стр352 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка во времени» Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счёте в пределах 10; в назывании последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца. | Упражнение «Ответь на вопрос». Игры: «Отгадай число», «Неделька, стройся!» (усложнённый вариант). Анализ. | Наборы карточек с цифрами и с кружками в пределах 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям. Детям: по одной карточке, на которой в ряд изображены 3 картинки с по-разному расположенными предметами; фишки. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 28, стр.72-75 рабочая тетрадь стр23 | ||||
Рисование | 1. «Знакомство с искусством гжельской росписи» Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. | Рассматривание изделий гжельских мастеров, описание элементов узора, их расположения на изделии, показ приёмов рисования дуги, двух-, трёх листников, завитка, сеточки, рассматривание готовых работ, анализ. | Изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты. Альбомный лист бумаги, акварель, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 84, стр. 95-96 | ||||
Рисование | 2. «Нарисуй, какой хочешь узор» Цель: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая её колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | Игровая ситуация, припоминание изделий народного декоративно-прикладного искусства; уточнение колорита, композиции выбранной росписи, помощь в-ля в ходе самостоятельной работы детей, выставка работ, анализ. | Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; гуашь, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 85, стр. 96-97 | ||||
Аппликация | «Русская матрёшка» Цель: Учить детей работать с трафаретом, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета, располагать узор в пределах основы неправильной формы. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Прививать любовь к народному творчеству. | Рассматривание образцов матрёшек, показ приёмов работы с трафаретом, подготовка деталей, напоминание приёмов вырезывания круга и овала, правил работы с ножницами, рассматривание готовых работ, анализ | Матрёшки разного вида. Альбомный лист бумаги, бумажные полосы разных цветов и размеров, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка), трафарет матрёшки (один на двух детей). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 2, стр. 28-29
Е.А. Короткова Стр. 46 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мешочков с песком в горизонтальную цель» Цель: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с обручем, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу», анализ. | Обруч и по 2-3 мешочка с песком на каждого ребёнка; две стойки с натянутым шнуром на высоте 40 см от уровня пола, 5-6 набивных мяча. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 10-11, стр.84-85 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Прокати - сбей». Цель: Упражнять детей в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками. | Построение, объяснение задания, выполнение игровых упражнений «Прокати - сбей», «Пробеги – не задень», подвижная игра «Удочка», и/м/п.
| 6-8 кеглей, «удочка»; мяч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 12, стр. 86 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Весна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое пылесоса» Цель: Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда. | Наблюдение, беседа, рассказ воспитателя, рассматривание и описание пылесоса, вопросы, уточнения, обобщение ответов, игра «Чего не хватает?». Итог. | Пылесос, предметные картинки (веник, щётка, выбивалка для ковров). Алгоритм для составления описания предмета. Карточки для игры. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 15,стр. 45-46 рабочая тетрадь стр23 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р. Цель: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. | Беседа, игровые задания, хоровые и индивидуальные ответы, загадка, придумывание слов, проговаривание отрывка из сказки, работа в тетради, скороговорка, анализ. | Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», цветные карандаши (на каждого ребёнка). Предметные картинки, отрывок из сказки «Сивка-Бурка», текст скороговорки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 93-95 рабочая тетрадь стр14 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «слива» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, пяти звуков, с заданными схемами. | Звуковой анализ слова «слива», проставление ударения, игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку», «Назови слово»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, 3-х, 4-х, пяти звуковые схемы слов, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, предметные картинки: лес, душ, мыло, коза, мишка, кукла. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 30, стр. 71
Л.Е. Журова Зан. № 30, стр. 61-62 | ||||
Конструирование | «Мост для пешеходов» Цель: Закреплять умение располагать предметы в заданном порядке; строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой | Беседа, показ и объяснение способов моделирования моста. Работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | Набор деталей конструктора, схема постройки, куколки, образец | Комплексное планирование , стр225 | ||||
ФЭМП | «Измерение протяжённости» Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки, в прямом и обратном счёте; учить сравнивать предметы по длине путём наложения, приложения. | Проблемная ситуация «Подбери полоску». Игры: «По порядку стройся!», «Игра с кубом». Задания в тетради. Анализ. | Плетёный коврик из бумаги; куб с цифрами. По 2 полоски разного цвета (длина 15 см и 17 см); мерка такой же ширины, что и полоски (длина 5 см); фишки; рабочая тетрадь, простой карандаш, ножницы; заготовки ковриков (одна заготовка на 4-х детей). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 30, стр. 77-79 рабочая тетрадь стр24 | ||||
Рисование | 1. «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» Цель: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребёнка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы, выбранным ребёнком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. | Припоминание, беседа, уточнение различий в величине фигур, напоминание правил рисования простым карандашом, рассматривание готовых работ, выбор наиболее удачных рисунков, объяснение своего выбора. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 88, стр. 99 | ||||
Рисование | 2. «Апрель, апрель , на дворе звенит капель» Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, замечать её изменение и передавать их в рисунке, уметь сравнивать, что было нарисовано раньше | Вводная беседа о времени года – весна, рассматривание картинок. Напоминание правил рисования контура, способов закрашивания, анализ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). Иллюстрации на тему: «Весна». | Т.Г. Казакова № 86, стр. 129 | ||||
Лепка | «Петух» (по мотивам дымковской (или другой народной) игрушки). Цель: Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска пластилина, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. | Рассматривание дымковского петуха, поговорить о возможных способах его лепки; обсудить, как можно изобразить пёрышки на шее, хвосте, крыльях петуха; напомнить правила работы стекой. Рассматривание готовых работ, их оценка, итог. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Иллюстрации петухов разных народных промыслов. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 87, стр. 98 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие, броски мяча из-за головы, прыжки» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании. | Ходьба разных видов, выполнение упражнений с гимнастической палкой, показ и объяснение игровых заданий, подвижная игра «Медведь и пчёлы». | 8-10 шнуров, бруски, гимнастическая скамейка, мячи на подгруппу детей, гимнастическая палка на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 87-88 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ловишки-перебежки». Цель: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. | Построение, чередование ходьбы и бега, выполнение игровых упражнений «Ловишки-перебежки», «Передача мяча в колонне», анализ занятия. | 4 мяча большого диаметра, 2 шнура. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 88
| ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Весна. Космические дали» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Леса и луга нашей родины» Цель: Закреплять знания о многообразии растительного мира России, родной Мордовии. Формировать представления о растениях и животных леса и луга; о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Викторина «Что? Где? Когда?». Деление группы на команды, выбор капитана команды, напоминание правил игры. Музыкальная пауза. Вопросы викторины, ответы команд. Подведение итогов. Награждение. | Подбор иллюстраций, волчок со стрелкой, карточки с вопросами, номерной знак команды, фишки. Аудиозапись для музыкальной паузы. Медали для награждения. | О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 15, стр. 71-72 Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Описание картины «Мордовская изба» Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины, воспитывать умение составлять логический, эмоциональный и содержательный рассказ, закрепить знания детей о предметах быта мордовского народа. | Беседа, игровые задания, описание картины воспитателем, составление описания детьми, анализ и итог занятия. | Картина «Мордовская изба». | Интернет источник Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «замок». Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «замок»; определение ударного звука и его места в слове. Игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова со звуком –й-», «Назови слова с ударным звуком –у-». Работа в тетради. Итог занятия. | Полоска с пятью клеточками; фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; фишки-призы; указка, доска. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 31, стр. 71-72
Л.Е. Журова Зан. № 31, стр. 62 | ||||
Конструирование | «Ракета» Цель: Продолжать учить детей делать разметки по шаблону; упражнять в вырезывании симметричных фигур, изготовлении ребристых игрушек. | Загадки о космосе, ракете, космонавтах; рассматривание образца поделки, вопросы, обсуждение последовательности выполнения работы, показ и объяснение способов вырезания деталей, поэтапное изготовление поделки, анализ работ | 3 или 4 заготовки (8х13 см) из плотной цветной бумаги для корпуса ракеты, шаблон половинки ракеты, полоски (2,5х 12 см) из более тонкой цветной бумаги для окон и аппликационного оформления поделки; ножницы, клей, простой карандаш, клеёнка, поднос, салфетка, кисть для клея. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 13, стр. 80-82 | ||||
ФЭМП | «Геометрические фигуры» Цель: Продолжать учить составлять фигуры из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах 10, в классификации предметов по разным признакам. | Упражнения: «Сделай фигуру», «Классификация фигур». Игра «Кто больше назовёт?»; задание «Отгадай- ка». Анализ. | Фишки, коробка со счётными палочками, набор геометрических фигур. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 31, стр. 79-81 рабочая тетрадь стр25 | ||||
Рисование | 1. «Путешествие в космос» Цель: Формировать умение рисовать ракету, опираясь на геометрические фигуры: передавать прямоугольный корпус, треугольные турбины, круглые иллюминаторы; правильно передавать расположение частей ракеты. Стимулировать детей дополнять рисунок деталями (звезды, планеты и др). Развивать воображение и творческую активность, развивать чувство композиции, мелкую моторику рук, интерес к рисованию. | Сюрпризный момент, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, показ приёмов рисования, повтор правил работы красками и восковыми мелками, рассматривание готовых работ, анализ. | Иллюстрации о космосе; альбомный лист бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Интернет - ресурсы | ||||
Рисование | 2. «Передник для куклы» Цель: Учить передавать характерные детали мордовского костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом, в аккуратном закрашивании рисунка красками. | Беседа, рассматривание образцов с мордовскими узорами, вопросы, уточнение способов рисования, физминутка, рассматривание готовых рисунков, анализ. | Альбомный лист бумаги, простой карандаш, гуашь, акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой. Образцов с мордовскими узорами | Интернет – ресурсы Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Лепка | «Солнышко улыбнись» Цель: Развивать умение детей создавать солнечные образы пластическими средствами, продолжать освоение рельефной лепки, показать варианты изображения солнечных лучей( точки, жгутики, прямые и волнистые линии, завитки); развивать чувство ритма и композиции. | Чтение потешки «Солнышко-ведрышко», рассказ воспитателя о солнце, его значении в природе; рассматривание образцов; припоминание основных приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Иллюстрации с изображением солнца. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова Зан. № 95, стр. 148 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки через скакалку» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей. | Построение, ходьба между предметами, выполнение упражнений с короткой скакалкой, игровые задания со скакалкой и обручем, подвижная игра «Стой», и/м/п, итог. | Короткая скакалка на каждого ребёнка; обручи большого диаметра на подгруппу детей, 8-10 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 16-17, стр. 89 - 90 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Длительный бег». Цель: Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Построение, длительный бег до 1,5 минуты, выполнение игровых упражнений «Пройди – не задень», «Догони обруч», «Перебрось и поймай», эстафета «Кто быстрее до флажка», и/м/п «Кто ушёл?». | 8 - 10 кеглей, 2 флажка, мячи большого диаметра на подгруппу детей, обруч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 90 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День Победы. Герои Великой Отечественной войны» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Весенняя страда» Цель: Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). | Сюрпризный момент, беседа, просмотр презентации, вопросы, рассказ воспитателя, показ семян, обращение к опыту детей, обобщение ответов, пословицы о хлебе, вывод. Оформление коллажа. | Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и Степашка; гербарий «Стадии развития пшеницы»; зёрна пшеницы и ржи; картинки из журналов и газет для коллажа, клей – карандаш, бумага формата А3, ножницы, салфетки.. | О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Зан. № 16, стр. 73-74 рабочая тетрадь стр24-25 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм». Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | Образец рассказа, составление рассказов детьми, анализ речи детей, исправление ошибок, оценка рассказа ребёнка, поощрение отказа от необоснованного использования повторов в рассказе. | Фишки-призы. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 97 рабочая тетрадь по развитию речи стр10-11 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «лейка» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, 5 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «лейка», игры: «Погрузи продукты в поезд», «Какой звук заблудился?», чтение стихотворения «Бабка баньку затопила…», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 32, стр. 72-73
Л.Е. Журова Зан. № 32, стр. 62-63 рабочая тетрадь по обучению грамоте стр15 | ||||
Конструирование | «Старичок Лесовичок» Цель: Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность | Сюрпризный момент – появление старичка Лесовичка, показ приемов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; выставка детских работ | Шишки, желуди, половинка скорлупы грецкого ореха, пластилин, семена арбуза, веточки, вата, клей , шило. | Комплексные занятия, стр 214 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка в пространстве» Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «слева», «справа», «между», «под» и т.д.; упражнять в счёте в пределах 10; учить называть «соседей» чисел. | Упражнение «Найди картинку». Игры: «Назови соседей», «Что, где?», «Найди спрятанную игрушку». Игра «Отгадай-ка». Анализ занятия. | Игрушки, мяч. Карточка, на которой 6 рисунков на один и тот же сюжет, но с по-разному расположенными частями (по одной на двух детей); фишки, рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 32, стр.81-83 рабочая тетрадь стр26 | ||||
Рисование | 1. «Спасская башня Кремля» Цель: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине. | Беседа, рассматривание иллюстрации, уточнение формы, величины, показ приёмов рисования, поэтапное рисование простым карандашом, самостоятельное завершение работы, анализ рисунков. | Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 94, стр. 103 | ||||
Рисование | 2. «Красивые цветы в подарок ветеранам» (По мотивам декоративного искусства). Цель: Закреплять представления и знания о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. | Беседа о приближающемся празднике, рассматривание иллюстраций, припоминание и показ ребёнком у доски приёмов рисования; поощрение яркости, красочности рисунка, изготовление фриза из детских рисунков. | Цветные карандаши и гуашь (на выбор), бумага в форме квадрата размером 15х15 см. (на каждого ребёнка). Репродукции, открытки с изделиями народного искусства. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 97, стр. 105 | ||||
Аппликация | «Скворечник на берёзе» Цель: Формировать знания детей о сезонных изменениях в природе. Закреплять умение сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, разрезать по прямой. Упражнять в вырезывании круга из квадрата, плавно срезая и закругляя углы; продолжать развивать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Воспитывать интерес к объемной аппликации и стремление сделать работу аккуратно при наклеивании изображения предметов, состоящих из нескольких частей. | Загадка, беседа о весне, рассматривание образца поделки, обсуждение приёмов изготовления деталей аппликации, определение последовательности работы, уточняющие вопросы, поощрение самостоятельности, рассматривание готовых работ, анализ. | Образец готовой работы, альбомный лист бумаги для фона, прямоугольник белого цвета для изготовления ствола и ветки берёзы в виде толстого и тонкого цилиндра, цветная бумага прямоугольной и квадратной формы для скворечника и его крыши, вырезанный скворец, клей, клеёнка, салфетка, ножницы, черный маркер (на каждого ребёнка). | Интернет-ресурсы Занятие на МААМ.ru
| ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мешочков в цель» Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с малым мячом, игровые задания, подвижная игра «Удочка», анализ занятия. | Мячи малого размера (на каждого ребёнка), по 2 мешочка с песком на каждого ребёнка; кубики, набивные мячи, две гимнастические скамейки, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 19-20, стр. 90-92 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом. | Построение, объяснение задания, перестроение, указания. Выполнение игровых упражнений: «Кто быстрее», «Мяч в кругу», подвижная игра «Карусель», итог | Мяч на каждого ребёнка; кубики, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 21, стр. 92 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «День Победы. Праздник весны и труда» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Коллекционер бумаги» Цель: Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. | Рассматривание образцов разных видов бумаги, экспериментирование с бумагой, вопросы, обобщение ответов. Игровой момент, д/игры: «Найди образцы бумаги», «Найди сходство и различия». | Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.) | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением » Зан. № 5, стр. 28-29 рабочая тетрадь стр26-27 | ||||
Развитие речи | Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) Цель: Продолжать учить детей пересказывать. | Короткий рассказ о писателе. Чтение рассказа, ответно-вопросная форма общения, индивидуальные повторы-пересказы, анализ. | Рассказы Н.И. Сладкова «Красный снег», «Волосатое дерево». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 98-99 рабочая тетрадь по развитию речи стр12-13 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «речка». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; закреплять умение называть слова с заданным звуком. | Игра «Назови ударный звук»; звуковой анализ слова «речка», игры: «Живые звуки», «Погрузи продукты в поезд», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами – схемами. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 33, стр.73
Л.Е. Журова Зан. № 33, стр. 63-64 рабочая тетрадьуроки грамотности стр16 | ||||
Конструирование | «Городок для кукол» Цель: формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообщя. | Краткая беседа, рассматривание изображение игрового участка; самостоятельная деятельность, анализ готовых построек, обыгрывание построек. | Строительный материал, различные игрушки, силуэты деревьев, елочки. | Комплексные занятия стр 184 | ||||
ФЭМП | «Измерение жидкости». Цель: Упражнять в сравнении объёмов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закреплять названия частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Проблемная ситуация «У кого больше молока?». Упражнение «Отгадай предмет». Игры: «Игры с кубом», «Вчера, сегодня, завтра». Анализ. | Игрушки серый и чёрный щенки; мяч; куб с цифрами на гранях; 2 банки разной формы, но одного объёма; стакан; пустая банка. Фишки двух цветов; карточка, на которой нарисованы контуры 6 геометрических фигур; карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 33, стр.83-85 рабочая тетрадь стр27 | ||||
Рисование | 1. «Гжельские узоры» Цель: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать лёгкие и тонкие движения руки. | Беседа, показ гжельских изделий, припоминание и показ приёмов рисования простых узоров, напоминание правил работы с красками, рассматривание готовых работ, анализ рисунков. | Листы белой бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации с гжельскими изделиями. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 96, стр. 104 | ||||
Рисование | 2. «Дети танцуют на празднике в детском саду» Цель: Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приёмы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. | Обращение к личному опыту детей, уточнение движений рук и ног во время танца, выполнение наброска простым карандашом, поощрение передачи разнообразных движений, аккуратного закрашивания, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 98, стр. 105-106 | ||||
Аппликация | «Нарцисс» Цель: Учить детей выполнять усложнённый вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей, чтобы придать изображению объёмность.. Упражнять в умении выполнять работу аккуратно. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Беседа о предстоящем празднике, рассматривание образца открытки, показ приёмов изготовления лепестков нарцисса, стебля и листьев, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист, полоска жёлтой бумаги (6х18 см.), оранжевая - 3,5х6 см., зелёная – 2х18 см., клей, кисть для клея, клеёнка, ножницы, салфетка, простой карандаш, поднос (на каждого ребёнка) | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 26, стр. 91-92 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазанье на гимнастическую стенку» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. | Построение, перестроение, игровые задания: «Лазанье», «Ходьба по канату боком», «Прыжки через короткую скакалку», п/игра «Горелки», и/м/п «Угадай, чей голосок?», анализ. | 5-6 кеглей, набивные мячи, гимнастическая стенка, канат; по короткой скакалке и мешочку с песком на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр. 92-94 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии. | Показ с пояснением, игровые упражнения: «Сбей кеглю», «Пробеги-не задень», подвижная игра «С кочки на кочку», итог. | Кегли, мячи по количеству детей. 12 плоских обручей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр. 94-95 | ||||
МАЙ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Великий День Победы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое телефона» Цель: Познакомить детей с историей изобретения и развития телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность. | Беседа, рассказ воспитателя. Игровые задания, вопросы, уточнения, обобщение ответов, дорисовывание детьми недостающих деталей у телефона. | Иллюстрации с изображением различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с недостающими деталями. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 17, стр. 48-49 рабочая тетрадь стр28-29 | ||||
Развитие речи | «День Победы» Цель: Выяснить, что дети знают об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «День Победы». Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | Беседа, индивидуальные ответы, обобщение рассказов детей, чтение и заучивание стихотворения. Припоминание детьми загадок и считалок, знакомство с новой «Мирной считалкой» В. Берестова, итог. | Стихотворение Т. Белозёрова «День Победы», текст считалки В. Берестова «Мирная считалка», иллюстрации о праздновании Дня Победы. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 101-102 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «школа». Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | Игра «Кто внимательный?»; звуковой анализ слова «школа»; игры с заданиями, игра «Поймай конец и продолжай», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема, красные, синие, зелёные и чёрные фишки, фишки-призы. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 34, стр. 74
Л.Е. Журова Зан. № 34, стр. 64 | ||||
Конструирование | «Поздравительная открытка с тюльпанами» Цель: Познакомить детей с приёмами складывания базовой формы оригами «Двойной квадрат» и использованием этих приёмов при выполнении цветка; упражнять в делении заготовки на части, разметке детали по шаблону.
