Формирование игровой деятельности через ролевую игру
проект (младшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 38 Красносельского района Санкт-Петербурга

Индивидуальная тема самообразования

«Формирование интереса к игровому взаимодействию у детей раннего возраста через ролевую игру»

          Автор - составитель:

С.Н. Игнатьева, воспитатель

Санкт-Петербург

2021-2022

Индивидуальный план по самообразованию

Ф.И.О. С.Н. Игнатьева

Индивидуальная тема самообразования «Формирование интереса к игровому взаимодействию у детей раннего возраста через ролевую игру»

Актуальность:

Социализация - это процесс, который сопровождает человека всю жизнь и начинается практически с рождения. Человек, как социальная единица, усваивает нормы и образцы поведения, принятые в том обществе, в котором он живет, учится взаимодействию, умению строить отношения вначале в семье, в узком круге близких родственников, потом в коллективе сверстников, далее – в более масштабных социумах.

Игра - это ведущий вид деятельности, наиболее эффективная форма социализации ребенка, в игре закладываются основы будущей личности. Играя вместе, дети начинают строить взаимоотношения, учатся общению, не всегда гладко, но это путь обучения, иного нет.

В дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать. Что конечно, ему не доступно. Кроме того, не менее сильно он стремиться к самостоятельности. Из этого противоречия рождается игра - самостоятельная деятельность моделирующая жизнь взрослых.

Чтобы способствовать социальному развитию ребенка, взрослому необходимо поощрять всевозможные формы игры. При создании воображаемой ситуации в игре ребенок учится участвовать в социальной жизни, «примеряет» на себя роль взрослого. В игре отрабатываются варианты разрешения конфликтов, выражается недовольство или одобрение, дети поддерживают друг друга - то есть выстраивается своеобразная модель мира взрослых, в котором дети учатся взаимодействовать.

Для детей дошкольного возраста необходимо создавать специальное игровое пространство, в котором ребенок бы мог не просто вступать во взаимоотношения со сверстниками, близкими взрослыми, но и активно усваивать знания, нормы, правила общества, иными словами формироваться как социально- компетентная личность.

Регулярное проведение совместных игр обогатит детей новыми впечатлениями, будет способствовать формированию интереса к игровому взаимодействию у детей раннего возраста через ролевую игру.

Цель: повысить свой теоретический уровень, профессиональное мастерство и компетентность по данной теме.

Задачи:

1. Изучить методические пособия и литературу по данной теме.
2. Освоить современные технологии и методы организации игры.
3. Подготовить материал (атрибуты) для проведения ролевых игр.
4. Разработать перспективное планирование по проведению ролевых игр.
5. Изготовление альбома по ролевым играм.

Литература по теме самообразования

Творческое сотрудничество: с педагогами группы №2

Практический выход: картотека сюжетно – ролевых игр, изготовление альбома по ролевым играм.

Выводы по окончанию работы: ролевые игры способствуют развитию у ребенка:

- воображения, фантазии, внимания;

- положительных черт характера – отзывчивости, доброжелательности, сочувствия;

- устойчивого интереса к театрально – игровой деятельности;

- игровых навыков и творческой самостоятельности.

Перспективный план по теме самообразования