Планирование вторая младшая группа "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел около детского сада? Что растет у ворот? Какое утро? – расширять представления об окружающем мире, развивать наблюдательность, формировать правильную речь детей.

Упражнение на развитие мелкой моторики. «Нарисуй ручеек» - учить рисовать волнистые линии (Даниил, Аня и Юля)

Ситуативный разговор о бережном отношении к хлебу, правильном поведении за столом и приеме пищи.

Потешка «Наши ножки не стучат…»

Игры с песком: «Я пеку, пеку, пеку…» - продолжать знакомить детей со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    Формирование элементарных математических представлений

Тема:   Ознакомительное  занятие

Цели:   уточнение знаний детей в области математики (кол-во, форма, цвет)

Краткое содержание:  1. Организационный момент ( сюрпризный момент-грузовик)

2. Основная часть. Игровое упражнение «Геометрические фигуры»

3. Задание «Построй домик для зайчика»

4. Подвижная игра « Повторяй за мной»

5. Игра «Определи на ощупь»

6.Рефлексия  

Индивидуальная работа: закрепить  с Елисеем и Кириллом названия геометрических фигур, с Настей цвета фи гур.

Занятие: физкультурное  занятие (по плану)    -

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

 Наблюдение за погодой(ветер)-расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев, при помощи вертушек определять направление. П\игра  «Огуречик»-развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа:

Игровое упражнение «прыжки с места»- учить детей выполнять прыжок, удерживая равновесие с Женей, Викой, Ариной.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож.лит-ры: р.н.сказка «Гуси-лебеди». Цель: формировать интерес и потребность в чтении.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»- развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук с Андреем, Аделиной К.

КГН: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, игр.упражнение «Башмачки подружились», потешка «Расчесываю косоньки»

Сюжетная игра «Автобус»- учить детей взаимодействовать друг с другом, «Кукла пришла в гости»-приучать детей быть дружелюбными.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за березой и елью- расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание защищать и оберегать природу.

П\игры «Самолеты», «Поезд»-развитие двигательной активности.

Д\игра «Кто как кричит» -закрепить умение издавать звуки птиц, развивать внимание, воспитывать любовь к природе с Алисой, Ильей, Леной.

П\игры «Воробушки и автомобили»- учить действовать по сигналу воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга;

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки, обручи, кегли, мячи,

коляски, машинки.

Работа с родителями, социумом    

                                                                   Беседы с родителями на тему «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка»

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Чтение произведения К.Чуковского «Федорино горе»,

беседа «Как я помогаю дома маме и папе»

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»-развитие мелкой моторики с Аделиной, Андреем, Женей.

Ситуативный разговор «Мы всегда играем дружно»-воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, формировать элем.навыки разрешения спорных сит-й.

Игры с крупным строительным материалом -учить выполнять различные постройки, закреплять в речи название деталей.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    Ознакомление с предметным и социальным окружением

Тема: «Няня моет посуду».

Цели: продолжать знакомить детей с трудом работников учреждения-помощников воспитателей, показать отношение взрослого к труду, воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

Краткое содержание:  

1. Вводная часть. Вступительная беседа (кукла Катя, фотографии)

2. Основная часть. Просмотр иллюстраций о труде няни в группе в различных трудовых действиях, беседа о воде Физминутка «Помощники»

3. Практическая часть «Вытираем пыль с полочки».

4. Рефлексия- установление обратной связи с детьми.

Индивидуальная работа: упражнять  Аню, Зарину, Кирилла отвечать на вопросы, повторять движения за воспитателем.

Занятие:       музыкальное занятие (по плану муз.руководителя)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за проезжающим транспортом- закреплять названия частей машины, отмечать разнообразие машин, их цвет, назначение. П.игра «Воробушки и автомобиль»

Индивидуальная работа:  п\и «Пройди- не упади»- упражнять детей в ходьбе по бревнышку»  с Викой, Кириллом, Леной.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:     В. Сутеев «Мешок яблок»    

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Д\игра «Отгадайте, что в руке»- учить различать и называть овощи, фрукты, воспитывать интерес к природе с Иринкой, Алисой, Андреем.

Пальчиковая гимнастика

«Мы построим новый дом», «Лодочка»-  развитие мелкой моторики рук

С/р игра «Кукла Маша собирается на улицу»-закреплять умение детей одевать вещи в правильном порядке.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за проезжей частью- закреплять знания о проезжей части дороги, формировать представления о правилах дорожного движения.

Игровая ситуация «Вежливая просьба»- продолжать знакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам с Настей, Вероникой, Валей.

Трудовые поручения: уборка на участке- поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда.

П\игра «Пятнашки»- упражнять в беге в рассыпную, учить ориентироваться в пространстве.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                 Индивидуальные беседы на интересующие родителей вопросы.

                                                                         Дата: 04.09.2020                     День недели: пятница

                                                         Тема недели: «До свидания лето! Здравствуй, детский сад!»

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей

Специально организованная групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

 с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка ООД

Р.Р., П.Р., Ф.Р.,

С.К.Р., Х.Э.Р

Беседа с родителями о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Хрюша и Филя в гостях у ребят» - формировать представления об изменении социального статуса в связи с началом посещения детского сада. (Абрамова  с.5)

Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми ( Зорина В., Алиса, Аделя К.)

Трудовые поручения: помогаем накрывать стол  – формировать умение детей оказывать посильную помощь взрослым (расставлять салфетки, хлебницы)

Игрушки Филя и Хрюшка.

Внести для рассматривания картину с изображением детей в детском саду.

Вынести мячи для самостоятельных и индивидуальных игр.

                                                                                     Непосредственно образовательная деятельность

                                                                                     Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

                 Физическая культура (по плану физ. инструктора)

Непосредственно образовательная деятельность

 НОД  по плану: Аппликация

Р.Р., П.Р., Ф.Р.,

С.К.Р., Х.Э.Р.

                           Тема: « Большие и маленькие мячи»

Цели: Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно, наклеивать изображения.

Краткое содержание:

- загадка о мячике: « Бьют его, а он не плачет,

                                      Веселее только скачет.»

- беседа « Большие и маленькие мячи»

-чтение стихотворения А. Барто «Наша Таня громко плачет.

- Физкультминутка: « Мячики»

- творчество детей

- выставка работ.

 Индивидуальная работа: учить Аришу М., Алису, правильно держать кисточку;

Закреплять основные цвета с Есенией Б, Вероникой М., Леной Л

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа

Р.Р., П.Р., Ф.Р.,

С.К.Р., Х.Э.Р.

Карточка №1 Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?».
Цели: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или
сделать).

 п/и «Найди флажок»

труд: поливание песка для игры – побуждать оказывать посильную помощь взрослым, формировать умение пользоваться инвентарем. 

