Памятка для педагогов «Проектная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС»
материал

Памятка  для педагогов

«Проектная деятельность в ДОУ

в соответствии с ФГОС»

Выполнение любого проекта в ДОУ можно разделить на определенные этапы:

Первый этап - выбор темы

Второй этап - разработка проекта

Третий этап - реализация проекта

Четвертый этап - презентация проекта.

Виды проектов : творческий, исследовательский, информационный, игровой.

Проекты в ДОУ классифицируют по следующим признакам:

По составу участников - индивидуальные, групповые и фронтальные.

По срокам реализации - краткосрочные (мини-проекты – несколько занятий,1-4недели);среднесрочные (от1месяца); долгосрочные проекты (полугодие, учебный год)

Технология проектной деятельности предусматривает определенную последовательность в организации обучения детей:

1. Выбор темы: педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени.

2. Разработка проекта — план деятельности по достижению цели :

• к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу).

• в каких источниках можно найти информацию.

• какие предметы использовать (принадлежности, оборудование).

• с какими предметами научиться работать для достижения цели.

3. Реализация проекта — практическая часть.

4. Публичное представление продукта проектной деятельности.

5. Подведение итогов  - рефлексия, определение задач для новых проектов.

Положительные моменты технологии проектной деятельности :

- изменение позиции воспитателя: из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих воспитанников; изменяется психологический климат в группе;

- знания, приобретаемые в ходе реализации проекта, становятся достоянием личного детского опыта, т. е. знания нужны детям и поэтому интересны;

- приобретение умения рассуждать: дети учатся ставить цель, подбирать средства для ее достижения, оценивать последствия;

- развитие коммуникативных навыков: умение договариваться, принимать чужую точку зрения, умение откликаться на идеи, выдвигаемые другими, умение сотрудничать, оказывать содействие — иначе цель, к которой дети стремятся, не будет достигнута.