«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ» «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Поездка в зоопарк»
методическая разработка (старшая группа)

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

«Проектирование  сюжетно-ролевой игры

с детьми  дошкольного возраста»

«Поездка в зоопарк»

в старшей группе

                                                                                                                                     Выполнила

Сластенина Галина Владимировна,

музыкальный руководитель

МБДОУ д/с № 18

г.о. Самара

Самара, 22

Задачи руководства:

1. Закреплять и обогащать знания  о животных, об их внешнем виде, повадках, пище;

     
    Расширять представление детей о труде взрослых, работающих в зоопарке:
    об основных трудовых процессах по обслуживанию животных;

          Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.

       2.Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний;

          Формировать умение детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и,    
         по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый
          коллектив;

          Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о
         последовательности совместных действий;      

          Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью
         расширения состава участников и ролей;

          Закреплять умение организовывать рабочее место;

      3. Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры,  соотносить свои
         желания с интересами других людей;

          Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим
         людям;

          Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами
         этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);

Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к  игре  «Поездка в зоопарк»

4. Ход игры. 

Воспитатель приносит в группу газету, где сообщается о том, что в зоопарке у медведицы появился маленький  медвежонок. Спрашивает у детей, хотели бы они посмотреть на маленького детеныша.  Воспитатель предлагает детям съездить  на экскурсию в зоопарк. В первый раз во время проведения игры педагог берет на себя главную роль организатора поездки. Далее обсуждается план игры.  Чтобы добраться до зоопарка, нужен автобус, значит нужно заказать транспорт для поездки. Чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо приобрести билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод, кормить и ухаживать за животными будут служитель зоопарка. Чтобы отдохнуть  после экскурсии, воспитатель предлагает посетить кафе, а на память об экскурсии – сфотографироваться. Далее выбираются дети на роль водителя автобуса, кондуктора, кассира, ветеринарного врача, работников кухни, официанта и фотографа. На роли дети выбираются при помощи загадок. Воспитатель предлагает загадки о профессиях, кто из детей  первым отгадает загадку, тот становится этим героем. Роль экскурсовода воспитатель берет на себя.  

После распределения ролей ребята строятся и выходят из групповой комнаты. Пройдя по коридору, они возвращаются опять в группу, где у противоположной зоопарку стены стоят выстроенные в ряд стульчики — автобус. Водитель занимает свое место и приглашает детей в автобус. Дети рассаживаются по своим местам. Кондуктор предлагает им приобрести билеты. Дети покупают билеты и едут в зоопарк. По дороге они поют веселую песенку.

Услышав остановку «Зоопарк», ребята выходят из автобуса. Воспитатель предлагает им купить входные билеты в зоопарк. Предъявив билеты контролеру, дети входят на территорию. Педагог берет на себя роль экскурсовода, напоминает детям о культуре поведения в зоопарке. Затем подводит детей к каждой клетке, рассказывает им о ее обитателе. Дети рассматривают его, задают воспитателю вопросы и переходят к следующей клетке, пока не осмотрят всю территорию зоопарка. Потом взрослый может предложить детям поиграть в какую-нибудь подвижную игру: «Хитрая лиса», «Зайцы и волк».
Воспитатель, продолжая игру, говорит детям, что за животными нужно ухаживать, что животные голодны, надо их накормить, напоить, подмести и убрать в клетках. По ходу того, как дети выполняют игровые действия, воспитатель вносит в них коррективы, направляет их, сообщает детям новые знания. Когда дети начинают кормить животных, он рассказывает им, кто, чем питается. Например, надо сказать детям, что тигра кормят мясом, а зайца — капустой и морковью.
Далее воспитатель создает новую игровую ситуацию – маленький медвежонок заболел. Срочно вызывают врача – ветеринара. Он осматривает животное, делает ему укол, и сообщает, что с медвежонком все будет в порядке.

После экскурсии педагог предлагает посетить на территории зоопарка кафе,  где продаются вода, чай, конфеты, печенье, булочки. Дети отправляются в кафе. После посещения кафе фотограф предлагает сфотографироваться на память с обезьянкой. Дети делаю общую фотографию.
При последующем проведении игры воспитатель предлагает детям взять  на себя роли экскурсовода, воспитателя. Дети проводят экскурсию с куклами – привозят их на каком-нибудь транспорте в зоопарк, покупают  им билеты, показывают  всех животных и рассказывают о каждом из них. Покупают куклам конфеты, поят их, и по окончании экскурсии привозят в детский сад.

5. Окончание игры 

Воспитатель говорит об окончании экскурсии. Благодарит всех сотрудников зоопарка за их труд. Водитель автобуса вновь предлагает детям пройти в автобус. Дети возвращаются в детский сад, где их ждет сюрприз – просмотр мультфильма.

6. Оценка игры

По окончании деятельности детей воспитатель предлагает обсудить всем вместе, как прошло путешествие в зоопарк. Воспитатель спрашивает, какое животное вызвало у детей особый интерес, с какими животными им не хотелось бы встретиться в лесу, нуждаются ли дикие животные в нашей помощи, кем бы они хотели работать в зоопарке. Обсуждают, кто лучше справился с ролью.

Далее воспитатель дает собственную оценку игре: дети действовали в соответствии с ролью, дружелюбно относились  друг к другу во время игры, сделали много полезного для животных.

7. Схема игры