Материал для работы с педагогами
занимательные факты

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №293 городского округа город Уфа Республика Башкортостан

Викторина для воспитателей по ПДД

 «Правила дорожные -верные, надежные!»

Подготовил: воспитатель Гайнуллина Венера Вазировна

Цель: объединение усилий педагогов в обучении детей правилам безопасного поведения на дорогах, и профилактики ДТП с участием детей.

Задачи: совершенствование практических навыков, необходимых при формировании у дошкольников правил безопасного поведения на дорогах;

способствовать обобщению знаний ПДД;

предложить применять современные формы организации совместной деятельности, направленные на обучение детей дошкольного возраста ПДД.

-Уважаемые коллеги! Добро пожаловать! Так ка тема нашего семинара «Безопасность»???? Нам всем необходимо так же знать Правила дорожного движения.

Чтобы научить детей азбуке безопасности и Правилам дорожного движения, в первую очередь педагог должен сам быть хорошо осведомлен в этом вопросе и заинтересован в решении такой проблемы, как детский дорожно-транспортный травматизм. Я считаю, именно поэтому работа в данном направлении должна вестись  не только с детьми и родителями, но и с педагогами. Выражаю надежду, что наше общение пойдет на пользу всем его участникам, и мы совместными усилиями сможем обучить детей ПДД и предотвратить увеличение количества ДТП с участием детей.

Поскольку детям дошкольного возраста для лучшего запоминания необходимо использовать игровую форму, то в процессе мероприятия я предлагаю вам вжиться в роль детей и самим поиграть, выполняя предложенные задания.

Я приглашаю Вас принять участие в Конкурсе Внимательных и Находчивых.

Сегодня примут участие 2 команды. Уважаемые гости, при входе вам вручили программки. У кого красная отметка на программке-это первая команда, у кого зеленая-вторая команда. Прошу, уважаемые участники, проходите к столам и присаживайтесь.

Уважаемое жюри, приглашаю вас, также присесть за отдельный стол. Внимательно следите за игрой и не судите строго и честно ведите подсчет очков.

Первый конкурс «Название команды»

Вам нужно придумать название своим командам, и нарисовать эмблему команды! Время пошло.

Второй конкурс «Скоростное шоссе»

Я буду быстро задавать команде вопросы по правилам дорожного движения. Выигрывает команда, которая за меньшее количество времени ответит на большее число вопросов

Вопросы 1 команде

• Какой переход самый безопасный? -(подземный)?
• С какой стороны нужно выходить пассажирам из легкового автомобиля?-(справа)
• Куда сначала нужно посмотреть при переходе дороги?-(Влево)
• Сердце машины - (мотор)
• Главная автомагистраль - (шоссе)
• Знак, обозначающий "Проезд запрещен«- (кирпич)
• Край дороги - (обочина)
• Изменение направления движения - (поворот)
• Наказание за нарушение ПДД - (Штраф)
• Заторы транспорта на дороге - (пробка)
• Животное, обозначающее переход дороги - (зебра)
• Пересечение двух дорог - (перекресток)
• Человек, держащий в руках полосатую палку - (инспектор)
• Двухколесный транспорт с очень низкой скоростью (велосипед)

Вопросы 2 команде

• Человек, управляющий транспортом - (водитель)
• Человек, идущий вдоль дороги - (пешеход)
• Где люди ждут транспорт? -(остановка)
• Где можно переходить улицу? -(пешеходный переход)
• Какие цвета у светофора и что они обозначают?
• Транспортное происшествие - (авария)
• Какой переход самый безопасный? -(подземный)
• Конец дороги - (тупик)
• Что означает знак в треугольнике с красным крестом? (врач)
• Машина с зеленым глазом - (такси)
• Человек, не соблюдающий правила -(нарушитель)
• Устройство, останавливающее движение людей и машин - (светофор)
• Транспорт с коляской - (мотоцикл)
• Усатый транспорт - (троллейбус)

Третий конкурс «Молчанка»

Каждой команде, я раздам по три карточки, на которых есть три варианта ответов, вам необходимо выбрать правильный ответ. На обдумывание каждого вопроса дается 10 секунд.

Четвертый конкурс «Поэтический»

Каждой команде я раздам по стихотворению, но строчки в нем разрезаны, перепутаны. Вам необходимо собрать стихотворение и выразительно прочесть его. Я засекаю время…

Стихотворение первой команде

Красным глазом светофор
На меня смотрел в упор.
Я стоял и молча ждал,
Потому что точно знал:

Если красный свет горит,
Пешеход всегда стоит.
Если видишь красный свет,
Это значит – хода нет!

Стихотворение второй команде

На дороге целый день
Сильное движение,
Не остановить поток
Даже на мгновение.

Чтобы не случилось
Опасных столкновений,
Существуют Правила
Дорожного движения.

Музыкальная пауза.

А сейчас я предлагаю отдохнуть и каждой команде по очереди исполнить песню-переделку на знакомую мелодию.

Песня первой команде

На мелодию «Улыбка»

Никогда, нигде не забывай

Пешеходом быть внимательным, хорошим:

На проезжей части не играй

И на тротуаре не толкай прохожих!

И тогда, наверняка, не получишь синяка,

И считать тебе не надо будет шишек.

Даже строгий постовой, старый или молодой,

Станет другом для девчонок и мальчишек.

Песня второй команде

На мелодию «Облака»

Мимо белых полосок «Переход»,

Мимо красных сигналов светофора

Пешеход невнимательный идёт,

Попадает в беду он очень скоро.

Пешеход – для водителей загадка.

