Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «Я и моя семья».
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник  3 октября  2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?» Цель: подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из членов семьи.

Д/ игра: «Помощники в семье» Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот.

Д/игра: «Как зовут моих родителей»

 Цель: учить детей называть имя своей мамы, развивать речь. 

Пальчиковая игра: «Семья»

Цель: развивать мелкую моторику рук; речь, внимание

КГН  Беседа «Поведение за столом».

Задачи:   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

 Дидактическая игра  «Кто главный?»                                                                                                             Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.  (Артур, Ислам., Ева)

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов».

Цель: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений.

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»:   игровая   ситуация «Уборка на кухне».

Цель: Привлечь детей к оформлению игрового уголка (посуда, газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.». 

Внести в книжный уголок книги по теме недели.

Создать условия для деятельности творческой мастерской  «рисуем штампами». Цель: Познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры,  пользуясь различными штампами.  Развивать творческие способности.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир   «Предметное окружение». Тема «Одежда»

Задачи: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Оборудование: посылочный ящик, предметы кукольной одежды (рубашка, платье, пальто, юбка, кофта, брюки), муляжи овощей (морковь, помидор, огурец, репа), предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. . Стр 14

 9.25.-9.40 Музыкальная деятельность

 Задачи:  вызывать активность детей при подпевании; совершенствовать умения выполнять танцевальные движения, менять их с изменением музыки; обогащать музыкальные впечатления, развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; закреплять умение узнавать песни, выполнять движения в соответствии с текстом.

Оборудование: осенние листья

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

 Наблюдение за солнцем

Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок,

Вот, вот, левей, левей — убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Дидактическая игра:  «Найди одинаковые предметы на участке»  

 Цель:  Развитие умения формировать группы однородных предметов

Индивидуальная работа по развитию движений  «Кто скорее добежит»

Цель: учить двигаться в определенном направлении не наталкиваясь друг на друга.

(Диана, Ульяна, Маша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

 Создать условия для экспериментирования с песком.

Цель: Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой - рассыпается, мокрый - липнет, принимает форму емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.

Трудовые поручения: Предложить совместно с воспитателем собрать камешки  на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цель: учить слушать сказку внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту. 

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: « Моя любимая семья»  

Цель: формировать представление о семье, как о людях которые живут вместе, учить строить элементарные родственные связи, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

Игра-имитация со звукопроизношением «Что умеет делать мама» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к труду

Дидактическая игра "Можно - нельзя".

Цель:  учить детей использовать слова, можно- нельзя, в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки. Подвести детей к выводу, что взрослых необходимо слушаться.  

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Индивидуальная работа по развитию речи: «Как зовут членов семьи»                                                                       Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье

(Азалия, Алиса, Аделина)

 Создать условия для игры

 с крупным строительным материалом.

Цель: Познакомить детей со строительным материалом, учить создавать знакомые постройки из кубиков. Учить выявлять наиболее наглядные динамические закономерности в ходе работы, формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Больница»: игровая ситуация «Ребенок заболел».

Цель: Учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Подвижные игры Птицы в гнездышках». 

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Зайцы и Жучка».

 Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Индивидуальная работа по развитию движений 

Ходьба. Равновесие.

Учить ходить между двумя линиями сохраняя равновесие. Воспитывать смелость.  (Матвей, Данил, Миша)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Выносной материал:: Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Создать условия для экспериментирования опыт «Вода льется».

Цель: Познакомить детей с тем, что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет. Вода чистая, прозрачная. Сквозь нее видны руки, мыло. Вода смывает грязь. Воду надо беречь.

Трудовые поручения: Совместно с воспитателем собрать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается 

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  4 октября 2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Д/игра: «Как зовут моих родственников» Цель: учить детей называть имена членов своей семьи.

Д/игра: «Что умеют делать мамы и папы?» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своим родителям, желание помочь.

Беседа о семье Цель: воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи.

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Цель:    Формировать    у    детей    базовые    культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Дидактическая игра  «Наша дружная семья»

Цель: Называть членов семьи, понимать и использовать в активной речи обобщающие слово «семья».

(Кира, Томирис, Егор)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»:  игровая  ситуация

«Собираемся на прогулку».

Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.

Внести книги  по теме: «Семья»

Цель: воспитывать  интерес и  бережное отношение к книгам.

Предложить детям раскраски

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, развивать умения раскрашивать рисунок не выходя за контур.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП  Матрешки

Задачи: Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало».

Оборудование : Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Матрешки (на две больше, чем детей).

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина с. 11-12

Физкультура  Равновесие. Прыжки через шнур.  

Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Воспитывать смелость.

Оборудование :  2 доски, 2 шнура, мяч.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.28.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Догони меня». Цель: -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

.

Упражнение «Бег с ленточками».

Цель: Развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких.

(Миша, Адина, Кира)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки. Корм для птиц, совочки, машинки, атрибуты к п/играм.

Трудовая деятельность: .Совместно с воспитателем  насыпать корм для птиц в кормушки, расчистка дорожки к кормушке.

 Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Создать условия для экспериментирования Опыт  «Сказка о камешке»

Цель: на примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: : «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цель: учить слушать сказку внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту. 

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Кто я?»

Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

Дидактическая игра: «Найди такой же»

Цель: Найти предметы по сходству.

