Клубный час*
материал

Бетеева Зарина Виталиевна

«Клубный час» — это особая современная технология развития личности ребёнка. Педагогическая технология заключается в том, что дети могут в течение одного часа свободно общаться друг с другом и перемещаться по детскому саду соблюдая определенные правила поведения, и по звону колокольчика возвращаться в холл.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл klubnyy_chas.docx37.98 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                                       Утверждаю:

Заведующий МБДОУ

детского сада «Золотой петушок»

_________Ю.А.Казарцева

Рабочая программа

Клубный час

«Необычное в обычном»

                                                                          Воспитатель

                                                                           Бетеева З.В

Пояснительная записка

Новизна программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности.

Актуальность программы заключается в том,  что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям. Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать  свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.

          Концептуальность данной программы является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организованного образовательного процесса.   Дети дошкольного возраста еще и не подозревают, на что они способны. Вот почему важно максимально  использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному. Рисование, пожалуй, самое любимое и доступное занятие у детей – поводил кисточкой по листу бумаги – уже рисунок; оно выразительно – можно передать свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи; познавательно – помогает узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания и продуктивно – рисуешь и обязательно что-то получается. К тому же изображение можно подарить родителям, другу или повесить на стену и любоваться.

Главное, развивая у детей творческие способности изобразительной деятельности самим верить, что художественное творчество не знает ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике. Нетрадиционная  техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес, именно в этом заключается педагогическая целесообразность программы.

Цель программы: развитие художественно – творческих способностей детей 5 – 7 лет.

Задачи:

  • Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность;
  • Развивать мелкую моторику рук;
  • Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;
  • Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и творить красоту.
  • Учить детей способам нетрадиционной техники рисования, последовательно знакомить с различными видами изобразительной деятельности;
  • Совершенствовать у детей навыки работы с различными изобразительными материалами.

В ходе реализации программы «Нетрадиционное рисование» дети знакомятся со следующими техниками рисования:

  • «Тычок жесткой полусухой кистью.
  •  Рисование пальчиками.
  • Рисование ладошкой.  
  • Оттиск поролоном.
  •  Оттиск пенопластом.
  • Оттиск смятой бумагой.
  •  Восковые мелки и акварель.
  •  Свеча и акварель.
  • Монотипия предметная.
  • Черно-белый граттаж.
  •  Цветной граттаж.
  •  Кляксография.
  • Кляксография с трубочкой.
  • Набрызг.
  •  Отпечатки листьев.
  •  Тиснение.
  • Монотипия пейзажная.
  • Оттиск печатания из овощей

       

 Ожидаемый  результат:

  • самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты, владеть навыками нетрадиционной техники рисования и применять их;
  • самостоятельно передавать  композицию, используя  технику нетрадиционного рисования;
  • выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
  • давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;
  • проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга.

 

  Учебно-тематический план

Программа «Нетрадиционное рисование» - это  система занятий по изобразительной деятельности с использованием  нетрадиционных  техник. Конкретизация задач по возрастным группам осуществляется в зависимости от возраста, показателей художественного развития детей и того содержания, которое представлено по данной возрастной группе.

                               Содержание программы

1 год обучения

Тема

Задачи

Используемые техники

Оборудование и материал

Сентябрь

1

Золотая осень

Уточнить и обобщить знания детей об осени (день становиться короче, а ночь длиннее, часто идут дожди, дуют холодные ветры, желтеет трава, листья на деревьях изменяют свою окраску и опадают, исчезают насекомые, перелетные птицы улетают в теплые края), учить уточнять и дополнять ответы сверстников, закреплять умение отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, траву, листья, упражнять в приемах рисования акварелью, способствовать воспитанию эстетических чувств у детей, закрепить с детьми знание основных цветов на татарском языке.

Монотипия-пейзажная

Ноутбук, интерактивная доска (презентации осени в разное время суток, по УМК);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши.