Пешеход, что ж ты мчишься без оглядки?

Жизнью не рискуй, пожалуйста, пешеход,

Если рядышком находится переход!

Пятый конкурс «Азбука дорожных знаков».

Уважаемые коллеги, я буду показывать вам дорожные знаки, а вам необходимо сказать их правильное название.

-«Дети»

-«Велосипедная дорожка»

-«Движение запрещено»

-«Пешеходная дорожка»

-«Пешеходный переход»

-«Пункт первой медицинской помощи»

Седьмой конкурс «Дорожный вернисаж»

А сейчас я предлагаю каждой команде нарисовать несуществующий дорожный знак. Подойдите ко мне по одному участнику из команды и выберете, по два несуществующих знака, который вам придется нарисовать.

-«жидкий асфальт»

-«дикие школьники»

-«глухие старушки»

-«пешебеги»

Восьмой конкурс «Опознай нарушителя».

Каждой команде, я предлагаю задание, но оно не простое-это сценка пантомима. Приглашаю по одному участнику от команды, вытягивайте по одному билету, на котором сценка-пантомима, которую необходимо изобразить. Можно посоветоваться всей командой и показать пантомиму.

Задание 1. Сценка-пантомима: мальчик с мячом выбегает на дорогу и попадает под машину.

Задание 2. Сценка-пантомима: мальчик сидит, рядом стоит старушка.

Задание 3. Сценка-пантомима: дети громко разговаривают в транспорте.

Задание 4. Ребёнок высовывается из окна автобуса.

Задание5. Машина едет на красный свет светофора.

Задание 6. Ребёнок обходит стоящий автобус спереди.

Уважаемые коллеги!

Подошло к концу время нашего общения. Мы закрепили наши  знания по ПДД с помощью весёлых, занимательных конкурсов.

Рефлексия:

У Вас на столах лежат светофоры, у которых не горит не один сигнал и три разноцветных круга. Красный круг обозначает-«было трудно понять», желтый круг-«было понятно, но не все, затрудняюсь», зеленый круг-«было все понятно и интересно». Вам необходимо выбрать цвет, который соответствует вашему мнению о сегодняшней игре и приклеить его на светофор. Зажечь нужный сигнал светофора!

Всем большое спасибо за внимание!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №293 городского округа город Уфа Республика Башкортостан

Деловая игра по ПДД для воспитателей

 «Правила дорожные – знать каждому положено!»

Подготовил: воспитатель Гайнуллина Венера Вазировна

Цель: способствовать расширению общекультурного кругозора педагогов.

Задачи:

• закреплять знания педагогов по ПДД в в городе в игровой форме;
• способствовать расширению кругозора и приобретению навыков поведения на улице;
• развивать творческую активность, смекалку, изобретательность педагогов;
• воспитание взаимоотношений и взаимоподдержки в коллективе.
• поддерживать интерес к изучению правил дорожного движения.

Материал:

• руль, самокат, магнитофон, канат, мячи.

Практический раздаточный материал:

• памятка об основных ошибках, допускаемых при обучении детей основам безопасного поведения на дороге;
• удостоверение пешехода.

Ход мероприятия:

Здравствуйте, коллеги! Я рада, что вы пришли на нашу игру, посвященную правилам дорожного движения! Люди — существа беспокойные, они все время куда-то едут, спешат, бегут, торопятся. А это не безопасно! Как же сделать так, чтобы жизнь наша стала более безопасной? Надо просто знать и обязательно соблюдать все правила движения.

Сейчас я вам предлагаю отправиться в путешествие. Садимся в автобус и отправляемся. Логоритмика «Автобус» (выезжаем в спортивный зал).

Давайте выйдем из автобуса, погуляем, соберем красивые разноцветные огоньки. Красные огоньки к красным, зеленые к зеленым.

Хотели вы этого не хотели, но вы поделились на две команды. Одна будет называться «красный огонек», другая «зеленый огонек».

Звучит фонограмма «Мы начинаем КВН»

Мы начинаем КВН, где не будет победителей и побежденных.

Мы просто проверим свои знания и поделимся опытом в подготовке детей к пожизненной «профессии» участника движения.

1 конкурс называется «Знак на дороге»

Внимательно смотрите на дорожные знаки, которые я буду показывать. Вам нужно их отгадать (по пять знаков на каждую команду).

2. Следующая остановка «Исторический музей». Здесь мы поиграем в игру «Вопрос-ответ».

Вопросы 1 команде:

• Как звали первого на земле пешехода? (Адам)
• Верите ли вы, что в начале 20 века водители, чтобы заправить свой автомобиль, подъезжали к аптеке, где покупали бутылочку бензина? (да)
• Где появился первый светофор? (В Лондоне)
• Как в простонародье называют рулевое колесо автомобиля? (Баранка)
• Какая машина была у папы дяди Федора из мультфильма про Простоквашино? (Запорожец)

Вопросы 2 команде:

• Верите ли вы, что уже изобрели автомобили, которые могут перешагивать через канавы и трещины в дороге? (нет)
• Имя, какого гонщика «формулы 1» уже стало нарицательным? (Михаэль Шумахер)
• Верите ли вы, что в Москве установлен памятник начинающему водителю в виде чайника? (да)
• В каком итальянском городе нет автомобилей? (В Венеции. Там гондолы и катера)
• Чего, согласно «Песенке шофера», не страшится настоящий водитель? (ни дождя, ни слякоти).

3. Следующая остановка «Театральная».

Сейчас придумайте и разыграйте сценку обучающую правилам дорожного движения, которую можно использовать в работе с детьми.