Игра малой подвижности «Запрещённый цвет»

Индивидуальная работа: учить Зорину В. перешагивать через предметы сохраняя равновесие.

Учить Аделю К., Настю ловить мяч  двумя руками.

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х.Э.Р.

Чтение стихотворения «Лето» Маргарита Ивенсен Рассматривание летних иллюстраций , беседа о лете. Цель: расширять знания о летних природных явлениях.

Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник

1

2

3

4

Р.Р., П.Р., Ф.Р.,

С.К.Р., Х.Э.Р

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Д/и «Накроем стол для Мишутки»

Цель: формировать представление о доброжелательности.

Беседа «Милости просим, гости дорогие

Цель: знакомство с «избой» и ее хозяйкой

Инд.раб.Совершенствование культурно-гигиенических навыков Цель: самостоятельно одеваться после сна ( Енисей, Зорина, Юля )

Напоминание о необходимости умыться после сна.

Цель: Воспитывать ответственное отношения к своему здоровью

Внести настольные игры, пирамидки, разрезные картинки.

Цель: развивать сенсорные анализаторы.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры,  наблюдения, беседы, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Р.Р., П.Р., Ф.Р.,

С.К.Р., Х.Э.Р

Карточка №Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет) Цель: развивать умение сравнивать.

И/у – Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

П/и  «Бегите ко мне».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег  в прямом направлении одновременно всей группой.

Индивидуальная работа: учить Андрея А. перешагивать через предметы сохраняя равновесия;

Учить Аделю К., Настю ловить мяч  двумя руками.

Работа с родителями: Информирование родителей о ходе образовательного процесса . Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации по домашнему чтению.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.

Упражнение на развитие мелкой моторики:

«Мы капусту солим…» с Настей, Есенией, Ариной.

Ситуативный разговор о бережном отношении к хлебу, правильном поведении за столом и приеме пищи.

Потешка «Наши ножки не стучат…»

Сюж-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне» - привлечь  детей к оформлению игрового уголка, способствовать  возникновению игр на бытовые темы.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    Изобразительная деятельность / Лепка

Тема:   Знакомство с глиной и пластилином.

Цели:   дать представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, отщипывать. Учить класть изделия на дощечку, работать аккуратно, развивать желание лепить.

Краткое содержание:  

1. Организационный момент: знакомство с колобком.

2. Беседа с «колобком»(вместе поем песню колобка).

3. Сравнение глины и песка. Знакомство с глиной(показ предметов из глины).

4. Рефлексия  

Индивидуальная работа: упражнять Кирилла, Зарину, Юлю называть свое имя, отвечать на вопросы игрового персонажа.

Занятие: физкультурное  занятие (по плану)    

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

 Наблюдение за насекомыми(муравьями)- рассказать об их образе жизни, местах обитания, способствовать развитию наблюдательности, воспитывать любовь к природе.

П.игра «Лохматый пес»-формировать у детей навыки двигательной активности, упражнять в беге.

Индивидуальная работа:

Игровое упражнение «прыжки в высоту»- учить детей выполнять прыжки, подпрыгивая вверх  с Елисеем, Алисой, Викой Д.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож.лит-ры: р.н.сказка  «Жихарка». Цель: формировать интерес и потребность в чтении.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам.

Проговаривание четверостишия «Вот какой у нас хороший детский сад!» с Есенией, Валей, Илюшей.

КГН: продолжать учить детей следить за своим внешним видом.

Игровая ситуация

«Мишутка пьет молоко»

Настольные игры: «Лото» -учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за птицами -учить детей узнавать пернатых по внешнему виду, отмечать как птицы передвигаются, чем питаются, формировать у детей эмоциональную отзывчивость.

Д\игра «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существ-х с предлогами с Леной, Женей, Богданом.

Трудовые поручения: уборка на участке: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки, обручи, кегли, мячи,

коляски, машинки.

Работа с родителями, социумом    

Беседы с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения  разнообразных   впечатлений ,

вызывающих положительные эмоции и ощущения.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять  знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика»  -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    Развитие речи

Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» 

Цели:  Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то , что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. 

Краткое содержание:  

1. Орг. момент. Путешествие в страну «Послушных»
2. Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
3. Физминутка « Доброе утро»
4. Беседа знакомство с новенькими детками.
5. Чтение стихотворения и беседа по нему.
6. Итог

Индивидуальная работа: продолжить учить Настю и Илью отвечать полными предложениями и выслушивать других.

Занятие: музыкальное занятие (по плану)    

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

 Наблюдение за осенними деревьями Цели: расширять представление о деревьях, учить любоваться  красотой природы.

 П/игра «Самолеты», «Птицы в гнездышках».  Цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: с Кириллом, Артемом , Подв.игра   « Лягушата» - учить прыгать на 2-х ногах с продвиженем вперед.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож.лит-ры: р.н.сказка  « Волк и козлята». Цель: формировать интерес и потребность в чтении.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам.

Работа в уголке сенсорного развития- учимся различать цвета с Настей, Аней, Викой Ю.- развивать восприятие, правильно называть цвет предметов.

КГН: продолжать учить детей следить за своим внешним видом.

Игровая ситуация

«Кто оденется сам вперед всех ребят»

Настольные игры: лото, вкладыши, веселые шнурочки, сухой бассейн, пирамидки, мозайка-развитие мелкой моторики.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за рябиной осенью: познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью (ягоды краснеют, листья изменили свою окраску и опадают).

П.игра «Солнышко и дождик»

Д\игра «Угадай, чей голос?» - развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать с Юлей, Аней, Даниилом.

Трудовые поручения: уборка на участке: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки, обручи, кегли, мячи,

коляски, машинки.

Работа с родителями, социумом    

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мы всегда играем дружно»- воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Упражнение на развитие мелкой моторики:

«Мы делили апельсин» с Алисой, Викой, Ириной.

Ситуативный разговор о бережном отношении к хлебу, правильном поведении за столом и приеме пищи.

Упражнение «Мы правильно моем ручки»

Творческая мастерская: рисование восковыми мелками, лепка из пластилина яблочек- развитие мелкой моторики.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    Формирование элементарных математических представлений

Тема:   Ознакомительное  занятие

Цели:   закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Краткое содержание:  

1. Организационный момент ( сюрпризный момент- куклы Даша и Маша)

2. Основная часть. Игровое упражнение «Уложим кукол в кроватки»

3. Задание «Построим башенки»

4. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч »

5. Рефлексия  

Индивидуальная работа: закрепить  с Юлей и Богданом величины предметов, названия геометрических фигур, с Викой Д. цвета фигур.

