материалы для воспитателей младшей и средней группы
материал (младшая группа)

Вид деятельности

  Познавательное развитие ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Хорошо у нас в детском саду» к.2, стр 30 №11

Ознакомительное занятие

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» к.4 с.28

Рисование

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Лепка

«Знакомство с глиной, пластилином»

Конструирование

Из различных материалов

«Вот такие разные у нас дорожки» к 15. С 16

Совместная деятельность

Беседа с Колобком «Здравствуй, Колобок, меня зовут..» к.8. с.7 Ситуативная беседа: каким было небо, когда вы шли в детский сад. К.8.с.5

«Горка с лесенкой» к. 7 с.12

Пересказ сказки «Курочка Ряба» к.13 с. 18

Настольный театр «Курочка Ряба» к.13 с. 184

Знакомство с традициями детского сада. С правилами и обязанностями детей в группе

«Научим куклу Катю наводить порядок в комнате» к.8.с.13

Театрализованная игра. Лягушата на болоте»

Музыкальная игра «Что звучит» к.8.с.13

Пляска «Пальчики и ручки». Русская народная мелодия, обр. М. Раухверчера.

Чтение. Русская народная потешка «Сорока, сорока»

Подвижные игры «Беги ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот»

ОБЖ «Взаимная забота и помощь в семье» к. 14 с.8

В ходе режимных моментов

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад»к.8с.4

Беседа «Что ты делал вчера в группе?» с кем играл? Кому помогал?»

ХБТ «Польем цветы водой из лейки» к.8.с.15

Чтение стихотворения О.Высотской «В этом доме все для нас!» к. 8.с 5

д/и «Выполни мою команду» чтение стихотворения С.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» к. 8 с.5

Беседа о правилах поведения во время приема пищи

КГН «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом»

Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми «Здравствуй, детский сад!»

с/р игра «Зайчик умывается» к.8 с.28

д/и «Желтая кисточка» к.15 с 122

Утренняя гимнастика «Великаны» к.8 с.320

Гимнастика после сна

Самостоятельная деятельность

Взаимоотношения со сверстниками в ходе игры. Совместное пользование игрушками. «Кукла Катя пришла в детский сад»

Рассматривание книг.

Сюжетная игра «Кукла Катя пришла в детский сад» к.8. с.14

Рассматривание картинок и беседа по их содержанию «Детский сад» к.8.с.9

Игра в спортивном уголке

Взаимодействие с семьей

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов.

Знакомство родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду.

Привлечение родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей. Сопровождение и поддержка семей в реализации воспитательных воздействий.

Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Выставка рисунков на тему «Пусть всегда будет солнце».

Советы по занятия с детьми рисованием дома

К.8.с.9

Организационная среда

Уголок природы, растения с крупными и средними листьями; тряпочки вода.

С. Черный «Приставалка»;

Г.Цыферов «Про Друзей», «Когда не хватает игрушек»(из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»); «Два жадных медвежонка», Пальчик- мальчик. К.7. с 12

Изготовление атрибутов для сюжетно ролевых игр.

Комплект картинок на тему «Детский сад»,

«ранняя осень».

«Кто как здоровается»

Музыкальные инструменты: барабан, колокольчик, молоточек.

Спортивный уголок, спорт зал.

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Няня моет посуду»  к.7 с. 45

Ознакомительное занятие

Чтение р.н.с «Кот, петух и лиса» к.4.31

Рисование

«Идет дождь» к.5 с.44

Аппликация

«Большие и маленькие мячи» к.5 с.46

Конструирование из кирпичиков «Как узкая дорожка стала широкой» к.15 с. 20

Совместная деятельность

Беседа «Какое сейчас время года? Какие деревья ты видел по дороге в детский сад? Какие листья на них листья? К.8. с.145

Животные в уголке природы. « Что делает кролик?» к.8. с.169

Сенсорное восприятие д/и « Большой, маленький» к.8.с.149

« Найди одинаковые листья» к.8. с. 157

Чтение стихотворения «Пусть игрушка дружит с нами» З. Петровой

д/и «Чудесный мешочек» к.8 с.172

с/р игра «Куклы идут в гости к Кате» к.8.с.155

беседа» для чего нужны зубная щетка, паста?» к.8. 161

Д/и « Найди такой же», «Чудесные листья»  к.8.с.151

п/и «Пролезь в норку» к. с.149

п/и «Сделай так»

В ходе режимных моментов

Беседа «Что мы делали вчера во время прогулки»

Д/и «Когда это бывает» к.8.с.145

д/и «Мягкие и твердые» к.8 с.169

«Ворона, ворона куда ты летела?» к.8.с.152

Потешки

Музыкально ритмическая игра « мы разноцветные листочки летим, летим» .8. с. 167

п/и «Лягушки» к.8 с.155

Самостоятельная деятельность

«Игрушки в нашей комнате» к.8.с174

Игры пазлы, бусы.

Сюжетно ролевые игры в игровом уголке

Игра на детских музыкальных инструментах.

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимые в детском саду. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к посильному участию в оформлении групп, созданию ее символики и традиций.

Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения.

Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсов, игр-викторин.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Организационная среда

Картинки с изображение осени

Литература к.7 с.16

Музыкальное сопровождение

Картинки на тему «Время суток»

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное

Развитие ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Овощи с огорода» к.№1 с.25

«Большой», «маленький» к. 3 с.11

Звуковая культура речи: а,у. дидактическая игра «Не ошибись» к.4 с.32

Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Лепка «Палочки» («Конфетки») к.5 с.44

Конструирование из поролоновых губок «Как дорожка превратилась в лабиринт» к.15 с. 24

Совместная деятельность

Беседа «Кто заботится о нас в детском саду».

Беседа  « Чудо овощи и фрукты»

Беседа «Что растет на дереве, а что растет на грядке?» к.8. с. 189

« У матрешки новоселье» конструирование стола и кровати по образцу. К.8. с 195

Д/И « Найди и назови» к.8. с.175

», Н. Кашниной «Первый день в детском саду».

с/р игра « Детский сад» К. 13  с.4

 Игра-занятие «Повар детского сада готовит детям обед», «Праздник в детском саду».

Рассматривание картин «Детский сад», «Ясли» (серия «Наша Таня»).

 Слушание музыкального произведения А. Филиппенко «Детский сад». Лепка угощений для кукол;

Музыкальная игра « Мы веселые матрешки, ладушки, ладушки» к

.8 с. 195

ОБЖ « Не все грибы съедобные» к.14 с. 52

Прогулка к.8 с.177

Подвижная игра «Мы осенние листочки» к.8 с.184

Упражнение с обручами «Шагаем по лужам», «Где мой домик?» «Поймай обруч», «Пролезь в нору».

П/И « Фрукты, овощи» к.8 с.201

В ходе режимных моментов

Экскурсия по детскому саду (в группы, музыкальный зал, медицинский кабинет, кухню). Экскурсия к месту получения няней готовой продукции для детей (по подгруппам). Систематические наблюдения за трудом няни.

Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки» к.13. с.96

д/и «Угадай игрушку» к.13 с.173

сказка «Козлятки и волк» к.13 с.124

Наблюдения за работой воспитателя, медсестры, музыкального работника. Наблюдения за играми старших детей.

Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Д/и: «Овощи и фрукты»

.к.8. с 189

Комплекс упражнений 7 «Лесные жители» к.8 с.325

Гимнастика после сна №2 к.8 с 332

«Выдуем большой пузырь», «шарик в воздухе летал», «Сдуем мыльный пузырь с ладошки» к.8 с.179

Самостоятельная деятельность

Беседа « Кто что будет готовить из овощей и фруктов?»

К.8 202

Почитаем потешки кукле Кате.

Игра «Покажем кукле Кате картинки и прочитаем потешки»

«Покажем кукле Кате игрушки, научим ее с ними играть»

с/р игра «Папа и мама собирают в саду фрукты и овощи» к.8. с.180

Настольно- печатная игра «

Хозяюшки» к.8. с 201

Игра в спортивном уголке

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения)

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций.

Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.) Совместно с родителями планирование, а также предложения готовых маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан.

Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсов, игр-викторин.

Организационная среда

Тарелка с фруктами и овощами

Книжный уголок, книжки с потешками

Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители, мягкие игрушки.

Игровой уголок, игрушки(куклы), муляжи фруктов и овощей, картинки с изображением фруктов.