Дать атрибуты:

1. команде – самокат;
2. команде – мяч.
3. Следующая остановка «Экспериментальная», игра – эксперимент "Попробуй, перейди".

(Музыкальное сопровождение «Светофорик»)

К длинной веревке привязаны 3 веревки с мячами (машинами). Мячи раскачивают, участники должны пробежать через дорогу, увернувшись от мячей (машин).

Вывод:

Перебегать дорогу перед машинами нельзя.

Переходить дорогу нужно только там где есть светофор и только на зеленый сигнал.

Молодцы! Вы верно все отвечали!

А теперь, когда вы познали азбуку движения

Я начинаю в пешеходы посвящение!

-На улице быть очень внимательными — обещаю! (все — обещаю)

-Водителей машин не волновать и дорогу на красный свет не перебегать — обещаю! (все — обещаю)

сейчас я подведу итог.

Правила всем надо знать
Кто б ты ни был стар, иль млад,
Знание правил — ценный клад!

Разрешите вам вручить «УДОСТОВЕРЕНИЯ ПЕШЕХОДА» и «ПАМЯТКУ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ОБУЧАЮЩИХ ДЕТЕЙ ПДД»

(звуки фанфар)

Спасибо за внимание!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №293 городского округа город Уфа Республика Башкортостан

Мастер-класс для педагогов:

Игровые технологии в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения».

Подготовил: воспитатель Гайнуллина Венера Вазировна

Цель: повышение активности воспитателей по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой деятельности. 

Задачи:

- познакомить с разнообразными видами игр и формами по ПДД,

- показать роль игр по ПДД  для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге,

- способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и своей жизни, потребности осознанно выполнять правила дорожного движения.

 Оборудование: мультимеди адля показа презентации, дорожные знаки; руль для водителя; игры «Светофор» (сигнальные карточки); «Угадай знак»; «Сложи пословицу»; материал для мини-макета; круги красный, жёлтый, зелёный.

Ход мероприятия.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения.

 В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Основными причинами травматизма считается переход проезжей части в неустановленном месте перед близко идущим транспортным средством.
Можно ли изменить ситуацию? Возможно. Если начать воспитывать дорожную азбуку с самого детства.

В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».

Привычка - это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и дороге.

Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Большую часть времени ребенок проводит в детском саду. Как же нам обучить маленьких детей необходимым знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте? (Проводить беседы, примером, игрой.) Верно, поэтому многие беседы, совместная деятельность, занятия, развлечения с тематикой дорожного движения являются неотъемлемой частью по формированию у детей основных правил дорожного движения.

Единство наших и ваших требований к детям – это условие нашего успеха и безопасности наших детей.

Сегодня  хочу предложить вашему вниманию игровые технологии, которые можно применять при ознакомлении детей с основными азами безопасности или для их закрепления.

Игра занимает ведущую деятельность в дошкольном возрасте.

Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, как к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.

Сейчас я вам предлагаю побыть детьми и отправиться в путешествие по разным видам игр по формированию у детей правил дорожного движения. Представим, что мы с вами пассажиры, я буду водителем.

Отправляемся в путь.

Первая остановка «Сюжетно-ролевая игра».

Сюжетно-ролевая игра - форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям. Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры

 «Мы - пассажиры». Во время игры можно побеседовать о том, как должны вести себя пассажиры, таким образом, формируются и закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Подвижная игра».

Что это за вид игр вы все знаете. Существует много подвижных игр по ПДД, например: «Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь - дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!» и так далее.

Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».

Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):

- когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;

- когда я показываю желтый кружок - вы хлопаете;

- когда я показываю зеленый кружок - вы шагаете на месте.

(Игра проводится 2-3 раза.)

Еще есть игра «Автомобили», предлагаю поиграть и в неё.

Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй - водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях – это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить можно по всей площадке не натыкаясь друг на друга во избежание аварии, доверяя водителю.

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Игры по правилам».

1.«Настольно – печатная игра».

 Это развивающие игры по правилам, например: «Дорожное лото», «Оживи улицу», «Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др.

2.Следующая игра по правилам это «Дидактическая игра».

 Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать, распутывать, разгадывать: «Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.

Предлагаю поиграть в дидактическую игру « Собери картинку», которую вы можете сделать самостоятельно со старшими детьми, она развивает мышление, сообразительность. Нужно из разрезных деталей определить, какой дорожный знак получится, сложить изображение, чтобы получился этот знак. Работать можно как одному, так и парами, группами парами.

Молодцы! С этим заданием справились.

Следующая игра « Говорящие знаки».

Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде того или иного дорожного знака.

«Пешеходный переход» — сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу пешеходов.

« Лежачий полицейский» - приторможу и поеду дальше.

« Внимание, дети!» -  сбавлю скорость, но продолжу движение.

«Дорожные работы» — сбавлю скорость и объеду это место.

« Медицинский пункт» -  если нужна мед.помощь, можно заехать.

« Автобусная остановка» - нужно притормозить, могут стоять люди или выходить из автобуса.

Следующая остановка « Литературная».

Вы жизнь свою оберегайте

И правила дорог не нарушайте.

Не зря говорит русский народ,

Что бережёного Бог бережёт!

Немало пословиц и поговорок о правилах дорожных сложено. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.

«Семь раз погляди, а потом иди».

«Опасностей много, а жизнь одна».

«На дороге шутить – себе навредить».

«Дорожный знак не говорит, а правилу учит».

С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!

Отправляемся дальше в путь.

Следующая остановка «Творческая».