Занятие: физкультурное  занятие (по плану)    

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

 Наблюдение за птицами- учить детей узнавать пернатых по внешнему виду, отмечать, как птицы передвигаются, чем питаются. П.игра «Лохматый пес»-формировать у детей навыки двигательной активности, упражнять в беге.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах – развивать координацию движений  с Ариной, Викой Ю., Даниилом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож.лит-ры: р.н.сказка  «Мальчик с пальчик». Цель: формировать интерес и потребность в чтении.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам.

 Д.игра «Поиграем с матрешками» -учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их кол-во с Артемом, Аней.

КГН: продолжать учить детей следить за своим внешним видом. Упражнение «Аккуратная прическа»- формирование КГН.

Игры с конструктором Лего – учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за сезонными изменениями в природе- учить детей замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями, описываемыми в произведениях худ.лит-ры.

П.игра «Найди свой цвет» - упражнять детей в различении осн.цветов, учить бегать в умеренном темпе, соблюдать дистанцию  с Василисой, Есенией, Ириной.

Игра – забава с мыльными пузырями: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки, обручи, кегли, мячи,

коляски, машинки.

Работа с родителями, социумом    

Информирование  родителей о факторах,

влияющих  на физическое здоровье ребенка

(спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Чтение Е.Авдиенко «Осень пришла»-расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета предметов  с Настей, Викой, Богданом.

Д.игра «Сбор урожая» - закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая, учить различать овощи, фрукты.

Игры с крупным строительным материалом -учить выполнять различные постройки, закреплять в речи название деталей.

«Овощная база»

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    Ознакомление с предметным и социальным окружением

Тема: «Хорошо у нас в детском саду».

Цели: учить детей ориентироваться в некоторых  помещениях дошкольного учреждения, воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Краткое содержание:  

1. Вводная часть. Вступительная беседа (письмо от сотрудников д.сада)

2. Основная часть.     Экскурсия по д.саду: кухня, мед.кабинет.

                            Физминутка «Помощники»

3. Стихотворение «Вот какой у нас хороший детский сад»- запоминание.

4. Рефлексия- установление обратной связи с детьми (чаепитие).

Индивидуальная работа: упражнять  Елисея, Зарину, Юлию отвечать на вопросы воспитателя, повторять движения за воспитателем.

Занятие:       музыкальное занятие (по плану муз.руководителя)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за деревьями(березой) – познакомить с березкой, рассмотреть ее, предложить потрогать ее, воспитывать любовь к природе. П.игра «По ровненькой дорожке»-формировать навыки двигательной активности.

Индивидуальная работа:  п\и «Пройди- не упади»- упражнять детей в ходьбе по неровной поверхности»  с Викой Ю., Алисой, Ариной.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:    р.нар.сказка «Крылатый, мохнатый и масленый»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Д\игра «Найди место» -учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов с Кириллом, Василисой, Артемом.

Д.игра «В чем пойдем гулять?»-учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные-определения, согласовывая их с сущ.

С.ролевая игра

«Салон красоты»-учить детей принимать на себя роль парикмахера, массажиста, развивать диалогическую речь.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за кошкой- расширять представления детей о домашних животных, активизировать словарный запас, формировать умения.

Рисование веточками на мокром песке – познакомить детей с новой техникой рисования, учить самостоятельно придумывать рисунок с Зариной, Аней, Андреем.

Трудовые поручения: уборка на участке- поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда.

П\игра  «Солнышко и дождик»-развивать внимание, повышать двигательную активность.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                 Индивидуальные беседы по адаптации ребенка к д.саду (с родителями Веры).

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

П.Р.,Р.Р.,Ф.Р., Х.Э.Р., С.К.Р.

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Чтение: Е. Лаврентьева «Приветливый котенок.»

Цель: приучать детей внимательно слушать

Хороводная игра «Паучок-паучок» (русская народная игра).

Дидактическая игра «Чей домик?»

Задачи: упражнять детей узнавать диких животных, называть их жили

(Зорина В.. Артем Б.)

К.Г.Н. Д/у: «Расскажем Карлсону, как надо правильно но кушать» Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игры на развитие мелкой моторики «Серсо», «Пуговичный тренажер», «Собери бусы»;

Рассматривание открыток и картин об осени.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.,Р.Р.,Ф.Р., Х.Э.Р., С.К.Р.

НОД по плану   Изобразительная деятельность

Тема: « Идёт дождь»

Цели:  учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Краткое содержание:   

- Организационный момент ( внести зонт)

- загадка про дождь ;

- П.и « Солнышко и дождик»

-  Самостоятельная работа детей. В процессе работы следить за использованием правильных приёмов рисования.

- Заключение: В конце занятия рассмотреть все рисунки вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки – на которых изображен тихий дождь. Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь.

Индивидуальная работа: учить Вику Ю., Настю Е., правильно держать карандаш

Ф.Р.

Занятие:      физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

П.Р.,Р.Р.,Ф.Р., Х.Э.Р., С.К.Р.

Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Благинина «Улетают, улетай»; Е. Трутнева «Галка»; И. Токмакова «Голуби».

 Задачи: предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине. 

Дидактическая игра «Найди такой же».

Задачи: упражнять детей находить и называть листья березы, клена, каштана, рябины, сравнивать их по форме, величине, окраске.

(Вика Ю., Ира С.)

С.К.Р.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Беседа «Поведение за столом».

Задачи:   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

П.Р.,Р.Р.,Ф.Р., Х.Э.Р., С.К.Р.

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Творческая мастерская: рисуем штампами.

Задачи: познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры,  пользуясь различными штампами.  Развивать творческие способности.

(Ариша, Есения)

К.Г.Н.  Н. Павлова «Чьи башмачки» Учить детей одеваться  в определенной последовательности. Учить пользоваться всеми видами застежек, узнавать свою одежду, не путать с одеждой других детей.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Цель. Развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

П.Р.,Р.Р.,Ф.Р., Х.Э.Р., С.К.Р.

Наблюдение «Ветер и листочки». Ц. Учить понимать и оценивать природные явления.

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
Ц.: Приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений.

П/и «Беги ко мне». Ц.: Учить действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Упражнение «Перебрось мяч другому». 

Ц. Тренировать в умении ловить и кидать правильно мяч. (Данил, Илья. Андрей)

Работа с родителями, социумом:  Беседа «Одежда детей осенью в группе и на улице».               

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Во что мы одеваемся осенью» Чтение О.Высотская «Холодно»- подводить детей к пониманию того, какие изменения происходят осенью, учить устанавливать связи между явлениями природы.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать форму предметов  с Зариной, Вероникой, Кириллом.

Д.игра «Сбор урожая» - закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая, учить различать овощи, фрукты.

