Конспекты направленные на развитие сюжетно-ролевой игры
методическая разработка (старшая группа)

Конспекты направленные на развитие сюжетно-ролевой игры

"Пока мама на работе"

 Цель:

Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни, применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:

-Развивать интерес к игре;

-Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

-Учить детей развивать сюжет игры;

-Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.

-Учить детей выполнять правила, когда взрослых нет дома;

-Продолжать учить детей выполнять имеющиеся знания по

пожарной безопасности и осторожному обращению с огнем.

-Воспитывать доброжелательные отношения между всеми

участниками игры.

-Закрепить умение творчески реализовывать и развивать игровой

замысел

Предварительная работа:

беседы по ОБЖ, сюжетно-ролевые игры с детьми; просмотр мультф. «Кошкин дом»; Чтение «Пожар» Л.Толстого.

Оборудование:  

картина-иллюстрация, куклы, коляски, машинки, кубики, банданы, бинокли, газовая плита,

стол с посудой, телефон.

Ход игры:

Восп: Дети посмотрите какая у меня есть интересная картина. Что вы видите на картине?

Дети: Ребята играют в игрушки.

Восп: Что еще происходит на картине?

Дети: Мама хмурится и что-то говорит детям.

Восп: Мама уходит и при этом что-то строго говорит ребятам, что по вашему?

Дети: Она говорит ребятам не хулиганить.

Восп: А давайте пофантазируем, что могло бы произойти дальше.

Дети предпологают: Ребята обрадовались, что мама ушла. Дети позвали друзей в гости. К мальчикам пришли их друзья. Мальчики играют в пиратов.

Восп: Хорошо, молодцы. А сейчас я предлагаю самим побыть на месте тех детей.

Восп: Олег, Кем бы хотел быть?

Олег: Я хочу быть старшим братом.

Восп: Чем ты будешь заниматься?

Олег: Я буду смотреть за братом и сестренкой.

Восп.: Вова, а ты кем бы хотел быть?

Вова: Я хочу быть другом Олега.

Восп.: А Чем ты будешь заниматься?

Вова: Буду играть с Олегом в пиратов.

Восп: Саша, ну, а ты кем будешь?

Саша: Я буду младшим братом Олега. Будем вместе играть.

Восп.: Оля, а ты кем хочешь быть в игре?

Оля: Я хочу быть младшей сестрой Олега.

Восп.:Хорошо, а чем ты будешь заниматься?

Оля: Буду играть в куклы и смотреть, как играют мои братья.

Восп.: Яна, а ты какую роль себе придумала?

Яна: Я хочу быть подругой Оли. Приду к ней в гости и мы будем вместе играть.

Восп.: Дети, а я буду вашей мамой, и буду следить за порядком, буду вам

звонить, и узнавать, чем вы занимаетесь.

Ну вот, роли распределили, прошу занять свои места и начинаем играть.

Восп-мама: Дети, меня вызвали на работу, вы остаетесь одни, не хулиганить.

Олег ты за старшего, смотри за сестренкой и братом. Ну, все я ушла. Буду

вам звонить. (Уходит)

Дети играют в сюжетно-ролевую игру.

По ходу игры иногда звонит мама-восп. и делает замечания, предупреждения.

Нельзя отрывать дверь незнакомым. Без разрешения самим выходить на улицу. Нельзя совать в розетку посторонии вещи. Детям нельзя включать газовую плиту.

Восп.: Вот и кончилась игра. Понравилось вам играть ребята?

А какие правила безопасности были нарушены? ( открыли дверь не спросив,

кто там, хотели сунуть вилку в розетку, разжечь костер дома, включили газ)

А чтобы вы никогда не делали, если бы остались одни дома с друзьями? (Не

открывали дверь, не играли с розеткой, не разжигали костер дома, не

зажигали газ)

Восп: Молодцы. Дети, мы в начале игры рассматривали картину, уменя есть еще одна иллюстрация. Посмотрите.Что вы видите на ней?

Дети: Что мама и дети радуются,

Восп.: А почему они радуются?

Дети: От того, что мама пришла домой и что не случилось никакой беды.

«Больница»

Цель:

Расширять у детей представления о труде работников больницы;  применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:

-Развивать интерес к игре;

-Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

-Учить детей развивать сюжет игры;

-Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.

-Закрепить умение творчески реализовывать и развивать игровой

замысел

-Воспитывать чувство ответственности, дружелюбия, уважение к профессии

врача.

Предварительная работа:

-экскурсия в медицинский кабинет детского сада;

- рассказы и беседы о профессиях медицинских работников;

-рассматривание иллюстраций по теме "Больница";

-чтение художественной литературы: "Айболит", "Телефон" К. И. Чуковского,

"Заболел петух ангиной" А. И. Крылов, "Мой мишка" З. Александрова;

-знакомство с медицинскими инструментами.

Материал:

белый халат и шапочка для врача; повязку на руки для медсестры;

талончики к врачу; "медицинские карточки" пациентов; карандаши; набор

медицинских инструментов; бинты, вата, марлевые салфетки, ватные палочки,

пластырь, пустые коробочки из под лекарств; кукла;

Ход игры:

Воспитатель вносит в группу куклу с пораненной

рукой и привлекает к ней внимание детей. Вместе с

детьми обсуждается ситуация с больной куклой, и

делаются выводы о том, что куклу надо лечить.

Воспитатель: А кто может вылечить куклу?

Ответы детей.

