Ковролинография как метод всестороннего развития детей 2-3 лет
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

ГБДОУ детский сад № 11 Выборгского района г. Санкт-Петербурга Презентация методического пособия Ковролинография как метод разностороннего развития детей раннего возраста» (2-3 года) Воспитатель: Т.Л. Терехова

Слайд 2

Воспитателю, работающему с малышами 2-3 лет нужно придавать большое значение развитию мелкой моторики пальцев рук у детей. Одновременно с этим нужно уделять внимание сенсорному развитию детей. А также помня о ведущей деятельности детей (1-3 года - предметно- манипулятивная , 3-7 лет - игровая) и доступности предметно-пространственной среды в группе, опытным путем приходим к выводу о том, что ковролинограф и комплекты развивающих игр из жесткого фетра помогут воспитателю групп раннего развития решить все вышеперечисленные задачи и даже больше. Актуальность и универсальность ковролинографии как метода состоит в создании условий для развития мелкой моторики, мышления, логики, памяти, воображения, сенсорного восприятия и развития, речевого развития, развития социализации и творческих способностей у детей раннего возраста. Новизна ковролинографа в его использовании как в образовательной деятельности, так и в совместной деятельности со взрослым, в режимных моментах, при ознакомлении со сказкой, самостоятельной творческой деятельности детей. Ковролинограф позволяет выстраивать организованную образовательную работу с детьми фронтально, по подгруппам и индивидуально . Ковролинограф имеет преимущества перед фланелеграфом ; он прочнее, долговечнее и имеет большую силу сцепления, чем фланель. Ковролинограф имеет большую площадь, что позволяет использовать много объектов, перемещать их по полю, выполнять крупные коллажи / панно. Ковролинограф был изготовлен самостоятельно. Комплекты развивающих игр из жесткого фетра на липучках были частично изготовлены самостоятельно и частично приобретены в готовим виде.

Слайд 3

КОМПЛЕКТЫ ИГР: Для разных задач мы применяем разные виды игрушек: М ягкий плоский конструктор (набор) – для изучения фигур, цвета, а также для составления многосоставных фигур; для получения первичных математических представлений; можно использовать как конструктор; 3 D- конструктор – для построения объемных фигур, для сравнивания с плоскими постройками; Наборы для сказок, герои мультфильмов – для показа сказок, изучения народного фольклора, для организационных моментов, для дидактических игр; Сезонное дерево , Календарь погоды – для изучения 4 сезонов года и природных изменений; Животные, насекомые, птицы, рыбки, деревья, цветы –для изучения окружающего мира, природы, и для дидактических игр;

Слайд 4

Ковролинограф - это современный вариант школьной доски, содержащий в себе неограниченные возможности. Он позволяет сделать наглядным почти любое занятие или игру . Комплекты игр на ковролинографе дают возможность проводить целенаправленные занятия по разностороннему развитию способностей: - формирование сенсорных эталонов цвета, формы, величины ; -развитие мелкой моторики пальцев рук; -формирование элементарных математических представлений; -ознакомление с предметным миром и миром природы; -развитие речи; -развитие художественно-эстетических способностей;

Слайд 5

Данная презентация представляет собой наглядное пособие по демонстрации ковролинографа как метода всестороннего развития по разным темам, которые есть в программе НОД ФГОС ДО для детей 2-3 лет. Текст игр не включает цели, задачи и пр. , т.к. целью данной презентации является демонстрация возможностей ковролинографа как метода для образовательных и игровых целей.

Слайд 6

Мягкий (плоский) конструктор на липучках - это универсальная игрушка. С помощью мягкого конструктора можно изучать геометрические фигуры (квадрат/круг/треугольник/прямоугольник), размер фигур (большой /средний /маленький) и цвета. ДИ «Найди фигуры только красного /синего / зеленого/ желтого цвета» ДИ «Найди квадраты / круги / треугольники» ДИ «Найди большие квадраты / круги / треугольники» ДИ «Найди маленькие квадраты /круги / треугольники»

Слайд 7

ДИ «Домик для куклы» - Дети! Давайте построим дом для куклы Кати Дети самостоятельно выбирают цветные фигуры и строят дома ДИ «Сделай заборчик» -Ребята! А кто будет охранять дом куклы Кати? У нас нет собачки. Давайте поможем Кате и построим вокруг её дома заборчик?! Из цветных полосок (прямоугольников) вокруг дома дети строят забор. ДИ «Сделай дерево» -Детки! Давайте во дворе посадим дерево! -Давайте! -Из трех зеленых треугольников я составлю ёлку. Смотрите! Сначала большой треугольник (дети повторяют), сверху помещаем средний треугольник (дети повторяют) и сейчас ставим маленький треугольник. Покажите, какие у вас получились деревья? -У вас получились очень красивые ёлочки! Молодцы! Теперь у дома куклы Кати будет расти дерево и Катя будет вам благодарна.

