Музыка в жизни детей
статья (старшая группа)

Роль музыки в жизни детей

Музыка один из видов искусства. Подобно живописи, театру, поэзии, она является художественным отражением жизни. Музыка сопровождает и влияет и формирует личность ребенка всю жизнь.

Музыка – это искусство  прямого и сильного эмоционального воздействия, которое представляет ни с чем несравнимые возможности  для развития творчества человека, в особенности в дошкольном возрасте.

Яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и  глубоких чувств человека, способные  вызвать эмоциональный отклик, воздействуя  на эстетическую сторону души, становятся источником и средством воспитания.

Такими произведениями и  обогащаются все те, кто воспринимает их.

Влияние музыки не способно воздействовать на всех слушателей с  одной силой. Каждый ребенок по –  своему проявляет интерес и увлечение  музыкой, отдает предпочтение, какому – либо музыкальному жанру, любимым  произведениям, имея определенный опыт слушания. Как учатся читать, писать, рисовать, так надо учиться узнавать, оценивать музыку, внимательно слушать, отмечать динамическое развитие образов, столкновение и борьбу контрольных  тем и их завершение. Восприятия слушателя должно следовать за всем ходом развития музыки. Надо учиться постигать этот «прекрасный своеобразный язык». Постепенно вырабатывается музыкальный вкус, возникает потребность постоянного общения с музыкой, художественные переживания становиться более тонкими и разнообразными.

В наш век расцвета технических  средств, компьютеров, буквально сказочных  чудес техники музыка получила невероятное  звучание. Музыка звучит по радио, телевидению, на концертах – слушатели бывают разных возрастов: Молодежь, дети, школьники, старики, взрослые, и на всех их музыка влияет, не одинакова, формируя личность человека.

Дети, они так восприимчивы. Ребенок воспринимает материнскую  песню вместе с её существом, её образом. И голосом матери, напев колыбельной  песни остается в памяти навсегда. А, песня эта мелодичная, душевная. Музыка для ребенка – мир радостных  переживаний. Чтобы открыть перед  ним дверь в этот мир, надо развивать  у него способности, и, прежде всего  музыкальный слух и эмоциональную  отзывчивость. Иначе музыкальное  влияние не выполняет свои воспитательные функции.

В самом раннем детстве  малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов. Он сосредотачивает  свое внимание на услышанной мелодии, замирает на какое - то время, прислушивается, реагирует улыбкой, гулением, отдельные движения, проявляет «комплекс оживления».

Дети по-  старше способны осмысливать некоторые связи между явлениями, сделать простейшие обобщения – определить, например, характер музыки, назвать признаки, по которым сыгранную пьесу можно считать веселой, радостной, спокойной или грустной. Им понятны и требования: как надо спеть различные по характеру песни, как двигаться в спокойном хороводе или в подвижной пляске.

Складываются такие музыкальные  интересы: оказывается предпочтение тому или другому виду деятельности, жанром музыки. К шести семи годам  наблюдаются первоначальные появления  художественного вкуса – способность  дать оценку произведениям и их исполнению.

И для того, что бы научиться  понимать прекрасное в искусстве  и жизни, необходимо пройти длинный  путь накопление элементарных эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущение, необходимо определенные развития эмоциональных и познавательных процессов.

Основным  источником влияния детского музыкального творчества является игра, обогащающая опыт ребенка  новыми впечатлениями и позволяющая  ему реализовать свои замыслы, интересы, потребности, свои фантазии.

Процесс влияния музыки на формирование личности дошкольников тесно взаимосвязано  с процессом обучения дошкольников.

Процесс влияния музыки носит личностный характер. Творчество каждого ребенка  неповторимо, поэтому требуется  пристальное внимание к индивидуальным особенностям детей. Это нужно учитывать  каждому педагогу.

Ребенок с первых лет жизни неосознанно  тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется блестящим игрушкам, красочным  цветам и предметам. Всё это вызывает у него чувство удовольствия, заинтересованности.  С первого года жизни они слышат песню, сказку, рассматривают картинки; одновременно с действительностью искусство становится источником их радостных переживаний. На личность ребенка и его формирование влияет эстетическое восприятие, оно действительно имеет свои особенности. Основным для него является чувственная форма вещей – их цвет, форма, звук. Поэтому его развитие требует большой сенсорной культуры.

В формировании эстетического вкуса  на личность детей, большая роль принадлежит  обучению. На занятиях дошкольников знакомят с классическими произведениями детской литературы, музыки, живописи. Дети учатся узнавать, любить доступные  их возрасту истинные произведения искусства. Всё это влияет на формирование личности дошкольников

Также важен процесс оформления и использования музыкального уголка в каждой группе детского сада, так как все мы знаем, что музыка должна присутствовать в жизни ребенка не толь ко  на музыкальных занятиях. Музыка должна сопровождать ребенка во время игры!