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Что мы делаем в детском саду» к. 7 с.42

«Большой», «Маленький» к.3 с.12

Звуковая культура речи: звук у. к.4 с.33

Рисование «Красивые лесенки» к.5.с 47

Аппликация «Шарики катятся по дорожке» к.5. с 50

Конструирование из шнуров «Как прямая дорожка превратилась в кривую» к.15 с 28

Совместная деятельность

Ознакомление с природой Кто живет у нас дома? Домашние животные: Кошка, собака, корова, коза; детеныши домашних животных.

д/и « Домашние животные и их детеныши» найди маму и ее малыша к.8 с. 66

д/и «Сколько?»

к.9 с.81

 Чтение стихотворения «Для чего корове хвост»  И. Дементьевой  к.8 с.67

А. Барто «Идет бычок качается»

Беседа «Назови  (покажи на картинке),какое сейчас время года. Расскажи,  что изображено на картинке. К.8. с 60

Сестрички краски, подруга кисточка, цвет. «Полосатый коврик для котенка» к. 8 с.64

Музыкально ритмические движение, имитирующие движение домашних птиц к.8 с.81

п/и «проползи до кубика», « Быстро возьми» к.8 с.64

« Кошка усатая по садику  ходит, мышей ловит» к.8 с. 77

В ходе режимных моментов

Беседа « Кто живет в уголке природы?» к.8 с. 60

Домашние животные « У меня дома живет…» к.8 с.71

Ситуативный разговор «  Сколько кирпичиков справа?» к.8 с. 75

д/и « Что дают корова и коза»

с/р игра « Научим куклу Катю правильно вести себя за столом» к.8 с.63

Музыкально подвижная игра «Бабушка, бабушка, купим поросенка..» к.8 с.75

Двигательная активность. Имитация движения животных

Самостоятельная деятельность

«Кормим домашних животных» к. 8 с 79

д/и  « Домашние животные Кто чем питается?» к.8 с.78

Конструирование Башенки к.8 с.70

Уголок книги. Рассмотрим картинки в знакомых книжках. «Прочитаем потешки куклам» к.8 с. 77

с/р игра « Папа работает на машине, мама гуляет с дочкой» к.8 с. 65

с/р игра « покормим кошечку»  к.8 с.62

Собери картинку «Кошка» к.8 с.77

Спортивный уголок.

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения)

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций.

Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.) Совместно с родителями планирование, а также предложения готовых маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан.

Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсов, игр-викторин.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Организационная среда

Игровой уголок, игрушки животных домашних,

Картинки с изображением кошки и котенка, собаки и щенка и

Книжный уголок

Столовые приборы, кукольная посуда

Карандаши, листы для рисования, музыкальные инструменты.

Маски животных, мячи, обручи.

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Папа, мама, я – семья» к.2.с.21

Закреплять умения различать количество предметов  к.3 с.12

Дидактическая игра «Чья вещь?» к.4.с.36

Рисование «Разноцветный ковер из листьев» к.5.с.51

Лепка «Колобок» к.5.с.54

Конструирование из различных материалов «Как в лесу возле дорожки выросли грибы» к.15 с.32

Совместная деятельность

«Каких животных ты знаешь» к.8. с.88

Беседа «Кто по елкам быстро скачет» к.8 с.111

Конструирование «дорожки» к.7.с.27

Беседа «Кто здесь живет?» «Сколько зверей» к.8 с.92

Беседа «Какие игрушки у вас? Сколько медведей? Сколько лис? К.8 с.95

д/и «В зоопарке» к.8 с.92

чтение А. Барто «Мы в зоопарке» к.8 с.95

«С кем я живу?» к.8. с.103

Отгадаем загадки, найдем картинки к.8 с.88

«Угадай что звучит?» к.8. с 95

п/и «Узкая дорожка», «Идем по камешкам» к.8 с. 92.

п/и «Спрячем клубочек от котенка» к.8 с.97

В ходе режимных моментов

«Каких животных ты видел в зоопарке?» к.8. с.93

Строительная игра « Дорожки для козлика» к.8 с.103

Дикие животные «В зоопарке» к.8 с.92

Беседа о животных, Как называется животное.

Назови части тела животного? К.8 .с99

ХБТ « Наведем порядок в игровом уголке» к.8 с. 108

с/р игра « Покажем как кукле обращаться с хлебом» к.8 с.115

Рассматривание иллюстрации к сказке « Три медведя» к.8 .с 99

Научим Мишку играть в спортивном уголке. К.8 .с.114

Самостоятельная деятельность

Взаимоотношение в игре. Дикие животные. Игры с игрушками животных «Зоопарк» к.8. с. 93

д/и  «Разложи по группам» к.8 с.111

д/и «Кто живет в лесу?» к.8 с.110

С\р игра «Семья» . к8 с.104

Игра на музыкальных инструментах. К.8 с.99

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями о значении матери, отца,а также дедушек, бабушек, воспитателей, детей в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивание ценности каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.

Изучение традиций трудового воспитания, сложившихся в семьях воспитанников.

Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; беседы о необходимости навыков самообслуживания , помощи взрослым, наличие у ребенка домашних обязанностей.  К.7 с. 30

Организационная среда

Комплект тематических картинок «Дикие животные»

Картотека игр

Книжный уголок

Игрушки , атрибуты для с/р игры

Сюжетные картинки по теме

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Чудесный мешочек» к.2 с.24

«Много», «Один», «Ни одного» к. 3 с.13

Чтение р.н.с. «Колобок» дидактическое упражнение «Играем в слова» к.4 с.38

Рисование «Цветные клубочки» к.5 с.52

Аппликация « Большие и маленькие яблоки на тарелке» к.5 с.53

Конструирование из бумажных салфеток «Как на кустиках поспели ягоды» к.15 с36

Совместная деятельность

Беседа «домашние животные живут дома, дикие в лесу»  к.8. с.120

«какие животные живут у тебя дома?» к.8 с.133

«Дворец из квадратов и треугольников» к.8 с.137

д/и « Кто где живет» к.8 с.120

расскажи о своем животном. Где он живет? К.8 с.120

чтение Е.Благининой «Я нашла в саду котенка» к.8 с.128

рассказ с опорой на картинки о подготовке диких животных к зиме к.8 с.134

Беседа Найдите домашнее животное, возьмите по одному». К.8 с.120

С

\р игра «Научим куклу Наташу расчесываться» к.8 с.126

Музыкальная игра «Колпачок и палочка» к. 8 с.126

п/и «Идем в магазин за мячами», «Катится клубочек» к.8 с.131

В ходе режимных моментов

Беседа «что ты делал вчера в группе? С кем играл? К.8 с.128

Чтение «Котенок» А.Барто к.8 с.126

Чтение сказки «Волк и козлятки» к.8 с.129

Инсценировка сказки «Волк и козлятки»

Нарисуй «какие животные тебе встретились по дороге в детский сад» к.8 с.139

п/ с дугой «Кот и мыши» к.8 с.134

Самостоятельная деятельность

Совместное пользование игрушками « У куклы Кати есть котенок» к.8 с.127

Игры в уголке экспериментирование

«Домашние и дикие животные» к.8 с.138

Ситуативный разговор « Мы встретили в лесу животных» к.8 с.133

Раскрашивание умных раскрасок  к.8 с.121

п/и «Мыши водят хоровод» к.8 с. 141

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями о значении матери, отца,а также дедушек, бабушек, воспитателей, детей в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивание ценности каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.

Изучение традиций трудового воспитания, сложившихся в семьях воспитанников.

Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; беседы о необходимости навыков самообслуживания , помощи взрослым, наличие у ребенка домашних обязанностей.  К.7 с. 32

Организационная среда

Картинки с изображением животных

Картотека  д/игр

Книги

Атрибуты для с/р игры

Музыкальные инструменты, карандаши, глина

Физ.инвентарь

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Меняем воду в аквариуме» к.1.с.26

«Один», «Много», «ни одного» к.3 с.14

Звуковая культура речи: звук о. рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» к.4 с.39

Рисование «Колечки» к.5.с.54

Лепка «Подарок любимому щенку» к.5 с.56

Конструирование из природного материала «как шишки превратились в птичек и рыбок» к.15 с.40

Совместная деятельность

Беседа « Моя семья» к.8 с. 238

Конструирование «дорожки» к.7.с.27

Чтение К. Ушинского «Петушок с семьей» к.8.с.236

д/и «птички в гнездышке» к.8.с.238

с/р игра «Готовим вкусный пирог» к.8 с.245

Музыкально подвижная игра « Кружатся листочки» к.8 .245

Подвижная игра « С кочки на кочку» к.8 .245

В ходе режимных моментов

Беседа о культурном поведение за столом

Чтение С Пшеничных « С мамой по городу» к.8 с.246

д/и «Найди и назови» к.8 с.242

д/и «Найди, что назову» к.8 с.246

Разгадывание загадок

Разучивание потешки. К 8с. 232

Чтение стихотворения С. Маршак «Где обедал воробей» к.8.с.241

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка», «Лунтик и его друзья» к.8 с.253

Рисование по замыслу детей.