Беседа «Семья»

Цель: уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей рассказывать о своей семье. Развивать память, формировать речевой слух.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рассматривание картин «В магазине», «Супермаркет», «Кому что нужно для работы».

Цель: Расширять представления детей по данной теме, способствовать обогащению игрового опыта

 Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи;

совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?).

 (Варя, Даша, Кирилл)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»:   игровая  ситуация «Идем за покупками в магазин».

Цель: Учить детей договариваться об игровом взаимодействии, принимать на себя роль, выполнять действия в соответствии  с  ролью,   использовать знания  об  окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

  Наблюдение за работой дворника.

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения :Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,на кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Подвижные игры: «Мы — шоферы» Цель: учить ориентироваться в пространстве.

 «Найдем грибок». 

Цели: ориентировка в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений 

Ходьба. Ориентировка в пространстве.

Закрепить умение ходить по уменьшенной площади опоры сохраняя равновесие: умение ориентироваться в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Воспитывать умение играть вместе.

(Егор, ,Диана, Оля)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки, совочки,  рули,  игрушки, мел, машинки.

Трудовые поручения: Совместно с воспитателем  подмести веничками  дорожки  на участке. 

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

 Создать условия для экспериментирования Опыт  «Легко ли сыпется песок»

Цель: Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  7  сентября 2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

. Беседа: рассматривание фотографий «Члены семьи»

Цель: учить называть близких людей ласковыми словами, вызвать положительные эмоции

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»

Цель: развивать мелкую моторику, укреплять мышцы рук; развивать речь.

Чтение худ-ой лит-ры: «Мой дом» М.Тахистова;

Цель: учить слушать произведение внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту.

Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Упражнение «Аккуратная прическа».-

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

 Дидактическая игра «Моя семья - самая…»

Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью;

продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.

(Артур, Ислам .ю Ева)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»:   игровая  ситуация «Идем в гости».

Цель: Учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать   доброжелательность,   формировать   умение ладить с товарищами в совместной игре.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи: Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание картинки «Играем с песком»

Задачи: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Оборудование: картина «Играем с песком»

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова  стр.32-33

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность

«Осенняя песенка» (муз. А. Александрова, ел.Н. Френкеля).

Задачи: Учить детей петь без напряжения, слушать пение товарищей.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

ПТИЧКИ-НЕВЕЛИЧКИ – МЕЖ СОБОЙ СЕСТРИЧКИ

Цели: расширить представление о птицах; обратить  внимание на особенности поведения птиц; воспитывать доброе отношение к представителям пернатого мира.

Ход прогулки

1. Наблюдение. 

Обратить внимание детей на особенности поведения птиц. (Нахохлившиеся  вороны, прыгающие воробьи.) Что случилось с птицами? Почему воробушки прыгают? Что они ищут? Что они хотят от людей? (Становится прохладно, насекомые попрятались и птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.) Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц.

– Где собирают корм воробьи?

– Где собирают корм голуби?

– Почему шерстка у воробышек взъерошена?

– Когда говорят, что птички нахохлились?

 Стихотворение.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик!

Подвижная игра «Птички и дождик».

Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.

Хороводная игра «Петушок».

Цель: учить ходить по кругу и действовать согласно словам текста.

Индивидуальная работа по развитию движений 

Прокатывание мяча.

Развивать умение действовать по сигналу: энергично отталкивать мяч при прокатывании.

(Ульяна.  Миша, Диана)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Совместно с воспитателем убираем игрушки.

Цель: Приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки.

Создать условия для экспериментирования опыт «Свойства воды». Цель: Познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды (текучесть, прозрачность и др.), формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием. Развивать логическое мышление, любознательность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: формирование умения у детей отвечать на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Как тебя называют дома?»

Цель: подчеркивание индивидуальных качеств ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из семьи.

Дидактическая игра «Собери семью»

Цель: учить детей узнавать и называть животных и их детенышей; развивать память, внимание

Чтение худ-ой лит-ры: «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто; 

Цель: учить слушать произведение внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту.

Театрализованная деятельность: магнитный театр «Репка»

Цель: Закрепить понятие «большая, дружная семья»

Дидактическая игра «Кто живет в квартире».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; учить отвечать на вопросы полным предложением.

(Маша, Данил, Алиса)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра  «Семья»:   игровая  ситуация «Стираем одежду».

Задачи: Учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 ГРУЗОВОЙ ТРАНСПОРТ

Цели: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с отличительными признаками грузовой машины (у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки).

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение. 

Каждое утро к нам в детский сад приходит машина, на которой привозят продукты для ребят. Что за транспорт приехал в детский сад? Что есть у машины? (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Кто водит машину? (Шофер.) Что привезли на машине? (Продукты для детского сада, после наши повара приготовят завтрак и обед, объяснить, что продукты – это груз для машины.)

2. Стихотворения.

По дороге машина бежит,

В кузове машины груз лежит.

Груз любой доставить может,

Водитель машины в этом поможет.

Грузовик песок везет,

Удивляется народ:

«Что за чудо-чудеса?

В нем песок под небеса!»

                        О. Чернорицкая

3. Загадки.

Не летает, не жужжит –                        Мы везем песок и глину,

Жук по улице бежит.                        Чтобы строить новый дом!

