Мнемотехника в работе с дошкольниками
статья (старшая группа)

Сегодня речь об интересном слове.

Мнемоника или мнемотехника.

Что же это такое? И почему она нужна при работе с дошкольниками.

Мнемо́ника (др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания), или мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

Задача мнемотехники – замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, связывание объектов с уже имеющейся в памяти информацией, различные модификации для упрощения запоминания.

Основной способ запоминания — приём образования ассоциации (связка образов, кодирующих элементы запоминаемой информации), а также логическом мышлении и наблюдательности.

Объем информации, который заложен в мнемотаблицах легко усваивается, так как при запоминании работают одновременно и визуальное и слуховое восприятие.

Актуальность мнемотехники обусловлена тем, что у дошкольников, в этом возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.

Как показывает практика, приемы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Если ребенок будет пытаться запомнить или выучить что-то без наглядной картинки, вряд ли стоит рассчитывать на успех. Мнемотехника как раз позволяет упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление, повысить внимательность и воображение.  

Использование мнемотаблиц заметно облегчает детям овладение связной речью, при этом наличие зрительного плана – схемы делает рассказы связными и последовательными.

Основа мнемотехники заключается в том, что весь текст представляется в последовательных картинках. На основе визуальных символов дети запоминают информацию в нужной последовательности и в результате могут ее повторить, опираясь на картинки, которые включают в себя предметы, свойства, явления и т.д.

Метод мнемотаблиц показывает высокие результаты среди детей при воспроизведении информации. Значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.

Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.

Технология мнемотехники помогает в решении следующих задач:

• Формирования умений и навыков диалогической и монологической речи (рассматривание картин, иллюстраций, беседы, разговор, составление рассказов, пересказ художественной литературы)
• Активизация и обогащение словарного запаса в том числе и при отгадывании загадок, при заучивании стихов.
• Формирования грамматически правильной речи
• Обучения детей грамоте

Мнемотехника помогает развивать:

• Зрительную и слуховую память
• Воображение
• Восприятие
• Развивает кругозор
• Развивает все стороны речи

При работе по технологии мнемотехника, перед воспитателями стоят задачи:

• Способствовать развитию основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления.
• Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы и наоборот - образы в абстрактные символы.
• Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
• Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей.
• Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе.
• Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим создавать схемы и воспроизводить их.
• Создать условия, способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей.

Последовательность работы с мнемотехникой лучше проводить в несколько этапов по принципу от простого к сложному. Стоит начать с мнемоквадратов.

Мнемоквадрат обозначает одно слово, действие или явление с закодированной информацией, например, «чашка», «дождь» или «бежать».

Далее воспитатель усложняет работу и знакомит детей с мнемодорожкой.

Мнемодорожка – это сочетание несколько (3-6 штук) линейно расположенных мнемоквадратов, рисунок в каждом квадрате соответствует одному слову или словосочетанию. Опираясь на изображения, ребенок составляет историю из нескольких простых предложений.

Например, осенью листья с деревьев опадают. Птицы улетают в теплые края. Идет дождь.

И, наконец, самая сложная структура мнемотаблица.

Мнемотаблица – представляет собой изображение основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ, стихотворение или сказку. Первоначально таблицы составляют воспитатели или родители, потом к этому процессу можно подключить и ребенка. Таким образом, мнемотехника повлияет не только на развитие памяти, но и на фантазию, визуализацию образов ребенка.

В мнемотаблицу заложена достаточно объемная информация.

Мнемотаблицы являются дидактическим материалом. Они могут иметь широкий круг использования, практически в любой образовательной области, в любом виде деятельности.

Использование мнемотаблиц – схем:

• При ознакомлении детей с окружающим миром
• При заучивании стихов
• При пересказе художественной литературы
• При обучении составлению рассказов
• При отгадывании и загадывании загадок
• Для обогащения словарного запаса
• При обучении составу числа
• При воспитании культурно-гигиенических навыков
• При воспитании навыков самообслуживания

Чтобы мнемотаблица использовалась, как наглядно-практическое средство познания, выполняла свою функцию, она должна соответствовать ряду требований:

• Четко отражать основные свойства и отношения, которые должны быть усвоены с ее помощью.
• Быть простой для восприятия и доступной для воспроизведения и действий с ней.
• Соответствовать уровню развития детей.

Варианты игр с мнемотаблицами:

1. Восстановить последовательность картинок по памяти.
2. Смешать их с другими и отбирать среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме.
3. Определять, где должна находиться «выпавшая» картинка среди других.
4. Найти лишнюю картинку.
5. Найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста.
6. Распутать» два события (предъявляются вперемежку две разрезные мнемотаблицы).
7. Игра «Нужную картинку поднимай». Взрослый читает отрывок текста, а ребенок находит картинку и многие другие.

Овладение мнемотехникой – это овладение инструментальным навыком. Обучение мнемотехнике можно сравнить с обучением машинописи, стенографии. Поэтому, для формирования навыка необходимо выполнять упражнения. Без упражнений освоить мнемотехнику нельзя. Использование мнемоприемов делает процесс запоминания не только эффективным, но и увлекательным.

Желаю всем интересных занятий и, конечно же, попробовать приемы мнемотехники.

Мнемотехникой можно заниматься от 3-х до 99 лет.