Сюж-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама готовит завтрак»- учить детей отражать в игре действия с определенными предметами, принимать на себя роль, использовать атрибуты.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Изобразительная деятельность / Лепка

Тема: «Палочки(конфетки)».

Цели: учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент. Рассмотреть счетные палочки, вызвать желание вылепить из для занятий.

2. Основная часть.  Показ(отщипывание, раскатывание прямыми движениями).   Физ.минутка «Мы листики осенние»

3. Рефлексия- выставка работ детей.

Индивидуальная работа: упражнять  Зарину, Юлию, Аделину в раскатывании комочка пластилина между ладонями прямыми движениями.

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями – учить детей определять состояние погоды, способствовать развитию наблюдательности. П.и. «Наседка и цыплята»

Индивидуальная работа:  п\и «Попади в цель»-  развивать глазомер с Викой Д., Юлей, Богданом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  Л.Мур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Д\игра «Найди место» -учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов с Кириллом, Василисой, Артемом.

Игр. ситуация «Вежливый медвежонок» - учить детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

С.ролевая игра

«Салон красоты»-учить детей принимать на себя роль парикмахера, массажиста, развивать диалогическую речь.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за собакой- расширять представления детей о домашних животных, активизировать словарный запас, формировать умения.

Игровое упражнение «Зайчики» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, приземляться в лежащий на земле обруч, сохраняя равновесие.

Трудовые поручения: уборка на участке- поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда.

П\игра  «Солнышко и дождик»-развивать внимание, повышать двигательную активность.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                 Рекомендации родителям по домашнему чтению  К.Чуковский

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Наблюдение из окна, познавательный рассказ «Восход солнца», чтение потешки «Где ночует солнце»-формировать  у детей представление о наступлении дня, о восходе солнца.

Д.игра «С какого дерева листок?» -учить детей узнавать деревья, листья по форме, величине, цвету с Аделиной, Леной.

Чтение Е.Авдиенко

«Осень пришла» - расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литер-х произведений.

Сюж.ролевая игра «Шоферы»:игр.ситуация «Заправляем автомобиль»-учить детей развивать сюжет игры, подбирать оборудование, атрибуты.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Развитие речи

Тема: «Звуковая  культура  речи: звуки А,У».

Цели: упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков, активизировать в речи детей обобщающие слова.

Краткое содержание:  

1. Орг.момент (загадки)
2. Чтение отрывка из стих-ния С.Я. Маршака «Веселое путешествие от А до Я»
3. Фонетическая ритмика.
4. Д.игра «Не ошибись»
5. Рефлексия.

Индивидуальная работа: упражнять  Василису, Кирилла в отчетливом произношении звуков.

Занятие:       музыкальное занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями- предложить детям полюбоваться на садовые цветы, дать представление о том, что скоро будут заморозки, способствовать развитию наблюдательности.

Индивидуальная работа:  игр.упражнение «Прыжки в высоту» - учить детей выполнять прыжки, подпрыгивая вверх с Зариной, Викой Д., Вероникой.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:   Александрова Т.И. «Медвежонок Бурик»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик» - развитие мелкой моторики с Юлей, Настей, Алисой.

Ситуативный разговор

«Мы дружные ребята»- продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, формировать элем. навыки разрешения спорных ситуаций.

Творческая мастерская: работа с раскрасками- учить детей раскрашивать контурный рисунок, правильно держать карандаш.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за гусями- расширять представления детей о домашних животных, активизировать словарный запас, формировать умения.

П.игра «Наседка и цыплята»-развитие двигательной активности.

Игр.упр.»преодолеваем полосу препятствий» -формировать умение выполнять разн. движения по словесной инструкции с Даниилом, Ильей, Артемом.

Трудовые поручения: уборка на участке- поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда.

Дискотека «Пляшем и поем»- предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, доставить детям радость.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                 Выставка  поделок  из  осенних листьев на тему «Краски осени»

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Сбор урожая» - закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая, учить различать овощи, фрукты.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать форму предметов  с Артемом, Викой, Кириллом.

Ситуативный разговор «Поведение за столом»-формировать у детей КГН, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.

Рассматривание кленовых,  дубовых и березовых листьев –учить детей различать по форме листья, подбирать слова для их описания.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Формирование элементарных математических представлений

Тема: Занятие №1.

Цели: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент. (сюрприз – Мишка с домиком)

2. Основная часть.  Игровое упражнение «Спрячь куб(шар)».   Физ.минутка  «По ровненькой дорожке»

3. Игровое упражнение «Разложи  в коробки»

3. Рефлексия(прощание с Мишкой).

Индивидуальная работа: учить различать и называть геометрические фигуры Зарину, Артема, Вику.

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями – учить детей определять состояние погоды, способствовать развитию наблюдательности. П.игра «Поезд»

Индивидуальная работа:  п\и «Попади в цель»-  развивать глазомер с Есенией, Илюшей, Ариной.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  Е.Бехлерова «Капустный лист»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Д\игра «Найди место» -учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов с Валей, Василисой, Ириной.

Игр. ситуация «Вежливый котенок» - учить детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

С.ролевая игра

«Салон красоты»-учить детей принимать на себя роль парикмахера, массажиста, развивать диалогическую речь.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за тучами и облаками- учить детей видеть особенности осеннего неба, расширять представления о сезонных изменениях в природе, учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение.

Игровое упражнение «Зайчики» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, приземляться в лежащий на земле обруч, сохраняя равновесие.

Творческая мастерская: лепим печенье- продолжать знакомить детей с пластичными материалами, учить раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями, придавать им нужную форму.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                 Обращение к  родителям- принести из дома одеялки  теплые для сна, пижамки деткам.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Д.игра «Что где растет?»-уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать форму предметов  с Артемом, Викой, Кириллом.

Упражнение

«Самый аккуратный»-формировать у детей КГН, правильно держать ложку.

Рассматривание иллюстраций об осенних признаках – уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Ознакомление с предметным и социальным окружением

Тема: «Овощи с огорода».

Цели: формировать умения различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи, расширять представление о выращивании овощных культур, вызвать желание участвовать в инсценировке р.н.с. «Репка».

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (Сюрприз –дед и баба с корзинками)

2. Основная часть.  Игровое упражнение «Собери овощи в корзину».   Физ.минутка  «Помощники»

3. Инсценирование р.н.с. «Репка»

3. Рефлексия.

Индивидуальная работа: учить различать и называть овощи и фрукты  Кирилла,  Василису и Андрея.