Организация выставки.

д/и « Солнышко и тучки»

«Мыши и кот», п/ и « Совушка» к.8 с. 250

Самостоятельная деятельность

Труд в уголке природы.

Д/и «Найди такой же» к.8 с.244

Просмотр мультфильма «Маша и медведь» к8. С. 241

С\р игра « Ведем куклу в поликлинику» к. 8 с. 237

Работа в уголке ИЗО

«Нарисуй свою семью»

Подвижная игра «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место»к.8.с.236

п/и « Угадайка» к.8.с.240

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимые в детском саду.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно – архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др. к.7 с.36

Организационная среда

Иллюстрации по теме недели

Картотека игр

Книжный уголок

Атрибуты для игры

Глина, музыкальные инструменты, карандаши. Картинки по теме недели.

Мячи, обручи.

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Мой родной город» к.7.с38

«Один», «много», «ни одного» к.3.с.15

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила» к.4 с.40

Рисование « Раздувайся пузырь» к.5 с. 55

Аппликация «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» к.5 с.57

Конструирование из бумажных салфеток «Как облака стали тучами, и пошел дождь» к.15 с.44

Совместная деятельность

Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок к.8. с. 254

д/и «Когда это бывает» к.8 с.260

конструирование мебели « Мебель для Царевны» к 8. С. 268

Чтение Э.Успенский «Приставалка» к8. С.259

с/ игра «Путешествие в лес»

Музыкальная игра « Ну-ка выбери, Петрушка» к.8 с. 261

п/и «Найди свое место», «Кто бросит дальше мяч» к8. С.258

В ходе режимных моментов

Разгадывание загадок об Осени.

Труд в уголке природы

д/и «Это чье?» к.8 с.254

Разучивание потешек.

Чтение р.н.с. «Лиса и заяц» к.8.с.257

д/и «Кто больше» к 8. С 264

Игра на музыкальных инструментах.

п/и «Поймай мяч»

Самостоятельная деятельность

Рассматривание картинок по теме «Я девочки, я Мальчик»

д/и « Соедини точки», « Дворец», «Бусы» к 8. С .269

Пазлы, мозяйка.

С/р игра « Парикмахерская» к8 с. 263

Рассматривание иллюстраций.

п/и Беги ко мне»

Взаимодействие с семьей

Беседы с родителями о значении матери, отца,а также дедушек, бабушек, воспитателей, детей в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивание ценности каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.

Изучение традиций трудового воспитания, сложившихся в семьях воспитанников.

Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; беседы о необходимости навыков самообслуживания , помощи взрослым, наличие у ребенка домашних обязанностей.  К.7 с. 32

Организационная среда

Картинки по теме недели

Картотека  д/игр

Книги

Атрибуты для с/р игры

Музыкальные инструменты, карандаши, глина

Физ.инвентарь

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Помогите Незнайке» к.7. с. 26

«Длинный-коротки», «Длиннее –короче» к.3. с 16

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» к.4 с.41

Рисование «красивые воздушные шары» к.5 с.58

Лепка «Крендельки»  к. 5. С.60

Конструирование из кирпичиков «Как короткий заборчик стал длинным» к.15 с.48

Совместная деятельность

Беседа: «В какой одежде ты пришел сегодня?» «В чем ходили летом» к.8 с.202

д/и «Помоги карману (рукаву, воротничку) занять свое место.к.8.с 212

Чтение стихотворения «Лена куклу нарядила» к.8 с.212.

Чтение стихотворения В. Зайцева « Мне уже четыре года» к.8 с. 209

с/р игра «Оденем куклу на прогулку» к.8 с.206

Музыкальная игра « Послушай как звучит» к8. С . 214

Изо: рисование карандашом. «Разноцветные обручи для кукол» к. 8 с. 204

Подвижная игра « Узкая дорожка», «Идем по камешкам»

Научим зайчика играть в спортивном уголке. К.8 с.230

В ходе режимных моментов

Беседа о животном: как называется животное? Какие части тела есть у животного? К. 8 с. 214

Хозяйственно бытовой труд « Наведем порядок в игровом уголке» к.8.с.224

д/и «Найди заплатки для коврика» к.8 с.226

Чтение стихотворения В.Волиной «Яблоки душистые…» к.8 с.215

С/игра « Научим куклу пользоваться вилкой» к.8 с.205

Беседа: Какую форму имеет обруч?» к.8 с. 204

п/и « прокати мяч», «Как мячики» к.8. с224

Самостоятельная деятельность

Самостоятельная игровая дея-ть с куклами

д/и « Кто живет в лесу, а кто живет дома?» к.8 с.225

Назовите одежду, обувь, головные уборы куклы.

«Куклы собираются на прогулку»

«куклы едут на машине» к.8. с.231

Работа в уголке рисования

В уголке физкультуры.

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения)

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций.

Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.) Совместно с родителями планирование, а также предложения готовых маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан.

Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсов, игр-викторин.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Организационная среда

Уголок природы, животное кролик.

Набор геометрических фигур

Картинки с изображением осенней одежды.

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Теремок» к.7.с.27

«Длинный короткий», Длиннее короче» к.3. с.17

Звуковая культура речи: звук И. к.4.с.42

Рисование «Разноцветные колеса» к.5 с.60

Аппликация

На полосе «Шарики и кубики» к.5 с. 61

Конструирование из кирпичиков « Как на заборчике открылись ворота» к.15 с 52

Совместная деятельность

Беседа о городе в котором ты живешь. К.8 с.298

п/и «Найди одинаковые» к.8 с. 302

театрализованная игра «Теремок» к 8. С.304

Чтение В. Сутеева «Три котенка» к 8 с.302

с/р игра « В парикмахерской» к.8 с.303

Лепка домика к.8 с.299

Музыкальная игра «»Веселые ребята» к 8 с. 316

п/и « Поймай мч» к8 с. 310

В ходе режимных моментов

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками.

д/и «Найди самый маленький и большой дом» к8. С.298

Чтение р.н.с. «Как коза избушку построила» к 8 с.311

Просмотр мультфильма « Бабушкины сказки» к 8.с319

Рассматривание иллюстраций

Беседа «Какие опасности могут подстерегать дома» к 8 с.304

Самостоятельная деятельность

Просмотр мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена»

д/и « Найди одинаковые по форме» к.8 с.310

Просмотр художественной литературы в книжном уголке.

д/и «найди зверей, которые носят свой домик» к.8 с.308

Игра на детских музыкальных инструментах, лепка, рисование

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимые в детском саду.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно – архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др. к.7 с.36

Организационная среда

Иллюстрации по теме недели

Картотека игр

Книжный уголок

Атрибуты для игры

Глина, музыкальные инструменты, карандаши. Картинки по теме недели.

Мячи, обручи.

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«В гостях у бабушки» к.1 с.29

Квадрат, круг.к.3. с.18

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) к.4. с. 43

Рисование «Нарисуй что-то круглое» к.5 с.64

Лепка «Пряники» к. 5.с 62

Конструирование из кирпичиков « как заборчик превратился в загородку» к.15 с 54

Совместная деятельность

Беседа «Прогулка по родному городу» к.8 с.276

Беседа «Мой город, моя улица» к.8 с.281

д/и «подбери предмет по форме» к.8 с.286

п/и «День и ночь» к.8 с. 286

Чтение Л. Олифировой « Главные слова»

Чтение С.Михалкова « Кремлевские звезды»

Ситуативный разговор «Почему важно знать свой адрес» к.8 с.282

с/р игра «Магазин Одежды»

Рассматривание иллюстрации.

Рисунок «Разноцветный флаг»

п/и «Найди свой цвет» к.8 с.277

чтение фольклорной песенки «Пальчик-мальчик» к.8 с.284

п/и «Отгадай где спрятано» к.8 с.282

В ходе режимных моментов

Беседа « Флаг нашей Родины»

Чтение В. Орлов «Здравствуй, Родина моя!»