Дети очень любят заниматься творческой деятельностью, что-то мастерить. И в ходе такой работы с детьми также можно их познакомить с правилами дорожного движения или закрепить уже имеющиеся.

Практическая часть.

Для того, чтобы ребёнок не просто так катал машинку, где попало, давя на неё, врезаясь и бросая, при этом ломая её можно изготовит макет проезжей части, перекрестка, детской площадки и так далее. В данном случае изучая и закрепляя ПДД и воспитывая культуру игры, которая страдает у большинства детей, пришедших в детский сад.

У нас получилась замечательная настольная игра, которая позволит детям самим обыграть ситуацию, соответствующую макету. Детям можно будет предложить самим дополнить знаками, машинами, мини человечками, и они с удовольствием будут играть, закрепляя ПДД.

Вот и наша остановка «Конечная».

 Я надеюсь, что вы будете применять игровые технологии, которые являются одной из интересных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения.

И помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости. Обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!

Уважаемые коллеги! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый, желтый.

Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно – покажите зеленый круг.

Если поездка вас немного утомила – покажите желтый круг.

Если вы в течение всего пути успели заснуть, было скучно– покажите красный круг.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №293 городского округа город Уфа Республика Башкортостан

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

«Занимательные игры по изучению

правил дорожного движения»

Подготовил: воспитатель Гайнуллина Венера Вазировна

Цель : способствовать расширению практических приемов работы воспитателя в процессе обучения воспитанников с правилами дорожного движения.

Задачи:

1. Активизация пропагандистской деятельности среди педагогов ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

2. Оптимизировать знания педагогов о правилах дорожного движения детей дошкольного возраста для полноценного развития личности.

3. Побудить педагогов  задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья детей.

Ожидаемые результаты:

Появление интереса у педагогов к проблемам.

Педагоги ознакомлены с правилами дорожного движения, которые должен знать ребенок.

У педагогов сформированы четкие представления о том, что должны знать дети о правилах дорожного движения.

Педагоги  сами и их дети соблюдают правила дорожного движения.

Информационно - техническое обеспечение: наглядная информация (папки- передвижки, наглядные материалы, уголок правил дорожного движения). Дидактические игры по изучению правил дорожного движения («Юный пешеход», «ПДД для малышей», «Сигналы светофора», «Светофор», «Домино-Дорога»).

Материалы и оборудование:

Зал, столы и стулья по количеству взрослых участников, муляж города, светофоры с разными горящими цветами, пешеходные переходы, пешеходы муляжи или игрушки.

Вступительное слово

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт. Игра-это не только развлечение. Она делает досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных ситуациях, быстроту реакций. Игра-это «путь детей к познанию мира , в котором они живут и который они призваны изменить» (М. Горький)

С точки зрения психологии игра как вид деятельности отражает практический подход усвоения теоретических знаний, а также умений и навыков. В изучении ПДД особенно важным является приобретение детьми в процессе игровой деятельности конкретных умений и навыков поведения в условиях реального дорожного движения.

Игра является основным видом активности дошкольника , в процессе которой он упражняет силы, расширяет ориентировку, усваивает социальный опыт.

Поэтому, важнейшей задачей является : создание единых подходов к разработке и организации занимательных игр для детей дошкольного возраста ; создание условий, необходимых для более широкого внедрения  игр в воспитательно –образовательный  процесс обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в дошкольных учреждениях .

Сегодня мы, уважаемые педагоги, немного поиграем в игры, которыми вы можете использовать для обучения дошкольников правилам дорожной безопасности.  Посмотрим, кто из участников лучше помнит правила ПДД.  За каждый правильный ответ получит фишку. В конце семинара подведем итог.

А для начала, давайте обсудим некоторые моменты ПДД.

Вопросы к педагогам:

- Как вы считаете ,кто виноват в дорожно - транспортных происшествиях с участием детей?

- Почему травмы чаще всего случаются по вине взрослых?

- Почему дети не соблюдают правила дорожного движения?

- Как должны вести себя взрослые по отношению к ребенку, который гуляет рядом с проезжей частью один?

Давайте все вместе  вспомним права и обязанности пешехода.

Пешеход имеет право:

- передвигаться по дорогам в соответствии с настоящими правилами;

- на преимущественное пересечение проезжей части дороги по нерегулируемому пешеходному переходу, а также по регулируемому пешеходному переходу при разрешающем сигнале регулировщика или светофора.

Пешеход обязан:

- двигаться по тротуару, пешеходной или велосипедной дорожке, а при их отсутствии — по обочине. В случае отсутствия указанных элементов дороги или невозможности движения пешеходов по ним допускается движение пешехода по краю ее проезжей части навстречу движению транспортных средств;

- при движении по краю проезжей части дороги в темное время суток пешеход должен обозначить себя световозвращающим элементом (элементами), световозвращающие характеристики данных элементов устанавливаются техническими нормативными правовыми актами;

- переходить (пересекать) проезжую часть дороги по подземному, надземному пешеходным переходам, а при их отсутствии, убедившись, что выход на проезжую часть дороги безопасен,

 — по наземному пешеходному переходу (при отсутствии наземного пешеходного перехода — на перекрестке по линии тротуаров или обочин;

- при отсутствии в пределах видимости пешехода подземного, надземного, наземного пешеходных переходов и перекрестка переходить (пересекать) проезжую часть дороги по кратчайшей траектории на участке, где дорога хорошо просматривается в обе стороны, убедившись, что выход на проезжую часть дороги безопасен и своими действиями пешеход не создаст препятствия для движения транспортных средств;

- при пересечении проезжей части дороги вне подземного, надземного, наземного пешеходных переходов и перекрестка в темное время суток пешеходу рекомендуется обозначить себя световозвращающим элементом.