| Краткая беседа, рассматривание образца открытки; называние приёма, которым выполнены цветы. Поэтапное выполнение деталей открытки, раскладывание элементов на открытке, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги для фона открытки, 3 квадрата (два – 6х6 см, один – 8х8 см) для тюльпанов; полоска (12х10 см) для листочков из тонкой цветной бумаги, бумага для стебельков; шаблон половинки листочка; клей, клеёнка, кисть, салфетка, ножницы, простой карандаш, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 16, стр. 85-87 | ||||
ФЭМП | «Деление целого на равные части» (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в делении квадрата на 4 части путём складывания по диагонали; учить показывать одну четвёртую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве. | Упражнение «По морям, по волнам», прослушивание мелодии или загадка, вопросы к детям, выполнение задания на ватмане. Игра «Да и нет». Логическая задача «Отгадай-ка». Анализ. | Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли; запись фрагмента «Море» к опере Н. Римского-Корсакова «Садко». Бумажные квадраты 3х3 см, 2,5х2,5 см, 2х2 см разных цветов; ножницы, клей, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 34, стр.85-88 рабочая тетрадь стр28 | ||||
Рисование | 1. «Салют над городом в честь праздника Победы» Цель: Учить детей отображать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлёвскую башню, а вверху -салют. Развивать художественное творчество. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Беседа о салюте в честь праздника, показ руками направления полёта салюта, обсуждение приёмов рисования, продумывание композиции рисунка, рассматривание готовых работ, анализ. | Бумага тёмно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 99, стр. 106-107 | ||||
Рисование | 2. «Роспись силуэтов гжельской посуды» Цель: Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать положительное отношение к гжельским изделиям. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. | Рассматривание предметов гжельской посуды, выделение элементов узора. Уточнение расположения узора на форме, напоминание о ритмичности узора, выставка готовых работ, оценка рисунков. | Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги. Акварельные краски, палитра, стаканчик с водой, салфетка, кисти (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 102, стр. 108 | ||||
Лепка | «Зоопарк для кукол» (коллективная работа). Цель: Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщённые способы изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и её результата. | Беседа, вопросы, проблемная ситуация, определение и уточнение деталей и приёмов лепки, обращение внимания на пропорции, характерные особенности зверей, выставка готовых работ, анализ изделий. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 105, стр. 109-110 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Сохранение равновесия» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. | Задания на внимание, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Мышеловка», и/м/п «Что изменилось?». | Гимнастическая скамейка, шнуры, набивные мячи, мячи диаметром 8-10 см. на подгруппу детей, флажок. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 95-97 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Упражнения с мячом и воланом». Цель: Упражнять детей в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон). | Выполнение игровых упражнений: «Проведи мяч», «Пас друг другу», «Отбей волан», подвижная игра «Гуси-лебеди». | 5-6 шт. кеглей, мячи большого диаметра на подгруппу детей, ракетки на подгруппу детей, один волан на двоих. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр. 97 | ||||
МАЙ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Лето. Скоро лето к нам придёт» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Природный материал – песок, глина, камни» Цель: Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. | Экспериментальные действия с песком, глиной, камнями, выводы. Демонстрация презентаций. Беседа по содержанию слайдов. Нацеливание на дальнейшее исследование песка, глины и камней. Итог. | Ноутбук, проектор, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни». Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, ёмкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки (на каждого ребёнка). | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 17, стр. 74-77 рабочая тетрадь стр30 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала). Цель: Проверить, умеют ли дети различать звуки и чётко и правильно произносить их. | Просьба воспитателя назвать известные детям звуки, чтение стих., выполнение заданий на вычленение отдельных звуков в словах, назывании слов со звуками –ж- и –ц-, подбор схем к словам из 3-х, 4-х звуков, определение местоположения звука –ч- в словах, заучивание скороговорки, анализ. | Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», цветные карандаши (на каждого ребёнка). Стихотворение Ф. Грубина «Ромашки», 3-х и 4-х звуковые схемы слов, доска, указка. Скороговорки: Не сварили макароны – своровали их вороны; Шла Саша по шоссе и сосала сушку. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 104-105 рабочая тетрадь стр14-15 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «книга». Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; применять правила написания букв. Закреплять умение определять место ударения в словах. Учить составлять предложения из двух слов, называть 1-е и 2-е слово. | Припоминание из чего состоит речь, слова, какими бывают звуки. Звуковой анализ слова «книга», игры с заданиями; работа с предложением; игра «Назови слова»; работа в тетради, итог | Доска, указка,5 звуковая схема слова, красные, синие, зелёные и чёрные фишки, фишки-призы, кукла. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 1, стр. 75
Л.Е. Журова Зан. № 1, стр. 80-82 | ||||
Конструирование | «Зоопарк» Цель: Познакомить детей со способом выполнения поделок - киригами. Упражнять в складывании квадратной заготовки пополам по прямой, в работе с шаблонами, вырезании по разметке. Развивать самостоятельность в выборе поделки, подборе необходимых заготовок. | Беседа о зоопарке, дидактическая игра «Узнай по описанию» Рассматривание образцов поделок, выделение частей игрушки, определение приёма изготовления деталей, поэтапное выполнение игрушки, анализ работ, игра. | Заготовки: 10х10 см. для туловища, 6х5 см. для головы из плотной бумаги; шаблоны голов разных зверей (тигр, слон, лев); вырезанные мордочки или глаза зверей; цветная тонкая бумага для мелких деталей; клей, клеёнка, кисть, салфетка, ножницы, простой карандаш, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 22, стр. 56-57 | ||||
ФЭМП | «Повторение» (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство и различие между предметами; упражнять в счёте. | «Наш микрорайон», вопросы, проблемная ситуация, практические действия. Игра «Игра с яблоками» (усложнённый вариант). Логическая задача «Отгадай-ка». Анализ занятия. | 2 ватмана с нарисованными перекрёстками; 2 плоскостных дома (прямоугольника) со вставленными в прорези полосками-окнами. Дома разных цветов с прорезями для полосок-окон (1 дом на двух детей); по три полоски одной ширины с разницей в длине в 0, 75 см; карандаш; мерка, которая укладывается в «окна» 7 раз, клей, ножницы, клеёнка, салфетка. Яблоки из ткани (внутри фасолины-от5 до 10 шт.). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 35, стр.88-91 рабочая тетрадь стр29 | ||||
Рисование | 1. «Цветут сады» Цель: Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. | Беседа, чтение стихотворения о весне, припоминание и показ приёмов рисования, уточнение расположения рисунка на листе, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, акварель, гуашь, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения, иллюстрации с цветущим садом. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 104, стр. 109 | ||||
Рисование | 2. «Бабочки летают над лугом» Цель: Учить детей отображать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью и гуашью; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве. | Беседа о времени года, обращение к опыту детей, озвучивание темы рисования, показ способа слитного рисования крыльев бабочки, уточнение приёмов получения оттенков разных цветов, приёмов рисования кистью в зависимости от задач рисования. Рассматривание готовых работ, оценка аккуратности. | Альбомный лист, акварель, гуашь-белила, палитра, стаканчик с водой, кисти, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 106, стр. 110-111 | ||||
Лепка | «Красная Шапочка несёт бабушке гостинцы » Цель: Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. | Припоминание сказки «Красная Шапочка», описание особенности внешнего вида девочки, уточнение последовательности и приёмов лепки, рассматривание готовых работ, выбор наиболее выразительных поделок, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 103, стр. 108-109 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжок в длину с разбега» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. | Ходьба и бег с заданиями, упражнения с флажками, игровые задания, п/и «Не оставайся на полу», и/м/п «Найди и промолчи», итог. | По 2 флажка на каждого ребёнка, гимнастический мат, мячи (среднего диаметра) на подгруппу детей. Корзина или кольцо, дуга или обруч – на второе занятие. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 97-98 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Попади в кольцо». Цель: Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом. | Выполнение игровых упражнений «Прокати – не урони», «Кто быстрее», «Забрось в кольцо» подвижная игра «Совушка», итог. | Обручи и мячи на всех детей, баскетбольное кольцо. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 98-99 | ||||
МАЙ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Лето. Мой любимый детский сад» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» (Прохождение экологической тропы) Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы. | Встреча с Дедом Природоведом. Беседа, наблюдение за объектами экологической тропы, вопросы, обобщение ответов, чтение стих. К. Романова «Сирень». Высаживание цветочной рассады на клумбу. Итог. | Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник. Костюм Деде Природоведа (или игрушка). Цветочная рассада. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 18, стр. 77-79 рабочая тетрадь стр31 | ||||
Развитие речи | «Обучение рассказыванию по картинкам» Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | Выбор и рассматривание картинок, заслушивание рассказов, дополнения, анализ. | Картинки из пособия В.В. Гербовой «Учусь говорить», из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр.102 рабочая тетрадьпо развитию речи стр16 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «газета». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове. Учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку. Продолжать учить называть слова с заданными звуками. | Звуковой анализ слова «газета»; игра с заданиями, игра с мячом в кругу «Назови пару»; работа с предложением, игра «Назови слова», работа в тетради, анализ занятия. | Доска, указка, схема 6-ти звукового слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; мяч; игрушка мишка; фишки-призы. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 2, стр. 82-83 | ||||
Конструирование | «Лодочка» (оригами). Цель: Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги в разных направлениях, чётко совмещая стороны и углы; развивать глазомер, умение делать поделку прочной. | Беседа, показ образца поделки, поэтапное изготовление лодочки, оформление дополнительными деталями, анализ. | Цветной прямоугольный лист бумаги, зубочистка, обрезки цветной бумаги, ножницы, клей, клеёнка, салфетка, кисть на каждого ребёнка. Образец лодочки. | З.В. Лиштван «Конструирование» Зан. на стр. 98, схема на стр. 96 или Г.И. Долженко, стр.104-105 | ||||
ФЭМП | «Что? Где? Когда?» (математическая викторина) Цель: Закреплять знание цифр в пределах 10; развивать умение ориентироваться в пространстве, логически мыслить. | Деление на команды, выбор капитанов, выполнение заданий, отметка счёта на табло, музыкальные паузы с заданиями, подведение итогов, вручение призов. | Юла; конверты с заданиями; 2 ватмана, на которых точками-цифрами изображён жираф; призы; табло; 2 комплекта геометрических фигур игры «Танграм», музыка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Стр. 101-102 рабочая тетрадь стр30 | ||||
Рисование | 1. «Я рисую море…» Цель: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений. | Заинтересовывающий момент, поощрение инициативы, припоминание и показ приёмов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Лист бумаги большого формата, акварель, гуашь, кисти, зубные щётки, поролоновые губки, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 79, стр. 172-173 | ||||
Рисование | 2. «Пришла весна, прилетели птицы» Цель: Учить детей передавать в рисунке картины природы, упражнять в красивом расположении на листе. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа, чтение стих. о весне, задумка композиции рисунка, обсуждение приёмов рисования, получения оттенков цвета, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, акварель, гуашь, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Интернет-ресурсы | ||||
Аппликация | «Уж верба вся душистая» Цель: Учить детей выполнять аппликацию новым способом – из бумажных комочков. Продолжать упражнять в симметричном вырезании, аккуратном наклеивании, красивом расположении деталей. | Рассматривание веточек вербы в вазе, показ способов изготовления деталей, напоминание правил работы с ножницами, выставка готовых работ, анализ. | Веточка вербы в вазе. 1/2 листа картона синего или голубого цвета для фона, цветная заготовка размером 10х10 см, коричневая полоска бумаги 3х10 см, белая бумажная салфетка, губка влажная, клей, кисть для клея, клеёнка, поднос, салфетка, ножницы (на каждого ребёнка). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 28, стр. 94-95 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Отбивание мяча от пола» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем. | Построение, ходьба и бег между предметами, упражнения с мячом, игровые задания, п/и «Пожарные на учении». | Кубики, набивные мячи; малый мяч на каждого ребёнка; 3-4 обруча, корзина для мячей, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 99-100 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Бег на скорость». Цель: Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках. | Объяснение задания, игровые упражнения «Кто быстрее», «Ловкие ребята», «Брось-поймай», п/и «Мышеловка», эстафета с мячом. | Бруски, шнуры; мячи на каждого ребёнка; плоские обручи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 33, стр. 100-101 | ||||
МАЙ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Лето! Ах, лето!» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Профессия - артист» Цель: Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой профессии, её необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду людей творческих профессий. | Беседа, рассказ воспитателя, этюд «Изобрази…», чтение стих. В. Степанова «Артист». Работа с наборным полотном, вопросы, уточнения, обобщение ответов, составление рекламы. Итог. | Наборное полотно «Гостиница», 4 листа бумаги (15х47 см), клей; кукла - персонаж кукольного театра; афиша спектакля, созданная руками детей, театральная атрибутика, вырезки и открытки с актёрами: артистами театра, кино, эстрады и цирка. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением » Зан. № 18, стр. 49-50 рабочая тетрадь стр32 | ||||
Развитие речи | Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | Беседа, чтение отрывков из любимых рассказов, чтение нового рассказа, обмен впечатлениями, вопросы, игровые задания, анализ. | Выставка книг с рассказами, прочитанными в течение учебного года. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3-4, стр.102-104 | ||||
Обучение грамоте | «Знакомство с буквой А». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. Познакомить с гласными буквами а, А. Учить составлять предложения о действиях игрушки из трёх слов. Продолжать учить детей называть слова определённой звуковой структуры. | Игра в кругу с мячом «Назови ударный гласный звук», звуковой анализ слова «кран»; объяснение нового материала, звуковой анализ слова «Алёна»; работа с предложением; игра «Назови слова», работа в тетради, итог | Доска, указка, красные, синие, зелёные и чёрные фишки; буква а (3 шт.), буква А (2 шт.); фишки-призы, мяч, игрушка зайка. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 3, стр. 83-84 | ||||
Конструирование | «Микрорайонн» Цель: Совершенствовать конструкторский опыт; развивать творческие способности, эстетический вкус, глазомер. | Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением микрорайоннов, рассмотрение плана построек, самостоятельная деятельность, обыгрывание построек | Иллюстрации, план построек, строительный материал | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» , стр.36 | ||||
ФЭМП | «Мониторинг» Цель: Выявление результатов освоения детьми программного материала. | Выполнение заданий детьми. Оформление протокола обследования детей. Анализ. | Набор цифр до 10, набор различных игрушек, полосок, геометрических фигур, предметных картинок. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Стр. 92-94 рабочая тетрадь стр31 | ||||
Рисование | 1. «Радуга - дуга» Цель: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Беседа, чтение стих., рассматривание иллюстраций, «расшифровка» слова «радуга», показ способов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист белой или голубой бумаги; акварель, фломастеры, восковые мелки, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 94, стр. 202-203. | ||||
Рисование | 2. «Скоро в школу мы пойдём» Цель: Побуждать отображать впечатления от окружающего мира; используя имеющиеся навыки и умения, изображать часть улицы, здания, пешеходов. Развивать творческое воображение. | Беседа, задумка сюжета, обсуждение композиции рисунка, приёмов рисования наброска простым карандашом, рассматривание готовых работ, анализ | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши, акварель, гуашь, стаканчик с водой, салфетка, кисти (на каждого ребёнка). Иллюстрация «Дети идут в школу». | Интернет-ресурсы | ||||
Аппликация | «Во поле берёзка стояла…» Цель: Повторить и закрепить изученные ранее приёмы вырезывания. Развивать чувство цвета и композиции. Продолжать развивать образное восприятие, воображение, творчество. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. | Беседа об изменениях в природе, подготовка фона картины, уточнение приёмов и последовательности действий, рассматривание готовой композиции. | Бумага цветная, трёх зелёных оттенков размером 5х10 см., 7х9 см. и 5х10 см, большой лист белой или тонированной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 29, стр. 96-97 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ползание на животе» Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами. | Объяснение задания, игровое упражнение «Быстро в колонны!», упр. с обручем, игровые задания, п/и «Караси и щука». | Обруч на каждого ребёнка, 2 гимнастические скамейки, набивные мячи, кегли, бруски.
| Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 101-102 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игры с мячом» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения, в игровых упражнениях с мячом. | Выполнение игровых упражнений «Мяч водящему», эстафета «Передача мяча в колонне», подвижная игра «Не оставайся на земле». | Мячи на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 102-103 | ||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnoe_planirovanie_strashaya_gr_1.docx | 365.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование непосредственно - образовательной деятельности в старшей группе №1
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Осень. Праздник знаний» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Предметы, облегчающие труд человека в быту». Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. | Беседа «К какому миру относятся эти предметы?» (рукотворный, природный). Загадки о бытовых приборах (холодильник, часы, утюг, пылесос). Игры «Найди вещи, облегчающие труд человека в быту», «Кому нужно…?» | Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту.. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 1, стр. 21-23 | ||||
Развитие речи | «Мы - воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | Беседа, объяснение слова «собеседник», составление рассказов из личного опыта детей на тему «Летний отдых». Припоминание вежливых слов, обращений, загадок, считалок. Итог. | Копилка загадок, считалок. Фотографии детей в младшей группе (Когда мы были малышами) | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 29-30 | ||||
Обучение грамоте | «Что такое «слово»?» Цель: Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «слово». Познакомить детей с линейностью и протяжённостью слов. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; учить называть слова со звуком – ш -. | Беседа, игры «Назови игрушку», «Детский мир», «Ветер-ветерок», «Назови слова». Инсценировка «Машенька и мишка» | Кукла, мишка, цыплёнок, крокодил, слон, заяц, мяч, машина и др.; корзинка, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. №1, стр. 53 Л.Е. Журова Зан. №1, стр. 6 | ||||
Конструирование | «Дома» Цель: Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания); упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании; развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас», с идеей относительности пространственных направлений; формировать навыки пространственной ориентации. | Работа с иллюстрацией «Карта Формандии», игровая ситуация, обозначение детьми пути на карте; работа с иллюстрацией «Жители Формадонии», беседа-рассказ, вопросы, просьба о помощи, рассматривание иллюстраций с различными домами, анализ построек, моделирование домов из плоскостных геометрических фигур и строительного материала. Итог. | Ножницы, фломастеры, конверты, строительный материал, базовый набор «Лего». | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. №1 , стр. 15-21 | ||||
ФЭМП | Счёт до 5 Цель: Упражнять в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку». | Игры: «Собери в корзину», «Что, где?», вопросы, ключевое слово «одинаковые», анализ. | Мяч, 2-3 корзины. Детям: природный материал: шишки, каштаны, камушки и т.д. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. №1, стр. 5-8. | ||||
Рисование | 1. «Картинка про лето» (по замыслу) Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, искривлённые, стройные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. | Беседа, обращение к опыту детей, чтение стихотворения о лете, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Гуашь, листы светло-голубой, светло-жёлтой или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Картинки, на которых изображено лето. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №2, стр. 35 | ||||
2. «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивать каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисть, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). | Показ с объяснением, самостоятельные практические действия детей, уточнения, рассматривание рисунков, итог. | Акварельные краски, палитры, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №4, стр. 36-37 | |||||
Лепка | «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | Беседа о грибах, рассматривание, уточнение формы, характерных особенностей, припоминание приёмов лепки, анализ готовых работ. | Картинки с изображением грибов (или муляжи) для рассматривания. Пластилин, доска для лепки, стека (для каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №1, стр. 34 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки и перебрасывание мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровое задание, подвижная игра «Мышеловка», игра малой подвижности «У кого мяч?». | Гимнастическая скамейка, кубики, мячи на подгруппу детей, 2 флажка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2, стр. 16-18 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | Игровые упражнения с прыжками, метанием мешочков и на равновесие. Цель: Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Построение; игровые упражнения: «Быстро в колонну», «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»; подвижная игра «Ловишки», игра м/п «У кого мяч?». | 3 обруча, 3 кубика, 2 длинных шнура, мяч; мешочки с песком, цветные ленточки - на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 18-20 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Осень золотая» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Во саду ли, в огороде… » Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений мордовского края. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. | Беседа «Что выращивают в саду и в огороде». Игры «Узнай по описанию», «Раз, два, три-урожай собери!», «Узнай на вкус». | Карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребёнка. Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребёнка. Сушёные овощи (морковь, дыня), фрукты (яблоки, груши), ягоды (малина, шиповник). Игровые фишки. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 1, стр. 36-37, хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | Беседа, обозначение плана рассказа, ответы детей, исправление ошибок, обобщение ответов, составление коллективного рассказа. Чтение стих. | Текст стихотворений И. Бунин «Лес, точно терем расписной…», А.К. Толстой «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 34-35 | ||||
Обучение грамоте | «Какие бывают слова» Цель: Развитие представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова звучат по-разному и похоже); измерять их протяжённость (длинные и короткие слова). | Игры «Назови вкусные слова», «Слова-друзья». Измерение протяжённости слов хлопками. Работа со «Звуковыми часами» | Пособие «Звуковые часы», мяч, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 2, стр. 53-54 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Конструирование | «Ждем гостей» (украшение чашки мордовским узором) Цель: познакомить с приемом складывания квадрата (прямоугольника) пополам по прямой ( с делением боковых сторон пополам и совмещением противоположных вершин и нижних сторон и углов). Учить украшать предмет быта по мотивам мордовского орнамента | Беседа о чайных принадлежностях, рассматривание образца поделки, показ способа изготовления, пальчиковая гимнастика, самостоятельная деятельность детей, выставка готовых работ. | Прямоугольная заготовка, материал для украшения бокалов, клей, кисть, клеенка, поднос | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. 4 на стр. 18, хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
ФЭМП | Квадрат. Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: «слева», «справа», «сверху», «внизу» и т.п. | Беседа. Упражнение «Сделай фигуру». Игры: «Фигуры высшего пилотажа», «Покажи столько же», вопросы, ключевое слово «квадрат», анализ | Несколько наборов мелких игрушек. Детям: голубой лист бумаги, коробка со счётными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах 5, кружок. | В.П.Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 2, стр. 8-9. | ||||
Рисование | 1. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе. | Беседа о фруктовых деревьях, рисование у доски, показ новых способов рисования кроны деревьев, обращение к опыту детей, выставка готовых работ. | Альбомный лист, краски гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №8, стр. 39 | ||||
2. «Расцвела космея у нас в саду» Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. | Рассматривание цветов, уточнение формы, цвета лепестков и листьев. Напоминание правил работы с акварелью, палитрой. Выставка готовых работ, анализ. | Цветы космеи 2-3 оттенков красного (малинового, бордового) цвета. Белая бумага размером ½ альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №5, стр.37 «Мы в Мордовии живём» | |||||
Лепка | «Лиса – символ Мордовии» Цель: Учить детей создавать в лепке образ лисы. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Беседа, рассматривание образца, уточнение формы частей, объяснение и показ приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка). Иллюстрация с изображением лисы, как символа Мордовии. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 32, стр. 57 «Мы в Мордовии живём» | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | Прыжки «Достань до предмета», подбрасывание мяча вверх. Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. | Показ с пояснением, упражнения с мячом, игровые задания «Достань до предмета», «Подбрось-поймай», подвижная игра «Фигуры». | 2 стойки со шнуром и предметами на нём; мячи на каждого ребёнка; 14 кубиков, мягкая игрушка маленького размера. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 20 - 21 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | Игровые упражнения «Передай мяч», «Не задень» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. | Построение в одну шеренгу, выполнение заданий по сигналу; игровые упражнения «Передай мяч», «Не задень»; подвижная игра «Мы весёлые ребята», м/п игра «Найди и промолчи». | 10 кеглей, 4 мяча большого размера, небольшая игрушка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 21-22 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Осень. Профессии села» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Природа Мордовии» Цель: Продолжать знакомить с климатическими особенностями, с растительным и животным миром мордовского края; расширять представления о неживой природе, характерной для мордовского края; дать первичные представления о Красной книге, о редких и исчезающих видах растений | Прохождение экологической тропы. Встреча с Дедом Природоведом. Остановки-задания: «Клумба», «Сирень», «Скворечник», «Пень», «Деревья». | Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (переодетый в костюм взрослый или игрушка). Поднос. | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 2, стр. 38-41 | ||||
Развитие речи | Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении) | Беседа, припоминание Индивидуальные и хоровые ответы, договаривание слов, проговаривание четверостишия с разной интонацией. | Текст стихотворения И. Белоусова «Осень» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 36-37 | ||||
Обучение грамоте | Термины «слог», «звук» Цель: Знакомство с терминами «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Работа с фланелеграфом, знакомство с терминами, чтение стихотворения, интонационное выделение звука –ж-. Работа в тетради на стр. 6. | Демонстрационный: фланелеграф, предметные картинки с изображением мяча, кота, рыбы, саней, гусей, машины, коровы, вороны. Раздаточный: фишки-призы. Тетрадь «Уроки грамоты», карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 3, стр. 54 Л.Е. Журова Зан. №2, стр. 7-8 рабочая тетрадь стр2 | ||||
Конструирование | «Стрекоза из природного материала» Цель: Учить детей создавать образ стрекозы из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | Упражнение на ориентировку в пространстве «Полёт на ковре самолёте». П/игра «Стрекоза». Показ и объяснение приёмов изготовления поделки, самостоятельная работа детей. Выставка поделок. Анализ. | Крылатки ясеня или клёна, сухая веточка, тонкая проволока, пластилин, семена яблока. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 52 | ||||
ФЭМП | Сравнение предметов по длине. Цель: Учить сравнивать предметы по длине путём складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 5; учить сравнивать числа путём наложения без счёта; учить увеличивать число на одну единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.
