Еженедельное планирование по теме: "Зимушка-зима"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Понедельник, 28.11

Понедельник, 17.10

Утро

КГН. Ц: продолжать формировать умение правильно и тщательно мыть руки (смачивать под струей воды, набирать мыло из дозатора, намыливать руки выше запястья, тереть ладони друг о друга, умывать лицо отжимать воду с рук, пользоваться только личным полотенцем)

П/и «С льдинки на льдинку» Ц: закрепить пряжки на 2-х ногах

С/р и «Оденем куклу Катю на прогулку» Ц: помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду.

Д/и «Соедини снежинки (от самой большой до маленькой»» Ц: закрепить понятия «размер» предмета, закрепить правильное положение карандаша,. Учить вести линию не отрывая руку от листа бумаги

Труд.дея-ть «Расставить стулья» Ц: продолжать формировать умение поддерживать порядок в группе

Пальчиковая гимнастика «Зима» Ц: развивать мелкую моторику, координацию пальцев (Максим К., Ваня К., Матвей И., Света С.)

Вводная беседа по теме недели «Зима» Ц: расширять знания детей о характерных признаках зимы, познакомить с приметами зимы, закрепить понятия «Снегопад», «Метель»

Образовательная деятельность

Физическое развитие по плану специалиста

Социальный мир «Здравствуй, зимушка-зима (сезонные изменения, приметы) «Как растения живут зимой?» Ц: обобщить знания

о зиме как о времени года. Закрепить знания детей о зимних явлениях природы, о состоянии живой и неживой природы, расширить кругозор детей, стимулировать познавательный интерес. Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям. Обобщить представления о необходимости света, тепла, влаги и почвы для роста растений

Исследовательская деятельность по плану специалиста

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Понедельник, 28.11

Прогулка

Труд. «Наведение порядка на участке. Ц: воспитывать трудолюбие, уметь работать в коллективе

П\и «Дед Мороз» Ц: учить соблюдать правила, уметь передавать образ животного

Наблюдение за деревьями на территории детского сада. Ц: Отметить сезонные изменения, рассказать, что на зиму деревья «засыпают» (практически перестает происходить водный обмен и т.д)

П/и «Кто быстрее соберет». Ц: развивать дв.активность, ловкость, быстроту реакции

И/у «Перепрыгни» Ц: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

 (Матвей И., Настя Г., Полина С., Максим Р.)

Ситуативный разговор «Нельзя кушать снег». Ц: объяснить о том , как вредно есть снег (Настя Г., Максим К., Света С.)

Игры с обручем Ц: учить детей двигаться всем вместе, не толкаясь, не падая, упражнять в совместном беге, придумывать новые движения с предметом

Д/г «Метель». Ц: укрепление мышц дых.системы

работа перед сном

КГН. Ц: формировать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно развешивать и складывать вещи в шкафу и на стульчике, не путать одежду с одеждой других детей

Чтение В. Одоевский «Мороз Иванович»  Ц: продолжать вызывать интерес к чтению литературы, учить различать жанры

Вечер:

Гимнастика пробуждения (К №7) Ц: пробудить организм, поднять мышечный тонус

Отгадывание загадок по теме недели Ц: развивать любознательность, мышление, знакомить с абстракцией

Д/И  «Подскажи словечко». Ц: развитие мышления, быстроты реакции.

П/И    «Затейники» Ц: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

СР/и «Гости» Ц: формирование культуры вежливого поведения

Игра «Что лишнее?»  Ц: развивать внимание, память, мелкую моторику (Семен П., Сабина К., Наумова В.)

Игры с конструктором «Город мечты» Ц: развивать конструктивные способности, развивать фантазию и мелкую моторику (Миша Ш., Имиллиана Т., Ксения Б.)