И горят в глазах жука                        Мы – особые машины,

Два блестящих огонька.                        Коль строительство ведем!

                (Автомобиль.)                (Самосвал.)

Подвижная игра «Птицы и автомобиль».

Цель: воспитывать наблюдательность.

Индивидуальная работа по развитию движений

Прыжки.

Учить

прыжкам на двух ногах вокруг предмета. Воспитывать любовь к физической культуре.

(Адина, Эрика, Аделина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

Трудовая деятельность: совместно с воспитателем  уборка  дорожки,  ведущей  к  детскому саду.

Цель: учить правильно пользоваться инвентарем.

Создать условия для экспериментирования Опыт  «Чей след»

Цель: Формировать умение оставлять следы на песке, затем определять каким предметом оставлен след.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 8  октября  2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Взрослые и дети»

Цель: дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми.

Чтение худ-ой лит-ры: Чтение рассказа «Сестрино горе».

Цель: учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту, узнавать картинки из произведения.

Беседа: «Мама, папа, я – дужная семья»

Цель: вызвать положительные эмоции к родным и близким людям. Закрепить понимание слова «семья» 

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Цель: развивать мелкую моторику, укреплять мышцы рук; развивать речь

. Беседа «Поведение за столом».

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Дидактическая игра «Составь семью из картинок, условно изображающих членов семьи и расскажи про нее».

Задачи: совершенствовать умение детей составлять сюжетный рассказ по плану (алгоритму, мнемотехнике);

активизировать в речи детей употребление слов и действий по теме «Семья»

(Варя, Матвей)

Трудовые поручения: готовимся к рисованию.

Цель: Учить детей выбирать материалы в соответствии с намеченным видом деятельности, формировать стремление к самостоятельности, оказанию посильной помощи воспитателю, товарищам.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»:  игровая ситуация «У нас гости».

Задачи: Закреплять знания детей о' чайной посуде, активизировать речь. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями. Воспитывать приветливость, отзывчивость.

Создать условия для деятельности творческой мастерской  «Рисуем пластилином»

Цель : Учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения шляпки мухомора, приклеивать к ней семена чечевицы. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура  Равновесие. Прыжки из обруча в обруч.

Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Упражнять в прыжках на полусогнутые ноги. Воспитывать любовь к физической культуре.

Оборудование: 2 доски, 2 шнура, мяч.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 28.

9.25– 9.40 Рисование   «Красивые лесенки» (Вариант «Красивый полосатый коврик»)

Задачи: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Оборудование: Бумага размером 1/2 альбомного листа (или формата А4); краски гуашь четырех цветов (на разные столы краски двух цветов в разной комбинации, красиво сочетающиеся), банки с водой, кисти, краски (на каждого ребенка).

Т.С. Комарова, "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с"  с.30

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за природой после осеннего дождя.

Цель: Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю.

На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный.

Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она?

А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками,  похозяйничал, везде разбросал свои капельки-дождинки.

Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл.

И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

«Простывший дождик»

Шлёпал дождь по свежим лужам,

И сейчас сидит, простужен.

Дождик, ножки посуши

Где-нибудь в лесной глуши,

Где-нибудь, где-нибудь, где-нибудь

В лесной глуши.

Словарь:  похозяйничал

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве        

«Иголка, нитка, узелок», «Яша и Маша»        

Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом

Индивидуальная работа по развитию движений

Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке  (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой. Развивать навыки основных движений. .

 (Кирилл, Таир, Томирис)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Трудовые поручения: Предложить совместно с воспитателем собрать веточки.

Цель:        воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 Создать условия для экспериментирования. «Что-то в коробке»

Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Цель: умение пересказывать сказку по картинкам. Развивать речь, память.

Беседа: «Моя любимая бабушка» Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своей бабушке, заботу, любовь.

Игра - имитация: «Поможем маме»  

Цель:  Воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, желание помочь

Д/игра: «Кто, что делает?»

Цели: формировать представления о обязанностях в семье. Воспитывать трудолюбие. Игра ситуация «Угости куклу Машу печеньем»

Цель: учить детей выполнять последовательные действия, по назначению пользоваться атрибутами

 Дидактическая игра «Ласковое слово»
Цель: Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

 (Егор, Кира, Даша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: игровая ситуация «Укладываем игрушки спать».

Цель: Учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

Создать условия для работы в уголке сенсорного развития: сериация предметов.

Цель: Учить детей  составлять  группы   из  однородных предметов, выделять из них отдельные предметы, различать понятия «по одному» - «ни одного», находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер,   ветер,  ты   могуч...»   (отрывок  из  произведения «Сказка о спящей царевне и семи богатырях»). Задачи: Расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами на¬блюдения за ним. Обогащать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой.

2. Подвижная игра «Ветер и облака».

Задачи: Учить детей согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания.

3. Дидактическая игра «Соберем каштаны в корзинку». Задачи: Уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.

 Индивидуальная работа по развитию движений

Повторить ходьбу и бег в колонне по одному небольшими подгруппами.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, грабельки., формочки, игрушки, мел,

машинки.

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем сгрести  сухие листья в определенное место. Цель: учить
правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Создать  условия для экспериментирования.

Игра – эксперимент «Почему кораблики не плывут»

Цель: обнаружить воздух, образовать ветер.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  9 октября  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Дидактическая игра: «Помощники в семье»   Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот.