| Игровое упражнение «Какие стороны у квадрата?». Игры: «Назови скорей», «Какой цифры не стало?», «Соберём букет», вопросы, объяснение, ключевое слово «длина». | Мяч. Детям: квадрат (4х4 см.); полоска-мерка (4х1 см.); набор цифр от 0 до 3 (один набор на двоих); разноцветные осенние листья. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 3, стр. 10-12 | ||||
Рисование | 1. «Укрась платочек мордовским узором» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. | Рассматривание платочка украшенного мордовской вышевкой, объяснение, показ приёмов рисования цветов, напоминание приёмов рисования кистью, красками, уточнение последовательности выполнения узора. Анализ готовых работ | Гуашь или акварель, квадраты цветной бумаги размером 15х15 см., кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
2. «Деревья в нашем поселке» ( по представлению) Цель: Учить детей рисовать лиственные деревья, передавая их характерные особенности строения ствола и кроны( береза, дуб, ива), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения | Показ пейзажей, беседа по содержанию картин, чтение стихов. Показ и объяснение приёмов рисования контура простым карандашом. Определение последовательности рисования. Выставка готовых работ. | Простой карандаш, гуашевые краски, лист бумаги, по форме близкий к квадрату (на каждого ребёнка). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. №9, стр. 32-33 | |||||
Аппликация | «На лесной полянке выросли грибы» Цель: Расширять знания о грибах растущих в лесах Мордовии. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Беседа о грибах растущих в лесах Мордовии, уточнение форм при помощи обследования картинок, игрушек. Показ приёмов вырезывания, напоминание правил работы с ножницами; знакомство с новым способом изображения травы, поощрение, анализ готовых работ. | Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов для грибов, ½ альбомного листа для наклеивания изображения, неширокие полоски бумаги зелёного цвета, ножницы, клей, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №3, стр. 35-36 Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём» | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ползание по гимнастической скамейке. Равновесие. Упражнения с мячом». Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Показ с пояснением, контроль осанки и правильности выполнения упражнений, подвижная игра «Удочка». | Мяч большого диаметра на каждого ребёнка; 2 гимнастические скамейки, 2 каната или шнура, короб, верёвка с привязанным мешочком с песком. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 22-25 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Не попадись», «Мяч о стенку» Цель: Повторить бег, продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Не попадись», «Мяч о стенку»; подвижная игра «Быстро возьми». | Шишки, кубики, камешки – на один или два меньше, чем детей; мячи малого диаметра на каждого ребёнка, длинный шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 25 | ||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Осень. Дары осени» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Что предмет расскажет о себе» Цель: Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. | Игра «Что предмет расскажет о себе», вопросы к детям, игровое упражнение «Превращение детей в разные предметы рукотворного мира» с использованием алгоритма. | Фишки (не менее 10 шт.); предметные картинки: электроприборы, магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина и т.п. Алгоритм описания предмета. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 3, стр. 24-26 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | Беседа, напоминание песенок-звуков, выполнение заданий, игра «Правильно-не правильно», проговаривание скороговорки в разном темпе. Работа в тетради на стр.3 | Фишки, картинки с изображением синицы и комара, 2 подставки для книг; мелкие предметы: совок, напёрсток, салфетка, замок, зайчонок, значок. 5 пирамидок. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 33-34 | ||||
Обучение грамоте | «Определение количества слогов в словах» Цель: Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук –с-, -сь- в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Работа с фланелеграфом, игра «Насос», «Подбери слово». Чтение стихотворения С. Маршака «Слон», игра «Будь внимательным», «Назови слова». | Фланелеграф, предметные картинки с изображением кота, лисы, медведя, зайца. Фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 4, стр. 54-55 Л.Е. Журова Зан. №3, стр. 8-9 рабочая тетрадь стр3 | ||||
Конструирование | «Домик с окошком» Цель: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины (высокий – двухэтажный, низкий), развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности. | Обследование дома и строительного материала. Беседа, закрепление названий деталей, из которых построен дом. Объяснение последовательности постройки дома. Чтение потешки «Это чей новый дом». Выполнение постройки детьми. Обыгрывание построек. Анализ. | 10-12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрёшка или куколка. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 43 | ||||
ФЭМП | Четырёхугольник. Цель: Познакомить с признаками четырёхугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять название частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь». | Знакомство с четырёхугольником, задания и вопросы. Игры: «Где правая, где левая?», «Игра с палочками», «Отгадай, что мы делаем?», «Отгадай где?», анализ. | Картонные прямоугольник и квадрат, мяч. Детям: счётные палочки в коробке (не менее 12 шт.); 3 стаканчика, камушек, песок (один набор на двоих). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 4, стр. 12-15 | ||||
Рисование | 1. «Что ты больше всего любишь рисовать» Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспомнить способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. | Беседа, задумка сюжета рисунка, обсуждение приёмов рисования, повтор правил аккуратного закрашивания карандашом, выставка готовых работ. Анализ рисунков. | Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №11, стр.41 | ||||
2. «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. | Беседа об осенних явлениях природы, чтение выученных ранее стихов об осени Обращение к опыту детей, напоминание о разных способах изображения деревьев, травы, листвы. Помощь в работе с акварелью. Анализ рисунков. | Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, кисти, палитра, стаканчики с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №12, стр. 42 | |||||
Аппликация | «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель: Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | Рассматривание формы овощей. Уточнение приёмов вырезывания, закругления концов, объяснение ошибок в работе, применение индивидуального показа. Анализ готовых работ. | Овощи для рассматривания. Круг из белой бумаги диаметром 18 см.; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №10, стр. 40 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Пролезание в обруч. Равновесие. Прыжки на двух ногах» Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с палкой, игровые задания, подвижная игра «Мы весёлые ребята». | Гимнастические палки, мешочки с песком (на каждого ребёнка). 4 дуги, 8 кубиков, обруч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №10-11,стр. 25-27 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет». Цель: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках; повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер. | Выполнение заданий, игровые упражнения «Поймай мяч», «Будь ловким», подвижная игра «Найди свой цвет». | Мячи на подгруппу детей, цветные кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 12, стр. 27-28 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Я вырасту здоровым» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Моя семья» Цель: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Чтение стихотворения «Очень мудрые дедули…», беседа, игра «Давайте проверим», физминутка. Игры: «Назови отчество», «Профессии моих родителей», «Подбери слова». Итог. | Текст стихотворения. Словосочетания написанные на доске: «Дружная семья», «Крепкая семья», «Счастливая семья», «Заботливая семья», «Любящая семья», «Здоровая семья». | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 2, стр. 23-24 | ||||
Развитие речи | «Учимся вежливости» Цель: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | Беседа, разыгрывание сценки, ответы детей, уточнение, обобщение. Упражнение «Обратись с просьбой правильно». Итог. | Книга «Уроки вежливости» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр. 40-42 | ||||
Обучение грамоте | «Графическая запись слогов» Цель: Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов. | Рассказ сказки, объяснение, составление схемы звукового состава слова. Звуковой анализ слова мак, работа у доски, игра «Телеграф». Итог. | Доска, мел, картинка-схема слова мак, фишки серого цвета, указка. Детям: картинки-схемы слова мак, фишки серого цвета, указки, листы бумаги, карандаши, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 5, стр. 55 Л.Е.Журова Зан. № 5, стр.32-33 | ||||
Конструирование | «Машины» Цель: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колёсах и осях, о способах их крепления. | Рассматривание иллюстраций с изображением различных машин, обсуждение – рассуждение, выводы. Игры: «Из волшебных полосок», «Поиграем с компьютером», «Что изменилось?», «Что получилось?», «Дострой конструкцию». | Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, различные конструкторы | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № 2 , стр.21-27 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 6. Цель: Познакомить с образованием числа 6; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами, словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы четырёхугольной формы. | Задания и вопросы, знакомство с числом 6. Игры: «Не ошибись», «Кто больше назовёт». | Фишки, мяч. Детям: цветные счётные палочки (белая, розовая, голубая, красная, жёлтая, фиолетовая); разноцветные осенние листья. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 5, стр. 14-17. рабочая тетрадь стр2 | ||||
Рисование | 1. «Девочка в нарядном платье» Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. | Рассматривание девочки, уточнение форм, определение последовательности рисования, показ приёмов рисования, анализ готовых рисунков. | Альбомные листы, краски акварель, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетки, графитный карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 21, стр. 48 | ||||
Рисование | 2. «Идёт дождь» Цель: Учить детей образно отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке, упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. | Чтение стихотворения об осени, обращение к опыту детей, уточнение последовательности рисования, напоминание разных способов рисования дождя, травы, деревьев, анализ. | Графитный и цветные карандаши (восковые мелки), альбомные листы (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 14, стр. 43 | ||||
Лепка (по мотивам народных дымковских игрушек) | «Красивые птички» Цель: Развивать эстетическое восприятие, вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание. | Загадывание загадки, рассматривание игрушечной птички, обращение к опыту детей, уточнение приёмов лепки, рассматривание готовых работ. | Игрушечная птичка. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 13, стр. 42-43 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба приставным шагом, прыжки, бросание мяча способом - от груди». Цель: Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, игровые задания, подвижная игра «Перелёт птиц», м/п/и «Найди и промолчи». | Мячи на подгруппу детей, 4-5 коротких шнуров, 2 гимнастические скамейки, большие кубы. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 29-30 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Элементы баскетбола, футбола» Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. | Построение и перестроение по сигналу воспитателя, игровые упражнения, подвижная игра «Не попадись». | Мячи большого диаметра на каждого ребёнка, длинный шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 30-31 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Я вырасту здоровым. Познаю себя» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Берегите животных!» Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек – это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе, в процессе создания плаката «Берегите животных» | Беседа. Рассматривание плакатов с изображением зверей, птиц, рыб и насекомых. Рассказ воспитателя. Вопросы. Оформление детьми плакатов на тему «Берегите животных». Анализ, вывод. | Плакаты на тему «Берегите животных!» (или электронная презентация плакатов). Вырезанные из старых газет и журналов изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д., 5 листов ватмана. Плакаты с изображением зверей (диких и домашних), птиц, рыб и насекомых. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 3, стр. 41-42 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: описание кукол. Цель: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. | Беседа, сообщение воспитателя о составлении рассказов о двух разных куклах по определённому плану, ответы детей. Итог. | Две куклы: кукла – дошкольница «говорящая» и кукла – малыш. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 42-43 | ||||
Обучение грамоте | «Звуковой анализ слов» Цель: Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Разучить игру с заданиями. | Чтение потешки со звуком –г-, интонационное выделение определённого звука, звуковой анализ слова дом. Игры: «Живые звуки», «Назови слова со звуками –д-, -дь-». | Доска, картинка-схема слова дом, указка, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 6, стр. 56 Л.Е. Журова Зан. № 7, стр. 35-36 | ||||
Конструирование | «Фрукты» Цель: Повторить названия овощей и фруктов, учить детей складывать полоски гармошкой, разметке по шаблону; познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек | Рассматривание иллюстраций с изображением фруктов и овощей, Игра «Выбери овощи», отгадывание загадок, пальчиковая гимнастика, объяснение последовательности выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ | Полоска плотной цветной бумаги, шаблон половинки изображения какого-либо фрукта, клей, кисть, ножницы, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. 7 на стр. 35 | ||||
ФЭМП | Составление предмета из треугольников. Цель: Учить составлять конструкцию из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «справа», «слева», «вверху», «внизу»; упражнять в счёте в пределах 6; развивать воображение. | Отгадывание загадки, выполнение задания «Рыбки в аквариуме» вопросы, игра «Игра с яблоками», анализ | 2 голубых листа ватмана, цифры, фишки, магнитофон, аудиозапись. Детям: по 4 треугольника, сделанных из квадрата (квадраты разных цветов и размеров: 3х3 см, 2,5х2,5 см, 2х2 см); клей; по одному плоскому яблоку, сшитому из материала жёлтого и красного цветов, внутри яблок – фасолины в количестве от 1 до 6; 6 обручей. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 6, стр. 17-20 рабочая тетрадь занятие 2 стр3 | ||||
Рисование | 1. «Весёлые игрушки» Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. | Рассматривание богородских игрушек, беседа, вопросы, припоминание приёмов рисования, анализ готовых работ, выставка | Цветные карандаши, альбомные листы бумаги, фломастеры, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). Богородские игрушки (клюющие куры на кругу, кузнецы, мишки, птички и др.) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 16, стр. 44-45 | ||||
Рисование | 2. «Дымковская слобода (деревня)» (коллективная композиция). Цель: Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. | Показ дымковских игрушек. Обращение к опыту детей, предложение о коллективной работе, продумывание расположения элементов узора, рассматривание готовой работы. | Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги для оформления картины. Дымковские игрушки: барыня, конь, козлик, утка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 20, стр. 47 | ||||
Лепка | «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать приём раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие. | Показ и рассматривание игрушки, объяснение приёмов лепки и последовательности выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ | Пластилин, доска для лепки, стеки (на каждого ребёнка). Дымковский козлик. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 19, стр. 46-47 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки со скамейки; броски мяча из-за головы» Цель: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с гимнастической палкой, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу», м/п/и «У кого мяч?». | Гимнастические палки (на каждого ребёнка), мяч большого диаметра (на подгруппу детей), 2 гимнастические скамейки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №16-17, стр. 31- 33 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения с мячом» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись». | Мячи большого диаметра на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 33 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День народного единства. Я и моя семья» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | Прогулка по лесу Цель: Расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных. | Беседа «Лес – родной дом животным и растениям». Сюрпризный момент (чтение письма от старичка Лесовичка). Рассматривание картин с изображением разнообразных лесов, вопросы к детям, беседа о правилах поведения в лесу, физминутка. Итог. | Ноутбук, медиапроектор; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесовичка; пенёк (бутафорский) | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 4, стр. 42-45 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц Цель: Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками -с- и –ц-; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. | Игра «Чья песенка», беседа, чтение стих. Я. Щеголева «Ранним утром», игра «Назови слова», хоровые и индивидуальные ответы, заучивание загадки. | Фишки. Стихотворение Я. Щеголева «Ранним утром», три одноцветных и одна двухцветная пирамидки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 43-44 рабочая тетрадь стр4 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Игра «Сколько звуков услышали?». Звуковой анализ слова «дым». Игра «Живые звуки». Сравнение звукового состава слов «дом» и «дым». Игра «Назови слова со звуками –м- и –мь- » | Доска, указка, картины – схемы слов дом и дым, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 7, стр. 56-57 Л.Е.Журова Зан. № 8, стр. 36-38 | ||||
Конструирование | «Котёнок» (из природного материала). Цель: Учить детей создавать образ котёнка из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | П/игра «Мышеловка», загадывание загадки. Показ и объяснение приёмов изготовления поделки. Самостоятельная работа детей, выставка поделок. | Ягоды шиповника, спички, чешуйки еловой шишки. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 90 | ||||
ФЭМП | Трапеция, ромб. Цель: Учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счёте в пределах 6; учить определять длину предмета на глаз. | Выполнение заданий «Классификация фигур», игра с мячом «Кто знает – пусть дальше считает»; игра в парах «Что изменилось?», анализ | Мяч. Детям: набор геометрических фигур (в том числе трапеция и ромб), карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 7, стр.20-22 рабочая тетрадь зан№3 стр4 | ||||
Рисование | 1. «Знакомство с городецкой росписью» Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья); мазки, точки, чёрточки – оживки (чёрные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. | Рассматривание образцов изделий городецких мастеров, объяснение, показ у доски, прорисовывание некоторых элементов, самостоятельная работа детей, анализ рисунков. | Образцы изделий городецкой росписи. Гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки, альбомные листы (на каждого ребёнка.) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 22, стр.48-49 | ||||
Рисование | 2. «Городецкая роспись» Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). | Рассматривание изделий, беседа, вопросы к детям, уточнение способов получения оттенков цвета. Объяснение и показ приёмов рисования цветка; рассматривание и анализ готовых работ. | Изделия городецких мастеров. Гуашь, стаканчики с водой, салфетки, палитры, кисти (тонкая, толстая), листы бумаги цвета светлого дерева размером 8х8 см. (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 23, стр.49-50 | ||||
Аппликация | «Блюдо с фруктами и ягодами» Цель: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Развивать чувство композиции. | Рассматривание фруктов и ягод, уточнение формы и характерных особенностей, показ у доски приёмов преобразования фигур, напоминание правил работы с ножницами, анализ готовых работ. | Белый лист бумаги в форме круга, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 15, стр.43-44 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мяча в горизонтальную цель» Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии, в лазанье под дугу. | Показ с пояснением, упражнения с мячом, игровые задания на метание мяча, лазанье под дугу и равновесие Подвижная игра «Удочка». Итог. | Мячи малого размера или мешочки с песком на всех детей; 3 корзины, 3 обруча, 2 дуги, 5-6 набивных мяча, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. №19-20, стр.34-36 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Пас друг другу», «Отбей волан», эстафета «Будь ловким». | Мячи, ракетки и воланы на подгруппу детей, 5-6 шнуров, бруски высотой 10 см., кубики или кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 21, стр. 36 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «День народного единства. Профессии моих родителей» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «О дружбе и друзьях» Цель: Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). | Проблемная ситуация, прослушивание аудиозаписи «Ребята, помогите!». Игровая ситуация – нахождение конверта-подсказки с картой и письмом; выполнение детьми пяти заданий, физминутка. Итог. | Аудиозапись, зеркало. Конверт, в котором лежат письмо и карта. Лист ватмана, цветные восковые мелки, песня о дружбе, пословицы о дружбе и друзьях, стихотворение-игра «Кто такой друг?». Лист бумаги, маркер | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 4, стр. 26-28 | ||||
Развитие речи | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Цель: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. | Рассматривание картины, напоминание о плане, составление рассказа детьми, добавление фраз-связок, чтение стих. С. Маршака «Тихая сказка», анализ занятия. | Картина «Ежи» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой). Текст стихотворения С. Маршака «Тихая сказка». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 44-45 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Обучение грамоте | «Закрепление знаний о смыслоразличительной роли звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Закреплять знание о смыслоразличительной функции звука. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Звуковой анализ слова «лук». Игры с заданиями «Живые звуки», «Найди заблудившийся звук». Игра «Назови слова со звуками –л- и –ль». | Доска, указка, картинка-схема слова лук; фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 8, стр. 57 Л.Е. Журова Зан. № 9, стр. 38 рабочая тетрадь стр5 | ||||
Конструирование | «Мостик через речку» Цель: Учить детей сооружать постройку (мостик) комбинированием знакомых по форме деталей строительного материала, развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования, воспитывать интерес к постройке | Беседа, показ и объяснение способов моделирования моста. Работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | Набор деталей конструктора, схема постройки, куколки, образец | Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», стр. 67 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 7. Цель: Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости (слова «слева», «справа»). | Загадывание загадки, знакомство с числом 7. Игры: «Что, где?», «Найди кусочек сыра», «Назови фигуру», анализ. | 3 обруча, 18 кубиков, цифры в пределах 7; карточки с кружками; мяч. Детям: набор цифр, цветные счётные палочки, цифры, чёрная палочка, обозначающая число 7. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 8, стр.22-24 рабочая тетрадь стр5 зан. №4 | ||||
Рисование | 1. «Моя любимая сказка» Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Беседа, уточнение, рассматривание иллюстраций, напоминание и показ приёмов рисования акварелью (на доске), анализ готовых работ. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, стаканчики с водой, палитра, салфетки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 33, стр.57-58 | ||||
Рисование | 2. «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчёлы» Цель: Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые содержанием игры. Упражнять в разнообразных приёмах рисования, в использовании различных материалов. Вызывать радость от созданных образов игры. | Беседа, п/и «Медведь и пчёлы», показ иллюстрации с изображением животных. Уточнение сюжета рисунка, приёмов рисования карандашами, восковыми мелками. Выставка готовых работ, анализ. | Альбомные листы, угольный карандаш, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 24, стр.50-51 | ||||
Аппликация | «Наш любимый мишка и его друзья» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. | Проблемная ситуация, рассматривание игрушки, вопросы, уточнение приёмов вырезывания, порядка выполнения аппликации, выставка готовых работ, анализ. | ½ альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушечный мишка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 18, стр. 45-46 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Пролезание в обруч боком, равновесие, прыжки на препятствие (мат)» Цель: Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч, не касаясь руками пола; упражнять в равновесии и прыжках на двух ногах на мат высотой 20 см. | Показ с пояснением, упражнения с обручем, игровые задания, подвижная игра «Медведь и пчёлы», игра малой подвижности «Летает – не летает». | Обручи по количеству детей, 2 дуги (высота 50 см.), 2 гимнастические скамейки, кубики, 2 мата. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр.36-38 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | Показ с пояснением, игровые упражнения «Посадка картофеля», «Попади в корзину», «Проведи мяч»; п/и «Ловишки-перебежки», и/м/п «Затейники» . | Мячи среднего размера на каждого ребёнка, 3 корзины, 4-5 мелких картофелин, 3 обруча. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр.38-39 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Мой город, моя страна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Мой дом» Цель: Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, желание рассказывать о нём своим друзьям, закреплять понимание духовной ценности домашнего очага для каждого человека. | Чтение стих. Р.Сефа «Дед Пахом поставил дом», беседа, загадки, заучивание русских пословиц о доме, игра «Кто где живёт», практическое задание, итог занятия. | Картинки с изображением дупла, муравейника, скворечника, фотографии или рисунки домашних питомцев, альбомы, фломастеры. | Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живём в России» Зан. стр. 25-27 рабочая тетрадь стр3-4 | ||||