Пешеходу запрещается:

- двигаться по краю проезжей части дороги при наличии тротуара,

пешеходной или велосипедной дорожки, обочины, по которым возможно движение пешеходов;

- задерживаться и останавливаться на проезжей части дороги, в том числе на линии горизонтальной дорожной разметки, разделяющей встречные и попутные потоки транспортных средств, за исключением остановки на островках безопасности;

- переходить (пересекать) проезжую часть вне подземного, надземного, наземного пешеходных переходов на участке дороги:

- с разделительной зоной, разделительной полосой;

- с общим числом полос движения шесть и более;

- где установлены дорожные ограждения;

- выходить на проезжую часть дороги из-за стоящего транспортного средства или иного объекта, ограничивающего обзорность дороги, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств;

- при приближении транспортного средства с включенными маячками синего или синего и красного цветов пешеходу запрещается переходить (пересекать) проезжую часть дороги, а пешеход, находящийся на проезжей части дороги, должен покинуть ее, соблюдая меры предосторожности.

1. Игра «Составь дорожный знак» .

Для того, чтобы у воспитанников ДОУ формировались знания и понимания дорожной ситуации, необходимо элементарное знание дорожных знаков. Дети любят собирать разрезные картинки, пазлы. Попробуем и мы сейчас собрать знаки из частей (воспитателям предлагаются несколько частей, из которых нужно составить знак дорожный).

2.  Игра «Умники и умницы» 

Прошу отвечать на вопросы поочередно:

1) Как называют людей идущих по улице? (пешеходы)

2) По какой части улицы должны ходить пешеходы? (тротуар)

3) По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (по правой)

4) В каком месте нужно переходить дорогу? (на пешеходных переходах)

5) С кем детям дошкольного возраста можно переходить дорогу? (со взрослыми)

6) Где можно играть детям? (во дворе на игровой площадке)

7) Почему нельзя играть на дороге? (что бы не сбили машины) .

8) Пpo кого или что говорят - главный командир на дороге? (светофор)

9) Какие помощники есть у водителей и пешеходов? (дорожные знаки)

10) Где ожидают пассажиры автобус? (остановка)

11) С какой стороны нужно обходить автобус? (сзади)

12) Дом для автомобилей? (гараж)

13) Место посадки и высадки пассажиров? (остановка)

14) Безбилетный пассажир (кто не платит за проезд)

 3.Игра «Пешеход»

Перед Вами макет квартала города (на макете расставлены дома, здания, обозначена дорога , светофоры с разными сигналами). Пешеходов нужно расставить на дороге там, где, по вашему мнению, они могут перейти дорогу. (При расстановке кукол-пешеходов нужно ориентироваться на знак «пешеходный переход» и на зеленый сигнал светофора для пешеходов).

 Так же при ознакомлении детей с ПДД  можно использовать викторины :

4. «Веселые автолюбители».

Нужно назвать виды транспорта, на которых путешествовали сказочные герои.

1) На чем ехал Емеля к царю во дворец (печка)

2) Любимый вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)

3) Чем смазывал моторчик Карлсон? (вареньем)

4) Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину?(велосипед)

5) Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карету)

6) На чем летал Алладин? (ковер-самолет)

7) На чем катался Кай из сказки снежная королева? (санки)

8) Личный транспорт Бабы Яги? (ступа) .

Дети интересуются и улицей, и дорогой, и, конечно же, транспортом, особенно мальчишки. В организации деятельности по изучению правил дорожного движения необходимо знакомить с различным видом транспорта. Это поможет расширить представление об окружающем мире и сформировать правильное отношение к дорожной ситуации. На улице не «дорожки» , а «дороги» , и по ним мчатся «не машинки» , а «машины» , и у них не «колесики» , а «колеса» , под которыми каждый год гибнут сотни детей.

Вспомните и назовите, пожалуйста, приемы, методы работы по ознакомлению дошкольников разного возраста с транспортом. (Ответы) .

Работа с раскрасками «Транспорт», вырезывание транспорта из журналов и составление коллажей и плакатов, листовок и т. д. поможет ребенку осознать всю серьезность движущегося потока тяжелых грузовиков, скоростных автомобилей, автобусов, трамваев в больших городах, не умеющих объезжать пешеходов.

5. Давайте составим картину «Улицы нашего города».

Необходимо вырезать транспорт и приклеить на картину.

Физминутка «По сигналу светофора».

Ведущий предлагает воспитателям встать , немного размяться. На полу размещены кружки красного, желтого и зеленого цвета. Ведущий загадывает загадки про сигналы светофора. Нужно быстро сориентироваться и встать к кружку нужного цвета.

- Какой цвет нам говорит : «Проходите, путь открыт!» ?(зеленый)

Но смотри-ка, кто такой

Нам велит : «Шагать постой!» ?(желтый)

И сигнал : «Путь опасный!»

Стой и жди, пока я?(красный)

Будь, малыш, всегда смышленый и шагай на свет?(зеленый)

Не спеши скорей бежать, предлагаю подождать…(желтый)

6. Загадки.

Нужно отгадать загадки и найти соответствующий знак.

1. Тихо ехать нас обяжет

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как.

Вам в пути. (дорожный знак)

2. Дом на рельсах тут и тут

Всех уличит он в пять минут

Ты садись и не зевай, отправляется. (трамвай)

3. Что за зебра на дороге?