Д/ игра: «Расскажи о своей бабушке»

 Цель: развивать диалогическую речь, формировать доброе отношение к своей бабушке.

Игра: «Добрые слова о маме»

Цель:  воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, развивать внимание, речь.        

Игра-драматизация «Друзья, угадайте кто же я ?»

Цель: привлекать детей к посильному участию в театрализованных представлениях.

Беседа «Поведение за столом».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культур-

но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Дидактическая игра «Моя семья»
Цель: Продолжать формировать у детей представления о членах семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

(Оля, Аделина,  Артур)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине».

Цель: Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал.

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:   рисунок  «Салют»   (техника «примакивание»).

Цель: Познакомить детей с новой техникой, учить последовательно выполнять действия с кисточкой (промывание, набор, примакивание), составлять композиционный рисунок. Упражнять в различении цветов.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15   Лепка «Палочки» («Конфетки»)

Задачи: Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Оборудование : кошка с котёнком; «конфетки из пластилина, дощечки, клеёночки, пластилин, угощения для детей.

Т.С. Комарова, "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с"  с 23

9.25-9.40 Физкультура  Ловля мяча двумя руками. Ходьба и бег по кругу

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу. Учить ловить мяч брошенный воспитателем. Воспитывать отзывчивость.

Оборудование : 2 доски, 2 шнура, мяч.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.28

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за  многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени)

Создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков. Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

«Швея Осень»

Взрослый привлекает внимание детей следующими словами.

Мы в сказочном лесу. Как всё вокруг красиво! Вот замок волшебницы Осени (это могут быть беседка или терраса). А это (показывает вокруг) её мастерская, где она творит чудеса. Сейчас мы прогуляемся по мастерской волшебницы Осени и посмотрим, что она успела сотворить своей волшебной иголочкой, какие наряды сшила деревьям и кустарникам. Взяла Осень-мастерица золотые нитки, подобрала прекрасные ткани. Чудесными ножницами разрезала ткани на маленькие разноцветные лоскутки и раздала наряды подружкам-деревьям.

Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,

Ей осень лоскутное шьёт одеяло.

Листок аккуратно к листку пришивает,

Сосновой иголкой стежок подгоняет.

Листочки на выбор — любой пригодится.

Вот рядом с багровым лиловый ложится,

Хоть очень по вкусу швее золотистый,

Сгодится и бурый, и даже пятнистый.

Скрепляет их бережно нить паутины.

Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.

(Т. Гусарова)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.  «Портняжки» «Воробьи и кошка из окошка»

 Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость.

Индивидуальная работа по развитию движений   Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом. Развивать навыки основных движений. (Ислам, Ева., Ульяна)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Выносной материал:  Лопатки, формочки, ведерки.

Создать условия для экспериментирования Свойства солнечных лучей
Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием солнечных лучей испаряется) .

 Трудовые поручения: Совместно с воспитателем предложить  уборку на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: ознакомление с назначением колыбельных песен.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 сентябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Игра «Заинька серенький сидит» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей.

Дид. игра «Назови ласково».

Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Чтение М. Шварц «Семья – словечко странное». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Беседа по картине «Семья дома». Цель: Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.

Ситуативный разговор

«Волшебные слова»

Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения.

 Дидактическая игра «Составь семью»
Цель: Формировать представление детей о том, что они имеют право на семью, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

(Маша, Диана, Миша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра   «Семья»:   игровая   ситуация «Мама укладывает детей спать».

Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.

ХБТ. Трудовые поручения: собираем игрушки.

Цель: Учить детей действовать рационально, вступать во взаимодействие со сверстниками. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за берёзой.

Цель: уточнить характерные признаки дерева,

-закрепить названия частей. -учить сравнивать предметы.

Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко- рень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий  белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке  и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края.

Загадка

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.

(Листок)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.        «С кочки на кочку.» «Автомобили» ,«Воробушки и автомобиль».

Цель: развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;

-приучать соблюдать правила дорожного движения;

-закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Цель: Развивать навыки основных движений.

 (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки

Создать условия для эксперимента:

 Опыт  Ветер.
Цель: ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление) .
Материал: бумажные вертушки, султанчики.

Трудовая деятельность

Совместно с воспитателем подмести дорожки, ведущей к участку.

Цель:        учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей: “ Семья и семейные ценности”

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник  10 октября   2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Д/игра: «Как зовут моих родственников» Цель: учить детей называть имена членов своей семьи.

Д/игра: «Что умеют делать мамы и папы?» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к своим родителям, желание помочь.

Беседа о семье Цель: воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи.

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка».

Цель:    Формировать    у    детей    базовые    культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Артикуляционная гимнастика

Дидактическая игра  «Наша дружная семья»

Цель: Называть членов семьи, понимать и использовать в активной речи обобщающие слово «семья».

 (Артур, Ислам., Ева)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»:  игровая  ситуация

«Собираемся на прогулку».

Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.

Внести книги  по теме: «Семья»

Цель: воспитывать  интерес и  бережное отношение к книгам.

Предложить детям раскраски

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, развивать умения раскрашивать рисунок не выходя за контур.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир «Предметное окружение»  Тема «Чудесный мешочек»

Задачи: Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Оборудование: Мешок с предметами: кукольной посудой (кастрюля, сковородка, поварешка, нож, ложка, вилка) и муляжами овощей (морковь, огурец, редис, помидор); два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир».