Самостоятельные игры с пластилином «Сделай снеговика» Ц: формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать формы, активизировать речь

Прогулка

Наблюдение за снежинками. Ц: объяснить сезонные изменения в природе, ловить снежинки, рассматривать их, уточнить, почему они таят от дыхания

П/и «Снежная баба» Ц: уметь быстро реагировать на сигнал водящего, развивать двигательную активность детей

Труд «Чистые дорожки» Ц: приучать к труду, уметь поддерживать порядок

Работа с родителями

Беседа «Зимние забавы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Вторник, 29.11

Утро

КГН. Ц: формировать умение правильно сидеть за столом (ноги стоят под стулом вместе, спина ровная, опирается на спинку стула, стул придвинут близко с толу, локти не стоят на столе)

П/и «Не опоздай». Ц: развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве

Д\и «Кто в домике живет?» Ц: учить описывать предмет, развивать мышление, внимание, память

С\р и «Цирк» Ц: закреплять знания о цирке, цирковых профессиях, закреплять умение выполнять игровые роли

Труд. Деятельность «Мы дежурные» Ц: уметь оказывать посильную помощь в сервировке стола

Конструирование «Санки для зверят». Ц: развивать мелкую моторику, воображение, конструктивные способности, различать длинную и короткую грань, воспитывать желание выполнять постройку по образцу

Упражнение «Белые пушинки» Ц: расширить словарный запас детей, развивать чувства ритма при проговаривании слов игры

 (Полина С., Василиса К., Алина Н.)

 Д/и «Зимние слова».  Ц: Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ

Образовательная деятельность

Речевое развитие «Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза»». С опорой на мнемодорожку или мнемотаблицу. Ц: учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки

Физическое развитие по плану специалиста

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Вторник, 29.11

Прогулка

Наблюдение за снежинками. Ц: рассмотреть снежинку, отметить ее узор, уточнить, почему тает от дыхания

Труд.дея-ть. Ц: Навести порядок на веранде, проявлять уважение к труду окружающих

П/и «Лети снежинка» Ц: развивать двиг.активность, уметь бегать с увертыванием

Д/и «Кого не стало?»  Ц: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко

Сл/игра «Назови цвет» Ц: закреплять знания цветов.

Игра «Отбей мяч»

Ц: Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении, развивать плечевой пояс (Ксюша Б., Настя Б., Матвей Б., Вероника Д.)

Игра «Подбрось и поймай». Ц: закрепить ловлю мяча (Максим К., Света С., Саро Т.)

З/г «Часики». Ц:профилактика глазных заболеваний

Ситуативный разговор «Снег». Цель: объяснить, что снег - это множество снежинок

работа перед сном

КГН. Ц: формировать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно развешивать и складывать вещи в шкафу и на стульчике, не путать одежду с одеждой других детей

Чтение Г. Скребицкий «4 художника. Зима»  Ц: прививать любовь к чтению литературы, знакомить с разными жанрами

Вечер:

Гимнастика пробуждения (К №7) Ц: пробудить организм, поднять мышечный тонус

Д/И «Лишний предмет». Ц: развитие мышления

П/И «Затейники» Ц: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Труд.дея-ть «Чистые полочки» Ц: приучать к труду, уметь поддерживать порядок 

Д/и « Дорисуй и раскрась» Ц: закреплять навык правильно обращаться с карандашом, тренировать в штриховке

Д/и «Собери целое» Ц: уметь соотносить образ и его составные части (Есения И., Матвей И., Назар И., Иван К.)

Исслед.дея-ть «Соленое тесто». Ц: предложить детям поучаствовать в замешивании соленого теста, рассказать, что его можно использовать, как пластилин

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей Ц: отметить изменения в одежде, помочь понять почему люди стали одеваться теплее

П\И «Хитрая лиса» Ц: развивать выдержку, учить бегу с увертыванием, в построении в круг

П\и «Снежинки полетели» Ц: продолжать учить действовать согласно тексту, развивать двигательную активность

Работа с родителями

Беседа «Осторожно, тонкий лед!»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Среда, 30.11

Утро

КГН. Ц: формировать умение правильно и тщательно мыть руки (смачивать под струей воды, набирать мыло из дозатора, намыливать руки выше запястья, тереть ладони друг о друга, умывать лицо отжимать воду с рук, пользоваться только личным полотенцем)

Д/и «Кого не стало?» Ц: развивать внимание, память, наблюдательность

П\и «Береги свой предмет» Ц: развивать ловкость 

С/р и «Зимние забавы». Ц: учить играть дружно, принимать роль другого на себя

Труд в уголке природы. Ц: полить цветы, повторить правила ухода за растениями, закрепить составляющие части

И.м.п «Передай снежок» Ц: развивать быстроту действий

Д/и «Назови ласково». Ц: закрепить использование уменьшительных суффиксов (Саро Т., Света С., Соня С.)