Слайд 8

Помимо геометрических фигур мы используем фигуры людей, животных и рассказываем детям сказки . Например, «Курочка Ряба ». С помощью фигурок м/ф «Три кота» можно провести организационные моменты или дети могут самостоятельно с ними играть.

Слайд 9

3D -кубики в изучении темы «Мой дом». ДИ «Сделай домик для динозаврика Валеры» -Детки! Сегодня в гости к нам пришел наш знакомый – динозаврик Валера. Он рад нас видеть. Но он немного грустит. Наступила осень и ему холодно без домика. Давайте построим Валере домик? Валере нужен высокий домик, в несколько этажей. Потому что Валера сам высокий. (Дети делают «высокие» домики в несколько этажей или простой домик в один кубик. Крыша – из объемного треугольника. Попутно прорабатываем цвета, а также понятия «слева-справа», «вверху – внизу»). ДИ «Домик для змейки» -Смотрите , дети, кто это лежит под деревом? - Змейка. -Змейка, что ты такая грустная? - Водой мой домик размыло, мне жить негде. -Не печалься змейка, мы с ребятами построим тебе домик. Давайте змейке построим длиииинный домик. Ей не нужен высокий дом. Дети строят домики. - Много разных домиков построили, выбирай, змейка, любой. Змейка: Спасибо вам ребята, мне домики понравились .

Слайд 10

Сезонное дерево: ОСЕНЬ ДИ «Листочки » (Раздаем детям листочки) Я сегодня шла в детский сад и нашла листочек. Он рассказал мне историю. В одном лесу жил-был листочек. Весело он качался на веточке, радовался солнышку. Но пришла осень. Настал холод, подул сильный-сильный ветер. И листочек оторвался от веточки и прилетел к нам в детский сад. Посмотрите, какой он грустный. Плохо ему без друзей. На веточке он качался вместе со своими друзьями-листочками. -А где живут у нас листочки? -В лесу на дереве. -Поможем листочку вернуться к друзьям? -Да! - Давайте отправимся в лес. (Стишок: В лес осенний мы пришли, Листья жёлтые нашли. Под ногами шелестят. И летят, летят, летят.). -Наш листочек обрадовался, что встретил своих друзей. Посадим его на веточку? -Да! -А сейчас давайте посадим на веточки друзей листочка? Нарядим дерево в осенний наряд? -Да! (Дети крепят свои листочки на дерево). - Какой красивый наряд из листьев вы сделали! -А сейчас давайте прикрепим на дерево красные яблочки?! -Да! Дети крепят яблоки. -Какое красивое осеннее дерево у вас получилось!

Слайд 11

ДИ «Собери осеннее дерево» -Ребята , к нам в дверь кто-то стучит. Посмотрите – это зайка. Он принес нам посылку. Давайте ее откроем и посмотрим, что в ней? (Воспитатель достает макет дерева). Смотрите, у дерева есть ствол, ветви, листья, и корень, который находится в земле. Давайте на ковролинографе вместе выложим дерево (дети выкладывают дерево ). -Ребята! Давайте повторим из чего состоит дерево? Дети рассказывают. ДИ «Собери по образцу» -Детки! У нас есть осеннее дерево, на котором листики и яблоки пока только на одной половине дерева. Кто может прикрепить листики и яблоки на другой половине дерева? ДИ «Ёжик и яблоки» -Детки! Посмотрите, кто пришел к нам в гости? -Ёжик! -Детки! Ёжик не может достать яблоки с дерева. Давайте поможем ёжику? Достанем для него яблочки с дерева?! -Давайте (дети открепляют яблоки от дерева и крепят на ёжика. -Молодцы! Ёжик вам очень благодарен. Он спешит отнести яблочки домой и накормить ежат. Отпустим его? -Да! До свидания , ёжик!