д/и « Вежливые слова»к.8 с.282

с/р игра «Кукла Катя собирается в лес на прогулку» к.8 с 285

Рассматривание сюжетных картинок к.8 с.282

Песенка- потешки «Заинька попляши» к.8 с.292

п/и « С кочки на кочки» к.8 с.276

Самостоятельная деятельность

Труд в уголке природы

Д/ и «Собери грибочки» к.8 с. 280

д/и «Сравни предмет» к.8 с.288

Ситуативная беседа « Что ты видел по дороге в детский сад»

с/р игра «В магазин за яблоками» к.8 с281

просмотр мультфильма «Колобок» к.8 с.297

Рисование геометрических фигур пальчиками» к.8 с.290

п/д игра « Кошки – мышки» к.8 с.296

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимые в детском саду.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно – архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др. к.7 с.47

Организационная среда

Картинки по теме «мой город»

Картотека игр

Книги по теме недели.

Атрибуты дл игры, ТСО

Картинки, пластилин, кардаши, листы

Мячи, маски животных, обручи

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие (приобщение к народной культуре)

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Варвара-краса,  длинная коса» к.2 с. 28

Круг и квадрат.к.3 с. 19

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». К. 4.с. 46

Рисование «Нарисуй, что хочешь, красивое» к.5 с. 65

Лепка «Печенье» к.5 с.63

Конструирование из кубиков и др.форм

« Как низкая башня стала высокой» к.15 с58

Совместная деятельность

Чтение М. Манакова « Автобус» к.9 с.10

Беседа о видах транспорта

Беседа о значении светофора к.9 с.13

д/и «Рассадите птичек» к.9 с.12

Разгадывание загадок о видах транспорта к.9 с.9

с/р игра «Автобус»

Музыкальная игра «Послушай и хлопни»к.9 с.17

п/и «Поймай мяч», «Найди свое место» к.9 с.9

п/и «наседка и цыплята», «Попади в круг» к.9 с.28

В ходе режимных моментов

д/и « Пешеходы и водитель» к.9 с.5

д/и «машинки едут в гараж» к.9 с.22

ситуативный разговор « Шуршат по дорогам веселые шины» к.9 с.25

Конструирование домика из плоских геометрических фигур к.9 с.5

Чтение С. Михалков «Светофор» к.9 с.5

Детские стишки про машинки к.9 с. 21

Рассматривание иллюстрации «Внимание, дорога!» к.9 с.5

Музыкально подвижная игра « В домике» к.9 с. 7

п/и « регулировщик» к.9 с. 26

Самостоятельная деятельность

Труд в уголке природы.

Конструирование гаража для машинокк.9 с.22

с/р игра «Покатаемся на Автобусе» к.9 с.16

Рисование по мультикаплиционным сюжетам.

п/и «Найди свой цвет» к.9 с.15

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимые в детском саду.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно – архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др. к.7 с.36

Организационная среда

Макет «Дорога»,

Сюжетные картинки на тему «перекресток».

Картотека игр

Книжный уголок

Атрибуты для игры

Уголок ИЗО, картинки с транспортом

Мячи, обручи, кегли

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Подарки для медвежонка» к.2. с.48

«Длинный-короткий», «длиннее короче». К. 3 .с 19

Чтение сказки «Снегурушка и лиса» к.4. с. 50

Рисование  «Снежные комочки, большие и маленькие» к.5.с.66

Лепка «Лепешки большие и маленькие» к.5. с. 66

Конструирование из кубиков «как обычная башня стала необычной» к.15 с.62

Совместная деятельность

Беседа о зимних изменениях природы. К.9 с.30

Художественное слово И. Черницкая «Пришла Зима» к 9. С.41

Конструирование

«Ворота» к. 7. С. 58

д/и «Собери снежинки» к.9 с.30

Чтение С. Маршак «Круглый год. Декабрь» к.9 с.30

с/и « Поездка в зимний лес» к.9 с.34

с/р игра « Кукла идет на праздник» к.9 с.45

Танец хоровод «На дворе мороз» к.9 с.46

Рассматривание сюжетных картинок «Русский хоровод» к.9 с.47

п/и «Кот и мыши» к.9 с.34

п/д игра « морковка и орешки» к.9 с. 48

В ходе режимных моментов

Беседа «Наступила зима. К.9 с.37

д/и « Собери снеговика» к.9 с. 37  

д/и « Доскажи словечко» к.9 с.45

Чтение С. Михалкова «Белые стихи» к.9 с. 37

с/и « Оденем куклу на зимнюю прогулку» к.9 с.39

с/р игра « Постираем кукле платье» к.9 с.44

д/и « Найди и принеси картинку с зимнем пейзажем» к.9 с.37

песенки потешки «как у нашего кота» к.9 с.53

п/д игра « Зимние слова» к.9 с.39

Самостоятельная деятельность

с/р игра «Кукла хочет спать» к.9 с.49

д/и «Сложи картинку» к.9 с.37

Работа в книжном уголке.

Отремонтируем книги.

с/и «Покормим куклу обедом» к.9 с 36

с/р игра «Кукла пришла с прогулки» к.9 ю 41

д/и «Найди снежный ком к.9 с.41

п/и «Лохматый пес» к.9 с.45

подвижная игра с правилами « Кто первый?» к.9 с. 49

Взаимодействие с семьей

Знакомство с родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдения за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов)

Организационная среда

Куклы, игрушки, картинки

Картотека игр

Чтение к. 7 с. 58

Атрибуты для игры

Карандаши, альбом, сюжетные картинки

Мячи, маски животных

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Транспорт» к.2. с.19

Квадрат, круг. Короче, длиннее.

К. 3. С.20

Повторение сказки «Снегурушка и лиса»  дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» к.4. с.51

Рисование «Деревья на нашем участке» к.5. с.68

Аппликация «Пирамидка» к.5. с.70

Конструирование экспериментирование

«как башня  превратилась в пирамидку» к.15 с.64

Совместная деятельность

«Зимние развлечения» беседа к.9 с.53

Беседа « Как зимуют звери в лесу» к.9 с.60

д/и «Разложи снежные колобочки в разные ведерочки» к.9 с.60

Чтение А. Бродского «Всюду снег» к.9 с.54

д/и «Назови предмет» к.9 с.54

с/р игра «Нарядим куклу к празднику» к.9 с.63

п/и музыкальная « Скатываем шары»  к.9 с.55

Игры с правилами «Кто бросит дальше мяч» к.9 с.57

В ходе режимных моментов

Разучивание стихотворения « С. Михалкова « что такое Новый год?» к.9 с. 60

д/и «Что длиннее?» к.9 с. 64

Разгадывание зимних загадок к.9 с.57

п/и « Воробьи вороны» к.9 с.74

д/и «Собери снеговика к.9 70

п/и «Лесные жители» к.9 с.61

Самостоятельная деятельность

Разгадывание загадок

Просмотр мультфильмов к.9 с.75

Пазлы, бусы

д/и «Найди, что назову» к.9 с 68

Элементарные поручения

Просмотр мультфильмов

п/и «Охотник» к.9 с.72

п/и «Воробьишки икот» к.9 с.74

Взаимодействие с семьей

Знакомство с родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдения за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогдней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов)

Организационная среда

Сюжетные картинки

Картотека дидактических игр

Сборник художественной литературы

Атрибуты для игр

Карандаши, листы для рисования, пластилин.

Мячи, маски животных, обручи

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Подкормим птиц зимой» к.1 с.32

Различать правую и левую руку.

К.3. с. 21

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» к. 4 .с.32

Рисование «Елочка» к.5. с. 70

Лепка «Башенка» к.5 с. 67

Конструирование плоскостное

«Вот какие у нас разные елочки» к.15 с.68

Совместная деятельность

Беседа «Новогодние сюрпризы» к.9 с.75

Просмотр мультфильма «Когда зажигаются звезды» к.9 с.76

Конструирование «ворота» к.7. с.66

д\и «Собери елочку» к.9 с.75д/и «Сравни предмет» к.9 с.89

Художественное слово И. Черницкая «Самый главный из гостей».

Разучивание «Мама елку украшала» к.9 с.87

Беседа «Как готовимся к новому году» к.9 с.82

с/р игра «Кукла Катя встречает Новый год» к.9 с.85

п/и «Хоровод у новогодней елки» к.9 с.76

п/и «Угадай по движениям зверя» к.9 с. 83

п/и музыкальная «Зайка попрыгайка» к.9 с. 95

п/и с правилами «Добеги, дотронься» к.9 с.79

В ходе режимных моментов

Беседа о новогодних традициях- украшать елку к.9 с.76

Ситуативный разговор «Что такое хорошо, что такое плохо» к.9 с.92

д/и «Повесь на елку красные шары» к.9 с.82

д/и « День и ночь» к.9 с.87

Разучивание потешки к.9 с.76

Разучивание стихотворения В. Петрова «Дед Мороз прислал нам елку»

Отгадывание загадок о диких животных. К.9 с.83

Ознакомление с миром природы. Беседы о диких животных.

д/и « Что выше?»