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» ( в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | В, чтение сказки, объяснение новых непонятных детям слов, беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, вопросы, итог. | Иллюстрации к сказке, | Хрестоматия русских сказок. | ||||
Обучение грамоте | «Звуковой анализ слова лес». Цель: Освоение звукового анализа слов. Закреплять знания о смыслоразличительной функции звука. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. | Игра «Назови братца» Звуковой анализ слова лес. Игра с заданиями «Живые звуки»; игры: «Какой звук заблудился», «Магазин». | Доска, указка, картинка – схема слова лес, фишки серого цвета, мяч, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 9, стр. 57-58 Л.Журова Зан. № 10, стр. 39-40 | ||||
Конструирование | «Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции» Цель: расширять представления детей о различных летающих аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление. | Вводная беседа воспитателя, рассматривание иллюстраций с изображением воздушного транспорта. Игры «Поиграем с компьютером», «Сложи фигуру», «Построй такую же» | Геометрические фигуры, фломастеры, строительный материал, конструкторы «Лего» | Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан.3 стр.27-31 | ||||
ФЭМП | Геометрические фигуры. Цель: Упражнять в счёте в пределах 7; учить составлять четырёхугольник из счётных палочек; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; закреплять понятия «вчера», «сегодня», «завтра». | Задания с палочками «Сделай фигуру», вопросы. Игры: «Наведи порядок», «Кто больше принесёт?», «Кто назовёт больше?», «Вчера, сегодня, завтра», анализ. | 20 предметов разной формы: прямоугольной, круглой, квадратной; фишки; мяч. Детям: набор геометрических фигур, счетные палочки (не менее 12 шт.) | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 9, стр.24-27 рабочая тетрадь стр5 | ||||
Рисование | 1. «Моя любимая сказка» Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки ( рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к сказкам, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Альбомные листы, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 33, стр. 57-58 | ||||
Рисование | 2. «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. | Беседа, рассматривание новых элементов городецкого узора, показ приёмов рисования, помощь воспитателя, анализ работ. | Изделия с городецкой росписью, образцы отдельных элементов городецкой росписи, 1/3 альбомного листа (полоска), гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 31, стр. 56 | ||||
Лепка | «Вылепи свою любимую игрушку» Цель: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приёмы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Беседа, рассматривание образца, уточнение формы частей, объяснение и показ приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Иллюстрация с изображением лисы, как символа Мордовии. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 32, стр. 57 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки на одной ноге. Переброска мяча». Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнять в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах. | Объяснение задания, выполнение упражнений с малым мячом, игровое упражнение, подвижная игра «Пожарные на учении». | Малые мячи на каждого ребёнка, 10 кеглей, гимнастическая скамейка, мячи большого диаметра на подгруппу детей, 3 колокольчика, гимнастическая стенка, маленькая игрушка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 40-42 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Упражнения с мячом». Цель: Повторить бег и ходьбу с изменением направления движения по сигналу воспитателя; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | Выполнение игровых упражнений «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень», подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Угадай по голосу». | Мячи большого диаметра на подгруппу детей, 10 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр. 42 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «День народного единства. Родная страна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Россия – огромная страна» Цель: Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сёл. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. | Прослушивание куплета из песни «С чего начинается Родина». Беседа, вопросы. Игра «Моя Родина». Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя. Итог. | Иллюстрации с изображением Москвы, родного посёлка детей, русской природы; карта России. Аудиозапись песни «С чего начинается Родина» в исполнении М. Бернеса | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 16, стр. 46-48 | ||||
Развитие речи | «Рассказывание по картине» Цель: Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы- матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. | Размещение картинок на фланелеграфе, объяснение задания, обсуждение условий создания картины детьми, придумывание начала рассказа, рассказы 2-3 детей, итог. | Подбор картинок на определённую тему, например, подводное царство, обитатели леса и т.д.; фланелеграф, указка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр. 49-50 | ||||
Обучение грамоте | «Графическая запись протяжённости слов». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова; определять протяжённость слов и составлять их графическую запись. Учить составлять предложения из трёх слов и делить их на слова. Закреплять умение называть слова с заданным звуком. | Игра-разминка в кругу «Перекличка», дидактическая игра «Телеграф»; звуковой анализ слова кит. Игры: «Живые звуки», «Составь предложение», «Построим дом». | Доска, указка, картинка-схема слова кит, фишки серого цвета, мел, листы бумаги, карандаши; мелкие игрушки, кукла, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 10, стр.58 Л. Журова Зан. № 11, стр. 40-41 | ||||
Конструирование | «Фонарик для гномика» Цель: Упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, в произвольном нарезании бумаги узкими полосками, вырезывании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией. | Рассматривание изображения фонарика, выделение особенных частей Поэтапное выполнение поделки, анализ качества выполненных работ. | Картинка с изображением фонарика. Заготовка (7х20 см) из цветной бумаги (основа поделки); цветная бумага для нарезания полос , 4 заготовки (3х3 см) из цветной бумаги для огоньков. Клей, кисть, клеёнка, салфетка, ножницы. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 5, стр.20-21 | ||||
ФЭМП | Измерение протяжённости. Цель: Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 7; учить видоизменять фигуру путём добавления счётных палочек. | Упражнение «Сделай по-другому», вопросы. Игры: «Какой цифры не стало?», «Скольким куклам завяжем бантики?», «Какая команда быстрее соберётся?», «Что за чем?». Анализ. | Лента (длина 60 см), полоска-мерка (длина 20 см) такой же ширины, как и лента; кубики; два набора цифр от 1 до 7 (один набор – красные цифры, другой - чёрные). Детям: математический набор, коробка со счётными палочками. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 11, стр.29-31 рабочая тетрадь стр6 | ||||
Рисование | 1. «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других ребят. | Беседа, обследование игрушки, обращение к опыту детей, показ ребёнком у доски приёмов рисования, уточнение последовательности работы, напоминание приёмов закрашивания, поощрение, анализ готовых работ. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши (на каждого ребёнка). Игрушечный автобус. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 27, стр. 52-53 | ||||
Рисование | 2. «Сказочные домики» Цель: Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). | Беседа, припоминание названий сказочных домиков. Уточнение форм частей домиков, их расположение, выбор средств рисования, напоминание приёмов рисования и закрашивания, выставка готовых работ, анализ. | Фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, альбомные листы (на каждого ребёнка). Иллюстрации с изображением сказочных домиков (теремок, рукавичка, пряничный домик, избушка на курьих ножках, кувшинчик). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 29, стр. 54-55 | ||||
Лепка | «Олешек» Цель: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска пластилина, передавая форму отдельных частей приёмом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству | Беседа, рассматривание дымковской глиняной игрушки, обследование частей игрушки, показ приёмов лепки из целого куска, анализ готовых работ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Расписные дымковские игрушки. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 30, стр. 56 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки, ползание, ведение мяча». Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу» | Мячи диаметром 6-8 см., 2 кубика, гимнастическая скамейка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 43-44 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Мяч водящему», «По мостику». Цель: Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. | Показ с пояснением, выполнение игровых упражнений: «Мяч водящему», «По мостику», подвижная игра «Ловишки с ленточками», м/п/и «Затейники». | 3-4 мяча среднего диаметра, шнуры (косички); ленточки для подвижной игры. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 44-45 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День народного единства. Символы России» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Осенины» Цель: Формировать представления о чередовании времён года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах, фруктах и грибах. Знакомить с традиционным народным календарём. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество. | Рассказ воспитателя. Сюрпризный момент, игра-закличка, отгадывание загадок, исполнение песни «Осенины на Руси», рассматривание выставки «Дары осени». Итог. | Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов, корзина, поднос. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 5, стр. 45-49 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш. Цель: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. | Игровые задания на закрепление умения различать звуки ж-ш, чтение стихотворения Р. Х. Фархади «Про ослика», нахождение слов с заданным звуком в тексте, хоровые и индивидуальные ответы, игра «Каравай», чтение потешки, итог. | Текст стихотворения «Про ослика» Р. Фархади, три пирамидки одного цвета и одна – другого цвета. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 51-53 рабочая тетрадь стр6 | ||||
Обучение грамоте | «Знакомство с гласными звуками». Цель: Дать понятие о гласных звуках. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. | Выделение гласных звуков в словах-схемах, объяснение, показ у доски, обобщение ответов детей, называние 6 гласных звуков; игра «Мамина сумка», итог | Доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 11, стр. 58-59 Л.Журова Зан. № 12, стр. 41-42 рабочая тетрадь стр1 | ||||
Конструирование | «Бабочка из природного материала» Цель: Учить детей создавать образ бабочки из природного материала. Развивать фантазию, творческие способности у детей. Воспитывать аккуратность. | П/игра «Ловим бабочек». Показ и объяснение приёмов изготовления бабочки Самостоятельная работа детей, выставка поделок. | Желуди, листья любых деревьев, ягоды шиповника, тонкая проволока, пластилин. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 69 | ||||
ФЭМП | Далеко – близко (интегрированное занятие). Цель: Учить делить квадрат на 4 части путём его складывания по диагонали, составлять предмет из 4 частей, измерять протяжённость с помощью условной мерки; развивать представления о расстоянии («далеко», «близко»). | Проблемная ситуация. Упражнение «Раздели квадрат». Игры: «Не ошибись», «Что ближе?». Анализ. | Два больших листа бумаги белого или голубого цвета, мяч. Детям: по одному бумажному квадрату, все квадраты зелёного цвета, но разных размеров (3х3 см; 2,5х2,5 см; 2х2 см); ножницы, клей; мешочек с песком; полоска длиной 4 см. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 12, стр.32-34 рабочая тетрадь стр7 | ||||
Рисование | 1. «Роспись олешка» Цель: Учить детей расписывать объёмные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приёмы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. | Рассматривание дымковских изделий, выделение элементов узора, их формы, цвета, припоминание и показ приёмов украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Образцы народных игрушек. Вырезанный из плотной бумаги силуэт олешка или вылепленные ранее фигурки; гуашь, палитры, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. №36, стр.60-61 | ||||
Рисование | 2. «Грузовая машина» Цель: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). | Рассматривание игрушки, уточнение форм основных частей, их особенностей, последовательности рисования; напоминание приёмов закрашивания карандашом, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребёнка). Игрушечный грузовик. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 34, стр.59 | ||||
Аппликация (коллективная работа) | «Дома на нашей улице» Цель: Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнить представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Обращение к опыту детей, припоминание форм и расположения домов в пространстве, их величины и частей (окна, двери, крыши, балконы). Нахождение лучшего варианта расположения домов на общем листе-фоне, анализ, нацеливание детей на следующее занятие. | Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 28, стр. 53-54 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ведение мяча одной рукой. Пролезание в обруч. Равновесие». Цель: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. | Проверка осанки и равнения. Выполнение упражнений с мячом, игровые задания, подвижная игра «Удочка». Анализ. | Мяч большого диаметра на каждого ребёнка. Кубики, обруч, гимнастическая скамейка, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 45-46 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень». Цель: Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | Игровые упражнения «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень», «Ловишки парами». И/м/п «Летает – не летает». | Мячи на подгруппу детей, шнур (канат) длиной 4 м. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 33, стр. 46-47 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Новый год. Москва – главный город России» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Пернатые друзья». Цель: Формировать представления детей о зимующих и перелётных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Формировать у детей желание заботиться о птицах. | Викторина «Пернатые друзья», объяснения воспитателя, загадки, вопросы, уточнения, обобщение ответов, музыкальная пауза-игра, сюрприз для детей. Изготовление кормушки. Итог. | Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребёнка); посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски для кормушки), фишки. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 6, стр. 49-53 | ||||
Развитие речи | Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. | Чтение рассказа, объяснение слов пестун и знойный; пересказ рассказа детьми по частям. Анализ занятия. | Текст рассказа В. Бианки «Купание медвежат». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 8, стр. 55-56 | ||||
Обучение грамоте | «Слогообразующая функция гласного звука». Цель: Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него. | Звуковой анализ слова роза, работа детей у доски, вопросы воспитателя, игра с заданиями «Живые звуки», «Найди гласный звук», работа в тетради. Итог. | Доска, указка, картинка-схема слова роза, фишки серого и красного цветов, рабочие тетради, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 12, стр. 59-60 Л.Журова Зан. № 13, стр. 42-43 | ||||
Конструирование | «Надземный мост для пешеходов» Цель: Расширять представления детей о мостах (их назначении); упражнять в конструировании мостов. Учить строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), обыгрывать постройку. | Игровой момент с приходом зайчика, предложение построить мост, рассматривание иллюстраций с изображением разных мостов, обсуждение проекта, самостоятельная работа детей, обыгрывание постройки, анализ. | Кирпичики, кубики, пластины, матрешки (на каждого ребёнка); зайчик, иллюстрации и схемы мостов. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 222 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 8. Цель: Познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; уметь считать в пределах 8; закреплять временные представления: «утро - вечер», «день -ночь». | Беседа, загадывание загадки. Знакомство с числом 8. Игры: «Какой цифры не стало?», «Что изменилось?», «Кто быстрее». Анализ. | Цветные счётные палочки; набор цифр. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 10, стр.27-29 рабочая тетрадь стр8 | ||||
Рисование | 1. «Лиса – кумушка и лисонька - голубушка». Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые , так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. | Беседа о любимых сказках, рассматривание иллюстраций к ним. Напоминание приёмов рисования наброска карандашом, акварелью, расположения рисунка на листе, анализ готовых работ. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации к сказкам. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельности в детском саду» Зан. № 30, стр. 74-75 | ||||
Рисование | 2. «Чудесное превращение кляксы» Цель: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений (Клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение. | Чтение стихотворения, беседа о кляксах, рассматривание изображений клякс. Показ воспитателем нескольких способов рисования. физкультминутка, самостоятельная деятельность детей, анализ готовых работ. | Бумага белая разного формата на выбор, акварель, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка), трубочки для коктеля. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 33, стр. 80 | ||||
Аппликация (Коллективная работа) | «Машины едут по улице» Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. | Рассматривание ранее выполненной коллективной работы, обсуждение дополнений, показ приёма срезания углов, напоминание правил работы с ножницами и клеем, рассматривание готовой работы, анализ. | Коллективная работа на тему «Дома на нашей улице». Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 35, стр.60 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Подлезание под шнур, равновесие, прыжки на одной ноге». Цель: Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений на гимнастической скамейке; игровые задания, подвижная игра «Пожарные на учении», и/м/п «У кого мяч?». | Гимнастическая скамейка, мешочки с песком на каждого ребёнка, шнур, гимнастическая стенка, колокольчик, маленький мяч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 47-48 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Мяч о стенку», «Ловишки-перебежки». Цель: Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. | Игровые упражнения: «Перепрыгни-не задень», «Мяч о стенку», игра «Ловишки-перебежки», п/и «Удочка». | 6-8 кубов, 3-4 набивных мяча, бруски, «удочка». Большой мяч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 48 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Новый год. Зима спешит к нам в гости» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Детский сад». Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. | Отгадывание загадок, беседа, вопросы, уточнения, физминутка, игра «Это всё про нас!», обобщение ответов, нацеливание детей на создание альбома «Что такое детский сад?». | Картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.). Иллюстрации с изображением фруктового, цветочного и детского садов. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 6, стр. 29-31 рабочая тетрадь стр5-6 | ||||
Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме. Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. | Беседа о наступившем времени года, чтение стихов о начале зимы, вопросы детей, обсуждение, чтение понравившегося детям стихотворения. | Тексты стихов: И. Бунин «Первый снег», А.С. Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин», И.Никитин «Встреча зимы» И. Суриков «Зима», Я. Аким «Первый снег». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 57-59 | ||||
Обучение грамоте | «Дифференциация согласных звуков на твёрдые и мягкие» Цель: Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии. | Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Введение понятия «согласные звуки», деления их на твёрдые и мягкие, обозначении соответствующими фишками. Игра «Назови пару», работа в тетради. Анализ. | Доска, указка, картинки-схемы слов луна, лиса; фишки красного, зелёного и синего цветов (по 4 на ребёнка), фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради (на каждого ребёнка). Мяч. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 13, стр. 60 Л.Журова Зан. № 14, стр. 43-45 | ||||
Конструирование | «Роботы» Цель: Упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать внимание, воображение, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла; формировать представления об объёмных телах, их форме, размере, количестве. | Рассматривание игрушки и картинок, на которых изображены разные роботы, анализ строения робота, выделение отдельных частей, их формы, размера, способа крепления, моделирование из геометрических фигур, анализ. | Игрушка робот, картинки с изображением различных роботов. Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № 4, стр. 31-35 Комплексные занятия Зан. на стр. 167 | ||||
ФЭМП | Измерение сыпучих веществ. Цель: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 8; развивать умение конструировать из заданных палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее - короче», «равные по длине»), ориентироваться в пространстве; развивать воображение. | Проблемная ситуация, эксперимент «Сколько гороха в миске?». Упражнение «Слонёнок», задания и вопросы. Игра «Найди пару». Анализ. | Две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан; чашка; ложка. Детям: геометрические фигуры; у половины детей по одной цифре, у остальных карточки с равным количеством точек (от 1 до 8); цветные счётные палочки (2 белых, 1 красная, 5 розовых, 3 жёлтых); карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 13, стр.34-37 рабочая тетрадь стр9 | ||||
Рисование | 1. «Зима» Цель: Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в посёлке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | Припоминание наблюдений на прогулке, чтение стихов о зиме, намётка последовательности выполнения рисунка, показ способов рисования восковыми мелками, выставка готовых работ, анализ. | Бумага светлого тона (серая, голубая, жёлтая) формата А4; цветные восковые мелки, белила (гуашь), кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 38, стр. 61-62 | ||||
Рисование | 2. «Большие и маленькие ели» Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые - светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. | Чтение стих. И.Токмаковой «Ели». Обращение к опыту детей, обсуждение вариантов композиции, показ ребёнком у доски способов рисования деревьев, выставка готовых работ, анализ рисунков. | Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения И.Токмаковой «Ели». | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 40, стр. 63-64 | ||||
Лепка | «Котёнок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывания пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котёнка. | Рассматривание игрушки, уточнение форм, величины и расположения частей, показ приёмов лепки, напоминание правил работы с пластилином, анализ готовых работ. | Игрушечный котёнок. Пластилин, стека, доска для лепки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 39, стр.63 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки. Броски мяча». Цель: Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. | Показ с пояснением, упражнения с обручем, игровое задание, подвижная игра «Ловишки с ленточками», игра «Сделай фигуру». | Кегли, наклонная доска, гимнастическая скамейка, бруски, мячи на подгруппу детей, обручи по количеству детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2,стр. 49-51 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто дальше бросит», «Не задень». Цель: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. | Показ с пояснением, игровые упражнения «Кто дальше бросит», «Не задень», подвижная игра «Мороз Красный нос». | Снежные постройки, снежки, 6-8 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 51-52 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Новый год. Зимние забавы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Наряды куклы Тани» Цель: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. | Приход куклы. Беседа, экспериментальные действия, вопросы, уточнение ответов, игра «Волшебный ветерок» | Кукла, кукольная одежда, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 7, стр. 31-32 рабочая тетрадь стр7-8 | ||||
Развитие речи | Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирёва), учить пересказывать её. | Заинтересовывающий момент, чтение сказки, обсуждение прочитанного, оценка поступков сказочных героев, повторное чтение, пересказ детьми сказки по частям. Анализ. | Текст сказки «Как лисичка бычка обидела» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 60-62 | ||||
Обучение грамоте | «Различение гласных и согласных звуков» Цель: Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Обучение умению проводить графические линии. | Повторение понятий «гласные», «согласные (твёрдые и мягкие)», звуковой анализ слова «сани»; игры: «Живые звуки», «Назови слова», работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова сани, фишки красного, синего и зелёного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 14, стр. 60-61 Л.Е. Журова Зан. № 15, стр. 45-47 | ||||
Конструирование | «Медвежонок» Цель: Научить детей мастерить объёмную поделку, используя приём складывания «книжечкой». Упражнять в умении нарезать полоску бумаги по разметке, делить полоску на части приёмом складывания пополам, закруглять углы заготовки, плавно их срезая. | Беседа о диких животных, загадывание загадки, рассматривание образца поделки, обсуждение приёмов выполнения поделки, поэтапное изготовление деталей, сборка поделки, анализ готовых работ. | Заготовка из плотной коричневой бумаги для фигурки медведя (4х12 см, 6х16 см или 8х20 см); тонкая коричневая бумага для мелких деталей (ширина полосок: 1 см, 1,5 см или 2 см); оранжевый прямоугольник для мордочки медведя, клеёнка, фломастер, клей-карандаш, тряпочка, ножницы, поднос | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 4, стр. 31-32 | ||||
ФЭМП | Деление целого на равные части. Цель: Учить делить целое на равные части, показывать и называть части: «одна вторая», «одна четвёртая», «половина»; закреплять понимание, что часть меньше целого, целое больше части. | Моделирование предмета. Упражнение «Делим торт», вопросы и задания, чтение стиха. Игра «Найди свой домик». Анализ. | 3 обруча. Детям: цветные счётные палочки: 16 белых палочек; карточка; картонные квадраты и прямоугольники.
