Планирование сюжетно-ролевых игр
методическая разработка (старшая группа)
Игра является ведущим видом деятельности дошкольников, благодаря которой ребенок развивается, получает информацию об окружающем мире, обрает опыт коммуникации.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Сюжетно-ролевые игры | 25.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Сюжетно-ролевые игры в детском саду
Сюжетно-ролевая игра «Банк»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
- Кларина Л. «Уроки гнома-эконома и Феи Экономики»,
- Лада И. «Новый дом»,
- Бомент А. «Дом, в котором мы живём»,
- Габе Д. «Работа», Липсиц И. «Удивительные приключения в стране экономики»,
- Корчак Я. «Маленький бизнесмен»,
- Кнышов Л. «Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом», «Сказочное путешествие Экономикса и его друзей»
Продуктивные виды деятельности
- Изготовление банкнот и банковских карточек.
- Рисование денег своей группы.
Беседы с детьми
- «Что такое цена, кредит, ипотека».
- «Перспектива покупок»
Дидактические игры
- «Сделай покупку»
- «Рынок одного товара»
- «Цепочка экономических слов»
Организованная учебная деятельность
- Рисование «Монеты»
- Ознакомление с окружающим «Деньги. Какие бывают деньги. Зачем нужны людям деньги»
- Экскурсия в магазин
Работа с родителями
- Экскурсия родителей и детей в банк
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Банк»
Цель:
Выбирать роль и действовать в соответствии с ней, формировать навыки сотрудничества. Отражать в игре явления социальной действительности, переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений, экскурсий, общения со взрослыми. Закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета.
Ситуация | Атрибуты | Действия воспитателей | Деятельность детей |
Посещение банка, выбор необходимых услуг. Работа кассы, пункта обмена валют. Оформление документов, приём коммунальных платежей. Работа с пластиковыми картами. Консультации с директором банка. Оформление кредита. Приезд инкасcаторов | Бланки; касса, сберегательные книжки, компьютер, пластиковые карточки, деньги разных стран, аппарат для работы с пластиковыми карточками. | В роли директора организует работу банка, распределяет кадры, следит за персоналом, направляет на правильное выполнение работы; консультирует посетителей, устраняет конфликты, заказывает необходимое оборудование. | Посетители: выбирают необходимую услугу, консультируются с директором банка; производят платежи по карте или же наличными, обменивают валюту, оформляют кредит Кассир: берёт у клиента сберегательную книжку, отсчитывает, сколько выдать денег, выдаёт деньги, принимает деньги у инкассаторов Менеджер: предлагает взять у банка деньги взаймы для покупки товаров в магазине Оператор: оформляет кредит на покупку товара в магазине, на туристическое путешествие Инкассаторы: забирают деньги в магазине, парикмахерской и пр., пересчитывают, привозят в банк. |
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
- Д.Габе «Моя семья», «Братик»
- Дуйсенбаева А. «Однажды у реки», «Лето»
- Л. Квитко "Бабушкины руки",
- А. Яковлев "Мама", Л. Воронкова "Что сказала бы мама".
Продуктивные виды деятельности
- Украшаем головные уборы
- Оформление панно «Семья»
Беседы с детьми
- «Расскажи о своей семье, семейных традициях», «Во что одеваются члены семьи», «Как устроить куклам дом», «Что делаем в гостях», «Как ведём себя в гостях», «Почему мы ходим в гости», «Раскроем тайну пословиц» - совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье.
Дидактические игры
- «В гостях у Дениски»
Организованная учебная деятельность
- Развитие речи «Составление описательных рассказов по семейным фотографиям»
- Рисование «Украшение блюда»
- Лепка «Чашка»
Работа с родителями
- Оформление альбома «Весёлые истории моей семьи»
Технологическая ката сюжетно-ролевой игры «Семья»
Цель:
Отражать в игре явления социальной действительности формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Уметь объединяться в ходе игры с помощью речи, выражать просьбы, задавать вопросы, пояснять свои действия.