Слайд 12

Сезонное дерево: ЗИМА Игра «Приметы зимы» - Детки! К нам в гости пришел кот Василий. Мы с ним уже знакомы. Давайте с ним поздороваемся? -Василий! Почему ты такой грустный? Ребята! Василий говорит, что всю зиму он греется на печке. Он не знает, что происходит на улице зимой. Давайте покажем Василию как наступает зима и что происходит на улице зимой? -Давайте! - Зимой на улице холодно или тепло? (Холодно) - Правильно! А на деревьях есть листики? -Нет! -Правильно. Подул холодный ветер и сорвал все листики с деревьев. Листики упали на землю. Рома, Максим, Дамир! Давайте покажем, как ветер сдул осенние листики? (дети отцепляют от деревьев листики). -Детки, скажите, а у ёлочки листики или иголочки? -Иголочки! -Правильно! А может ветер сдуть с дерева иголочки? -Нет!

Слайд 13

Сезонное дерево: ЗИМА (продолжение) -Правильно! Ёлочки зимой остаются зелеными. Давайте Каролина и Есения прикрепят зеленые ёлочки. (дети крепят елочки). -А какие животные зимой прячутся от холода и уходят спать? -Медведь! -Правильно! Давайте Саша уберет медведя. Мы не увидим медведя зимой. Он спрятался в берлоге. А кто еще спит всю зиму? Он собирал осенью яблочки в саду. А когда пришла зима он спрятался в норке. -Ёжик! -Правильно! Давайте Максим уберет ёжика. Мы ёжика зимой не увидим. Он спит в норке. А кто зимой сменил серую шубку на белую. Он очень быстро бегает. -Зайчик! -Правильно! Молодцы! Давайте Вова найдет белого зайчика и закрепит его на картинке . -Дети! А кто еще зимой не спит? Он ходит в рыжей шубке? (Лиса). Давайте Лаура прикрепит лисичку. - Дети! хочу загадать вам загадку о том, что ещё бывает зимой Белый, пушистый . В воздухе кружится, И на землю тихо, Падает , ложится! (Снег) - Конечно, это снег! Он падает на землю из снежных облаков. Давайте Мирослава и Милена найдут белые снежные облака и прикрепят их?! (Дети находят и прикрепляют). - С неба падают снежинки, Словно белые пушинки , покрывая все кругом мягким бархатным ковром. Давайте Милана, Мирослава, Ева найдут снежинки и прикрепят их. (дети крепят). -Какого цвета снег? (Белого) -Правильно, снег белый. Всё кругом белым-бело, Много снега намело. А еще какой снег? (Холодный, легкий, пушистый) -Посмотри Василий! Дети рассказали тебе и показали как приходит зима. Василий говорит, что ему очень понравилось. Он благодарит вас всех. А сейчас он пойдет на печку спать. А мы пойдем рисовать зиму. Согласны?!

Слайд 14

ЗИМА: НОВЫЙ ГОД ДИ «Наряди ёлку» -Детки! К нам в гости пришла ёлочка. Давайте с ней поздороваемся!! Она рада нас видеть, но она немного грустит. Скоро праздник, а у неё пока нет украшений. Давайте поможем ёлочке и украсим её к празднику?! Давайте повесим на ёлочку сначала только красные игрушки. Каждый из деток возьмет одно украшение и подарит ёлочке. А сейчас давайте выберем только жёлтые игрушки и т.д. Игра «Собери друзей» Ребята! Посмотрите какая у нас красивая ёлочка. Вам нравится? Скоро праздник. И ёлочка хочет собрать друзей. Давайте поможем ёлочке и приведем к ней на праздник друзей. Пусть каждый из вас возьмет и приведет друга – выберет любимое животное или героя, посадит его возле ёлочки и немного расскажет про своего героя.