п/и «снегопад» к.9 с.89

п/и « Найди предмет» к.9 с. 84

Самостоятельная деятельность

Самообслуживание.

д/и « Украсим елочку» к.9 с.79

Просмотр мультфильма «Зимняя сказка» к.9 с. 93

с/р игра «Магазин» к.9 с.89

Рассматривание сюжетных картинок

Взаимодействие с семьей

Знакомство с родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдения за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов)

Организационная среда

Картинки, фотографии с изображением празднования Нового года

Разрезные карточки

Книжный уголок

Куклы, набор детской посуды.

Картинки и фотографии с изображение празднования нового года.

Мячи, маски животных

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Наш зайчонок заболел» к.2.с.32

Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом наложения. К. 3. С.22

Игра- инсценировка «У матрешки – новоселье» к.4 с. 53

Рисование «Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование узоров» к. 5. С.71

Аппликация

«Наклей какую хочешь игрушку»

Конструирование из грецких орехов и фольги « как орешки превратились в яблочки» к.15 с.72

Совместная деятельность

Беседа «Каким бывает сказочный дом для животных» к.10 с.141

Чтение «Сказка об умном мышонке» к.10 с.163

Беседа «Что делает волшебник» к. 10 с.165

д/и «Сложи сказку из кубиков» к.10 с.133

д/и «Что за сказочный герой» к. 10 с. 157

Потешки « Кошка и мышка» к. 10 с. 139

Просмотр мультфильма «Краденое солнце» К Чуковского к.10 с 155

Беседа «Откуда берутся сказки?»  к.10 с 142

Просмотр театрализованного представления «Заюшкина избушка» к.10 с.147

«Поможем котику – Коту развесить разноцветные платочки сушиться»  к.10 с. 135

Слушание песен из сказок

п/и « Пекарь пироги печет» к.10 с.165

В ходе режимных моментов

Знакомство детей с миром сказок. Сказка в гости к нам пришла к.10 с. 133

Построим дом для сказочных героев к.10 с 141

д/и «Из какой мы сказки» к.10 с.142

ситуативный разговор «На чем вы любите путешествовать?» к.10 с.165

Загадывание загадок про сказочных героев

Придумай свой конец сказки к.10 с. 167

с/р игра Книжная больницак.10 с.170

Рассматривание иллюстраций.

п/и « Кошки мышки» к.10 с 157

Самостоятельная деятельность

Игра – ситуация «Как мышонок и лягушонок мыли машину» к. 10 с.165

Выкладывание фигуры, картины из мозаики, пазлов. К. 10 с. 157

Настольно печатные игры « Поиграем со сказочными героями в лото» к.10 173

Просмотр любимых книг

Подарок твоему любимому сказочному герою к.10 с 157

Рисование «Твой любимый сказочный герой»

«Нарисуй свою сказку»к.10 с 149

Взаимодействие с семьей

Знакомство с родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдения за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов)

Организационная среда

Картинки со сказочными героями

Настольно печатные игры

Атрибуты для с/р игры

Выставка совместных работ

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

« В январе, январе много снега во дворе» к.1.с. 34

Познакомить в треугольником.

: учить различать и называть фигуру.

Звуковая культура речи: звуки м,мь,. Дидактическая игра «Вставь словечко»

Рисование по замыслу. К.5 с.77

Аппликация «Снеговик» к.5 с.78

Конструирование из строительного материала «Как не удобная кроватка стала удобной» к.15 с.80

Совместная деятельность

Чтение стихотворения «Снегопад» к.9 с.113

Конструирование «Домик» к.7.с. 82

д/и «найди такой же» к.9 с.111

Чтение «Снежная пекарня « А.Александрова к.9 с.103

Чтение «Покормите птиц» А. Яшин к.9 с. 104

Наблюдение за зимующими птицами. К.9 с.104

с/р игра «Идем в магазин за хлебом» к.9 с. 112

д/и «Птички не велички» к. 9 с.104

п/и «Полетели» к.9 с.105

п/и «Поймай мяч» к.9 с.111

п/и «Поменяемся « к.9 с. 115

В ходе режимных моментов

Беседа «Белоснежная Зима» к. 9. С.989

д/и «Собери снеговика» к.9 с.98

Чтение стихотворения «круглый год. Январь» С. Маршак к.9 с.98

Просмотр мультфильма «Растрепанный воробей» к.9 с.105

д/и «Найди и назови» к.9 с.109

п/и « Угадай ка» к.9 с.107

Самостоятельная деятельность

Просмотр мультфильмов о лесных жителях. К.9 с.104

Разгадывание загадок

Прсмотр мультфильма «Колобок» к.9 с.117

с/р игра «Варим суп» к.9 с.108

Рассматривание сюжетных картинок

п/и «Добеги до тронься»  к.9 с.98

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катанием на санках, коньках, лыжах, прогулках, подкармливайте зимующих птиц).

Организационная среда

Сюжетные картинки

Картинки зимующих птиц

Картотека д/и

Художественная литература

Атрибуты для игры

Картинки, карандаши, листы для рисования.

мячи, обручи, маски животных

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

Радио. К.2 с. 36

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения. К.3. с.27

Звуковая культура речи: звуки п,пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

Рисование «Украсим дымковскую уточку». К.5 с.76

Лепка « Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» к.5 с.79

Конструирование из строительных материалов «Как кресло стало раскладным диваном» к.15 с.84

Совместная деятельность

Беседа «Зимние забавы» к.9 с.121

д/и «Назови предмет» к.9 с.121

д/и «Разложи снежинки в разные корзинки» к.9 с.127

Чтение «Зима» С. Дрожжина к.9 с.121

Чтение «Снежинка» Т. Шарыгина к.9 с.127

д/и «Найди такой же» к.9 с. 134

Исполнение танцевальных движений под музыку «Птички» к.9 с.128

п/и «Скачут, скачут зайки на лужайке» к.9 с.122

п/и «Кто дальше бросит мяч» к.9 с.125

В ходе режимных моментов

д/и «Найди что назову» к.9 с.136

Беседа «День, ночь» к.9 с. 128

Разучивание потешки «Вот они сапожки» к.9 с.122

Разгадывание загадок о зимних развлечениях. К.9 с.125

с/р « Научим куклу Катю одеваться на прогулку».

Рассматривание сюжетных картинок

п/и «Соберем в лесу ягодки, грибочки» к.9 с.123

п/и «День ночь» к.9 с.128

п/и «Поймай мяч» к.9 с.134

Самостоятельная деятельность

Просмотр мультфильма

д/и «Что больше» к.9 с. 133

«Башня для петушка» к.9 с.137

Рассматривание иллюстраций к книжкам

с/р игра «Мы строим снежный замок»

Раскраска «Зимние забавы»  

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями проводимыми в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катанием на санках, коньках, лыжах, прогулках, подкармливайте зимующих птиц).

Организационная среда

Сюжетные картинки, сборник мультфильмов

Картотека игр

Книжный уголок

Атрибуты для игры

Раскраски, карандаши, сюжетные картинки, музыка.

Мячи, обручи, маски животных

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Как мы с Фунтиком возили песок» к.2 с.41

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения. К.3 с.28

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» к.4 с.59-60

Рисование «Мы слепили на прогулке снеговика» к.5 с.80

Лепка «Воробушки и кот» к.5.с.81

Конструирование на плоскости из брусков «Как лесенка превратилась в железную дорогу» к.15 с.86

Совместная деятельность

Зимняя одежда. Название и назначение предметов одежды. К.9 с. 144

д/и «Зимняя одежда» к.9 с. 152

Конструирование «Заборы» к.7 с. 90

д/и «Найди зимнюю одежду» к.9 с.161

Проблемный вопрос «Какая шубка у зайчика и у медведя?» к. 9 с. 147

д/и «Назови…» к.9 с.144

беседа «Какая шубка у снеговика» к.9 с.145

что делает медведь зимой? К.9 с.150

Имитация движения животных по музыку «Шел медведь к себе домой..» к.9 с.157

п/и « Зайка беленький замерз»,

« Кто там в берлоге» к.9 с.147

В ходе режимных моментов

Живые и не живые существа к.9 с.145

Мы шагаем в зоопарк … к.9 с. 181

д/и «Что изменилось» к.9 с.153

д/и «Сравнение шубок»  к.9 с.169

Сочиняем сказку « У кого какие шубки» к.9 с. 172

Ситуативный разговор «Есть ли у снеговика одежда» к.9 с. 146

Потешки  «Сидит белка на тележке..» к.9 с.164

Имитация движения «Кто как ходит и летает»

п/и с дугой «Кот и мыши» к.9 с. 172

Самостоятельная деятельность

«У кого какие шубки». Дикие животные. Внешний вид и образ жизни. Почему животные зимой не замерзают? К. 9 с. 149

д/и «Заборчики» «Спрячь цыпленка» к.9 с. 167

Рассматривание животных. Посели их в домики.к. с. 172

Взаимодействие со сверстниками в ходе игры.