П/и «Найди свой цвет» Ц: искать свой цвет по сигналу воспитателя (Робия М., Света Ю., Арина Ш.)

Предложить детям раскраски по теме недели Ц: закрепить знания о зиме, отметить отличительные признаки зимы, уметь правильно пользоваться карандашом 

М/и «Разноцветные бусины» Ц: закрепить счет, знание цвета

Образовательная деятельность

Исследовательская деятельность по плану специалиста

Хореография по плану специалиста

ЧДА

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Среда, 30.11

Прогулка

Наблюдение за небом. Ц: отметить наличие солнца, облаков, наличие ветра

П/и «Заморожу» Ц: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

П/и «Дружная семейка». Ц: действовать согласно тексту

Беседа «Что я знаю о животных, которые живут в лесу? » Ц: продолжать повторять знания о диких животных и особенностях их среды обитания

Труд «Очистка  участка от снега» Ц: прививать трудолюбие

П\и «Колокольчик» Ц: учить ориентироваться в пространстве (Ульяна С., Максим Р., Егор П.)

П\И «Волшебный платок» Ц: развивать ловкость, умение перевоплощаться (Дэвид М., Полина К., Алина Н.)

Проблемная ситуация «Осторожно, скользкая дорога!» Ц: закрепить правила безопасного поведения на улице в зимний период

работа перед сном

КГН. Ц: формировать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно развешивать и складывать вещи в шкафу и на стульчике, не путать одежду с одеждой других детей

Чтение Е. Трутнева «Первый снег»  Ц: прививать любовь к чтению литературы, уметь отвечать на вопросы по тексту

Вечер:

Гимнастика пробуждения (К №7) Ц: пробудить организм, поднять мышечный тонус

Д/и «Из чего сделано?». Ц: закрепить в речи употребления относительных прилагательных и способов их

С/р и «В поликлинике». Ц: учить детей брать на себя и обыгрывать доктора (разные специальности)

П/и «Собери снежинки» Ц: развитие быстроты действий.

Труд «А у нас порядок!» Ц: учить убирать игрушки на места

Д/и «Часть и целое» Ц: учить группировать предметы (Максим К., Максим Р., Света С.)

П/и «Как у нас семья большая». Ц: действовать согласно тексту

 (Иван К., Света Ю., Арина Ш.)

Драматизация «Заюшкина избушка»». Ц: учить принимать роль другого на себя, развивать творческие способности, прививать любовь к воспроизведению знакомых произведений

Прогулка

П/и «Снежинки - пушинки». Ц: развивать двиг.активность

Труд на веранде. Ц: подмести веранду, уметь поддерживать чистоту и порядок

Беседа «Мое любимое время года. Почему?» Ц: учить составлять рассказ, правильно согласовывать слова в предложении, использовать в речи сложноподчиненные предложения

Работа с родителями

Беседы «Витамины зимой»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Четверг, 01.12

Утро

КГН. Ц: формировать умение правильно сидеть за столом (ноги стоят под стулом вместе, спина ровная, опирается на спинку стула, стул придвинут близко с толу, локти не стоят на столе)

П/и «Зайцы». Ц: упражнять в прыжках в длину с места

Д/и «Переправа». Ц: учить детей умению устанавливать соответствие между множествами

П/и «Змейка». Ц: развивать координацию, двигательную активность, уметь по сигналу изменять траекторию движения

Труд.дея-ть «Чистые игрушки». Ц: прививать любовь к труду, уметь поддерживать чистоту и порядок в группе

Свободная игра с блоками Дьениша. Ц: закрепить сенсорные эталоны, развивать логическое мышление, внимание

Игра «Уточки и цыплята». Ц: учить действовать согласно тексту, развивать память, активную разговорчивую речь, ловкость

 (Ксюша Б., Есения И., Настя Б., Матвей Б.)

П/г «Снежинки» Ц: развивать мелкую моторику (Миша Ш., Имилиана Т., Саро Т., Егор П.)