Занятие:       музыкальное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями – учить детей определять состояние погоды, способствовать развитию наблюдательности. П.игра «Солнышко и дождик»

Индивидуальная работа:

 п\и «Мяч в круге»-  учить выполнять метание в гориз.цель двумя руками снизу.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  р.н.с. «Кот, петух и лиса»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать форму предметов с Артемом, Аделиной, Кириллом.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

С.ролевая игра

«Семья»:игр.ситуация «Кормление кукол»- учить детей  придумывать несложный сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за дождем – учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, отметить, что осенью часто идут дожди.

Дид. игра «Подбери по цвету»- учить детей понимать суть задания, группировать предметы по заданному признаку с Есенией, Ильей, Андреем.

Беседа на тему

«В мире добрых слов»- учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                 Поставить в известность о вакцине «Совигрипп»(согласие/отказ)

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Наблюдение из окна: признаки осени. Чтение М.Ивенсен

«Падают листья»- учить правильно называть наблюдаемые явления, развивать наблюдательность.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвет предметов  с Артемом, Настей, Зариной.

Д.игра «Что где растет?»-уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Сюж-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Пришли гости»- учить детей брать на себя различные роли, играть вместе, сообща.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Изобразительная деятельность/ Рисование

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки».

Цели: учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях  образ предмета.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (Сюрприз – шарики)

2. Основная часть.  Рисование цветных ниточек для шариков.   Физ.минутка  «Мы листики осенние»

3. Игр. упражнение «Назови цвет»

3. Рефлексия - выставка работ детей.

Индивидуальная работа: учить правильно держать карандаш  Зарину, Арину, Настю; называть цвет шарика.

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение : погода сегодня – организовать  наблюдениеза погодой, учить детей формулировать результаты наблюдения- характеризовать погоду. П.и «Солнышко и дождик» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа:

 игр.упражнение  «Преодолеваем полосу препятствий» с Есенией, Аделиной, Леной.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  р.н.с. «Лиса и заяц»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид.игра «Что делает?» - обогащать словарный запас детей, учить понимать и точно подбирать глаголы, развивать грамматический строй речи с Аделиной, Даниилом, Василисой.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Творческая мастерская: работа с раскрасками – учить детей раскрашивать контурный рисунок, учить правильно держать карандаш, регулировать нажим.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за дождем – учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, отметить, что осенью часто идут дожди.

Дид. игра «Лови мяч»- учить детей бросать и ловить мяч, развивать координацию движений с Ириной, Леной, Алисой.

Игры забавы

с мыльными пузырями – способствовать  профилактике переутомления, доставить детям удовольствие.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой,

                                                                                                      погодой, явлениями, изменениями в природе.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Домашние животные» - учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета предметов с Викой Д.,

 Аделиной А., Зариной.

Беседа «Поведение за столом» - формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, правильно пользоваться салфеткой.

Работа в уголке природы: рассматривание фикуса- учить детей давать описание растения, познакомить с порядком ухода.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Изобразительная деятельность/ аппликация

Тема: «Шарики  катятся  по  дорожке».

Цели: знакомить детей с предметами круглой формы, учить приемам наклеивания, работать на клеенке

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (Сюрприз – шарики)

2. Основная часть.  Показ детям приема наклеивания.   Физ.минутка  «По ровненькой дорожке»

3. Наклеивание кружков разных цветов на полоску белой бумаги.

3. Рефлексия - выставка работ детей.

Индивидуальная работа: учить приемам наклеивания  Зарину, Елисея, Кирилла; называть цвет кружков.

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за растениями в сентябре- познакомить детей с правилами поведения в природе, воспитывать бережное отношение к ней, активизировать словарь.   П.и «Солнышко и дождик» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: игр.упражнение «Прыжки на двух ногах»- развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт  с Павликом, Аделиной К, Даниилом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  р.н.с. «Кот, петух и лиса»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Парные картинки» -учить детей классифицировать предметы по определ. признаку с Аделиной, Елисеем, Василисой.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Творческая мастерская: работа с раскрасками – учить детей раскрашивать контурный рисунок, учить правильно держать карандаш, регулировать нажим.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за рябиной осенью- познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью, развивать познавательный интерес, учить любоваться красотой природы.

Д.игра «Угадай чей голос» - закреплять знания детей о том, как говорят дом.животные, учить отвечать на вопросы с Ариной, Андреем, Ильей.

Игры забавы

с  детскими вертушками– способствовать  профилактике переутомления, доставить детям удовольствие.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой,

                                                                                                      погодой, явлениями, изменениями в природе.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

«Чистый нос».

Цель: побуждать детей, своевременно  пользоваться носовым платком.

Беседа «Что ты видел по пути в детский сад»

Цель: формировать умение вести диалог с воспитателем, слушать и понимать заданный вопрос, отвечать.

Дидактическое упражнение «Что лишнее» - развитие внимания.

«Мыло душистое».

Цель: учить, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Дидактическая игра «Чей домик?»

Задачи: упражнять детей узнавать диких животных, называть их жилища

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук У

Цели:  Упражнять детей в четкой артикуляции  звука; отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью

Краткое содержание:  

1. Игра с языком
2. Песня паровозика
3. Гудки паровоза тише, громче
4. Чтение песенки «Разговоры»
5. Чтение стихотворения «Бычок»
6. Подведение итогов

Индивидуальная работа:  Проговаривание звука «У» с Пашей, Алисой

Занятие:       музыкальное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за сезонными изменениями в природе « Что изменилось?»

Цель: способствовать формированию умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях, умении замечать изменения в погоде.

Подвижные игры  «Перебежки — догонялки».

 Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа:  закреплять умение детей прыгать на двух ногах сохраняя равновесие

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:                              Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Найди игрушку» -формировать у детей  умение ориентироваться в пространстве с Есенией, Ариной, Кириллом.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Сюж.рол.игра «Семья»: сюжет «Вызов врача на дом» - развивать диалогическую форму речи, учить ролевому поведению.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за растениями- продолжать знакомить  с явлениями неживой природы осенью; способствовать развитию наблюдательности, расширению кругозора.

Игра –хоровод «Ходит Ваня…»

Д.игра «Найди такой же» - учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, развивать наблюдательность, смекалку, связную речь с Даниилом, Павликом, Викой Д.

П.игра «Воробушки и кот» - учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, развивать ловкость, упражнять в беге.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Заполнение документов по оказанию муниципальной помощи по оплате за детский сад(акт, заявление, согласие).

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Признаки осени» - учить детей называть признаки осени, сопоставить свои знания с наблюдаемыми явлениями, рассматривание иллюстраций.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета предметов с Павликом, Кириллом.

Беседа «Поведение за столом» - формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, правильно пользоваться салфеткой.

Сюж.ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Кормление кукол»- учить детей придумывать сюжет, использовать предметы-заместители.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Формирование математических представлений

Тема: «Занятие №2».

