мониторинг
опыты и эксперименты

Приложение 1

Мониторинг детского развития за 2019 – 2020 учебный год

Средняя группа

Дата проведения: сентябрь 2019 - май 2020

Цель: определить степень освоения детьми образовательной программы и влияние образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении на развитие детей.

Проводился мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В течение года данный мониторинг был проведен в сентябре и в мае. Работали по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с рекомендациями ФГОС. С детьми систематически проводилась организованная непосредственная образовательная деятельность в соответствии с программой и утвержденным расписанием. Состав группы 25 детей:12 мальчиков и 13 девочек, возраст 4 -5 года.

В сентябре 2019 года с данной группой детей была проведен мониторинг по образовательным областям. Анализ результатов усвоения программного материала по образовательным областям воспитанниками средней группы на начало года показал следующие результаты:

1.Художественно-эстетическое развитие – 20%

2.Познавательное развитие – 25%

3.Речевое развитие – 20%

4.Социально-коммуникативное развитие – 25%

5.Физическое развитие – 20%.

В мае 2020 года мы провели повторный мониторинг по образовательным областям и получили следующие показатели:

1.Художественно-эстетическое развитие – 55%

2.Познавательное развитие – 55%

3.Речевое развитие – 50%

4.Социально – коммуникативное развитие – 60%

5. Физическое развитие – 60%

Вывод. По данным мониторинга детского развития можно сделать вывод,   что к концу года у детей начал преобладает средний уровень развития, прослеживается  положительная динамика по всем направлениям развития;
Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов. Необходимо уделить внимание на образовательные области «Речевое развитие» и «Познавательное развитие». Использовать в дальнейшем приемы развивающего обучения,  дифференцированного и индивидуального подхода к детям. Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей.

Мониторинг детского развития за 2020 – 2021 учебный год

Старшая группа

Дата проведения: сентябрь 2020 - май 2021

Цель: определить степень освоения детьми образовательной программы и влияние образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении на развитие детей.

Проводился  мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. В течение года данный мониторинг был проведен в сентябре и в мае. Работали по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с рекомендациями ФГОС. С детьми систематически проводилась организованная непосредственная образовательная деятельность в соответствии с программой и утвержденным расписанием. Состав группы 28 ребенок:12 мальчиков и 16 девочек, возраст 5-6 года.

В сентябре 2020 года с данной группой детей была проведен мониторинг по образовательным областям. Анализ результатов усвоения программного материала по образовательным областям воспитанниками старшей группы на начало года показал следующие результаты:

1.Художественно-эстетическое развитие – 35%

2.Познавательное развитие – 35%

3.Речевое развитие – 30%

4.Социально-коммуникативное развитие – 35%

5.Физическое развитие – 40%.

В мае 2021 года мы провели повторный мониторинг по образовательным областям и получили следующие показатели:

1.Художественно-эстетическое развитие – 60%

2.Познавательное развитие – 65%

3.Речевое развитие – 65%

4.Социально – коммуникативное развитие – 70%

5.Физическое развитие – 65 %

Вывод. Таким образом, результаты мониторинга освоения программного материала детьми старшей группы на начало учебного года показали в основном средний уровень. В течении года уделяла внимание закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни, закреплению трудовых навыков, интереса к трудовым поручениям и труду взрослых, обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками. Необходимо продолжать работу по закреплению правил безопасности детей в детском саду, дома и правил безопасности на дороге, по формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, развитию речи и коммуникативным навыкам детей. Привлекать родителей к образовательному процессу.