перспективный план по профессиям.
материал (младшая группа)

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом пом. воспитателя.

2. Разговор с детьми о труде пом. воспитателя

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде пом. воспитателя.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки», Н. Кашнина «Первый день в детском саду», Е. Благинина «Ясочкин садик».

1. Д/и «Что нужно няне для работы».

2. Игра — ситуация « Поможем няне накрыть стол».

3. Игра — ситуация « Накормим куклу Машу обедом».

4. Игра — ситуация «Моем посуду».

5. Игра — ситуация « Наводим чистоту в комнате».

• Давайте поможем няне накрывать на стол.
• Что с начало нужно поставить?
• Кто поставит хлебницы?
• Покормим куклу.
• Надо навести порядок, чем будешь стирать пыль?
• Чем будешь протирать пол?
• После обеда надо помыть посуду?
• Куда поставить чистые тарелки, чашки?

1. Игровой стол, стулья, кукольная посуда,плита, мойка, шкаф для посуды, тряпочка, швабра, кукла.

2. Постройка стола и стульчиков из модулей.

3. Внесение предметов — заменителей ( вместо ложек палочки и т. д. ).

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом медсестры.

2. Разговор с детьми о труде медсестры.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде медсестры.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Чтение художественной литературы:

К. Чуковского

 «Айболтит».

6. Рассматривание атрибут к игре.

1. Д/и «Что нужно  для работы медсестры».

2. Игра — ситуация « Миша заболел».

• Посмотрите кто пришел, а почуму Мишка плачет?
• Миша заболел, а кто хочет помочь Мишке?
• А давайте Мише приготовим горячий чай с малиной.
• Чем будем лечить Мишку?

1. Игровой стол, стулья, медведь, аптечка, посуда с чайником.

2. Постройка стола и стульчиков из модулей.

3. Внесение предметов — заменителей ( вместо ложек палочки и т. д. ).

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом повара.

2. Разговор с детьми о труде повара.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде повара.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Чтение художественной литературы:
В. Маяковского «Кем быть».

6. Рассматривание атрибут к игре.

1. Д/и «Что нужно  для работы повара».

2. Игра — ситуация « Накормим куклу Машу обедом».

3. игра — ситуация « Сварим компот».

• К нам в гости пришла кукла Маша.
• Она так хочет кушать.

• А кто хочет покормить Машу?
• А что надо для супа и компота?

1. Игровой стол, стулья, кукла, фартук, посуда, муляжи овощей и фруктов.

2. Постройка стола и стульчиков из модулей.

3. Внесение предметов — заменителей ( вместо ложек палочки и т. д. ).

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом дворника.

2. Разговор с детьми о труде дворника.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде повара.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Рассматривание атрибут к игре.

1. Д/и «Что нужно  для работы дворника».

2. Игра — ситуация « Соберем шишки, веточки».

3. игра — ситуация « Поможем Зайке почистить дорожки».

• К нам в гости пришел зайчик.
• Она так хочет домой, но по дорожки кто — то раскидал шишки и веточки.

• Давайте поможем зайчику собрать шишки и веточки?
• А что надо для того, чтобы собрать мусор?

1. зайчик, метелка, совок, мешок, ведерко.

2. Внесение предметов — заменителей.

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом парикмахера .

2. Разговор с детьми о труде парикмахера.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде  парикмахера.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Рассматривание атрибут к игре.

1. Д/и «Что нужно для работы парикмахера».

2. Д/и «Что лишнее».

3. Игра — ситуация « Причешем куклу Катю на бал».

• К нам в гости пришла Катя.
• Посмотрите в какой она красивой одежде.
• А какая она растрепаная!

• Давайте поможем Кате сделать прическу?
• А что надо для того, причесать Катю?

1. кукла, парикмахерская.

2. Внесение предметов — заменителей.

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом шофёра  .

2. Наблюдение за  машиной привозящей продукты в детский сад .

3. Разговор с детьми о труде шофёра.

4. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде  шофёра.

5. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

6. Рассматривание атрибут к игре.

7. Чтение  художественной литературы: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер».

1. Д/и «Что нужно для работы шофёра».

2. Д/и «Что лишнее».

3. Игра — ситуация « Прокатим куклу Катю на машине».

4. Игры со строительным материалом

«Машина».

5. Сюжетно-ролевая игра с элементами игровой ситуации «Мы едем, едем в далёкие края».

• К нам в гости пришла Катя.
• Посмотрите в какой она красивой одежде.
• Мы сейчас прокатим Катю на машине.

• Давайте с вами построим машину на которой будем катать Катю?
• Миша будешь водителем, вот тебе руль.

1. кукла, машинки, модули, руль.

2. Внесение предметов — заменителей (за вместо рулей, обручи).

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом продавца .

2. Разговор с детьми о труде продавца.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде  продавца.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Рассматривание атрибут к игре.

1. Д/и «Что нужно для работы продавца».

2. Д/и «Что лишнее».

3. Игра — ситуация « Сходим с Зайкой и Мишкой в магазин за продуктами».

4. Сюжетно-ролевая игра с элементами игровой ситуации «Магазин».

• К нам в гости пришли зайчик и мишка.
• Посмотрите какие они грустные.
• Они мне на ушко сказали, что у них закончились продукты.

• Давайте с вами поможем им и сходим в магазин?
• Ульяна , что будем покупать в магазине?

1. Медведь, зайчик, муляжи овощей и фруктов, фартук.

2. Внесение предметов — заменителей .

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Наблюдение за трудом строитель .

2. Разговор с детьми о труде строитель.

3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о труде  строитель.

4. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

5. Рассматривание атрибут к игре.

6. Чтение художественной литературы

 Е. Тихеева «Плотник», С. Баруздина «Кто построил дом?».

1. Д/и «Что нужно для работы строитель».

2. Д/и «Что лишнее».

3. Игра — ситуация « Построим дом для собаки».

4. Сюжетно-ролевая игра с элементами игровой ситуации «Строитель».
5. Дидактические игры:

«Чудесный мешочек».

 «Разрезные картинки»

• Кто стучится в дверь?
• Посмотрите кто в гости пришел собака Жучка, посмотрите он плачет.
• Представляете ему негде жить, давайте собачке построим дом?

• Из чего мы будем строить дом?

1. Собака, модули, конструктор, игрушечные орудия труда.

2. Внесение предметов — заменителей ( молоток — прямоугольник из конструктора).

Ознакомление с окружающем.

Обогащение игрового опыта.

Активизирующие общение взрослого с детьми.

Изменение предметно—развивающей среды.

1. Беседы: «Кто работает в детском саду», «Какие профессии мы знаем».

2. Рассматривание иллюстраций, фотографий «Где работает мама, папа»  о труде  взрослых.

3. В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок.

4. Рассматривание атрибут к игре.

1. Д/и «Что нужно для работы».

2. Д/и «Что лишнее».

3. Сюжетно-ролевая игра с элементами игровой ситуации «Детский сад», «Парикмахерская», «Транспорт», «Семья», «Строитель», «Больница».

4. Дидактические игры:

Лото, домино (Профессии)

Игра «Ассоциации» (Профессии)

• Маша , а кем ты сегодня хочешь быть?
• Никита хочешь быть сегодня водителем автобуса?
• Посмотрите кукла Маша хочет кушать!
• Давайте куклу Катю причешим, посмотрите какая она растрепаная?

1. Куклы модули, конструктор, атрибуты к сюжетным играм .

2. Внесение предметов — заменителей ( молоток — прямоугольник из конструктора, руль — обручи, ложки - карандаши).