Цели: закреплять умение различать контрастные  по величине предметы.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (сюрприз Медвежонок и зайка)

2. Основная часть. Игровое упражнение «Построим домики для зверят»

    Физ.минутка  «Зайка попляши»

3. Рефлексия- рассматривание построек.

Индивидуальная работа: упражнять Алису, Аделину, Кирилла в названии геометрических фигур, их величин «большой, маленький»

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за птицами- продолжать знакомить  детей с жизнью птиц осенью; их особенностями, повадками. П.и «Лохматый пес» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: игр.упражнение «Допрыгни до грибочка»- развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт с Василисой, Аделиной, Артемом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  В.Берестов «Приключения песика и кошечки»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Подбери по форме»- учить детей выделять предметы определ.формы, называть их, развивать внимание, наблюдательность с  Елисеем, Зариной.

Беседа «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

Творческая мастерская: работа с раскрасками – учить детей раскрашивать контурный рисунок, учить правильно держать карандаш, регулировать нажим.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке- познакомить детей с особенностями строения дерева и кустарника, учить различать их.

П.игра «Солнышко и дождик»

Д.игра «Кто где спрятался?» - закреплять умение детей использовать предлоги (под, над, за, в),

активизировать  их использование в речи с Леной, Викой, Валей.

Д.игра «Угадай кто позвал» - учить детей узнавать друг друга по голосу, развивать слуховое восприятие, способствовать сплочению группы.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой,

                                                                                                      погодой, явлениями, изменениями в природе.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто живет в лесу»-пополнение словаря, звукоподражаний, артикуляция гласных звуков, развитие внимания.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать форму предметов с Елисеем, Зариной.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» - развитие речи с движением, мелкой моторики пальцев.

Рассматривание картин из серии «Дикие животные» - лиса, заяц, медведь.

Пазлы, настольные игры, шнурочки, мозайка.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Ознакомление с природой, с предметным и социальным окружением

Тема: «Что мы делаем в детском саду».

Цели: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения, учить называть воспитателей по имени и отчеству, обращаться к ним на ВЫ, воспитывать уважение к труду воспитателя няни.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (в гостях кукла Даша)

2. Основная часть. Игровое упражнение «Помощники»

    Пальчиковая гимнастика  «Апельсин»

3. Игра «Водит  Ваня  хоровод…»

3. Рефлексия – фото на память.

Индивидуальная работа: научить  Елисея, Кирилла, Зарину, Артема называть воспитателей  по имени и отчеству.

Занятие:       музыкальное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за облаками – формировать понятия об облаках и тучах. Д.игра «Какое небо» – научить подбирать прилагательные (голубое, хмурое, серое, облачное…)

Индивидуальная работа: игр.упражнение «Допрыгни до листика»- развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт с Настей, Алисой.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры: Поттер Б. «Ухти -Тухти»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Д.игра «Соберем шарики в корзину»- уточнить представления детей о форме и цвете предметов с Есенией, Зариной.

Д.игра «Кто живет в лесу» - активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Игры с любимыми игрушками, с крупным строителем – развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за кленом осенью – подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску. П.игра «Лохматый пес»-развитие двигательной активности.

Д.игра «Найди такой же листок» -учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом. Развивать связную речь, обогащать словарный запас с Аделиной, Павликом, Артемом.

Беседа на тему «Мы дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Акция «Открытка своими руками» к Дню дошкольного работника.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»- подчеркнуть качества ребенка, обратить внимание на сходство с кем-либо из семьи.

Пальчиковая гимнастика

«Моя семья» - развитие мелкой моторики с Настей, Ильей.

Хороводная игра

«Кто у нас хороший,

кто у нас пригожий?»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» -обогащение социально-игрового опыта между детьми, закреплять представления детей о семье.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   ИЗО\ Лепка

Тема: «Колобок».

Цели: вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей, закреплять умение лепить предметы округлой формы.

Краткое содержание:  

1. Орг.момент (сюрприз – Колобок)
2. Рассказ сказки про Колобка
3. Физ.минутка «Пусть стоят на месте ножки»
4. Основная часть: лепка Колобка, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями.
5. Рефлексия – выставка работ.

Индивидуальная работа: упражнять Елисея, Артема, Зарину в раскатывании пластилина между ладонями.

Занятие:       физкультурное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

Наблюдение за солнцем – продолжать знакомить с природными явлениями(солнечно, пасмурно), формировать понятия о признаках осени. П.и «Птички в гнездышках»

Индивидуальная работа:

игр.упражнение «Метание шарика в обруч» - развитие ловкости, меткости.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:    Биссет Д. «Лягушка в зеркале»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»- развивать мелкую моторику с Есенией, Зариной, Кириллом.

Чтение стихотворения Е.Благинина «Вот какая мама»- закрепление представлений  о роли мамы в семье.

Игры с любимыми игрушками, с крупным строителем – развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за березой осенью – подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску. П.игра «У медведя во бору»-развитие двигательной активности.

Игра-пантомима «Мама» - учить детей выполнять движения в соответствии с текстом с Есенией, Василисой, Даниилом.

Беседа на тему «Мы дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить проявлять внимание и заботу

по отношению к товарищам.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Раздать стихи к осеннему празднику, беседы по индивидуальным запросам.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «Моя семья»

Цель: развивать внимание, мелкую моторику рук.

Закрепление основных цветов с Елисеем

Беседа на тему «Семья»

Цель: Формировать у детей понятие «семья». Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке «Кухня»

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Развитие  речи

Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин

Цели:  Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами

Краткое содержание:  

1.   Раздача детям мелких игрушек и возможность их внимательно рассмотреть
2. Просьба детей зажмуриться и убрать несколько игрушек
3. Обмен игрушками
4. Рассмотрение картины
5. Беседа по картине
6. Вывод

Индивидуальная работа:  Учить Алису, Артема внимательности

Занятие:       музыкальное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. Работа

Наблюдение за   небом и облаками. 

Цель: формировать понятия об облаках, воспитывать интерес к окружающему миру.

Подвижная «Раздувайся пузырь».

Цель: Учить выполнять действия в соответствии со словами.

Труд. Собрать все выносные игрушки.

Цель: Приучать к аккуратности.

Индивидуальная работа:  упражнять в сохранении равновесия Аделину К.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  р.н.с. «Лисичка сестричка и волк»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Парные картинки» -учить детей классифицировать предметы по определ. признаку с Кириллом, Елисеем, Юлей.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Творческая мастерская: работа с раскрасками – учить детей раскрашивать контурный рисунок, учить правильно держать карандаш, регулировать нажим.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за елью-  развивать познавательный интерес, учить любоваться красотой природы.

П.игра «Солнышко и дождик» - развитие двигательной активности.

Трудовые поручения: сбор листьев для засушивания и поделок – активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями растений, цветом листьев с Василисой, Артемом, Леной.