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. . Стр 15

 9.25.-9.40 Музыкальная деятельность

 Задачи:

Оборудование:

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

«Догони меня». Цель: -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

.

Индивидуальная работа по развитию движений  Упражнение «Бег с ленточками».

Цель: Развивать основные виды движений, упражнять детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную емкость легких.

(Диана, Ульяна, Маша)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки. Корм для птиц, совочки, машинки, атрибуты к п/играм.

Трудовая деятельность: .Совместно с воспитателем  насыпать корм для птиц в кормушки, расчистка дорожки к кормушке.

 Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Создать условия для экспериментирования Опыт  «Сказка о камешке»

Цель: на примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: : «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цель: учить слушать сказку внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту. 

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Кто я?»

Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

Дидактическая игра: «Найди такой же»

Цель: Найти предметы по сходству.

Беседа «Семья»

Цель: уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей рассказывать о своей семье. Развивать память, формировать речевой слух.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: рассматривание картин «В магазине», «Супермаркет», «Кому что нужно для работы».

Цель: Расширять представления детей по данной теме, способствовать обогащению игрового опыта

 Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи;

совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?).

 (Миша, Данил, Алиса)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»:   игровая  ситуация «Идем за покупками в магазин».

Цель: Учить детей договариваться об игровом взаимодействии, принимать на себя роль, выполнять действия в соответствии  с  ролью,   использовать знания  об  окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

  Наблюдение за работой дворника.

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения :Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,на кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Подвижные игры: «Мы — шоферы» Цель: учить ориентироваться в пространстве.

 «Найдем грибок». 

Цели: ориентировка в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений 

Ходьба. Ориентировка в пространстве.

Закрепить умение ходить по уменьшенной площади опоры сохраняя равновесие: умение ориентироваться в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Воспитывать умение играть вместе.

(Адина, Эрика, Азалия)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки, совочки,  рули,  игрушки, мел, машинки.

Трудовые поручения: Совместно с воспитателем  подмести веничками  дорожки  на участке. 

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

 Создать условия для экспериментирования Опыт  «Легко ли сыпется песок»

Цель: Учить набирать песок и удерживать в ладонях, пересыпать его тонкой струйкой

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  11 октября   2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

. Беседа: рассматривание фотографий «Члены семьи»

Цель: учить называть близких людей ласковыми словами, вызвать положительные эмоции

Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»

Цель: развивать мелкую моторику, укреплять мышцы рук; развивать речь.

Чтение худ-ой лит-ры: «Мой дом» М.Тахистова;

Цель: учить слушать произведение внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту.

Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Упражнение «Аккуратная прическа».-

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Учить пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

 Дидактическая игра «Моя семья - самая…»

Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью;

продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.

(Варя, Матвей, Кирилл)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»:   игровая  ситуация «Идем в гости».

Цель: Учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать   доброжелательность,   формировать   умение ладить с товарищами в совместной игре.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП  Корзина с мячами        

Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделение из нее одного предмета; учить понимать слова «много», «один», «ни одного».

 Оборудование : корзинка с мячиками разного цвета по количеству детей + 1 мяч для воспитателя.

Раздаточный материал: Мячи разного цвета

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина стр. 12-13

Физкультура  Прыжки из обруча в обруч. Прокатывание мяча.

Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, в энергичном  отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Воспитывать бережное отношение к физическому оборудованию.

Оборудование :  обручи по количеству детей, мячи на подгруппу  детей.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.29

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

ПТИЧКИ-НЕВЕЛИЧКИ – МЕЖ СОБОЙ СЕСТРИЧКИ

Цели: расширить представление о птицах; обратить  внимание на особенности поведения птиц; воспитывать доброе отношение к представителям пернатого мира.

Ход прогулки

1. Наблюдение. 

Обратить внимание детей на особенности поведения птиц. (Нахохлившиеся  вороны, прыгающие воробьи.) Что случилось с птицами? Почему воробушки прыгают? Что они ищут? Что они хотят от людей? (Становится прохладно, насекомые попрятались и птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.) Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц.

– Где собирают корм воробьи?

– Где собирают корм голуби?

– Почему шерстка у воробышек взъерошена?

– Когда говорят, что птички нахохлились?

 Стихотворение.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

Чик-чирик!

Подвижная игра «Птички и дождик».

Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.

Хороводная игра «Петушок».

Цель: учить ходить по кругу и действовать согласно словам текста.

Индивидуальная работа по развитию движений 

Прокатывание мяча.

Развивать умение действовать по сигналу: энергично отталкивать мяч при прокатывании.

(Таир, Томирис, Егор)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Совместно с воспитателем убираем игрушки.

Цель: Приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, самостоятельно убирать игрушки в контейнер в конце прогулки.

Создать условия для экспериментирования опыт «Свойства воды». Цель: Познакомить детей с наиболее наглядными свойствами воды (текучесть, прозрачность и др.), формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием. Развивать логическое мышление, любознательность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Чтение художественной литературы: : «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цель: учить слушать сказку внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту. 

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Как тебя называют дома?»

Цель: подчеркивание индивидуальных качеств ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из семьи.