Все стоят, разинув рот.

Ждут, когда мигнет зеленый,

Значит это. (переход)

4. Пьет бензин, как молоко,

может бегать далеко.

Возит грузы и людей, ты знаком, конечно, с ней.

Обувь носит из резины, называется. (машина)

5. Объяснить надо запросто

будь ты юн или стар

проезжая часть - для транспорта,

для тебя. (тротуар)

6. Я знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил :

На стоянке у ограды

Отдыхать ей тоже надо (место стоянки) .

7. Шли из сада мы домой

Видим знак на мостовой

Круг, в нутрии велосипед

Ничего другого нет. (велодорожка)

8. Подошли мы к мостовой

Знак висит над головой

человек шагает смело

По полоскам черно-белым. (пешеходный переход)

9. Я хочу спросить про знак,

Нарисован он вот так :

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. (осторожно дети) .

10. В треугольнике ребята,

Человек стоит с лопатой,

Что-то роет, строит что-то

Здесь. .(дорожные работы)

11. Что за знак дорожный :

красный крест на белом?

Днем и ночью можно

Обращаться смело!

Врач повяжет голову

Белою косынкою

И окажет первую

Помощь медицинскую. (Пункт медпомощи)

7.Решение проблемных ситуаций.

Сейчас мы с вами оценим несколько ситуаций на тему:

«Поведение детей и взрослых на улице».

Воспитатель предлагает высказать свое мнение по поводу различных ситуаций, проанализировать их .

1 )Мама выходит с сыном из детского сада, перед ними проезжая часть дороги,тротуара нет. Мальчик бежит, впереди нее, где попало. Мама не реагирует наэто.

Вопрос. Как надо поступить маме?

2) Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и «бросается» к нему через дорогу.

Вопрос. Как надо было поступить маме?

- Какой транспорт ездит по улицам нашего города?

- Где должен двигаться пешеход по загородной дороге?

- Почему опасно перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

- Для чего служит светофор, какие сигналы он подает?

- Как нужно переходить улицу после выхода из транспорта?

- Что называется пешеходным переходом?

- Как и где нужно переходить улицу?

- Кто называется пассажиром?

- Какие виды пассажирского транспорта вы знаете?

- Что означает желтый сигнал светофора?

- В какой последовательности располагаются световые сигналы светофора?

- Что должны делать родители для перевозки детей в автомобиле?

Так кто же самый активный участник сегодняшнего семинара?

Вывод.

Вопрос: формировать у детей навыков безопасного поведения через что?

Ответы педагогов: личный пример, пример родителей.

 Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок

будет поступать так же!

Помните, что вы ответственны за жизнь и здоровья детей. Автоматизируйте навыки при переходе проезжей части.

 У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях.

Покажите! Объясните , что машину нужно замечать издалека, что она движется с разной скоростью, что у нее есть специальные маячки, по которым можно определить направления движения машины. Научите его всматриваться вдаль.

В заключении нашей встречи я хочу  поблагодарить всех за активное участие в семинаре и хочется надеяться, что все это сегодня было не зря. Здоровья всем!

Литература :

1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. ОБЖ :

2. Добрякова В. А. и др. Три сигнала светофора : Дидактические игры , сценарии вечеров досуга. М., 1989.

3. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / под ред . Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. – М.: Творческий Центр «Сфера» , 2005.

4. Грёзина, О. Ю., Пятаева, С. А. Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их правилам дорожного движения. – Волгоград Перемена, 1998.

5. Степаненкова, Э. Я., Филенко, М. Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М.: Просвещение, 1979.

6. Я дружу со светофором : познавательно -игровой материал для детей 3–5 лет. – М.: Ансел-М, 1995.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №293 городского округа город Уфа Республика Башкортостан

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

«Организация работы в ДОУ по обучению детей правилам дорожного движения»

Подготовил: воспитатель Гайнуллина Венера Вазировна

Цель: Обмен опытом работы педагогов МБДОУ Детский сад№293.

Задачи:

1. Систематизировать знания педагогов о правилах дорожного движения.
2. Развивать практические умения педагогов.
3. Создавать условия для социума по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников ДОУ.

План проведения:

1. Регистрация участников семинара.
2. Экскурсия по группам ДОУ (развивающая среда по ПДД).
3. Просмотр НОД по ПДД в старшей группе.
4. Выступление сотрудника ГИБДД «Статистическая справка о ДТП в районе.
5. Выступление ст. воспитателя «Презентация опыта работы ДОУ по ПДД».
6. Практическая работа с педагогами района. (ст. воспитатель)
7. Подведение итогов работы семинара.

Методическое обеспечение:

- выставка методической литературы по ПДД;

- выставка дидактических игр по ПДД.


Доброе утро, уважаемые коллеги!
Мы приветствуем Вас в нашем детском саду.
Сегодня мы хотим поделиться с вами опытом работы нашего детского сада.
В настоящее время транспорта с каждым днем становится все больше и больше, и поэтому мы сами должны позаботиться о своей безопасности. И уж тем более о безопасности детей и обучению их правилам дорожного движения.