2

Загадки

 с грядки

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках, создавать выразительные цветовые и фантазийные образы. Самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка. Уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах

Рисование трафаретом

Ноутбук, интерактивная доска (презентация овощей, загадок);

муляжи овощей, трафареты овощей, губки, бумага, гуашь, палитра, кисти.

3

 Разноцветная радуга

Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами, закрепить с детьми знание цветов и оттенков на татарском языке.

Рисование по-мокрому

Ноутбук, интерактивная доска (презентация радуги, природы, по УМК);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши.

4

Осенние листья

Познакомить с техникой печатания листьями, развивать цветовосприятие, учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати.

Отпечатки-листьев

картины на тему «Осень», письмо с фотографией от белочки, разрезные картинки, гуашь разных цветов, емкости с поролоном и гуашью для печатания, нитки, мятая бумага, сухие листья, пластилин, баночки с водой, бумажные салфетки, влажные салфетки, CD – диск со звуками природы , ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

Октябрь

5

 Фруктовая мозаика

Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании натюрморта, закрепить с детьми название фруктов на татарском языке.

Рисование восковыми мелками

Ноутбук, интерактивная доска (презентация фруктов, по УМК); бумага, восковые мелки, муляжи фруктов.

6

Осень нашего края

Учить рисовать кистью по мокрому слою, продолжать учить рисовать деревья, ветки толстые и тонкие, подбирать колорит осени, закреплять представления детей о нетрадиционной техники рисования по-мокрому, развивать воображение в процессе рисования, воспитывать коллективизм, закрепить с детьми знание цветов и оттенков на татарском языке.

Рисование по-мокрому

Ноутбук, интерактивная доска (презентация природы родного края);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши.

7

Морские обитатели

Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, вызвать интерес к рисованию образов подводного мира, расширять представление об окружающем мире, обогатить и разнообразить зрительные художественные впечатления показом фотографий и изображением моря, совершенствовать умение рисовать ладошками, развивать воображение, творческие способности, способствовать развитию ловкости, координации движений

Пальчиковая живопись

Ноутбук, интерактивная доска (презентация морских обитателей); бумага, пальчиковая краска, кисти.

7

 Морской закат

Знакомить с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета, развивать способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих явлений, воспитывать чувство к прекрасному и эстетическое отношение к окружающей природе, учить понимать выразительные средства живописи (цвет, линия, колорит, ритм) в передаче состояния моря, использовать цвет, линию, ритм в творческих работах

Рисование по-мокрому

Ноутбук, интерактивная доска (презентация морского заката);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь ,цветные карандаши, поролон.

Выставка рисунков на тему  «Осенняя палитра»

Ноябрь

9

 Разноцветные рыбки

Вызвать интерес к рисованию, стремление передавать образ рыбки разными способами, добиваться выразительного образа. Закреплять умение пользоваться трафаретами, клеем. Развивать аккуратность, закрепить с детьми знание основных цветов на татарском языке.

Рисование ладошками, трафаретами

Ноутбук, интерактивная доска (презентация морских рыб, по УМК);

бумага, пальчиковые краски, трафареты, губки, кисти.

10

Звери в лесу

Закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике «тычок жесткой полусухой кистью»;

 развивать у детей сюжетно-игровой замысел, внимание, память, воображение, слуховое восприятие, наглядно-образное мышление;

вызвать у детей эмоциональный отклик, воспитывать доброе отношение к персонажам, воспитывать умение правильно вести себя в коллективе.

«монотипия»-

отпечаток

кисти – щетина, краски гуашь, листы А4 для рисования, баночки с водой, трафареты животных, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

11

Зимний пейзаж

Формировать у детей умение создавать картины зимней природы, закреплять умение рисовать деревья на ближнем, среднем и дальнем плане, формировать у детей умение передавать в рисунке строение деревьев, изображать хвою неотрывными штрихами

Монотипия-пейзажная

Ноутбук, интерактивная доска (презентация зимнего пейзажа родного края); бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши.

