Технологии психолого - педагогического сопровождения
учебно-методический материал

Цель

использования

технологии

Описание порядка использования  
(алгоритм применения)  технологии в 
практической профессиональной деятельности

Результат использования

технологии

Целью использования данной технологии является создание благоприятных условий для всесторонней подготовки детей дошкольного возраста к обучению в начальной школе, профилактика школьной дезадаптации.

Основные задачи:

· создание условий для развития психических процессов памяти, внимания, мышления, воображения, речи;

· расширение кругозора;

· формирование условий для развития навыков совместной деятельности в коллективе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, осознание своей уникальности, формирование способности выражать свои чувства, понимать другого;

· создание условий для развития творческих способностей ребенка.

 1.    Мониторинг, фронтальная и индивидуальная диагностика развития детей, мотивации и готовности к школьному обучению.

2.    Проведение групповых занятий-тренингов и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по подготовке к школе (программа Н.Ю. Куражевой).

3.    Консультирование родителей и педагогов по проблемам и запросам, выдача рекомендаций по работе с детьми с низкими показателями.

4.    Просветительская работа (родительские собрания, тренинги, занятия, оформление стендового материала, буклетов, инф. листков.

1.    Вырабатываются необходимые для школьного обучения коммуникативные и поведенческие навыки;

2.    Формируется внутренняя позиция школьника, дети привыкают к роли ученика, повышается мотивация;

3.    Развиваются психические функции, познавательные процессы, моторика;

4.    Выравнивание уровня развития всех детей в группе до нормативного состояния

5.    Обеспечивается преемственность детского сада и школы.

Цель использования
образовательной

технологии

Описание порядка использования
(алгоритм применения) технологии в
практической профессиональной

деятельности

Результат использования
образовательной технологии,

ссылка на электронные ресурсы

Данная технология разработана с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта по программе А.С. Роньжиной «Занятия педагога-психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению»

Предлагаемая образовательная технология направлена на то, чтобы помочь детям преодолеть стресс поступления и успешно адаптироваться в дошкольном учреждении.

По результатам наблюдений и диагностических мероприятий делаются выводы, заключения, даются рекомендации родителям и педагогам группы по наиболее эффективному построению дальнейшего взаимодействия и коррекционно-развивающей работы с детьми.

1) Оказание психологической и информационной помощи педагогам, работающим с детьми раннего возраста.

2) Оказание психолого-педагогической помощи родителям детей раннего возраста: индивидуальные или групповые консультации, информация в «уголках родителей» (стендовые консультации, информационные листки, памятки и т.д.), анкетирование родителей (для знакомства с личностными особенностями ребенка, отслеживания динамики изменений в развитии личности и т. д.

3) Диагностика осуществляется в ходе анкетирования родителей, бесед с воспитателями и родителями, исследование психофизиологической адаптации детей к условиям дошкольного учреждения, в ходе наблюдений за ребенком.

1.Облегчается процесс привыкания ребенка к детскому саду, уменьшается количество детей с тяжёлой и средней степенью адаптации.

2.Стабилизируется психоэмоциональный фон ребенка, снижается импульсивность, тревога, агрессия;

3.Совершенствуются коммуникативные, игровые и двигательные навыки, развиваются познавательные процессы у детей;

4.Оптимизируются детско-родительские отношения, также выстраивается продуктивное общение