| В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 15, стр.40-43 | ||||
Рисование | 1. «Синие и красные птицы» Цель: Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. | Чтение стихотворения беседа, пробное рисование контуров птиц в разных позах на отдельном листочке, показ приёмов рисования, помощь советом (индивидуально), рассматривание готовых работ, анализ | Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения Китахара Хакусю «Птица, птица красная». Листы бумаги - «пробники» на каждого ребёнка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 41, стр. 64-65 рабочая тетрадь стр10 | ||||
Рисование | 2. «Городецкая роспись деревянного блюда» Цель: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. | Показ городецкой росписи на изделиях из дерева, рассматривание, выделение особенностей росписи, уточнение последовательности работы, анализ работ. | Шаблон из альбомного листа бумаги, в виде круга; гуашь, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации изделий с городецкой росписью. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 42, стр. 65 | ||||
Лепка | «Девочка в зимней шубке» Цель: Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приёмы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. | Рассматривание куклы, уточнение формы частей, их расположения, пропорций, последовательности и приёмов лепки, напоминание о правильности соединения частей. Анализ работ. | Куколка в зимней одежде. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 45, стр. 67 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки с ноги на ногу; броски мяча; ползание на четвереньках». Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с флажками, игровое задание, подвижная игра «Не оставайся на полу», и/м/п «У кого мяч». | Флажки, мяч (на каждого ребёнка); кегли или набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр.52-53 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто быстрее до снеговика». Цель: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. | Построение, игровые упражнения «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдём по мостику», п/и «Мороз Красный нос», и/м/п «Найди предмет». | Снежные постройки (снежная баба, горка); по два снежка на ребёнка, щит, снежный вал. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 53-54 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Новый год спешит к нам в гости» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Покормим птиц» (на улице) Цель: Расширять представления детей о зимующих птицах, обитающих в наших краях. Учить узнавать и называть птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им; заботиться о птицах в зимний период. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать эмоциональную отзывчивость. | Беседа; рассматривание кормушки, рассказ воспитателя, вопросы, уточнения, обобщение ответов. Нацеливание на дальнейшее наблюдение, вручение подарка от персонажа | Деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц (семена тыквы и подсолнечника, овес, пшено; ягоды рябины, калины, шишки и орехи). Костюм для Деда Природоведа. Книги о птицах. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 7, стр. 53-55 рабочая тетрадь стр9 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. | Игровые задания с движениями, чтение отрывка из стихотворения, нахождение в тексте слов с заданным звуком, определение местоположения звука в слове, чтение скороговорки. Анализ | Тексты стихотворений: Э.Мошковской «Жадина», Э.Успенского «Страшная история». Фланелеграф, решётка из трёх ячеек, фишки, листы бумаги, простой карандаш. 3 пирамидки. Рабочая тетрадь «Уроки грамоты» (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 62-63 рабочая тетрадь стр7 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твёрдых и мягких согласных звуков. Обучение умению проводить графические линии. | Звуковой анализ слова «утки», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Назови слова», работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова утки, фишки красного, синего и зелёного цветов, фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 15, стр. 61 Л.Е. Журова Зан. № 16, стр. 47-48 | ||||
Конструирование | «Новогодний фонарик» Цель: Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги; упражнять в умении на глаз делать надрезы на равном расстоянии, работать в темпе, выполнять игрушку аккуратно, в правильной последовательности. | Беседа, рассматривание образца поделки, выделение составных деталей поделки, показ приёмов изготовления частей фонарика. Анализ. | Цветные прямоугольники 12х8 и 13х5 см с начерченными на нём на расстоянии 1 см от края линиями, полоска бумаги 0,5х12 см для дужки; ножницы, клей, клеёнка, тряпочка, поднос, кисть. | З.В. Лиштван «Конструирование» Зан. на стр. 130 | ||||
ФЭМП | Измерение протяжённости (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 8; развивать логическое мышление. | Загадка, просьба, проблемная ситуация. Упражнение «Волшебный фонарик». Игра «Игра с яблоками», задание на логику «Отгадай ка». Анализ. | Бумажный фонарик. Детям: прямоугольный лист бумаги с прорезями, бумажная полоска (одной ширины, но с небольшой разницей в длине), мерка, карандаш, фишки, клей, плоское яблоко из ткани жёлтого и красного цвета, ножницы, обручи, цифры. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 16, стр.43-45 рабочая тетрадь стр11 | ||||
Рисование | 1. «Рисование по замыслу» Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. | Нацеливание детей на самостоятельный выбор темы для рисунка, вопросы и советы по расположению рисунка на листе бумаги, анализ готовых работ. | Бумага разных размеров и цветов; гуашь, акварель, кисти, стаканчик с водой, салфетка, цветные карандаши, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 44, стр. 66-67 | ||||
Рисование | 2. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с заданной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. | Рассматривание образцов снежинок, уточнение построения узора, приёма рисования тонких линий, самостоятельное рисование снежинок без опоры на образцы, анализ готовых работ. | Образцы снежинок (2-3 шт.). Гуашь белая, тёмная бумага в форме розеты, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 46, стр. 67-68 | ||||
Аппликация | «Большой и маленький бокальчики» Цель: Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. | Рассматривание бокальчика, показ одинаковости двух сторон, показ приёмов вырезывания из бумаги сложенной вдвое, объяснение, пробное вырезывание, напоминание, поощрение, анализ готовых работ. | Бокальчик. Бумага для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы, кисть для клея, клей, клеёнка, салфетка, ½ альбомного листа (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 43, стр. 65-66 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Перебрасывание мяча; ползание; равновесие» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия. | Построение и перестроение с выполнением заданий; упражнения, игровое задание, п/и «Охотники и зайцы», и/м/п «Летает – не летает». | Мячи большого диаметра на подгруппу детей, 2 гимнастические скамейки, мешочки с песком (на каждого ребёнка). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 54-55 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Развивать ритмичность ходьбы; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в горизонтальную цель. | Показ и выполнение игровых упражнений «Метко в цель», игра «Смелые воробышки», ходьба в колонне, анализ. | Снежки, шнур или верёвка, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 55-56 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Новый год. В гости ёлка к нам пришла» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Как животные помогают человеку» Цель: Расширять представления о животных разных стран; о том, как животные могут помогать человеку. Показать способы содержания животных, прирученных человеком. Развивать интерес к миру животных. Формировать бережное отношение к животным, желание заботиться о них. | Просмотр слайдов; вопросы, уточнение, обобщение ответов. Беседа, поощрение правильных и интересных ответов. Физминутка. Рисование картинки на тему «Собака – друг и помощник человека». | Ноутбук, проектор. Презентация «Как животные помогают человеку (лошадь, слон, верблюд, собака)». Бумага формата А4, цветные карандаши. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 8, стр. 55-57 рабочая тетрадь стр10-11 | ||||
Развитие речи | Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Цель: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». | Беседа, чтение стихотворения, хоровые и индивидуальные ответы детей, уточняющие вопросы, чтение стих. детьми. | Выставка произведений С. Маршака. Текст стихотворения «Тает месяц молодой». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 64-65 рабочая тетрадь «Развитие речиЁ стр2 | ||||
Обучение грамоте | «Соотнесение слов с заданной схемой» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представления о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Отгадай, какой звук». Звуковой анализ слова «аист», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова аист, красные, синие и зелёные фишки, схемы слов, состоящих из 3-4 звуков, предметные картинки с изображением кота, мяча, шара, сыра, рыбы, лисы, гусей, бус. Фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 16, стр. 62 Л.Е. Журова Зан. № 17, стр. 48-49 | ||||
Конструирование | «Новогодние шары» Цель: Упражнять в разметке по шаблону, складывании полоски гармошкой, изготовлении ребристых игрушек. | Беседа, напоминание правил работы с шаблоном, этапов выполнения поделки, выставка готовых работ, анализ. | Полоска плотной бумаги 6х24 см, шаблон половинки круга, тонкая цветная бумага для оформления поделки; ножницы, клей, клеёнка, салфетка, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 8, стр. 36-37 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 9. Цель: Познакомить с образованием числа 9 и цифрой 9; упражнять в счёте в пределах 9; учить увеличивать числа на один, уметь сравнивать предметы по толщине, объяснять словами результат сравнения: «толще - тоньше», «равные по толщине». | Вопросы и задания. Знакомство с числом 9. Игры: «Кто больше назовёт?», «Книги на полке», «Отгадай сколько шагов». Анализ. | Фишки. Детям: цветные счётные палочки, цифры. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 14, стр.38-40 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Рисование | 1. «Наша нарядная ёлка» Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | Уточнение строения ёлки, показ способов передачи пушистости веток, украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист, краски акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 48, стр. 69 | ||||
Рисование | 2. «Усатый - полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. | Рассматривание игрушки, чтение стихотворения С.Маршака «Усатый - полосатый», уточнение последовательности рисования, выставка готовых работ, выбор рисунков, где изображены самые интересные эпизоды. | Гуашь или цветные восковые мелки, альбомные листы, стаканчик с водой, кисти, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушка котёнок. Стихотворение С.Маршака «Усатый - полосатый». | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 49, стр. 70 | ||||
Аппликация | «Новогодняя поздравительная открытка» Цель: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующие празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Беседа, рассматривание открыток, обсуждение сюжета открытки, показ приёмов вырезывания, показ способов наклеивания, анализ готовых работ. | Половина альбомного листа, согнутая пополам (открытка), белого или любого мягкого тона (на выбор); наборы цветной бумаги, клей, кисть для клея, салфетка, ножницы (на каждого ребёнка). 3-4 новогодние открытки. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 47, стр. 68 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазание на стенку; равновесие; прыжки между предметами» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках. | Выполнение заданий по сигналу в-ля, упражнений; игровые задания, подвижная игра «Хитрая лиса». | Гимнастическая скамейка, кубики или набивные мячи, мешочки с песком; гимнастическая стенка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 10-11, стр.56-58 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ходьба скользящим шагом по дорожке». Цель: Повторить передвижение скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. | Показ с пояснением, выполнение игрового упражнения: «По дорожке», подвижная игра «Мы весёлые ребята». | Ледяная дорожка, цветные ориентиры (кегли, кубики). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан № 12, стр.58-59 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
5 неделя | Тема недели: «Новый год – встали дети в хоровод» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Игры во дворе» Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, катании на велосипеде в черте города. | Беседа, д/и «Хорошо -плохо», рассматривание картинок, вопросы, обсуждение ситуаций, физминутка, повторение правил безопасности, итог. | Картинки с изображением подвижных игр. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 8, стр. 32-34 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Развитие речи | Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку…» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | Припоминание содержания сказки Павла Бажова, вопросы, ответы детей, похвала за грамотное построение предложений. Чтение стихотворения, анализ занятия. | Сказка П. Бажова «Серебряное копытце», текст стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр. 65-66 | ||||
Обучение грамоте | «Смыслоразличительная функция звука» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра в кругу «Назови братца», звуковой анализ слова «лист», игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова лист, красные, синие и зелёные фишки (по 3 штуки на ребёнка), мяч. Фломастеры, ручки, карандаши, рабочие тетради, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 17, стр.62-63 Л.Е. Журова Зан. № 18, стр. 49-50 | ||||
Конструирование | «Бусы на ёлку» Цель: Познакомить детей с приёмом склеивания полоски кольцом. Упражнять в нарезании бумажных полосок, изготовлении новогоднего украшения. | Беседа об новогодних украшениях, рассматривание образцов, показ приёмов склеивания полосок, анализ. | Заготовки (2х10 см) из цветной бумаги; ножницы, клей, клеёнка, салфетка, поднос. Образцы поделок. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. №9 , стр. 37-39 | ||||
ФЭМП | Календарь. Цель: Познакомить с календарём; рассказать о разных видах календарей; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счёте в пределах 9; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Загадывание загадок. Беседа о календарях, вопросы и задания. Игра «Найди фигуру». Анализ. | Разные виды календарей – ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной (детский), карманный; набор геометрических фигур; 3-4 обруча; картон с цифрами. Детям: карточки с кружками, карманный календарь. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 17, стр.45-48 рабочая тетрадь стр13 | ||||
Рисование | 1. «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Цель: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два или более предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность. | Беседа, уточнение интересных моментов, способов их изображения в рисунке. Задумка сюжета, показ приёмов рисования, советы, напоминания, рассматривание готовых работ, выбор наиболее интересных, анализ. | Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 51, стр. 71-72 | ||||
Рисование | 2. «Дети гуляют зимой на участке» Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). | Беседа, уточнение простых сюжетов, показ на ребёнке у доски простых движений, выполнение наброска рисунка простым карандашом, раскрашивание, поощрение дополнений, анализ. | Альбомные листы, простой и цветные карандаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 53, стр. 73-74 | ||||
Аппликация | «Петрушка на ёлке» Цель: Учить детей создавать изображение из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. | Беседа, предложение о выполнении коллективной работы. Уточнение частей тела (по игрушке или образцу), напоминание приёмов вырезывания, показ ребёнком у доски, объяснения, подбор красивых сочетаний. Анализ коллективной работы. | Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной ёлкой, на который дети будут наклеивать изображения. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 52, стр. 72-73 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие, прыжки, метание мяча» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. | Построение, выполнение упражнений с кубиком, игровые задания, подвижная игра «Медведи и пчёлы», и/м/п по выбору детей. | По 1 кубику на каждого ребёнка, наклонная доска, мячи на подгруппу детей, гимнастическая стенка или скамейка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 60-61 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Катание на санках». Цель: Продолжать учить детей передвигаться по ледяной дорожке, повторить игровые упражнения. Развивать выносливость. | Построение, выполнение игровых упражнений: «Катание на санках», «Сбей кеглю», п/и «Ловишки парами». | Снежные постройки, ледяная дорожка, санки на подгруппу детей, снежки, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 62 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Зима. Приметы матушки зимы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «В мире металла» Цель: Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении. | Рассматривание картинок. Беседа, вопросы, рассказ воспитателя, сюрпризный момент, экспериментальные действия, выводы. | Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т. п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка-робот). | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 9, стр. 34-35 рабочая тетрадь стр13-14 | ||||
Развитие речи | Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму» Цель: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. | Беседа, рассказ ребёнка, уточняющие вопросы, оценка ответа, составление рассказа из личного опыта по плану, д/и. | Тексты: Е. Лаврентьева «Подбери рифму», Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», Я. Бежева «На горизонтских островах» | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 67-68 рабочая тетрадь по развитию речи стр3 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «слон» Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Кто внимательный?», звуковой анализ слова слон; игры: «Какой звук заблудился?», «Цепочка слов», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова слон, указка, фишки красного, синего и зелёного цвета, карандаши, рабочая тетрадь, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 18, стр. 63 Л.Е. Журова Зан. № 19, стр. 50-51 | ||||
Конструирование | «Многоэтажный дом» Цель: Учить детей сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины); воспитывать сосредоточенность. | П/игра «Кто, где живёт?», рассматривание серии картинок «Новая улица». Обсуждение приёмов постройки многоэтажного дома. Самостоятельная работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | 10 кирпичиков, 4 пластины, 1 призма, вырезанные из фанеры деревья, матрёшки, машины. | «Комплексные занятия» Зан. на стр. 63 | ||||
ФЭМП | Неделя (интегрированное занятие). Цель: Познакомить с названиями дней недели; закреплять знание названий частей суток («утро», «вечер», «день», «ночь»); упражнять в измерении предмета, умении показывать часть, целое. | Беседа о днях недели. Упражнение «Сколько частей получится». Игра «Части суток», чтение стихов, задания. Анализ. | 7 листков отрывного календаря. Детям: цветные счётные палочки (1 голубая, 3 белых); календарь, 4 обруча; квадраты (жёлтый, красный, синий, чёрный). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 18, стр.48-50 рабочая тетрадь стр14 | ||||
Рисование | 1. «Городецкая роспись» Цель: Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. | Рассматривание изделий городецких мастеров, беседа, определение элементов росписи, уточнение порядка работы, анализ готовых работ. | Полоски бледно-жёлтой бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Изделия с городецкой росписью. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 55, стр. 74-75 | ||||
Рисование | 2. «Снегири на ветках» Цель: Познакомить детей с зимующими птицами, учить детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах, вызывать интерес к рисованию птиц в технике тычка, воспитывать любознательность, художественный вкус. | Беседа о зимующих птицах, уточнения по внешнему виду птиц, замысел рисунка, напоминание приёмов закрашивания карандашами, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы, краски (на каждого ребёнка). | Интернет источник | ||||
Лепка | «Снегурочка» Цель: Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приёмах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. | Беседа, рассматривание игрушки, уточнения, объяснение, словесные указания, выставка готовых работ, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека, салфетка (на каждого ребёнка). Игрушка Снегурочка. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 50, стр. 71 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в длину с места» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с верёвкой, игровые задания, подвижная игра «Совушка». | Верёвка, шнуры, дуги, мячи малого диаметра на подгруппу детей, обруч-«гнездо» для подвижной игры. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 16-17, стр. 62-64 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе по ледяной дорожке; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. | Катание на санках парами, выполнение игровых упражнений «Кто быстрее», «Пробеги – не задень», и/м/п «Найдём зайца», итог. | Санки на подгруппу детей, снеговик, комочки снега, 6 кеглей, игрушечный заяц, ледяная дорожка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 64 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Зима. Зимняя олимпиада» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Зимние явления в природе» Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. | Чтение рассказа «Зимние братья» из книги Н.Виноградовой «Рассказы-загадки о природе», беседа, обобщение ответов, д/и «Придумай слово» Выполнение заданий, выводы. Чтение стих. А.Бродского, изготовление панно. | Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, ёмкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белая гуашь, кисточки №4; салфетки, баночки с водой (на каждого ребёнка). | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 9, стр. 57-59 рабочая тетрадь стр15 | ||||
Развитие речи | «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж» Цель: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. | Игровые задания, ответы: хоровые и индивидуальные, игра «Какой ряд победит?», чтение стихотворения, анализ слов, запоминание стих. С.Маршака, итог. | Стих. Н. Венгрова «Застукалка», С. Маршака «Ель на ёжика похожа…». Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», простой карандаш, фишки, лист бумаги (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 72-73 рабочая тетрадьпо обучению грамоте стр8 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «юла» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Назови пару», звуковой анализ слова «юла», игры: «Живые звуки», «Назови слова». Работа в тетради. | Доска, указка, картинка-схема слова юла, фишки красного, синего и зелёного цветов, мяч. Карандаши, рабочая тетрадь, фишки-призы. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 19, стр. 64 Л.Е. Журова Зан. № 20, стр. 51-52 | ||||
Конструирование | «Лебедь» Цель: Развивать умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность | Краткая беседа о лебедях, их внешнем виде, рассматривание образца поделки, определение материала, показ способов изготовления игрушки, индивидуальная помощь детям, анализ поделок. | Скорлупа грецкого ореха, желудь, проволока, сосновые иглы, пластилин, шило, ножницы | Комплексные занятия ст.125 | ||||
ФЭМП | Измерение сыпучих веществ. Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах 9; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не определяет положение предмета. | Проблемная ситуация «Сколько птичек можно накормить?». Игры: «Живая неделя», «Где больше?». Анализ. | Карточки с цифрами от 1 до 7 или карточки с кружками в количестве от 1 до7, листочки отрывного календаря (2 недели), «Чудесный мешочек» с набором мелких предметов (12 шт.). Детям: фишки, 2 миски (в одной 5 ложек крупы), ложка (разного объёма), математический набор. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 19, стр.51-53 рабочая тетрадь стр15 | ||||
Рисование | 1. «Весело качусь я под гору в сугроб» Цель: Учить передавать сюжет доступными графическими средствами; расширять возможность применения техники обрывной аппликации; развивать композиционное умение | Припоминание игры, обсуждение сюжета рисунка, выбор материалов для рисования, показ приёмов рисования, регулирование нажима на карандаш, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, восковые мелки (на каждого ребёнка). | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 51, стр. 116 | ||||
Рисование | 2. «По мотивам городецкой росписи» Цель: Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по её мотивам, используя составляющие её элементы и колорит. Закреплять приёмы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | Рассматривание доски, расписанной по мотивам городецкой росписи, уточнение элементов узора, способов их создания, определение последовательности работы, выставка готовых работ, анализ. | Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 60, стр. 78 | ||||
Лепка | «Зайчик» Цель: Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры, развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность | Вспомнить стихотворение про зайчика; уточнение приёмов лепки, показ средств выразительности, анализ готовых работ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 54, стр. 74 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Перебрасывание мяча» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу, в пролезании в обруч боком в группировке; повторить задание в равновесии. | Построение, проверка осанки, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу», анализ занятия. | Гимнастическая скамейка, мячи на подгруппу детей, 2 обруча, набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 19-20, стр. 64-65 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе по ледяной дорожке, повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность. | Построение, ходьба по ледяной дорожке, выполнение игровых упражнений «Пробеги – не задень», «Кто дальше бросит», подвижная игра «Мороз Красный нос». | Ледяная дорожка, ледяные постройки, снежки, цветные флажки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура занятия в детском саду» Зан. № 21, стр. 66 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Зима. Зимняя природа» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Экологическая тропа в здании детского сада» Цель: Расширять представления об объектах экологической тропы на территории детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения, животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Формировать у детей желание помогать взрослым, ухаживать за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Беседа, обращение к опыту детей, рассматривание схемы маршрута, рассказ ребёнка экскурсовода, вопросы, уточнения, обобщение ответов. | Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы – комнатное растение кливия, аквариум с золотой рыбкой, клетка с волнистыми попугайчиками, клетка с сирийским хомячком. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. №10, стр. 59-62 рабочая тетрадь стр16 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображённого); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | Беседа, ответы детей, поэтапное рассматривание картины, план рассказа по картине, образец рассказа, оценка детских рассказов, чтение стих. С. Чёрного «Волк», зимняя загадка, итог занятия. | Картина «Зимние развлечения», указка. Текст стихотворения С. Чёрного «Волк», новая загадка про снег. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр.69-71 рабочая тетрадь по развитию речи стр4 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «паук» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твёрдые и мягкие). Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. | Игра «Кто внимательный?», звуковой анализ слова «паук», игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку». Работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, картинка-схема слова паук, фишки красного, синего и зелёного цветов, предметные картинки (конь, лук, кит, юла, стол, стул, окно), 3-х, 4-х звуковые схемы слов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 20, стр. 64-65 Л.Е. Журова Зан. № 22, стр. 53 | ||||
Конструирование | «Сказочный домик» Цель: Научить создавать разнообразные конструкции, развивать умение устанавливать связь между создаваемыми конструкциями и тем, что дети видят в окружающей жизни. Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус; удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций. | Беседа, разгадывание загадки, рассматривание картинок, распределение обязанностей в паре, напоминание названий деталей, рассказ детей о том, какую часть работы выполнял каждый, анализ построек. | Набор деревянного конструктора (один на двоих детей); картинки с изображением сказочных домиков и обычных зданий, загадка о Дедушке Морозе. | З.В. Лиштван «Конструирование из строительного материала» Зан. на стр.114-116 | ||||
ФЭМП | Число и цифра 0. Цель: Познакомить с нулём; упражнять в счёте; формировать представления о возрасте; развивать умение находить соответствие цвета палочки с числовым значением и цифрой, сравнивать предметы по высоте, соотносить цифру с числом. | Знакомство с нулём, игра «Найди пару», «Отгадай-ка», чтение стихотворения «Кто старше?», вопросы, выполнение заданий, анализ. | 5 листочков, набор карточек с кружками, цифры от 0 до 5. Детям: Цветные счётные палочки, цифры от 0 до 5, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 20, стр.53-55 рабочая тетрадь стр16 | ||||
Рисование | 1. «Нарисуй своих любимых животных» Цель: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. | Беседа о любимых животных, уточнение форм, строения, пропорций, характерных особенностей, задуманных детьми животных. Показ некоторых приёмов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Листы бумаги разной величины (для работы карандашом – поменьше, для рисования красками, мелками - побольше), акварель, кисти, стаканчик с водой, салфетка, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 61, стр. 78-79 | ||||
Рисование | 2. «Весёлый клоун» Цель: Учить рисовать фигурку человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. | Рассматривание игрушки (картинки), беседа, вычленение характерных особенностей клоуна (весёлый, яркий двухцветный наряд). Уточнение последовательности рисования, напоминание приёмов смешивания красок, анализ готовых работ. | Листы бумаги белые и тонированные (разных размеров), простой карандаш, гуашь, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Зан. № 53, стр.120-121 | ||||
Аппликация | «Красивые рыбки в аквариуме» Цель: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции ( учить красиво располагать рыбок в по цвету друг за другом по принципу усиления цвета). Закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения | Показ правильного наложения трафарета на заготовку, уточнение приёмов вырезывания, напоминание правил работы с ножницами и клеем, поэтапное выполнение аппликации, анализ готовых работ. | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, салфетка | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 59, стр. 77 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба по гимнастической скамейке» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в ведении мяча до обозначенного места. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с обручем, игровые задания, подвижная игра «Хитрая лиса», итог. | Обручи на каждого ребёнка, 2 гимнастические скамейки, гимнастическая стенка, мячи на подгруппу детей, шнур. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр. 66 - 67 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, ходьбу по ледяной дорожке скользящим шагом. | Показ с пояснением, выполнение игровых упражнений «По местам!», «С горки», катание на санках. | Санки на подгруппу детей, горка, ледяная дорожка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр. 67-68 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Как живут звери зимой» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Песня колокольчика» Цель: Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. | Сюрпризный момент. Беседа, рассказ от имени персонажа, рассматривание предметов, вопросы, обобщение ответов. Д/и «Угадай, где звенит». | Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. | О.В. Дыбина, «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 11, стр. 37-38 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Развитие речи | «Чтение мордовской народной сказки «Куйгорож». Цель: Познакомить детей со сказочным героем мордовской народной сказки Куйгорожем. Побуждать детей давать оценку поступкам и действиям сказочных героев. Учить выделять жанровые особенности фольклорных произведений | Беседа о малой родине, чтение сказки, объяснение новых непонятных детям слов, беседа по прочитанному, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, вопросы, итог. | Иллюстрации к сказке, | Хрестоматия к программе «Мы в Мордовии живём». Хрестоматия мордовских сказок | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «клей» Цель: Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Игра в кругу «Назови пару», звуковой анализ слова «клей», уборка звуков под диктовку воспитателя. Игра «Какой звук заблудился?», чтение стих., игра «Цепочка слов». Работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 4-х звуковая схема слова, фишки красного, синего и зелёного цветов, мяч, фишки-призы. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 21, стр. 65 Л.Е. Журова Зан.№ 23, стр. 54 | ||||
Конструирование | «Корабли» Цель: Познакомить с новой постройкой, различать детали: нос, корма, учить приставлять плотно друг к другу кирпичики, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Развивать умение конструировать. Воспитывать коллективизм. | П/игра «Гусиный мост». Игровой момент, проблемная ситуация, вопросы к детям, подбор деталей, показ и объяснение приёмов конструирования корабля, обыгрывание готовых построек. | Строительные наборы на подгруппу детей, мелкие игрушки для обыгрывания постройки. Иллюстрации кораблей. | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» Зан. № , стр. Комплексные занятия Занятие на стр. 307 | ||||
ФЭМП | «Число и цифра 10» Цель: Познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; учить составлять узор из геометрических фигур; развивать воображение. | Знакомство с числом 10. Упражнение «Рисунок на ткани». Игры: «Игра с кубом», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Большой куб, на гранях которого изображены цифры от 1 до 6. Детям: Цветные счётные палочки, цифры, карточка, геометрические фигуры, рабочая тетрадь, простой карандаш, (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 21, стр.55-57 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Рисование | 1. «Красивое развесистое дерево зимой» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всём листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более тёмных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку. | Рассматривание образцов; вопросы, направленные на уточнение цвета веток; показ приёмов получения цвета разной интенсивности; уточнение расположения рисунка на листе бумаги, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомные листы белого или любого бледного тона; цветные карандаши (восковые мелки) (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 62, стр. 80 Программа «Мы в Мордовии живём». | ||||
Рисование | 2. «Мордовская вышивка» Цель: Познакомить детей с особенностями мордовского костюма и элементами вышивки. Учить украшать передник элементами мордовского орнамента. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним. | Беседа, рассматривание элементов мордовского узора, обращение к опыту детей, напоминание приёмов рисования, поощрение, анализ готовых работ. | Силуэт мордовского костюма (передник); гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | «Валдоня» Зан. на стр. 24 | ||||
Лепка | «Собака со щенком» Цель: Учить детей лепить собак, передавая характерные особенности: форму тела, головы, лап, их расположение. Закреплять умение лепить предметы из целого куска пластилина с добавлением отдельных частей, создавать изображения разной величины, в разном положении. | Беседа, рассматривание игрушки, уточнение последовательности действий, приёмов лепки, рассматривание и анализ готовых работ. | Игрушечная собака. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 63, стр. 80-81 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие. Прыжки через бруски» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину. | Задания на внимание и выносливость, выполнение упражнений с гимнастической палкой, игровые задания, подвижная игра «Охотники и зайцы», и/м/п, анализ. | Гимнастическая скамейка, бруски (6-8 шт., высотой до 10 см), мячи на подгруппу детей, корзина, гимнастические палки (на каждого ребёнка). | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 69-70 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Точный пас». «По дорожке». Цель: Упражнять детей в ходьбе по ледяной дорожке скользящим шагом, повторить игровые упражнения с шайбой. | Показ с пояснением правил безопасности, выполнение игровых упражнений «Точный пас», «По дорожке», катание на санках, подвижная игра «Мороз Красный нос». | Санки на подгруппу детей, клюшки на каждого ребёнка, шайба на подгруппу детей. Ледяная дорожка, снежные постройки. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр.70-71 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Герои нашей страны» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Экскурсия в краеведческий музей города Саранска» Цель: Продолжать знакомить детей с мордовскими народными традициями и обычаями, с мордовским декоративно - прикладным искусством. Рассказать о быте, предметах быта, одежде, пище мордовского народа, разнообразии животного мира республике Мордовия, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. | Посещение виртуального музея. Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, вопросы, обобщение ответов. | Презентация: «Мордовский краеведческий музей». Проектор, ноутбук. | Программа «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Беседа на тему «О друзьях и дружбе» Цель: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | Слушание песенки о дружбе, беседа, вопросы, ответы детей, чтение историй, обсуждение правильности поступков героев историй, итог занятия. | Тексты историй. Аудиозапись песни о дружбе. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 76-78 рабочая тетрадь по развитию речи стр5 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мама» Цель: Освоение звукового анализа слов. Учить выделять ударный звук в слове. Закреплять умение детей делить слова на слоги. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Чтение отрывка из стих., звуковой анализ слова «мама», объяснение понятия «ударный слог», игры: «Какой звук заблудился?», «Поищи слово», работа в тетради, итог | 4-х звуковая схема слова, указка, фишки красного, синего и зелёного цветов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова Зан. № 24, стр. 55-56 Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 22, стр. 65-66 | ||||
Конструирование | «Самолет» Цель: Учить детей закручивать и склеивать заготовку в цилиндр, дополнять основу мелкими деталями. Развивать творческое воображение. Упражнять в умении плавно закруглять углы, аккуратно работать с клеем и ножницами. | Отгадывание загадки, рассматривание образца, припоминание приёма соединения концов полоски, срезания и закругления углов; уточнение места приклеивания деталей, выставка готовых работ. | Заготовка из серой или белой бумаги (10х12 см); детали мордочки; клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка, поднос, ножницы, фломастеры. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 11, стр. 48 | ||||
ФЭМП | «Месяц» Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из 4 недель, один месяц следует за другим в течение года); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам; закреплять знание названий дней недели. | Беседа о месяце, упражнение «Классификация фигур». Игры: «Назови скорей», «По порядку стройся!», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Листочки календаря за прошедший месяц, сложенные по неделям; два комплекта цифр от 1 до 7; мяч. Детям: набор геометрических фигур, рабочая тетрадь, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 22, стр.57-60 рабочая тетрадь стр17 | ||||
Рисование | 1. «Солдат на посту» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии. | Рассматривание иллюстраций, уточнения, определение композиции рисунка, показ приёмов рисования и закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ. | Иллюстрации с изображением солдата, стоящего на посту, пограничника. 1/2 альбомного листа, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 66, стр. 83 | ||||
Рисование | 2. «Украшение закладки для книги» (мордовский узор) Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Учить детей создавать композиции с новыми элементами мордовской вышивки, обучать техническим приёмам их изображения на полосе бумаги.