Воспитатель: А вы хотите поиграть в больницу?

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнем лечить, поиграем с вами в игру

«Что нужно доктору?» (дети выбирают из предложенных предметов нужные

врачу, рассказывают, для чего, по их мнению, нужен

тот или иной предмет) .

Воспитатель: Ребята, а кто лечит детей, как называют

этого врача (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, педиатр – это самый главный

детский врач, но для начала надо обратиться в

регистратуру и взять карточку. Что нужно говорить

регистратору? (как зовут ребенка и где живет).

Воспитатель: Кто будет у нас регистратором

(выбор регистратора, выдача атрибутов для него).

Воспитатель: Входя в кабинет, не забывайте

поздороваться и объяснить, что болит у вашей дочки или сыночка.

Воспитатель: А я сейчас я надену белый халат. Я - доктор и буду лечить Катю.

А кто будет моим помощником: медицинской сестрой? (выбор помощника). Вот

здесь у меня будет больница, приготовь помощница бинт, лекарства. Давай я

посмотрю Катя твою рану. Сейчас мы с медицинской сестрой помажем рану

зеленкой, а потом забинтуем. Будет совсем не больно. Ну вот, теперь, Катя, ты

можешь идти домой и больше не играй острыми предметами. А мы буду

принимать других больных. Кто желает?

Воспитатель: Ребята, а давайте вы будете сегодня папами и мамами,

посмотрите, что-то наши детки-куклы нас заждались, грустные сидят в домике,

может они тоже заболели? (проходим в игровой уголок; дети выбирают себе

«детей») .

Пациент: Здравствуйте.

Воспитатель (Врач): Здравствуйте. Расскажи мне, что случилось?

Пациент: У моей дочки болит горлышко.

Врач: Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, чтобы узнать

есть ли у вас температура или нет. Температура нормальная. Давайте

посмотрим горлышко (шпателем смотрит горло).

О-о! Горло красное.

Воспитатель: чтобы не болеть, по утрам нужно обязательно делать зарядку. Все

ли вы по утрам делаете зарядку?

Воспитатель: А теперь у меня будет обед. На моё место придёт другой врач.

Маргарита, давай ты, теперь будешь врачом. Надень белую шапочку, халат ты

теперь врач, ты будешь осматривать больных и назначать лекарства. Вика будет

медсестрой, она будет лечить больных: ставить уколы, давать таблетки.

В конце игры проводим анализ.

- Во что мы с вами играли?

- Кто работает в больнице?

- Как справились ребята со своими ролями?

- Вам понравилась эта игра?

«Ателье»

Цель:

 формирование навыков сюжетно-ролевой игры, умение поддерживать речевые диалоги и сюжетные взаимодействия со сверстниками.

Задачи:

-Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры

«Ателье»; способствовать самостоятельному созданию и реализации

игровых замыслов;

-Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать

игру, продолжать формировать умение договариваться.

- Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом

игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать

недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование).

-Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища.

- Формировать представление о профессии швея, об ателье, видах ткани и одежды.

Предварительная работа:

Беседа о видах ткани; Дидактическая игра «Что лишнее» с картинками; Инструкция по технике безопасности при работе с ножницами.

Оборудование:

различные виды ткани, прищепки, пуговицы, стол, стул, детская швейная машина или предмет-заместитель швейной машинки, лента для измерения, сухое мыло, костюм феи, фартук швеи, колокольчик, журнал, различные картинки с видами одежды,: юбка, брюки, кофта, рубашка, безрукавка, майка, шорты, бриджи, комбинезон и. т. д.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята скоро праздник, а у куклы Маши нет нарядных платьев. Что же делать? (варианты ответов детей). Придумала! Сошьем ей такое платье, что она просто не сможет от него отказаться!

В: Итак,открываем ателье, а для нашего ателье нужна швея, дизайнер и модель.

Распределение ролей.

В: Как мы назовем ателье?Выбор из вариантов детей.

Воспитатель звенит в колокольчик в знак первого посетителя.

Дизайнер: Здравствуйте, мы рады вас видеть

В: Здравствуйте, я пришла заказать платье для куклы Маши

Дизайнер: Выбирайте ткань

В:  Мне понравилась эта ткань, а что вы можете мне посоветовать?

Дизайнер: У вас хороший вкус, эта ткань подходит для платья на праздник

В: Замечательно

Дизайнер:Пройдем к модели

Дизайнер предлагает фасоны платья на модели.

Дизайнер: Как вам этот вариант?

В: А можно посмотреть еще?

В: Этот фасон мне очень понравился, выбираю это

Дизайнер передает ткань швее. Швея начинает шить (скреплять ткань прищепками)

Швея: Чем вы хотите украсить платье

Швея предлагает различную фурнитуру (пуговицы, бусинки, камушки, лента и. т. д)

В: Я хочу украсить платье лентой и бусами.

В: Пока платье шьется, я посмотрю журнал

Швея: Ваше платье готово

На модель надевают платье

Швея: Вам нравится? Как вам длина, фасон?

В: Безупречно, спасибо вам мои волшебные помощницы. А теперь мне пора спешить, нужно отдать платье. Она будет в восторге! До свидания!

Дизайнер,швея: До свидания

Подведение итогов: Ребята, вам понравились ваши профессии, понравилось помогать? Чем мы сегодня занимались, какое задание выполнял каждый из вас? Хотели бы вы еще раз побывать в этих ролях?