(Познакомить с программой семинара, экскурсия по детскому саду и группам, просмотр НОД по ПДД)

Актуальность обучения детей дошкольного возраста основам безопасности жизнедеятельности в наше время не вызывает сомнений. Эта проблема связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

Базовой программой по которой работает наш детский сад, является программа «Детство» под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.Н. Ноткиной и так как, к сожалению, программы обучения дошкольников, согласованной с Госавтоинспекцией и адаптированной к современным условиям дорожного движения нет, дополнительно мы используем программу Р. Б. Стеркиной «Основы безопасности поведения».
На базе этих программ - творческой группой педагогов нашего детского сада разработан и эффективно используется план работы на год по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. В плане отражена работа с детьми, педагогами, родителями и сотрудниками ГИБДД. Педагогический коллектив проводит целенаправленную работу по ознакомлению с правилами дорожного движения, формированию навыков правильного поведения на дорогах. Мы уверены, знания, полученные в детстве, наиболее прочные. Правила усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Главная цель работы дошкольного учреждения в данном направлении: создание условий для формирования у воспитанников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Она реализуется путем решения нескольких задач:
l. Создать в педагогическом коллективе атмосферу значимости по проблеме «Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма».

2. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов.

3. Формировать у детей практические навыки поведения в различных ситуациях дорожного и железнодорожного движения и соответствующую модель поведения.

4 .Активизировать внимание родительской общественности к решению задач по обучению детей дорожной азбуке.

5. Организовать и периодически обновлять предметно – развивающую среду в ДОУ по проблеме.

6. Привлечь к взаимодействию органы образования, здравоохранения, ГИБДД

В нашем дошкольном образовательном учреждении ежегодно проводятся мероприятия по профилактике и предупреждению дорожно-транспортного травматизма:
- в соответствии с возрастом детей и требованиями программы в каждой возрастной группе созданы уголки безопасного дорожного движения,  имеются иллюстративный материал и рекомендации для родителей по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

- воспитатели собирают дидактический материал, разрабатывают пособия, мастерят своими руками развивающие игры, макеты дорог и улиц поселка, организуют совместную деятельность (праздники и развлечения с участием детей и родителей, тематические беседы, экскурсии).

В своей работе мы используем самые разнообразные методы и приёмы. Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил поведения на дороге является игра, в которой они сами участвуют. Увлекаясь ею, дети усваивают основные требования и правила, осознают, кто такие пешеходы, водители, регулировщики.

В младшей группе в уголках по ПДД дети играют и приобретают знания о том, что на улицах города есть большие и маленькие дома, дорога и тротуар, отличают понятия « улица» и «дорога». Играя с машинами, учатся различать легковой и грузовой транспорт, получают знания о правилах поведения в транспорте, на тротуаре, при переходе дороги, узнают, что главным на дороге является светофор.

В средней группе оформлен уголок с перекрестком. Дети  знакомятся с элементами разметки «зебра», «разделительной линией», осваивают такие понятия как одностороннее  и двустороннее движение.

Играя, дети учатся правильно переходить проезжую часть, узнают, что на дорогах есть знаки, предупреждающие  пешеходов и водителей о том, что их ждёт впереди.

Основная работа по обучению детей правилам дорожного движения продолжается в старшей и в подготовительной группах.  Дети этого возраста уже имеют достаточное количество знаний и представлений о дороге, водителях, пассажирах и пешеходах.  

В связи с этим, содержание материала в этих группах более сложное: в уголках обозначены различные типы перекрестков с нанесенной разметкой, тротуары, остановки транспорта, различные виды знаков. Дети знакомятся с таким понятием, как «многополосное движение», «островок безопасности», средства регулирования дорожного движения. Необходимо отметить, что обучение правилам дорожного движения продолжается и в разных видах  совместной деятельности педагога и воспитанников, а также при проведении  непосредственной образовательной деятельности по всем пяти образовательным областям. Большое значение в организации сюжетно-ролевых игр имеет создание предметно-развивающей среды. С этой целью в ДОУ изготовлен макет улицы, где обозначены перекресток, указатели для пешеходов, имеются макеты домов. Это место, где дети не только играют, но и одновременно отрабатывают, закрепляют знания правил поведения культурного пешехода и водителя, дорожных знаков, разбирают совместно с воспитателем ситуативные задачи по безопасности дорожного движения.

В помощь воспитателям по организации обучения детей правилам дорожного движения создан учебно- методический комплекс: дидактический и демонстрационный материал, конспекты занятий, картотеки игр, стихотворений, загадок, перспективные планы знакомства детей с правилами дорожного движения в соответствии с возрастом детей.

Работа дошкольного учреждения по усвоению детьми правил безопасного движения может быть эффективной только при условии его сотрудничества в этом вопросе с родителями.

При организации такого сотрудничества важно помнить, что оно не должно носить декларативный и назидательный характер.  Для повышения интереса родителей и детей к дорожной азбуке, мы организуем различные виды деятельности: викторины, конкурсы, праздники.

Так, стало хорошей традицией в  начале учебного года проводить конкурс «На лучший рисунок по безопасности дорожного движения», обязательным требованием которого является участие взрослого и ребенка. На первом родительском собрании проводится анкетирование «Правила и безопасность дорожного движения» с целью выявления уровня просвещенности родителей по данной теме. А уже затем планируем беседы, консультации. Мы формируем папки - передвижки, создаем информационные стенды, где помещается информация, памятки, буклеты.
Родители детей, проявляя инициативу, помогают пополнить игровые уголки, развивая тем самым предметно - развивающую среду в группе. Они изготовили макет своего поселка «Полтавка», для сюжетно- ролевой игры дорожные знаки, приобрели жезл. Дома родители также продолжают общаться с детьми по данному направлению: папы и мамы читают рассказы, разучивают стихотворения, играют в познавательные игры.

В нашем учреждении  систематически проводятся КВНы, досуги  с участием родителей, на которых папы и мамы,  совместно   с детьми,  выполняют различные задания Светофора- Светофорыча: «Собери знак», «Рассади пассажиров в автомобиле», «Назови правила для пешеходов».