| Беседа, рассматривание новых элементов мордовского узора, показ приёмов рисования, помощь воспитателя, анализ работ. | Изделия с мордовской вышивкой, образцы отдельных элементов мордовского узора, д/игра «Мордовские узоры». 1/3 альбомного листа (полоска), гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | «Валдоня» Зан. на стр. 26 | ||||
Лепка | «Лепка по замыслу» Цель: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Предложение вылепить любимых персонажей сказок, уточнение способов лепки, напоминания, рассматривание готовых работ в коллективной композиции. Анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 72, стр. 87 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в длину с места» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о пол. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений с большим мячом, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу». | Гимнастический мат, мячи большого диаметра на всех детей. 6 дуг высотой 40 см., гимнастическая скамейка, стенка, кубы, набивные мячи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 71-72 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Метание снежков». Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Воспитывать выносливость. | Выполнение игровых упражнений «Кто дальше», «Кто быстрее», катание на санках, и/м/п «Найди следы зайцев». | Кегли 8-10 шт., длинная верёвка, кубики по количеству детей. Снежки на каждого ребёнка, санки на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 72 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День защитника Отечества. Наша армия» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Цветы для мамы» Цель: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким (к маме). | Беседа, обращение к опыту детей, рассматривание растения, вопросы, практические действия, нацеливание на дальнейшее наблюдение. | Узамбарская фиалка, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребёнка). | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 11, стр. 62-63 рабочая тетрадь стр18 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ. Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | Игровые задания, изменение слов с добавлением звука -ч-, цитирование отрывка из сказки «Федорино горе», проговаривание скороговорки, индивидуальные задания детям, загадка, итог занятия. | Словарь, отрывок из сказки К. Чуковского «Федорино горе», текст скороговорки, загадка про яйцо. Лист бумаги с нарисованной решёткой, фишки, рабочая тетрадь «Уроки грамоты», простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4, стр. 80-81 рабочая тетрадь уроки грамотности стр9 | ||||
Обучение грамоте | «Ударный гласный звук» Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове; закреплять знание о смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Игра в кругу «Назови пару». Звуковой анализ слова «гуси», произнесение слова с ударением, обозначение ударного гласного звука чёрной фишкой, уборка звуков под диктовку. Игра «Какой звук заблудился?», работа в тетради, итог. | Доска, указка, картинка-схема слова гуси, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, мяч. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова Зан. № 25, стр. 56-57 Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 23, стр. 66-67 | ||||
Конструирование | «Лиса» Цель: Формировать навыки изготовления игрушек из природного материала | Загадки, рассматривание образца, вычленение деталей поделки, уточнение приёмов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; анализ готовых работ, обыгрывание. | Шишки, скорлупа от желудя, пластилин, клей, кисточка. | Комплексные занятия, стр.273 | ||||
ФЭМП | «Измерение протяжённости» Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки, в счёте в пределах 10; учить соотносить число с цифрой, различать количественный и порядковый счёт, отвечать на вопросы «сколько?», «который?», составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора. | Проблемная ситуация «Как узнать, где мерка уложится 4 раза?». Игры: «Кислое и сладкое яблоки», «Игра с яблоками». Анализ. | Паровоз (положить на подоконник), красные и синие бумажные вагончики с прорезями для окон; полоска; набор цифр; ваза с яблоками, обручи. Детям: заготовки вагонов (разных цветов), фишки, простой карандаш, ножницы, мерка (по одной на двух детей); полоски разной длины; яблоко из ткани красного или зелёного цвета, цифры (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 23, стр.60-63 рабочая тетрадь стр18 | ||||
Рисование | 1. «Пограничник с собакой» Цель: Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). | Беседа, уточнение позы пограничника с собакой: стоит на посту, идёт по следу, учит собаку и т. п. Продумывание содержания рисунка, напоминание приёмов работы простым и цветными карандашами, анализ готовых работ. | Альбомный лист, цветные карандаши (цветные восковые мелки), простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 70, стр. 85-86 | ||||
Рисование | 2. «По мотивам хохломской росписи» Цель: Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными , плавными движениями. Упражнять в рисовании тонких, плавных линий концом кисти, закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи | Рассматривание узоров-бордюров на изделиях с хохломской росписью, анализ ритмичности расположения одинаковых элементов, показ приёмов рисования, пробное рисование на отдельном листе бумаги, уточнение последовательности рисования, анализ готовых работ. | Хохломские изделия (иллюстрации). Полоска жёлтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений (на каждого), гуашь зелёная, жёлтая, красная и чёрная, кисть, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка) | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 64, стр. 82 | ||||
Аппликация | «Матрос с сигнальными флажками» Цель: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. | Рассматривание картинки с изображением матроса, уточнение расположения частей и их формы, уточнение приёмов вырезывания, напоминание последовательности работы, помощь в-ля, рассматривание готовых работ, анализ | Картинка с изображением матроса. Альбомный лист, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, поднос, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 65, стр. 82-83 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание в вертикальную цель» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивании через неё. | Построение и перестроение по сигналу, выполнение упражнений на гимнастической скамейке, игровые задания, подвижная игра «Мышеловка». | 2 гимнастические скамейки, мешочки с песком на подгруппу детей, мишень, палка или шнур (высота 40 см), кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 72-74 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Кто дальше бросит снежок». Цель: Упражнять детей в метании снежков в цель и на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Построение в колонну перестроение в круг, выполнение игровых упражнений «Кто дальше», «Точно в круг», п/и «Ловишки», анализ. | По 3-4 снежка на каждого ребёнка; снежные постройки, 3 обруча, кегли, кубики. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Занятие № 33, стр. 74 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Международный женский день» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Российская армия» Цель: Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Познакомить с названиями улиц, носящих имена известных людей республики, воинов-интернационалистов. | Чтение стих. Беседа, рассказ воспитателя, загадки, физминутка, рассматривание фотографий, вопросы, уточнения, обобщение ответов. | Подбор иллюстраций и фотографий с изображением представителей военных профессий, памятника воинам- интернационалистам п. Комсомольский, текст стихотворения. | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 12, стр.38-40 Интернет-ресурсы. рабочая тетрадь стр19 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Цель: Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана. | Беседа о зайцах, с опорой на знания детей; ответы, рассматривание и придумывание названия картине, план рассказа по картине, образец рассказа, игра «Волк и зайцы», анализ. | Картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой, указка. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр.83-84 рабочая тетрадьпо развитию речи стр6 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мука» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Припоминание характеристик звуков, звуковой анализ слова «мука», чтение стих., объяснение значения ударения в получении нового слова, игра «Назови слова», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 4-х звуковая схема слова мука, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 24, стр. 67 Л.Е. Журова Зан. № 26, стр. 57-58 рабочая тетрадь уроки грамотности стр10 | ||||
Конструирование | «Постройка башенки и забора для птички, домик для собачки» Цель: Учить использовать полученные умения и навыки постройки башенки и забора; воспитывать коллективизм | Чтение стихотворений, обсуждение этапов выполнения построек, анализ готовых работ, обыгрывание построек. | Башенка и забор - 4 кирпичика,3 кубика, призма, птичка; домик для собачки – 4 кирпичика, призмы, собачка. | Комплексное планирование, стр.262 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка в пространстве» Цель: Упражнять в ориентировании на листе бумаги, используя слова: «слева», «справа», «далеко», «близко», «выше», «ниже»; учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки. | Упражнение «Дачный посёлок». Игры: «Что, где?», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Мяч. Детям: цветные счётные палочки, карточка, рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 24, стр. 63-65 | ||||
Рисование | 1. «Деревья в инее» Цель: Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и её концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.1. «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» | Припоминание увиденного на экскурсии в парк, рассматривание иллюстраций, показ приёмов рисования, напоминание правил работы с мелками и гуашью, анализ готовых работ. | Тонированный альбомный лист бумаги, гуашь белая, восковые мелки, стаканчик с водой, кисть, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 67, стр. 83 рабочая тетрадь стр19 | ||||
Рисование | 2. «Домики трёх поросят» Цель: Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. | Припоминание сюжета сказки «Три поросёнка»; уточнение способов изображения домиков, сделанных из разного материала. Напоминание приёмов штрихования, вопросы к детям о последовательности работы, о дополнительных деталях рисунка, анализ работ. | Цветные карандаши, восковые мелки, бумага мягкого тона формата А4 (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 71, стр. 86 | ||||
Аппликация | «Букет для мамы» Цель: Учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные способы декорирования цветка (накладная аппликация, раздвижение, прорисовывание пятнышек и прожилок). Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками. | Чтение стихотворения рассматривание цветов на картинке, уточнение частей, напоминание приёмов вырезывания, показ у доски, поощрение, рассматривание готовых работ, анализ | Иллюстрации с изображением красивых цветов, стихотворение Е.Благининой «Всё хожу, всё думаю, смотрю…». Альбомный лист бумаги, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка, простой карандаш, поднос, фантики на бумажной основе (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 66, стр. 146-147 А.Н. Малышева Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 21-22, стр.84-85 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазанье на гимнастическую стенку» Цель: Упражнять детей в непрерывном беге; в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить задания в прыжках и с мячом. | Построение и перестроение по команде, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Гуси-лебеди», анализ занятия. | Гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, кегли; мячи большого диаметра на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 74-76. | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Гонки санок». Цель: Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в беге и прыжках; развивать чувство равновесия. | Построение и перестроение, выполнение игровых упражнений «Гонки санок», «По мостику» «Не попадись», подвижная игра «Ловишки-перебежки». | Снежный вал (высота 6-10 см.), длинная верёвка, санки на подгруппу детей | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 76 | ||||
МАРТ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Международный женский день. Мамин праздник» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое лампочки» Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому этого предмета. | Беседа, загадки, рассматривание предметов, вопросы, уточнения, обобщение ответов, обращение к опыту детей. | Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями). Алгоритм описания предмета. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 13, стр. 41-42 рабочая тетрадь стр20 | ||||
Развитие речи | Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. | Беседа, вопросы к детям, 4-5 рассказов о маме, продолжение разговора, уточнение, обобщение ответов, чтение стихотворений, выводы по итогам беседы. | Тексты стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр.87-88 рабочая тетрадь по развитию речи стр7 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «игла» Цель: Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Самостоятельный звуковой анализ слова «игла», разбор слова ребёнком у доски, нахождение ударного гласного звука; игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку», игра с мячом «Назови слова», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, 3-х, 4-х звуковые схемы слов, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; предметные картинки (дом, сом, рак, лось, волк, шкаф, шары, роза). Цветные и простой карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 25, стр.67-68 Л.Е. Журова Зан. № 27, стр. 58-59 рабочая тетрадь уроки грамотности стр11 | ||||
Конструирование | «Башни и дома» Цель: Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины; учить отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали (стена, крыша, окно, дверь); закреплять умение выполнять постройку в нужной последовательности развивать игровые конструктивные навыки. | Беседа, закрепление названий деталей, из которых построен дом. Объяснение последовательности постройки дома. Выполнение постройки детьми. Обыгрывание построек. Анализ. | 10-12 кирпичиков, 2 призмы, 4 кирпичика, 1 призма, 1 матрёшка или куколка. | Комплексное планирование, стр. 284 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка во времени (месяц)» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, обозначать словами результаты сравнения («длиннее», «шире», «выше», «равные по длине», «ширине», «высоте»); упражнять в названии последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца. | Беседа о месяцах, припоминание пословиц про февраль. Упражнение «Построим лестницу» Игры: «Неделька, стройся!», «Отгадай-ка». Анализ. | Набор карточек с цифрами и набор карточек с кружками от 1 до 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенный по неделям. Детям: цветные счётные палочки, карточка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 25, стр.65-67 рабочая тетрадь стр20 | ||||
Рисование | 1. «Картинка маме к празднику 8 Марта, портрет мамы» Цель: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. | Чтение стихотворения о маме, беседа, рассматривание образца портрета, показ и уточнение приёмов рисования, закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ, оформление выставки рисунков. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 76, стр. 89 | ||||
Рисование | 2. «Дети делают зарядку» Цель: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. | Уточнение положения тела человека во время выполнения упражнений, пропорций частей тела, проговаривание последовательности работы, приёмов закрашивания, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 74, стр. 88 | ||||
Лепка | «Кувшинчик» Цель: Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска пластилина ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | Проблемная ситуация, рассматривание кувшина, выделение особенностей формы, показ приёмов лепки ребёнком у доски, рассматривание готовых работ, анализ | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Кувшин с высоким горлышком. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 75, стр. 88-89 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ходьба по канату боком приставным шагом» Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. | Ходьба в разных направлениях, выполнение упражнений с малым мячом, игровые задания, подвижная игра «Пожарные на учении», эстафета «Мяч водящему». | Малые мячи на каждого ребёнка, шнур длиной 3 м., 4-5 обручей; мешочки с песком и большие мячи на подгруппу детей. На второе занятие: 5-6 набивных мячей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 1-2, стр. 77-79 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Точный пас». Цель: Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая ловкость и глазомер. | Игровые упражнения «Пас точно на клюшку», «Проведи – не задень», подвиж. игра «Горелки», и/м/п «Летает – не летает». | Снежные постройки, 6-8 кеглей; клюшки на каждого ребёнка, шайба на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 3, стр. 79-80 | ||||
МАРТ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Традиции и обычаи нашего народа» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Мир комнатных растений» Цель: Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, ответственность за их жизнь. | Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание растений, вопросы, обобщение ответов, физминутка, практические действия детей, игра. | Мультимедийный проектор, ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Лейка, опрыскиватель с водой, палочка для рыхления, влажная тряпочка, клеёнка, тазик, фартук. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 13, стр. 66-68 | ||||
Развитие речи | Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…». Цель: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. | Нацеливание детей на составление рассказа, примерный план рассказа, заслушивание 1-2 рассказов детей, корректная оценка результатов работы, уточняющие вопросы, игра «Где мы были, мы не скажем…». | Поздравительные открытки, фотографии детей, поздравляющих сотрудников детского сада. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 89-90 рабочая тетрадьпо развитию речи стр8 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «шуба» Цель: Развивать способность проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «шуба», определение ударного гласного звука, сообщение «секрета»- звук -ш- всегда твёрдый и не имеет мягкой пары; игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова «шуба», фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, фишки-призы. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 28, стр. 69-70 Л.Е. Журова Зан. № 28, стр. 59-60 рабочая тетрадь стр12 | ||||
Конструирование | «Котёнок» Цель: Учить детей создавать образ животного. Закреплять умение создавать фигурку животного по частям, используя разные приёмы вырезывания деталей. Учить передавать позу котёнка, дополнять поделку мелкими деталями. Воспитывать отзывчивость, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.
| Чтение стихотворения «Котёнок» Е.Крылова Беседа, рассматривание образца поделки, вычленение деталей, обсуждение приёмов вырезывания деталей, напоминание правил работы с ножницами, анализ готовых работ.