Слайд 15

Сезонное дерево: ВЕСНА Игра «Приметы весны» - Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, а вы догадайтесь, о каком времени года мы будем с вами сегодня говорить? Приходит всегда с добром, в еет теплом; светом солнечным красна, а зовут её (весна). Правильно! Сегодня к нам пришел Мишка. Он проснулся, потому что стало тепло и он не может больше спать. Вышел мишка из берлоги и не узнает лес. Что случилось? Давайте объясним Мишке, что в лесу происходит весной? - Каким весной становится небо? (Голубое, светлое, безоблачное). - А солнце? (Тёплое, яркое, ласковое, весеннее). Давайте Лаура прикрепит солнышко. - Солнышко начинает греть сильно-сильно. Снег начинает таять, текут ручьи. А что происходит с деревьями? (На них появляются почки). И на больших и на маленьких деревьях распускаются молодые зелёные листочки. Давайте Дима, Дамир, Вова и Максим прикрепят листочки к деревьям. Какие листочки? (зеленые).

Слайд 16

- Появляются первые весенние цветы. Как они называются? (Подснежники).Давайте Мирослава и Ева прикрепят цветы. -Ребята, весной на улице становится так тепло, что на фруктовых деревьях появляются цветы. Давайте Каролина, Руслан, Милена прикрепят на деревья цветы. - Ребята, а ещё весной весело поют, щебечут птички, строят гнёзда. Давайте Рома, Аня и Вика прикрепят птичек. - А еще, от теплого солнца пробуждаются все-все животные, которые зимой спали. Медведи выходят из берлоги (Саша прикрепляет Мишку), из норки выходит ёжик (Дима крепит ёжика). Зайчик из белого становится серым. -Вот, Мишка, что происходит весной. ДИ «Три кота в лесу весной» Ребята! Попали три кота в лес. А вокруг красота! Солнце светит! Птицы поют! Все радуются! Посмотрели котики, обрадовались, что вокруг так красиво. А говорить не могут – слов не знают. Давайте научим котиков и расскажем им про весну?! Давайте Каролина и Милана прикрепят котиков. -Шли котики, шли и пришли на цветочную поляну. Давайте Максим, Дима и Вова прикрепим цветы и расскажем какого цвета цветы? -Услышали котики, как поют птицы. Давайте Ева, Милана прикрепим птичек и расскажем какого они цвета. -Увидели котики божьих коровок. Давайте Аня, Мирослава найдут и прикрепят божьих коровок. Какого они цвета? -В траве увидели котики улиток. Давайте Вика, Руслан прикрепят улиток. Какого они цвета? -А над цветами порхают бабочки. Давайте Мирослава и Максим прикрепят бабочекк . Какого цвета бабочки? -Ребята! Что мы увидели в лесу весной? Что вам понравилось больше всгего ? Три кота вас благодарят за прогулку!

Слайд 17

В настоящее время в производстве «Календарь погоды» также со съемными деталями.

Слайд 18

«Календарь погоды » (продолжение) ДИ «Что за окном» Ребята! Давайте поиграем в игру «Что я вижу за окном»? Кто хочет рассказать, что он видит за окном? (Выслушиваем ответы). А кто хочет показать погоду в Календаре погоды? Подбираем картинки, крепим их к календарю и описываем увиденное. ДИ «Найди осень / зиму / весну / лето» Ребята! Кот Василий рассматривает наш календарь погоды. Он запутался, когда идет снег, когда листья желтые. Давайте поможем нашему знакомому и наведем порядок в календаре погоды? Картинку про зиму – прикрепим к зиме, картинки про осень –прикрепим к осени. Согласны помочь? Максим поможет Василию и прикрепит картинки про весну, Милана поможет и прикрепит картинки про зиму, а Мирослава поможет и прикрепит картинки про осень. Кто хочет рассказать про осень? Про зиму? Про весну? А какое время года вы больше всего любите? Почему? Ребята, кот Василий теперь всё понял. Он говорит вам «Спасибо!».

Слайд 19

Тема: НАСЕКОМЫЕ ДИ «Лесная полянка» Я приглашаю вас на лесную полянку. Давайте послушаем, как ожила лужайка. Звучит музыка фрагментами «Полет бабочки», «Кузнечик стрекочет», «Жужжание жука»). -Давайте узнаем, кто прячется на лесной полянке? -Зелёная пружинка Живет в траве густой. С травинки на травинку Он скачет день- деньской . Кто это? (кузнечик) -Кто б подумать только мог, Что взлетит живой цветок! Из личинки лапочка! Так ведь это (Бабочка) -Это что за вертолет , Отправляется в полет. Над озерами, лугами, Над цветущими полями? (Стрекоза) -У кого вся спинка в точках? Кто пасётся на листочках? Кого мы просим, Подняться в небо И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка) -На поляне возле елок, Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нем миллион. Кто же здесь трудится? (Муравьи ) -Деловитая хозяйка, Полетает над лужайкой, Похлопочет над цветком Он поделится медком. (Пчела )