Дидактическая игра «Собери семью»

Цель: учить детей узнавать и называть животных и их детенышей; развивать память, внимание

Чтение худ-ой лит-ры: «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто; 

Цель: учить слушать произведение внимательно, развивать умение отвечать на вопросы по тексту.

Театрализованная деятельность: магнитный театр «Репка»

Цель: Закрепить понятие «большая, дружная семья»

Дидактическая игра «Кто живет в квартире».

Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; учить отвечать на вопросы полным предложением.

(Кира, Даша, Оля)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра  «Семья»:   игровая  ситуация «Стираем одежду».

Задачи: Учить детей договариваться об игре, брать на себя различные роли, использовать в игре свои знания и опыт.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

 ГРУЗОВОЙ ТРАНСПОРТ

Цели: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с отличительными признаками грузовой машины (у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки).

Ход прогулки

I. Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

1. Наблюдение. 

Каждое утро к нам в детский сад приходит машина, на которой привозят продукты для ребят. Что за транспорт приехал в детский сад? Что есть у машины? (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Кто водит машину? (Шофер.) Что привезли на машине? (Продукты для детского сада, после наши повара приготовят завтрак и обед, объяснить, что продукты – это груз для машины.)

2. Стихотворения.

По дороге машина бежит,

В кузове машины груз лежит.

Груз любой доставить может,

Водитель машины в этом поможет.

Грузовик песок везет,

Удивляется народ:

«Что за чудо-чудеса?

В нем песок под небеса!»

                        О. Чернорицкая

3. Загадки.

Не летает, не жужжит –                        Мы везем песок и глину,

Жук по улице бежит.                        Чтобы строить новый дом!

И горят в глазах жука                        Мы – особые машины,

Два блестящих огонька.                        Коль строительство ведем!

                (Автомобиль.)                (Самосвал.)

Подвижная игра «Птицы и автомобиль».

Цель: воспитывать наблюдательность.

Индивидуальная работа по развитию движений

Прыжки.

Учить

прыжкам на двух ногах вокруг предмета. Воспитывать любовь к физической культуре.

(Айлин, Аделина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

Трудовая деятельность: совместно с воспитателем  уборка  дорожки,  ведущей  к  детскому саду.

Цель: учить правильно пользоваться инвентарем.

Создать условия для экспериментирования Опыт  «Чей след»

Цель: Формировать умение оставлять следы на песке, затем определять каким предметом оставлен след.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  12 октября  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Взрослые и дети»

Цель: дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми.

Чтение худ-ой лит-ры: Чтение рассказа «Сестрино горе».

Цель: учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту, узнавать картинки из произведения.

Беседа: «Мама, папа, я – дужная семья»

Цель: вызвать положительные эмоции к родным и близким людям. Закрепить понимание слова «семья» 

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Цель: развивать мелкую моторику, укреплять мышцы рук; развивать речь

. Беседа «Поведение за столом».

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Дидактическая игра «Составь семью из картинок, условно изображающих членов семьи и расскажи про нее».

Задачи: совершенствовать умение детей составлять сюжетный рассказ по плану (алгоритму, мнемотехнике);

активизировать в речи детей употребление слов и действий по теме «Семья»

(Артур, Ислам, Ева)

Трудовые поручения: готовимся к рисованию.

Цель: Учить детей выбирать материалы в соответствии с намеченным видом деятельности, формировать стремление к самостоятельности, оказанию посильной помощи воспитателю, товарищам.(подгруппа детей)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»:  игровая ситуация «У нас гости».

Задачи: Закреплять знания детей о' чайной посуде, активизировать речь. Учить использовать в игре знания о правилах поведения за столом, опыт общения с гостями. Воспитывать приветливость, отзывчивость.

Создать условия для деятельности творческой мастерской  «Рисуем пластилином»

Цель : Учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения шляпки мухомора, приклеивать к ней семена чечевицы. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Задачи: Познакомить со сказкой  «Колобок» (обработка К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Оборудование: Сюжетные картинки по сказке «Колобок»; мячи (по количеству детей); волшебная коробочка (загадка), книга. 

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова  стр.33-34

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за природой после осеннего дождя.

Цель: Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю.

На улице после дождя воздух свежий, чистый. Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух прохладный и приятный.

Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на травку. Что о ней можно сказать? Какая она?

А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками,  похозяйничал, везде разбросал свои капельки-дождинки.

Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде. Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё вокруг вымыл.

И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас настроение?

«Простывший дождик»

Шлёпал дождь по свежим лужам,

И сейчас сидит, простужен.

Дождик, ножки посуши

Где-нибудь в лесной глуши,

Где-нибудь, где-нибудь, где-нибудь

В лесной глуши.

Словарь:  похозяйничал

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве        

«Иголка, нитка, узелок», «Яша и Маша»        

Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом

Индивидуальная работа по развитию движений

Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке  (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой. Развивать навыки основных движений. .

 (Ульяна, Маша, Диана)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Трудовые поручения: Предложить совместно с воспитателем собрать веточки.

Цель:        воспитывать у детей желание помогать взрослым.

 Создать условия для экспериментирования. «Что-то в коробке»

Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Слушание классической музыки П.И. Чайковского. Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Чтение русской народной сказки «Три медведя»

Цель: умение пересказывать сказку по картинкам. Развивать речь, память.