12

Зимние узоры на окне

Продолжать учить детей проявлять фантазию и творчество в изображении зимнего узора на окне, составлять его из растительных элементов (завитков, усиков, листьев, ягод, цветов), учить использовать в работе холодный тон, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, воспитывать желание запечатлеть увиденную красоту зимней природы

Цветной-

граттаж

Ноутбук, интерактивная доска (презентация зимнего узора на окне);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши, свеча.

Декабрь

13

 Звездная фантазия

Учить активно и творчески применять усвоенные способы изображения в рисовании, развивать у детей чувство композиции, гармонично размещать объекты на листе бумаги, создавать красивую композицию, воспитывать интерес к отражению представлений о природных объектах в изобразительной деятельности

Цветной- граттаж

Ноутбук, интерактивная доска (презентация звездного неба);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши. Свеча.

14

 Наряды Деда Мороза и Снегурочки

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, приобщать к изобразительному искусству, формировать интерес к этому виду деятельности, закрепить знания детей о времени года-зима, о дымковской росписи, о ее цвете, закрепить технические умения, рисовать концом кисти круги, волнистую линию, точки-горошены, пробудить желание помочь Деду Морозу и Снегурочке

Использование тычкование, штриховка

Ноутбук, интерактивная доска (презентация силуэта рисования дымковской росписи);

бумага, гуашь. акварельные краски, кисть, простой графитный карандаш, цветные мелки, карандаши.

15

 Зимние узоры

Продолжать знакомить с нетрадиционными приемами рисования, развивать образное мышление, на примере стихотворения воспитывать в детях чувство ответственности за свои поступки, знакомить со свойствами воды (экспериментальная деятельность).

Техника «солевого» рисования

цветная бумага темных тонов, клей, поваренная соль, пластиковые стаканчики с подкрашенной водой, «конфетти» из фольги, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

16

Зима. Зимний лес

Обучение детей нетрадиционной технике рисования, уточнить и обобщить знания о зиме,

учить прижимать капустный лист к цветной бумаге и наносит оттиск на бумагу;

познакомить с приемом – отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой;

развивать творческую индивидуальность;

развивать мелкую моторику рук;

способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы;

воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию;

воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности;

воспитывать аккуратность при работе с красками;

«Монотипия»-

отпечаток, тычкование.

 мольберт, султанчики, иллюстрации с изображением зимы, проигрыватель, гуашь белого цвета; листы цветной бумаги голубого цвета, кисти, баночки с водой, салфетки, ватные палочки, капустные листы, снежный ком с сюрпризом внутри, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

Январь

17

 Я слепил снеговика

Упражнять в комбинировании двух различных техник при объемном изображении выразительных образов снеговиков

Обрывание и скатывание бумаги

Ноутбук, интерактивная доска (презентация зимних щабав);

картон, цветные салфетки, клей,

18

 Волшебный лес

Вызвать интерес к сказочному образу, развивать воображение. Учить наклеивать персонажей вырезанных из журналов.

Коллаж

Ноутбук, интерактивная доска (презентация леса в разное время года);

разный бросовый материал, картон, гуашь, клей, кисти, стаканчики с водой.

19

 Подарок для кошки Мурки

упражнять детей в выкладывании и наклеивании изображения из геометрических фигур; закрепить названия фигур; совершенствовать умение рисовать шарики ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе с клеем и красками, желание помочь другу.

«Тычкование»

 ватные палочки, готовое изображение кошки (из геометрических фигур: голова – круг, уши – маленькие треугольники, туловище – большой треугольник, лапы, хвост – овалы), краски разных цветов, на каждого ребёнка набор геометрических фигур для выкладывания изображения кошки, клей ПВА, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

20

 Сказочная птица

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках. Познакомить с райскими птицами, прочитать стихотворение о птицах  татарского поэта

 (Хрестоматия )

Рисование ладошками

Ноутбук, интерактивная доска (презентация сказочных птиц, по УМК); бумага, пальчиковая краска, кисти, цветные карандаши.

