Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
тест

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Учитель физической культуры, руководитель физического воспитания, инструктор по физической культуре, инструктор-методист, тренер-преподаватель

Дата исследования: 23.08.2022

Муниципалитет: Лосино-Петровский городской округ

Название школы: МБДОУ Детский сад № 7 Солнышко р.п. Свердловский

Образование: Высшее 2010 Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма. Специалист в области физической культуры и спорта.

Квалификация: Специалист в области физической культуры и спорта.

ФИО участника: Долгобородов Николай Олегович

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по физической культуре.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Физическая культура» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской и естественнонаучной грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 43 балла (66 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 95 %):

• Знания о физической культуре: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Способы физкультурной деятельности: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Физкультурно-оздоровительная деятельность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Спортивно-оздоровительная деятельность: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Физкультурно-оздоровительная деятельность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Спортивно-оздоровительная деятельность. Игры: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Спортивно-оздоровительная деятельность. Легкая атлетика, лыжный спорт, спортивная гимнастика, плавание, борьба: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 65 %):

• Читательская грамотность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Естественнонаучная грамотность: выраженный дефицит (результат 42 %)

Методические компетенции (суммарно 34 %):

• Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 82 %)
• Методика обучения по предмету: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 25 %)
• Виды урочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 25 %)
• ИКТ-компетентности: выраженный дефицит (результат 40 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: выраженный дефицит (результат 45 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 92 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит (результат 80 %)
• Выделять и формулировать познавательные задачи: выраженный дефицит (результат 38 %)
• Воспринимать первичную информацию: выраженный дефицит (результат 29 %)
• Проводить непосредственные наблюдения реальных объектов и явлений (медиаобъектов), фиксировать их результаты. Находить медийную информацию в печатных источниках и Интернете: выраженный дефицит (результат 10 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: выраженный дефицит (результат 49 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 72 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 57 %)
• Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 55 %)
• Оценивать полученные результаты: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 55 %)
• Применять умения к решению задач повседневной жизни: незначительный дефицит (результат 88 %)

Развернутый анализ результатов диагностики