| Разноцветные листы офисной бумаги, ножницы, поднос, клей, клеёнка, кисть для клея, салфетка, фломастеры (на каждого ребёнка). | Конспект занятия из интернет «1 марта - День кошек в России». | ||||
ФЭМП | «Измерение жидкости» Цель: Упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки, продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; учить увеличивать и уменьшать число на единицу. | Проблемная ситуация «Как узнать, сколько воды в банке?» Упражнение «Сделай узор». Игра «Скажи наоборот». Анализ. | Банка, стакан, чашка, ложка, мяч. Детям: банка с водой; набор геометрических фигур разного цвета и величины; карточка (по одной на двух детей) с геометрическими фигурами. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 26, стр. 67-70 рабочая тетрадь стр21 | ||||
Рисование | 1. «Роспись кувшинчиков» Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа, припоминание элементов узора, показ приёмов украшения, рассматривание готовых работ, анализ. | Вырезанные из коричневой бумаги силуэты кувшинчиков; гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Изделия из керамики, украшенные узорами. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 77, стр. 89-90 | ||||
Рисование | 2. «Кукла в мордовском национальном костюме» Цель: Закреплять умение изображать фигуру человека, учить передавать характерные детали мордовского костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом, в аккуратном закрашивании рисунка цветными карандашами. | Беседа, рассматривание куклы в мордовском костюме, припоминание названий элементов одежды, вышивки. Показ приёмов рисования, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши на каждого ребёнка. Кукла в мордовском костюме, образцы элементов мордовской вышивки. | Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» Материалы интернет – ресурсов. | ||||
Лепка | «Народная игрушка - свистулька» Цель: Познакомить детей с народной игрушкой – свистулькой, с техникой её изготовления. Учить лепить из целого куска пластилина и по частям, передавать в лепке выразительность образа, характерные особенности игрушки. | Рассматривание мордовской игрушки – свистульки, уточнение формы, последовательности и приёмов лепки, выставка готовых работ. | Игрушечный козлик. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Игрушка –свистулька. | «Валдоня» Зан. на стр. 19 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки в высоту с разбега» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную. Разучить прыжок в высоту с разбега. Упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. | Показ с пояснением, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Медведи и пчёлы», итог занятия. | Шнур, две стойки со шнуром; мешочки с песком на подгруппу детей, вертикальные цели, набивные мячи, кубики. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 80-81 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ловкие ребята». Цель: Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками. | Выполнение игровых упражнений «Ловкие ребята», «Кто быстрее», подвижная игра «Карусель», и/м/п, анализ занятия. | 2 шнура, 2 флажка; мяч большого диаметра на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 6, стр. 81-82 | ||||
МАРТ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Мой родной край» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Водные ресурсы Земли» Цель: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озёра, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; как можно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. | Сюрпризный момент, беседа, рассматривание картинок, вопросы, загадки. Подвижные игры: «Ручеёк», «Море волнуется раз!». Д/и «Кто живёт в реке?». Обобщение ответов. Коллективное создание плаката. | Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2 (лист ватмана); картинки, вырезанные из газет и журналов, с изображением обитателей рек и морей, ножницы, клей. Фишки. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 14, стр. 69-71 рабочая тетрадь стр21 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц - ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» | Игровые упражнения на различение звуков, определение позиции звуков в словах, чтение отрывка стих., нахождение в тексте слов с заданным звуком, разбор незнакомых слов в скороговорке, чтение стих., итог занятия. | Тексты скороговорки и стихотворений Н. Крандиевской «Колыбельная» и Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Фишки, листы бумаги с нарисованной решёткой, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 7, стр. 91-93 рабочая тетрадь обучению грамоте стр13 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «жуки» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, пяти звуков, с заданными схемами. | Звуковой анализ слова «жуки», определение ударного звука; сообщение «секрета», игры: «Какой звук заблудился?», «Цепочка слов», «Назови слова», работа в тетради, анализ занятия. | Доска, указка, четырёх звуковая схема слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 27, стр. 69 Л.Е. Журова Зан. № 21, стр. 52-53 | ||||
Конструирование | «Зайка» Цель: Учить изготавливать изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность. | Загадка, рассматривание образца, вычленение деталей поделки, уточнение приёмов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; анализ готовых работ, обыгрывание. | Шишки, крылатки клена, мох, веточки дерева, пластилин | Комплексные занятия, стр 321 | ||||
ФЭМП | «Геометрические фигуры (четырёхугольники)» Цель: Закреплять умение сравнивать предметы по величине: обозначать результат сравнения словами «выше», «ниже», увеличивать и уменьшать число на единицу, конструировать фигуру из счётных палочек; закреплять название геометрической фигуры – «четырёхугольник». | Упражнения: «Сделай лесенку», «Сделай квадрат». Игры: «Не ошибись», «Отгадай-ка». Задания в тетради. Анализ. | Мяч. Детям: два набора цветных счетных палочек в пределах 6, рабочая тетрадь, простой карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 27, стр.70-72 рабочая тетрадь стр22 | ||||
Рисование | 1. «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы - ледяная» Цель: Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приёмы рисования разными изобразительными материалами (красками, восковыми мелками, карандашами). | Припоминание сказки «Лиса и заяц», уточнение приёмов рисования, напоминание правил работы краской и восковыми мелками, поощрение творческих находок детей, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист белой или цветной бумаги А4, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, восковые мелки, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 79, стр. 91 | ||||
Рисование | 2. «Фантастические цветы» Цель: Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. | Беседа, рассматривание иллюстраций к сказкам и потешкам, уточнение способов видоизменения изображения настоящих цветов на фантазийные, оформление готовых работ, анализ. | Бумага белая или тонированная для фона, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, ватные палочки, восковые мелки, фломастеры, лак для ногтей с блёстками. Иллюстрации к сказкам и потешкам с изображением фантазийных растений. | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 59, стр.132-133 | ||||
Аппликация | «Сказочная птица» Цель: Закреплять умение детей вырезать части предметов разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Беседа, рассматривание изображений сказочных птиц в изделиях народных мастеров, уточнение сходства и различия между настоящими и сказочными птицами, показ вариантов вырезывания хвоста, поощрение самостоятельности, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги; цветные заготовки квадратной, прямоугольной, треугольной формы; цветные полоски бумаги, включая золотую и серебряную, обрезки цветной бумаги для мелких деталей; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёнка, поднос (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 81, стр. 92-93 А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 9, стр. 62-63 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Упражнения на гимнастической скамейке» Цель: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с кубиком; игровые задания, подвижная игра «Стоп», анализ. | По одному кубику на каждого ребёнка; гимнастическая скамейка, длинный шнур (до 3 метров), бубен. На второе занятие: 5-6 обручей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 7-8, стр. 82-83 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. | Упражнения на выносливость, выполнение игровых упражнений «Канатоходец», «Удочка», эстафета с мячом «Быстро передай», и/м/п «Угадай по голосу». | Кегля, кубик; 2 мешочка с песком, верёвка с мешочком на конце (удочка), мяч. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 9, стр. 84 | ||||
МАРТ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Народная культура и традиции. Народные игрушки» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «В гостях у художника» Цель: Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. | Сюрпризный момент, рассказ персонажа, рассматривание картин, беседа, вопросы, уточнения. Рассказ воспитателя о работе художника. Рисование матрёшек. | Игрушки Карандаш и Кисточка. Картины с изображением разных пейзажей, портреты. Заготовки (плоские) матрёшек, цветные карандаши, краски (на каждого ребёнка). | О.В. Дыбинаа «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 14, стр. 42-45 рабочая тетрадь стр22 | ||||
Развитие речи | Пересказ рассказов из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Цель: Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов» (по своему выбору). Учить строить сложноподчинённые предложения. | Беседа, рассматривание иллюстраций, припоминание, уточнение ответов детей, пересказывание понравившихся эпизодов, дид. игра, итог занятия. | Главы из книги Г. Снегирёва «Про пингвинов», иллюстрации к главам «Пингвиний пляж», «Любопытные», «Отважный пингвинёнок», «Камушки». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 4-5, стр. 90-91 рабочая тетрадь по развитию речи стр9 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «мишка» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «мишка», напоминание о всегда твёрдом звуке -ш-, игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, картинка-схема слова мишка, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, фишки-призы. Пяти звуковые схемы слов, карандаши, рабочие тетради (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 28, стр. 69-70 Л.Е. Журова Зан. № 28, стр. 59-60 | ||||
Конструирование | «По замыслу» Цель: Самостоятельно придумывать теме постройки, выполнять её, используя полученные приемы конструирования, развивать конструктивные способности, мышление, творчество, обогащать речь, воспитывать интерес к занятиям со строительным материалом путем обыгрывания построек | Вспомнить с детьми, что они конструировали на занятиях, предложить самостоятельно соорудить постройку, выполнение работы, анализ детских работ, обыгрывание построек. | Строительный материал, игрушки | Комплексное планирование, стр352 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка во времени» Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справа», «внизу», «вверху»; упражнять в счёте в пределах 10; в назывании последовательности дней недели; познакомить с названием следующего месяца. | Упражнение «Ответь на вопрос». Игры: «Отгадай число», «Неделька, стройся!» (усложнённый вариант). Анализ. | Наборы карточек с цифрами и с кружками в пределах 7; листочки календаря за предыдущий месяц, сложенные по неделям. Детям: по одной карточке, на которой в ряд изображены 3 картинки с по-разному расположенными предметами; фишки. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 28, стр.72-75 рабочая тетрадь стр23 | ||||
Рисование | 1. «Знакомство с искусством гжельской росписи» Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. | Рассматривание изделий гжельских мастеров, описание элементов узора, их расположения на изделии, показ приёмов рисования дуги, двух-, трёх листников, завитка, сеточки, рассматривание готовых работ, анализ. | Изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты. Альбомный лист бумаги, акварель, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 84, стр. 95-96 | ||||
Рисование | 2. «Нарисуй, какой хочешь узор» Цель: Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая её колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. | Игровая ситуация, припоминание изделий народного декоративно-прикладного искусства; уточнение колорита, композиции выбранной росписи, помощь в-ля в ходе самостоятельной работы детей, выставка работ, анализ. | Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; гуашь, палитра, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 85, стр. 96-97 | ||||
Аппликация | «Русская матрёшка» Цель: Учить детей работать с трафаретом, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета, располагать узор в пределах основы неправильной формы. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Прививать любовь к народному творчеству. | Рассматривание образцов матрёшек, показ приёмов работы с трафаретом, подготовка деталей, напоминание приёмов вырезывания круга и овала, правил работы с ножницами, рассматривание готовых работ, анализ | Матрёшки разного вида. Альбомный лист бумаги, бумажные полосы разных цветов и размеров, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка), трафарет матрёшки (один на двух детей). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 2, стр. 28-29 Е.А. Короткова Стр. 46 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мешочков с песком в горизонтальную цель» Цель: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии. | Построение и перестроение, выполнение упражнений с обручем, игровые задания, подвижная игра «Не оставайся на полу», анализ. | Обруч и по 2-3 мешочка с песком на каждого ребёнка; две стойки с натянутым шнуром на высоте 40 см от уровня пола, 5-6 набивных мяча. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 10-11, стр.84-85 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Прокати - сбей». Цель: Упражнять детей в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками. | Построение, объяснение задания, выполнение игровых упражнений «Прокати - сбей», «Пробеги – не задень», подвижная игра «Удочка», и/м/п. | 6-8 кеглей, «удочка»; мяч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 12, стр. 86 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Весна» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое пылесоса» Цель: Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения труда. | Наблюдение, беседа, рассказ воспитателя, рассматривание и описание пылесоса, вопросы, уточнения, обобщение ответов, игра «Чего не хватает?». Итог. | Пылесос, предметные картинки (веник, щётка, выбивалка для ковров). Алгоритм для составления описания предмета. Карточки для игры. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 15,стр. 45-46 рабочая тетрадь стр23 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р. Цель: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. | Беседа, игровые задания, хоровые и индивидуальные ответы, загадка, придумывание слов, проговаривание отрывка из сказки, работа в тетради, скороговорка, анализ. | Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», цветные карандаши (на каждого ребёнка). Предметные картинки, отрывок из сказки «Сивка-Бурка», текст скороговорки. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 93-95 рабочая тетрадь стр14 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «слива» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, пяти звуков, с заданными схемами. | Звуковой анализ слова «слива», проставление ударения, игры: «Живые звуки», «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку», «Назови слово»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, мел, 3-х, 4-х, пяти звуковые схемы слов, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, предметные картинки: лес, душ, мыло, коза, мишка, кукла. Карандаши, рабочая тетрадь (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 30, стр. 71 Л.Е. Журова Зан. № 30, стр. 61-62 | ||||
Конструирование | «Мост для пешеходов» Цель: Закреплять умение располагать предметы в заданном порядке; строить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину), играть с постройкой | Беседа, показ и объяснение способов моделирования моста. Работа детей, обыгрывание постройки. Анализ. | Набор деталей конструктора, схема постройки, куколки, образец | Комплексное планирование , стр225 | ||||
ФЭМП | «Измерение протяжённости» Цель: Упражнять в измерении протяжённости с помощью условной мерки, в прямом и обратном счёте; учить сравнивать предметы по длине путём наложения, приложения. | Проблемная ситуация «Подбери полоску». Игры: «По порядку стройся!», «Игра с кубом». Задания в тетради. Анализ. | Плетёный коврик из бумаги; куб с цифрами. По 2 полоски разного цвета (длина 15 см и 17 см); мерка такой же ширины, что и полоски (длина 5 см); фишки; рабочая тетрадь, простой карандаш, ножницы; заготовки ковриков (одна заготовка на 4-х детей). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 30, стр. 77-79 рабочая тетрадь стр24 | ||||
Рисование | 1. «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» Цель: Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребёнка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы, выбранным ребёнком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. | Припоминание, беседа, уточнение различий в величине фигур, напоминание правил рисования простым карандашом, рассматривание готовых работ, выбор наиболее удачных рисунков, объяснение своего выбора. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 88, стр. 99 | ||||
Рисование | 2. «Апрель, апрель , на дворе звенит капель» Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, замечать её изменение и передавать их в рисунке, уметь сравнивать, что было нарисовано раньше | Вводная беседа о времени года – весна, рассматривание картинок. Напоминание правил рисования контура, способов закрашивания, анализ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). Иллюстрации на тему: «Весна». | Т.Г. Казакова № 86, стр. 129 | ||||
Лепка | «Петух» (по мотивам дымковской (или другой народной) игрушки). Цель: Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска пластилина, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. | Рассматривание дымковского петуха, поговорить о возможных способах его лепки; обсудить, как можно изобразить пёрышки на шее, хвосте, крыльях петуха; напомнить правила работы стекой. Рассматривание готовых работ, их оценка, итог. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). Иллюстрации петухов разных народных промыслов. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 87, стр. 98 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Равновесие, броски мяча из-за головы, прыжки» Цель: Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании. | Ходьба разных видов, выполнение упражнений с гимнастической палкой, показ и объяснение игровых заданий, подвижная игра «Медведь и пчёлы». | 8-10 шнуров, бруски, гимнастическая скамейка, мячи на подгруппу детей, гимнастическая палка на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 13-14, стр. 87-88 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Ловишки-перебежки». Цель: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. | Построение, чередование ходьбы и бега, выполнение игровых упражнений «Ловишки-перебежки», «Передача мяча в колонне», анализ занятия. | 4 мяча большого диаметра, 2 шнура. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 15, стр. 88
| ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Весна. Космические дали» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Леса и луга нашей родины» Цель: Закреплять знания о многообразии растительного мира России, родной Мордовии. Формировать представления о растениях и животных леса и луга; о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Викторина «Что? Где? Когда?». Деление группы на команды, выбор капитана команды, напоминание правил игры. Музыкальная пауза. Вопросы викторины, ответы команд. Подведение итогов. Награждение. | Подбор иллюстраций, волчок со стрелкой, карточки с вопросами, номерной знак команды, фишки. Аудиозапись для музыкальной паузы. Медали для награждения. | О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 15, стр. 71-72 Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Развитие речи | Описание картины «Мордовская изба» Цель: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины, воспитывать умение составлять логический, эмоциональный и содержательный рассказ, закрепить знания детей о предметах быта мордовского народа. | Беседа, игровые задания, описание картины воспитателем, составление описания детьми, анализ и итог занятия. | Картина «Мордовская изба». | Интернет источник Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «замок». Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «замок»; определение ударного звука и его места в слове. Игры: «Какой звук заблудился?», «Назови слова со звуком –й-», «Назови слова с ударным звуком –у-». Работа в тетради. Итог занятия. | Полоска с пятью клеточками; фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; фишки-призы; указка, доска. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 31, стр. 71-72 Л.Е. Журова Зан. № 31, стр. 62 | ||||
Конструирование | «Ракета» Цель: Продолжать учить детей делать разметки по шаблону; упражнять в вырезывании симметричных фигур, изготовлении ребристых игрушек. | Загадки о космосе, ракете, космонавтах; рассматривание образца поделки, вопросы, обсуждение последовательности выполнения работы, показ и объяснение способов вырезания деталей, поэтапное изготовление поделки, анализ работ | 3 или 4 заготовки (8х13 см) из плотной цветной бумаги для корпуса ракеты, шаблон половинки ракеты, полоски (2,5х 12 см) из более тонкой цветной бумаги для окон и аппликационного оформления поделки; ножницы, клей, простой карандаш, клеёнка, поднос, салфетка, кисть для клея. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 13, стр. 80-82 | ||||
ФЭМП | «Геометрические фигуры» Цель: Продолжать учить составлять фигуры из счётных палочек; упражнять в счёте в пределах 10, в классификации предметов по разным признакам. | Упражнения: «Сделай фигуру», «Классификация фигур». Игра «Кто больше назовёт?»; задание «Отгадай- ка». Анализ. | Фишки, коробка со счётными палочками, набор геометрических фигур. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 31, стр. 79-81 рабочая тетрадь стр25 | ||||
Рисование | 1. «Путешествие в космос» Цель: Формировать умение рисовать ракету, опираясь на геометрические фигуры: передавать прямоугольный корпус, треугольные турбины, круглые иллюминаторы; правильно передавать расположение частей ракеты. Стимулировать детей дополнять рисунок деталями (звезды, планеты и др). Развивать воображение и творческую активность, развивать чувство композиции, мелкую моторику рук, интерес к рисованию. | Сюрпризный момент, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, показ приёмов рисования, повтор правил работы красками и восковыми мелками, рассматривание готовых работ, анализ. | Иллюстрации о космосе; альбомный лист бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Интернет - ресурсы | ||||
Рисование | 2. «Передник для куклы» Цель: Учить передавать характерные детали мордовского костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом, в аккуратном закрашивании рисунка красками. | Беседа, рассматривание образцов с мордовскими узорами, вопросы, уточнение способов рисования, физминутка, рассматривание готовых рисунков, анализ. | Альбомный лист бумаги, простой карандаш, гуашь, акварель, кисти, палитра, стаканчик с водой. Образцов с мордовскими узорами | Интернет – ресурсы Региональный компонент, «Мы в Мордовии живём» | ||||
Лепка | «Солнышко улыбнись» Цель: Развивать умение детей создавать солнечные образы пластическими средствами, продолжать освоение рельефной лепки, показать варианты изображения солнечных лучей( точки, жгутики, прямые и волнистые линии, завитки); развивать чувство ритма и композиции. | Чтение потешки «Солнышко-ведрышко», рассказ воспитателя о солнце, его значении в природе; рассматривание образцов; припоминание основных приёмов лепки, выставка готовых работ, анализ. | Иллюстрации с изображением солнца. Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова Зан. № 95, стр. 148 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжки через скакалку» Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей. | Построение, ходьба между предметами, выполнение упражнений с короткой скакалкой, игровые задания со скакалкой и обручем, подвижная игра «Стой», и/м/п, итог. | Короткая скакалка на каждого ребёнка; обручи большого диаметра на подгруппу детей, 8-10 кеглей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 16-17, стр. 89 - 90 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Длительный бег». Цель: Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. | Построение, длительный бег до 1,5 минуты, выполнение игровых упражнений «Пройди – не задень», «Догони обруч», «Перебрось и поймай», эстафета «Кто быстрее до флажка», и/м/п «Кто ушёл?». | 8 - 10 кеглей, 2 флажка, мячи большого диаметра на подгруппу детей, обруч на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 18, стр. 90 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «День Победы. Герои Великой Отечественной войны» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Весенняя страда» Цель: Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). | Сюрпризный момент, беседа, просмотр презентации, вопросы, рассказ воспитателя, показ семян, обращение к опыту детей, обобщение ответов, пословицы о хлебе, вывод. Оформление коллажа. | Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и Степашка; гербарий «Стадии развития пшеницы»; зёрна пшеницы и ржи; картинки из журналов и газет для коллажа, клей – карандаш, бумага формата А3, ножницы, салфетки.. | О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Зан. № 16, стр. 73-74 рабочая тетрадь стр24-25 | ||||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм». Цель: Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | Образец рассказа, составление рассказов детьми, анализ речи детей, исправление ошибок, оценка рассказа ребёнка, поощрение отказа от необоснованного использования повторов в рассказе. | Фишки-призы. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3, стр. 97 рабочая тетрадь по развитию речи стр10-11 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «лейка» Цель: Развитие способности проводить звуковой анализ слова и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3-х, 4-х, 5 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. | Звуковой анализ слова «лейка», игры: «Погрузи продукты в поезд», «Какой звук заблудился?», чтение стихотворения «Бабка баньку затопила…», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 32, стр. 72-73 Л.Е. Журова Зан. № 32, стр. 62-63 рабочая тетрадь по обучению грамоте стр15 | ||||
Конструирование | «Старичок Лесовичок» Цель: Закреплять умение выполнять изделие из природного материала; воспитывать самостоятельность и аккуратность | Сюрпризный момент – появление старичка Лесовичка, показ приемов работы, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь; выставка детских работ | Шишки, желуди, половинка скорлупы грецкого ореха, пластилин, семена арбуза, веточки, вата, клей , шило. | Комплексные занятия, стр 214 | ||||
ФЭМП | «Ориентировка в пространстве» Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова «слева», «справа», «между», «под» и т.д.; упражнять в счёте в пределах 10; учить называть «соседей» чисел. | Упражнение «Найди картинку». Игры: «Назови соседей», «Что, где?», «Найди спрятанную игрушку». Игра «Отгадай-ка». Анализ занятия. | Игрушки, мяч. Карточка, на которой 6 рисунков на один и тот же сюжет, но с по-разному расположенными частями (по одной на двух детей); фишки, рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 32, стр.81-83 рабочая тетрадь стр26 | ||||
Рисование | 1. «Спасская башня Кремля» Цель: Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине. | Беседа, рассматривание иллюстрации, уточнение формы, величины, показ приёмов рисования, поэтапное рисование простым карандашом, самостоятельное завершение работы, анализ рисунков. | Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Альбомный лист бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 94, стр. 103 | ||||
Рисование | 2. «Красивые цветы в подарок ветеранам» (По мотивам декоративного искусства). Цель: Закреплять представления и знания о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. | Беседа о приближающемся празднике, рассматривание иллюстраций, припоминание и показ ребёнком у доски приёмов рисования; поощрение яркости, красочности рисунка, изготовление фриза из детских рисунков. | Цветные карандаши и гуашь (на выбор), бумага в форме квадрата размером 15х15 см. (на каждого ребёнка). Репродукции, открытки с изделиями народного искусства. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 97, стр. 105 | ||||