Выставка поделок на тему «Зимняя вьюга»

Февраль

21

Открытка для папы

Учить детей компоновать отдельные объекты в единую композицию, развивать графические навыки работы цветными карандашами, показать выразительные возможности приемов работы по трафарету, активизировать словарный запас детей (дизайнер, типография), развивать творческую активность, воспитывать у детей чувство патриотизма

Использование-трафарета

Ноутбук, интерактивная доска (презентация о Российской Армии); бумага, кисти, стаканчики с водой, трафареты, гуашь, цветные карандаши.

22

Рисуем героев, сказки- Колобок

 учить логическому пересказу содержания сказки; познакомить детей с репродукциями, на которых изображена природа.

Рисование –штрихами, линиями

иллюстрации к сказке «Колобок» различных художников, настольный картонажный театр с персонажами из сказки «Колобок», репродукции картин с изображением природы, вырезанные заготовки из журналов, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

23

 Превраще-ние ладошки

совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа;

развивать  воображение, творчество;

Рисование-ладошками

ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме), бумага, пальчиковая гуашь, кисти.

24

Плюшевый медвежонок

Помочь детям освоить новый способ изображения - рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость),

побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет,

продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа,

развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

Рисование –«поролоновой губкой»

детские игрушки: кукла, мяч, барабан, юла, конь-качалка, чебурашка, машина, собака, медведь, заяц, матрешка, воздушный шар; альбомный лист; простой карандаш; набор гуашевых красок; 2 кусочка поролоновой губки; тонкая кисть; стаканчик с водой; салфетка;  медальоны на ленточках с изображением разных игрушек для игры, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

Март

25

 Портрет мамы

Закрепить знания детей о жанре портрета, вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты ее облика (цвет глаз, волос), продолжать учить располагать части лица, воспитывать любовь и нежное отношение к маме, прочитать стихотворение татарского поэта (Хрестоматия)

Рисование -штрихами (восковые, акварельные мелки)

Ноутбук, интерактивная доска (презентации портретов , по УМК); бумага, цветные и восковые мелки, акварельные мелки, стаканчики с водой

26

 Гортензия в вазе

Вызвать интерес к рисованию садовых растений с натуры, показать зависимость изобразительной техники от внешнего вида того или иного растения, формировать умения обследовать натуру и планировать работу ( выбор эстетического объекта, рассматривание, создание карандашного эскиза,  выбор художественных инструментов и материалов, рисование, оформление, авторская подпись), инициировать поиск изобразительно выразительных средств для передачи характерных признаков ,уточнить и расширить понимание термина «натура), формировать эстетическое отношение к натюрморту из цветов и вазы, развивать восприятие цвета, чувство композиции при составлении и рисовании натюрморта, развивать пространственные представления, чувство ритма, композиции, колорита, закрепить с детьми знание цветов на татарском языке.

Использование «монотипии»-отпечатка

Ноутбук, интерактивная доска (презентации цветов в вазе, по УМК);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши.

27

 Весенние цветы

учить рисовать цветы в технике «батик»,осваивать навык нанесения краски на ткань,

учить переносить набросок сделанный простым карандашом на бумаге на ткань,

развивать навык работы клеем в тюбике,

укреплять знания по смешиванию в палитре светлых, тёплых, весенних оттенков,

формировать цветовосприятие, чувство композиции, воображение,

развивать эстетические чувства к природе и её изображениям художественными нетрадиционными техниками,

воспитывать самостоятельность, аккуратность и интерес  к изобразительной деятельности.

Использование

технику «батик».

ткань креп, альбомный лист с приготовленным наброском, простой карандаш, тюбики с клеем, палитра, основные цвета гуаши, тонкая кисть, вода, салфетка, образец; сказочные герои; иллюстрации цветов, ноутбук, интерактивная доска.

