Методическая разработка "Использование дидактических игр с перфокартами в работе с детьми по формированию представлений о профессиях взрослых"
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

Методическая разработка

«Использование дидактических игр с перфокартами в работе с детьми дошкольного возраста по формированию представлений о профессиях взрослых»

Пояснительная записка

Освоение детьми дошкольного возраста знаний о профессиях является приоритетным в системе образования в силу его особой значимости в познавательном развитии ребёнка, приобщения его к активной, целенаправленной, результативной деятельности.

Целью педагогической работы по формированию представлений о мире профессий является:

1. накопление, обогащение и упорядочивание представлений о мире профессий;
2. овладение способами оперирования знаниями, переноса их в сходные и нестандартные ситуации;
3. развитие мышления, умения анализировать, рассуждать, делать выводы.

Добиться этого можно при условии правильно организованного педагогического процесса с применением развивающих методик. Учитывая особенности детского восприятия, особая роль отводится наглядно-практическим методам обучения. Перспективным направлением совершенствования процесса обучения дошкольников является использование наглядных моделей. Научные исследования и практика подтверждает, что использование моделей и моделирования ставит ребёнка в активную позицию, облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, способствует развитию наглядно-образного и понятийного мышления. Одним из видов моделей являются перфокарты.

Перфокарта – это индивидуальная карточка с заданием, сделанная из бумаги или картона. Под перфокарту кладётся чистый лист бумаги для выполнения этого задания. Преимущество перфокарт перед простой карточкой-заданием – многократное использование. Стоит только поменять лист бумаги, и задание может выполнять уже другой ребёнок.

Перфокарты реализуют принцип наглядности. Они способствуют созданию чётких и полноценных характеристик изучаемого объекта. Интересные наглядные пособия вызывают у детей чувство удивления, радости, интерес к работе. Использование перфокарт позволяет реализовать индивидуально-дифференцированный подход к обучению. Работая с перфокартами, каждый ребёнок усваивает знания в своём темпе. Это делает знания достаточно прочными.

Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – это игра. Использование дидактических игр с перфокартами делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету.

Во время игр с перфокартами дети проявляют активность, находчивость, сообразительность и добиваются высоких результатов. Используя перфокарты по формированию представлений о мире профессий у дошкольников, можно решить разнообразные задачи.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить полученные представления о следующих профессиях: воспитатель, полицейский, пожарный, кузнец, инженер и т.д.

Развивающие:

1. развивать логическое мышление, память, внимание, воображение;
2. развивать самосознание, самоконтроль, способность к проявлению волевых усилий;
3. развивать самостоятельность, инициативность, сообразительность детей;
4. развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

1. формировать навык самоконтроля и самооценки, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
2. поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в развивающие игры, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Перфокарта

профессия «Воспитатель»

Возраст детей: 5-7 лет

Перфокарта представляет лист бумаги формата А 4, по краям которого картинки предметов, которые нужны или не нужны в работе воспитателя, картинка с изображением воспитателя и стихотворение. Под перфокарту подкладывается чистый лист бумаги. Задание: соедини картинку с изображением воспитателя с картинками предметов, которые понадобятся ему в работе. Какой-то из предметов лишний, подумай и скажи, почему он лишний. По возможности прочитай стихотворение.

Работа с остальными перфокартами проводится по аналогии.