Беседа: «Моя любимая бабушка» Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своей бабушке, заботу, любовь.

Игра - имитация: «Поможем маме»  

Цель:  Воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, желание помочь

Д/игра: «Кто, что делает?»

Цели: формировать представления о обязанностях в семье. Воспитывать трудолюбие. Игра ситуация «Угости куклу Машу печеньем»

Цель: учить детей выполнять последовательные действия, по назначению пользоваться атрибутами

 Дидактическая игра «Ласковое слово»
Цель: Способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

 (Миша, Данил, Алиса)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: игровая ситуация «Укладываем игрушки спать».

Цель: Учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью.

Создать условия для работы в уголке сенсорного развития: сериация предметов.

Цель: Учить детей  составлять  группы   из  однородных предметов, выделять из них отдельные предметы, различать понятия «по одному» - «ни одного», находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке.

Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

1. Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер,   ветер,  ты   могуч...»   (отрывок  из  произведения «Сказка о спящей царевне и семи богатырях»). Задачи: Расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ним. Обогащать представления детей о ближайшем окружении в ходе знакомства с художественной литературой.

2. Подвижная игра «Ветер и облака».

Задачи: Учить детей согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. Развивать способность к переключению внимания.

3. Дидактическая игра «Соберем  в корзинку». Задачи: Уточнить представления детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.

 Индивидуальная работа по развитию движений

Повторить ходьбу и бег в колонне по одному небольшими подгруппами.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, совочки, грабельки., формочки, игрушки, мел,

машинки.

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем сгрести  сухие листья в определенное место. Цель: учить
правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Создать  условия для экспериментирования.

Игра – эксперимент «Почему кораблики не плывут»

Цель: обнаружить воздух, образовать ветер.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг  13 октября  2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Дидактическая игра: «Помощники в семье»   Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот.

Д/ игра: «Расскажи о своей бабушке»

 Цель: развивать диалогическую речь, формировать доброе отношение к своей бабушке.

Игра: «Добрые слова о маме»

Цель:  воспитывать у детей доброе отношение к своей маме, развивать внимание, речь.        

Игра-драматизация «Друзья, угадайте кто же я ?»

Цель: привлекать детей к посильному участию в театрализованных представлениях.

Беседа «Поведение за столом».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культур-

но-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Дидактическая игра «Моя семья»
Цель: Продолжать формировать у детей представления о членах семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

(Адина, Эрика, Азалия)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине».

Цель: Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал.

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:   рисунок  «Салют»   (техника «примакивание»).

Цель: Познакомить детей с новой техникой, учить последовательно выполнять действия с кисточкой (промывание, набор, примакивание), составлять композиционный рисунок. Упражнять в различении цветов.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура  Прыжки из обруча в обруч. Проталкивание мяча до ориентира.

Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча, при проталкивании до ориентира в прямом направлении.

Оборудование: обручи по количеству детей, мячи на подруппу.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.  29.

9.25– 9.40 Рисование «Разноцветный ковер из листьев»

Задачи:  Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Оборудование: букет из опавших листьев разных деревьев, краски желтого, красного, зеленого цвета, кисти, лист бумаги, магнитная доска, картинки для  доски - листочки,  салфетки.

Т.С. Комарова, "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с"  с 33

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за  многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени)

Создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков. Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову.

«Швея Осень»

Взрослый привлекает внимание детей следующими словами.

Мы в сказочном лесу. Как всё вокруг красиво! Вот замок волшебницы Осени (это могут быть беседка или терраса). А это (показывает вокруг) её мастерская, где она творит чудеса. Сейчас мы прогуляемся по мастерской волшебницы Осени и посмотрим, что она успела сотворить своей волшебной иголочкой, какие наряды сшила деревьям и кустарникам. Взяла Осень-мастерица золотые нитки, подобрала прекрасные ткани. Чудесными ножницами разрезала ткани на маленькие разноцветные лоскутки и раздала наряды подружкам-деревьям.

Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,

Ей осень лоскутное шьёт одеяло.

Листок аккуратно к листку пришивает,

Сосновой иголкой стежок подгоняет.

Листочки на выбор — любой пригодится.

Вот рядом с багровым лиловый ложится,

Хоть очень по вкусу швее золотистый,

Сгодится и бурый, и даже пятнистый.

Скрепляет их бережно нить паутины.

Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.

(Т. Гусарова)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.  «Портняжки» «Воробьи и кошка из окошка»

 Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость.

Индивидуальная работа по развитию движений   Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным шагом. Развивать навыки основных движений. (Варя, Матвей, Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Выносной материал:  Лопатки, формочки, ведерки.

Создать условия для экспериментирования Свойства солнечных лучей
Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием солнечных лучей испаряется) .

 Трудовые поручения: Совместно с воспитателем предложить  уборку на участке.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: ознакомление с назначением колыбельных песен.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 сентябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Игра «Заинька серенький сидит» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей.

Дид. игра «Назови ласково».

Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Чтение М. Шварц «Семья – словечко странное». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Беседа по картине «Семья дома». Цель: Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине.

Ситуативный разговор

«Волшебные слова»

Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения.

 Дидактическая игра «Составь семью»
Цель: Формировать представление детей о том, что они имеют право на семью, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

(Таир,  Томирис, Егор)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра   «Семья»:   игровая   ситуация «Мама укладывает детей спать».

Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение.

ХБТ. Трудовые поручения: собираем игрушки.

Цель: Учить детей действовать рационально, вступать во взаимодействие со сверстниками. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за берёзой.

Цель: уточнить характерные признаки дерева,

-закрепить названия частей. -учить сравнивать предметы.

Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко- рень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий  белый ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке  и играть с ее веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным

Наступила осень, пожелтел наш сад,

Листья на березе золотом горят.

Не слыхать веселых песен соловья,

Улетели птицы в теплые края.

Загадка

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный — пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел.

(Листок)

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.        «С кочки на кочку.» «Автомобили» ,«Воробушки и автомобиль».

Цель: развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд;

-приучать соблюдать правила дорожного движения;

-закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Цель: Развивать навыки основных движений.

 (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Выносной материал
Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки

Создать условия для эксперимента:

 Опыт  Ветер.
Цель: ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление) .
Материал: бумажные вертушки, султанчики.

Трудовая деятельность

Совместно с воспитателем подмести дорожки, ведущей к участку.

Цель:        учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  14 октября  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (комплекс №1 октябрь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?» Цель: подчеркнуть индивидуальные качества ребёнка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из членов семьи.

Д/ игра: «Помощники в семье» Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, сочувствие к ним, желание помочь, освободить от хлопот.

Д/игра: «Как зовут моих родителей»

 Цель: учить детей называть имя своей мамы, развивать речь. 

Пальчиковая игра: «Семья»

Цель: развивать мелкую моторику рук; речь, внимание

КГН  Беседа «Поведение за столом».

Задачи:   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

 Дидактическая игра  «Кто главный?»                                                                                                             Цель: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.  (Кира, Даша, Оля)

Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов».

Цель: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений.

(подгруппа детей)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»:   игровая   ситуация «Уборка на кухне».

Цель: Привлечь детей к оформлению игрового уголка (посуда, газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.». 

Внести в книжный уголок книги по теме недели.

Создать условия для деятельности творческой мастерской  «рисуем штампами». Цель: Познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры,  пользуясь различными штампами.  Развивать творческие способности.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15   Аппликация «Шарики катятся по дорожке» (Вариант «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе»)

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью

Оборудование : полоски белой бумаги 15х6 см, бумажные кружки разных цветов на разные столы (диаметр 4 см), клей, кисти для клея, клеенки (на каждого ребенка). (Или вырезанные воспитателем из бумаги яблоки, апельсины, сливы и другие фрукты (овощи); бумажные круги-тарелочки (диаметр 15–18 см) или блюдо (диаметр 30–40 см) для создания коллективной композиции.)

Т.С. Комарова, "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с"  с 36

9.25-9.40 Физкультура Ходьба и бег. Прыжки. Равновесие.

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в прыжках и равновесии учить сохранять правильную осанку. Воспитывать представление о дружбе.

Оборудование : кубики 4-5 шт., шнуры, наклонная доска.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.29

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 Наблюдение за солнцем

Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения: В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок,

Вот, вот, левей, левей — убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

Дидактическая игра:  «Найди одинаковые предметы на участке»  

 Цель:  Развитие умения формировать группы однородных предметов

Индивидуальная работа по развитию движений  «Кто скорее добежит»

Цель: учить двигаться в определенном направлении не наталкиваясь друг на друга.

(Аделина, Айлин)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

 Создать условия для экспериментирования с песком.

Цель: Дополнить элементарные представления детей о свойствах песка (сухой - рассыпается, мокрый - липнет, принимает форму емкости (формочки)). Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать логическое мышление, любознательность.

Трудовые поручения: Предложить совместно с воспитателем собрать камешки  на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: формирование умения у детей отвечать на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 октябрь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: « Моя любимая семья»  

Цель: формировать представление о семье, как о людях которые живут вместе, учить строить элементарные родственные связи, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

Игра-имитация со звукопроизношением «Что умеет делать мама» Цель: Воспитывать у детей доброе отношение к труду

Дидактическая игра "Можно - нельзя".

Цель:  учить детей использовать слова, можно- нельзя, в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки. Подвести детей к выводу, что взрослых необходимо слушаться.  

Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Индивидуальная работа по развитию речи: «Как зовут членов семьи»                                                                       Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье

(Артур, Ислам, Ева)

 Создать условия для игры

 с крупным строительным материалом.

Цель: Познакомить детей со строительным материалом, учить создавать знакомые постройки из кубиков. Учить выявлять наиболее наглядные динамические закономерности в ходе работы, формировать умение сравнивать предметы по различным параметрам.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Больница»: игровая ситуация «Ребенок заболел».

Цель: Учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Подвижные игры Птицы в гнездышках». 

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Зайцы и Жучка».

 Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Индивидуальная работа по развитию движений 

Ходьба. Равновесие.

Учить ходить между двумя линиями сохраняя равновесие. Воспитывать смелость.  (Ульяна, Маша, Диана)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека.

Выносной материал:: Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Создать условия для экспериментирования опыт «Вода льется».

Цель: Познакомить детей с тем, что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет. Вода чистая, прозрачная. Сквозь нее видны руки, мыло. Вода смывает грязь. Воду надо беречь.

Трудовые поручения: Совместно с воспитателем собрать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается 

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей: «Я и моя  семья»