Игры забавы

с  мыльными пузырями– способствовать  профилактике переутомления, доставить детям удовольствие.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Индивид.беседы по адаптации  детей к д.саду с родителями  Веры, Александры.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мамины помощники»- продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, вытирает пыль…)- воспитывать уважение к маме и желание помогать ей.

Пальчиковая гимнастика

 «Дружная семейка» -развитие мелкой моторики с Зариной, Юлей, Кириллом.

Ситуативный разговор «Вежливость» - учить детей входя в группу здороваться, обращаться со взрослыми на «Вы» по имени, отчеству, со сверстниками по имени.

Работа в уголке природы: рассматривание комнатного растения - учить детей давать описание растения, познакомить с порядком ухода.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Занятие  1».

Цели: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Краткое содержание:

1. Орг. момент (Сюрприз – матрешки, кукла Даша)

2. Основная часть.   Игр.упражнение «Сколько же матрешек?»  Физ.минутка  «По ровненькой дорожке»

3.  Хоровод вокруг куклы и матрешек.

4. Рефлексия.

Индивидуальная работа: упражнять Артема, Кирилла, Зарину различать количество предметов, их цвет и форму.

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. Работа

Наблюдение за  растениями осенью- закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь.  П.и «Лохматый пес» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: игр.упражнение «Прыжки на двух ногах»- развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт  с Алисой, Ариной, Илюшей.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  Александрова Т.И. «Медвежонок Бурик»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Парные картинки» -учить детей классифицировать предметы по определ. признаку с Юлей, Зариной, Павликом.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Игры со строительным материалом: постройка лесенки из кубиков- учить использовать постройку в сюжетно-ролевых играх.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за рябиной осенью- познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью, развивать познавательный интерес, учить любоваться красотой природы.

Д.игра «Чей малыш?» - учить детей правильно называть детенышей животных, развивать грамматический строй речи с Леной, Викой Д., Аделиной.

Игры забавы

с  детскими вертушками– способствовать  профилактике переутомления, доставить детям удовольствие.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой,

                                                                                                      погодой, явлениями, изменениями в природе.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Беседа «Взрослые и дети» - дать представление о нравственном поведении между взрослыми и детьми.

Пальчиковая гимнастика

 «Моя семья» -развитие мелкой моторики с Елисеем, Василисой.

Хороводная игра

«Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - обогащение социально-игрового опыта между детьми, развитие игровых умений по сюжету.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Ознакомление с природой, предметным и социальным миром.

Тема: «Папа, мама, я- семья».

Цели: формировать первоначальные представления о семье, воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Краткое содержание:

1. Орг. момент (кукла Маша)

2. Основная часть.   Рассматривание семейных фотографий.  Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»

3.  Беседа с детьми о членах их семьи, их именах, профессиях.

4. Рефлексия – чаепитие.

Индивидуальная работа: упражнять Зарину, Елисея, Кирилла в назывании членов своей семьи, их имени.

Занятие:       Праздник осени!      Музыкальное занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. Работа

Наблюдение за огородом на участке – продолжать знакомить с природными явлениями осени способствовать развитию наблюдательности.  П.и «Лохматый пес» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа:  «Попади в цель»- развивать глазомер, обогащать двигательный опыт  с  Настей, Юлей, Викой.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  О. Альфаро «Козлик-герой»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Сбор урожая»-закреплять знание детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая с Есенией, Василисой.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Рассматривание альбома «Домашние животные» - рассказать детям о том, какую пользу приносят дом.животные.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за небом-обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу.

Д.игра «Чей малыш?» - учить детей правильно называть детенышей животных, развивать грамматический строй речи с Леной, Викой Д., Аделиной.

Трудовые поручения: подметаем ступени веранды – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                

                                                             Рекомендации родителям по домашнему чтению: А.Плещеев «Осень наступила»,

                                                       К.Чуковский «Путаница», Д. Биссет «Лягушка в зеркале», М.Зощенко «Умная птичка».

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой»

Цель: обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребенком, вызвать желание заботиться о малышах.

Упражнение «Волшебная коробочка» с Данилом и Пашей

Цель: развитие логики, мышления, умения различать формы.

 Беседа на тему «Во что мы любим играть в детском саду»

Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли

Чтение ненецкой народной сказки «Кукушка» Цель: Воспитывать способность к сочувствию, отзывчивости, уважения к матери.

Непосредственно образовательная деятельность

Тема: Разноцветный ковер из листьев

Цели: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю  каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом  прикладывания ворса кисти к бумаге.

Краткое содержание:

1. Напомнить детям что наступила осень
2. Спросить какие изменения в природе заметили
3. Предложить рассмотреть осенние листочки
4. Проверить правильно ли дети держат кисти
5. Выставка  рисунков

Индивидуальная работа: Учить Лену, Елисея правильно пользоваться кистью

Занятие:          Физкультурное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. Работа

Наблюдение. Обратить внимание на одежду людей (плащи, куртки, сапоги, в руках зонты).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить детей начинать движение и менять его, быстро бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга, находить свое место.

Индивидуальная работа: с Аделиной и Юлей подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Дидактическая игра «Какого цвета?» Цель: закрепить знание основных цветов. Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»Цель: развивать дружеские чувства.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Дидактическая игра «Вежливые слова»

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Упражнять Илью в умении описывать предметы. Цель: развивать связную речь.

Дидактическая игра «Кто я в семье?»

Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдения за погодой.

Цель: познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Подвижная игра «Найди свой домик».

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному, всей группой.

Индивидуальная работа: с Ириной и Настей «Прыжки на двух ногах». Цель: развивать умение прыгать.

Работа с родителями, социумом                

Консультация для родителей «Осенние игры на улице»

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Вводная беседа по теме недели «Мое тело» - активизировать знания детей по теме. Упражнение «Топотушки» - стимулировать двигательную активность

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета предметов с Павликом,

 Вероникой.

Беседа «Поведение за столом» - формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, правильно пользоваться салфеткой.

С.ролевая игра «Семья»: мама купает дочь – побуждать детей отражать в игре впечатления, развивать умение проигрывать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Изобразительная деятельность/ аппликация

Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке».

Цели: учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине, учить аккуратно наклеивать изображения.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (Сюрприз – яблоки)

2. Основная часть.  Наклеивание мячиков на тарелочки.  

 Физ.минутка  «По ровненькой дорожке»

3. Рефлексия - выставка работ детей.

Индивидуальная работа: учить приемам наклеивания  Аделину, Вику, Веронику; называть цвет яблочков.