Аппликация | «Скворечник на берёзе» Цель: Формировать знания детей о сезонных изменениях в природе. Закреплять умение сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, разрезать по прямой. Упражнять в вырезывании круга из квадрата, плавно срезая и закругляя углы; продолжать развивать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Воспитывать интерес к объемной аппликации и стремление сделать работу аккуратно при наклеивании изображения предметов, состоящих из нескольких частей. | Загадка, беседа о весне, рассматривание образца поделки, обсуждение приёмов изготовления деталей аппликации, определение последовательности работы, уточняющие вопросы, поощрение самостоятельности, рассматривание готовых работ, анализ. | Образец готовой работы, альбомный лист бумаги для фона, прямоугольник белого цвета для изготовления ствола и ветки берёзы в виде толстого и тонкого цилиндра, цветная бумага прямоугольной и квадратной формы для скворечника и его крыши, вырезанный скворец, клей, клеёнка, салфетка, ножницы, черный маркер (на каждого ребёнка). | Интернет-ресурсы Занятие на МААМ.ru | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Метание мешочков в цель» Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия. | Показ с пояснением, выполнение упражнений с малым мячом, игровые задания, подвижная игра «Удочка», анализ занятия. | Мячи малого размера (на каждого ребёнка), по 2 мешочка с песком на каждого ребёнка; кубики, набивные мячи, две гимнастические скамейки, «удочка». | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 19-20, стр. 90-92 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения». Цель: Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом. | Построение, объяснение задания, перестроение, указания. Выполнение игровых упражнений: «Кто быстрее», «Мяч в кругу», подвижная игра «Карусель», итог | Мяч на каждого ребёнка; кубики, кегли. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 21, стр. 92 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «День Победы. Праздник весны и труда» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Коллекционер бумаги» Цель: Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. | Рассматривание образцов разных видов бумаги, экспериментирование с бумагой, вопросы, обобщение ответов. Игровой момент, д/игры: «Найди образцы бумаги», «Найди сходство и различия». | Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.) | О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением » Зан. № 5, стр. 28-29 рабочая тетрадь стр26-27 | ||||
Развитие речи | Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) Цель: Продолжать учить детей пересказывать. | Короткий рассказ о писателе. Чтение рассказа, ответно-вопросная форма общения, индивидуальные повторы-пересказы, анализ. | Рассказы Н.И. Сладкова «Красный снег», «Волосатое дерево». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 5, стр. 98-99 рабочая тетрадь по развитию речи стр12-13 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «речка». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; закреплять умение называть слова с заданным звуком. | Игра «Назови ударный звук»; звуковой анализ слова «речка», игры: «Живые звуки», «Погрузи продукты в поезд», «Назови слова»; работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов, картинка с изображением поезда с тремя вагонами – схемами. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 33, стр.73 Л.Е. Журова Зан. № 33, стр. 63-64 рабочая тетрадьуроки грамотности стр16 | ||||
Конструирование | «Городок для кукол» Цель: формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе, сообщя. | Краткая беседа, рассматривание изображение игрового участка; самостоятельная деятельность, анализ готовых построек, обыгрывание построек. | Строительный материал, различные игрушки, силуэты деревьев, елочки. | Комплексные занятия стр 184 | ||||
ФЭМП | «Измерение жидкости». Цель: Упражнять в сравнении объёмов жидкостей с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закреплять названия частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Проблемная ситуация «У кого больше молока?». Упражнение «Отгадай предмет». Игры: «Игры с кубом», «Вчера, сегодня, завтра». Анализ. | Игрушки серый и чёрный щенки; мяч; куб с цифрами на гранях; 2 банки разной формы, но одного объёма; стакан; пустая банка. Фишки двух цветов; карточка, на которой нарисованы контуры 6 геометрических фигур; карандаш (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 33, стр.83-85 рабочая тетрадь стр27 | ||||
Рисование | 1. «Гжельские узоры» Цель: Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать лёгкие и тонкие движения руки. | Беседа, показ гжельских изделий, припоминание и показ приёмов рисования простых узоров, напоминание правил работы с красками, рассматривание готовых работ, анализ рисунков. | Листы белой бумаги, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). Иллюстрации с гжельскими изделиями. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 96, стр. 104 | ||||
Рисование | 2. «Дети танцуют на празднике в детском саду» Цель: Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приёмы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. | Обращение к личному опыту детей, уточнение движений рук и ног во время танца, выполнение наброска простым карандашом, поощрение передачи разнообразных движений, аккуратного закрашивания, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 98, стр. 105-106 | ||||
Аппликация | «Нарцисс» Цель: Учить детей выполнять усложнённый вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей, чтобы придать изображению объёмность.. Упражнять в умении выполнять работу аккуратно. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Беседа о предстоящем празднике, рассматривание образца открытки, показ приёмов изготовления лепестков нарцисса, стебля и листьев, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист, полоска жёлтой бумаги (6х18 см.), оранжевая - 3,5х6 см., зелёная – 2х18 см., клей, кисть для клея, клеёнка, ножницы, салфетка, простой карандаш, поднос (на каждого ребёнка) | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 26, стр. 91-92 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Лазанье на гимнастическую стенку» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках. | Построение, перестроение, игровые задания: «Лазанье», «Ходьба по канату боком», «Прыжки через короткую скакалку», п/игра «Горелки», и/м/п «Угадай, чей голосок?», анализ. | 5-6 кеглей, набивные мячи, гимнастическая стенка, канат; по короткой скакалке и мешочку с песком на каждого ребёнка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 22-23, стр. 92-94 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игровые упражнения» Цель: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии. | Показ с пояснением, игровые упражнения: «Сбей кеглю», «Пробеги-не задень», подвижная игра «С кочки на кочку», итог. | Кегли, мячи по количеству детей. 12 плоских обручей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 24, стр. 94-95 | ||||
МАЙ | ||||||||
1 неделя | Тема недели: «Великий День Победы» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое телефона» Цель: Познакомить детей с историей изобретения и развития телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность. | Беседа, рассказ воспитателя. Игровые задания, вопросы, уточнения, обобщение ответов, дорисовывание детьми недостающих деталей у телефона. | Иллюстрации с изображением различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с недостающими деталями. | О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Зан. № 17, стр. 48-49 рабочая тетрадь стр28-29 | ||||
Развитие речи | «День Победы» Цель: Выяснить, что дети знают об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозёрова «День Победы». Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | Беседа, индивидуальные ответы, обобщение рассказов детей, чтение и заучивание стихотворения. Припоминание детьми загадок и считалок, знакомство с новой «Мирной считалкой» В. Берестова, итог. | Стихотворение Т. Белозёрова «День Победы», текст считалки В. Берестова «Мирная считалка», иллюстрации о праздновании Дня Победы. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 1, стр. 101-102 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «школа». Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | Игра «Кто внимательный?»; звуковой анализ слова «школа»; игры с заданиями, игра «Поймай конец и продолжай», работа в тетради, итог занятия. | Доска, указка, 5 звуковая схема, красные, синие, зелёные и чёрные фишки, фишки-призы. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 34, стр. 74 Л.Е. Журова Зан. № 34, стр. 64 | ||||
Конструирование | «Поздравительная открытка с тюльпанами» Цель: Познакомить детей с приёмами складывания базовой формы оригами «Двойной квадрат» и использованием этих приёмов при выполнении цветка; упражнять в делении заготовки на части, разметке детали по шаблону. | Краткая беседа, рассматривание образца открытки; называние приёма, которым выполнены цветы. Поэтапное выполнение деталей открытки, раскладывание элементов на открытке, анализ готовых работ. | Альбомный лист бумаги для фона открытки, 3 квадрата (два – 6х6 см, один – 8х8 см) для тюльпанов; полоска (12х10 см) для листочков из тонкой цветной бумаги, бумага для стебельков; шаблон половинки листочка; клей, клеёнка, кисть, салфетка, ножницы, простой карандаш, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 16, стр. 85-87 | ||||
ФЭМП | «Деление целого на равные части» (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в делении квадрата на 4 части путём складывания по диагонали; учить показывать одну четвёртую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве. | Упражнение «По морям, по волнам», прослушивание мелодии или загадка, вопросы к детям, выполнение задания на ватмане. Игра «Да и нет». Логическая задача «Отгадай-ка». Анализ. | Большой голубой лист бумаги, на котором внизу наклеены или нарисованы камушки, водоросли; запись фрагмента «Море» к опере Н. Римского-Корсакова «Садко». Бумажные квадраты 3х3 см, 2,5х2,5 см, 2х2 см разных цветов; ножницы, клей, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 34, стр.85-88 рабочая тетрадь стр28 | ||||
Рисование | 1. «Салют над городом в честь праздника Победы» Цель: Учить детей отображать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлёвскую башню, а вверху -салют. Развивать художественное творчество. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Беседа о салюте в честь праздника, показ руками направления полёта салюта, обсуждение приёмов рисования, продумывание композиции рисунка, рассматривание готовых работ, анализ. | Бумага тёмно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 99, стр. 106-107 | ||||
Рисование | 2. «Роспись силуэтов гжельской посуды» Цель: Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать положительное отношение к гжельским изделиям. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. | Рассматривание предметов гжельской посуды, выделение элементов узора. Уточнение расположения узора на форме, напоминание о ритмичности узора, выставка готовых работ, оценка рисунков. | Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги. Акварельные краски, палитра, стаканчик с водой, салфетка, кисти (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 102, стр. 108 | ||||
Лепка | «Зоопарк для кукол» (коллективная работа). Цель: Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщённые способы изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и её результата. | Беседа, вопросы, проблемная ситуация, определение и уточнение деталей и приёмов лепки, обращение внимания на пропорции, характерные особенности зверей, выставка готовых работ, анализ изделий. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 105, стр. 109-110 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Сохранение равновесия» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом. | Задания на внимание, выполнение упражнений, игровые задания, подвижная игра «Мышеловка», и/м/п «Что изменилось?». | Гимнастическая скамейка, шнуры, набивные мячи, мячи диаметром 8-10 см. на подгруппу детей, флажок. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 25-26, стр. 95-97 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Упражнения с мячом и воланом». Цель: Упражнять детей в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон). | Выполнение игровых упражнений: «Проведи мяч», «Пас друг другу», «Отбей волан», подвижная игра «Гуси-лебеди». | 5-6 шт. кеглей, мячи большого диаметра на подгруппу детей, ракетки на подгруппу детей, один волан на двоих. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 27, стр. 97 | ||||
МАЙ | ||||||||
2 неделя | Тема недели: «Лето. Скоро лето к нам придёт» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Природный материал – песок, глина, камни» Цель: Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. | Экспериментальные действия с песком, глиной, камнями, выводы. Демонстрация презентаций. Беседа по содержанию слайдов. Нацеливание на дальнейшее исследование песка, глины и камней. Итог. | Ноутбук, проектор, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни». Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, ёмкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки (на каждого ребёнка). | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 17, стр. 74-77 рабочая тетрадь стр30 | ||||
Развитие речи | Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала). Цель: Проверить, умеют ли дети различать звуки и чётко и правильно произносить их. | Просьба воспитателя назвать известные детям звуки, чтение стих., выполнение заданий на вычленение отдельных звуков в словах, назывании слов со звуками –ж- и –ц-, подбор схем к словам из 3-х, 4-х звуков, определение местоположения звука –ч- в словах, заучивание скороговорки, анализ. | Рабочая тетрадь «Уроки грамоты», цветные карандаши (на каждого ребёнка). Стихотворение Ф. Грубина «Ромашки», 3-х и 4-х звуковые схемы слов, доска, указка. Скороговорки: Не сварили макароны – своровали их вороны; Шла Саша по шоссе и сосала сушку. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 6, стр. 104-105 рабочая тетрадь стр14-15 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «книга». Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; применять правила написания букв. Закреплять умение определять место ударения в словах. Учить составлять предложения из двух слов, называть 1-е и 2-е слово. | Припоминание из чего состоит речь, слова, какими бывают звуки. Звуковой анализ слова «книга», игры с заданиями; работа с предложением; игра «Назови слова»; работа в тетради, итог | Доска, указка,5 звуковая схема слова, красные, синие, зелёные и чёрные фишки, фишки-призы, кукла. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 1, стр. 75 Л.Е. Журова Зан. № 1, стр. 80-82 | ||||
Конструирование | «Зоопарк» Цель: Познакомить детей со способом выполнения поделок - киригами. Упражнять в складывании квадратной заготовки пополам по прямой, в работе с шаблонами, вырезании по разметке. Развивать самостоятельность в выборе поделки, подборе необходимых заготовок. | Беседа о зоопарке, дидактическая игра «Узнай по описанию» Рассматривание образцов поделок, выделение частей игрушки, определение приёма изготовления деталей, поэтапное выполнение игрушки, анализ работ, игра. | Заготовки: 10х10 см. для туловища, 6х5 см. для головы из плотной бумаги; шаблоны голов разных зверей (тигр, слон, лев); вырезанные мордочки или глаза зверей; цветная тонкая бумага для мелких деталей; клей, клеёнка, кисть, салфетка, ножницы, простой карандаш, поднос. | И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» Зан. № 22, стр. 56-57 | ||||
ФЭМП | «Повторение» (интегрированное занятие). Цель: Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство и различие между предметами; упражнять в счёте. | «Наш микрорайон», вопросы, проблемная ситуация, практические действия. Игра «Игра с яблоками» (усложнённый вариант). Логическая задача «Отгадай-ка». Анализ занятия. | 2 ватмана с нарисованными перекрёстками; 2 плоскостных дома (прямоугольника) со вставленными в прорези полосками-окнами. Дома разных цветов с прорезями для полосок-окон (1 дом на двух детей); по три полоски одной ширины с разницей в длине в 0, 75 см; карандаш; мерка, которая укладывается в «окна» 7 раз, клей, ножницы, клеёнка, салфетка. Яблоки из ткани (внутри фасолины-от5 до 10 шт.). | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Зан. № 35, стр.88-91 рабочая тетрадь стр29 | ||||
Рисование | 1. «Цветут сады» Цель: Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. | Беседа, чтение стихотворения о весне, припоминание и показ приёмов рисования, уточнение расположения рисунка на листе, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, акварель, гуашь, кисти, стаканчик с водой, палитра, салфетка (на каждого ребёнка). Текст стихотворения, иллюстрации с цветущим садом. | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 104, стр. 109 | ||||
Рисование | 2. «Бабочки летают над лугом» Цель: Учить детей отображать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью и гуашью; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить её в своём творчестве. | Беседа о времени года, обращение к опыту детей, озвучивание темы рисования, показ способа слитного рисования крыльев бабочки, уточнение приёмов получения оттенков разных цветов, приёмов рисования кистью в зависимости от задач рисования. Рассматривание готовых работ, оценка аккуратности. | Альбомный лист, акварель, гуашь-белила, палитра, стаканчик с водой, кисти, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 106, стр. 110-111 | ||||
Лепка | «Красная Шапочка несёт бабушке гостинцы » Цель: Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение. | Припоминание сказки «Красная Шапочка», описание особенности внешнего вида девочки, уточнение последовательности и приёмов лепки, рассматривание готовых работ, выбор наиболее выразительных поделок, анализ. | Пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребёнка). | Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» Зан. № 103, стр. 108-109 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Прыжок в длину с разбега» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. | Ходьба и бег с заданиями, упражнения с флажками, игровые задания, п/и «Не оставайся на полу», и/м/п «Найди и промолчи», итог. | По 2 флажка на каждого ребёнка, гимнастический мат, мячи (среднего диаметра) на подгруппу детей. Корзина или кольцо, дуга или обруч – на второе занятие. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 28-29, стр. 97-98 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Попади в кольцо». Цель: Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом. | Выполнение игровых упражнений «Прокати – не урони», «Кто быстрее», «Забрось в кольцо» подвижная игра «Совушка», итог. | Обручи и мячи на всех детей, баскетбольное кольцо. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 30, стр. 98-99 | ||||
МАЙ | ||||||||
3 неделя | Тема недели: «Лето. Мой любимый детский сад» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром (природой) | «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» (Прохождение экологической тропы) Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы. | Встреча с Дедом Природоведом. Беседа, наблюдение за объектами экологической тропы, вопросы, обобщение ответов, чтение стих. К. Романова «Сирень». Высаживание цветочной рассады на клумбу. Итог. | Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник. Костюм Деде Природоведа (или игрушка). Цветочная рассада. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Зан. № 18, стр. 77-79 рабочая тетрадь стр31 | ||||
Развитие речи | «Обучение рассказыванию по картинкам» Цель: Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | Выбор и рассматривание картинок, заслушивание рассказов, дополнения, анализ. | Картинки из пособия В.В. Гербовой «Учусь говорить», из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках». | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 2, стр.102 рабочая тетрадьпо развитию речи стр16 | ||||
Обучение грамоте | Звуковой анализ слова «газета». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове. Учить составлять предложение из двух слов, называть слова по порядку. Продолжать учить называть слова с заданными звуками. | Звуковой анализ слова «газета»; игра с заданиями, игра с мячом в кругу «Назови пару»; работа с предложением, игра «Назови слова», работа в тетради, анализ занятия. | Доска, указка, схема 6-ти звукового слова, фишки красного, синего, зелёного и чёрного цветов; мяч; игрушка мишка; фишки-призы. Рабочая тетрадь, карандаши (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 2, стр. 82-83 | ||||
Конструирование | «Лодочка» (оригами). Цель: Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги в разных направлениях, чётко совмещая стороны и углы; развивать глазомер, умение делать поделку прочной. | Беседа, показ образца поделки, поэтапное изготовление лодочки, оформление дополнительными деталями, анализ. | Цветной прямоугольный лист бумаги, зубочистка, обрезки цветной бумаги, ножницы, клей, клеёнка, салфетка, кисть на каждого ребёнка. Образец лодочки. | З.В. Лиштван «Конструирование» Зан. на стр. 98, схема на стр. 96 или Г.И. Долженко, стр.104-105 | ||||
ФЭМП | «Что? Где? Когда?» (математическая викторина) Цель: Закреплять знание цифр в пределах 10; развивать умение ориентироваться в пространстве, логически мыслить. | Деление на команды, выбор капитанов, выполнение заданий, отметка счёта на табло, музыкальные паузы с заданиями, подведение итогов, вручение призов. | Юла; конверты с заданиями; 2 ватмана, на которых точками-цифрами изображён жираф; призы; табло; 2 комплекта геометрических фигур игры «Танграм», музыка. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Стр. 101-102 рабочая тетрадь стр30 | ||||
Рисование | 1. «Я рисую море…» Цель: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений. | Заинтересовывающий момент, поощрение инициативы, припоминание и показ приёмов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Лист бумаги большого формата, акварель, гуашь, кисти, зубные щётки, поролоновые губки, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 79, стр. 172-173 | ||||
Рисование | 2. «Пришла весна, прилетели птицы» Цель: Учить детей передавать в рисунке картины природы, упражнять в красивом расположении на листе. Развивать эстетическое восприятие. | Беседа, чтение стих. о весне, задумка композиции рисунка, обсуждение приёмов рисования, получения оттенков цвета, выставка готовых работ, анализ. | Альбомный лист бумаги, акварель, гуашь, стаканчик с водой, кисти, палитра, салфетка, простой карандаш (на каждого ребёнка). | Интернет-ресурсы | ||||
Аппликация | «Уж верба вся душистая» Цель: Учить детей выполнять аппликацию новым способом – из бумажных комочков. Продолжать упражнять в симметричном вырезании, аккуратном наклеивании, красивом расположении деталей. | Рассматривание веточек вербы в вазе, показ способов изготовления деталей, напоминание правил работы с ножницами, выставка готовых работ, анализ. | Веточка вербы в вазе. 1/2 листа картона синего или голубого цвета для фона, цветная заготовка размером 10х10 см, коричневая полоска бумаги 3х10 см, белая бумажная салфетка, губка влажная, клей, кисть для клея, клеёнка, поднос, салфетка, ножницы (на каждого ребёнка). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 28, стр. 94-95 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Отбивание мяча от пола» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем. | Построение, ходьба и бег между предметами, упражнения с мячом, игровые задания, п/и «Пожарные на учении». | Кубики, набивные мячи; малый мяч на каждого ребёнка; 3-4 обруча, корзина для мячей, гимнастическая скамейка, гимнастическая стенка. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 31-32, стр. 99-100 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Бег на скорость». Цель: Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках. | Объяснение задания, игровые упражнения «Кто быстрее», «Ловкие ребята», «Брось-поймай», п/и «Мышеловка», эстафета с мячом. | Бруски, шнуры; мячи на каждого ребёнка; плоские обручи. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 33, стр. 100-101 | ||||
МАЙ | ||||||||
4 неделя | Тема недели: «Лето! Ах, лето!» | |||||||
НОД | Тема и цель | Формы, методы и приемы | Материалы и оборудование | Литература | ||||
Ознакомление с окружающим миром | «Профессия - артист» Цель: Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой профессии, её необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду людей творческих профессий. | Беседа, рассказ воспитателя, этюд «Изобрази…», чтение стих. В. Степанова «Артист». Работа с наборным полотном, вопросы, уточнения, обобщение ответов, составление рекламы. Итог. | Наборное полотно «Гостиница», 4 листа бумаги (15х47 см), клей; кукла - персонаж кукольного театра; афиша спектакля, созданная руками детей, театральная атрибутика, вырезки и открытки с актёрами: артистами театра, кино, эстрады и цирка. | О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением » Зан. № 18, стр. 49-50 рабочая тетрадь стр32 | ||||
Развитие речи | Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | Беседа, чтение отрывков из любимых рассказов, чтение нового рассказа, обмен впечатлениями, вопросы, игровые задания, анализ. | Выставка книг с рассказами, прочитанными в течение учебного года. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Зан. № 3-4, стр.102-104 | ||||
Обучение грамоте | «Знакомство с буквой А». Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. Познакомить с гласными буквами а, А. Учить составлять предложения о действиях игрушки из трёх слов. Продолжать учить детей называть слова определённой звуковой структуры. | Игра в кругу с мячом «Назови ударный гласный звук», звуковой анализ слова «кран»; объяснение нового материала, звуковой анализ слова «Алёна»; работа с предложением; игра «Назови слова», работа в тетради, итог | Доска, указка, красные, синие, зелёные и чёрные фишки; буква а (3 шт.), буква А (2 шт.); фишки-призы, мяч, игрушка зайка. Рабочая тетрадь, простой и цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Л.Е. Журова «Обучение дошкольников грамоте» Зан. № 3, стр. 83-84 | ||||
Конструирование | «Микрорайонн» Цель: Совершенствовать конструкторский опыт; развивать творческие способности, эстетический вкус, глазомер. | Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением микрорайоннов, рассмотрение плана построек, самостоятельная деятельность, обыгрывание построек | Иллюстрации, план построек, строительный материал | Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» , стр.36 | ||||
ФЭМП | «Мониторинг» Цель: Выявление результатов освоения детьми программного материала. | Выполнение заданий детьми. Оформление протокола обследования детей. Анализ. | Набор цифр до 10, набор различных игрушек, полосок, геометрических фигур, предметных картинок. | В.П. Новикова «Математика в детском саду» Стр. 92-94 рабочая тетрадь стр31 | ||||
Рисование | 1. «Радуга - дуга» Цель: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Беседа, чтение стих., рассматривание иллюстраций, «расшифровка» слова «радуга», показ способов рисования, рассматривание готовых работ, анализ. | Альбомный лист белой или голубой бумаги; акварель, фломастеры, восковые мелки, гуашь, кисти, стаканчик с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Зан. № 94, стр. 202-203. | ||||
Рисование | 2. «Скоро в школу мы пойдём» Цель: Побуждать отображать впечатления от окружающего мира; используя имеющиеся навыки и умения, изображать часть улицы, здания, пешеходов. Развивать творческое воображение. | Беседа, задумка сюжета, обсуждение композиции рисунка, приёмов рисования наброска простым карандашом, рассматривание готовых работ, анализ | Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши, акварель, гуашь, стаканчик с водой, салфетка, кисти (на каждого ребёнка). Иллюстрация «Дети идут в школу». | Интернет-ресурсы | ||||
Аппликация | «Во поле берёзка стояла…» Цель: Повторить и закрепить изученные ранее приёмы вырезывания. Развивать чувство цвета и композиции. Продолжать развивать образное восприятие, воображение, творчество. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. | Беседа об изменениях в природе, подготовка фона картины, уточнение приёмов и последовательности действий, рассматривание готовой композиции. | Бумага цветная, трёх зелёных оттенков размером 5х10 см., 7х9 см. и 5х10 см, большой лист белой или тонированной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клеёнка, салфетка (на каждого ребёнка). | А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» Зан. № 29, стр. 96-97 | ||||
Физическая культура (1-2 занятие в зале) | «Ползание на животе» Цель: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами. | Объяснение задания, игровое упражнение «Быстро в колонны!», упр. с обручем, игровые задания, п/и «Караси и щука». | Обруч на каждого ребёнка, 2 гимнастические скамейки, набивные мячи, кегли, бруски. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 34-35, стр. 101-102 | ||||
Физическая культура (3 занятие на улице) | «Игры с мячом» Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения, в игровых упражнениях с мячом. | Выполнение игровых упражнений «Мяч водящему», эстафета «Передача мяча в колонне», подвижная игра «Не оставайся на земле». | Мячи на подгруппу детей. | Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» Зан. № 36, стр. 102-103 | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план группы среднего дошкольного возраста. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Приобщение к элементарным общепринятым нормами правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми...
Перспективное планирование группы ГКП 1-го раннего возраста на сентябрь месяц
Перспективное планирование группы ГКП 1-го раннего возраста на сентябрь месяц...
Перспективное планирование группы выходного дня в детском саду.
Данный перспективный план составлен на учебный год по ФГОС....
Перспективный план (группа компенсирующей направленности 2 года обучения)- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Изучив научно-методическую литературу по вопросу использования разнообразных нетрадиционных техник аппликации с детьми 5-7 лет, Комаровой Т.С., Петровой И.М., Богатеевой З.А., Пищиковой Н.Г. и д...
Перспективный план (группа компенсирующей направленности 1 года обучения)- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Используя в своей работе нетрадиционные техники аппликации, мы усиливаем интерес ребёнка к данной деятельности. В процессе работы дети планируют свою деятельность, проявляют высокую активность и вариа...
Перспективное планирование группа раннего возраста
Перспективное планирование НОД -группа раннего возраста...
Перспективный план группы среднего дошкольного возраста Образовательная область «Речевое развитие», направление «Коммуникация» Непосредственно – образовательная область «Развитие речи»
Перспективный план группы среднего дошкольного возраста Образовательная область «Речевое развитие», направление «Коммуникация»Непосредственно – образовательная область &l...