С/р и «День рождения» Ц: формировать умение детей творчески развивать сюжет, формировать ролевое взаимодействие в игровой деятельности

А/г «Лошадка» Ц: развивать артикуляционную моторику

Образовательная деятельность

Математическое развитие «Группировка предметов по форме, ширине предметов» Ц:учить группировать предметы по форме, выделяя 3 группы: круглые, квадратные, треугольные; учить определять отношения трех предметов по ширине

Мир музыки по плану специалиста

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Четверг, 01.12

Прогулка

Наблюдение: деревья зимой. Ц:  Рассказать о том, что деревья зимой находятся в состоянии покоя – отдыхают - очень холодно. В  морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко могут сломаться. Поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не ломать.

 П/и «Остановись возле снежка» Ц: учить бегать детей врассыпную, с остановками по команде, не толкаясь

С/и «Съедобное-несъедобное». Ц: познакомить с окружающим миром, уметь отличать, что можно есть, а что нет

Р/и «Кто где живет?» Ц: закрепить знания о жилищах животных

П/и «Два мороза». Ц: развивать быстроту реакции (Иван К., Сабина К., Ульяна С.)

И/у «Перепрыгни» Ц: закрепить прыжки на одной и двух ногах (Соня С., Полина С., Полина К.)

П\и «Руковичка» Ц: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием

Беседа «Осторожно, сосулька!» Ц: закрепить знания, откуда берутся сосульки, правила безопасного поведения

работа перед сном

КГН. Ц: формировать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно развешивать и складывать вещи в шкафу и на стульчике, не путать одежду с одеждой других детей

Чтение К.Д.Ушинский «Проказы старухи-зимы». Ц: прививать любовь к чтению, уметь отвечать на вопросы по тексту

Вечер:

Гимнастика пробуждения (К №7) Ц: пробудить организм, поднять мышечный тонус

Труд «Помоги другу». Ц: учить оказывать посильную помощь своим товарищам

П/и «Береги мяч» Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве

Д/и «Больше-меньше, одинаковый». Ц: учить сравнивать предметы по цвету, форме и длине

Игра «Что осталось? что убрали» Ц: развивать память, внимание, логическое мышление (Вероника Д, Настя Г., Алина Н., Ксения Б.)

Д/и «Разноцветные бусинки» Ц: развивать мелкую моторику, закрепить знание цвета

Заучивание загадок, потешек о зиме. Ц: развивать память, знакомить с русским народным творчеством

Прогулка

Наблюдение  наступление вечера. Ц: Обратить внимание детей на то, как постепенно темнеет, наступает вечер, на небе видны звезды и луна.

П/и: «Отгадай» Ц: развивать ловкость, ориентацию в пространстве, действовать согласно правилам 

Беседа «Зима пришла! Зиме дорогу! Ц: продолжать работу по активизации и расширению словаря

Работа с родителями

Беседа «Что почитать ребенку перед сном?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

Пятница, 02.12

Утро

КГН. Ц: формировать умение правильно и тщательно мыть руки (смачивать под струей воды, набирать мыло из дозатора, намыливать руки выше запястья, тереть ладони друг о друга, умывать лицо отжимать воду с рук, пользоваться только личным полотенцем)

П/и «Займи свой стульчик». Ц: развивать ловкость, быстроту реакции

Труд.дея-ть «Чистые игрушки». Ц: прививать любовь к труду

Итоговое мероприятие «Рисование «Снегопад» Ц: дать представления об явлении снегопада, уметь передавать художественный образ

Ср/и «Магазин подарков» Ц: продолжать знакомить с профессией продавец, учить дарить радость другим подарком

Игра «Найди такой же, сосчитай»» Ц: закрепить знания цветов, развивать внимание, мышление, память

 (Иван К., Света С., Семен П., Миша Ш.)

Чтение стихов о зиме. Ц: показать красоту природы в художественных образах поэзии

Беседа об искусстве кружевоплетения. Ц: провести аналогию плетения кружева и узоров снежинок

Образовательная деятельность

Мир искусства «Хлоп-хлоп-хлоп» Рисование нетрадиционное коллективное» Ц: Формировать интерес у детей к зимней природе, помочь увидеть и почувствовать ее красоту в художественных образах поэзии и картинах, устойчивый интерес к овладению нетрадиционной техникой рисования с помощью руки, познакомить детей с зимним пейзажем, показать, что природа прекрасна в любое время года. Развивать эстетическое восприятие, творческое восприятие, фантазию, любовь к природе, аккуратность в работе.

Мир музыки по плану специалиста