Слайд 20

Тема: НАСЕКОМЫЕ (продолжение) Давайте познакомимся с маленькими гостями. Как вы думаете где живет божья коровка? Дима, посади божью коровку на цветок. Молодец! -Где дом кузнечика? Милана, посади кузнечика в траву. - Где живут бабочки? Мирослава, посади бабочек на цветы). -Где живет стрекоза? Саша, посади стрекозу у озера цветок - Где живут муравьи? Максим, посади муравьев в муравейник. Молодцы, ребята! -Дети, а как назвать бабочку, божью коровку, кузнечика, стрекозу, муравья одним словом? (насекомые). Правильно, насекомые. -Каких насекомых вы запомнили? А какие понравились вам особенно? Будем читать сказку про насекомых?

Слайд 21

Тема: РЫБКИ / ОБИТАТЕЛИ ВОДЫ Игра «Друзья для рыбки» Сколько рыбок плавает в озере? Одна рыбка. Не с кем рыбке поиграть . Давайте запустим в озеро других рыбок, чтобы наша рыбка не была одна. Дети крепят к изображению озера рыбок . - Сколько рыбок стало? Много. Упражнение-Описание -Ребята , мы с вами приплыли на самую середину синего моря. Посмотрите, Интересно кто здесь живет? Нужно отгадать загадку, тогда и узнаем, кто здесь обитает ? В воде она живет — нет клюва, а клюет. Блещет в море чистом спинкой серебристой. (Рыба ). - Давайте внимательно посмотрим на нее. Вот у рыбки туловище вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники, а тело рыбки покрыто чешуёй.

Слайд 22

-А для чего рыбке нужны плавники? -Плавать … - Чтобы двигаться. А хвостовой плавник — это основной орган движения, он выполняет роль руля, особенно при крутых поворотах . На голове у рыбки есть глаза. А зачем нам нужны глаза? - Чтобы видеть. -Правильно , чтобы видеть. Рыбка видит глазами все вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки? - Рот. - А для чего нужен рыбке рот? -Чтобы есть, разговаривать. -Правильно , так же как и нам с вами, для того чтобы есть и разговаривать. Ведь рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит. -А сейчас мы отпустим рыбок – они устали. Кто помнит, для чего рыбе нужны плавники / для чего ей хвост? Вы очень хорошо выучили рыбок. Пойдемте, сделаем рыбку из пластилина? ДИ «Рыбка в озере» - Вот перед вами озеро синего цвета — синий круг. Это будет вода для нашей рыбки. Пустите рыбку в воду — положите сверху на синий круг. Вот рыбка поплыла в самую середину. А теперь рыбка поплыла влево. Вправо. Решила рыбка плыть по краю возле берега. Проведите рыбкой по краю круга. А теперь по краям круга выложите красивые ёлочки.

Слайд 23

Тема: ЖИВОТНЫЕ ДИ «Кто живет в лесу» Ребята, мы попали в зоопарк. Здесь много разных животных. Какие животные живут в лесу? Прикрепите их отдельно. Как они называются? ДИ «Кто большой» Ребята, в зоопарке живет много разных животных. Есть большие –большие, есть маленькие. Давайте выберем и прикрепим отдельно только больших животных. Как они называются?

Слайд 24

Проводя образовательные занятия в виде игры на ковролинографе замечено, что помимо развития мелкой моторики пальцев и рук он помогает развивать: -внимание -мышление -логику -сенсорное восприятие -координацию -самостоятельность -речь -художественно-эстетические способности -навыки социализации (так как дети начинают играть совместно) Наши дети стали более активны, уверенно строят составные фигуры, составляют «картины» . Они не могут пока рисовать как взрослые и ковролинограф для них является хорошим способом самостоятельно собрать картину, в которой они являются авторами. Наши дети хорошо знают фигуры, цвета, они начали активно разговаривать, задавать вопросы, поддерживать диалог. И в этих изменениях, думаю, есть заслуга нашего ковролинографа .