Совместное использование игрушек. Животные

с/р игра «Кукла Катя собирается на прогулку» к.9 с. 166  .

Название цветов, оттенки. Подбор цвета. Выставка рисунков «Зима» к.9 с. 151

Самостоятельная игра в спортивном уголке

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями проводимые в детском саду.

Рекомендации по домашнему чтению.

Привлечение родителей к подготовке к Дню защитника Отечества (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой, погодой, явлениями в природе.

Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливайте зимующих птиц)

Организационная среда

Картинки по теме

Картотека игр

Художественная литература

Атрибуты для игр

Карандаши, гуашь, кисти, листы для рисования

Маски, мя.чи, обручи, дуга

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Кто в домике живет?» к.2 с.25

«Высокий-низкий», «Выше- ниже» к. 3. С.29

Звуковая культура речи: звуки б,бь к.4. с 60

Рисование «Светит солнышко» к.5.с 82

Аппликация «Узор на круге» к.5 с.84

Конструирование из строительных материалов «вот такие разные у нас машинки» к.15 с.88

Совместная деятельность

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам» к.9 с. 202

«Комочек пуха, длинное ухо» к.9 с.206

Беседа «Зимующие птицы. Покормите птиц зимой» к.9 с. 210

Ориентировка во времени «Когда это бывает» к.9 с. 182д/и «Сколько козлят у Козы» к.9 с. 195

Чтение стихотворения про птиц

д/и «Назови птицу» к.9 с. 187

д/и «Доскажи словечко» к.9 с. 210

Путешествие в сказочный зимний лес «Здравствуй лес, полон  сказок и чудес» к.9 с. 195

«Алой кисточкой заря красит грудку снегиря» к. 9 с.187

д/и «Назови и покажи птиц на картинке» к.9 с.218

п/и «Собери ручейки в речку» к.9 с. 202

В ходе режимных моментов

Семейная принадлежность. «Моя семья…» к.9 с. 181

д/и «Жил да был снеговик» к.9 с. 190

А. Яшин «Покормите птиц зимой» к.9 с. 191

д/и «Чей малыш?» к.9 с.195

Рассматривание иллюстрации к произведениям «Мойдодыр», «Айболит» к.9 с. 202

п/и « Лохматый пес», «Наседка и цыплята» к.9 с. 200

Самостоятельная деятельность

Конструирование загон для лошадок « Я люблю свою лошадку» к.9 с. 220

Настольно печатные игры

Сам-ая дея-ть в книжном уголке

с/р игра «Наведем порядок на кухне» к.9 с. 189

с/р игра «Угощаем гостей» к.9 с. 205

д/и «Собери птичку» к.9 с. 206

Самостоятельная игровая деятельность в уголке

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями проводимые в детском саду.

Рекомендации по домашнему чтению.

Привлечение родителей к подготовке к Дню защитника Отечества (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой, погодой, явлениями в природе.

Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливайте зимующих птиц)

Организационная среда

Уголок природы, картинки птиц

Картотека игр

Книги

Атрибуты для игры

Раскраски, карандаши, иллюстрации

Мячики, кубики, пирамидки

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

« У меня живет котенок» к.1.с.35

«Высоки-низкий», «Выше- ниже» к.3 с.30

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Рисование «Самолеты летят» к.5. с.85

Аппликация «Цветы в подарок маме, бабушке» к. 5.с.86

Конструирование из кирпичиков «как мы построили гараж для машин» к.15 с.90

Совместная деятельность

Беседа « Моя семья,» «Маму, папу зовут..» к.9 с. 237

«Наша армия родная стережет покой страны» к.9 с. 242

Конструирование «Заборы» к.7.с.98

д/и «Назови военного» к.9 с. 242

д/и «Игры для детей зимой» к.9 с. 234

ХБТ «Польем цветы» к.9 с. 246

Беседа « Наши папы и дедушки защитники отечества» к.9 с. 258

Фото выставка «Наши папы»

д/и «Найти свой цвет» к.9 с. 248

п/и « Самолеты» к.9 с. 226

В ходе режимных моментов

Беседа о папе Т.Бокова «У меня есть папа!» к.9 с.243

д/и «Башня для петушка» к.9 с. 229

д/и «Наша посуда» к.9 с. 245

С\р игра « Гуляем с родителями» к.9 с. 238

Сбор фото рассказа «Самый лучший папа»к.9 с. 228

п/и « Парашютисты» к.9 с. 235

Самостоятельная деятельность

Строительная игра « Ворота» к.9 с. 245

Строительство « Мост» к.9 с. 228

д/и «Большая и маленькая елочка» «Найди свою пару» к.9 с. 251

с/р игра «Поздравим папу с праздником» к.9 с. 237

Музыкально-ритмические движения

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями проводимые в детском саду.

Рекомендации по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой, погодой, явлениями в природе.

Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливайте зимующих птиц)

Организационная среда

Картинки по теме День защитника отечества

Картотека игр

Худ.литература

Игровой уголок, игрушки, куклы, машинки

Карандаши, листы, цв.бумага.

Маски, мячи, обручи

Вид деятельности

  Познавательное развитие

 ( природный мир, экологическое воспитание)

Познавательное развитие

ФЭМП

Речевое развитие

Социально- коммуникативное развитие (приобщение к народной культуре)

Худож. – эстетическое развитие (музыка, рисование, лепка, аппликация)

Физическое развитие (двигательная деятельность, ЗОЖ)

НОД

«Вот так мам, прямо золотая прямо!» к. 2 с.39

 Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения. К.3 с.31

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» к. 4 с. 63

Рисование «Деревья в снегу» к.5 с.86

Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке» к.

Конструирование каркасное из фольги « как морковка превратилась в фольгу» к.15 с.92

Совместная деятельность

Беседа о труде воспитателя. К.9 с. 266

Беседа «Кто у нас в детском саду лечит» к.9 с. 277

д/и «Найди лишний предмет» к.9 с. 266

д/и «Подбери заплатку для коврика» к.9 с. 293

д/и «Покажи» к.9 с. 266

чтение «Айболит» к.9 с. 269

Беседа «Для чего нужны машины?» к.9 с. 266

д/и «Что делает швея» к.9. с.266

д/и Отгадаем загадки и найдем картинки. К.9 с.261

муз. д/и «Колпачок и палочка» к.9 с. 291

д/и «Идем в магазин за мячами» к.9 с. 274

В ходе режимных моментов

д/и «Из каких частей состоит растение?» к.9 с. 261

д/и «На что похож»

«катиться, ни катиться» к.9 с. 285

Труд шофера. К.9 с. 268

«Зачем нужны игрушки» к.9 с. 274

Собери в корзину предметы парикмахера к.9 с. 290

Выставка «Кем работают мамы и бабушки» к.9 с. 276

п/и «Сложим мячики в корзину» к.9 с. 275

Самостоятельная деятельность

Ига «У врача» к.9 с. 277

д/и «Транспорт» к.9 с. 277

Пазлы.

с/р игра « Шофер-пассажир» к.9 с. 268

Построим домик для матрешки

Самостоятельная деятельность в спортивном уголке

Взаимодействие с семьей

Знакомство родителей с мероприятиями проводимые в детском саду.

Рекомендации по домашнему чтению.

Привлечение родителей к подготовке к празднику «8 марта» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики)

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениями за зимней природой, погодой, явлениями в природе.

Организационная среда

Сюжетные картинки по теме «Профессии мамы и бабушки»

Картотека игр

Худ.литература

Атрибуты для игр

Карандаши, альбомы, листы.

Мячи, обрчи.