28

Белостволь-ная береза

Вызвать у детей эмоциональный образ к весенней природе, соотнося художественный образ с собственным опытом, продолжать учить рисовать весеннее дерево-березку, передавая внешний вид, строение, расположение частей между собой, закреплять умение рисовать широкие и тонкие линии концом кисти и всем ворсом, воспитывать чувство радости и эмоциональный отклик на увиденную красоту, желание запечатлеть в своей работе

Кляксография -трубочкой

Ноутбук, интерактивная доска (презентации березовых рощ); бумага, кисти стаканчики с водой, гуашь, кисти, коктейльные трубочки, цветные карандаши.

Фестиваль Весенних цветов

Апрель

29

Уж верба пушистая

Расширять представления детей об изменениях в живой природе с приходом весны, учить детей рисовать ветки вербы используя технику рисования красками «по-сырому», вливать цвет в цвет, продолжать развивать творческие способности детей путем овладения различными способами изображения, воспитывать интерес к занятию, актуальность

Рисование по-сырому

Ноутбук, интерактивная доска (презентации);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши.

30

 Пасхальное яйцо

Познакомить детей с историей праздника Пасхи, его особенностями подготовки, способами росписи пасхальных яиц, продолжать учить детей проявлять свою фантазию и воображение в придумывании узора и нанесении его на силуэт яйца, учить добиваться яркого колорита в узоре, ритмично чередования знакомых элементов между собой, композиционного расположения по всей поверхности силуэта, упражнять детей в умении выполнять разнообразные повороты рукой в процессе рисования кистью, развивать художественный вкус, эстетические чувства, воспитывать интерес к русской культуре, ее истоками

Цветной-граттаж

Ноутбук, интерактивная доска (презентации);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши, свеча.

31

 Березовая роща

Развивать умение использовать различные техники рисования, учить детей замечать многообразие цвета и цветовых оттенков в летнем закате и передавать эти оттенки в рисунке, учить основам искусства композиции, гормонично размещать свой рисунок на поверхности листа, учить изображать закатное небо с использованием различных изобразительных средств и техник рисования (по-сырому, техника акватуши, рельефного рисунка), развивать наблюдательность детей, воспитывать любовь к родной природе

Рисование по-сырому

Ноутбук, интерактивная доска (презентации);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь ,цветные карандаши.

32

 Космичес-

кое  путешествие

уточнить представления детей о космосе и космических объектах,

познакомить с новой техникой «граттаж», её применением при рисовании, 

учить использовать в работе приём «процарапывания», 

 уточнить пространственное расположение геометрических фигур. 

содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности.  

вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.

Техника

«граттаж».

игрушка Незнайки, схема солнечной системы, 2 «портрета» космических жителей из геометрических фигур, рисунки и фотографии космических объектов и ракет, варианты образцов, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме),

загрунтованные листы А4 (цветной фон, слой свечи, слой чёрной туши и гуаши), зубочистки, клеёнка.

Выставка на тему «Космические дали»

Май

33

 Салют над городом

Научить рисовать салют новым способом, цветной граттаж, формировать представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны, научить новому способу получения изображения-цветной -граттаж, развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажима на изобразительный инструмент, как того требует предлагаемая техника, развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в рисунке главное и второстепенное, воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине и к ее защитникам

Цветной-граттаж

Ноутбук, интерактивная доска (презентации);

бумага, кисти, стаканчики с водой, гуашь, цветные карандаши, свеча.

34

 Вулкан

Обобщить знания  детей о вулкане как  о природном явлении, учить организовывать и планировать свою деятельность, закреплять навык работы с нетрадиционным материалом: манной крупой.

Отрабатывать технику закрашивания- слева направо, начиная с верхней части листа, работу с кисточкой.

Формировать умение организовывать и планировать свою работу и поэтапно осуществлять замысел.

Развивать  познавательные интересы, речь, мыслительные процессы, любознательность, мелкую моторику пальцев рук, творческие способности, развивать и закреплять коммуникативные навыки, расширять представления и формировать интерес к малой  – Камчатке, воспитывать интерес к творческой деятельности, воспитывать  художественный вкус.