Занятие:       физическая культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. Работа

Наблюдение за растениями в сентябре- познакомить детей с правилами поведения в природе, воспитывать бережное отношение к ней, активизировать словарь.   П.и «Бегите к флажку» - развитие скоростных качеств.

Индивидуальная работа: игр.упражнение «Мы медвежата, зайчата, бельчата»- развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт  с Артемом, Павликом, Даниилом.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры:  Я. Аким «Где живет вода?»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Дид. игра «Расскажи кто такой?» - формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать товарищей с Алисой, Ильей, Василисой.

Игр. упражнение «Наша одежда» - закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет.

Творческая мастерская: работа с раскрасками – учить детей раскрашивать контурный рисунок, учить правильно держать карандаш, регулировать нажим.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за березой осенью- познакомить детей с изменениями, происходящими с деревом осенью, развивать познавательный интерес, учить любоваться красотой природы.

Д.игра «Угадай чей голос» - закреплять знания детей о том, как говорят дом.животные, учить отвечать на вопросы с Аделиной, Есенией, Леной.

П.игра «Кто дальше бросит?»- отрабатывать технику броска вдаль, развивать крупную моторику.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом                Инд.беседы с родителями о значении матери и отца, а также бабушек и дедушек, воспитателей, сверстников в развитии  взаимодействия ребенка с социумом.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Творческое рассказывание «Как я мамочку и папочку люблю» - вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать форму предметов с Артемом, Зариной.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» - развитие речи с движением, мелкой моторики пальцев.

Рассматривание картин из серии «Мое тело».

Пазлы, настольные игры, шнурочки, мозайка.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   Развитие речи

Тема: «Чтение  р.н.сказки «Колобок» . Дид.упражнение «Играем в слова»».

Цели: познакомить со сказкой «Колобок», упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (в гостях  Колобок)

2. Основная часть. Чтение р.н.сказки  «Колобок»(обр. К.Ушинского)

   Физ.минутка  «Мы листики осенние…»

3. Дид.упражнение «Играем в слова»

3. Рефлексия- рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа: упражнять Зарину, Кирилла, Вику в образовании слов по аналогии.

Занятие:       музыкальное  занятие

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. Работа

Наблюдение за облаками – формировать понятия об облаках и тучах. Д.игра «Какое небо» – научить подбирать прилагательные (голубое, хмурое, серое, облачное…)

Индивидуальная работа: игр.упражнение «Допрыгни до листика»- развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт с Леной, Ариной, Василисой.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры: Дмитриев Ю. «Маленькие сказки про Мушонка»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Д.игра «Соберем шарики в корзину»- уточнить представления детей о форме и цвете предметов с Есенией, Даниилом, Артемом.

Игровая ситуация «Кукла Лена обедает» - учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и КГН.

Игры с любимыми игрушками, с крупным строителем – развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за кленом осенью – подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют свою окраску. П.игра «Лохматый пес»-развитие двигательной активности.

Д.игра «Найди такой же листок» -учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом. Развивать связную речь, обогащать словарный запас с Аделиной, Павликом.

Беседа на тему «Мы дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом            Индивидуальные беседы по адаптации ребенка к д.саду (Александра).    

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Дид.игра

 «Составь фигуру мальчика, девочки) – развивать умение составлять целое из частей, развивать мелкую моторику, внимание.

Упражнение на развитие мелкой моторики. «Нарисуй ручеек» - учить рисовать волнистые линии (Даниил, Зарина, Василиса)

Ситуативный разговор о бережном отношении к хлебу, правильном поведении за столом и приеме пищи.

Потешка «Наши ножки не стучат…»

Игры с крупным строительным материалом -учить выполнять различные постройки, закреплять в речи название деталей.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану   ФЭМП

Тема: «Занятие №2 октябрь».

Цели: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (в гостях  Петрушка)

2. Основная часть. « Петрушка принес шарики».

3. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»

3. Рефлексия.

Индивидуальная работа: учить понимать слова «много», «один», «ни одного» с Аделиной, Викой, Зариной.

Занятие:       физическая  культура

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

 Наблюдение за осенними деревьями Цели: расширять представление о деревьях, учить любоваться  красотой природы. П/игра «Самолеты», «Птицы в гнездышках».

Индивидуальная работа: с Кириллом, Артемом .

 Подв.игра   « Лягушата» - учить прыгать на 2-х ногах с продвиженем вперед.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры: Дмитриев Ю. «Кто летает без крыльев»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»- развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук с Артемом, Аделиной К.

КГН: продолжать учить детей следить за своим внешним видом, игр.упражнение «Башмачки подружились», потешка «Расчесываю косоньки»

Игры с любимыми игрушками, с крупным строителем – развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Вечерняя прогулка: игры, досуги, общение по интересам

Наблюдение за проезжей частью- закреплять знания о проезжей части дороги, формировать представления о правилах дорожного движения. П.игра «У медведя во бору»- развитие двигательной активности.

Игровая ситуация «Вежливая просьба»- продолжать знакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам с Настей, Вероникой, Валей.

Трудовые поручения: уборка на участке- поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда. П\игра «Пятнашки»- упражнять в беге в рассыпную, учить ориентироваться в пространстве.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведерки,

коляски, машинки, обручи,

кегли, формочки, скакалки.

Работа с родителями, социумом         Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Интегра-ция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

Совместная деятельность детей

Спец. организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

Утро: приём детей, игры, общение, утр.гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

1

2

3

4

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Что такое доброта?». Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей.  Побуждать детей выражать  свое отношение к ним.  Упражнение «Чей, чья, чье, чьи?»  Цель: закрепить употребление притяжательных прилагательных.

Инд.раб с Алисой: предложить подобрать одинаковые по форме предметы (круглые)-развитие сенсорных качеств, развивать представления о цвете, форме, величине.

Игровые действия с куклой: «Соберем куклу на осеннюю прогулку». Цель: формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей).

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД по плану    ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ, ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ.

Тема: «Чудесный мешочек».

Цели: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой .

Краткое содержание:  

1. Орг. момент (в гостях  Зайчик)

2. Основная часть. Дид.игра « Чудесный мешочек».

3. Физминутка «Зайка серенький сидит»

4.  Рефлексия.

Индивидуальная работа:  учит называть овощи словами, делать обобщение; развивать сенсорные качества; учит определять предметы на ощупь с Аделиной К., Викой Ю, Вероникой Мавлютовой.

Занятие:       Музыка

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, индивид. работа, физк.- оздоровит. работа

  Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. П/и «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа Аришей, Андреем и Леной: «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Чтение худож. лит-ры: Дмитриев Ю.  «Как Мушонок ноги выбирал»  Цель: формировать интерес и потребность в чтении. Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник

1

2

3

4

Гимнастика пробуждения, воздушное закаливание, ходьба по массажным коврикам