Недели

Темы

Август

До свидание, лето! Здравствуй детский сад

4 неделя августа

«Хорошо у нас в детском саду»

1-я неделя сентября

Сентябрь 

Осень

2 я неделя

Осень золотая. Чудесные листья и цветы

3-я неделя

Чудо овощи и фрукты

4-я неделя

Домашние животные

Октябрь 

Осень

1-я неделя

Дикие животные

2 –я неделя

Домашние и дикие животные осенью

3 –я неделя

Я человек. Моя семья

4-я неделя

Я человек. Мы девочки и мальчики

Ноябрь 

Мой дом, мой город

1-я неделя

Одежда осенью

2-я неделя

Дом в котором я живу

3-я неделя

Мой родной город

4-я неделя

Мой родной город. Транспорт

Декабрь 

Новогодний праздник

1-я неделя

Зимушка хрустальная

2-я неделя

Скоро, скоро Новый год

3-я неделя

Новогодние сюрпризы

4-я неделя

Неделя сказок

Январь

 Зима

1-я неделя

Новогодние праздники

2-я неделя

Новогодние праздники

3-я неделя

Белоснежная зима. Зимние забавы

4-я неделя

Белоснежная зима. Зимние забавы

Февраль 

День защитника отечества

1-я неделя

У кого какие шубки

2-я неделя

Покормите птиц зимой

3-я неделя

Защитники Отечества

4-я неделя

Профессии

Март

 Знакомство с народной культурой и традициями

1-я неделя

Очень, очень я люблю маму  милую мою

2- я неделя

Игрушки

3-я неделя

Вместе с куклой мы растем

4- я неделя

Какие краски у Весны

Апрель

 Весна

1-я неделя

За здоровьем в детский сад

2- я неделя

Живое – неживое

3-я неделя

Прогулки по весеннему лесу

4-я неделя

Животные и птицы весной

Май

 Лето

1-я неделя

Фокусы и эксперименты

2-я неделя

Это День победы

3- неделя

Лето. Смена времен года

4- я неделя

Мониторинг

Картотека детской художественной литературы

по лексическим темам

Тема: “Инструменты”.

1.В.Осеева. Волшебная иголочка.

2.Е.Пермяк. Торопливый ножик.

3.Б.Заходер. Вот так мастер.

4.Д.Авдеев. Удивительные гвозди.

5.А.Толстой. Сказка. Топор.

6.В. Левановский. Гвоздик.

7. Р. Сеф. Лопата.

8. М. Кульская.Наперсток.

Тема: “Школа”.

1.И.Токмакова. Скоро в школу.

2.М.Яснов. В последний раз. Я учусь писать слова. Когда я стану школьником.

3.М.Пляцковский. Чему учат в школе.

4.В.Берестов. Первое сентября. Первоклассница. Читалочка.

6.А.Барто. В школу.

7.А.Усачев. Кого принимают в школу? О чтении.

8.Л.Толстой. Филиппок.

9.М.Зощенко. Не надо врать.

10.Е.Агранович. Песенка Пишичитая.

11.Л.Модзалевский. Приглашение в школу.

12.Ю.Энтин. Если б не было школ.

13.С.Михалков. Чистописание.

14.Г.Кружков. Откуда взялась пятерка у старушки. Учительская сказка.

15.К.Драгунская. Когда я была маленькая.

16.Ю.Коваль. Нюрка.

17.Г.Ладонщиков. Верная примета.

18.Ю.Вийра. Собеседование.

19.М.Тахистова. Перед школой.

20.В.Берестов. У меня в портфели.

21.Л. Каминский. Для чего ходят в школу.

22.Г.Ефремов. Гармоничная личность.

23.С.Геогриев. Друг Степан.

24.Л.Яхнин. Опоздание.

Тема: “Продукты”.

1.В.Гауф. Карлик нос.

2.В.Драгунский. Что любит Мишка.

3.С.Силин. Куда пропал файл?

4.П.Синявский. Яишница - отличница.

5.В.Драгунский. Хитрый способ.

6.А.Усачев.Пудинг.

7.В.Медведев. “Калорийные” ботинки.

8.О.Сердобольский. Бублик.

9.М.Лукашкина. Получаться блины.

10.Д.Герасимова. Лунный пирог.

11.Братья Гримм. Сладкая каша.

12.В.Драгунский. Куриный бульон.

13.П.Синявский. Окрошкина компания.

14.Л.Фадеева. Салат.

15.А.Шевченко. В гостях у Насти.

16.А.Усачев. Баллада о Конфете.

17.А.Игнатова. Сказка на три голоса.

18.С.Силин. Что как называется

19.Н.Хрущева. Средневековые стихи для улучшения аппетита.

20.М.Тахистова. На кухне.

21.А.Усачев. Компот

22.И.Шевчук. Живет в буфете слово.

23.Р.н. сказка. Три калача и одна баранка. Кашица из топора.

1.              Игры на знание ПДД

Цветные автомобили.

Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет, развиваем внимание, закрепляем Правила дорожного движения.

Материал: цветные рули, сигналы (картонные кружки), которые соответствуют цвету рулей.

Ход игры

Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки. Они автомобили. Каждому дается руль разного цвета. Ведущий стоит лицом к играющим с сигналами такого же цвета как рули. Ведущий поднимает сигнал определенного цвета. Дети, у которых рули такого же цвета выбегают. Когда ведущий опускает сигнал, дети останавливаются и идут в свой гараж. Дети во время игры гуляют, подражая автомобилям, соблюдая ПДД. Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Ведущий может поднимать один, два или три сигнала одновременно, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не заметят, что сигнал опущен, зрительный сигнал можно дополнить словесным: «Автомобили (называет цвет), остановились». Ведущий может обойтись одним словесным сигналом: «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой».

2.              Игры на знание ПДД

Светофор.

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Материал: цветные картонные кружки (желтый, зеленый, красный), макет светофора.

Ход игры.

Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них.

Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о значении цвета.

3.                   Игры на знание ПДД

Часы.

Цель: Учить различать дорожные знаки; закреплять знания детей о предупреждающих и запрещающих знаках; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.

Материал: макет часов, на котором изображены предупреждающие и запрещающие знаки; карточки с объяснительной запиской знаков, которые изображены на макете.

Ход игры

Ведущий поворачивает стрелку часов и указывает на тот или иной знак. Дети называют и объясняют значение дорожных знаков. На закрепление показывается карточка с дорожным знаком и объясняется его значение.

4.                 Игры на знание ПДД

Безопасный город

Цель игры: дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, развивать способность воспринимать реальный мир города, закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения.

Правила игры: В игру играют дети с 5 лет и старше. Играющих до 3-х человек.

Материал: игровое поле, фигурки пешеходов, дорожные знаки, светофоры, транспортные средства и кубик.

Ход игры

Перед началом нужно выбрать ведущего. Им может стать взрослый. Ведущий расставляет по «городу» дорожные знаки, определяет места остановок автобуса; он же управляет светофором. Остальные игроки берут себе фигурки человечков и распределяют между собой транспортные средства. Пусть кто-то будет водителем автобуса, кто-то продавцом в супермаркете, кто-то строителем парка, кто-то учеником в школе. Ваши роли ограничены только вашей фантазией. Дальше, бросая по очереди кубик, перемещаемся по городу. Пешеходы по тротуарам, автомобили по проезжей части. «Пешком» передвигаем фишку в любом направлении на столько шагов вперед, сколько точек выпало на кубике. На автомобиле – умножаем количество точек на три, на велосипеде - на два. Причем, водитель автомобиля может брать с собой пассажиров, например, подвести друзей. (Кубик в этом случае бросает водитель). А, оставив автомобиль, скажем, на стоянке, водитель превращается в пешехода. А еще можно подождать автобус на остановке и ехать большой компанией.

 Зеленый кружок (подземный переход) позволяет вам быстро (за один ход) и безопасно перейти на другую сторону улицы. А если вы попали на оранжевый кружок – это место требует от вас повышенного внимания - нужно пропустить один ход.

5.                 Игры на знание ПДД

Транспорт.

Цель игры: обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах; формирование умения ориентироваться по плану; развитие логического мышления.

Правила игры: В игру могут играть дети в возрасте, начиная с 4 лет и старше. В нее могут играть от 2 до 4 игроков.

Материал: картонное полотно, на котором изображен транспорт: воздушный, наземный, водный. В игре обозначены начальный и конечный пункты назначения.

кубик с разным количеством точек на сторонах. «Фишки» с изображением человека.

Ход игры

В начале игры все участники ставят свои фишки на кружок «начало игры», затем определяют очередность ходов путем бросания кубика. Тот игрок, у которого окажется больше точек на верхней стороне кубика, ходит первым. Получив право хода, игрок бросает кубик, после чего передвигает фишку на количество кружков, равное количеству точек на верхней стороне кубика. Когда игрок попадает на кружок с картинкой, он должен проследовать по направлению стрелки (зеленая стрелка – вперед, красная стрелка - назад), а ход передается следующему игроку.

 Когда игрок попадает на красный кружок, он должен пропустить один ход. Выигрывает тот, кто первым придет к кружку «конец игры».

6.                 Игры на знание ПДД

Машины.

Материал: конверт на каждого играющего, где указана логическая таблица машин из геометрических фигур с одной пустой клеткой; геометрические фигуры разного цвета.