Ситуация | Атрибуты | Действия воспитателя | Деятельность детей |
В гости к семье приходят дети, взрослые. Хозяева дома принимают гостей. Слушают музыку – рассматривают альбом Подарки гостям. Игра на музыкальных инструментах. Танец «Хоровод». Мы идём в гости к кукле. | сундук, посуда, зеркальца, расчески, музыкальные инструменты платки. Куклы – Дениска, Катя, Дима. Посуда-чашка, чайник. Сахар, конфеты. Мебель Подарок – | В роли бабушки помогает обустроить дом, подсказывает правила приёма гостей, соблюдение традиций гостеприимства | Дениска наводит порядок в домике. Дениска встречает гостей, приглашает пройти их в дом, усаживает за стол. Гости пробуют угощения и благодарят за гостеприимство, дарят имениннику подарки. Мальчики играют на музыкальных инструментах, девочки танцуют «Хоровод», за что взрослые их одаривают подарками: мальчики – машинки, девочкам – зеркальца и расчески. Гости благодарят за угощения, собираются домой. Хозяева провожают гостей, наводят порядок. |
Сюжетно-ролевая игра «Мини-маркет»
Организационная работа:
Продуктивные виды деятельности
- Изготовление вместе с детьми ассортимента товаров из пластилина, природного материала (кондитерские изделия, овощи, фрукты, хлеб, булочки, кошельки из бумаги
- Оформление альбома иллюстраций о работниках торговли
Беседы с детьми
- Что такое «мини-маркет». Рассматривание иллюстраций на тему «Магазины»: Что дети знают о магазине и как можно в него поиграть в группе, что для этого нужно, что дети могут сделать вместе с родителями, педагогами
- Задать ситуацию для размышления: «Для чего необходим перевозной магазин, чем он удобен»
Дидактические игры
- «Подскажи слово»
- «Назови одним словом»
Организованная учебная деятельность
- Лепка «Фрукты, овощи, конфеты»
- Рисование
Работа с родителями
- Помочь собрать необходимую атрибутику
- Принять участие в игре, понаблюдать
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Супермаркет»
Цель:
Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания о быте, традициях и жизни казахского народа.
Ситуация | Атрибуты | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Приход в мини-маркет; Покупка необходимых товаров; Консультации менеджеров; Объявление о распродажах; Оплата покупок; упаковка товара; Решение конфликтных ситуаций с директором. Выезд с товарами | Касса, наборы продуктов; спецодежда для продавцов, кассиров, менеджеров; сувениры; чеки, сумки, кошельки, деньги; набор мелких игрушек; журналы, газеты; одежда, обувь, головные уборы и др.; учётные книги, ценники, указатели, название отделов. Телефоны, рации, микрофоны; упаковка, тележки для продуктов. | В роли директора магазина: подбирает товары для магазина (продовольственные и промышленные). Организует выезд магазина, отбирает необходимый товар, руководит рабочими, которые занимаются погрузкой, напоминает о сохранности товара | Водитель ведёт машину, получает товар от товароведа, загружает и разгружает его, получает и выдаёт товар, заказанный заведующей, считает его и записывает в накладной. Продавцы получают товар, раскладывают на витрине, обслуживает покупателя (берут деньги, выдают сдачу, чек, товар), Менеджер рассказывает о качестве предлагаемых товаров, рекламирует их, советует что купить; выдаёт товар в разные отделы продавцам, заказывает по телефону товар, берёт накладную, оказывает помощь; выдаёт зарплату. Покупатели покупают нужный им товар, оплачивают покупку, складывают покупки в сумку. |
Сюжетно-ролевая игра «Строительство»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
- Б. Житков «Что я видел» (главы из произведения).
- С. Баруздин «Кто построил этот дом?»
- Г. Юдин «Экскаваторщики»
Продуктивные виды деятельности
- Изготовление альбома «Строители»
- Строительство моста, автомобильных дорог из мелкого строительного материала
- Обыгрывание построек из песка с использованием бросового и природного материала
Беседы с детьми
- Строительные профессии: каменщик, штукатур, крановщик, маляр, шофёр самосвала. Чем занимаются, какие машины помогают им в работе
- Кто строит дом, какие строительные профессии существуют
Дидактические игры
- «Построим гараж»,
- «Ферма»,
- «Юный дизайнер»
Организованная учебная деятельность
- Ознакомление с окружающим «Транспорт и строительные машины»
- Развитие речи «Составление рассказов о труде строителей
- Рисование «Такие разные дома»
Работа с родителями
- Подборка иллюстраций о труде работников строительных фирм
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Строительство»
Цель:
Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.