Закреплять навык работы с нетрадиционным материалом: манной крупой

листы с нарисованными свечой вулканами, манная крупа, гуашь красного и синего цвета, клестер, кисточки, подставки под кисточки, фотографии вулканов, образец вулкана,  посылка, плакат с пейзажем, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

35

Вишня в цвету

Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение использовать способ рисования тычком для повышения выразительности рисунка.

Оттиск поролоном

Ноутбук, интерактивная доска (презентации садов вишни); бумага, поролон, гуашь, трафареты, цветные карандаши, палитра, ватные палочки, кисти.

36

 Одуванчики

Учить детей рисовать одуванчики, пользуясь приёмом набрызгивания; закрепить навыки рисования акварелью; развивать эмоциональное отношение ко всему живому; воспитывать эстетический вкус.

Приём -

«Набрызгивания»

картина с изображением одуванчиков, игрушка – Винни-Пух, съёмные фигурки с изображением насекомых, грамзапись; по три круга диаметром от 5 см на каждого ребёнка, гуашь желтого и белого цветов, акварель, кисти, 1/2 альбомного листа, ватные палочки, газета, ноутбук интерактивная доска, презентация (согласно теме).

                                 Нетрадиционные техники рисования.

Тычок жесткой полусухой кистью

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Скатывание бумаги

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск пенопластом

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.

Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка, и пенопласт.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Свеча + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Монотипия предметная

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

 Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Черно-белый граттаж (грунтованный лист)

Средства выразительности: линия, штрих, контраст.

Материалы: картон либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами.

Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

Кляксография с трубочкой

Средства выразительности: пятно.

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Набрызг

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти.

Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Тиснение

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой поверхностью (рифленый картон, пластмасса, монетки и т.д.), простой карандаш.Способ получения изображения: ребенок рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев), целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.

Цветной граттаж

Средства выразительности: линия, штрих, цвет.

Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.

Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

Монотипия пейзажная

Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композици

Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.

 Список  литературы

Основная литература:

1. Т.А. Николкина Изобразительная деятельность: конспекты занятий в подготовительной группе- Волгоград: Учитель, 2011.

2. Д.Н. Колдина Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

3. Д.Н. Колдина. Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

4. Т.В. Королева.  Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009.

5. О.В. Павлова. Изобразительная деятельность и художественный труд. Старшая группа: комплексные занятия. Волгоград: Учитель, 2010.

6. Микляева Н. В. Комментированное рисование в детском саду. – М. : ТЦ Сфера, 2010.

 Дополнительная литература:

1. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998.

2. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004.

3. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005.

4. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду - /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008

Интернет ресурсы:

1. Оригами - Мир своими руками". Сайт посвящён древнему искусству складывания фигурок из бумаги. Здесь вы найдете схемы и видео схем складывания оригами. http://www.zonar.info 

2. «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки рисования. http://bukashka.org 

3.Нетрадиционные техники рисования http://www.moi-detsad.ru/konsultac780.html


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по Клубному часу

                               Ситуация месяца: «Мальчики и девочки»...

Конспект занятия по Клубному часу

Конспект занятия по Клубному часу                            Ситу...

Конспект занятия по Клубному часу

Конспект занятия по Клубному Часу: «Мы все жители Земного шара». Ситуация месяца - страна «Испания». Подготовила воспитатель подготовительной группы Ким Р.В....

Конспект занятия по Клубному часу

                                     Конспект занятия по Клубному часу...

Подготовка к Клубному часу (фотоотчет)

На ширме представлена  последовательность подготовки  группы компенсирующей направленности  к  Клубному часу.  Отслеживаются  формы  работы  с детьми и с родите...

Конспект занятия к клубному часу. Тема: «Институт палеонтологии».

Цель: расширять знания детей о профессии палеонтолог.Задачи:·        Дать детям знания о палеонтологах и происхождении слова «динозавр»;·...

Конспект по клубному часу. Подарок для Деда Мороза. Кондитерская фабрика

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»Конспект НОД по клубному часу Подготовила воспитатель Сидорова Д.А.Дата проведения: 18.11.2022Тем...