Цель игры: формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола; развивать память, речь детей, воспитывать их творческую активность; развивать логическое мышление, умение составлять из частей целое.

Ход игры

Воспитатель вместе с детьми разбирает, какие машины изображены в логической таблице. Пример рассуждения: Посмотрите, каждая машина состоит кабины, кузова и колес. Сначала выберем кабину. Скажите, у машин в первой строке есть одинаковые кабины? А во второй строке? А в первом столбце? Значит, в третьей строке у всех машин должны быть разные кабины. Но в третьей строке уже есть машины с прямоугольной кабиной и с кабиной в виде неправильного четырехугольника. Какой же должна быть кабина у нашей машины? Правильно, треугольной. А теперь давайте выясним, каким должен быть кузов?

 Рассуждая аналогично, дети находят подходящий кузов треугольной формы. Воспитатель просит детей объяснить свой выбор, помогая им строить высказывания типа рассуждений.

7.                 Игры на знание ПДД

Угадай  транспорт

Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию ( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель. Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

Дом - чудесный бегунок

На своей восьмерке ног.

Бегает аллейкой

                 По стальным двум змейкам. (Трамвай)

Что за чудо светлый дом?

 Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резин

                            И питается бензином.          (Автобус)

Что такое - отгадай:

 Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

                              Хотя колеса на резине.       (Троллейбус)

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы –

                  Кирпич и железо, зерно и арбузы. ( Грузовики)

 Этот конь не ест овса,

 Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

                       Только лучше правь рулем!     (Велосипед)

8.                 Игры на знание ПДД

Играй да смекай

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Эй, водитель осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете-

                             В этом месте ходят дети!     (Знак «Дети»)

Здесь дорожные работы-

Ни проехать, ни пройти.

Это место пешеход

 Лучше просто обойти.     (Знак «Дорожные работы»)

Никогда не подведет

Нас подземный переход:

Дорога пешеходная

                                             В нем всегда свободная.   (Знак «Подземный переход»)

У него два колеса и седло на раме

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говорит. (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

Этой зебры на дороге

Я нисколько не боюсь

Если все вокруг в порядке,

                                      По полоскам в путь пущусь.(Знак «Пешеходный переход»)

Я не мыл в дороге рук,

Поел Фрукты, овощи.

 Заболел и вижу пункт

  Медицинской помощи. (Знак « Пункт первой медицинской помощи»)

9.                 Игры на знание ПДД

Подумай – отгадай

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный ответ и  не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Воспитатель.  Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя.

Вопросы:

- Сколько колес у легкового автомобиля? ( 4)

- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

- Кто ходит по тротуару? (пешеход)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

- Для чего нужна проезжая часть? ( для движения транспорта)

- По какой стороне проезжей части движется транспорт? ( По правой)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?        ( Авария или ДТП)

- Какой свет верхний на светофоре?    (Красный)

- С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14 лет)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора?  (Три)

- На какое животное похож пешеходный переход? ( На зебру)

- Как пешеход может попасть в подземный переход? ( По лестнице вниз)

- Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?   («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

- Что держит в руке инспектор ГИБДД ?    ( Жезл)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? ( Во дворе, на детской площадке)

11.                 Игры на знание ПДД

Веселый жезл

Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

 Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.

Воспитатель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и ее правила.

Воспитатель. Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится.

 Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила.

Дети. Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и, убедившись в безопасности, переходить.

Мы - водители

Задачи: помочь научиться понимать символику и ее специфику (на примере дорожных знаков), видеть ее основные качества - образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

 Правила: придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получит фишку - зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет большее количество кружков.

Материалы: карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет в медпункт  (пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов); встречи в пути (люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути, возможные опасности (6 вариантов); запрещающие знаки (6 вариантов); кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоска бумаги, изображающие такие дороги; маленькая машина или автобус; зеленые кружки - 30 шт.

 Дети садятся вокруг большого стола, на котором раскладывается  разветвленная дорога из бумаги. Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру  и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя.

Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить, чинить, как ею управлять. Надо не только быстро перевести людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий на дороге. Неожиданности могут быть разные:

То дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин.

Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут ответить на вопрос водителя? Как быть? Ответы детей.

Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак.

Машина быстро мчится по дороге и вдруг...

Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков ( что там, по их мнению должно быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что машина обычно едет быстро, водитель должен взглянуть и сразу же понять знак, поэтому знак должен быть простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая  зеленым кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки.

 Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе. А вы, дети, когда будете гулять по улице или ехать в транспорте, обратите внимание на дорожные знаки, размещенные вдоль дороги, подсказывайте взрослым, что они обозначают.

Подведем итоги нашей игры и узнаем победителя. Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.

10.                 Игры на знание ПДД

1.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

Пирамидки

(деревянные пирамидки из 4—6 колец с колпачком).

 Цель: игра с пирамидками способствует развитию зрительно-моторной координации и мелкой моторики, а также развивает познавательные способности.

 Научите ребенка снимать кольца пирамидки и надевать их на стержень.

2.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

Наборы строительных кубиков.

Цель: игра в кубики способствует развитию зрительно-моторной координации и познавательных способностей.

 Научите ребенка ставить кубик на кубик. Постройте на его глазах высокую башню, а затем разрушьте ее, воскликнув: «Бах!» Такая игра доставит малышу большое удовольствие.

3.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

Банки или пустые коробки с прорезями

и разнообразные маленькие предметы,

которые можно в них складывать

(крупные пуговицы, кубики, катушки, шарики, прищепки).

Цель: способствуют развитию познавательных способностей и зрительно-моторной координации.

4.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

Музыкальные игрушки

(барабан, металлофон)

Цель: способствуют развитию слухового восприятия и зрительно-моторной координации.

 Покажите ребенку, как ударять палочками по металлофону. Объясните: если ударить несильно, звук будет тихий, и наоборот. А если ударить несколько раз по разным клавишам, получится мелодия.

5.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

«Схвати!»

Цель: тренирует скорость реакции, зрительно-моторную координацию, все формы внимания, умственное планирование, творческое мышление.

Один игрок стоит, выставив вперед расставленные и чуть согнутые в локтях руки. Другой игрок держит коробок со спичками над руками первого и, выждав некоторое время для нагнетания напряжения, отпускает его. «Ловец» должен схватить коробок, прежде чем он коснется земли. Большинство людей соединяют для этого руки в хлопке, стараясь поймать коробок, но есть и более удачные приемы для этого. Попробуйте их найти!

6.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

«Рисуем снеговика»

Цель: игра развивает пространственную ориентацию, мелкую моторику руки, зрительно-моторную координацию, умение удерживать правило, зрительно-слуховое сосредоточение, разные формы внимания, знание различных геометрических фигур, различение их величины.

У детей на столе лист бумаги в клеточку, карандаш и пластмассовая фигурная линейка. Детям предлагается по инструкции руководителя нарисовать с помощью линейки снеговика: «Сначала рисуем круг средней величины, затем под ним рисуем большой круг, а теперь над средним кругом рисуем маленький круг. У нас получился снеговик, а теперь мы его заштрихуем: маленький круг штрихуем прямыми параллельными линиями, средний – косыми параллельными в направлении слева-направо, большой – косыми параллельными линиями справа-налево».

Варианты заданий с линейкой: 1) нарисуем елочку (рисуются треугольники разной величины); 2) нарисуем как рыбка уплывает от акулы (рисуются две параллельные волнистые линии, а между ними рыбка, которая должна проплыть от начала этих линий до их конца, желательно, не задевая за берега, т. е. линии; 3) нарисуем домик – рисуется квадрат и над ним треугольник.

7.                    Игры на развитие

      зрительно – моторной  координации

1.               Игры на классификацию

Разноцветные окошки

Цель: игры на классификацию способствуют развитию логического мышления; учится анализировать объект, выделяя основные его свойства – цвет, форма, размер и т.д.

Ребенок подбирает ставни к окнам соответствующих цветов.

2.               Игры на классификацию

«Разложи по цвету», «Радуга», «Краски»

Цель: узнавать и закреплять названия различных цветовых оттенков

3.               Игры на классификацию

«Что может быть зеленым?»,

«Что может быть зеленым и круглым?»,

«Что может быть зеленым, круглым и съедобным?».

Цель: учится объединять предметы по какому-либо одному, двум  признакам. Можно попробовать классифицировать предметы даже по трем признакам

4.               Игры на классификацию

«Волшебная машина»

Такая машина берет с собой в поездку, например, все только мягкое и квадратное. Таким образом, ребенку предстоит подумать и выбрать из предложенного материала подходящие предметы.