Ситуация | Атрибуты | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта. | Планы строительства; Различные строительные материалы; Инструменты; Униформа; Строительная техника; Каски; Образцы материалов; Журналы по дизайну. | В роли начальника строительства организует и контролирует работу персонала, устраняет конфликты, делает заявки на приобретение необходимого строительного материала. Организует совместную встречу с заказчиков и дизайнеров, даёт распоряжения прорабам. | Заказчики делают заказ в строительной фирме на постройку, сообщают о местности, где нужно сделать постройку, принимает заказ, благодарит Дизайнер предлагает выбрать объект для строительства по журналам, обговаривает с заказчиком план постройки. Прораб выбирает необходимый строительный материала в соответствии с сюжетом, следит, чтобы на строительстве были все необходимые материалы, руководит перевозкой и управляет строительством Грузоперевозчики грузят и доставляют материалы Рабочие строят, им помогают машины. |
Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь. Поликлиника. Больница»
Организационная работа:
Чтение художественной литературы
- К. Чуковский «Айболит»
- Ж. Карбозин «Врач»
- В. Маяковский «Кем быть?»
- Б Житков «Помощь идёт»
Продуктивные виды деятельности
- Подготовить рецепты, карточки, наборы атрибутов
- Сделать «таблетки» и прочий ассортимент для аптеки
Беседы с детьми
- Поговорим о профессии врач (доктор), медицинская сестра, больной и т.д.
- Беседа по иллюстрациям о медицинских специалистах
Дидактические игры
- «Кто что делает»
- «Кому что нужно для работы»
Организованная учебная деятельность
- Рисование «Скорая помощь»
- Ознакомление с окружающим. Рассматривание картины «Больница»
Работа с родителями
- Принять участие в подборке атрибутики,
- Сшить халаты и шапочки для врачей
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь. Поликлиника. Больница»
Цель:
Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.
Ситуация | Атрибуты | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Приход в поликлинику, регистратура; Приём у врача; Выписка лекарства; Вызов «Скорой помощи»; Госпитализация, размещение в палате; Назначения лечения; обследования; Посещение больных. | Халаты, шапочки врачей; карточки больных; рецепты; направления; ростомер, ширма, стол окулиста, кушетка, напольные весы), лекарства; телефон; компьютер; носилки. Игрушечный чемоданчик доктора: лоток, ножницы, пластырь, баночка для таблеток, капсулы, шприц, фонендоскоп, очки окулиста, молоточек невропатолога и др.) Игрушка "Машина скорой помощи" | В роли главного врача принимает на работу медицинских работников, организует работу, контролирует качество работы медперсонала, беседует с больными; звонит и заказывает новую партию лекарств для больницы, поликлиники
| Пациент записывается на приём к врачу, приходит на приём с жалобами, просит назначить лечение, благодарит. Доктор ведёт приём, прослушивает, смотрит горло; измеряет давление, выписывает рецепт. Врач окулист принимает пациента, проверяет зрение, назначает лечение, даёт советы, выдаёт больничный лист. Медсестра выполняет назначение врача, делает уколы, ставят банки, горчичники делает уколы, прививки, ингаляции, прогревание. Санитарка убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль) Регистратор заполняет карту больного, даёт талон. Шофёр доставляет медикаментов и оборудования, ездит с врачом по вызову на скорой помощи |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование сюжетно- ролевых игр в средней группе
Способствовать развитию компонентов детской игры (обогащание игровых действий, сюжетов, устанавливать ролевые отношения, вести диалог, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предме...
Перспективное планирование сюжетно- ролевых игр в средней группе
Способствовать развитию компонентов детской игры (обогащание игровых действий, сюжетов, устанавливать ролевые отношения, вести диалог, создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предме...
Методический материал для воспитателей старшей группы. Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр. Картотека подвижных игр, приложение. Картотека сюжетно - ролевых игр.
Картотека подвижных игр. Картотека наблюдений на прогулке (на год) старшая группа. картотека сюжетно - ролевых игр с приложением. Перспективное планирование сюжетно - ролевых и театрализованных ...
Циклограмма планирования сюжетно-ролевой игры для детей среднего дошкольного возраста
Циклограмма планирования сюжетно-ролевой игры для детей среднего дошкольного возраста1 неделяУровниПонедельникВторникСредаЧетвергПятница Подготовительный...
Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр во 2 младшей группе 2012-2013 учебный год
Перспективный план создан на основе программы "Детство". Он включает в себя предварительную работу (сбор информации), ролевые диалоги и предметную среду...
Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр для средней группы
Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр для средней группы...
Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр, согласно тематическому планированию НОД с детьми старшей группы на год
Перспективное планирование сюжетно - ролевых игр, согласно тематическому планированию НОД с детьми старшей группы на год...