Данные мероприятия очень важны, ведь родители и дети выступают единой командой, а в каких-то случаях дети выступают учителями своих родителей. Как признались многие родители, они никогда раньше не задумывались над проблемой детской безопасности на дороге.

Прививать навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая об осторожности, нельзя. Безопасному поведению и Правилам дорожного движения ребенка нужно учить с того момента, когда он начинает ходить самостоятельно.

Итак, при обучении детей основам «дорожной грамоты» педагогический коллектив дошкольного образовательного учреждения придерживается следующих правил:

• не механически заучивать с детьми Правила дорожного движения, а воспитывать у дошкольников культуру поведения на дороге.
• сочетать изучение Правил с развитием у детей координации, внимания, наблюдательности.
• использовать все доступные формы и методы работы: беседы, игры, викторины, продуктивную деятельность, практические занятия, показ видеофильмов, чтение книг и экскурсии

Все это необходимо для того, чтобы  сформировать и закрепить  у детей навык безопасного поведения на дороге.

Практическая работа с педагогами:

Блиц-опрос или разминка

1. Зачем дошкольникам запоминать правила поведения на улице, если они ходят вместе со взрослыми и должны строго выполнять их указания?

(ответ: ребенок должен осознано выполнять правила, ему надо учиться тому, чтобы правильно вести себя на улице без взрослого. Если он случайно окажется на улице один, то он сможет разумно поступить в сложной дорожной ситуации)

2. Как вы считаете, что является самым важным при переходе улицы?

(ответ: иметь хороший обзор проезжей части во все стороны улицы, быть внимательным)

3. Как следует переходить улицу, если отсутствует перекресток или пешеходный переход?

( ответ: разрешается переходить улицу под прямым углом к краю проезжей части на участке, где она хорошо просматривается в обе стороны. Выходить на проезжую часть пешеходам разрешается только после того, как они убедятся, что переход безопасен и они не создадут помех транспортным средствам)

4. Как следует держать ребенка за руку при переходе улицы?

(ответ: крепко держать за запястье, чтобы ребенок не вырвал руку)

5. Как следует переходить улицу при выходе из транспорта?

(ответ: необходимо дождаться, когда транспорт отойдет. Если в поле видимости нет перехода, внимательно осмотреть дорогу и начать переход, только убедившись, что он безопасен)

6. Какой порядок установлен при движении детей группами?

(ответ: следование детей группами разрешается только по тротуару или левой обочине дороги не более чем в два ряда. Переход улицы в этом случае разрешается только в местах, обозначенных для перехода)

Решение проблемных задач:

1. «Вы с ребенком зашли в автобус. Ребенок устал и капризничает, хочет сесть, но свободных мест нет, и никто не собирается вам уступать Ваши действия. Чем вы можете отвлечь ребенка и успокоить его?

2. Ваш ребенок боится переходить улицу. Его пугает плотный поток машин, их гудки. Как вы поступите, чтобы научить ребенка переходить через проезжую часть, чтобы помочь ему преодолеть страх?

3. Перед вами – стихотворение Я. Пишумова.

«Юрка живет на другой стороне.

Он машет рукой через улицу мне.

«Я сейчас!» - кричу я другу

И к нему лечу стрелой.

Вдруг я замер от испуга,

Юрка в страхе крикнул: «Ой!»

И откуда, и откуда появился самосвал?

Просто чудом, просто чудом

Под него я не попал!

У шофера грозный взгляд:

«Ты куда? Вернись назад!

Твой приятель подождет.

Посмотри, где переход!»

Как, используя это стихотворение, вы объясните ребенку правила перехода улицы?

4. Ребенок вышел на пешеходный переход сразу после того, как проехал большой грузовой автомобиль. За грузовиком двигался с большой скоростью легковой автомобиль, которого ребенок не видел из-за грузовика.

Что могло произойти? Как надо поступить ребенку?

5. Мама с мальчиком шли по улице. На противоположной стороне мальчик увидел бабушку и бросился к ней. По улице двигались автомобили.

Как надо было действовать маме?

6.  Вы стоите на тротуаре, ваш дом на противоположной

стороне улицы, переход в 100 метрах выше или ниже от

вашего местоположения. В транспортном потоке виден

просвет. Вы хотите быстро перейти улицу не по разметке

перехода. Ребенок тянет вас назад, объясняя, что в

детском саду их учили переходить проезжую часть только

по переходу. Ваши действия.

Составить рекомендации для родителей.

Рекомендации для родителей

1. Без взрослых вашим детям на дорогу выходить нельзя.
2. Переходить дорогу нужно только по пешеходному переходу, на зеленый сигнал светофора.
3. Дорога предназначена только для машин, а тротуар – только для пешеходов.
4. Нельзя перебегать дорогу в неустановленном месте и перед близко идущим транспортом.
5. Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

Составить рекомендации юному пешеходу.

Рекомендации юному пешеходу

1. Переходить проезжую часть дороги можно только по пешеходному переходу. А если на перекрестке есть светофор – только на зеленый свет.
2. Перед выходом на проезжую часть надо останавливаться для наблюдения за дорогой и ни в коем случае не перебегать через нее, не убедившись в своей безопасности.
3. Не следует играть вблизи проезжей части, непосредственно на ней, а также на остановках общественного транспорта.
4. Нельзя выходить на проезжую часть дороги из-за стоящего автомобиля или других препятствий, ограничивающие видимость для водителей транспорта.
5. Запрещено переходить проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом.

Подведение итогов работы семинара